小班数学活动开商店(点数)教案反思

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中班数学教案开商店反思

中班数学教案开商店反思一、引言在中班教学中，为了培养幼儿的数学兴趣和数学思维能力，我们决定开设一个小型的玩具商店。

通过商店活动，幼儿可以学习到数学概念和技能，同时培养他们的交流、合作和创造力等综合能力。

然而，在实施这个教案的过程中，我们也遇到了一些问题和挑战。

本文将对教案的实施进行反思，总结经验和教训，并提出改进意见。

二、教案实施情况回顾1. 教案目标（1）培养幼儿的数学兴趣和能力；（2）提高幼儿的交流和合作能力；（3）激发幼儿的创造力和思维能力。

2. 教学内容（1）商店的组建和布置；（2）货物的准备和标价；（3）货币的引入和概念培养；（4）购买和找零的操作练习；（5）商店活动的评价和总结。

3. 实施过程（1）商店的组建与布置：在教室中设立一个小型商店，摆放货架、货物和收银台等。

（2）货物的准备和标价：选择适合幼儿年龄的玩具进行标价，并进行货物摆放和分类。

（3）货币的引入和概念培养：介绍各种面额的货币，并进行货币的辨认和计算练习。

（4）购买和找零的操作练习：模拟购买过程，鼓励幼儿使用货币进行支付和找零。

（5）商店活动的评价和总结：鼓励幼儿进行商店活动的反思和总结，分享他们的经验和体会。

三、问题及原因分析1. 商店组建和布置不合理商店的布置过于简单，没有充分考虑幼儿的观感和操作便利性。

同时，货架和货物的分类也不够清晰，给幼儿购买和找零操作带来了困扰。

2. 货币概念培养不深入在货币的引入和辨认过程中，我们只是简单介绍了货币的面额和图案，没有深入讲解货币的功能和使用方法。

这导致幼儿对货币的理解仅限于表面层次。

3. 购买和找零的练习不充分在购买和找零练习中，我们给幼儿提供了一些情景，但没有让幼儿进行实际操作。

这样一来，幼儿的实际应用能力得不到有效的培养。

四、改进意见1. 商店布置和货物分类应该在教室中设置一个专门的角落作为商店，布置合理，货架分门别类，货物整齐有序。

可以增加商品的种类和数量，满足幼儿的选择需求。

小班数学教案水果店反思

小班数学教案水果店反思一、引言教育是一个不断进步和改进的过程，尤其是针对小班幼儿，我们需要不断尝试和反思教学方法和教学内容，以提供更好的学习体验和效果。

本文将对一节小班数学教案中的水果店活动进行反思，讨论其中的问题并提出改进方案。

二、教案概述本教案基于小班幼儿（3-4岁）的数学教学需求，通过开设一个水果店角色扮演的活动，引导幼儿认识水果和数数的基本概念。

整个教案分为准备、活动展开和活动总结三个阶段。

准备阶段：老师准备了各种模拟水果和货币，并将课室打造成一个小型水果店。

活动展开阶段：老师带领幼儿进入角色扮演的环节，幼儿可以扮演顾客或售货员，使用货币购买水果，并通过数量和货币进行数学运算。

活动总结阶段：老师与幼儿讨论各自的感受和经历，并总结小班数学教学的重点。

三、问题分析1. 缺乏个性化学习虽然该教案为小班幼儿设计，但没有充分考虑到每个幼儿的个体差异。

有的幼儿可能对水果有特殊的兴趣，而有的幼儿可能对数数更感兴趣。

因此，在准备阶段可以增加多样化的水果选择，满足不同幼儿的需求。

2. 缺乏实践操作该教案主要是通过角色扮演来引导幼儿学习数学，但缺乏实际的操作环节。

可以在教案中增加一些与水果相关的实际操作，例如让幼儿洗水果、切水果或制作水果沙拉等，使他们更直观地感受水果的属性和数学的应用。

3. 数学概念过于简单教案中的数学概念主要是数量和货币的认识，对于一些有一定数学基础的幼儿来说可能过于简单。

可以通过增加更多的数学概念，如形状、重量或比较大小等，来提供更多的学习机会和挑战。

四、改进方案1. 引入个性化学习在准备阶段，可以提前了解每个孩子的兴趣和特点，针对性地为他们准备不同的水果选择。

例如，对于喜欢红色水果的幼儿，可以准备更多的苹果和草莓；对于喜欢黄色水果的幼儿，可以准备更多的香蕉和橙子。

这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣。

2. 增加实践操作在活动展开阶段，可以引入一些实践操作，让孩子们更直观地参与到水果店的经营中。

小班数学教案玩具商店反思

小班数学教案玩具商店反思导语：数学是一门重要的学科，对孩子的认知能力和逻辑思维能力有着积极的促进作用。

而在小班数学教学中，有效的教案设计是提高教学效果的关键之一。

本文将以小班数学教案为切入点，通过对一家玩具商店的反思，从教案设计的角度出发，探讨如何更好地教授小孩子数学知识。

一、引言数学是一门具有普适性的学科，既有其独特的逻辑性，也贯穿于日常生活之中。

在小班教育中，数学教育被赋予了重要的任务，对于孩子的智力和思维发展有着不可忽视的促进作用。

然而，如何设计一份好的数学教案，成为了广大教师面临的挑战。

二、玩具商店的反思1. 教学目标不清晰在一个玩具商店中，有各种各样的玩具供孩子选择和购买。

然而，如果没有一个明确的目标，孩子很难做出正确的选择。

同样地，在小班数学教案的设计中，设定清晰明确的教学目标非常重要。

只有明确指导孩子学习的方向，教学才能有针对性和导向性。

2. 缺乏趣味性在商店中，有些玩具可能吸引了孩子的注意力，但缺乏趣味性、互动性和挑战性。

相同的情况也出现在小班数学教学中。

如果教案缺乏趣味性，孩子们往往会失去兴趣，容易产生学习厌倦感。

因此，在设计教案时，要注重增加趣味元素，为孩子创造积极的学习氛围。

3. 缺乏实践操作在商店购买玩具时，有些商店可能只提供玩具的展示，而没有给孩子提供实际操作的机会。

同样地，在数学教学中，理论知识的传授不能脱离实际应用。

教案中要注重增加实践操作的环节，让孩子们亲自动手进行实际操作，提升他们的动手能力和实际应用能力。

4. 缺乏个性化教学商店的玩具选择是固定的，无法满足每个孩子的个性需求。

同样地，在数学教学中，每个孩子的学习进度和兴趣都有所不同。

教案设计要考虑到孩子的个性特点，提供个性化的教学内容和方法，以满足孩子的需求和激发他们的学习兴趣。

三、教案设计的启示1. 设定明确的教学目标在教案设计之初，要明确教学目标，明确指导孩子学习的方向。

通过明确的目标，可以帮助孩子们更好地理解数学的本质和应用，并激发他们对数学的兴趣和学习动力。

幼儿园小班数学点数教案

幼儿园小班数学点数教案一、教学目标1.培养幼儿对数字的认知能力；2.学习数数的基本技能；3.培养幼儿对点数的兴趣。

二、教学准备1.数字卡片（1-10）；2.数字图片或卡通图片。

三、教学内容1. 数字认知•引入数字：老师出示数字卡片（1），鼓励幼儿大声说出数字的名称。

•数字表示：老师出示相应数量的物品（如书或球），引导幼儿用手指指出相同数量的卡片。

•数字顺序：老师出示一组有序的数字卡片，让幼儿按照顺序排列。

2. 数数技能•数字指认：老师出示数字卡片（2-5），鼓励幼儿大声说出数字的名称。

•数数操作：老师带领幼儿进行简单的数数操作，如数手指、数自己头发等。

•数数游戏：老师与幼儿进行互动数数游戏，让幼儿在游戏中巩固数数技能。

3. 点数兴趣•点数介绍：老师出示数字卡片（6-10），引导幼儿观察每个数字卡片上的点数，并解释点数的含义。

•点数活动：老师用图片或卡通图片展示不同数量的点数，让幼儿通过观察点数来选择正确的数值卡片。

四、教学步骤1.热身活动：唱歌跳舞，提高幼儿注意力。

2.引入数字：出示数字卡片（1），让幼儿大声说出数字的名称。

3.数字表示：出示一定数量的物品，让幼儿用手指指出相同数量的数字卡片。

4.数字顺序：出示一组有序的数字卡片，让幼儿按照顺序排列。

5.数字指认：出示数字卡片（2-5），让幼儿大声说出数字的名称。

6.数数操作：带领幼儿进行简单的数数操作，如数手指、数自己头发等。

7.数数游戏：和幼儿进行互动数数游戏，巩固数数技能。

8.点数介绍：出示数字卡片（6-10），解释点数的含义。

9.点数活动：用图片或卡通图片展示不同数量的点数，让幼儿选择正确的数值卡片。

五、教学效果评估1.利用游戏形式，让幼儿在教学过程中进行实际操作，观察幼儿的参与度和表现。

2.观察幼儿在数数、点数活动中的准确性和自信程度。

3.教学结束后进行简单的小结和复习，评估幼儿对数字的认知和数数的掌握程度。

六、教学反思本节课教学内容紧密结合幼儿园小班数学点数教学目标，采用了多种教学方法，如数字认知、数数技能和点数兴趣等，调动了幼儿的积极性和兴趣。

幼儿园小班数学优秀教案《小猫开商店》含反思

幼儿园小班数学优秀教案《小猫开商店》含反思一、教学目标1.学习简单的数学计算，培养幼儿的数数和运算能力。

2.培养幼儿的观察力、想象力及合作精神。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿参与数学活动的积极性。

二、教学内容1.教学情境：小猫开商店2.数学元素：数数、加减法、货币交换3.教学具：小猫商店模型、商品图片、货币道具三、教学过程（一）导入1.老师出示小猫商店模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么地方？你们猜猜小猫在干什么？”2.幼儿回答后，老师简要介绍小猫开商店的情境。

（二）基本环节1.数数游戏（1）老师出示商品图片，引导幼儿数数。

（2）老师提问：“这个商品有多少个？那个商品有多少个？”（3）幼儿回答后，老师进行确认。

2.加减法游戏（1）老师出示商品图片，引导幼儿进行加减法运算。

（2）老师提问：“如果从这个商品中拿走一个，还剩几个？如果再拿走一个，还剩几个？”（3）幼儿回答后，老师进行确认。

3.货币交换（1）老师出示货币道具，引导幼儿认识货币。

（2）老师提问：“这个商品需要多少钱？你们知道怎么用钱买商品吗？”（3）幼儿回答后，老师进行示范。

4.小猫商店游戏（1）将幼儿分成若干小组，每组选出一个“小猫商店”的店员。

（2）店员负责为顾客（其他组幼儿）提供商品，并收取货币。

（3）顾客需用货币购买商品，并找零。

2.老师针对幼儿在活动中的表现进行评价，如：“你们真棒，都能自己算出商品的价格。

”3.老师提出反思性问题，如：“在购物过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？”四、教学反思1.本次活动通过小猫开商店的情境，让幼儿在游戏中自然地接触到数学元素，达到了教学目标。

2.在活动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察力、想象力和合作精神。

3.通过本次教学，我发现有些幼儿对货币的认识还不够，需要在今后的教学中加强这方面的教育。

4.在教学过程中，我发现部分幼儿在算数方面存在困难，今后需针对这部分幼儿进行个别辅导。

5.本次活动让我意识到，在今后的教学中，要更多地关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在数学活动中得到提高。

小猴百货店小班数学教案反思

小猴百货店小班数学教案反思【活动目标】1、感知袜子的不同特征，初步形成“双”的概念。

2、大胆表达自己生活中的经验，尝试自己整理袜子。

3、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

【活动准备】背景图、架子、袜子若干。

【活动过程】一、看一看：1、小猴聪聪开了一家商店，我们一起去看看它开的是什么商店。

(袜子店)2、商店里袜子可真多呀，它们有什么不一样?小结：原来这么多的袜子大小不一样、颜色一样，图案也不一样，真漂亮。

二、比一比：1、聪聪的店里有这么多漂亮的袜子却没有一个人来买袜子，你们猜是为什么呢?小结：原来袜子是一只一只的，这么多的袜子它们的图案、大小、颜色都不一样所以没有人买。

2、原来袜子要两只的，我们来找找袜子的好朋友吧。

①颜色、大小相同②颜色、大小、图案相同3、这样是一双了吗?为什么?小结：原来两只大小一样，颜色一样，图案一样的袜子才是一双袜子。

三、找一找：1、聪聪店的仓库里还有很多袜子，老师都把它们带来了，请你拿出小椅子下面袜子，到桌子上找到它的好朋友，配成一双，放到小猴的店里去卖，好吗?2、幼儿操作，并将找到的一双袜子夹在“货架”上。

3、看看这些袜子都找对了吗?你是怎么找的?小结：找到两只大小、颜色、图案都一样的袜子，就可以成为一双袜子。

你们真棒，都找对了，这下小猴的生意一定会好起来的。

教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

小班数学详案教案及教学反思《小猫开商店》

小班数学详案教案及教学反思《小猫开商店》一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解到购物的基本概念，并能够简单地进行购物计算。

2.学生能够通过购买物品的方法，培养自主学习的能力和应用数学知识的能力。

二、教学准备1.教师：教师需要准备好《小猫开商店》的教材，以及相关的数学学习资料和活动道具。

2.学生：学生需要准备好铅笔和纸，以及足够的零钱用于购买。

三、教学过程1. 导入和复习（10分钟）教师通过与学生简单的问答交流方式，复习上节课学习到的数学知识，如加减法、货币计算等内容。

并通过实际物品进行操作，提醒学生购物的过程以及计算的步骤。

2. 引入新知（15分钟）教师向学生介绍本节课的主题《小猫开商店》，告诉学生他们将会模拟开设一个小商店，通过购买物品进行数学计算，培养自主学习的能力。

3. 学习和实践（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一位“店长”，其他学生充当“顾客”。

然后，教师发放一些纸币和硬币给每个小组，让他们模拟购买物品的过程，计算购买总金额，并找零。

4. 结束和总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结购物计算的步骤和方法，并强调购物时需要注意的事项。

同时，教师还可以提问学生一些相关的问题，巩固学生的学习成果。

四、教学反思本节课通过模拟商店购物的过程，使学生真实地接触到数学知识的应用场景，培养他们的自主学习能力。

整个教学过程活跃、生动，学生通过实际操作能够更好地理解数学的概念和运用方法。

不过，通过教学实践发现，部分学生在进行购物计算时存在一定的困难，尤其是在找零的过程中。

可能是因为这些概念对于小班的学生来说较为抽象和复杂，需要更多的练习和巩固。

在今后的教学中，我将更注重购物计算的实践训练，通过实际购物场景的模拟，让学生真实地操作，并逐步引导他们理解购物计算的过程。

同时，我还会提供更多的练习机会，让学生进行小组竞赛等活动，以激发学生的学习兴趣和动力。

总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的，学生对于购物的概念和计算方法有了更深入的理解。

小班数学教案开商店

小班数学教案开商店小班数学教案：开商店第一节：引入教学目标：通过模拟开设商店的活动，培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。

学情分析：小班学生正处于数学认知的初级阶段，他们对数字、运算符号和数量概念还不甚了解。

因此，以生活中实际场景为引子，通过开设商店的活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力和参与度。

教学准备：商店角色扮演道具、标价牌、计算器、纸币、硬币、购物袋等。

第二节：活动设计步骤一：商店角色扮演1. 老师向学生们介绍今天将要开设一家小小的商店，让学生们能够学到一些基础的数学运算知识。

2. 老师分发角色扮演道具，包括商店老板、顾客和收银员等角色，让学生们尽可能真实地模拟商店的运作。

步骤二：标价牌设计1. 老师向学生们介绍标价牌的重要性，它可以让顾客了解商品的价格。

2. 老师要求学生们设计自己的标价牌，并用数字和运算符号写上商品的价格。

学生可以运用他们已学的数学知识进行设计。

步骤三：购物体验1. 学生们分为商店老板和顾客两组，商店老板摆放商品并贴上标价牌，顾客拿着购物袋准备购买商品。

2. 顾客根据自己的需求，在商店中挑选商品并记下每个商品的价格，将商品放入购物袋中。

步骤四：结账过程1. 顾客将购物车推到收银台前，收银员按照标价牌上的价格计算出总金额。

2. 顾客使用计算器计算出支付金额，并选择纸币或硬币支付。

3. 收银员核对收款金额是否正确，并给出找零。

第三节：示范教学示范教学：老师示范整个购买流程，引导学生注意流程的每个环节、数学计算的方法以及正确的付款和找零方法。

第四节：巩固练习1. 老师出示一些计算购物总金额的问题，要求学生独立计算并写出答案。

2. 学生互相交换练习册，互相检查答案并找出自己的错误。

第五节：拓展活动1. 学生可以尝试设计自己的商店，选择自己喜欢的商品并编写标价牌。

2. 学生可以模拟不同的购物场景，如折扣商品、打折促销等，更加丰富购物体验。

第六节：总结归纳1. 老师向学生总结今天的学习内容，强调数学运算在实际生活中的应用重要性。

小班数学详案教案及教学反思《小猫开商店》

小班数学详案教案及教学反思《小猫开商店》教案：小班数学教案《小猫开商店》一、教学目标：1. 认识数字1-5。

2. 能够简单的进行加法和减法运算。

3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 教具：数学卡片、小猫模型、小商店道具。

2. 素材：《小猫开商店》故事绘本。

三、教学过程：1. 导入：通过播放故事绘本《小猫开商店》来激发学生对商店和购物的兴趣。

2. 新知呈现：出示数学卡片1-5，让学生认识每个数字。

然后用小猫模型和小商店道具，模拟一次购物场景，例如“小猫买了3个苹果和2个橙子，一共要付多少钱呢？”引导学生进行计算。

3. 启发探究：教师可以出示一些简单的加法和减法题目，例如“小猫已经有了3个苹果，又买了2个，一共有几个苹果？”让学生通过数物体的方式进行计算和验证。

4. 实践运用：设置小组活动，每组准备一些小商店道具和数学卡片，进行模拟购物活动。

其中一位学生充当“商店老板”，其他学生扮演“顾客”，商店老板根据顾客选择的物品，进行计算，让顾客付款，并找零。

5. 巩固练习：通过游戏形式进行巩固练习，例如“数物体比赛”，老师发出题目，学生迅速数出相应的物体，看哪个小组数得快。

6. 归纳总结：让学生总结加法和减法的规律和方法，写在黑板上，巩固学习成果。

7. 作业布置：布置一个小小的家庭作业，让学生回家数数家里相同的物品，并与父母商量进行简单的加减法运算。

四、教学反思：这一节数学课通过故事引入、实物演示和游戏活动等多种教学手段，使学生在愉快的氛围中学习了加法和减法运算。

通过实践和探究，学生对加法和减法的概念和运算方法有了初步的理解。

同时，学生还通过模拟购物活动锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

通过游戏和小组合作，增强了学生的兴趣和参与度。

教学反思中，还提到了作业布置，这样可以让学生在家庭环境中巩固所学内容，与家长互动，增强学习的实效性。

开商店幼儿园小班教案反思

开商店幼儿园小班教案反思1. 教学目标针对小班幼儿，通过开设商店活动，培养幼儿的社会化能力、语言表达能力、数理思维能力、观察能力，同时提高幼儿的自理能力和独立思考能力。

2. 教学重点通过商店活动，培养幼儿的社会化能力和语言表达能力。

3. 教学难点如何引导幼儿进行数学计数和观察能力的训练。

4. 教学准备1.商店道具：商店牌匾、小店桌椅、食品罐、玩具、工具等。

2.造价卡：制作商店道具造价卡与商品价格标签。

3.购物单：设计购物单并制作。

4.场地布置：制作商店环境并将商品陈列摆放。

5. 教学过程1.引入：教师向幼儿们介绍本次活动，告诉他们今天将要开一家商店，大家可以到商店中购买自己喜欢的商品，结账后自己亲手将购买的商品打包带走。

2.预习：幼儿自行制作购物清单，并写下要买的东西名称和价格。

3.实施：幼儿可以将自己的小玩具带去，参与到商店中。

购物前，先用购物单加上自己要购买的商品与价格，记录下来。

然后按着购物单中的商品，自己到店中取物，学习如何看价签、计数、找零。

4.造价计算：教师会使用各类道具来让幼儿自己进行量衡、计算、比较和推理。

5.角色扮演：教师会邀请幼儿们扮演不同的角色，在各个环节中学习交流、表达和沟通的技能。

6.结算：幼儿将自己的购买物放入小纸袋中，自己管理自己的物品。

7.反思：幼儿对本次商店活动进行反思，教师引导幼儿探讨其中的问题，为下一次活动的改进提供经验。

6. 教学效果本次开设商店活动有效的帮助幼儿们提高了自己的社会化能力、语言表达能力、数理思维能力、观察能力，同时也提升了幼儿的自理能力和独立思考能力。

7. 反思与改进本次商店活动中，幼儿对于计数和观察能力的训练还需要进一步完善和加强。

同时，购物单和价格标签的制作也存在一些问题。

下一次商店活动将更加注重这些方面的细节，提供更好的教学体验。

大班数学《开商店》教案反思

3.分类与统计：学会按照商品种类进行分类，并运用简单的统计方法记录商品销售情况。
4.问题解决：在实际情境中，运用所学知识解决购物过程中遇到的问题。
二、核心素养目标
《开商店》一课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的数感和货币意识，使其能够在实际情境中理解货币的价值和运用。
2.提高学生的计算能力，通过解决购物中的计算问题，锻炼加减法运算技能。
最后，今天的课程让我深刻认识到，将生活情境融入数学教学的重要性。通过让孩子们在实际购物中体验数学问题，他们能够更好地理解和掌握知识。在今后的教学中，我将继续关注孩子们的兴趣和需求，将更多生活元素融入课堂，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与购物相关的实际问题，如“如何计算购买多件商品的总价？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟购物实验操作。这个操作将演示如何使用货币进行交易和计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
-在实际问题解决方面，学生可能难以将所学知识应用到实际情境中，教师需要设计贴近生活的案例，引导学生运用所学知识解决问题。
在教学过程中，教师需针对以上重点和难点内容，进行有针对性的讲解和练习，确保学生能够透彻理解核心知识，并克服难点，达到教学目标。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《开商店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否去过商店购物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索购物中的数学奥秘。
-在分类与统计环节，重点教授学生如何将商品按照种类分类，并运用表格、图表等方法进行数据记录和分析。

小班数学优秀教案及教学反思《开商店》

小班数学优秀教案及教学反思《开商店》一、教学目标1.学生会了进位加法（不进位的可以不上此课）；2.学生能正确使用进位加法，在商店购买商品和找零时计算正确。

二、教学重难点1.进位加法的掌握和应用；2.商店购物和找零的计算和应用。

三、教学过程1. 学生导入老师拿出“苹果店”的图片，引导学生打量并参与。

问学生：“你们去商店买过东西吗？”请学生举手回答。

接下来老师说：“今天我们就来开一家应该很受欢迎的商店——苹果店。

我们来开开心心地玩买卖游戏。

”2. 学生操作1.把物品摆到桌上。

数物品数量，让学生猜一猜有多少个。

2.从桌子上选一种物品。

购买一件并为它支付一定面值的钱。

让学生观察有多少个商品在货架上。

问（例如），有四个苹果，如果我要买三个，我需要付多少钱。

这里可以引入进位加法。

3.集体计算账单。

假设每个商品的价格都一样：每个苹果1元，每个橙子1元，每个香蕉1元。

在一个步骤中，老师模拟向学生出示苹果、橙子、香蕉的标签，并问学生“你要买几个？”把订单加总在一页贴纸上，上面写下买物品和需要向商家支付的金额。

如果价格是1.99元，学生可以为他们展示如何核准向上或向下的方式。

商家会核对账单（撕下一张）并做出适当的更改。

用两个圆板或一个创意的变种来代表支付的现金和找回的钱。

3. 学生学习老师再次引导学生认真观察商店，向学生讲解商店购物和找零的计算和方法。

4. 总结与反思在整个学习过程中，老师应该及时总结并反思，针对学生的掌握程度调整教学节奏。

当然，如果学生买不起，也可以设置一些任务，例如家庭角色扮演或模拟汇率和限制购买。

四、教学反思1.教案中的游戏化元素吸引了学生的注意力，让他们更容易参与到学习中来；2.商店购物和找零的计算涉及到真实的生活场景，更能帮助学生理解数学知识的应用方法；3.教学过程中要讲解足够的示范步骤，以确保学生正确掌握进位加法以及购物和找零的计算方法；4.在教学过程中，要及时总结和反思，针对学生的不同掌握情况和问题进行个性化指导。

小班数学优秀教案及教学反思《开商店》

小班数学优秀教案及教学反思《开商店》教案：《开商店》课时：1课时教学目标：1. 了解商店的基本概念和经营活动。

2. 学习基本的商业运算，包括加法、减法和乘法。

教学重点：1. 理解商店的基本概念和经营活动。

2. 掌握商业运算的基本方法。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 班级物品：纸币、硬币、商店道具（如水果、蔬菜、日常用品等）。

3. 学生个人物品：笔、纸。

教学过程：Step 1：导入介绍商店的概念和经营活动，与学生进行交流，引出本节课的内容。

Step 2：商店道具展示展示一些商店道具，如水果、蔬菜、日常用品等，让学生通过观察和描述来认识不同的商品。

Step 3：商店操作体验将学生分成几个小组，每个小组扮演一家小商店。

每个小组的一名学生充当商店老板，其他学生充当顾客。

商店老板负责出售商品，顾客负责购买商品。

通过这个活动，让学生能够实际操作，体验商店的经营活动。

Step 4：商业运算讲解介绍商业运算的基本方法，包括加法、减法和乘法。

通过实际商店操作活动中的例子，引导学生学习商业运算。

Step 5：商业运算练习让学生完成一些商业运算的练习题，巩固他们的运算能力。

Step 6：小结对本节课的内容进行总结，并提醒学生商店经营中需要注意的事项。

教学反思：教学反思是对课堂教学过程和教学效果的评价和总结。

在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，如导入、展示、操作体验、讲解和练习等，使学生能够全方位地理解和掌握商店的概念、经营活动和基本的商业运算。

通过实际操作和练习，学生能够更好地理解和应用所学知识。

在评价学生的学习情况时，我会区分学生的表现，对于理解较好、运算能力强的学生，可以给予更高难度的练习题，对于理解较差、运算能力弱的学生，可以进行一些辅助和巩固训练。

通过不断调整和改进教学方法，能够使学生的学习更加有效和深入。

大班数学优秀教案及教学反思《开商店》

大班数学优秀教案及教学反思《开商店》一、教学目标1.掌握货币的认识和应用；2.提高学生的计算能力和思维能力；3.培养学生的团队合作精神和创新精神；二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握货币的认识和应用；2.培养学生的团队合作精神和创新精神；2. 教学难点1.提高学生的计算能力和思维能力。

三、教学准备1.课件：关于货币的图片、PPT演示；2.经费：每组100元现金；3.店铺道具：模拟店铺道具、广告海报等。

四、教学过程1. 导入环节1.调研：学生们进行对货币的调研和分析，用小组讨论方式表述出调研的结果；2.分享：老师共享货币的相关知识，引导学生们的思考。

2. 讲解环节1.阐述：老师针对货币的认识讲述，比如纸币、硬币、大小、颜色等方面的知识点；2.解释：老师向学生们解释货币的应用、价值等。

3. 实践环节1.组织：老师引导学生按小组分配，每个小组有100元；2.部署：老师向学生们介绍开设店铺的具体内容，如店铺道具的准备、店铺的装修、广告海报的设计、货品的选择等；3.实施：学生们开始进行开店操作，在老师的引导下互相探讨和交流经验，解决开店过程中的问题。

4. 反思环节1.整理：老师引导学生们整理开店后的效益情况，包括成本、收益、团队表现等；2.总结：老师带领学生们总结这次环节对团队合作和创新精神的锻炼。

五、教学评价1.货币的识别和应用；2.中小学生的团队合作精神和创新意识的培养；3.学生的算术和思维能力的提升。

六、教学反思本次教学环节为模拟开店，学生分组开设店铺，团队协作、商业意识、计算思维等多维度的能力得到很好的锻炼。

但是，在教学过程中，也存在一些不足：学生们的思维能力和计算能力还需要进一步提高，开店环节的时间有些仓促。

在今后的教学过程中，需要继续探索和提升教学策略和教学方法，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

开商店小班数学教案

开商店小班数学教案引言：数学教育在培养学生的逻辑思维、问题解决能力和数学素养方面具有重要作用。

因此，如何通过有趣、生动的方式教授数学，是每个数学教师都需要面对的挑战。

在小班教学中，为了调动学生的积极性和主动性，我设计了一节有关开商店的数学课，以帮助学生增强数学思维和应用能力。

本文将全面介绍该教案的设计目标、具体内容和教学过程。

一、教案设计目标1. 培养学生的数学思维能力：通过有趣的商店场景，让学生能够运用数学知识分析问题、解决问题，培养他们的数学思维能力。

2. 提高学生的数学应用能力：通过将数学知识与实际问题相结合，让学生能够运用所学的数学知识进行计算和应用，提高他们的数学应用能力。

3. 增强学生的团队合作意识：通过分组合作的方式，培养学生的团队合作意识，并通过合作解决问题的过程中，增强学生的交流与合作能力。

二、教学内容1. 商店的角色设定：首先，我会让学生分组，每个小组成为一个商店，负责售卖不同的商品。

每个小组中，有一名小组长负责管理商店的销售情况和库存情况。

2. 商品定价和进货：学生根据所选商品的不同特点，确定合理的价格，并从“批发商”处进货。

他们需要根据市场需求和成本利润来决定商品进价，提高学生的数学运算和应用能力。

3. 销售与营利：商店通过售卖商品来获取利润。

学生需要根据顾客购买的商品数量和价格，计算每个订单的金额，并记录下来。

通过统计销售数据，学生可以进行财务分析，如计算销售额、成本、利润等，帮助学生了解商业活动的本质。

4. 报告和讨论：每个小组在一定时间内进行商店经营，然后向全班做销售报告。

报告中，学生需要展示自己的销售数据，并分析销售情况，如热销商品、盈利状况等。

全班进行讨论，通过对不同组的经营情况的了解，让学生彼此交流，分享经验，从而提高对商业活动的理解和认识。

三、教学过程1. 引入活动：以小组为单位，给每个小组分配商店角色，并让学生选择一种商品作为销售对象。

引入商店活动的背景和目的，让学生了解商业活动的基本概念和商店的经营方式。

大班数学优秀教案及教学反思《开商店》

大班数学优秀教案及教学反思《开商店》引言《开商店》是大班数学教材中的一个重要主题。

通过这个主题的教学，可以帮助学生掌握简单的加法和减法运算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学实践中，我们可以设计一份优秀的教案，使得学生在活动中能够积极参与、思维发展并获得有效的学习成果。

本文将介绍一份优秀的大班数学教案，同时对教学过程进行反思，以期提高教学质量。

优秀教案设计教学目标•学生能够运用加法和减法的基本概念进行简单的数学计算；•学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题；•学生能够通过合作与交流，提高解决问题的能力。

教学准备•确保课堂中有足够的教具和学具，如计算器、玩具货币等；•为学生准备一份《开商店》的小册子，让他们提前预习课程内容；•在教室中设置一个模拟商店的区域，包括收银台、货物展示区等。

教学过程1.导入：老师出示一些图片，让学生猜测图片上的商品，并引导学生讨论这些商品的价格，并简单介绍货币的概念。

2.呈现：老师通过幻灯片或黑板向学生展示一些简单的加法和减法例子，并解释运算的基本原理。

3.实践活动：–学生分组，每组选择一个商店角色（售货员、顾客等）。

–学生在模拟商店中，进行买卖活动。

售货员展示商品并告知价格，顾客选择商品并用货币购买。

–学生进行简单的加法和减法运算，计算顾客购买商品的价格和找零金额。

–学生轮流担任售货员和顾客角色，进行多次练习。

4.总结：老师与学生一起回顾本节课所学内容，让学生总结加法和减法的基本规则。

5.拓展：可以引导学生思考更复杂的加法和减法问题，并提供相关的练习题供学生进一步巩固所学知识。

教学反思通过上述教学过程，大班学生在《开商店》的数学教学中，可以积极参与、动手实践，充分运用所学知识进行解决问题。

然而，在实践中，我们还可以进一步完善教学的设计和组织，以提高教学效果。

首先，教师可以设计更多的活动来增加学生的参与度。

例如，可以让学生自己设计商品并设定价格，在小组内模拟开设自己的商店，增强学生的合作意识和创造力。

小班数学优秀教案及教学反思《开商店》

小班数学优秀教案及教学反思《开商店》
活动目标：
1、能将相同的物体归放在一起，并用15实物卡进行匹配。

2、巩固手口一致点数的能力。

活动准备：
1、教具：幼儿玩具、衣物、鞋子等日常物品每样3-5个;相应的实物标记。

2、幼儿操作纸。

活动过程：
1、集体活动。

教师：小熊商店要开张了，可这儿的商品还没有放好呢?我们一起来帮助小熊整理一下好吗?
师生共同讨论：怎样整理最方便顾客来买物品?
2、操作活动。

幼儿在商店里进行整理活动，教师巡回指导。

教师重点观察幼儿的行为，提醒幼儿按刚才商量的结果进行整理。

先将一样的东西放在一起，然后再为它们配相应的实
物卡。

“本文来源:屈,老;师教案.网”鼓励幼儿手口一致地点数实物和实物卡上物品的数量。

引导幼儿观察商品数量和数量标记，知道幼儿画相应的连线。

引导幼儿观察彩色的画，找一找有哪些图形，请你在标记的旁边画短线或圆点记录图形的数量。

3、活动评价。

师生共同检查物品整理和摆放是否正确。

鼓励幼儿告诉大家，自己是怎么样为商品整理物品的。

活动反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。