班主任工作规范与管理策略课件
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班主任工作规范与管理策略探索.ppt
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消 除坏情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐 的班主任；
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人， 绝不轻言放弃，坚持就是胜利。
谢谢你的观赏
9 2019-9-17
附件二：班主任的任务与职责：
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、智、体、
25
2019-9-17
所谓“务虚”，就是班主任工作需要理论 指导，需要不断地总结经验，吸取教训， 提高自己的管理水平。
班主任要跳出实际看实际，不断学习新的 教育理论，研究探索自己的工作方法与策 略，努力提高自己的文化修养和理论水平， 以使班级管理不断上层次。
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②经常与任课教师取得联系，了解学生的 学习情况，协调各种活动，共同对学生进 行学习目的教育。要激发学生的学习兴趣， 培养刻苦学习的意志，教会学习的方法， 学好功课，并掌握学生的课业负担量。
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11
2019-9-17
③教育、指导学生参加学校规定的各种实 践活动。包括协助学校贯彻实施有关卫生 工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成 良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
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2019-9-17
（3）响应学校的号召，积极组织班级学 生参加学校组织的各项活动，完成学校布 置的各项任务。
（4）组织好月考、期中考试、会考、期 末联考等工作，做好成绩的统计，针对考 试出现的问题要及时分析解决。
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2019-9-17
（5）开好家长会，认真听取家长的意见和 建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘 家教的潜力，及时向家长通报其子女取得 的每一点成绩，密切家长和学校关系，和 家长一起共同搞好学生的全面教育。
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人， 绝不轻言放弃，坚持就是胜利。
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附件二：班主任的任务与职责：
1、班主任工作的基本任务: 在学校校长的领导下，按照德、智、体、
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所谓“务虚”，就是班主任工作需要理论 指导，需要不断地总结经验，吸取教训， 提高自己的管理水平。
班主任要跳出实际看实际，不断学习新的 教育理论，研究探索自己的工作方法与策 略，努力提高自己的文化修养和理论水平， 以使班级管理不断上层次。
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②经常与任课教师取得联系，了解学生的 学习情况，协调各种活动，共同对学生进 行学习目的教育。要激发学生的学习兴趣， 培养刻苦学习的意志，教会学习的方法， 学好功课，并掌握学生的课业负担量。
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③教育、指导学生参加学校规定的各种实 践活动。包括协助学校贯彻实施有关卫生 工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成 良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
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（3）响应学校的号召，积极组织班级学 生参加学校组织的各项活动，完成学校布 置的各项任务。
（4）组织好月考、期中考试、会考、期 末联考等工作，做好成绩的统计，针对考 试出现的问题要及时分析解决。
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（5）开好家长会，认真听取家长的意见和 建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘 家教的潜力，及时向家长通报其子女取得 的每一点成绩，密切家长和学校关系，和 家长一起共同搞好学生的全面教育。
班主任工作的管理经验分享 课件(共18张PPT)
第二，一般不宜在学生兴头上批评。如果学生在聚精会神地做某件事时 受到批评，很容易激起他们的对立情绪，影响教育效果。
第三，不宜在学生情绪不佳的情况下批评。此时批评，不仅影响学生情 绪的好转，而且容易使学生产生自卑、伤感的心理。当然，批评学生也 要因年龄而区别对待。
批评的艺术
小学一、二年级的学生，记忆内容保持的时间较短，做了错事后， 老师应尽量及时给予批评纠正。对待年龄较大的学生，可根据具体 情况，尽量在学生情绪稳定后，再给予批评教育。这样，学生会在 冷静、理智的基础上接受老师的批评。
老教育家、优秀班主任们这生动形象的比喻，饱含哲理的话语，是 在督促教育者应努力探索情感教育的方法、爱的艺术。
晓之以理
晓 之 以 理 对学生晓之以理，应注意三点：
1. 利用教师威信，教以真理
小学生往往把老师的话当作“圣旨”，老师在他们心目中最有威信。
作为教师，就要顺势利用学生这一心态，一方面真正提高自己的素 质，具有威信；
要求学生不迟到、不早退，教师就要首先做到按时上下课。总之， 教师要正行、先行，才能导行，引导学生走好人生之路。
综上所述，约规、动情、晓理、导行各有重要的 教育意义，但只有将几种教育方法有机地结合起来运 用， 方能取得最佳教育效果。
另一方面把握这一教育良机，用做人的道理、准则，学校的规章， 社会的规范来教育学生。
2. 入情入理，口服心服
1.始乎情，方能入乎理。 2.坚持说服，反对训服、压服。
3. 有区别地采取说理教育方式
பைடு நூலகம்
导之以行
导之以行
教师的行为对学生有很重要的导向作用。为发挥正面、有效的导向作 用，教师应该做到：
1. 正行
执行常规时，也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后 进生尤其要逐步要求。
第三，不宜在学生情绪不佳的情况下批评。此时批评，不仅影响学生情 绪的好转，而且容易使学生产生自卑、伤感的心理。当然，批评学生也 要因年龄而区别对待。
批评的艺术
小学一、二年级的学生，记忆内容保持的时间较短，做了错事后， 老师应尽量及时给予批评纠正。对待年龄较大的学生，可根据具体 情况，尽量在学生情绪稳定后，再给予批评教育。这样，学生会在 冷静、理智的基础上接受老师的批评。
老教育家、优秀班主任们这生动形象的比喻，饱含哲理的话语，是 在督促教育者应努力探索情感教育的方法、爱的艺术。
晓之以理
晓 之 以 理 对学生晓之以理，应注意三点：
1. 利用教师威信，教以真理
小学生往往把老师的话当作“圣旨”，老师在他们心目中最有威信。
作为教师，就要顺势利用学生这一心态，一方面真正提高自己的素 质，具有威信；
要求学生不迟到、不早退，教师就要首先做到按时上下课。总之， 教师要正行、先行，才能导行，引导学生走好人生之路。
综上所述，约规、动情、晓理、导行各有重要的 教育意义，但只有将几种教育方法有机地结合起来运 用， 方能取得最佳教育效果。
另一方面把握这一教育良机，用做人的道理、准则，学校的规章， 社会的规范来教育学生。
2. 入情入理，口服心服
1.始乎情，方能入乎理。 2.坚持说服，反对训服、压服。
3. 有区别地采取说理教育方式
பைடு நூலகம்
导之以行
导之以行
教师的行为对学生有很重要的导向作用。为发挥正面、有效的导向作 用，教师应该做到：
1. 正行
执行常规时，也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后 进生尤其要逐步要求。
班主任工作ppt课件
详细描述
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
班主任需要关注学生的情感和心理健康，能够及时发现学生 的问题，并给予有效的指导和支持。他们需要了解不同年龄 段学生的心理特征和发展需求，并掌握有效的沟通技巧和干 预措施，帮助学生解决情感和心理问题。
家庭教育指导技能
总结词
班主任的家庭教育指导技能包括与家长保持沟通，了解家庭情况，提供家庭教育 指导和支持。
制定计划
根据学生的实际情况，制定切实可行的学 习计划，明确阶段性目标和措施。
案例三：学生心理辅导
总结词
关注学生心理健康、及时发现问题、有效干预、 促进成长
有效干预
采取适当的心理辅导方法和技巧，如倾听、谈话 、情境模拟等，引导学生正确认识和处理心理问 题。
发现问题
通过观察学生的言行举止、情绪变化等，及时发 现学生的心理问题，如焦虑、自卑、叛逆等。
04
班主任工作的注意事项
关注学生的个性差异
01
了解学生的兴趣、特长和性格特点
班主任要充分了解每个学生的个性特点，以便更好地满足他们的需求
，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
02 03
尊重学生的个性差异
每个学生都是独一无二的个体，班主任要尊重学生的个性差异，不以 同一标准来衡量和要求学生，让学生能够在个性方面得到充分的发展 。
详细描述
班主任需要与家长建立密切的联系，了解学生的家庭背景和成长环境，为家长提 供有针对性的家庭教育指导和支持。他们需要了解家庭教育的基本原则和方法， 并与家长保持良好的沟通和合作关系，共同促进学生的健康成长。
班级管理技能
总结词
班主任的班级管理技能包括制定班级规章 制度，营造良好的班级氛围，维护班级纪 律和安全。
因材施教
根据学生的不同情况，班主任要采取不同的教育方法和措施，做到因 材施教，让学生更好地发挥自己的潜力。
班主任工作规范与管理策略课件PPT课件(51页)
（5）开好家长会，认真听取家长的意见和 建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘 家教的潜力，及时向家长通报其子女取得 的每一点成绩，密切家长和学校关系，和 家长一起共同搞好学生的全面教育。
（6）认真填好《学生手册》上的学生评语。 由于每学期的学生评语关系到对学生的评 价客观与否，因此平时应注意观察学生各 方面的表现，及时记下来。要提前动手写 学生评语，以鼓励为主。做到实事求是， 又温暖人心。
⑤关心学生课外生活，指导学生参加各种有 益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓 励学生发展正当的兴趣和特长。
⑥搞好班级的经常性管理工作。对学生进行 常规训练，做好学生的品德评定、奖惩和学 籍管理工作。
⑦经常与家长保持联系，互通情况，取得家 长的支持与配合，指导家长正确教育子女。
⑧联系社会的有关方面配合，共同做好学生 教育工作。
（7）认真填写学生档案。内容要客观， 用词要得当，成绩要准确。
（8）做好班主任工作的总结，各种材料 和报表按时上交。管理好本班办公物品和 班费，期末时对本班物品、班费做彻底清 点，有关情况向学生说明。每学期上交一 篇德育论文。
话题三：班主任管理策略的探索
一、虚实结合 班主任工作涉及到学生管理的方方面面，
（6）每周召开班级干部会议，充分听取学生意 见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。
（7）每周有计划、有意识、有目的的和几名家 长联系（家访、电话、教育平台短信、约到学校） 把家庭教育和学校教育有机结合。
（8）认真写好班主任工作周记，对一周的工作 进行总结和反思，对下一周工作做计划。
3、每月常规
班主任要立足学生的思想、学习和发展的 实际，从点滴小事做起，同时又要有长远 的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既 务实又务虚，虚实结合。
班主任工作的管理经验分享-课件(共18张PPT)精选全文
另外，批评学生要看场合；要注意口头语言、书面语言与体态语言 的结合等等。
动之 以 情
动之 以 情
特级教师丁有宽扎根村教坛40秋。致力于“教书育人，转化差生” 和“读写结合，系列训练”两项教育实验。
他先后把22个差班或乱班转变为先进班，把近300名差生转变为优 秀生或三好生，所教的学生百分之百以优异的成绩升上中学。他还在 国内外报刊上发表了数百篇文章，出了数部专著， 主编实验教材。
另一方面把握这一教育良机，用做人的道理、准则，学校的规章， 社会的规范来教育学生。
2. 入情入理，口服心服
1.始乎情，方能入乎理。 2.坚持说服，反对训服、压服。
3. 有区别地采取说理教育方式
导之以行
导之以行
教师的行为对学生有很重要的导向作用。为发挥正面、有效的导向作 用，教师应该做到：
1. 正行
为什么丁老师，能取得那么卓著的成绩？奥秘就在于一个“爱”字 。
动之 以 情
用情感去爱学生、教育学生，也是有讲究的。
根据许多优秀教师的经验应该是：爱的情感要真挚。像母爱但异于 母爱。不偏爱不溺爱。
爱的目的在感化、陶冶。“教育如没有情感没有爱，如同池塘没有 水一样。”“情感，是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春 风。”
教师教育学生之前先要规范好自己，具体要以《教师职业道德规 范》、《班主任工作暂行规定》 等政策法规要求约束、提高自己 的认识，端正自己的言行，以对学生起到表率作用。
2. 先行
导之以行
要求学生做到的教师先要做到。古人说：“其身正，不令而行， 其身不正，虽令不从。”教师“ 走”得正、“走”在前面，学生 端端正正地跟着“走”来。
执行常规时，也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后 进生尤其要逐步要求。
动之 以 情
动之 以 情
特级教师丁有宽扎根村教坛40秋。致力于“教书育人，转化差生” 和“读写结合，系列训练”两项教育实验。
他先后把22个差班或乱班转变为先进班，把近300名差生转变为优 秀生或三好生，所教的学生百分之百以优异的成绩升上中学。他还在 国内外报刊上发表了数百篇文章，出了数部专著， 主编实验教材。
另一方面把握这一教育良机，用做人的道理、准则，学校的规章， 社会的规范来教育学生。
2. 入情入理，口服心服
1.始乎情，方能入乎理。 2.坚持说服，反对训服、压服。
3. 有区别地采取说理教育方式
导之以行
导之以行
教师的行为对学生有很重要的导向作用。为发挥正面、有效的导向作 用，教师应该做到：
1. 正行
为什么丁老师，能取得那么卓著的成绩？奥秘就在于一个“爱”字 。
动之 以 情
用情感去爱学生、教育学生，也是有讲究的。
根据许多优秀教师的经验应该是：爱的情感要真挚。像母爱但异于 母爱。不偏爱不溺爱。
爱的目的在感化、陶冶。“教育如没有情感没有爱，如同池塘没有 水一样。”“情感，是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春 风。”
教师教育学生之前先要规范好自己，具体要以《教师职业道德规 范》、《班主任工作暂行规定》 等政策法规要求约束、提高自己 的认识，端正自己的言行，以对学生起到表率作用。
2. 先行
导之以行
要求学生做到的教师先要做到。古人说：“其身正，不令而行， 其身不正，虽令不从。”教师“ 走”得正、“走”在前面，学生 端端正正地跟着“走”来。
执行常规时，也要看对象，不要强求一律，要重进步、重发展，对后 进生尤其要逐步要求。
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班主任工作规范与管理策略
• 2、班主任的职责：
• ①按照《德育纲要》，联系本班的实际， 对学生进行思想品德教育，保护学生身心 健康。教育学生遵守《学生守则》和《日 常行为规范》，着重培养学生良好的道德 品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习 惯。
• ②经常与任课教师取得联系，了解学生的 学习情况，协调各种活动，共同对学生进 行学习目的教育。要激发学生的学习兴趣， 培养刻苦学习的意志，教会学习的方法， 学好功课，并掌握学生的课业负担量。
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网页设计与制作ຫໍສະໝຸດ 第5章 高级网页制作南海学院计算机系制作
班主任工作规范与管理策略
1
班主任
工作规范与管理策略探索
班主任工作规范与管理策略
引言：
“学高方为人师，身正才为人范。”师者为 师亦为范，立身成人，方为人师。那么，如何立 身成人呢？
学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞 的发展，而班级的进步与发展班主任将发挥主导 作用，那么，班主任如何发挥好主导作用呢？
★要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在 乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮 每一个角落；
★要打造全新的形象，给别人一个亲近 你的理由；
班主任工作规范与管理策略
★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评 价，与科任教师结成教育的联合体，适时地互 相补位；
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消 除坏情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的 班主任；
班主任工作规范与管理策略
话题一：班主任工作的基本定位
• 由于班主任与学生朝夕相处，心理相融， 他要用自己的心血、才智，通过言传 身教 作用于全班学生。同时，班主任也是连接 教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的 纽带。因而，可以说：班主任是学校工作 与学生最直接的“亲密接触者”，是德育工作 的组织者、实施者、监督者、检查者和评 价者，集编、导、演于一体。
俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作 为老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼” 功，才能在人才济济的教育领域成为强中手，成 为师德风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使 者”。（炼：用心琢磨使精练）
班主任工作规范与管理策略
• 话题一：班主任工作的基本定位 • 话题二：班主任工作的基本要求与规范 • 话题三：班主任管理策略的探索 • 话题四：新课程背景下的班主任工作
班主任工作规范与管理策略
• ⑤关心学生课外生活，指导学生参加各种有 益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓 励学生发展正当的兴趣和特长。
• ⑥搞好班级的经常性管理工作。对学生进行 常规训练，做好学生的品德评定、奖惩和学 籍管理工作。
• ⑦经常与家长保持联系，互通情况，取得家 长的支持与配合，指导家长正确教育子女。
话题二：班主任工作的基本要求与规范
• 要求班主任在工作中： ★要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质； ★要善于思考，努力激发自己的教育智慧； ★要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心；
班主任工作规范与管理策略
★要在创新中创造教育的精彩，做个多 才多艺的现代教师；
★要言必信，行必果，坚守教育的公正， 清清白白做人，踏踏实实做事；
装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式 的教育作用。 • （3）按要求开好每周一下午的班会，充分利 用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面 的教育，按规定交班会记录。 • （4）每周班主任必须深入学生宿舍2—3次， 与管理人员和学生进行沟通，了解住宿生的各 方面表现。
• ⑧联系社会的有关方面配合，共同做好学生 教育工作。
班主任工作规范与管理策略
附件三：班主任工作常规：
1、每日常规：
• （1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节 课前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生； 晚自习前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
• （2）早自习尽量深入班级，检查作业情况，督促学 生学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家长。 学生无故不回校上课，班主任必须立即通知家长。
• （3）课间操，班主任要站在本班队伍的前面，检查 出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操；眼 保健操时，班主任要安排专人负责，督促检查。
• （4）每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检 查班级日志，了解学生的学习等状态。
班主任工作规范与管理策略
• （5）把好请假关。家里有事请假，学生须出示 家长证明或有家长的电话请假，有病请假后要 检查该生的医院证明或药费单。使用统一请假 条，学生提出正当的请假理由，班主任批准后 再交政教处批准才生效。如学生遇急事或急病 来不及请假，在回校上课当日应及时补假。
班主任工作规范与管理策略
• ③教育、指导学生参加学校规定的各种实 践活动。包括协助学校贯彻实施有关卫生 工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成 良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
• ④进行班级的日常管理，建立班级常规。 指导班委会和本班的团、队工作，培养学 生干部，提高学生的自理能力，把班级建 设成为奋发向上、团结友爱的集体。
班主任工作规范与管理策略
附件一：班主任作用示意图
班主任工作规范与管理策略
• 人们说：班主任是美的心灵的塑造 者，健康个性的培养者，是学生人 格的榜样、道德行为的示范者，是 学生健康成长的导师，是影响学生 人生命运的人，是教师队伍中的一 支重要的中坚力量，处于功不可没 的主体地位。
班主任工作规范与管理策略
• （6）每天督促并指导学生干部检查学生佩带校 卡和日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪 行为。
• （7）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话， 掌握班级学生动态，发现问题及时处理。
班主任工作规范与管理策略
2、每周常规： • （1）准时参加每周一的班主任例会，并做好
记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 • （2）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人， 绝不轻言放弃，坚持就是胜利。
班主任工作规范与管理策略
附件二：班主任的任务与职责：
• 1、班主任工作的基本任务: • 在学校校长的领导下，按照德、智、体、
美、劳诸方面全面发展的要求，开展班级 工作，培养良好的班集体，全面关心、教 育和管理学生，使他们的身心得到全面健 康的发展，长大能够成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义公民。
• 2、班主任的职责：
• ①按照《德育纲要》，联系本班的实际， 对学生进行思想品德教育，保护学生身心 健康。教育学生遵守《学生守则》和《日 常行为规范》，着重培养学生良好的道德 品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习 惯。
• ②经常与任课教师取得联系，了解学生的 学习情况，协调各种活动，共同对学生进 行学习目的教育。要激发学生的学习兴趣， 培养刻苦学习的意志，教会学习的方法， 学好功课，并掌握学生的课业负担量。
Win8论坛 wk11
网页设计与制作ຫໍສະໝຸດ 第5章 高级网页制作南海学院计算机系制作
班主任工作规范与管理策略
1
班主任
工作规范与管理策略探索
班主任工作规范与管理策略
引言：
“学高方为人师，身正才为人范。”师者为 师亦为范，立身成人，方为人师。那么，如何立 身成人呢？
学校的发展取决于教研组与班级这两个细胞 的发展，而班级的进步与发展班主任将发挥主导 作用，那么，班主任如何发挥好主导作用呢？
★要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在 乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮 每一个角落；
★要打造全新的形象，给别人一个亲近 你的理由；
班主任工作规范与管理策略
★要善于摆正自己的位置，理智对待领导的评 价，与科任教师结成教育的联合体，适时地互 相补位；
★要磨炼健全的心理，拥有一颗淡定的心，消 除坏情绪，走出职业倦怠的阴影，做个快乐的 班主任；
班主任工作规范与管理策略
话题一：班主任工作的基本定位
• 由于班主任与学生朝夕相处，心理相融， 他要用自己的心血、才智，通过言传 身教 作用于全班学生。同时，班主任也是连接 教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的 纽带。因而，可以说：班主任是学校工作 与学生最直接的“亲密接触者”，是德育工作 的组织者、实施者、监督者、检查者和评 价者，集编、导、演于一体。
俗语说：“台上十分钟，台下十年功。”作 为老师，尤其是班主任，只有在工作中做足“炼” 功，才能在人才济济的教育领域成为强中手，成 为师德风尚的继承者，成为年轻心灵的“护花使 者”。（炼：用心琢磨使精练）
班主任工作规范与管理策略
• 话题一：班主任工作的基本定位 • 话题二：班主任工作的基本要求与规范 • 话题三：班主任管理策略的探索 • 话题四：新课程背景下的班主任工作
班主任工作规范与管理策略
• ⑤关心学生课外生活，指导学生参加各种有 益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓 励学生发展正当的兴趣和特长。
• ⑥搞好班级的经常性管理工作。对学生进行 常规训练，做好学生的品德评定、奖惩和学 籍管理工作。
• ⑦经常与家长保持联系，互通情况，取得家 长的支持与配合，指导家长正确教育子女。
话题二：班主任工作的基本要求与规范
• 要求班主任在工作中： ★要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质； ★要善于思考，努力激发自己的教育智慧； ★要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心；
班主任工作规范与管理策略
★要在创新中创造教育的精彩，做个多 才多艺的现代教师；
★要言必信，行必果，坚守教育的公正， 清清白白做人，踏踏实实做事；
装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式 的教育作用。 • （3）按要求开好每周一下午的班会，充分利 用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面 的教育，按规定交班会记录。 • （4）每周班主任必须深入学生宿舍2—3次， 与管理人员和学生进行沟通，了解住宿生的各 方面表现。
• ⑧联系社会的有关方面配合，共同做好学生 教育工作。
班主任工作规范与管理策略
附件三：班主任工作常规：
1、每日常规：
• （1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节 课前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生； 晚自习前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。
• （2）早自习尽量深入班级，检查作业情况，督促学 生学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家长。 学生无故不回校上课，班主任必须立即通知家长。
• （3）课间操，班主任要站在本班队伍的前面，检查 出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操；眼 保健操时，班主任要安排专人负责，督促检查。
• （4）每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检 查班级日志，了解学生的学习等状态。
班主任工作规范与管理策略
• （5）把好请假关。家里有事请假，学生须出示 家长证明或有家长的电话请假，有病请假后要 检查该生的医院证明或药费单。使用统一请假 条，学生提出正当的请假理由，班主任批准后 再交政教处批准才生效。如学生遇急事或急病 来不及请假，在回校上课当日应及时补假。
班主任工作规范与管理策略
• ③教育、指导学生参加学校规定的各种实 践活动。包括协助学校贯彻实施有关卫生 工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成 良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。
• ④进行班级的日常管理，建立班级常规。 指导班委会和本班的团、队工作，培养学 生干部，提高学生的自理能力，把班级建 设成为奋发向上、团结友爱的集体。
班主任工作规范与管理策略
附件一：班主任作用示意图
班主任工作规范与管理策略
• 人们说：班主任是美的心灵的塑造 者，健康个性的培养者，是学生人 格的榜样、道德行为的示范者，是 学生健康成长的导师，是影响学生 人生命运的人，是教师队伍中的一 支重要的中坚力量，处于功不可没 的主体地位。
班主任工作规范与管理策略
• （6）每天督促并指导学生干部检查学生佩带校 卡和日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪 行为。
• （7）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话， 掌握班级学生动态，发现问题及时处理。
班主任工作规范与管理策略
2、每周常规： • （1）准时参加每周一的班主任例会，并做好
记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 • （2）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着
★要坚持梦想直至成功，不要把命运交给别人， 绝不轻言放弃，坚持就是胜利。
班主任工作规范与管理策略
附件二：班主任的任务与职责：
• 1、班主任工作的基本任务: • 在学校校长的领导下，按照德、智、体、
美、劳诸方面全面发展的要求，开展班级 工作，培养良好的班集体，全面关心、教 育和管理学生，使他们的身心得到全面健 康的发展，长大能够成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的社会主义公民。