公开课最后一头战象教案精修订
最后一头战象教案
最后一头战象教案一、教案概述本教案的主题为“最后一头战象”，通过探讨战象的生活、保育以及濒危动物保护的意义，引导学生关注生物多样性的重要性，培养学生的环保意识和动物保护意识。
本教案适用于中学生，预计教学时间为两节课。
二、教学目标1.了解战象的特点和生活习性；2.探讨战象濒危的原因以及保护战象的重要性；3.培养学生的环保意识和动物保护意识；4.培养学生的科学研究能力和团队合作精神。
三、教学内容与流程第一节课1. 导入（5分钟）通过一个图片或视频展示一头战象的形象，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对战象的探索欲望。
2. 我们的主角——战象（15分钟）让学生分组进行小组讨论，调动学生的合作意识，收集战象的基本信息，如体型、习性、分布等，并以小组为单位，利用PPT或海报的形式展示给全班。
3. 濒危的战象（20分钟）探讨战象濒危的原因，如森林砍伐、非法猎杀等，并组织学生分组进行小组辩论，让学生就“应该如何保护战象”展开讨论，培养学生的辩证思维能力。
4. 保护战象的意义（10分钟）通过视频或图片展示战象在生态系统中的重要地位，让学生认识到保护战象对于维护生态平衡的重要意义。
5. 总结（5分钟）引导学生总结今天学到的知识，强调保护战象与保护动物多样性的关系。
第二节课1. 游戏环节：保卫战象（15分钟）组织学生进行保卫战象的游戏，让学生充分参与，体验到保护战象的责任和乐趣。
2. 科学研究：战象保护项目（20分钟）向学生介绍当前战象保护的重要项目，如保护森林、禁止象牙交易等，并让学生以小组为单位，设计一个战象保护项目的方案，并展示给全班。
3. 学习心得分享（10分钟）鼓励学生分享他们在学习过程中的感悟和成果，培养学生的表达能力和分享精神。
4. 课堂作业（10分钟）布置课堂作业：要求学生在家中进一步了解战象保护的相关信息，并写一篇关于保护战象的短文。
5. 结课（5分钟）回顾课堂内容，鼓励学生积极参与到保护战象的行动中，强调环保的重要性，并鼓励学生继续保持对生物多样性及动物保护的关注。
最后一头战象教案（精选5篇）
最后一头战象教案最后一头战象教案一、什么是教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
二、最后一头战象教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的最后一头战象教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
最后一头战象教案1一、教学目标：1、会写11个生字。
正确读写“日寇、埋葬、阵亡、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2、有感情地朗读课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。
4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
二、教学时间：两课时第一课时一、谈话导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。
有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。
战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。
在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。
教师板书课题，学生同步在笔记本上书写课题。
二、板块一：整体感知课文，概括主要内容出示课文简介：“这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文以时间为序，讲述了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象嘎羧临死前所发生的事。
”1、这段话里有三个关键词，可以帮助我们理解课文。
是哪几个？2、认识字词：西双版纳、威风凛凛、势不可当、凝重华贵、英武豪迈、日寇、埋葬、唏嘘。
3、这篇课文很长，请同学们快速默读课文，边读边思考：嘎羧临死之前做了哪些事？3、引导学生用“有这样一头战象……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
人教版六年级上《最后一头战象》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《一头战象》语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，体会战象嘎羧在战争中的英勇表现。
1.2学习课文中的生字词，积累好词好句。
1.3学会抓住课文的主要内容，概括故事情节。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1感受战象嘎羧的忠诚、勇敢和善良，培养学生的爱心和责任感。
3.2传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会战象嘎羧的形象。
1.2学习课文中的生字词，积累好词好句。
2.教学难点1.1揣摩战象嘎羧的心理活动，理解其忠诚、勇敢和善良的品质。
1.2感受战争对动物的伤害，培养学生的同理心。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示战象图片，引导学生关注战象。
1.2邀请学生分享对战象的了解，为学习课文做好铺垫。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.2学生勾画出生字词，查阅词典，理解词义。
3.课堂讨论3.1教师提问：课文中的战象嘎羧给你留下了什么印象？4.精讲课文4.1教师讲解课文中的重点段落，帮助学生理解战象嘎羧的忠诚、勇敢和善良。
4.2学生分享自己感受深刻的语句，教师点评。
5.课堂活动5.1分组讨论：战象嘎羧在战争中的表现，体现了哪些优秀品质？5.2各组汇报讨论成果，教师点评。
6.拓展延伸6.1学生思考：战争对动物有哪些伤害？7.课堂小结7.2学生谈谈自己的收获和感悟。
8.作业布置8.1抄写课文中的生字词。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点1.1在理解课文内容的基础上，教师可以这样引导：“同学们，你们在阅读中有没有发现哪些词句特别能表现战象嘎羧的英勇？比如‘嘎羧奋力挥舞着鼻子，发出震耳欲聋的吼声’，这里体现了它的什么品质呢？”通过这样的提问，引导学生关注文本细节，理解战象嘎羧的勇敢。
2.教学难点2.2教师可以这样设计对话：“同学们，你们认为战争对动物有什么影响？如果你们是嘎羧，你们会怎么想？”通过这样的问题，让学生站在战象的角度思考，培养学生的同理心。
《最后一头战象》教案【优秀5篇】
《最后一头战象》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最后一头战象优质教案最后一头战象教案(精选多篇)
最后一头战象优质教案最后一头战象教案(精选多篇)第一篇：最后一头战象教案【读书会】最后一头战象郭海燕教学目标：1、知识与能力了解故事，能简单复述故事，对由故事提出的问题进行思考。
2、过程与方法以回顾作家作品，走进故事，评价故事，编写故事的思路进行阅读教学，引导学生深入思考故事所带来的启发。
3、情感态度与价值观城市里的孩子，远离乡村，远离动物。
在他们心里，动物也许只是一些没有思想，没有情感的“兽类”。
沈石溪的动物小说，像一位能够绘声绘色讲故事的向导一样，引领着孩子们走进动物世界，去读懂他们的亲情、爱情、恩情。
从那些惊心动魄的故事里，去探寻动物的机智、善良、不易……这些故事离孩子们的生活很远，也许他们不能真正领悟动物的情感。
但是，就像沿途曾闻过的花香会留在心中一样，总有些东西会留在孩子们的心中。
课程资源：沈石溪《最后一头战象》课程实施：一、回顾作家作品师：曾几何时，动物曾经是我们人类的亲密朋友，但是现在却和我们越来越疏离。
特别是在钢筋水泥的城市里，我们能看到一座座拔地而起的石头森林，却很少能有一片动物的栖息之地。
我们与动物走得越来越远。
但是有这样一个人，在尚不满17岁的时候，他选择去了云南当知青，惟一的理由就是：云南是动物王国，在那片葱翠的原始森林，许许多多世代生长在那片土地上的可爱的生灵，都已成为他心中不可磨灭的美丽印记——他就是今天来我们学校做客的动物小说家——沈石溪。
沈石溪曾被称为“另类”作家，原因是他作品的主角都不是人，而是与人一样生于自然、有血有肉的动物。
你读过他的哪些作品？你对沈石溪笔下的动物有哪些印象？对沈石溪有哪些印象。
通过阅读沈石溪动物小说系列，我们知道了沈石溪笔下创作的动物的特点，同时也知道了他是一个怎样的人？这是一种读书方法：在读书中感受作者，因为作品中就有他的影子。
二、走进最后一头战象师：正如你们所说的，沈老师就像是一个动物世界最优秀的向导，引领我们走入动物的天堂。
在这一本书里，沈老师给我们介绍了大象。
最后一头战象教案10篇
最后一头战象教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最后一头战象教案第一课时
一头战象教案第一课时一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“披、叛、击、浴”等生字词。
1.2理解课文内容，把握故事大意。
1.3学习课文中的优美语句，体会作者的表达技巧。
2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生兴趣。
2.2运用多媒体展示，帮助学生理解课文。
2.3小组讨论，分享对课文的感悟。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱动物、尊重生命的意识。
3.2培养学生勇敢、善良、忠诚的品质。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1生字词的认识与理解。
1.2课文内容的理解与感悟。
2.教学难点1.1课文中的优美语句的理解与欣赏。
1.2课文情感态度的把握。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张战象的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它在我国的哪些地方有分布？战象有什么特点？”2.自读课文学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文内容。
3.学习生字词教师出示生字词，学生齐读，指名读，理解词义。
4.理解课文内容教师提问，引导学生回答，梳理课文故事脉络。
提问：课文讲述了哪几个主要故事情节？学生回答：课文讲述了战象嘎羧在战场上的英勇表现、被误解后的悲愤、勇敢保护村民、英勇牺牲等情节。
5.体会课文情感教师引导学生通过朗读、表演等方式，体会课文中的情感。
提问：战象嘎羧在战场上的英勇表现，让你感受到了什么？学生回答：战象嘎羧勇敢、善良、忠诚，让我感受到了动物也有感情，它们是人类的朋友。
6.学习课文中的优美语句教师出示课文中的优美语句，引导学生欣赏并理解。
示例：“嘎羧的影子，仿佛是一座永恒的丰碑。
”7.小组讨论1)课文中的战象嘎羧具有哪些品质？2)你从课文中感受到了什么？小组代表发言，分享讨论成果。
9.课后作业1)抄写生字词，每个写5遍。
2)家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、板书设计课题：一头战象生字词：披、叛、击、浴课文内容：战象嘎羧的英勇表现、被误解、保护村民、英勇牺牲情感态度：关爱动物、尊重生命五、教学反思本节课通过多媒体展示、小组讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习课文。
《最后一头战象》公开课教案
《最后一头战象》公开课教案《23.最后一头战象》教案XXXXXX教学目标：1.能快速朗读课文，抓主要事件、关键词复述课文。
2.通过抓住几组对比嘎羧前后动作或神态的不同，揣摩它的心理活动，理解它的形象及情感。
3.通过小练笔，更好地解读嘎羧内心活动，走进嘎羧的情感世界。
教学重难点：1.通过抓住几组对比嘎羧前后动作或神态的不同，揣摩它的心理活动，理解它的形象及情感。
2.通过小练笔，更好地解读嘎羧内心活动，走进嘎羧的情感世界。
课前准备：练纸教学过程（第一课时）一．谈话导入1.象大家都看过，但是你们看过战象吗？板书战象出示课文第一段指名读战象给你留下了什么印象？威风八面，威风凛凛威武我们能不能用朗读把战象的威风凛凛读出来？试一试。
2.就是这些英勇善战的战象，在打XXX与日寇的一次搏杀当中，不幸全部中弹倒地，人们在埋葬它们尸体的时候，发现了有一头战象侥幸地活了下来，它就是嘎羧，它就是《最后一头战象》板书课题。
齐读课题。
二．初读课文，整体感知1.要读通课文，我们先来读一读这些生字词（逐行出现，生读）解释百象冢许多大象的坟墓，课文指战象们安葬的地方2.自由大声朗读课文，读通课文（英雄垂暮）—（）—（依依泣别）—（）自然段：（1-4 )（5-11）（12-13）（14-16）---------------------------------------------------—（）—（光荣归去）自然段：（17-21）（22-23）----------------------------4.交流课文脉络师随机纠正并板书（根据学生说得写上去）板贴文章脉络5.复述课文（1）同学们老师从每一个小故事里找到了一些关键词，尝试用上这些词语把每个小故事说清楚，连起来讲一讲这最后一头战象的故事。
生自由练，师巡视指导。
（2）指名说，师指导。
预设：抗日战争时期的英雄战象嘎羧到了老迈的年纪，每天优哉游哉地东家要串香蕉，西家喝筒泉水；直到XXX要走黄泉路了，XXX披上似乎还有斑斑血迹的象鞍，显得英武豪迈，XXX在寨子里与村民们依依惜别，村民们泣不成声；XXX重回战场，想起往日和同伴浴血搏杀，它发出了震耳欲聋的吼叫；XXX长途跋涉来到百象冢，挖掘墓地，与曾经并肩战斗的同伴们，躺在了一起。
《最后一头战象》优秀教案
《一头战象》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学会生字词，理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）学会抓住描写战象嘎羸的语句，感受嘎羸善良、忠诚的品质。
2.过程与方法：（1）运用多种阅读方法，了解课文主要内容。
（2）学会从文中找出感受最深的段落或语句，并进行品词析句。
3.情感态度与价值观：（1）感受战象嘎羸善良、忠诚的品质，激发对动物的喜爱之情。
（2）受到关爱生命、珍爱和平的启发。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）学习生字词。
（2）抓住描写战象嘎羸的语句，感受嘎羸善良、忠诚的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中的重点句子。
（2）从文中找出感受最深的段落或语句，并进行品词析句。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.简要介绍课文背景，激发学生对课文的兴趣。
2.板书课题，齐读课题。
二、自读课文，感知内容1.学生自读课文，读准字音，理解词义。
2.学生交流自读感悟，教师指导。
3.指导学生用不同形式的朗读（如齐读、个人读、分角色读等）展示自己的阅读成果。
三、学习生字词1.学生交流生字词，教师指导。
2.学生用生字词造句。
四、初步感知课文内容1.学生用一句话概括课文主要内容。
2.教师简要介绍课文背景。
第二课时一、回顾课文内容1.学生回顾课文内容，交流自己的感受。
二、品词析句，感受战象嘎羸的品质1.学生找出描写战象嘎羸的语句，进行品词析句。
2.教师指导学生从语句中感受战象嘎羸善良、忠诚的品质。
3.学生分享自己的感受。
三、拓展延伸1.学生联系生活实际，谈谈对关爱生命、珍爱和平的认识。
1.学生谈谈自己对本节课的收获。
五、课后作业1.抄写生字词。
2.摘抄描写战象嘎羸的语句，进行品词析句。
3.结合课文，写一篇关于关爱生命、珍爱和平的短文。
四、教学反思本节课通过学习《一头战象》，使学生感受到了战象嘎羸善良、忠诚的品质，激发了学生对动物的喜爱之情。
在教学过程中，注重学生的自读自悟，引导学生从文中找出感受最深的段落或语句，并进行品词析句。
关于六年级语文上册最后一头战象公开课教案和教学反思
关于六年级语文上册《一头战象》公开课教案及教学反思一、教学目标1.理解课文主要内容，感受战象嘎羏的英勇与忠诚。
2.学习课文中的重点词语和句式，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受战象嘎羏的形象。
2.学习课文中的重点词语和句式。
三、教学难点1.理解战象嘎羏的内心世界，感受其英勇与忠诚。
2.培养学生关爱动物的美好情感。
四、教学过程第一课时1.导入新课师：同学们，你们听说过大象吗？知道大象有哪些特点吗？生：大象是陆地上最大的哺乳动物，它们有长鼻子、大耳朵、粗壮的身体……师：很好，今天我们要学习一篇关于大象的文章，它的名字叫《一头战象》。
2.初读课文师：请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，理解词语，感受战象嘎羏的形象。
生：自由读课文。
3.检查字词师：谁来说说这篇课文中的重点词语？生：英勇、忠诚、壮观、祭奠……师：很好，这些词语在课文中起到了关键作用，请大家注意理解。
4.理解课文内容师：请同学们用自己的话概括一下课文的主要内容。
生：课文讲述了一头名叫嘎羏的战象，在战场上英勇杀敌，为了保护主人，英勇牺牲的故事。
5.感受战象形象师：请大家找出描写战象嘎羏英勇、忠诚的句子，并谈谈自己的感受。
生：句子：“嘎羏勇敢地冲向敌军，用鼻子卷起敌人，摔在地上。
”我感受到战象嘎羏非常英勇，为了保护主人，它勇敢地面对敌人。
生：句子：“嘎羏站在主人的身边，忠诚地守护着他。
”我感受到战象嘎羏非常忠诚，它把主人当作自己的家人，无论何时何地，都守护着主人。
第二课时1.复习导入师：上一节课我们学习了《一头战象》，谁来说说战象嘎羏的形象？生：战象嘎羏英勇、忠诚、善良……2.学习课文句式师：请同学们找出课文中的比喻句，并谈谈自己的理解。
生：句子：“嘎羏的鼻子就像一把铁钩，把敌人钩住，摔在地上。
”这句话把嘎羏的鼻子比作铁钩，形象地描绘了嘎羏的英勇形象。
3.感受战象嘎羏的内心世界师：请同学们谈谈战象嘎羏在课文中的内心世界。
《最后一头战象》优秀教案设计（通用8篇）
《最后一头战象》优秀教案设计《最后一头战象》优秀教案设计（通用8篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《最后一头战象》优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《最后一头战象》优秀教案设计篇1一、教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。
课文以时间为序，扣住“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，引导学生用较快的速度阅读课文。
在把握课文主要内容的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描写嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
二、教学目标：1. 会写11个生字。
正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。
2. 学习用较快的速度读课文，了解课文主要内容，并能以小标题形式进行分段概括。
3. 有感情地朗读课文，能够感悟战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。
三、教学重难点：1.训练学生用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。
2.通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
四、教学流程：一、复习导入，交流对大象的了解1.同学们你们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?点名回答……(《与象共舞》)2.结合以前学的课文，谁能来说说大象都可以为人们做些什么事情呢?点名回答…… (表演节目、驮运东西、按摩、洗车......)3.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多的事情，那么今天我们就一起来学习关于大象的另一篇文……(板书：最后一头战象)4.齐读课题同学们你们知道这篇文章是谁写的吗?PPT：沈石溪原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”沈石溪作品：《圣火》、《第七条猎狗》、《只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》T:非常好，这篇文章的作者就是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪,他被称为“中国动物小说大王”那说明他在写动物小说这个方面非常有成就，是这个领域的(大王)。
《最后一头战象》教案优秀8篇
《最后一头战象》教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《最后一头战象》教案优秀8篇作为一名人·民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
2023最新-六年级《最后一头战象》教学设计(最新4篇)
六年级《最后一头战象》教学设计（最新4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？壶知道为您精心收集了4篇《六年级《最后一头战象》教学设计》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《最后一头战象》教学设计篇一教学《最后一头战象》可根据六年级学生的年龄和本文较长的特点，将本课教学定位为一堂引导学生通过“自学、合作学习”等形式，自主赏析的阅读课。
整体教学过程分为三个课时，即第一课时主要解决生字词、熟读课文、梳理文章结构、对课文内容质疑，并解决部分问题，学习“英雄垂暮”部分；第二课时引导学生快速阅读课文，品读课文后三个精彩片段，体会重点词句在表情达意的作用，同时感受课文饱含深情的语言，体会战象嘎羧的高尚情怀，并初步感受作者的具体、细致的表达方法；第三课时完成进一步领会作者的创作意图、复述课文和“小练笔”的教学任务。
下面重点谈谈第二课时的教学设计及意图。
一、导课上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，起死回生，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。
在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段？［第一课时的教学，已理清文章的脉络，并引导学生用精练的语言概括四个精彩片段──“英雄垂暮”“重披战甲”“凭吊战场”“庄严归去”，同时学习第一片段。
此时，学生不难理解嘎羧生命最后的辉煌是后面的三个片段。
］二、指导品读“重披战甲”──由句而意而词，感悟英武豪气1.嘎羧留下了一个个感人的故事，“重披战甲”就是其中一个，学生自读课文，画出描写“嘎羧见到象鞍前、后”的动作和神态的句子，体会嘎羧的心情变化。
［预设：嘎羧见到象鞍前的句子──“第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。
”和“嘎羧用鼻尖钩住，像丢垃圾似的甩出象房，继续焦躁不安地仰头吼叫。
最后一头战象教案10篇
师：好，睁开眼睛，像王老师这样带上你们的体会，带上你们激动的情绪，我们一齐来读!
生：读找到的句子。(课件出示)
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，口欧──口欧──发出震耳欲聋的吼叫。
师：谈谈你们的体会
生1：吼叫嘎羧似乎在呼喊着战友们的灵魂，诉说着自己对战友们的深深怀念之情。评价：你似乎已经读懂了嘎羧的心!(生读)
2.全班学生齐读生字，让学生简单说说自己对这些生字的理解，老师及时给以帮忙。
3.出示5个成语，先小组讨论，再在班上汇报，老师重点解说威风凛凛这个成语﹙播放幻灯片﹚，然后让学生造句，加深理解。
三、整体把握课文资料，能够用自己的语言复述故事。
1．刚才同学们的表现十分棒！看来大家回去都有做功课了，值得表扬，给点掌声自己那么同学们，当你第一次看到最后一头站象这个题目时，你最想明白些什么呢？能够和大家分享你的疑问吗？指名回答。
教学重点：
学会本课生字，掌握课文资料，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：
从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学准备：
1.了解作者相关知识，写作背景，对战象有必须了解;
2.学生预习课文，了解大象的相关资料，能够搜集其他关于大象及人与动物的故事。
一、预习探究
师：同学们，你们看到过大象打仗的场面吗(没有)好的，那我们一齐来读读这段话!(课件出示课文第一段)
最后一头战象教案
最后一头战象教案【标题】最后一头战象教案【教案内容】一、教学目标1.知识目标：了解战象的生活习性和保护现状。
2.能力目标：培养学生的观察、思维和表达能力。
3.情感目标：增强对野生动物保护的意识和责任感。
二、教学重难点1.重点：了解战象的生活习性和保护现状。
2.难点：培养学生的观察、思维和表达能力。
三、教学准备1.课件：战象的图片和相关资料。
2.教具：纸、铅笔、画笔等。
四、教学过程1.导入（10分钟）向学生展示一张战象的图片，引发学生对战象的兴趣，并询问学生对战象的了解程度。
2.知识讲解（15分钟）根据教材和课件，向学生讲解战象的生活习性、栖息地以及现状等相关知识，并结合图片进行解析。
3.讨论与互动（15分钟）组织学生分小组进行讨论，就以下问题展开对话：(1) 你认为战象为什么会濒临灭绝？(2) 保护战象应该采取哪些措施？4.思维训练（10分钟）让学生展示自己的思考和表达能力，要求他们就保护战象的重要性、个人责任和切实可行的措施，进行自由发言。
5.绘画活动（20分钟）要求学生根据自己的理解和想象，自由绘制一幅战象的画作，并配上简短的文字说明。
鼓励学生展现自己的创意和表达能力。
6.总结反思（10分钟）请几名学生分享自己的绘画作品，并对其进行评价和鼓励。
引导学生总结本堂课的收获和体会，强调野生动物保护的重要性。
五、作业布置要求学生以“我如何保护战象”为题，写一篇100字的小作文，要求言简意赅，并提出自己的实际行动。
【教案总结】通过本节课的教学，学生能全面了解战象的生活习性和保护现状，培养了他们的观察、思维和表达能力。
通过绘画和写作活动，进一步加深了他们对保护战象的理解和意识。
希望学生能通过自己的实际行动，为保护战象出一份力。
《最后一头战象》公开课教案
《一头战象》公开课教案一、教学目标1.理解课文《一头战象》的故事情节和主题思想。
2.培养学生感受战争残酷性的同时，理解人与动物之间的情感。
3.提高学生的阅读理解能力，激发学生对动物保护的关注。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受战争对生命的摧毁。
2.教学难点：引导学生理解人与动物的情感，培养学生的人文素养。
三、教学准备1.课文《一头战象》2.相关战争背景资料3.PPT课件四、教学过程一、导入新课1.教师通过PPT展示战争背景，引导学生了解战争对人类和动物的影响。
2.提问：“同学们，你们听说过战争吗？战争对人类和动物有什么影响？”二、课文阅读与讨论1.学生自读课文，理解故事情节。
2.教师通过PPT展示课文重点段落，引导学生分析战象的心理变化。
3.分组讨论：战象在战争中的遭遇，以及它与人类之间的情感。
三、课堂活动1.角色扮演：学生分组扮演战象、战士、村民等角色，再现课文中的情景。
2.情感体验：让学生谈谈自己在角色扮演中的感受，引导学生理解战争对生命的摧毁。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于战象的感悟。
2.调查了解我国动物保护的相关法律法规，谈谈自己的看法。
五、教学反思2.学生反馈本节课的学习收获，提出建议。
一、导入新课1.教师通过PPT展示战争背景，引导学生了解战争对人类和动物的影响。
2.提问：“同学们，你们听说过战争吗？战争对人类和动物有什么影响？”二、课文阅读与讨论1.学生自读课文，理解故事情节。
2.教师通过PPT展示课文重点段落：（1）战象在战争中的遭遇：“它被敌人俘虏，被迫参与战争，亲眼目睹了战友的牺牲，内心充满了痛苦和无奈。
”（2）战象与人类之间的情感：“在战争的关头，战象为了保护主人，勇敢地冲向敌人，最终壮烈牺牲。
”3.分组讨论：战象在战争中的遭遇，以及它与人类之间的情感。
（1）战象在战争中的遭遇：被俘虏、目睹战友牺牲、勇敢牺牲。
（2）战象与人类之间的情感：忠诚、勇敢、无奈、痛苦。
最后一头战象教案 《最后一头战象》教案(优秀8篇)
最后一头战象教案《最后一头战象》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面作者为大家整理了8篇《较后一头战象》教案，希望可以帮助您更好的写作较后一头战象教案。
《较后一头战象》教学设计篇一教学理念：情是辞的载体，在激情洋溢的课堂中让学生感受语言文字带给自己的冲击，在情感体验中内化对语言的理解。
教学目标：1、会写11个生字；正确读写“凝重华贵、英武气概、伤感、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、浴血搏杀”等词语。
2、学习用较快的速度阅读课文，并能初步理清文章框架，用自己的话阐述大概意思。
3、在语言理解与感悟的过程中得到情感的启迪，并能付诸有感情的朗读表达出内心的感动。
4、揣摩作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，得到人文的熏陶。
教学重难点：重点：理解感悟对嘎羧的细致刻画，并从中读到它的内心世界，通过有感情的朗读表达内心的震撼，得到人文的启迪与熏陶。
难点：通过快速的朗读理清文章框架并加以说明；从语言文字的描写中体会到嘎羧的内心世界。
教学过程：一、回顾导入师：同学们，我们上节课已经初步了解了《较后一头战象》这篇课文。
知道课文向我们介绍了战象嘎羧在自己的生命即将走到尽头的时候取回了自己的象鞍，重披战甲来到了曾经和战友们战斗过的打洛江畔缅怀往事，较后在安葬着战友们的百象冢旁挖了个坑，把自己庄严掩埋的动人故事。
今天就让我们再次走进课文，陪嘎羧一起走完生命的较后一段旅程。
二、精读感悟(一)走近垂暮的战象——嘎羧1、体会嘎羧的垂老。
师：嘎羧五十多岁了，它老了！那天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。
出示，请生一起读。
师：它“艰难地睁开眼睛，朝你看一眼”，你看到了嘎羧怎样的眼睛？预设：疲惫的眼睛、无力的眼睛、浑浊的眼睛……师：带上你的情感再来读。
齐读。
2、体会波农丁的不舍。
《最后一头战象》公开课教案
《最后一头战象》公开课教案《最后一头战象》公开课教案【教学目标】指导学生选择令自己感动的场景，练习复述课文，并有感情的朗读课文；以聆听的方式，抓住关键语句，感受战象的情怀，体会人与动物，动物与动物之间的深情；领悟作者真实，细致的表达方法。
【教学重点】感受嘎羧的高尚品质。
【教学难点】理解体会嘎羧的行为变化的原因。
【教学流程】一、回忆１、字幕导入，奠定基调：师：故事发生在１９６９年，到云南西双版纳插队的动物小说家沈石溪，亲眼目睹了一件令他终生难忘的事情，于是他在文章中写下了这样的文字。
（课件出示，４个曾经。
）２、学生读句，述说心情：师：读者这样的文字，我们的眼前又浮现出了嘎羧在生命历程中的那段最后时光，同学们，这节课让我们跟随着嘎羧再次踏上这段情感历程。
３、择段读书，讲述故事。
二、聆听１、轻声读文，圈划语句：师：感人的故事代代相传，即使若干年后，也会记忆犹新，虽不是惊天动地的大事，却也感人肺腑，相信大家也有同感，下面就请大家轻声读文，用心去体会，看看那打动了自己，拨动了你的心弦，在这样的文字下面划出你真挚的.情感线，可在旁边加感受。
２、学生读文：师：看得出，许多同学读得非常投入，非常专注，读书，就是与文字交流，同书中的人物对话，想象这篇课文，我们就是同谁交谈呢？是啊，文字后面是战象嘎羧的心跳，是它的呼吸，我们默默地读，静静地听，就能听见战象嘎羧再跟我们诉说呢？再次默读你所画的语句，听，嘎羧在和你说什么呢？３、默读语句。
４、感悟情感，体会表达：一下预设的几个生成点，随课堂具体情况变化。
预设一：披挂象鞍：⑴比较词语呼呼，久久，眼睛里泪光闪闪⑵想象画面，感受老朋友，述说心声。
⑶语言训练，此时你想对嘎羧说些什么？⑷情感朗读。
预设二：告别村寨：⑴理解长了翅膀似的。
⑵体会全村人的心情。
⑶聆听嘎羧的心里话，抓住三圈引读。
⑷配乐朗读，体会人与动物的情感。
预设三：重临战场：⑴体会嘎羧的行为久久凝望，亲了又亲，吼叫。
⑵体会心理，情感朗读。
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公开课最后一头战象教
案
标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]
《最后一头战象》教案
爱疆重庆娃教学目标：
1．引导学生在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
2．体验作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：
通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：相关课件
教学过程：
一、激情导入，提示课题。
1．同学们，你们看过大象打仗的场面吗？
齐读第一自然段。
2．这些战象留给你什么样的印象？
3．就是这群英勇的战象，在一次打击日寇的战斗中，全部中弹倒地。
人们救活了一头战象，它叫嘎羧，它就是——《最后一头战象》。
齐读并板书课题。
二、快速默读课文，边读边思考：嘎羧临死前主要做了哪些事？
（一）检查字词读音，指导书写。
（二）交流。
嘎羧临死前主要做了哪些事？
板书：披挂象鞍、告别村民、重回战场、庄严归去
小结过渡：这篇文章就是写了最后一头战象嘎羧在临死前披挂象鞍、重回战场、庄严归去这样几件事。
我们在学习篇幅较长的文章时，如果采用抓主要事件的方法，就可以很快把握文章的主要内容。
板书：抓事件
三、读课文，品细节。
（一）提出要求
1．同学们，这篇动物小说的作者沈石溪曾说过这样一句话。
一起读：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。
2．那么文中的嘎羧有着怎样的情感作者又是如何表现它的情感的呢接下来，我们就从嘎羧“披挂象鞍”这部分切入，请大家快速浏览课文5-9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍有着深厚感情的句子，用“——”画下来，再读一读，体会它内心的情感。
（课件出示读文要求）
3．学生自读。
（二）交流。
A“第二天早晨……”
1．（你体会到什么）你又是从哪些词中具体体会到的（亢奋，通红；轻吼；急促地踏着）这是描写的嗄羧的——（板书神态、动作、叫声）
动物虽然不会说话，但它们的动作、神态以及叫声都传达着它们内心丰富的情感。
2．谁能边想着嗄羧的动作、神态，边来读读这个句子？
3．像他一样，带着自己的感受一起来读读，体会体会嘎羧的心情。
B“没想到……”
1．一起来读，看看哪个词最能表达嘎羧对象鞍的感情？拿笔圈下来。
“摩挲”——什么叫摩挲（
抚摸）（你关注了嘎羧的动作。
）
①它抚摸着的仅仅是象鞍吗？对于它来说，这象鞍如同——（久别重逢的朋友。
）它们多少年没见了？如今再次相见，这就叫——（久别重逢。
）
②在久久地抚摸着这个曾经一起并肩作战，出生入死的朋友的时候，它又会想起什么呢（
……）是啊，26年过去了，象鞍上有着它辉煌的过去，它怎能遗忘？
③如今，它就要离去了，它又会对这位老朋友说什么呢？
④透过这个动作，你感受到什么？
⑤一头大象积淀的情感竟是这样深沉！那你们能不能试着读出这份深情呢练习练习。
谁来试试（抽读）一起读读。
还圈了哪些词？
“泪光闪闪”——（你抓住了嗄羧的神态）从这闪闪的泪光中，你能体会到嘎羧怎样的心情（
留恋、激动……）能读出这份心情吗？
小结：是的，26年过去了，嘎羧就快要死了，但是它没有忘记它曾是一头英勇的战象，它没有忘记它那辉煌的过去。
（三）、自主学习“重回战场”（14、15、16自然段）部分。
嘎羧离开了它的救命恩人们，离开了生活了26年的村子，走了整整一夜。
天亮时，终于来到了它曾经浴血奋战的战场——打洛江畔。
（出示自学提示：1.自由轻声朗读嘎羧“重回战场”部分，找出最让你感动的句子，用“——”画出来。
2.抓住描写嘎羧动作、神态的词语，边读边体会它的内心，并批注在句子旁边。
3.看看自己有没有不懂的地方，也可做上记号。
）1．请一位同学来给大家读读。
（一）学生自学，勾画，批注。
师关注学生批注情况，点评好的批注。
（二）全班交流。
还是先读句子，再说说自己的体会或有疑问的地方。
“它站在江滩的卵石上……吼叫声”
A“久久凝望”——它又仿佛看见了怎样的情景（过去的情景）是啊，它没有忘记它曾是一头英勇的战象，没有忘记曾经一起浴血搏杀的战友。
26年后，它又重回战场，驻立江边，触景生情，你能想象它此刻的内心感受吗（伤心、难过、激动……）你能不能读出这种感受呢？一起读。
B“亲了又亲”——你捕捉到了“亲了又亲”这个动作。
（知道吗，就是这块石头曾救了它的命！）动物的情感也是如此的细腻而动人！
C“欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫”——26年前的那一场战斗让它失去了所有的同伴，让它成为（指课题）（生：最后一头战象）！20多年里，它无时无刻不在怀念着过去的战友，可是它满腔的深情能向人诉说吗（
不能！）因为它是（指课题）（生：最后一头战象）！此刻，这激越而悲壮的吼叫就是——（它的发泄，它在倾诉……）它在说什么呢（想当年，我们在这片土地上多么英勇呀！/这片土地，曾洒过战友们多少鲜血呀！/有多少亲爱的战友倒在了这片土地上呀！/亲爱的战友们，你们过得好吗安息吧，我马上就要来陪伴你们了……）齐读语段：“它站在江滩的卵石上……发出震耳欲聋的吼叫。
”
（四）小结：
过渡：“风萧萧兮易水寒，壮士去兮不复返”。
嘎羧带着对这片土地的深深眷恋，带着对战友的深深怀念，跋山涉水，赶往百象冢，它耗尽了生命的全部力量，为自己挖掘一个墓坑，请看到课文最后两个自然段。
交流“庄严归去”部分。
（略讲，指导批注）
1．师引：土坑约有三米深。
我和波农丁看到
生接：嘎羧卧在坑底……凝望着天空。
2．齐读23自然段。
小结：小说中的嘎羧虽然只是动物，但它折射的却是人类的情感，带给我们的是更多的思考。
这节课，我们用品细节的读书方法，体会到了嘎羧像人一样丰富的内心情感。
四、拓展阅读
五、总结推荐阅读
是的，和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的智慧，自己的情怀。
展示动物世界的神奇，描写动物的情感世界，正是动物文学的迷人之处。
这篇课文是我国动物小说大王——沈石溪写。
像这样写人与动物、动物与动物之间的情感故事的文章还有很多，同学们课余可以去看看《第七条猎狗》《狼王梦》；相信一定能给你更多的震撼！。