微课课前《自主学习任务单》模板
合集下载
自主学习任务单设计模版
南京市网络团队教研竞赛课前《自主学习任务单》设计模版参赛团队：____________________如何设计自主学习任务单(2015-01-10 07:37:14)转载▼标签：育儿如何设计自主学习任务单（一）如何设计自主学习任务单？这要从自主学习任务单（以下简称“任务单”）的结构说起。
“任务单”包括学习指南、学习任务和困惑与建议三个组成部分。
一、学习指南1.学习指南概述学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告等四个子项。
通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式达成学习目标。
同时，通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。
因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。
2.学习指南设计要求⑴课题名称课题名称指单位课时教学活动的学习主题。
在去年的全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）网络教研团队竞赛项目中，用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
学校使用时，一般以标明年级、班级、学科、（上、下）册、学习主题为好。
⑵达成目标达成目标是教学目标的转化形式。
反映要求学生通过自主学习达到掌握学习材料的维度和程度。
江苏省苏州市阳山实验初级中学唐建华老师在题为“光的反射和平面镜成像复习”的“任务单”中这样设定学生自主学习须达成的目标：通过观看教学视频、完成“自学任务单”规定的任务，从而理解光的反射和平面镜成像特点。
这个“达成目标”一目了然。
学生清晰地知道该怎样做，要达到什么样的目标。
只要花费符合自己学习进度的时间，任何学生都能达成目标。
这里需要提示的是：达成目标不是一个变量要求，而是一个常量要求。
要求学生在家有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤学习，直到掌握学习材料，达到达成目标规定的要求。
“达成目标”的设计步骤如下：第一步：通过分析教材提炼出教学目标；第二步：把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。
微课程语文自主学习学习任务单
三、学习方法
1、自我理解
2、体会感悟
3、查阅资料
四、学习任务
1、搜集关于爱心的童话故事，将其变成自己的话讲给大家听。
2、课文中小女孩的爱心一定打动了你，哪些句子体现了小女孩的爱，请在旁边写下你的理解（或者由这个句子你想到的名言、句子）。
3、我会填
这篇童话真神奇，水罐发生了一次有一次的变化：
空的水罐因为（）变成了（）的木水罐，因为（）变成了银水罐，因为（）变成了金水罐，又因为（）变成跳出钻石、涌出水流的水罐。
《自主学习—七颗钻石》微课程学习任务单
填写说明：仔细阅读该文档，按照文档提供的方法与方向完成自主学习。
一、学习目标
1、抓住重点此词句，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童化丰富的想象力,让孩子感受爱的神奇；
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、学习资源
1、每人一份自主学习专用纸。
2、微视频讲解。
4、读了这个神奇的故事，你有什么感想或感悟，将其写下来。
读了这个神奇的故事，我体会到：
六、后续学习预告（可选）：
培养学生的自主学习能力，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高学生的主学习意识。五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
1、自我理解
2、体会感悟
3、查阅资料
四、学习任务
1、搜集关于爱心的童话故事，将其变成自己的话讲给大家听。
2、课文中小女孩的爱心一定打动了你，哪些句子体现了小女孩的爱，请在旁边写下你的理解（或者由这个句子你想到的名言、句子）。
3、我会填
这篇童话真神奇，水罐发生了一次有一次的变化：
空的水罐因为（）变成了（）的木水罐，因为（）变成了银水罐，因为（）变成了金水罐，又因为（）变成跳出钻石、涌出水流的水罐。
《自主学习—七颗钻石》微课程学习任务单
填写说明：仔细阅读该文档，按照文档提供的方法与方向完成自主学习。
一、学习目标
1、抓住重点此词句，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童化丰富的想象力,让孩子感受爱的神奇；
2、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、学习资源
1、每人一份自主学习专用纸。
2、微视频讲解。
4、读了这个神奇的故事，你有什么感想或感悟，将其写下来。
读了这个神奇的故事，我体会到：
六、后续学习预告（可选）：
培养学生的自主学习能力，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高学生的主学习意识。五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
“2016年黔西南中小学微课大赛“自主学习任务单
“自主学习任务单”模板
一、学习指南
1.微课名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：通过观看教学视频〈通过微课视频指导阅读相关教材、分析相关学习资源〉4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明通过微课学习后的课堂教学组织形式。让学生明确通过微课自主学习在课堂上师生交流互动的关系）
二、学习任务
（提示：通过观看微课视频自学（通过微课视频指导阅读相关教材、分析相关学习资源），布置学习任务。）
三、困惑与建议
（提示：老师学生共同填写该项）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
一、学习指南
1.微课名称：
（提示：用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：通过观看教学视频〈通过微课视频指导阅读相关教材、分析相关学习资源〉4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明通过微课学习后的课堂教学组织形式。让学生明确通过微课自主学习在课堂上师生交流互动的关系）
二、学习任务
（提示：通过观看微课视频自学（通过微课视频指导阅读相关教材、分析相关学习资源），布置学习任务。）
三、困惑与建议
（提示：老师学生共同填写该项）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课学习任务单
课前“自主学习任务单”设计
城中小学杨艳
一、学习指南
1.课题名称：
长春版小学二年级语文《植物妈妈有办法》
2.达成目标：
（1）、通过多媒体课件的演示理解诗句的意思。掌握薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（2）、通过PPT课件“降”字及图片，掌握多音字的读音
（3）、通过Biblioteka 读教材和PPT出示相关句子“纷纷”，掌握叠词的用法
3.学习方法建议：
自主学习和合作学习
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
一、自主学习
1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。
2、用课文中的“纷纷”造句。
二、合作、探究
1、我能结合多媒体课件说一说植物传播种子的方法。
2、我能用“纷纷”说一句话。
3、我能有感情的朗读和背诵课文。
城中小学杨艳
一、学习指南
1.课题名称：
长春版小学二年级语文《植物妈妈有办法》
2.达成目标：
（1）、通过多媒体课件的演示理解诗句的意思。掌握薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
（2）、通过PPT课件“降”字及图片，掌握多音字的读音
（3）、通过Biblioteka 读教材和PPT出示相关句子“纷纷”，掌握叠词的用法
3.学习方法建议：
自主学习和合作学习
4.课堂学习形式预告：
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
一、自主学习
1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。
2、用课文中的“纷纷”造句。
二、合作、探究
1、我能结合多媒体课件说一说植物传播种子的方法。
2、我能用“纷纷”说一句话。
3、我能有感情的朗读和背诵课文。
“自主学习任务单”设计模板
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务
擦——滴——撕——展——染——盖——吸
三、困惑与建议
1洋葱表皮撕的不够薄 2盖盖玻片会产生气泡
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
“自主学习.课题名称：
人教版+七年级+生物+上册+制作洋葱表皮临时装片
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成“自主学习任务单”让学生学会临时装片的基本制作
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
2个人一小组，采用互助合作的方式完成实验。其目的是巩固显微镜基本操作步骤和掌握临时装片制作的基本方法。
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务
擦——滴——撕——展——染——盖——吸
三、困惑与建议
1洋葱表皮撕的不够薄 2盖盖玻片会产生气泡
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
“自主学习.课题名称：
人教版+七年级+生物+上册+制作洋葱表皮临时装片
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成“自主学习任务单”让学生学会临时装片的基本制作
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
2个人一小组，采用互助合作的方式完成实验。其目的是巩固显微镜基本操作步骤和掌握临时装片制作的基本方法。
自主学习任务单设计
附件一：“自主学习任务单”模版
全国中小学信息技术创新与实践活动微课程 Nhomakorabea优赛项课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
人教版七年级下册语文： 七年级写作之
美的发现 学习抒情
2.达成目标：
通过观看本教学视频，学生可以更准确地了解什么是抒情，抒情的方式以及对于抒情性文字的要求。本视频教学通过知识讲解，举例和写作练习等，让学生更为便捷的、直观的、全方位的获取信息，加深印象，能够在今后的写作中恰当的运用抒情。有利地提高学生的写作水平！
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、什么是抒情？
2、抒情的方式有？
3、间接抒情主要可以分几类？
4、对于抒情性的文字有哪些要求？
5、能够在练习写作中实际运用抒情。
三、困惑与建议
备注：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3.学习方法建议：
平时多注重语文基础知识积累；课余时间多读有益书。
4.课堂学习形式预告：
（1）课前让学生提前预习本单元写作主要内容：抒情的相关知识
（2）课前由生活中发现美，想要表达内心感受，自然而然引出本课课题。
（3）课上通过知识讲解，举例分析与练习写作等环节，让学生了解、巩固并深化本课知识点。
二、学习任务
全国中小学信息技术创新与实践活动微课程 Nhomakorabea优赛项课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
人教版七年级下册语文： 七年级写作之
美的发现 学习抒情
2.达成目标：
通过观看本教学视频，学生可以更准确地了解什么是抒情，抒情的方式以及对于抒情性文字的要求。本视频教学通过知识讲解，举例和写作练习等，让学生更为便捷的、直观的、全方位的获取信息，加深印象，能够在今后的写作中恰当的运用抒情。有利地提高学生的写作水平！
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、什么是抒情？
2、抒情的方式有？
3、间接抒情主要可以分几类？
4、对于抒情性的文字有哪些要求？
5、能够在练习写作中实际运用抒情。
三、困惑与建议
备注：
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
3.学习方法建议：
平时多注重语文基础知识积累；课余时间多读有益书。
4.课堂学习形式预告：
（1）课前让学生提前预习本单元写作主要内容：抒情的相关知识
（2）课前由生活中发现美，想要表达内心感受，自然而然引出本课课题。
（3）课上通过知识讲解，举例分析与练习写作等环节，让学生了解、巩固并深化本课知识点。
二、学习任务
微课自主学习任务单
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完Байду номын сангаас“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
4、课堂学习形式预告：视频讲解、习题练习
二、学习任务
一、课前任务:回忆复习地球的运动相关知识。
二、微课视频学习任务。学习微视频课《认识太阳系》。
三、课后作业。1、完成进阶练习一。2、网络查询太阳系的八大行星相关知识。
四、进一步学习视频微课。
五、完成进阶练习二。
六、完成任务，查漏补缺，提问和展示，总结本节知识。
“认识太阳系”微课自主学习任务单
安徽省黄山市歙县上丰中心学校方宏伟
一、学习指南
1、课题名称：人教版版七年级地理上册认识天体的运动。
2、达成目标：学生通过观看微课视频，能够了解天体的运动，对前面的地球运动相关知识进一步做到正确识别与运用。
3、学习方法建议：课前复习旧知、预习新知，认真观看微视频，积极练习培养科学的宇宙观。
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完Байду номын сангаас“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
4、课堂学习形式预告：视频讲解、习题练习
二、学习任务
一、课前任务:回忆复习地球的运动相关知识。
二、微课视频学习任务。学习微视频课《认识太阳系》。
三、课后作业。1、完成进阶练习一。2、网络查询太阳系的八大行星相关知识。
四、进一步学习视频微课。
五、完成进阶练习二。
六、完成任务，查漏补缺，提问和展示，总结本节知识。
“认识太阳系”微课自主学习任务单
安徽省黄山市歙县上丰中心学校方宏伟
一、学习指南
1、课题名称：人教版版七年级地理上册认识天体的运动。
2、达成目标：学生通过观看微课视频，能够了解天体的运动，对前面的地球运动相关知识进一步做到正确识别与运用。
3、学习方法建议：课前复习旧知、预习新知，认真观看微视频，积极练习培养科学的宇宙观。
(完整版)课前自主学习任务单
提示:含微视由学生自主学习之后填写）。
/
备注：1。栏目不够用可以自行扩展；2。完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
3。学习方法建议：
提示：注意有就写，没有就不写,不要“喧宾"夺了“任务”之“主”。
4。课堂学习形式预告：
提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系,从而主动完成课前自主学习任务.
二、学习任务
/
通过观看教学视频自学（或阅读教材,或分析提供的学习资源)，完成下列学习任务：
“课前自主学习任务单"设计模板
一、学习指南
设计意图
1.课题名称:
提示:用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
/
2.达成目标：
提示：达成目标从教学目标转化而来，是学生通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平,或曰认知标准.请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源)和完成‘自主学习任务单’给出的任务+谓语+宾语”表述。
/
备注：1。栏目不够用可以自行扩展；2。完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
3。学习方法建议：
提示：注意有就写，没有就不写,不要“喧宾"夺了“任务”之“主”。
4。课堂学习形式预告：
提示：简要说明课堂教学组织形式。其目的是帮助学生发现自主学习知识与课堂内化知识的关系,从而主动完成课前自主学习任务.
二、学习任务
/
通过观看教学视频自学（或阅读教材,或分析提供的学习资源)，完成下列学习任务：
“课前自主学习任务单"设计模板
一、学习指南
设计意图
1.课题名称:
提示:用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。
/
2.达成目标：
提示：达成目标从教学目标转化而来，是学生通过自主学习应该达到的认知程度、认知水平,或曰认知标准.请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源)和完成‘自主学习任务单’给出的任务+谓语+宾语”表述。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
____________________________________
可以通过以下途径展开研究
（1）班级主页
（2）英特网
（3）图书馆
（4）参观考察博物馆
（5）访谈专家
（6）推荐网页
任务五：
展示交流
研究成果
我们展示的方式：__________________
资源包地址：__________________
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
课前《自主学习任务单》
一、学习指南
1.课题名称：
鄂教版五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是炎黄子孙》之“先民的生活”和“炎黄子孙”
2.达成目标：
通过观看班级主页中的教学资源，完成《自主学习任务单》规定的任务。了解我们祖先的生活，知道关于炎帝、黄帝的传说，了解我国古代人民的聪明才智和发明创造的故事，了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就和劳动者创造的成果。从而增强民族认同感和自豪感。
1.评价自我学习成果，评价其他小组的学习成果
2.评价方式：
优秀：三颗星
良好：两颗星
一般：一颗星☆
任务七：
学后反思
拓展思考
总结学习成果：
1 我收获的知识：__________________
2我提升的能力：__________________
3我需要努力的方面：__________________
同学们，总结过后，你可以挑战一下“拓展思考”，讨论开放性问题：
1、登录班级主页，阅读《中国人不是炎黄子孙》， 跟帖发表自己的看法。
2登录班级主页，阅读《如果台湾独立了》，跟帖发表自己的看法。
自主学习任务单”模版
全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项
课前“自主学习任务单”设计模版
一年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
亲爱的同学们，作为炎黄子孙，我们感到骄傲和自豪，我们更应该了解华夏五千年的文明起源。中华民族的人文初祖是谁？有哪些华夏文明起源的神话传说？炎黄时代有哪些杰出的人物，他们有哪些故事？为什么我们都被称为“炎黄子孙”呢？今天，我们就围绕《我们都是炎黄子孙》这个话题展开研究吧！
学习任务
学习过程
学习建议
任务一：
1.就你最感兴趣的问题寻找同伴形成小组进行研究，可单人研究一个主题。
2.关于小组合作，提出几点建议：
⑴合理分工，发挥长处。
⑵互帮互助，团结协作。
⑶虚心学习，取长补短。
3、登录班级主页查看推荐网站地址
友情提醒：信息庞杂一定要注意筛选与整理呦。
任务四：
多种形式
记录成果
我们的研究成果是：__________________
你对这些问题感兴趣吗？
1.先民们的生活与我们现在的生活有什么相同和不同？
2.先民们如何克服难以想象的困难？
3.为什么大禹治水三过家门而不入？
4.为什么中国人说自己是炎黄子孙？
5、远古时期还有哪些杰出人物，你了解他们的故事吗？
可以围绕以上问题展开研究，也可以自主确立想研究的问题。
任务三：
小组合作展开研究
或表演
或讲故事
……
作品呈现方式建议：
PPT、视频、图片、照片、文稿、手抄报、角色表演的录像等。
研究成果的分享方式：
⑴将研究成果上传班级主页
⑵用qq群、个人博客等网络平台交流
⑶手机、电话、微信交流
⑷电子邮件交流
任务六
多方对话
自主评价
项目
1
2
3
4
5
按时完成任务
搜索整理信息能力
小组协作意识
汇报展示能力
创新能力
3.学习方法建议：
（1）自主探究 （2）小组合作 （3）考察访谈 （4）资料筛选归纳
4.课堂学习形式预告：
板块一：各组汇报交流研究成果
学生分组采用多种形式展示他们的研究成果
板块二：角色表演
学生模仿他们感兴趣或崇拜的先祖人物，进行角色表演
板块三：小小辩论台
针对“拓展思考”中的开放性问题，展开讨论。
二、学习任务
我的同伴是：__________________
我们研究的问题是：__________________
我们的研究方案是：
小组名称：__________________
小组分工：__________________
研究步骤：__________________（可附页）
预期研究成果展示形式:__________________
登录主页
阅读资源
阅读学习班级主页资源包里的内容
登录班级主页，查看资料，独立思考。整体阅读，初步感知，为下一步的学习和思考奠定基础。
任务二
围绕主题
提出问题
围绕主题“先民的生活”和“炎黄子孙”，我想研究的问题：
1. __________________
2. __________________
3. __________________
可以通过以下途径展开研究
（1）班级主页
（2）英特网
（3）图书馆
（4）参观考察博物馆
（5）访谈专家
（6）推荐网页
任务五：
展示交流
研究成果
我们展示的方式：__________________
资源包地址：__________________
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：（提示：含必要的提示等帮助性信息）
三、困惑与建议
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
课前《自主学习任务单》
一、学习指南
1.课题名称：
鄂教版五年级上册《品德与社会》第四单元《我们都是炎黄子孙》之“先民的生活”和“炎黄子孙”
2.达成目标：
通过观看班级主页中的教学资源，完成《自主学习任务单》规定的任务。了解我们祖先的生活，知道关于炎帝、黄帝的传说，了解我国古代人民的聪明才智和发明创造的故事，了解中国古代历史文化名人创造出的文化成就和劳动者创造的成果。从而增强民族认同感和自豪感。
1.评价自我学习成果，评价其他小组的学习成果
2.评价方式：
优秀：三颗星
良好：两颗星
一般：一颗星☆
任务七：
学后反思
拓展思考
总结学习成果：
1 我收获的知识：__________________
2我提升的能力：__________________
3我需要努力的方面：__________________
同学们，总结过后，你可以挑战一下“拓展思考”，讨论开放性问题：
1、登录班级主页，阅读《中国人不是炎黄子孙》， 跟帖发表自己的看法。
2登录班级主页，阅读《如果台湾独立了》，跟帖发表自己的看法。
自主学习任务单”模版
全国中小学信息技术创新与实践活动微课程评优赛项
课前“自主学习任务单”设计模版
一年级+册+学科名+内容名”表示）
2.达成目标：
（提示：达成目标不同于教学目标。请用“通过观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习任务单》规定的任务+谓语+宾语”表述；旨在让学生明确预习任务）
3.学习方法建议：
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4.课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
亲爱的同学们，作为炎黄子孙，我们感到骄傲和自豪，我们更应该了解华夏五千年的文明起源。中华民族的人文初祖是谁？有哪些华夏文明起源的神话传说？炎黄时代有哪些杰出的人物，他们有哪些故事？为什么我们都被称为“炎黄子孙”呢？今天，我们就围绕《我们都是炎黄子孙》这个话题展开研究吧！
学习任务
学习过程
学习建议
任务一：
1.就你最感兴趣的问题寻找同伴形成小组进行研究，可单人研究一个主题。
2.关于小组合作，提出几点建议：
⑴合理分工，发挥长处。
⑵互帮互助，团结协作。
⑶虚心学习，取长补短。
3、登录班级主页查看推荐网站地址
友情提醒：信息庞杂一定要注意筛选与整理呦。
任务四：
多种形式
记录成果
我们的研究成果是：__________________
你对这些问题感兴趣吗？
1.先民们的生活与我们现在的生活有什么相同和不同？
2.先民们如何克服难以想象的困难？
3.为什么大禹治水三过家门而不入？
4.为什么中国人说自己是炎黄子孙？
5、远古时期还有哪些杰出人物，你了解他们的故事吗？
可以围绕以上问题展开研究，也可以自主确立想研究的问题。
任务三：
小组合作展开研究
或表演
或讲故事
……
作品呈现方式建议：
PPT、视频、图片、照片、文稿、手抄报、角色表演的录像等。
研究成果的分享方式：
⑴将研究成果上传班级主页
⑵用qq群、个人博客等网络平台交流
⑶手机、电话、微信交流
⑷电子邮件交流
任务六
多方对话
自主评价
项目
1
2
3
4
5
按时完成任务
搜索整理信息能力
小组协作意识
汇报展示能力
创新能力
3.学习方法建议：
（1）自主探究 （2）小组合作 （3）考察访谈 （4）资料筛选归纳
4.课堂学习形式预告：
板块一：各组汇报交流研究成果
学生分组采用多种形式展示他们的研究成果
板块二：角色表演
学生模仿他们感兴趣或崇拜的先祖人物，进行角色表演
板块三：小小辩论台
针对“拓展思考”中的开放性问题，展开讨论。
二、学习任务
我的同伴是：__________________
我们研究的问题是：__________________
我们的研究方案是：
小组名称：__________________
小组分工：__________________
研究步骤：__________________（可附页）
预期研究成果展示形式:__________________
登录主页
阅读资源
阅读学习班级主页资源包里的内容
登录班级主页，查看资料，独立思考。整体阅读，初步感知，为下一步的学习和思考奠定基础。
任务二
围绕主题
提出问题
围绕主题“先民的生活”和“炎黄子孙”，我想研究的问题：
1. __________________
2. __________________
3. __________________