2020年1月中央电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题及答案
电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理
电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案精心整理电大《学前儿童社会教育》期末试题及答案一、单项选择题(每小题分，共 14 分）1.从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了(A)。
A. 儿童情绪的社会化B. 儿童依恋的发展c.儿童道德情感的发展 D. 儿童社会认知的发展2. 以下有关儿童道德情感发展的观点中，错误的是(C)。
A. 共情对攻击性行为的产生有-定的抑制作用B. 内疚感的产生主要是因为个体行为达不到自己内心的理想要求，而羞愧感更多是因为达不到外部要求c.儿童的共情能力是随着年龄的增长而自然发展的D. 学前儿童道德情感的发展与道德认知、道德行为相互影响、协同发展3. 在多方合作过程中，应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是(A)。
A. 幼儿园B. 家庭c.社区 D. 社会4. 比较适合在大班应用的学前儿童社会教育的方法是( B5. 6. 7.)。
A. 行为训练法B. 讨论法c.行为评价法 D. 谈话法5. 社会教育主题方案架构的基本思路是(BB.认知一体验一实践一积累一迁移6. (D)是社会性区域活动的重要特征。
A. 认知B. 探索c.游戏 D. 交往7. "活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进每位儿童都能在自身的基础上发展。
"这阐述的是学前儿童社会教育活动设计的（C)原则。
A. 实践性B. 整合性c.发展性 D. 活动性二、是非判断题{正确的打"√"，错误的打 "X" ，每小题分，共 15分)8. 通过观察他人行为也可以产生学习，这是班杜拉的一个重要观点。
(√)9. 社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。
(√)10. 教师直接告诉儿童具体如何去做和做什么，而不是告诉他不去做什么。
这体现了学前儿童社会教育的正面教育原则。
(√)11.游戏活动和区域活动都是学前儿童自愿自主参加的活动。
电大专科学前教育《学前儿童社会教育》复习题及答案
答：从有利的方面看，儿童通过电视开阔了视野，认识了社会角色，学习了相应的行为规范；健康的电视节目有助于培养儿 童合作、友好、自制的行为，有助于增加词汇量、提升语言表达能力。负面的影响主要体现在：(1)电视有可能使儿童在认 识上与现实产生距离。(2)电视可能会影响到儿童现实的交往关系，影响社会交往能力的发展。(3)-些不健康的电视节目可 能导致儿童学习模仿，对其社会性发展产生不良影响。 2．简述使用陶冶法应注意的问题。 答：(1)陶冶法利用的是整个环境条件、生活氛围，因此幼儿园要协同每个成员，步调一致地为学前儿童创设良好的环境， 形成良好的幼儿园文化。(2)教师在创设良好环境时应当有明确的目的，要制定计划，使整个幼儿园环境氛围具有整体性， 而不能零敲碎打。(3)陶冶法的最大特点是潜移默化，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。 3．简述学前儿童社会性正常行为的标准。 答：(1)幼儿能逐步学习正确表达自己的情绪。(2)幼儿的社会性行为须与年龄相称。(3)幼儿能正确处理与同伴的关系。(4) 幼儿在日常生活、学习中能逐步学会遵守纪律，能懂得奖惩的意义，并能遵守基本的社会规则。(5)幼儿社会性行为与当地 的社会文化相适应。(6)幼儿通过学习能掌握、使用所处社会的语言等，能参与社会生活及相互交往。 1．简述学前儿童社会教育内容选择的原则。 答：(1)生活性与适宜性原则。选择幼儿生活需要并为幼儿所熟悉的内容，即选择幼儿生活中经常体验到的内容；选择幼儿 可以理解的、有益于幼儿发展的并具有可操作性的内容。
三、论述题（20 分） 1.试论述学前儿童社会教育内容选择的全面性与基础性原则的内涵、依据与应用要求。 答题要点：
学前儿童社会教育的内容是广泛的，它涉及多方面的内容，从生活的维度看它涉及个人生 活、家庭生活、社会生活、 社区生活、人类生活的内容；从心理结构的维度看它涉及社会认知、社会情感、社会行为三方面的内容；从社会关系的维度 看：它涉及儿童与自我的关系，儿童与他人的关系，儿童与社会的关系。如果要培养完整的儿童，学前儿童社会教育的内容 则要尽可能的涉及这方方面面的内容。基础性是指学前儿童社会教育的内容应是浅显的、具体的、启发性的知识，是为儿童 发展所必须学习的基础性的知识。这两条原则的提出主要是根据培养健康与完整的儿童而提出的。幼儿期是人生最重要的时 期，心理学家一直强调幼儿生活经验塑造了人格发展的基本形态，身心健康的儿童，才能享 受愉快的生活，才是幸福的儿 童。因此选择教育内容时，应根据幼儿年龄、体力、智力的发展水平，提供幼儿快乐的活动，以满足其பைடு நூலகம்康需要。完整的儿 童是和谐、平衡发展的儿童，这种和谐与平衡是与多方面的内容学习分不开的，由此，教育的内容应有智力上的完整性。基 础性原则提出还因为学前儿童社会教育是为儿童成为一个合格的社会人打基础的阶段，基础意味着让儿童明白初为社会之人 应掌握的一些基本能力与规范。幼儿期的模仿性、可塑性、及学习的欲望都很强，应把握这一时期，培养他们良好的习惯。 这些习惯的培养应从基本的生活习惯与态度的培养开始，逐渐深入伦理与道德观念的培养。
国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》十年期末考试试题及答案汇编
国开（中央电⼤）专科《学前⼉童社会教育》⼗年期末考试试题及答案汇编国开(中央电⼤)专科《学前⼉童社会教育》⼗年期末考试试题及答案汇编(电⼤期末纸质考试必备资料)说明：试卷号码：2505；适⽤专业及层次：学前教育专科；考试形式及⽐例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；其他：资料整理于2019年12⽉15⽇，收集了2008年7⽉2019年7⽉中央电⼤期末考试的全部试题及答案。
2019年7⽉试题及答案⼀、单项选择题1.⼉童开始出现了分离焦虑与对陌⽣⼈的谨慎或恐惧。
这时的⼉童所处的依恋发展阶段是(C)。
A.前依恋期B.依恋关系的建⽴期C.依恋关系的明确期D.⽬标调节的伙伴关系2.在区域活动中教师对幼⼉进⾏隐性的引导必须依靠(A)。
A.材料的投放B.活动规则的制定C.活动中的指导D.明确活动⽬标3.“活动设计要遵循⼉童⾝⼼发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体⼉童发展的差异，促进每位⼉童都能在⾃⾝的基础上发展。
”这⾥阐述的学前⼉童社会教育活动设计的原则是(C)。
A.实践性B.整合性C.发展性D.活动性4.按照⽪亚杰的道德发展阶段理论，⼉童⾃律道德的形成时间是(D)。
A.3岁前B.4-6岁C.6-8岁D.9岁之后5.以下有关幼⼉⾏为问题的论述，正确的是(B)。
A.幼⼉⼀般能够严格遵守规则B.幼⼉违反规则⼀般并没有主观的动机，往往是⾃⼰不明⽩规则的真实含义，同时也没有学会遵守规则C.幼⼉表现出来的⾃私⾏为与成⼈的⾃私是⼀样的D.对于孩⼦的说谎，教育者的任务就是要对其进⾏惩罚6.糖果、饼⼲、饮料、⽔果等东西对幼⼉属于(A)。
A.消费性强化物B.操作性强化物C.社会性强化物D.活动性强化物7.某幼⼉在与同伴发⽣冲突后总喜欢讲脏话，这种⾏为属于(C)。
A.需要特殊⼲预的⾏为问题B.轻度的可以忽略的⾏为问题C.需要指导帮助的⾏为问题D.正常的⾏为⼆、是⾮判断题8.研究发现，让2-4岁幼⼉对某种信号不作反应⽐让其作出反应更为困难。
精选国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案(试卷号：2505)
最新国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2505）盗传必究一、单项选择题1.我国幼儿园课程正式提出“社会”这一课程名称的是（）0A.1919年成立的南京高等师范附小幼稚园B.1903年创办的湖北幼稚园C.1905年创办的湖南蒙养院D.1904年颁布的《蒙养院章程及家庭教育法章程》2.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（）。
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是（）最具有代表性的观点之一。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.班杜拉4.（）儿童在同伴面前会感到羞愧，表明集体舆论开始发挥作用。
A.小班B.中班C.大班D.小学一年级5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是（）oA.社会发展需要B.我国的教育目的C.《幼儿园教育指导纲要（试行）》D.学前儿童发展规律与需要6.与教学活动相比，游戏和区域活动最突出的特点是（）。
A.自主性B.计划性C.娱乐性D.目的性7.以下不属于幼儿社会性行为问题的特征的是（）。
A.持久性的困难B.不受普遍方法控制的行为C.行为不足D.不理会现实8.社会教育主题方案架构的基本思路是（）。
A.体验一实践一认知一积累一迁移B.认知一积累一迁移一体验一实践C.认知一体验一迁移一积累一实践D•认知一体验一实践一积累一迁移9.“活动设计要遵循儿童身心发展的规律，注重由具体到抽象的循序渐进的过程，更应该在注重整体发展的同时照顾个体儿童发展的差异，促进何位儿童都能在自身的基础上发展。
学前儿童社会教育-2020.1国家开放大学中央电大2019年秋季学期期末统一考试试题及答案
国家开放大学
试卷代号：2505
国家开放大学2 0 1 9年秋季学期期末统一考试
学前儿童社会教育试题
2020年1月
一、单项选择题（每小题2分，共14分）
1.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。
这种方法是（）。
A.转移注意力
B.积极鼓励
C.自我暗示
D.言语指导
2.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是（）。
A.指标体系法
B.行动反思法
C.社会测量法
D.配对比较法
3.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于（）。
A.敌意性攻击
B.工具性攻击
C.愤怒的反应性攻击
D.非愤怒的主动性攻击
4.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（）。
A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容
B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育。
-最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案(试卷号：2505)
-最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2505）最新电大专科《学前儿童社会教育》期末试题标准题库及答案（试卷号：2505）一、单项选择题 1．在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以()为主。
A．宗教教育B．社会生活常识教育 C．家庭中随机的礼仪伦常生活教育D．道德教育2．学前儿童社会教育研究的核心任务是()。
A．总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资B．研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C．指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D．研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平3．个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是()最具有代表性的观点之一。
A．弗洛伊德B．皮亚杰 C．柯尔伯格D．班杜拉4．婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。
这属于()。
A．陌生人焦虑B．分离焦虑 C．母婴依恋D．陌生人恐惧5．学前儿童社会教育目标制定的内在依据是()。
A．社会发展需要B．我国的教育目的 C．《幼儿园教育指导纲要（试行）》D．学前儿童发展规律与需要6．以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是()。
A．基本活动的渗透式组织B．基于核心主题的整合性组织C．基于经验的拓展性组织D．基于学科特征的系统性组织7．毛毛是幼儿园小班的小朋友。
一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。
到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。
这一切毛毛都看在了眼里。
下午，奶奶从外面买东西回来，刚进门，毛毛就主动地帮奶奶拿拖鞋。
奶奶开心得不住地夸毛毛是个好孩子。
这一案例表明学前儿童社会学习具有()的特点。
A．实践性B．随机性和无意性 C．长期性和反复性D．情感驱动性 8．从两个月起，幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应，这体现了()。
国家开放大学期末统一考试 学前儿童社会教育(含解析)
试卷代号：2505国家开放大学秋季学期期末统一考试学前儿童社会教育试题一、单项选择题(每小题2分，共14分)1.学前儿童社会教育内容选择的首要依据是( )。
A.相关学科知识B.学前儿童社会教育且标C.幼儿的发展水平和特点D.社会生活的现实与发展2.教育评价的根本原则是( )。
A.导向性原则B.科学性原则C.可行性原则D.客观性原则3.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是( )。
A.指标体系法B.行动反思法C.社会测量法D.配对比较法4.儿童有充分适当的身体活动，攻击性行为与捣乱行为就大大减少。
这表明( )对儿童社会性发展具有重要影响。
A.认知发展水平B.气质类型C.环境因素D.生理成熟5.某幼儿在与同伴发生冲突后总喜欢讲脏话，这种行为属于( )。
A.需要特殊干预的行为问题B.轻度的可以忽略的行为问题C.需要指导帮助的行为问题D.正常的行为6.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。
这种方法是( )。
A.转移注意力B.积极鼓励c.自我暗示 D.言语指导7.儿童开始出现了分离焦虑与对陌生人的谨慎或恐惧。
这时的儿童所处的依恋发展阶段是 ( )。
A.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系二、是非判断题(正确的打‘‘√”,错误的打“×”,每小题1分，共15分)8.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
( )9.学前儿童的自我评价主要是对自己外部行为的评价。
( )10.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属安全型儿童的表现。
( )11.小班儿童在同伴面前也会感到羞愧。
( )12.儿童亲社会行为随着儿童年龄的增长而必然增多。
( )13.表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。
( )14.学前儿童社会教育的内容应建立在学前儿童已有的经验基础上。
( )15.以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
(精品)学前儿童社会教育期末考试卷及答案.doc
学前儿童社会教育期末考试卷及答案一、多项选择题:在每小题的备选答案中选出一个或一个以上正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内，正确答案未选全或选错，该小题无分。
（每小题2分，本大题共30分）1.个性是指（）A.有特点、标新立异B.社会化过程中所形成的一种心理特征C.具有一定倾向性的心理特征的总和D.是社会道德现象在一个人身上的具体表现2.下列属于同伴关系功能的是（A.有利于自我概念和人格的发展B.有利于促进幼儿的学业成绩C.获得社会支持和安全感的重要来源D.发展儿童社会能力的重要背景3. 依恋关系明确期是在（)A. 0 — 2 月B. 2-7 月C. 7-24 月D. 24月以后得分4.一般来讲，女孩子在言语表达的哪些方面比男孩子好A.流畅性B.逻辑性5.下列是导致攻击行为直接外因的是（A.偏见 B.挑衅C.诱因 D.挫折6.下列属于亲社会行为的是（） A.安慰 B.施舍C.抚摸D.同情7. 依恋在行为表现上具有（） A.选择性B.亲近性C.和谐性D.满足感8.下列属于攻击行为的是（）A.诋毁B.抢劫C.静坐D.心中诅咒9.下列属于学前儿童社会教育特殊方式的有（A. 价值澄清法B. 榜样示范法C. 移情训练法D. 讨论法10.下列活动属于学前儿童社会教育途径的有（A.专门的教育活动1311.下列属于学前儿童社会教育指导思想的是（A.社会教育是幼儿园全面发展教育的重要组成部分B.社会教育是社会认知、社会情感和社会行为三方面的统一C. 社会教育强调儿童在活动过程中的主动性D. 社会领域的教育有其自身的特点和规律12.下列哪些因素会影响到父母的教养方式（A. 压力和社会支持B. 社会经济地位C. 父母被抚养的经历D. 儿童的出生顺序15. A.亲近型B.关心型B. 随机教育C.参观社区D. 家园合作C.不关心型D.拒绝型二、填空题：（每空1分，本大题共10分）1.将基因相同的动物分别置于不同的环境之下，因为基因相同，所以，任何性状的变化都必定存在环境上的根源。
学前儿童社会教育期末试题及答案
学前儿童社会教育期末试题及答案学前儿童社会教育期末试题及答案在社会的各个领域，我们总免不了要接触或使用试题，试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的。
一份好的试题都具备什么特点呢？以下是店铺整理的学前儿童社会教育期末试题及答案，希望对大家有所帮助。
一、名词解释（每题3分，共9分）1、幼儿健康教育（狭义二）2、行为练习活动3、幼儿园健康教育目标内容二、填空题（每空1分，共15分）。
1、幼儿健康活动包括、、三个阶段。
2、学前儿童一般行为偏异的矫治方法有、、。
3、幼儿园健康教育目标共分为、学年目标、学期目标、、、。
4、一般身体保健和生活自理能力可从、、三个方面评定。
5、中毒的三种途径是、和皮肤、粘膜中毒。
三、判断题（每题1分，共10分）。
1、在讲解时，为了把内容讲清楚，教师可占用较多时间，讲得尽量多、细。
（）2、大班的绝大多数游戏可带有竞赛因素，赏罚分明。
（）3、弱视是由于儿童不良的用眼习惯造成的'。
（）4、在指定具体体育活动目标时，应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性。
在表述时，须面面俱到。
（）5、在示范方向路线变化比较复杂的动作时，一般采用背面示范。
（）6、当有异物进入外耳道时，可以自己尝试用镊子把异物取出。
（）7、幼儿健康教育要承担环保教育的部分任务。
（）8、跳跃动作教学的重点是腾空和落地。
（）9、5~6岁时，男女幼儿投掷能力差异明显，男优于女。
（）10、发现孩子有咬指甲或吸吮手指行为时，我们应严厉制止。
（）四、简答题（每题5分，共20分）1、简述健康教育的价值。
2、简述建构幼儿园健康教育目标的依据。
3、简述编创体操的步骤和方法。
4、简述幼儿心理健康标准。
五、综合应用题（每题15分，共15分）：保教结合是幼儿园的工作原则之一。
假如当你在组织幼儿进行户外活动时，突然发现一名幼儿跌倒而发生鼻出血，此时你该如何进行紧急处理？止血后，应如何结合现场的情境进行随机教育？六、活动设计（每题30分，共30分）结合学前儿童健康教育活动的特点及设计要求，请设计一个幼儿园大班的体育活动计划。
2020年1月中央电大专科学前儿童社会教育期末考试题及答案
2020年1月中央电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题及答案说明：试卷号：2505课程代码：01737适用专业及学历层次：学前教育；专科考试：形考（纸考、比例30%;终考（纸考、比例70%一、单项选择题1.当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。
这种方法是（C）。
A.转移注意力B.积极鼓励C.自我暗示D.言语指导2.学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是（B）oA.指标体系法B.行动反思法C.社会测量法D.配对比较法3.幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于（A）oA.敌意性攻击B.工具性攻击C.愤怒的反应性攻击D.非愤怒的主动性攻击4.以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是（B）oA.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容B.思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练5.在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是（A）。
A.访谈法B.问卷法C.观察法D.社会测量法6.在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整,在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
这体现的学前儿童社会教育的原则是（C）。
A.情感支持B.一致性C.正面教育D.实践性7.婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。
这时的婴儿所处的依恋发展阶段是（A）oA.前依恋期B.依恋关系的建立期C.依恋关系的明确期D.目标调节的伙伴关系二、是非判断题8.幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。
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2020年1月中央电大专科《学前儿童社会教育》期末考试题及答案
说明：试卷号：2505
课程代码：01737
适用专业及学历层次：学前教育；专科
考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）
一、单项选择题
1．当儿童不能坚持做一件事情时，提示他告诉自己：我是一个有耐性的孩子，一定能把这件事情做完。
这种方法是(C)。
A．转移注意力 B．积极鼓励
C．自我暗示 D．言语指导
2．学前儿童社会教育效果的内部评价的常用方法是(B)。
A．指标体系法 B．行动反思法
C．社会测量法 D．配对比较法
3．幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这属于(A)。
A．敌意性攻击 B．工具性攻击
C．愤怒的反应性攻击 D．非愤怒的主动性攻击
4．以下关于学前儿童社会教育与相关教育概念的区别与联系的论述，不正确的是(B)。
A．与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容
B．思想品德是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育中包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育
C．和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应D．相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练
5．在幼儿社会性发展中，主要用于了解幼儿的动机态度、自我认识、道德认识等方面的发展的方法是(A)。
A．访谈法 B．问卷法
C．观察法 D．社会测量法
6．在尊重的前提下对学前儿童提出要求，在肯定的前提下对学前儿童的行为作出补充和调整，在维护儿童的自主性和完整性的前提下渗透课程的要求。
这体现的学前儿童社会教育的原则是(C)。
A．情感支持 B．一致性
C．正面教育 D．实践性
7．婴儿表现出一系列不同的机能性反应，即哭泣、微笑等信号行为与依附、要求拥抱等趋近行为。
这时的婴儿所处的依恋发展阶段是(A)。
A．前依恋期 B．依恋关系的建立期
C．依恋关系的明确期 D．目标调节的伙伴关系
二、是非判断题
8．幼儿容易发脾气，老是去抢别人的玩具，这是行为不足的表现。
(错)
9．直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
(对)
10.个体的自言自语及言语的内容对儿童自我控制能力的发展具有重要的作用。
(对)
11．儿童的共情能力随着年龄的增长而自然发展。
(错)
12．互助行为只是偶尔出现在幼儿的社会行为之中。
(错)
13．电视对儿童社会性的发展既有正面的也有负面的影响。
(对)
14．生成性目标是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的目标。
(对)
15．学前儿童社会教育的内容可以与学前儿童已有的经验无关。
(错)
16．以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。
(错)
17．消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。
(对)
18．随机性和无意性是学前儿童社会学习的特点之一。
(对)
19．在角色扮演活动中，教师只能做指导者，不应直接参与到角色活动中。
(错)
20.在美术活动中通过合作绘画有效提高儿童相互协作的能力，通过歌曲让儿童体会帮助他人的快乐。
这种活动安排体现了学前儿童社会教育活动设计的整合性原则。
(对)
21．观察法适用于活动对象较多、活动相对分散、需要收集的材料比较宽泛的活动。
(错) 22．小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。
过了一会儿，当小强再去找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。
(错)
三、简答题
23．教师对幼儿社会性发展的影响主要是通过哪些方式实现的？
参考答案：
(1)及时恰当的强化方式；
(2)儿童对教师的模仿和认同；
(3)教师的期望和要求对幼儿社会化的影响。
24．简述社会教育区域活动的特点。
参考答案：
(1)社会教育能渗透在所有类型的区域活动中。
(2)材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。
区域活动是一种开放的和非正式的学习方式，其特点是幼儿有很大的活动自主性，幼儿可以按自己的兴趣和需要选择活动的方式。
在区域活动中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。
(3)交往是社会性区域活动的重要特征。
25．简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。
参考答案：
(1)根据幼儿的具体行为问题的表现类型、性质，选择与此相匹配的指导方法。
(2)依据幼儿的个性特点，选择恰当的指导方法。
(3)考虑幼儿家庭教养状况，选择有效的指导方法。
(4)要征求家长的意见，选择家长愿意接受的指导方法或使家长可以接受的指导方法。
四、案例分析题
26.教师组织幼儿在位子上坐好。
小贝跟老师来说：“老师，佳怡和轩轩在挖桌子上的皮。
”老师过去一看。
桌子的皮本来就破了，被他们一挖，破的地方更大了一点，桌子上还有很多桌子皮的屑。
老师对他们说：“你们不要再挖了。
这个桌子是你们组的，挖破了你们以后就
只能用破桌子了。
”说完老师走开了。
过了一会佳怡和轩轩又开始挖了。
小贝又过来告状。
这下老师发火了，把桌子拿掉让他们空坐在那里。
他们都看着生气的老师。
过了一会，老师问：“你们还要不要挖？”他们都说不要了。
老师又把桌子还给了他们。
请运用柯尔伯格的道德发展阶段理论对该案例中小贝的告状行为进行分析。
参考答案：
(1)柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段理论，认为这六个阶段是按顺序连续发展的，每个阶段都无法逾越。
水平一：前习俗水平
阶段1服从与惩罚定向阶段；阶段2工具性的目的和交换阶段。
水平二：习俗水平
阶段3好孩子定向，即按照在自己和别人心目中是一个好孩子的要求来行动；
阶段4维护社会秩序与权威定向
水平三：后习俗水平
阶段5社会制度和良心的定向阶段；阶段6普遍道德原则定向阶段。
(2)学前儿童处于前习俗阶段，小贝的告状行为表明他的道德认知的水平还处于第一阶段：服从与惩罚定向阶段。
小贝认为挖桌子的皮是不对的，而自己去告诉老师是对的，他判断对错的理由是：服从老师就是对的。
挖桌子的皮的行为会受到老师的批判和惩罚，因而是错误的；将错误的行为报告给老师，会得到老师的表扬，因而是正确的。
（答案仅供参考，所答内容要点具备，言之成理，即可得分）
五、应用题
27.请为中班下学期幼儿设计一个与“六一节”主题相关的社会教育活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；目标全面、具体、恰当、有可操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。
参考答案：
评分要求：
活动内容应与主题密切相关，脱离主题者不给分。
教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议）；
目标全面、具体、恰当、有可操作性；
准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；
建议与延伸适当。