七年级思想品德上册 我与老师交朋友教案2 鲁教版
七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第2框沟通增进师生情教案鲁人版五四制
沟通增进师生情备课种类 __新授 __ 备课人课题第二框沟通增进师生情二次备课课前检查 1.师爱伟大之处？2.怎样爱师？授课目的知识：认识优秀师生关系的特点及成立优秀师生关系的要求能力：提高与老师的交往能力，主动化解师生关系中产生的矛盾感神态度价值观：主动增进与老师的感情，进一步成立民主、相同看法，积极与老师成立优秀的师生关系，养成尊敬老师的优秀道德。
重点、难点1.沟通理解老师是本课的授课重点。
2.和老师交朋友是本课的授课难点。
授课过程（一）情况预设1、导入新课复习回顾 1、师爱的详尽表现（太阳下最光辉的职业？）2、我爱我师（怎样尊敬老师？）学生回答，老师合时引导。
2、板书：第二课时沟通增进师生情教师表达：怎样与老师沟通沟通，若是发生矛盾时怎样化解？（二）解说新课一、是老师也是朋友生活回望（ p25-26 页）：填一填，说一说：学生心目中的老师形象：老师心目中的学生形象说说自己心目中的老师形象。
采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。
描绘一下自己心中理想的师生关系，怎样才能成立这种师生关系？解答参照： (l) （示例）①学生心目中的老师形象：老师应该是学识渊博、讲课生动幽默、平易平易、工作负责认真；希望老师能够不胜其烦、相同地对待每一名学生，尊敬我们的人格，不歧视学习成绩不好的学生。
②老师心目中的学生形象：学生要尽量乐观向上、能与人合作共处，有爱心和宽容心，善于学习、会学习；希望学生能够有远大崇拜的理想，拥有优秀的学习习惯和较强的学习能力，做事能够脚扎实地，学习能够百折不挠。
（详尽采访可参照该内容）(2)自己心中理想的师生关系是人格相同、互相尊敬，互相学习、授课相长的“亦师亦友”关系。
教师要真情对待学生，关心珍爱学生；有扎实的授课基本能力；拥有热情、诚挚、宽容、负责、幽默等优秀质量，爱岗敬业，深受学生尊敬。
学生要尊敬教师，善于为老师分忧解难；乐观向上，善于学习，团结同学，乐于助人。
1、优秀的师生关系的特点教材内容：成立什么样的师生关系，是我们共同关注的话题。
思想品德：6.2《我与老师交朋友》教案(鲁教版七年级上)
初一思品第六课《我与老师交朋友》教案、学案一体化设计活动三：各抒己见（彩图）这些做法可能会产生什么后果？应该怎样做？[生交流]（设计意图：通过学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。
）活动四：亲临其境[生交流]（设计意图：通过学生的表达，深化学生对老师的理解和情感，增加师生交往的情趣。
）活动五：观点碰撞[师过渡]人无完人，老师也会有错误。
同学们看看下面的生活场景，假如你是吴老师的学生，你发现了吴老师的错误，你会怎么想？[生交流]（设计意图：通过观点的碰撞、学生讨论、交流，师生互动，明确学生与老师交往中应该注意的问题。
）活动六：给你支招[师过渡]实际上，每个老师都有自己的特点，我们在和老师交往时，还要注意因师而异。
再教你一招[师过渡]掌握了这些方法、技巧，就比较容易和老师成为朋友。
那么，朋友之间有没有误会或者矛盾呢？（有）。
师：当你和老师朋友发生误会或矛盾时，你会怎么办呢？让我们进入生活剧场。
活动七：生活剧场请你续写可能的结果并表演出来[生设计，交流]（设计意图：引导学生了解剧情，学生分组讨论、设计，然后选出一组或两组上台表演，一组学生表演的结果是：师生矛盾激化。
第二组表演，说明情况，得到理解。
教师适时评价、引导交流。
）教学反思：首先，我觉得这节课中比较好的地方有：①孩子们都能被事先所营造的氛围所感染而融入其中，为课堂的活跃打造了情感基础，为师生有效交朋友做铺垫。
②在师生共舞的环节，也就是解压、释放的过程中，很多孩子都被浓浓的情感氛围渲染，我觉得达到了我预定的师生能真诚交往的教学目的。
③老师讲述亲身经历的事和采访学校其他老师们的心理话这两个环节，已经充分引起孩子们心底深处的共鸣，从而我们才能听到了孩子们发自内心的肺腑之言。
其次，我觉得这节课我还有些地方处理得不是很满意的是：针对如何自然引导孩子们倾诉出心他们心中曾受的委屈这个环节，我处理得还不够成熟，也进一步说明我还没有完全融入课堂、真正达到以情感人、以心驾驭人的效果。
思想品德：6.2《我与老师交朋友》教案(鲁教版七年级上册)
教育改善人格，反思启迪智慧——一节思品课的反思教育家马卡连柯说：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至吹毛求疵。
但不能原谅他的不学无术。
如果不能完善掌握自己的专业，他就不能成为一个好老师。
”这是对我们每个老师提出的要求，作为老师要学会学习更要学会反思。
下面由我的一节政治课为例，谈谈我的教学反思。
课题：《我与老师交朋友》教学目标：1、知识目标：让学生了解教师工作的特点，懂得热爱老师尊重老师，并且掌握与老师进行良好沟通交流的方法和方式。
2、能力目标：学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力，积极与老师进行交流和沟通，正确对待老师的表扬和批评。
3、情感目标：尊敬老师，激发学生对老师的热爱和尊敬之情，树立尊敬老师、民主平等的观念。
教学重难点：尊重理解老师，与老师建立良好师生关系以及掌握与老师进行良好沟通的方式和方法教学方法：小组讨论、合作探究教学过程：一、新课导入（利用漫画情境引入新课）首先大家先来看我给大家画的一幅漫画思考并回答：1、漫画中体现的是什么场景？气氛怎样？2、漫画中人物各自的职务是什么？各自特点又是什么？3、漫画中人物之间的关系怎样？由哪里可以得出？（几个简单的问题，拉开了我新课的序幕，学生被漫画所吸引，我被学生的热情所吸引）二、激发感情、产生共鸣游戏穿插：插入两幅漫画，让学生“找不同”问题：你们喜欢哪种师生关系？为什么？学生得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老师总结：以往的师生关系总是在一种“权威”的束缚之下，老师也是“说一不二”的地位，而学生更是“敢怒而不敢言”，所以就造就了师生之间缺乏良好的沟通和交流，不利于良好师生关系的建立也不利于老师的教学过程。
而现在的师生关系已经与以往大不一样，讲究尊重、平等和民主。
这是一种新型的师生关系，有利于我们之间建立良好的师生关系，也有利于我们更好的接受知识。
所以，我们现在的师生关系是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、提出质疑，解答疑虑与老师产生矛盾和冲突，是我们在学习过程中经常遇到的事情，当与老师产生矛盾与冲突的时候，虽然有时是老师理解错了或者说冤枉了你们，可是你们仍然是“敢怒不敢言”谁能告诉我这是为什么？-＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿思考：1、与朋友发生矛盾和冲突时、产生误解时，你们是怎么做的？2、那么对于老师呢？你有什么好的方法和建议？学生得出结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿老师总结：与朋友产生矛盾冲突乃至误解，我们都可以自然的去解决，可是与老师却感觉很难，这是因为我们没有找到良好的方法和方式。
七年级思想品德上册 我与老师交朋友教案2 鲁教版
《我与老师交朋友》一、教学目标：1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交往与沟通。
2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友？教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾？三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）1、新型的师生关系应该是怎样的？2、为什么要主动与老师沟通？3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的？4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾？四、合作学习，提升能力：（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。
b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。
)1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！小英和小丽的观点正确吗？2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：375教育资源网（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
（3）、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习？五、课堂小结，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？(在脑中形成知识树)2、通过学习，你明白了哪些道理？这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助？六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）选择题：（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（）A 主动、热情、诚恳的与老师交流B 尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。
C 当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。
D对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
第二框 我与老师交朋友
布置作业
1、做随堂互动
2、做政治日清题
2、怎样正确处理与老师之间的矛盾？
3、辨析：建立新型民主平等的师生关系就是要放弃师道 尊严，一切学生为主。
（注意结合插图、读一读、想一想、相关链接等资料， 理解课文。）
精讲点拨
探究活动二：教材第70页
分小组讨论上述做法可能产生的结果， 说说他们应该怎样做。
Hale Waihona Puke 倒计时. exe达标练习
1、初中生小辉在日记中写道：“我喜欢语文课，但 是自从老师因为一场误会错怪了我，我既怕他又怨他， 从此，他讲课我也不爱听，也不注意听。语文成绩直 线下降。”这一事例说明师生关系：（ ） A.是学校生活的重要内容 B.影响我们的学习质量 C.是不能靠感情维系的 D.影响我们的身体健康
鲁教版初中政治七年级上册
第二框 我与老师交朋友
执教人：胡志刚 莘县明天中学
学习目标
（1）树立尊师观念，民主、平等观念。
（ 2 ）积极与老师进行交流沟通，学会建立 民主平等的师生关系。 （ 3 ）知道怎样与老师交往和沟通，形成正 确处理师生矛盾的方法。
自学指导
默读全文，思考下列问题：
1、怎样主动与老师交流交往？
2.最近，老师见刘岩上课经常走神，便安排李建帮助他。有一天，刘岩对李 建说：“爸妈又吵架了，我一夜没睡好。”这天，刘岩上课不但老走神还打 瞌睡。下课后，老师把李建叫到办公室说：“你的工作没做好，要继续帮助 刘岩。”回到家里，李建觉得有点委屈。 （1）李建怎样做才能消除心中的委屈呢？请你为他提几条好的建议。 （2）当被老师误解或与老师发生矛盾时我们应当怎样做？
课堂小结
1、（ ）与老师交流交往。我们需要建立一种（ ）、 （ ）的师生关系。师生之间（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。老师是我们学习的（ ）（ ）和（ ），是我们 的良师，更是我们的朋友。 2、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会 （ ），通过（ ）的方式与老师（ ），用（ ）的方 法解决矛盾。不能与老师（）；不能对老师（ ），背 后（ ）老师；不能对老师产生（ ）心理，更不能采取 （ ）态度与老师对抗。 3、当发现老师在工作中出现差错时，（ ）而且应该 给老师指出来，这也是爱老师的表现，但态度要（ ）， 方式要（ ）。
初一政治《我与老师交朋友》教案
A①②③B①②C①②④D①②③④
2、在与老师的交往过程中，下列做法错误的是（）
A小静经常到老师的办公室请教问题
B小清爱好数学，在课后与老师交流解题方法时，经常与老师一起讨论
C因为受了班主任老师的批评，小蒙要求校长为自己调班
D在一次活动课上，小红教班主任怎样编“中国结”
3、英语课上，黄明旁边的几个同学嘀嘀咕咕说个不停，弄的大家都很烦，老师一再警告后，要求黄明做到教室最后面的一个空位上，为此黄明应该（）
A赌气走出教室，从此对老师不理不睬
B平静地做到后面，下课后向老师说明真实情况，做出解释
C恼怒地站起来，大声说：“我没说话！为什么让我到后面去”
情景二：昨天，同学们在候选人小凤和小婧中间投票选举出一个参评省级三好学生。
班主任田霞把选票收好后，并没有现场组织唱票统计结果，而是拿回到自己的办公室。
第二天上课前，田老师通知大家，由于小婧得票高，把她报成省级三好学生了。小凤和另外一名同学找到田老师要求看选票，田老师只说了一句“扔了”。这时小凤和这名同学……
D从心里嫉恨老师，就是不起来
4、“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。”尊重老师就要做到（）
①尊敬老师的劳动②听从老师的教诲③对老师有礼貌④不给老师提意见
A①②③B②③④C①③④D①②③
5、许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。许诺学习很刻苦，为了提高学习成绩，每天学习到很晚，但她不愿与老师接触，认为有了参考书，什么都可以迎刃而解。而肖冉则相反，她上课认真听讲，遇有不明白的地方，下课就向老师请教。一学期下来，肖冉自然比许诺进步了许多，这个事例说明了（）
鲁教版 我和老师交朋友
民主 平等 的师 生关 系
人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长
••••••
朋 友 关 系
许冰与陈然是好朋友，他们刚进入中 陈然进入中学后，仍认为学习生活只 学时成绩都不太理想，许冰积极与老 靠自己就能解决问题，为此她不喜欢 与老师主动交往， 建立 师交往，经常到办公室去请教问题， 与人主动交往，与老师也保持距离。 和谐的师生关系有利于 在生活中也常常帮老师劳动，如有时 路上见了老师也喜欢躲着走；课上不 学生自己的学习工作和 替老师打水，找同学；节日时也常向 积极发言，课下自己买了许多参考书， 生活；作为学生应学会 老师打电话问好，老师们都非常喜欢 认为靠辅导书就能学好习。可结果半 许冰，经常给她的学习提建议，她的 与老师积极交往，建立 年后她的成绩不但没有进步，却倒退 成绩迅速提高，与人交往能力也提高 新型平等的师生关系。 到班里 45名以后。 了，与同学们的关系也挺融洽，期终 陈然与许冰的不同经历给我们什么启 考试在班内考入前十名，在班委选举 示？ 中成了班委成员。
1、把握时机；
2、语气平和； 3、坦诚相待；
4、方式恰当。
你的收获 你的疑问
Hale Waihona Puke 你同意这种看法吗？老师和学生 之间这种猫和老鼠的关系会产生 怎样的影响？
一天下午，初一（2）班正在进行“师生 恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。 “希望老师上课时，讲的时间再少一些，多 给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有 不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣 活动小组多加指导，我们的收获会更大，活 动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁， 要允许我们犯错误和改正错误。”……恳谈 会上，同学们提出的意见和建议大都被老师 们所接受，同时，老师们也对同学们提出了 一些具体的要求。 思考： 1、“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关 系？ 2、这种师生关系的建立有什么积极作用？
七年级政治上册 6.2 我与老师交朋友导学案 鲁教版 (2)
师爱助我成长6.2 我与老师交朋友【学习目标】1、树立民主、平等观念，积极与老师建立新型的、民主平等的师生关系。
2、学会正确处理与老师之间的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误。
【重点难点】1、学会与老师交往与沟通。
2、正确处理与老师的矛盾，用恰当的方式指出老师的错误。
【自主学习】（一）主动与老师交流交往1、师生之间人格平等、____________、___________、_____________。
需要建立新型的、__________的师生关系。
老师是我们学习的_________、_____________，是我们的良师，更是我们的朋友。
2、我们要主动、热情、诚恳地与老师_________、___________的交流，向老师__________，坦露心扉，___________，获得老师更多的理解和帮助，______________，_______________。
（二）正确处理与老师之间的矛盾1、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会_____________，通过__________与老师___________，用正确的方法____________。
2、当老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是________的表现，但态度要_________、___________。
【合作探究】材料：以下是某位同学在日常生活中的一些表现和存在的问题，请你运用所学知识分析他的表现，帮助他解决存在的问题。
“英语老师批评了小涛同学，小涛就在英语课上经常顶撞老师。
”【当堂达标】1、你认为新型的师生关系应该是（）A.上、下级的关系B.管与被管的关系C.对立的关系D.平等的、亲密的、朋友关系2、小强在200米决赛的冲刺阶段，被邻道的小亮拉了一下，裁判老师也没察觉，致使他以0.1秒之差痛失冠军。
为此，他非常恼火。
作为小强的好朋友，你会建议他（）A.去找学校领导发泄怒火，要求处分裁判老师B.立即找裁判老师大吵大闹，要求重新比赛C.先冷静下来，在和小亮一起去找裁判老师说明情况D.立即找到小亮，用拳头给自己出气3、师生恳谈会上，气氛热烈，同学们畅所欲言，提出了许多意见和合理化建议，大都被老师接受，老师也对同学们提出了一些具体要求。
七年级道德与法治上册第一单元相逢是首歌第2课我和老师交朋友第2框沟通增进师生情教学设计鲁教版五四制
《沟通增进师生情》本课是七年级《道德与法治》上册第一单元《相逢是首歌》中的第2课第二框题《沟通增进师生情》的内容，本课主要讲述：1.学会与老师建立良好的师生关系；2.学会正确对待老师的批评，沟通化解矛盾。
【知识与能力目标】能力目标：积极与老师进行交流沟通，增进师生情感，增强正确处理师生矛盾的能力。
知识目标：让学生了解老师的工作特点，认识教师工作的辛劳，自学增进师生情谊。
【过程与方法目标】通过让自测及故事让学生了解老师的工作特点，增强正确处理师生矛盾的能力，增进师生情感。
【情感态度价值观目标】树立尊师观念，正确对待老师的表扬与批评，学会科学的处理与老师的关系，积极主动的与老师沟通。
【教学重点】学会与老师建立良好的师生关系。
【教学难点】学会正确对待老师的批评，沟通化解矛盾。
教学过程【生活回望】生活回望，教材P25-P26看图回望，老师是我们的良师益友，师生沟通，让师生情更浓。
【一、是老师也是朋友】1.探究与分享：学生心目中的老师形象；老师应该是；希望老师能够；老师心目中的学生形象；学生要尽量；希望学生能够；2.思考：谈谈自己心目中的老师形象。
采访几位老师，让老师说说他们心目中的学生形象。
描述一下自己心中理想的师生关系，怎样才能建立这种师生关系？良好的师生关系，是一种人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长的“亦师亦友”关系。
老师是我们学习的引导者、合作者和参与者，是我们的良师，也是我们的朋友。
3.活动在线请你联系自己的实际，就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法。
点拨：交往、沟通。
建立良好的师生关系，离不开师生间的交往、沟通。
主动与老师交往、沟通，能增强师生间的相互了解，消除误会，化解矛盾，增进感情；有助于我们保持轻松愉快的心态，提高学习的效率和质量；能使老师了解我们的个性特点，做到因材施教，提高教育教学的效果。
3.三位同学对师生交往的看法同学一：我想和老师说说话，但见到老师却不知怎么说。
同学二：我想和老师交朋友，拍了老师的肩膀，结果老师不高兴。
七年级政治第6课第2框我与老师交朋友鲁教版
11
友情快餐
第一道菜：当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要 通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛 盾。
12
活动四：情景再现
这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在
为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学
们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢？ 小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错了。” 故意把“又”字说得很重。 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。
彩片段。
16
1.（2010·枣阳中考）老师难免有错误，用恰当的方式指出老师 的错误是对他们的尊重。所谓恰当的方式就是 （ A.当面指责 B.要考虑老师的感情，不伤害老师 ）
B
C.让别人去说
D.干脆不说
17
2.（2010·聊城中考）两年来，市教育局在全市中小学立
题推进“构建和谐师生关系研究活动”，取得了显著成效。
22
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
让我们珍惜这份师生情吧！
用我们的真心换取真心， 用我们的真情彼此交流， 愿我们的友谊与日月同辉， 愿我们的友情天长地久！
23
尊师重教是一个国家，一个民族文明的重 要标志。 ——李先念
3
板块一:主动与老师交流交往
4
活动一：阅读案例，回答问题。
一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会 上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲 的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允
许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活
动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更
9
板块二：正确处理与老师之间的矛盾
10
活动三:遇到下列问题怎么办？
七年级政治上册 我与老师交朋友学案二(无答案) 鲁教版
课时：第二课时课题：我与老师交朋友【学习目标】1.、学会主动与老师交流，进一步增进师生感情。
2.、培养与老师交往交流的能力。
3、知道如何与老师进行交往交流的方式方法。
4、学习重点：主动与教师交往交流；正确处理与老师之间的矛盾。
5、学习难点：主动与教师交往交流；正确处理与老师之间的矛盾。
【自学导航】一、主动与老师交流交往1、我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种、的师生关系。
在这种关系中，师生之间人格平等、、、。
老师是我们学习的、引导者和，是我们的良师，更是我们的朋友。
2、如果我们能、、地与老师进行思想、情感上的交流，向老师倾诉，袒露，寻求，就能得到老师更多的和，使自己快乐地学习，更快地进步。
二、正确处理与老师之间的矛盾1、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会，通过与老师坦诚交流，用解决矛盾。
2、当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是的表现，但态度要，方式要。
【问题质疑】【合作探究】1、我们与老师在学校生活中,需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。
但是在现实生活中，有的同学在与老师的关系上，存在着一些不正常的想法，如：刘梅：我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。
王强：我对创建良好的班集体有好的建议，可就是不敢对老师说。
张亮：与小学相比，在中学，老师对我们要求更高了，我有点不适应，在学习、生活、心理等方面有许多的困惑，但我不愿请求老师的帮助。
请你运用所学知识以及自己的经验与教训来帮助这些同学解决烦恼。
2、体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。
陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。
李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到委屈。
此时，李易可能会有两种做法：一、将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。
二、什么也不说，但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英语了。
(1)你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？(2)你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？(3)如果你是李易，你会怎么做？说说你这样做的理由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我与老师交朋友》
一、教学目标：
1、了解教师的工作特点，懂得学生应该热爱尊敬老师，指导学生应怎样与老师交
往与沟通。
2、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感，学会
建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。
3、进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。
二、教学重点：怎样与老师交朋友？
教学难点：学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
三、自主学习、夯实基础：（自主完成下列题目，用铅笔在课本中标出）
1、新型的师生关系应该是怎样的？
2、为什么要主动与老师沟通？
3、阅读教材P71页“读一读”，想一想：“我”怎样和老师成为好朋友的？
4、学生应怎样处理与老师之间的矛盾？
四、合作学习，提升能力：
（小组长组织一对一讨论，疑难问题向上层请教。
b.组内解决不了的，或生成的新疑难问题，提交全班或老师。
)
1、小英：朱老师今天对我的批评虽然有些过分，但我应该抱着有则改之，无则加
勉的态度。
小丽：朱老师对我的批评太过分了，我就是要在课堂上顶撞他！
小英和小丽的观点正确吗？
2、有人说：老师像台阶，甘做垫脚石，级级层层送我们攀高峰。
请回答：375教育资源网
（1）、回味老师给我们的关爱，模仿上面的例子，说说老师还像什么。
（2）、谈谈对老师作用的理解。
（3）、在今后的学习、生活中，你将如何对待老师的教育和自己的学习？
五、课堂小结，知识巩固：（在教师指导下构建这节课的知识框架，并背诵记忆问题1）
1、这节课主要讲述了几个大问题？分别是什么问题？(在脑中形成知识树)
2、通过学习，你明白了哪些道理？这些内容对我们今后的学习和生活有哪些帮助？
六、当堂检测，反馈纠正：（收起课本，独立完成）
选择题：
（1）、下列行为中，与建立这种新型师生关系项背的是：（）
A 主动、热情、诚恳的与老师交流
B 尊重老师，对于老师工作中的差错，也必须宽容，不能指出来。
C 当于老师发生矛盾时要冷静思考，用正确的方法解决矛盾。
D对于老师的错误，应把握时机，采取恰当的方式给老师指出来。
（2）、你认为新型的师生关系应该是：（）
A对老师的话言听计从，无条件服从 B 师生之间应该像“哥们儿”一样 C 对老师要保持一定的境界 D 新型的、民主平等和谐师生关系。
非选择题：
一位全国著名特级教师说：“没有爱就没有教育。
”他视学生为亲人，使学生在充满了民主和谐的课堂气氛中，感到自己是学习的主人。
他对学生既要求严格又细心呵护，他对学生的爱也换取了学生对他的爱。
请你结合所学知识谈谈学生为什么爱这位老师。
七、课后拓展：
打开记忆的闸门，写出一件老师关爱你的事。
第1题答案：小英的观点是正确的，小丽的观点是错误的。
（1）我们应正确对待老师的表扬和批评。
我们不能把老师的批评看做是对我们的否定、反对或惩罚，而应把老师的批评看作是对我们的爱护、鞭策和期待；（2）当我们觉得被误解时可以向老师作出解释，但解释一定要将建立在真诚的基础上，并且是为了更好的沟通，而不是逃避自己的责任。
在老师误解他时，应主动向老师解释，不能采取顶撞的方式来对待老师，因此小丽的观点是不正确的；（3）对待老师的批评，我们要做到有则改之，无则加勉。
因此，下小英的观点是正确的。
第2题答案：（1）、略。
（2）老师是人类文明的传播者，为人类文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的不可替代的作用；老师是我们学习的指导者，老师是我们成长道路上的引路人。
（3）从尊师、勤学、爱师、与老师交流沟通等角度回答出四个方面即可。
非选择题答案：（1）、老师有一颗热爱学生的心，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。
（2）、这种爱给学生温暖和力量，促使每一个学生不断的实现自己的追求，到达理想的彼岸。
老师既是学生的良师又是学生的益友。