九年级语文第一次月考质量分析报告PPT教学课件
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61.36
57.78 54.35
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69.57
65.22
48.89
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系列2
30.00
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6
9
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13
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优秀率
班级 优秀率 2.27
1 2
2.22 2
3 0.00 3
（一）、整体状况：全年级10个汉语班共450人，实际参加
考试436，14人未参加考试，参考率为：96.89%。最高分135分，2人。最低 分0分，2人。语文成绩高分有，但中间部分的力量薄弱，不及格人数仍是过 多，特别是低分学生较多。大部分学生书写较工整，仍有部分人书写潦草， 丢失了不該丢失的分数。答卷中，做答时学生回答不准确，不完整，语言表
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3 2.17 6
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3 10.87 10
1 0.00 11
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2.17 2.17
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2
等级
分值
人数
人数
250
A 150--126 17 200
B 125--96 222 150
人数
C 95--56
100 50
210
0
D 55以下 28
150--126 A
125--96 B
95--56 C
55以下 D
对策：A等率人数太少，B等人数不够多，C、D
等人数太多。缩小成、C、D等率。提高B等率。
7
（二）、三率分析。 平均分
91.39
1
120
7
93.07
2
3
100
87.86 3
7
85.78 80 5
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100.72
6
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81.07 9
9 94.50 40 10
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平均分
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56.88 57.87
66.93 64.46 63.29 64.99
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系列2
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年级 平均分
平均分 及格率 优秀率 总评 91.04 63.62 2.63 62.39
最高分最低分差 值
19.65
27.20 10.87 18.73
3
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系列2
10
总评
班级
总评
61.55 1
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64.34 2
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71.16 6
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52.43 9
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2
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63.29 12
6
64.99
201320/10/16
3
80.00 70.00 60.00 50.00
71.76
64.34 61.55
达不规范。在古诗文默写中，不少学生写错字别字。在文言文阅读题中，翻
译句子中对关键词的词义记得不扎实，在答题中没有体现。在写作部分中，
大部分同学的作文选题不慎，审题不认真，入题慢，文章内容不能体现中心，
没有扣题。少数人偏题，出现网抄的作文有十来篇。最令人担忧的是低分学 生的卷子不是书写的好坏，而是整张卷面没有只言片语。
大部分学生能够把试题做完，仍有一部分学生态度不端正，不认真对待
考试，在试卷上乱涂乱画，试卷上除了选择题乱编之外，不写一个字。导致 年级组整体成绩不高。
对策：这类学生已经没有办法再挽回，班主任与任课
教师的说教已经不起任何作用，更甚者与老师顶嘴，
不定202时0/10/无16 故旷课，家长也毫无对策。
6
2020/10/16
19.9
19.67
17.3
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17.5 16.98 17
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12
• 全年级平均分90.68 分，平均分最高的 是6班100.72 ，最低的是77.51 ，最高 分最低分差值23.21 。
• 高于平均分的7个班，低于平均分的3 个班。
• 对策：1、缩小各班之间的差距。
• 2、提高各班的及格率和优秀率。
2020/10/16
13
（三）、分数段分析。
本次月考是九年级学生进入
初三后接受的第一次考试，为 了使学生对即将面临的中考有 一个初步的认识了解，所以， 本次考试的考试时间、总分、
题型、分值及难易度都尽量与 中考接轨。
2020/10/16
2
一、试卷的基本特点：
1、本次试卷满分150分，时间120分钟。试 卷结构分为“基础知识的积累与运用”、“阅 读”、“写作”三大板块。试卷注重考查学生的 基础知识和基本能力，包括字音、字义、文 学常识、病句、口语交际、名著知识、名句 默写等。文言文主要考查的是第五册第六单 元的主要内容，难度较易，在阅读这块重点 考查了学生文言文的掌握情况，现代文的阅 读测试较简单。作文为命题作文。
48.50% 16.98
12
6
8
123020/104/21%6
17
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7
得分率
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
1
2
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5
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得分率
平均分
35 30.8
30
25 19.33
20 16.9 15
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（四）、板块分析。
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班级
基础知识积累与运用
48.30% 16.9
1
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42.02% 19.33
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4
88% 3
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30.8 1
51.02% 17.3
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49% 11
5
17.5 5
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3
2、与2015年中考试卷对比
2020/10/16
4
3、反思与对策：月考试卷考
查范围不够广泛，部分题型没
有涉及，文言文不是中考说明
范围内的，难度较低。下次的
试卷应参考中考试卷，尽量紧
靠中考范围，难度应该适宜，
让学生尽快熟悉中考的题型和
难度。 2020/10/16
5
二、考试成绩的分析与对策。
85.78
81.07
5
6
9
10
92.27 91.91 91.82
11
ຫໍສະໝຸດ Baidu
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平均分
8
及格率
班级 及格率 61.36
1 7
66.67 2
5 54.35 3
9 57.78 5
8 76.09 6
1 48.89 9
10 67.39 10
4 68.89 11
3 65.22 12
6
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（一）、整体状况：全年级10个汉语班共450人，实际参加
考试436，14人未参加考试，参考率为：96.89%。最高分135分，2人。最低 分0分，2人。语文成绩高分有，但中间部分的力量薄弱，不及格人数仍是过 多，特别是低分学生较多。大部分学生书写较工整，仍有部分人书写潦草， 丢失了不該丢失的分数。答卷中，做答时学生回答不准确，不完整，语言表
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3 2.17 6
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等级
分值
人数
人数
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人数
C 95--56
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D 55以下 28
150--126 A
125--96 B
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55以下 D
对策：A等率人数太少，B等人数不够多，C、D
等人数太多。缩小成、C、D等率。提高B等率。
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（二）、三率分析。 平均分
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平均分
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年级 平均分
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最高分最低分差 值
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班级
总评
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达不规范。在古诗文默写中，不少学生写错字别字。在文言文阅读题中，翻
译句子中对关键词的词义记得不扎实，在答题中没有体现。在写作部分中，
大部分同学的作文选题不慎，审题不认真，入题慢，文章内容不能体现中心，
没有扣题。少数人偏题，出现网抄的作文有十来篇。最令人担忧的是低分学 生的卷子不是书写的好坏，而是整张卷面没有只言片语。
大部分学生能够把试题做完，仍有一部分学生态度不端正，不认真对待
考试，在试卷上乱涂乱画，试卷上除了选择题乱编之外，不写一个字。导致 年级组整体成绩不高。
对策：这类学生已经没有办法再挽回，班主任与任课
教师的说教已经不起任何作用，更甚者与老师顶嘴，
不定202时0/10/无16 故旷课，家长也毫无对策。
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• 全年级平均分90.68 分，平均分最高的 是6班100.72 ，最低的是77.51 ，最高 分最低分差值23.21 。
• 高于平均分的7个班，低于平均分的3 个班。
• 对策：1、缩小各班之间的差距。
• 2、提高各班的及格率和优秀率。
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（三）、分数段分析。
本次月考是九年级学生进入
初三后接受的第一次考试，为 了使学生对即将面临的中考有 一个初步的认识了解，所以， 本次考试的考试时间、总分、
题型、分值及难易度都尽量与 中考接轨。
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一、试卷的基本特点：
1、本次试卷满分150分，时间120分钟。试 卷结构分为“基础知识的积累与运用”、“阅 读”、“写作”三大板块。试卷注重考查学生的 基础知识和基本能力，包括字音、字义、文 学常识、病句、口语交际、名著知识、名句 默写等。文言文主要考查的是第五册第六单 元的主要内容，难度较易，在阅读这块重点 考查了学生文言文的掌握情况，现代文的阅 读测试较简单。作文为命题作文。
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平均分
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班级
基础知识积累与运用
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2、与2015年中考试卷对比
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3、反思与对策：月考试卷考
查范围不够广泛，部分题型没
有涉及，文言文不是中考说明
范围内的，难度较低。下次的
试卷应参考中考试卷，尽量紧
靠中考范围，难度应该适宜，
让学生尽快熟悉中考的题型和
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二、考试成绩的分析与对策。
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