1000以内数的读写法
苏教版二年级数学下册千以内数的读写课件ppt
最大的一位数是多少？9 再加1是多少? 10 它是一个几位数？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
第三场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
3 我会读
读作: 四百
读作: 二百五十
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千百 十个
6 4 0 读作: 六百四十 这个数由6个（百）和4个（十）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
千百 十个
4 0 6 读作: 四百零六 这个数由4个（百）和6个（一）组成。
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
第一场
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
1 和我一起飞一飞，填一填。
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 1000 200和700，哪个数比较接近1000？
在整堂课的教学中，刘教师总是让学 生带着 问题来 学习， 而问题 的设置 具有一 定的梯 度，由 浅入深 ，所提 出的问 题也很 明确
《1000以内数的读写法》说课、教学、反思
《1000以内数的读写法》说课、教学、反思第一篇：《1000以内数的读写法》说课、教学、反思《1000以内数的读写》说课稿一、教学内容新人教版小学数学二年级下册，第76页、77页例2，例3及“做一做”和相关的练习题。
二、教材分析本课时是这一单元教学的重点，是在学习了1 000以内数数和l 00以内读数的基础上进行教学的。
通过本节课教学，为比较1 0000以内数的大小和读写万以内数打下基础，而且为学习万以内数的四则计算创造条件。
《课标》指出：“数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有生活经验出发，让学生亲身经历，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。
”依据这一理念和《课标》要求，本课时素质教育目标确定以下三方面：(一)知识教学点l、理解1000以内数中各个数位所表示的意义。
2、使学生掌握1000以内数的数位顺序及1000以内数的组成。
3、掌握1000以内数的读法、写法。
(二)能力训练点l、能够比较熟练地读、写1000以内的数。
2、通过学生观察、操作计数器，使学生比较形象直观地建立数位的概念；进一步培养学生的数感和估算能力。
3、初步培养学生自主探索，类推能力。
(三)德育渗透点1、通过了解生活中的数学信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时渗透热爱运动的思想。
2、培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：掌握1000以内的读、写方法。
教学难点：1、中间、末尾有零的数的读、写方法。
2、发展学生的数感估算的意识。
教具、学具准备：课件、数位顺序表、数字卡片、计数器、小棒。
教学方法：谈话法、探究学习法、动手操作法、讨论合作法，练习法等。
三、教学设计(一)、情景引入1、师：我们学校准备举行运动会，要选裁判员。
具体要求：数数员：会数1000以内的数；播音员：能准确读出1000以内的;能正确写出1000以内的数。
《1000以内数的读写法》孙朝阳
1. 读出下面各数，再说一说它们的组成。
广场上有330只鸽子。 天空中有580个气球。
读作: 三百三十 读作: 五百八十
2. 写出下面各数。
有八百六十八人跑马拉松。
868
2. 写出下面各数。
这片森林有九百五十棵树。
950
读出下面各数。
990 读作：九百九十
380 读作：三百八十
909 读作：九百零九
猜猜0多得多。
我知道，能 坐一万人!
8 000人。
2
写作: 1 2 6 读作: 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
上面每个数各是由几个百、 几个十和几个一组成的?
写作: 1 2 6 读作: 一百二十六
304 三百零四
580 五百八十
写三位数的时候：先写百位，有几个百 就在百位写几，有几个十就在十位写几， 有几个一就在个位写几，如果这个数位 一个都没有要写0占位。
温故而知新
按要求数数：
800
一两十五三个百一两十五三个百地数
7689004860 7790057980 880000 89100053120 812100062400
读、写数
30 读作：三十
59 读作：五十九
九十八 写作： 98
六十 写作： 60
1000以内数的读写法
主讲：孙朝阳
学习目标
掌握三位数的组成，理解百位、 十位、个位上的数所表示的意思， 能正确的读写三位数
(3) 4个百和9个十组成的数
是( 490 )。
估一估，大约有多少本书?
308 读作：三百零八
919
348
读作：九百一十九 读作：三百四十八
练习十五
1000以内数的读写法和组成
课堂练习
3 5
3 8
课堂练习
868
950
课堂检验
一、填空。
10 1、一个一个地数，10个一是（ ）； 100 ）； 十个十个地数，10个十是（ 一百个一百个地数，10个一百是（ 1000 ）。 2、540从右边起第二位是（ 十 ）位，第三位 是（百 ）位，它是由（5 ）个百和（ ） 4 个十组成的。 899 ）。 3、和900相邻的两个数是（901 ）和（
课前复习
1、读出后面的三个数。 二百九十八 ）、（二百九十九 三百 二百九十七、（ ）、（ ）。 2、读出前面的三个数。 七百八十七 七百八十六 七百八十五 七百八十八、（ ）、（ ）、（ ）。
3、一百一百地往下数。 五百零九、（六百零九 ）、（ 七百零九 ）、（八百零九 ）。
1000以内数的读写法 和组成
课堂检验
二、
3
2 6
326 7
5
530
画珠子
6 0 0
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5 3 0
1 0 0 0
（1）一千里有（ 10）个百。 填 空 （2）940是由（9 ）个百和 （ 4 ）个十组成的。 （3）4个百和9个十组成的数 是（ 490 ）。
300
400 500 600 700
6、估一估，大约有多少本书？
读数写数
126 一百二十六 1 3 5
304 三百零四 2 0 8 6 4 0
580 五百八十
读读写写
写出下列各数。 八百九十六 五百三十 （ 896 ） （ 530 ）
读出下列各数 409 四百零九 （ ） 三百零三 （ 303 ）
680 六百八十 （ ）
1000以内数的读写,二年级下册,第40课时
第40课时 1000以内数的读写学习内容课本第76～77页例2、例3，第79～80页练习十六第5～9题。
学习目标会读、写1000以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成。
课文讲解例2，数的读写。
从问题引入，引导孩子经历用计数单位一、十、百数数的过程，感受三位数的组成。
再用小棒和计数器进行抽象，然后写出、读出数。
“做一做”，第1题，巩固练习。
直观地理解数的组成，并写数。
第2题，巩固练习。
让孩子借助结构化的计数器，建立读数（口语数）与写数（书写数）之间的联系。
例3，认识数轴。
数形结合，借助彩点图，数、圈、填感悟1000有多大，认识到数轴的作用。
数数，计数单位，是本课学习的基础。
用计数单位“一”“十”“百”数数，其结果用三位数表示，读、写三位数，数轴，是本课学习的新知。
辅导精要例2，让孩子整体浏览，了解课文主要内容。
读题：有多少个圆点？数数。
引导孩子观察圆点图，数数：一个一个地数，每列10个；10个10个地数，10个10是100，比100多得多；一百一百地圈，圈出2个一百；还剩下三十五。
确定个数。
2个一百是二百，与三十五合起来是二百三十五。
有二百三十五个圆点。
摆小棒。
让孩子摆小棒表示，摆出2捆100根，3捆10根，5根。
所以说，235是由2个百、3个十和5个一组成的。
计数器拨珠。
让孩子把235在计数器上表示出来。
读写数。
把计数器上的数写出：235，读出：二百三十五。
235和二百三十五是同一个数的两种表示方法，写出的是书写数，读出的是口语数，读课文。
在圆点图、小棒图读数，分别批注“235”。
“这个数是由2个百、3个十和5个一组成的”下划线，把“这个数”批注为“235”。
把圆点图、小棒图、计数器上的“2个百”与数的组成、写数、读数相应的部分连线；把“3个十”、“5个一”的部分也分别连线。
在235和二百三十五之间批注“同一个数”。
“做一做”，第1题。
读题，观察小正方体结构图，填空：有4个百、6个十和8个一，它们组成的数是468。
1000以内的数知识点
知识点一：认识计数单位千1、一（个）、十、百、千都是计数单位，相邻两个计数单位之间的进率是102、10个一百是一千知识点二:1000以内数的读写1、写法：从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就是十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数也没有，用“0”占位2、读法：从高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个0，读作“零”，末尾不管有几个0都不读易错题1、301读作：三百一2、判断：477中的两个“7”表示的意义相同（√）请你改正，并说明理由：能力提升一：一个数，百位上的数字是个位上数字的2倍，个位上的数字是十位上数字的2倍，这个数应该是（）能力提升二：在101~200中，“0”出现过多少次？提升练习1、在1~100中，“1”出现过多少次？2、一个三位数的最高位是9，十位上数字是个数上数字的3倍，这个数可能是多少？知识点三：数的组成一个数的百位、十位和个位上是几，就是由几个百、几个十和几个一组成知识点四：图形表示数1、在数位表中用小棒或图形表示数时，小棒画在不同的数位表示的意义不同2、数位上有几个小棒或图形，就表示几个百、几个十、几个一易错题1、填空：由3个百合3个一组成的数是（33）请你改正，并说明理由能力提升三：在五位数48791中划去2个数，使剩下的3个数字（先后顺序不变）组成的三位数最大，最大是（）提升练习一个六位数597453中划去3个数，使得剩下的3个数字（先后顺序不变）组成的三位数最大，最大是（）知识点五：认识算盘及用算盘表示数1、算盘的一个上珠表示5，一个下珠表示12、用算盘计数时，首先要定位，然后再拨珠拓展提高利用算盘计算三位数的不进位加法和不退位减法（1）在算盘上定好位，拨出第一个数；（2）在相应的数位上进行加减法计算练习234+121 769-452知识点六：数的大小比较位数多的数大于位数少的数；位数相同，就从最高位开始比较，最高位上数字大的数就大；如果最高位上的数字相同，就比较下一位数字，以此类推，直到比较出大小为止经典题型：用2、0、7三张数字卡片组成不同的三位数，并按照从大到小的顺序排列能力提升四：在□中填入合适的数6□2＜648 □里可以填入（）547＞□12 □里可以填入（）提升练习357＞3□8 □43＜541 6□3＜672。
小学数学易考知识点数字的读写
小学数学易考知识点数字的读写数字的读写是小学数学中的一个基础知识点，也是日常生活中必不可少的技能。
掌握数字的读写方法，可以帮助我们准确地理解数字的意义，并能在实际问题中正确运用数字。
本文将介绍小学数学中常见的数字的读写方法，帮助学生们加深对数字的理解。
1. 一位数的读写小学数学中的数字主要从一位数开始，我们需要掌握每个数字的读写方法。
下面是一些常见的一位数及其读写方法：- 0读作零- 1读作一- 2读作二- 3读作三- 4读作四- 5读作五- 6读作六- 7读作七- 8读作八- 9读作九通过不断练习，同学们可以熟练掌握一位数的读写。
2. 两位数的读写在小学数学中，我们也需要学会读写两位数。
对于两位数，我们需要先读十位数，再读个位数。
下面是一些常见的两位数及其读写方法：- 10读作十- 11读作十一- 12读作十二- 13读作十三- 20读作二十- 21读作二十一- 30读作三十- 40读作四十- 50读作五十- 99读作九十九同样地，通过不断练习，同学们可以熟练掌握两位数的读写。
3. 三位数及以上的读写对于三位数及以上的数字，我们也需要按照一定的规则进行读写。
下面是一些常见的三位数及以上数字的读写方法：- 100读作一百- 101读作一百零一- 200读作两百- 300读作三百- 1000读作一千- 2000读作两千- 10000读作一万- 100000读作十万- 1000000读作一百万需要注意的是，对于数字中间的零，我们通常可以省略不读。
4. 小数的读写小数是小学数学中的另一个重要知识点，也是实际生活中经常遇到的。
小数的读写方法如下：- 0.1读作零点一- 0.5读作零点五- 1.2读作一点二- 2.6读作两点六- 0.01读作零点零一- 0.75读作零点七五- 0.10读作零点一零需要注意的是，小数点前的零通常可以省略不读，但小数点后的零需要读出来。
5. 分数的读写分数在小学数学中也是一个重要的知识点。
《1000以内数的读写法》示范课ppt课件
二、探究新知
估一估：有多少个圆点？
估的准不准呢？数一数 吧，数完跟同桌说一说 你是怎么数的
2个一百是二百，与三十五 合起来是二百三十五。
100
100
图中有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和 （ 5 ）个一组成。
二、探究新知
把二百三十五在计数 器上表示出来。
百位上2颗珠子表示2个百， 十位上3颗珠子表示3个十， 个位上5颗珠子表示5个一。
270是由2个百和 7个十组成。
写作： 5 0 0 读作： 五百
写作： 1 0 0 0 读作： 一千
数位上一个珠子也没有,写数 时要写0占位，读数时末尾无 论有几个0都不读
写作： 2 3 5
读作： 二百三十五
写作： 3 0 4 写作： 2 7 0
读作： 三百零四 读作： 二百七十
读和写千以内的数，都是从最高位起（也就是从左边起） 读数：百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是 几就读几；如果在中间有一个0 就直接读零，末尾无论 有几个0 都不读 写数：几个百就在百位写几，几个十就在十位写几，几 个一就在个位写几；哪一个数位上一个计数单位也没有 就要写0占位
三、巩固练习
1、读出下面各数，说说它们的组成。
①有867个人参加马 ②公园里有204只鸽子。③这里有580棵树
拉松长跑。 读作：八百六十七
读作： 二百零四
读作： 五百八十
组成：
组成：
组成：
8个百，6个十和 7个一
2个百和4个一
5个百和8个十
三、巩固练习
2、写出下面各数。
①我们学校有一百三十名老师。 （ 130 ） ②上海东方明珠塔高四百六十八米。 （ 468 ） ③一年有三百六十五天。 （ 365 ）
1000以内数的组成和读写
3号选手
2号选手
520
四、联系生活，总结升华
（一）这节课你学到了哪些知识。
（二）生活中你见过哪些1000以内的数。
你会用小棒表示这个数吗？
100
同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出 整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。 二百三十五是由2个百、（ ）个十和 3 （ 5）个一组成的。
填一填 二、活动展开，探究新知
由（4 ）个百、（ 6 ）个十组成，合起来是（460 ）。
由（ 4 ）个百、（ 5 ）个一组成，合起来是（ 405 ）。
1000以内数 的组成和读写
一、复习导入
（一）填一填
同学们上节课的知识 今天我们继续来学习 掌握得非常好。 1000以内数的知识。
10个一是（ 十 ）， 10个十是（一百）， 10个一百是（一千）。
（二）数一数
（1） 在三百八十七的后面连续数出5个数。 二百八十九、 二百八十七、 二百八十八、 二百九十、 二百九十一、 二百九十二。 2. 下面这些小正方体共有（ 四百五十七 ）个。
二、探究新知
数的组成。 100
图中有多少个圆点？ 2个一百是二百，与三十五 合起来是二百三十五。
100
还可以再圈出 100 个 每列有 10个，10列， 10个 圆点。 10就是 100，比100多。
还剩下三十五个圆点。 我先圈出 100个圆点。 图中有二百三十五个圆点。
二、探究新知
数的组成。 100
万
千 百 十 个
304由（ 3 ）个百，（ 4 ） 个一组成。
写作： 304 0
读作： 三百零四
5个百
8个十
为0
末尾有“0”不读。
2017.4.18 1000以内数的认识与读写
人教版二年级数学下册第七单元
横峰二小
王小珍
温故而知新
1、口答： 最大的一位数是几？ 再加上1是多少？ 9 10 最小的两位数
看图填空
(米 )
0 100 200 300 400 500 600 700
填一填
（1）最大的三位数是（999），最小的 四位数是（1000）
（2）599是由（ 9 ）个一，（9）个十， （ ）个百组成，比它大 1的数是（ ） 5
600 （3）由1个十和8个百组成的数是
（ ），比它小1的数是（ ）
请你一百个一百个地数，从200数到1000。
200、 600、 1000、
300、 700、
400、 800、
500、 900、
数一数
1.这个数是从447开始往后数的第5个数 452
2.这个数是171前面第4个数 168
连一连
下面数字中1分别表示什么意义？ 241 159 715
1个百
1个十
1个一
读作： 二百三十五
读数、写数都从高位起。
1 000 以内数的认识
写作: 读作 ： 说说上面各数分别是由几个百、 几个十、几个一组成的？
你会读写下面的数吗？ 你会读出这个数来吗？
2
1个百 2个十 6个一
万 千 百 十 个
写作： 1 2 6 读作： 一百 二十 六
126由（ 1 ）个百，（ 2 ） 个十，（ 6 ）个一组成。
810
809
我是小精灵。 (1) 940 是由( 9 )个百和( 4 )个
数字的读写和数的大小比较
数字的读写和数的大小比较数字是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们用数字来记录时间、计算数学题、描述数量等等。
因此，了解数字的读写方法和学会比较数的大小是非常重要的。
在本文中，我们将介绍数字的读写方法，并探讨如何比较数的大小。
一、数字的读写方法读写数字是我们日常生活中最基本的数字运用之一。
下面我们以阿拉伯数字为例，介绍一下数字的读写方法。
1. 数字的基本阅读在阿拉伯数字中，每个数字都有一个对应的名称。
以下是数字0到9的读法：- 0：零- 1：一- 2：二- 3：三- 4：四- 5：五- 6：六- 7：七- 8：八- 9：九2. 组合数字的读法当数字大于9时，我们需要用到组合读法。
以下是一些常见的组合读法示例：- 10：十- 11：十一（10 + 1）- 12：十二（10 + 2）- 20：二十- 21：二十一（20 + 1）- 30：三十- 100：一百- 1000：一千通过这些基本的读法规则，我们可以读出任何一个数字。
例如，数字123的读法是“一百二十三”。
二、数的大小比较数的大小比较常用于数学题、统计数据分析以及日常生活中的数量比较。
以下是一些比较数的大小的常用方法：1. 使用大于、小于、等于符号（>、<、=）大于、小于和等于符号是最常用的数的大小比较方法。
大于符号（>）表示前面的数比后面的数大，小于符号（<）表示前面的数比后面的数小，等于符号（=）表示两个数相等。
例如：4 > 2，2 < 4，3 = 3。
2. 比较整数和小数在比较整数和小数时，我们需要根据数的大小规则来判断。
通常情况下，整数比小数要大。
例如：2 > 1.5，5 < 5.7。
3. 比较负数和正数负数和正数之间的比较可以根据负号的作用来判断。
负号表示数的方向，即指向负方向的数。
因此，负数比正数要小。
例如：-3 < 2，-7 > -10。
4. 数的绝对值比较绝对值是数的大小与方向无关的值。
苏教版数学二年级下册 千以内数的读写
用3颗珠子在计数器上能表示出哪些数？ 其中最大是几，最小是几？
百十个
……
一边拨珠一边数，一个一个地数，从九百八十九数到一千。 千百十个
3 先在计数器上拨一拨，再写一写、读一读。
500
读作：五百 5个百是500。
5 34
读作：五百三十四 5个百、3个十和4个一 组成的数是（ 53）4 。
5 03 读作：五百零三
430 读作：四百三十
0 100 200 （30）0 （40）0 500 （60）0 700 （80）0 （90）0 （100）0 200和700，（ 700 ）比较接近1000？
你能读出下面各数吗？
四百
二百五十
一百六十八 三百零二
写出下面各数。
八百九十六 896 六百八十九 689
纵式 横式
1 用算筹表示的数字： 纵式
横式ห้องสมุดไป่ตู้
234
5678
90
234
501
780
五百三十 530 五百零三 503
一百 100 一千 1000
每个数中的“3”各表示多少？连一连。
573
306
230
先读一读，再根据每组数的排列规律接着写。
（1）707 ， 708 ，709，（ 710 ），（ 711 ）。 一个一个地数 （2）270 ， 280 ，290，（ 300），（310 ）。 一十一十地数 （3）980 ， 985 ，990，（ 995 ），（1000）。 五个五个地数 （4）503 ， 502 ，501，（500 ），（499 ）。 一个一个地倒着数
100 0
读作：一千 1个千是（100）0 。
合作小贴士
1.仿照例题，自己写 数。
1000以内数的读写课件 王瑛瑛
你
真
棒
写一写、说一说
在你认识的1000以内数中， 写出一个数位上有0的数，并在 小组内介绍它的读法与组成。
想一想
由6 ,2 ,0组成的三位数有几个?
要读零的有哪几个?
602、206
不要读零的有哪几个? 620、260 有4个，分别是620、602、206、 260
看谁想得又快又准！
这节课我们主要学习了千以内 数的组成和读写，通过学习，你 知道了什么，学会了什么，还有 什么疑问？
为0
万 千 百 十 个
640由（ 6 ）个百，（ 4 ）个 十组成。
（末尾有“0”不读）
写作： 640
读作： 六百四十
4个百
为0
6个一
406由（ 4 ）个百， （ 6 ）个一组成。
万 千 百 十 个
写作：406 0
读作： 四百零六
（如果十位上没有珠子，就 用“0”来占位。） （读的时候直接读“零”）
小店区中小学优秀微课程（视频）参评作品
千以内数的读写、组成
学科： 数 学
年级： 二年级
姓名： 王瑛瑛
学校 ： 黄陵小学
千以内数的读写、组成
二年级数学
计数器
千
百
十
个
数位顺序：
从右边起，第一位是个位，第二位是十 位，第三位是百位，第四位是千位。
千
百
十
个
写 作： 读 作：
5
7
五 十七
组成：57是由5个十和7个一组成的。
千 百 十 个
5
对比这3个数，你有什么发现？
3 4 0
4 0 6
6 4
结论：同一个数字在不同的数位上所表示的含义不同。
教学经验分享：千以内数字的读法、写法教学
教学经验分享：千以内数字的读法、写法教学千以内数的读法、写法如何教?二年级下册《万以内数的认识》中有“千以内数的认识”这一教学内容。
主要的教学任务有培养学生的数感、认识千以内的数位和计数单位、数的组成、读数和写数。
其中数位有：个位、十位、百位、千位。
计数单位有：一、十、百、千。
在数中，数位由低到高是从右向左排列的。
数的组成：351是由3个百、5个十、1个一组成的;403是由4个百、3个一组成的;520是由5个百、2个十组成的。
数的读法：在读数前先要弄清每个数在什么数位，比如：418中，4在百位、1在十位、8在个位。
写读法的时候，先从左到右(即从高位到低位)用汉字写数，在哪个数位，就在后面补上计数单位，个位的计数单位不必添在后面，连接起来后，便是数的读法。
需要注意的有：十位上1的读法。
418读作：四百一十八。
在读两位数时，十位如果是1，则直接读十几。
如14读作十四，而不是一十四;19读作十九，而不是一十九。
但在读三位数时，十位如果是1，则要读成一十几。
如319读作三百一十九，而不是三百十九;512读作五百一十二，而不是五百十二。
需要注意的还有：0的读法。
0在数的末尾怎样读?(答案是：不读)如510读作：五百一十。
(百位是5，先读五，再添上百;十位是1，先读一，再添上十;个位是0，不读。
) 又如：600读作：六百。
(百位是6，先读六，再添上百。
十位与个位的0相连，都在数的末尾，就都不读) 0在数的中间怎样读?(答案是：读零，但不必添上计数单位)如：408读作：四百零八，而不是四百零十八。
(具体读的过程是：百位的4，先读成四，再添上百;十位是0(即没有计数单位)，读零;个位是8，读八;连起来就是：四百零八) 数的写法：1.如三百一十四，写作：314。
(找，即计数单位：百、十;百位是3，十位是1，个位是4)2.如九百二十，写作：920。
(找到计数单位：百、十，即百位是9，十位是2;个位上没有计数单位，就写0占住个位。
人教二年级下册数学-第七单元7.2 1000以内数的组成和读写
同3步.判练习断。 （1）7个一和7个百组成的数是77。（ × ） （2）380是由3个百和8个一组成的。（ × ） （2）727中的两个“7”表示的意义相同。（ × ）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.读数时，从高位读起，百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有 一个0，读作“零”，末尾不管有几个0，都不读。
探索新知
数的组成。
课件PPT
100
100
同学们的方法非常好，数数的时候可以先数出 你会用小棒表示这个数吗？
整百数，再与剩下的部分合起来。
图中有二百三十五个圆点。
二百三十五是由2个百、（ 3 ）个十和（ 5 ）个一组成的。
探索新知
数的读写。
把二百三十五在计数 器上表示出来。
课件PPT
谁来介绍一下计数器？ 计数器上从右往左依次是 个位、十位、百位、千位。 个位上1颗珠子表示1个一， 十位上1颗珠子表示1个十， 百位上1颗珠子表示1个百， 千位上1颗珠子表示1个千。
课件PPT
6 24
3 05
100 0
说一说这几个数的组成。
课堂练习
3.涂一涂，画一画。 给三百六十八个小方格涂上颜色。
课件PPT
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
写作：126
课件PPT
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
课件PPT
写作：304
课堂练习
4.写出下面各数并读一读。
课件PPT
写作：580
课堂练习
5.读出下面各数，再说说它们的组成。
课件PPT
广场上有208只鸽子。 读作：二百零八。
课堂练习
1000以内数的读法和写法
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1000以内数的读法和写法1000 以内数的读法和写法教学内容：教学目标：1．使学生会读、写 1000 以内的数，掌握三位数的组成。
2．初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。
3．培养学习认真观察、思索的良好学习习惯。
重点：掌握三位数的数位顺序以及读数、写数的方法。
难点：中间有0 的千以内数的读、写。
课前准备：计数器、 09 的数字卡片教学过程一、复习导入，揭题示标。
复习一位数、两位数的读、写法，以及两位数的组成。
使学生明确在读数、写数时，都是从最高位开始的，遇到末尾有 0 的情况如何读，这都将为新学奠定基础。
问题（1）：最大的一位数是几？最小的两位数是几？最大的两位数是几？指名让一学生将三个数写在黑板上。
问题（2）：我们在读数、写数时都从什么位开始？（最高位）问题（3）：1 / 599 是由（）个十、（）个一组成的。
99 再加上 1 是多少呢？问题（4）：超过 100 的数怎么读、写，今天我们一起来学习。
学习目标：会读、写 1000 以内的数，掌握三位数的组成二、引导自学：在计数器上准确找到个位、十位、百位、千位。
明确各数位上一个珠表示几。
通过数数，使学生进一步明确哪一位满十，要向前一位进一。
自学提示：出示计数器。
问题（1）：在计数器上，右起第一位表示什么数位？（个位）个位上的一个珠表示几？从 1 拨到 9，边拨边数。
问题（2）：当个位满十时，怎么办？（向十位进一）十位上的一个珠表示几？在计数器上拨出 90，个位上没有珠子表示什么？再从90 拨到 99. 问题（3）：十位满十时怎么办？（向百位进一）引导学生回忆：10 个一是一十， 10 个十是一百， 10 个百是一千。
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1000以内数的读写法
教学内容：
教科书第76页例2和做一做。
教学目标：
会正确地读、写1000以内的数，并知道每个数的组成。
教具：
小黑板、卡片
教学过程：
一、板书课题、出示目标
同学们，这节课我们来学习1000以内数的读写法（师板书课题），这节课的学习目标是：会正确地读、写1000以内的数，并知道每个数的组成。
（师指一生读）
同学们有信心完成本节课的目标吗？（有）信心十足，老师也相信你们。
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：请同学们把书翻到76页看例2
1、先看第一个圆点图，有多少个圆点？它里面有几个百？几个十？几个一？按小女孩的方法数一数。
2、接着看第二个圆点图：每个红色的文本框里有几个圆点？一共有多少个圆点？它里面有几个百？几个十？几个一？按小男孩的方法数一数。
3、你同意小精灵的话吗？手指小棒图，235是怎样组成的？完成书上的填空。
对照小棒图，再看计数器：个位有几个珠子？十位？百位呢？用你的计数器拨一拨。
思考：235写作什么？读作什么？
三、先学（看一看）
1、学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。
2、做一做（第77页“做一做”第1、2题）
师：同学们看完的举手，会读写1000以内的数的举手？都这么有信心呀，那下面老师就来考考你们。
(1）教师叫两名学生板演，其他学生做在书上。
(2）生更正板演。
四、后教（议一议）
1、第一题
这个数是有几个百、几个十和几个一组成的？数是（）。
（生说）
2、第二题
（1）先看计数器上的表示对不对？
一百八十七写作：187
认为他写得正确的举手？为什么这样写呢？
（一百就在百位上写1，八十就在十位上写8，七就在个位上写7）
（2）三百二十写作：320
认为他写得正确的举手？个位上的0能不能不写？（不能，占位）
（3）想一想：我们在写数时，应该从什么位写起？（高位）怎样写这些数呢？
师出示：写数时，是几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，是几就在个位上写几；
哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。
（生读）
3、评议板书、正确率。
4、同桌对改，并更正错误。
五、全课小结
今天我们学习了1000以内数的读写法：读数时，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有0的就读零；末尾有0的不读。
写数时，是几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，是几就在个位上写几；哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。
六、当堂训练（练一练）
师：下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！
1、读出下面的数。
483读作： 260读作： 900读作： 607读作：
2、写出下面的数。
七百六十一五百零八一千三百九十
作业：练习册
七、板书设计
1000以内数的读写法课后反思：。