2021年语文S版五年级上册《大拇指汤姆》教案下载
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计第一章：课程及教材分析一、课程分析1. 课程背景：本课程以大拇指汤姆的故事为主线，通过趣味性的故事情节，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力和综合素质。
2. 课程目标：通过学习本课程，学生能熟练运用英语进行日常交流，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们跨文化交际的意识。
二、教材分析1. 教材内容：教材以大拇指汤姆的冒险经历为线索，融入了词汇、语法、口语表达等方面的教学内容。
2. 教材结构：教材共分为十个章节，每个章节包含一个独立的故事，以及相应的语言知识点和练习。
3. 教材特点：教材采用情景教学法，将语言知识点融入到有趣的故事中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
第二章：学情分析一、学生特点1. 年龄特点：五年级学生年龄较小，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
2. 英语水平：学生已掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力，但仍有待提高。
3. 学习动机：学生对故事性内容感兴趣，希望通过学习故事提高自己的英语水平。
二、学习需求1. 提高学生的英语听说能力：通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中熟练运用英语进行交流。
2. 培养学生的阅读兴趣：通过故事性的教材内容，激发学生阅读英语的兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 提升学生的写作技巧：通过教材中的写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创新思维。
第三章：教学目标一、知识目标1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
二、能力目标1. 学生能熟练运用英语进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
2. 学生能通过本章故事，培养跨文化交际的意识。
三、情感目标1. 学生能积极参与课堂活动，提高团队合作意识。
2. 学生能通过本章故事，培养乐观、勇敢的品质。
第四章：教学重难点一、教学重点1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。
2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文
五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。
- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。
我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。
二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。
2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。
3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。
三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。
四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。
2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。
2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。
2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。
这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。
希望对您有所帮助！。
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教学目标1.能够理解文本主旨，了解大拇指汤姆这个主人公的形象特点。
2.能够识别生词和理解句子，提高阅读水平。
3.能够通过文本学习文化知识，了解外国文化。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过文本了解主人公大拇指汤姆的形象特点，提高学生阅读能力。
2.教学难点：让学生在理解英语句子的基础上，理解外国文化。
三、教学准备1.PPT课件2.《大拇指汤姆》课文及辅助材料3.安排学生事先背诵生词并作词义解释四、教学过程1.引入老师通过课件向学生介绍《大拇指汤姆》的故事大纲和作者。
让学生对本课阅读的文章主题和情节有整体认知和印象。
2.阅读理解1.在开展课文阅读之前，老师需要先让学生预习，自读课文，识别生词，并在课堂上给出生词的释义，同时知识小测验。
2.开始课文的阅读，老师通过逐行阅读和适当引导，让学生了解课文大意和细节，并帮助学生理解难句。
3.教师可以在讲解完每一段课文之后，提问学生该段落的主旨和重点内容，以此巩固学生的阅读理解能力。
3.文化学习1.教师将会与学生一起了解美国最流行的民间故事大拇指汤姆。
学生可以在课堂上借由视频和图片，了解美国文化背景的特点和分析故事中的文化元素。
2.老师带领学生一起将大拇指汤姆的形象和性格特点联系起来，理解这些元素和他们在美国文化中的重要性。
4.表达在讲解完整个课文的疑难点，教师可以安排学生自主阅读并思考问题，然后倡导学生完成思维导图，以整理和展示他们对文章的理解。
老师可以选择适当的知识点扩展器材，并引导学生尝试用英文来表达他们的想法和感受。
五、教学反思本节课我注重了学生的阅读习惯和阅读技能的培养，但对文化学习的引导可能还不够到位。
在课堂上可以更多的加入互动小游戏模式，有效地提高学生的学习兴趣和激发热情。
此外，在学生的个人成长方面，要特别关注他们的表达能力和口语能力的提高。
在教学过程中要进行充足的交流和与学生的互动，以保证教育教学达到预期效果。
最新语文S版五年级语文上册4 大拇指汤姆教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：4 大拇指汤姆板块：教学设计—教案设计思路：课文讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。
汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。
这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.在了解课文是以大拇指汤姆的经历为线索后，抓住“农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲”和“农夫和他的妻子为什么能为自己的儿子骄傲”这两个问题，引导学生体会到作者创作这个童话故事的意图，从而培养学生的价值观。
2.注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色换位，进行情感体验，使学生明白道理，受到教育。
3.对课文内容进行拓展，创设新情境、新问题。
培养学生的思维和语言能力。
教学目标：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
3.明白善良会给人带来幸福与快乐。
4.指导学生有感情地朗读课文。
重难点分析：教学重点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
教学难点：通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课前准备：1.学生自学生字，初读课文。
2.学生了解文中大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
3.多媒体课件。
教学过程：（1）“拇”和“姆”区别部首。
（2）“褴褛”与衣服有关，两个字都是衣字旁。
（3）“善”是四横，而不是三横。
4．学生汇报词语的意思。
5．多音字交流：调面糊着魔调着看着调动高着着陆（三）理清文章段落。
4大拇指汤姆 教学设计(教案)
4大拇指汤姆本课是小学语文S 版五年级上册第一单元中一篇精读课文——《大拇指汤姆》。
课文以大拇指汤姆的经历为线索，以师生对话交流为主要形式，以汤姆的神奇经历为描写的主要内容：汤姆的出世、汤姆神奇、惊险的经历和成为国王的玩偶。
学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，感受作者的一个美好的愿望：就是人与人之间需要善良，善良能给人带来幸福，同时积累课文中的优美词语，精彩句段，为在实践中开展童话故事的写作奠定基础。
1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
第一课时一、导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
二、新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
大拇指汤姆教案设计
大拇指汤姆教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对阅读的兴趣和爱好。
培养学生基本的阅读技巧和理解能力。
培养学生的创造力和想象力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料《大拇指汤姆》故事书绘画材料手工制作材料1.4 教学方法故事讲述法讨论法绘画和手工制作法第二章：故事梗概2.1 故事背景介绍大拇指汤姆的故事背景，他是一个聪明、勇敢、善良的小男孩。
2.2 故事情节讲述大拇指汤姆的经历，包括他在家庭、学校和社会中的种种冒险和挑战。
2.3 故事主题强调友谊、勇气、善良等价值观。
第三章：教学内容与目标3.1 第一课时故事梗概介绍学生对故事的理解和讨论学生进行相关主题的绘画活动3.2 第二课时故事情节的深入讲解学生进行角色扮演活动学生进行手工制作活动3.3 第三课时故事主题的探讨和思考学生进行小组讨论学生进行写作活动第四章：教学评价4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
4.2 学生理解能力通过学生对故事的讨论和绘画活动的表现来评估学生的理解能力。
4.3 学生创造力通过学生手工制作和写作活动的表现来评估学生的创造力。
第五章：教学计划5.1 第一课时故事梗概介绍学生对故事的理解和讨论学生进行相关主题的绘画活动5.2 第二课时故事情节的深入讲解学生进行角色扮演活动学生进行手工制作活动5.3 第三课时故事主题的探讨和思考学生进行小组讨论学生进行写作活动第六章：第四章教学评价的具体实施6.1 学生参与度的评价通过观察学生在课堂上的行为表现，记录学生的参与程度。
可以通过学生回答问题的频率、参与小组讨论的积极性等方面进行评价。
6.2 学生理解能力的评价在每节课后，可以布置相关的作业，让学生对故事内容进行回顾和思考。
通过作业的完成情况，了解学生对故事内容的理解程度。
6.3 学生创造力的评价在手工制作和写作活动中，观察学生的创造力表现。
可以评价学生的作品创意、设计等方面，了解学生的创造力水平。
(部审)语文S版五年级上册《一单元 4 大拇指汤姆》精品课教学设计_0
《大拇指汤姆》第二课时教学设计教学内容：语文S版五年级上册第四课《大拇指汤姆》教学目标:1、有感情地朗读课文，探究情节，品味语言，感受童话的魅力。
2、体会文中人物的情感，把握文章主旨：善良会给人带来幸福。
3、大胆想象情节，写一写：汤姆还可能会发生什么惊险的事。
教学重点：品味童话语言，感受其独特魅力，明白善良会给人带来幸福与快乐。
教学难点：学习童话的表现形式，展开想象。
教学过程：一、复习导入1、板书课题：大拇指汤姆2、回忆一下，这篇课文围绕大拇指汤姆，主要介绍了哪些内容？（离奇的身世、惊险的经历、父母的骄傲）二、神奇的身世出示第5自然段。
齐读。
（板书：离奇的身世）三、惊险的经历这样一个身世神奇的人，又会有哪些惊险的经历呢？（板书：惊险的经历）1、默读课文，找一找，汤姆经历了哪些神奇的事？试着用简短的几个字（列小标题）概括，并标注在文中相应的段落旁。
2、生汇报。
3、小结：读比较长的童话时，可以先用简短的小标题来概括主要情节，再将小标题串连起来，就能较为准确地把握故事的主要内容了。
4、再次默读课文，想一想：作者在描写大拇指汤姆惊险的经历时，每次经历都是详细描写的吗？小结：编写童话故事详略得当，使文章更加生动形象。
详的完整，丰富文章内容，略的言有尽而意无穷，两者结合，恰到好处，给读者以深刻的印象。
5、听读6-12自然段，感受作者丰富的想象力。
6、出示第6自然段，指名读。
你感受到了汤姆是个什么样的孩子？（调皮、可爱）7、出示7、8自然段，分角色朗读。
理解“喜出望外”。
8、出示9-12自然段，分角色朗读。
说说你的感受。
引导学生体会作者奇特的想象和奇妙的写法。
9、小结：作者抓住人物动作进行精彩描写，再配合情境和人物特点让人物的语言生动有趣，这样个性化语言和动作描写让人读起来如见其人，如闻其声。
大拇指汤姆的神奇经历就表现得异常精彩了。
四、小练笔写话提示：想象汤姆还发生了什么惊险的事？试着写一写。
五、父母的骄傲历经千难万险，汤姆终于回到父母身边，并成为父母的骄傲。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解大拇指汤姆的故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对故事的喜爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握大拇指汤姆的故事情节。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的难点句子。
2. 学会生字词的正确运用。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或挂图。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示大拇指汤姆的图片，引导学生说出图片中的人物是谁。
（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。
（2）学生分享自己的阅读收获，教师引导学生总结。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，探讨大拇指汤姆的品质特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。
（2）讲解生字词的含义和用法，让学生学会正确运用。
5. 巩固练习（1）出示练习题，检查学生对课文内容的理解。
（2）学生回答问题，教师点评并纠正错误。
6. 情感教育（1）引导学生讨论大拇指汤姆的故事给自己带来的启示。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据自己的学习收获，写一篇关于大拇指汤姆的短文。
六、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（s版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过阅读故事，了解大拇指汤姆的形象特点和故事情节。
（2）学生能够运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。
2. 过程与方法：（1）学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。
（2）学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节。
2. 动词和形容词的运用。
三、教学难点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节的理解。
2. 动词和形容词在句子中的运用。
四、教学准备：1. 教材《大拇指汤姆》。
2. 多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。
（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，引发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《大拇指汤姆》故事，理解故事情节。
（2）学生画出故事中自己认为重要的句子，并进行标注。
3. 课堂讨论：（1）学生分角色朗读故事，感受故事氛围。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己画出的重要句子，引导学生理解大拇指汤姆的形象特点。
4. 课堂练习：（1）学生运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。
（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。
（2）学生发挥想象，创作自己的童话故事，培养创新能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的发言情况和积极性。
2. 朗读表现：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、表情等。
3. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的质量，包括动词和形容词的运用准确性。
七、作业布置：1. 回家后，学生需要向家长讲述大拇指汤姆的故事，并请家长在故事讲稿上签字确认。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、家长沟通：教师通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中继续关注学生的阅读和学习情况，形成家校共育的良好氛围。
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆一、教学目标1.能够理解大拇指汤姆的寓言意义。
2.能够准确朗读文中的古文词语。
3.能够从文中掌握人物性格和故事情节。
二、教学重难点•难点：理解寓言意义。
•重点：掌握古文词语及人物性格。
三、教学方法1.利用故事情节引入。
2.通过阅读掌握人物性格。
3.核心重难点讲解式教学。
4.角色扮演及小组讨论。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一些相关图片或者物品引入故事大意。
•引导学生讨论寓言的概念。
2. 学习古文词语（10分钟）•教师通过黑板ppt等方式讲解文中的古文词语，引导学生理解并朗读出来。
•学生跟读并做出正确的发音及笔画。
3. 看图谈人物（10分钟）•教师放上幻灯片，展示关于人物性格特点的图片。
•学生通过图片讨论汤姆的性格特点及行为表现。
4. 详细讲解篇章（10分钟）•通过精讲关键句子及段落,让学生对寓言内容有一个更深刻的认识。
5. 小组讨论（15分钟）•学生分成小组，谈论寓言中的一些更深层的寓意，并选出一个代表发言。
6. 角色扮演（10分钟）•学生分组进行角色扮演，根据寓言剧情自行编排对话。
7. 课堂小结（5分钟）•回顾本堂课的重难点知识点，再次强化学生对汤姆大拇指故事的理解。
五、作业安排•朗读文中古文词语，掌握笔画及意思。
•分析汤姆的性格特点及行为表现。
•写一篇寓言小故事，表达自己的寓言思想。
六、教学反思本节课通过多种方式教学，把语言课教学内容拓展至生活及哲理层面，让学生在学习语文中提升思想修养，进一步理解语文精髓。
同时，在教学过程中，需要充分发挥学生的积极性，引导学生主动思考、提问和独立思考，构建有效互动。
定期反思教学过程，总结经验，是持续改进教学质量的重要部分。
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆
语文S版五年级语文上册教案大拇指汤姆一、教学目标1.了解大拇指汤姆这个故事的主要内容和情节，并能正确描述故事中的人物和事件。
2.培养学生对故事情节的理解能力和阅读理解能力。
3.提高学生的语言表达能力和写作能力。
二、教学准备1.课件及投影仪2.教材《语文S版五年级上册》3.学生练习册4.黑板、粉笔三、教学过程1. 创设情境教师播放一段插曲音乐，吸引学生的注意力，并向学生介绍即将学习的故事《大拇指汤姆》。
2. 导入新课通过投影教材的图片，引导学生观察图片，提问引发学生的思考，如：•这个故事讲的是什么？•你们看到了什么人物和事物？根据学生的回答，引出故事的主题和主要人物。
3. 故事讲解教师通过口头叙述的方式，或借助课件上的图文，向学生讲解故事《大拇指汤姆》的情节和人物。
重点讲解故事中的关键事件和主要角色。
4. 小组合作阅读将学生分成小组，每个小组分发一本学生练习册，让学生在小组内合作阅读故事的相关内容，并回答练习册中的问题。
教师在小组间巡视指导，对有困难的小组进行帮助和解答。
5. 故事复述随机选几个小组，让他们用自己的语言复述故事《大拇指汤姆》的情节和人物。
其他小组进行评价和补充。
6. 语言表达能力训练教师提供几个关于故事的问题，让学生进行思考，并组织他们以小组为单位进行讨论。
教师适时引导学生发表自己的观点和答案。
问题示例：•你觉得大拇指汤姆的行为正确吗？为什么？•如果你是大拇指汤姆，你会如何处理这个问题？7. 写作训练教师让学生按照自己的理解和想象，写一篇关于大拇指汤姆的文章，要求包括故事的背景、人物特点、事件经过和结局，并且要有自己的感悟。
教师提供写作的指导和范例，鼓励学生展示自己的独特思考和表达能力。
8. 作业布置布置以下作业：•完成学生练习册中与故事《大拇指汤姆》相关的练习。
•阅读一本自己喜欢的书籍，并写一篇读后感。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解故事《大拇指汤姆》的主要情节和人物，并能正确描述故事的内容。
大拇指汤姆教学设计语文S版五年级语文上册教案
把握课文的
教具、学具准备
课件
教学流程设计
个性化修改
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1.同学们，有这么一个小男孩，他只有他父亲的大拇指那么大，而且他还有几次危险的经历呢！你们相信吗？
2.今天我们再一次走进童话世界感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，思考课文写了一件什么事。
2.联系上下文，理解词语的意思。
3.检查自学情况
4.说一说大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
三、理清线索，再读课文
1.谈话：所谓“提领而顿，则百毛皆顺”抓住了文章的线索，我们就能准确而快捷地掌握课文的主要内容，请同学们快速浏览课文，然后现同桌交流，这篇童话?故事的线索是什么？
4.大拇指汤姆
教学目标
知识与能力：1.引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
2.指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字，掌握“大拇指、结婚“等词语。
过程与方法：引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
情感态度价值观：体会故事表达了作者怎样的思想感情。
A．找出具体的句子体会作者想象的丰富
B．从“默林很同情他们……差不多大的小男孩儿”你体会到什么？（默林也是个善良、富有同情心的人）
（2）从可怕的历险中体会作者想象的大胆、奇特。
A．自由朗读第二部分找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容四人小组合作完成下列表格：
历险原因
历险过程
怎样获救
B．按表提示，把汤姆几次历险过程写下来。
3.总结：正像同学们体会到的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。
语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案
五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教材分析1. 教材出处本节教材选自五年级语文上册《语文S版》。
2. 教材内容概述《大拇指汤姆》是一个描写猫和老鼠间斗智斗勇的故事，是经典动画片《汤姆与杰瑞》的其中一集，它通过讲述一段关于汤姆猫和杰瑞老鼠相处的故事，阐释了一个人在与他人相处中应该具备的品德和道德观念。
3. 教材与课程标准对照3.1 课程标准要求根据《语文课程标准》的要求，学生需要具备以下能力：1.同步阅读规范文本。
2.借助口语、图片等多种途径，理解文本。
3.掌握基本的写作技能，如修改、润色等。
4.掌握人类基本道德和素质。
3.2 教材与课程标准一一对应本教材所讲述的故事主要涵盖以下内容：1.学生可以由此了解什么是友情。
2.学生可以明白在交往的过程中如何规避误解。
3.学生可以从汤姆猫和杰瑞老鼠的斗智斗勇的过程中了解到敬畏生命和不能轻视任何动物。
二、教学目标1. 教学内容1.帮助学生了解动画片《汤姆与杰瑞》。
2.通过朗读、观看视频等多种方式让学生感受故事是怎样编制和讲述的。
3.启发学生思考在与他人相处的过程中应该具备的品德和道德观念。
4.帮助学生掌握和运用新的词汇和语言来表达对故事的看法和见解，同时培养学生的写作技巧。
2. 教学目标1.学生能听懂、理解讲述和视频播放过程。
2.学生能正确地表达他们的观点和想法。
3.学生能在阅读和写作方面展现出清晰、流畅、有条理的表达技巧和基本的书写规范。
4.帮助学生培养道德观念、人类基本素质和品德。
三、教学流程设计1. 教学准备1.获得动画《汤姆与杰瑞》的观看许可。
2.准备讲解故事的PPT，并在PPT中插入必要的图片和视频片段，以便让学生更好地了解故事的主要情节。
3.准备学生笔记本或者纸张，以便时记笔记和作文。
4.安排场所，保证学生可以听到讲解和观看视频。
2. 教学过程2.1 介绍故事和阐释教育意义1.讲解汤姆和杰瑞是什么，以及它们在故事中扮演的角色。
2.提问同学们关于故事的一些问题，激发同学们对于故事的兴趣和注意力。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）《大拇指汤姆》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《大拇指汤姆》的故事内容。
（2）通过故事，了解汤姆的性格特点和所表现出的勇气与智慧。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发学生对文学作品的兴趣。
（2）通过汤姆的形象，使学生认识到面对困难要勇敢、智慧地去解决。
（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过故事，认识汤姆的性格特点和所表现出的勇气与智慧。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解故事内容，感受汤姆的形象。
2. 互动讨论法：分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 实例分析法：引导学生分析汤姆的行为，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟读《大拇指汤姆》故事，了解故事情节和人物形象。
2. 学生准备：预习故事内容，了解故事情节。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《大拇指汤姆》的故事情节。
（2）邀请学生分享他们对汤姆的印象和感受。
2. 朗读与理解：（1）学生分组朗读故事，注意语气、表情和动作的配合。
（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读并解释其含义。
（2）学生运用生字词到实际情景中，进行练习。
4. 深入分析：（2）学生分组讨论，分享他们的观点和看法。
5. 总结与拓展：（1）教师总结汤姆的形象和故事所传达的道理。
（2）学生展示自己的课后拓展活动，如绘画、写作等。
五年级(s版)大拇指汤姆 教案教学设计
五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握汤姆的性格特点和经历。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，学会从文中获取有用信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过举例、分析等方式，表达自己的观点。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困难的积极态度。
（3）培养学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）生字词的学习与运用。
（3）阅读理解能力的提高。
2. 教学难点：（1）汤姆性格特点的把握。
（2）从文中获取有用信息的能力。
（3）对课文主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾《大拇指汤姆》的故事情节。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导他们进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合上下文，理解生字词的意思。
3. 合作探究：（1）分组讨论，让学生分享对汤姆性格特点的看法。
（2）引导学生从文中举例，分析汤姆的性格特点。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的意思和用法。
（2）解析课文内容，引导学生深入理解汤姆的经历。
5. 课堂练习：（1）让学生运用生字词，进行造句练习。
（2）选取课文中的段落，进行阅读理解练习。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于汤姆的小故事。
2. 拓展作业：（1）让学生搜集其他关于汤姆的故事或作品，进行比较阅读。
（2）让学生从自己的生活中，找一个具有汤姆精神的人，进行观察和描述。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
《大拇指汤姆》教学教案设计(S版五年级上册)(S版五年级上册)
《大拇指汤姆》教学教案设计(S版五年级上册)(S版五年级上册)一、教学目标：1．指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
2．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
3．指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点：理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
第一课时（一）导入：同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。
童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。
今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：1．自学课文：一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、理解词语的意思。
标出自然段2．检查自学效果：（1）认读生字：出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错？快指出来，告诉大家。
重点：剖（pōu）：读准字音。
剖开、解剖（2）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？重点：褴褛：形容衣服破旧。
因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。
鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗？“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。
所以是革字旁。
因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。
记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
款：款字左上边是个“士”字。
（3）词语意思：大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待在这些词语中，你知道哪个词语的意思？款待：亲切优厚地招待。
除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要？喜出望外：在课文中出现在哪句话中？（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
2021语文S版小学语文五年级上册《大拇指汤姆》教学课件
〔掉进面糊---吃进牛嘴---乌鸦叼走---大鱼吞肚--送给国王〕
国王让汤姆带金币回家看父母〔，1汤5姆—每19月〕都看父母，
成为父母的骄傲。
语文S版 五年级 | 上册
合作交流一： 默林很同情他们。他暗暗施展法 力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大 拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜 爱这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。 奇 几年过去了，汤姆一点儿也不见长大。
剖〔pōu〕 剖开、解剖
读准字音哦！
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tiáo〔调好〕〔调节〕 调
diào〔调动〕〔调查〕
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jīn〔弱不禁风〕
禁
jÌn〔制止〕
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zháo〔着魔〕〔着急〕 着 zhe 〔看着〕〔听着〕
zhuó〔着想〕〔沉着〕
词语积累
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在一切道德品质之中，善良的本性在世界上是最需要的。 ——〔英〕罗素
人之为善，百善而缺乏。
第一单元 ·童话世界
大拇指汤姆
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导入新课
语文S版 五年级 | 上册Βιβλιοθήκη 语文S版 五年级 | 上册
初读课文，整体感知 一读：小声读课文，初步了解课文的内
容，思考课文写了一件什么事？
二读：画出带有生字的词语和不理解的词
语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。
我会读，我会认
语文S版 五年级 | 上册
个四字词语来概括吗？
有惊无险、化险为夷……
但是细他们读不感会悟想到，
这一切都是因为多 年前他们款待过一 个素不相识的乞丐。 是他们的善良，给 自己带来了幸福。
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2021年语文S版五年级上册《大拇指汤姆》教案下载2021年语文S版五年级上册《大拇指汤姆》语文教案学习目标1．会认姆、褴、褛、婚、剖、宠、款7个生字；会写拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善16个生字；掌握大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善良等词语。
2．引导学生默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
3.理解文章内容，懂得荣誉不能靠争得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。
4．感受童话故事大胆而奇特的想象。
学习重点1．通过读文，理清故事线索，了解主要内容。
2．通过抓住重点语句，体会作者所表达的思想感情。
学习难点读懂课文，体会作者所表达的思想感情。
知识链接童话是文学体裁中的一种，主要面向儿童，是具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品。
它常常通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。
其语言通俗生动，故事情节生动，引人入胜。
童话不仅可以使人受到启迪，还可以表达人们的美好愿望。
学习过程（2~3课时）预习检测1．看拼音写汉字。
mǔ zhǐ yāo jīng d o chū( ) ( ) ( )pōu kāi jū gōng sh uchǒng( ) ( ) ( )kuǎn d i sh n li ng ch n jī( ) ( ) ( )2．比一比，再组词。
姆( ) 褴( ) 踹( )拇( ) 监( ) 喘( )宠( ) 剖( ) 妖( )庞( ) 陪( ) 袄( )3．把下面词语补充完整。
衣衫( )( ) 愁( )苦( )自( )自( ) 喜( )望( )痛( )流( ) ( )山( )岭素( )相( ) 活( )乱( )4．初读课文后填空。
汤姆的经历多么危险神奇：他掉进( )里，被吃进( )里，被乌鸦叼走掉进( )里，被大鱼吞进( )里，又和鱼一起被送进( )里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
[初读课文，了解课文大概内容。
标注自然段，圈读生字、词。
利用工具书读准字音，理解生词。
自主完成检测，同桌互查。
]导入感知1．有这么一个小男孩，他只有那么大，在故事中，他还有次危险的经历呢！让我们一起走进童话世界，感受大拇指汤姆给我们带来的神奇。
2．依据各部分的主要内容，将文章分为三部分。
第一部分（第 - 自然段）：写汤姆出世。
第二部分（第 - 自然段）：汤姆经历的有惊无险的事。
第三部分（第 - 自然段）：汤姆成为国王的玩偶，更是父母的骄傲。
[谈话激趣，导入新课；整体感知，了解课文主要内容，理清文章结构。
]精读感悟1．感受童话故事中大胆、奇特的想象。
（1）从汤姆出世体验童话故事中大胆、奇特的想象。
默林很同情他们。
他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。
这句话中你觉得汤姆的奇特表现在哪里？可以看出默林是个怎样的人？（2）从汤姆的历险中体验童话故事中想象的大胆、奇特。
①完成下表。
历险原因历险过程怎样获救第一次历险第二次历险第三次历险第四次历险②重点语段阅读。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。
喜出望外的意思是：再用喜出望外写一句话：我从赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗一句中体会出作者的想象奇特，极言汤姆之。
奶牛听到自己嘴里发出的尖叫声，吓了一跳，把嘴一张，汤姆掉了出来。
母亲飞快地打开围裙，及时接住了汤姆。
真是好险哪！从这句话中，我觉得最大胆奇特的想象是。
没多久，汤姆拿着父亲用大麦秆为他做的鞭子，骑在牛背上玩儿。
一只乌鸦飞过来，把他当做食物叼走了。
乌鸦翻山越岭，一直飞到大海上空。
它想喘口气，谁知刚一张嘴，汤姆就从它嘴里掉了出来。
想象最大胆、神奇的是。
汤姆在空中飘哇，飘哇，最后落到了海里。
一条大鱼游过来，张开大嘴，把他吞进肚子里。
没多久，那条鱼让渔民逮住了，第二天被送到了王宫。
当厨娘剖开鱼肚子，准备给国王做菜时，发现了鱼肚里活蹦乱跳的汤姆。
她惊讶得张大了嘴，连菜刀砸到自己的脚背上都没反应。
厨娘把汤姆带到国王面前。
汤姆站在国王的餐桌上，向周围的人鞠躬问好，还跳起了舞。
大家的肚子都笑疼了。
从此，汤姆便成了国王的玩偶，非常受宠。
体现出大胆神奇想象的句子是。
（3）让你自己放飞想象，为汤姆续写一次神奇的经历：2．体会作者表达的思想感情。
重点语段阅读。
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
这句话直接点出作者的写作目的，他告诉我们：。
[以读代讲，引导学生了解文章主要内容，体会感悟童话中大胆奇特的想象。
通过学生自学、小组讨论和全班交流相结合的方式，品词析句，进一步体会字里行间表达的思想感情。
]总结提升1. 农夫和他的妻子为什么会为自己的儿子感到骄傲？2. 假如此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对下列人物说些什么？对魔术师说：对国王说：对汤姆说：3. 你喜欢这个童话吗？你从这个童话中得到了什么启发？[深入体会课文的思想感情。
练习写话，注重语言表达的条理性和准确性。
] 达标检测一、听写生字新词。
二、根据读音，给多音字各组两个词。
（zhu ）着（zh o）（di o）调（ti o）（dǎo）倒（d o）三、选词填空。
接待款待1．这一切都是因为多年前，他俩曾（）过一个素不相识的乞丐。
2．农夫和他的妻子热情地（）了这个衣衫褴褛的乞丐。
盛满塞满3．他脚下一滑，扑通一声掉进面糊里，顿时，嘴里（）了面糊。
4．母亲赶紧把他放在（）温水的茶杯里洗了又洗。
四、写出下面的句子使用的修辞手法。
1．汤姆在空中像树叶一样飘着。
（）2．知了热得在树林里声嘶力竭地叫喊。
（）3．汤姆到过面糊里，到过牛嘴里，到过鱼肚子里，到过王宫（）4．难道是我捡了团面糊，妖精就来吓唬我？（）五、给下面语句加标点符号。
1.不汤姆说我的父母是穷苦的农民他们长得不比别人大也不比别人小2.国王说那好吧你到我的宝库里去拿点儿金银给你穷苦的父母亲带去能拿多少就拿多少六、课内阅读。
此后，汤姆住在王宫里。
他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。
农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良，给自己带来了幸福。
1．写出下列词语的近义词。
骄傲（）款待（）2．骄傲一词的意思有：①自豪；②自以为了不起，看不起别人。
农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。
句中的骄傲应取解释。
请分别用骄傲的两个不同意思各写一个句子。
表示褒义的句子：表示贬义的句子3．文中的此后是指从什么时候？4．汤姆住在王宫，是怎样对待自己的父母的？从中你体会到了什么？5．素不相识的意思是。
农夫和他的妻子款待一个素不相识的乞丐的行为，让我们深深感受到了。
七、课外阅读。
拇指姑娘在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身盖满。
拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。
可是她鼓起勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿的头上。
第二天夜里，她又偷偷地去看他。
他现在已经活了，不过还是有点昏迷。
他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望了拇指姑娘一下。
拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。
我感谢你，可爱的小宝宝！这只身体不太好的燕子对她说，我现在真是舒服和温暖！不久就可以恢复体力，又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。
啊，她说。
外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。
还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你呀。
她用花瓣盛着水送给燕子。
燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了，因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。
最后他落到地上来了，可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎样来到了这块地方的。
燕子在这儿住了一整个冬天。
拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢这只可怜的、孤独的燕子。
当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的时候，燕子就向拇指姑娘告别了。
她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。
太阳非常明亮地照着他们。
于是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。
不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。
不成，我不能离开！拇指姑娘说。
那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘！燕子说。
于是他就向太阳飞去。
拇指姑娘在后面望着他，她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。
滴丽！滴丽！燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。
（节选自安徒生童话《拇指姑娘》）1. 燕子说：那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘！拇指姑娘的善良体现在哪些地方？2．你读过《拇指姑娘》全文吗？拇指姑娘和大拇指汤姆有着一样神奇的经历，善良的拇指姑娘后来怎样？有没有过上幸福的生活？。