《最后一头战象》公开课教案
家长听公开课心得体会【优秀9篇】
家长听公开课心得体会【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新小学语文高段教研组活动记录(通用14篇)
最新小学语文高段教研组活动记录（通用14篇）一、教师情况分析语文教研组教师共6人，教师素质优良，教学工作负责，年轻教师充满活力，在教育教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。
在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，积极参加教学研讨活动，积极组织学生参加各项竞赛。
相信在新的学期里全体语文教师一定能够团结协作，取得更优异成绩。
二、工作目标和内容1.积极支持和配合学校的教育教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本实验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯;开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调发展。
2.稳步提升教育教学质量，深入开展课堂教学研究，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。
执行学校制定的教育教学常规，把教导处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。
3.“小学生经典美文诵读训练”课题研究继续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。
4.积极组织参加各项比赛。
5.发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通交流教学方法，发挥有经验老师的传帮带作用,集中群体智慧。
教师要在分析理解教材、钻研教学方法、准备教案教具上多花心思，保证实效。
6.抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。
教定期相互交流听课，每学期至少听课10节以上，多反馈交流，共同提高。
每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的准备，教学环节的设计。
教师坚持写教后记或教学反思。
作业布置科学合理，精而巧，有利于知识点的落实和巩固。
总结起来就是：注重过程，提高质量;作业规范，活动创新;考试严格。
三、常规活动要求具体安排九月份：1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划;2、组织学习《新课标》解语材料;3、教学检查。
十月份：1、课题分工与设计;2、集体备课;3、每月教学检查。
寻梦,撑一支长篙……
寻梦，撑一支长篙……作者：黄玉红来源：《江苏教育·教师发展》2017年第02期黄玉红，女，高级教师，江苏省丹阳市华南实验学校小学语文教师、副校长，镇江市中青年骨干教师，丹阳市特级教师后备班成员。
多次被评为丹阳市优秀教育工作者，两次评为镇江市优秀教育工作者，曾荣获镇江市“讲三德，做三好”师德标兵、镇江市优秀班主任、镇江市青年教师新秀、江苏省学科优秀青年教师、江苏省优秀共产党员、全国“自然分材”优秀示范课教师等荣誉称号。
近5年执教公开课20多节，在丹阳市、镇江市语文赛课中多次荣获一等奖，曾获江苏省青年教师优质课评比一等奖，全国“自然分材”录像课一等奖。
“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯！”每每读到这句诗，就会想起诗人徐志摩轻点长篙、泛舟康河的痴迷与沉醉！我很喜欢这句诗，因为这种境界也是自己一直以来的追求。
回眸这一路漫溯，每一段航程都有一个路标，正是这些路标引领着我，进入不同的境界……第一重境界：天光云影共徘徊1990年，我从江苏省丹阳师范学校毕业后，回到了家乡的建山中心小学工作。
贫瘠的土地、简陋的校舍，却有着十几位默默奉献的教师。
在他们的身上，没有任何功利的痕迹，每一位教师都踏踏实实、勤勤恳恳地工作着。
他们如父如兄一般关心着我。
我常常向他们请教，如何写教案，如何和家长沟通，如何和学生谈话，如何面批作文……慢慢地，我爱上了教育。
三尺讲台潜心耕耘，培养了班里几十个求知若渴的学生，也增长了自己的教学功力。
1991年，我参加了丹阳市语文说课竞赛，出人意料地荣获了一等奖。
在这样的市级大赛中，一个来自偏远地区农村学校的青年教师脱颖而出，自然引起了大家的关注。
这一个经历也增添了我寻梦的信心和勇气。
1993年，我被调入城区的云阳第一中心小学任教。
平台更大，机会更多。
登高望远，我给自己定下了新的目标：“撑一支长篙”开始“漫溯”，向着“天光云影共徘徊”的境界进发。
“天光云影共徘徊”是飘香书卷的翻动。
我向书本学习，广泛地阅读各种教学杂志、教学专著。
备课组活动活动总结范文8篇
备课组活动活动总结范文8篇优秀的活动总结可以帮助我们更好地规划资源，提升活动效益，有意义的活动结束后，认真撰写活动总结能帮助我们持续改进，以下是本店铺精心为您推荐的备课组活动活动总结范文8篇，供大家参考。
备课组活动活动总结范文篇1去年下半年，新课程改革的春风吹进了我们校园。
按照我校课题研究组的总体部署，着手在起始年级扎扎实实地推开课改工作。
一年多来，我们初一语文组组织教师认真学习新课改理念，集体钻研教材教法。
通过努力，教师的教育理念有了很大的转变，教师教学水平有了极大提高，课堂教学出现了空前活跃，学生的学习兴趣显得越发浓厚。
可以说，是先进的课改理念、师生互动的新教学模式和现代化的教学技术给我校语文课堂教学带来了活力，彻底改变了过去一支粉笔、一张嘴那种陈旧、简单的教学模式。
现简要总结如下：1、加强集体备课，重视教学过程的反思。
今年下半年，我校初一年级共设六个班，语文教师4名。
为能加强初一年级语文教师的集体备课力度，充分发挥群体优势，以提高各位教师处理教材和独立备课的能力，我们成立了领导小组。
认真组织小组成员利用每周周四、周六下午集体研讨初一新教材，相互交流，保证每一课时都能集体备课，并在此基础上，各位教师再根据所任教班级的实际情况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。
我们采用了统一定内容，分头准备，个人钻研备课，个人主讲，集体讨论，深化吸收，形成共识的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有准备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到心中有底进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。
同时，我组还十分重视教学过程的反思工作，要求本组教师在每一节课后都写好教学后记或反思，及时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层次思考自己的教学行为，改进教学策略。
2、坚持定期互相听课、评课，加强教师间的合作交流学习。
本学期，我校初一语文组增添了一名教学新手，为能实现齐头并进，相互提高的教学策略，我组坚持定期的开课研讨制度，要求其他教师也深入课堂教学第一线，帮助该组成员在实际教学中不断总结，寻找问题。
小学语文集体备课总结 四篇
小学语文集体备课总结四篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新人教版六年级上册语文23《最后一头战象》公开课课件
久别重逢 长途跋涉 势不可当 暴毙荒野
激越悲壮
• • • •
威风凛凛：声势或气派令人敬畏。 排山倒海：比喻力量强，声势大。 气魄大；勇往直前。 豪迈： 泣不成声：哭不出声来，形容十分悲痛。
泣，小声哭。
哭泣后不由自主地急促呼吸。 • 唏嘘： • 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
• 膨胀：
由于温度升高或其他原因， 物体的长度或体积增加。
上。
朗读第9自然段
说一说：对象鞍和嘎羧的描绘，表达 了什么深意？
象鞍破旧，却仍然凝重华贵，嘎羧年迈，却
仍然英武豪迈。二十六个春秋，弹指一挥间，而
今，战火不再，但积满灰尘的象鞍上记载着凝重
的历史，记载着嘎羧的英勇;纷乱不再，年轻不 再，但垂暮的英雄，博大的胸怀仍在，勃勃的雄
心仍在！
此句通过对象鞍和嘎羧的简单描绘，深情 地赞颂了嘎羧的英雄形象与气概。
1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗 日战士奋起反击。有一群特殊的“士兵”， 它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就 是“战象”。战斗结束后，我们八十多头 战象也倒在血泊之中。在人们清理这些战 象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤 的公象还活着，这就是“最后一头战象”。
生平简介：沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于 上海。1975年应征入伍，在云南生活了18年。 20世纪80年代初开始从事业余文学创作。 文学成就：被誉为“中国动物小说大王”。作品 曾获世界儿童文学奖，中国作协第一、二界全国 优秀儿童文学作品奖，人民文学出版社首届《中 华文学选刊》奖。 主要作品：《圣火》《第七条猎狗》《一只猎雕 的遭遇》《斑羚飞渡》《狼王梦》等。
第9自然段：主要写象鞍虽已破旧， 仍显出凝重华贵。
朗读第9、10自然段
人教版小学语文六年级上册《 23 最后一头战象》 公开课教学设计_2
义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册23 最后一头战象一、学情分析（一）说教材沈石溪的《最后一头战象》是一篇悲壮、感人、内涵丰富、篇幅较长的动物小说，全文接近2000字。
课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。
作者以时间为序，扣住嘎羧临终“披挂象鞍”、“重返战场”、“庄严归去”这三个感人的片段，用生动优美的语言记述了嘎羧生命历程中最后的辉煌和尊严。
（二）说学生嘎嗦有灵性、重感情，它英武、忠诚、善良，它早已不是一头战象，它俨然成为了一位顶天立地的英雄。
我想这是每一位阅读了这篇课文之后的读者都会共鸣的想法。
那么如何让学生也能够体会到这些呢？毕竟学生的知识储备、生活阅历还不足以能够凭借一次阅读感觉到。
如何让学生走进嘎羧的内心，实现与文本的对话。
这成为了我们一个难点和重点。
我想只有通过对文章中重点字词的体会，作者的细节描写等等，让学生联系上下文，展开合理的想象，才能走进嘎羧的内心世界。
二、学习目标1．能读通课文，读准字音。
2．能在学习中通过抓住嘎羧的行为、神态，体会嘎羧对辉煌过去的留恋；对战友的深深怀念。
3．体会作者如何抓住动物的动作、神态，把人与动物，动物与动物之间的感情写具体。
在老师创设的情境中通过口头、书面等方式进行创意表达。
三、学习重点、难点。
（一）学习重点1．在把课文读通顺、字音读准的基础上，在学习中，能抓住重点语句帮助自己进行理解，逐步体会嘎羧丰富的内心情感世界。
2．体会作者如何抓住动物的动作、神态，把人与动物之间的感情写具体；并在老师创设的情境中通过口头、书面等方式加深理解。
（二）学习难点如何走进嘎羧的内心，实现与文本对话是本课学习的难点。
通过老师对课文背景资料的补充、视频的展示帮助学生逐步体会嘎羧的丰富情感，领悟作者对这最后一头战象高尚情操的崇敬之情。
小学语文交流课《最后一头战象》优秀教案导学案
小学语文交流课《最后一头战象》优秀教案导学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢公开课《最后一头战象》教学案教学目标1．会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。
3．继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。
教学重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。
教学难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。
教学准备：1．了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解；2．学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。
课时安排：2课时第一课时教学内容：能读通课文，了解课文的主要内容。
教学流程：一、复习导入，交流对大象的了解1．孩子们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大象都可以为人们做些什么呢？（生自由发言）2．是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。
3．齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。
4．再读课题，读了课题你想知道都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）孩子们刚才很会思考，提出了这些很有价值的问题，现在就自己去找答案吧。
[评：不仅引导学生弄清了“战象”的意思，还针对课题质疑，激发学生的学习欲望。
]二、速读课文，了解大意1．快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。
公开课最后一头战象教案
公开课最后一头战象教案SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《最后一头战象》教案爱疆重庆娃教学目标：1．引导学生在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
2．体验作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：相关课件教学过程：一、激情导入，提示课题。
1．同学们，你们看过大象打仗的场面吗？齐读第一自然段。
2．这些战象留给你什么样的印象？3．就是这群英勇的战象，在一次打击日寇的战斗中，全部中弹倒地。
人们救活了一头战象，它叫嘎羧，它就是——《最后一头战象》。
齐读并板书课题。
二、快速默读课文，边读边思考：嘎羧临死前主要做了哪些事？（一）检查字词读音，指导书写。
（二）交流。
嘎羧临死前主要做了哪些事？板书：披挂象鞍、告别村民、重回战场、庄严归去小结过渡：这篇文章就是写了最后一头战象嘎羧在临死前披挂象鞍、重回战场、庄严归去这样几件事。
我们在学习篇幅较长的文章时，如果采用抓主要事件的方法，就可以很快把握文章的主要内容。
板书：抓事件三、读课文，品细节。
（一）提出要求1．同学们，这篇动物小说的作者沈石溪曾说过这样一句话。
一起读：（课件出示）动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感。
2．那么文中的嘎羧有着怎样的情感？作者又是如何表现它的情感的呢？接下来，我们就从嘎羧“披挂象鞍”这部分切入，请大家快速浏览课文5-9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍有着深厚感情的句子，用“——”画下来，再读一读，体会它内心的情感。
（课件出示读文要求）3．学生自读。
（二）交流。
A“第二天早晨……”1．（你体会到什么？）你又是从哪些词中具体体会到的？（亢奋，通红；轻吼；急促地踏着）这是描写的嗄羧的——（板书神态、动作、叫声）动物虽然不会说话，但它们的动作、神态以及叫声都传达着它们内心丰富的情感。
小学六年级语文上册最后一头战象 (5)公开课优质课教学课件精品
从这里我们可以体会到当时战斗的
惨烈。战象对战斗记忆犹新，披挂上象鞍
有一种无比豪的感情。这里通过对象鞍
和嘎羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英
雄形象与气概。
2.嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男 女老少都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在 嘎羧脖子上系上了一条洁白的纱巾，四条腿上绑了 四块黑布。老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑， 送到嘎羧嘴边… … 从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以 感受到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫 战功，人们对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这 里从侧面写出了战象的英勇。
（二）感受嘎羧的“英勇”
1、象鞍上留着弹洞，似乎还有斑斑血迹……
二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华
贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。
象鞍上记载着（ 凝重的历史
），记载着
（ 嘎羧的英勇 ）；嘎羧虽然（ 年迈 ），但 （ 博大的胸怀 ）仍在，（ 勃勃的雄心 ） 仍在！这里用（对称的并列句式 ）深情地赞 颂了嘎羧的（ 英雄形象 ）与气概。
魂，诉说
，告诉
。
“久久凝望”里，它 似乎看到了二十六年前威
武雄壮的战象们驮着抗日
健儿与日寇英勇奋战的画 面；
“震耳欲聋的吼叫”， 也许是嘎羧在深情呼唤战 友们的灵魂，也许在诉说 它对战友的深深怀念，也 许在告诉战友，它也将来 陪伴它们……
“亲了又亲”的礁 石，也许是嘎羧曾经奋 力杀敌的一处战场，也 许是曾洒满战友鲜血的 一处伤心之地；
它什么也没吃，只喝了一点 水，绕着寨子走了三圈。
从这里我们可以感受到战象已 经对村寨和村寨的人们产生了依依 不舍之情，它也没有忘记村寨的人 们对它的救助，对它无微不至的关 怀。
小学语文公开课《最后一头战象》评课稿
小学语文公开课《最后一头战象》评课稿通过杨老师对我教的《最后一头战象》的点评，使我对怎样把握教材又有了新的角度，感觉思路更开阔了。
1、全文理解嘎羧的高尚情怀，不仅可以通过嘎羧的表现，还可以通过“我”和波农丁的疑惑到恍然大悟再到理解和敬佩——这一情感变化的线索从侧面去体验嘎羧的英雄本色，抓住这几句话：我以为它精神好转起来想吃东西了，就把两串老玉米扔下去。
“哦，闹了半天，它是要它的象鞍啊。
”波农丁恍然大悟地说，“这就是它当战象时披挂在背上打仗用的鞍子，我们当年把它从战场上运回寨子，它还佩戴着象鞍。
在给它治伤时，是我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上的。
唉，整整２６年了，我早把这事忘得一干二净，没想到，它还记得那么牢。
”“我想起来了，２６年前，我们就是在这里把嗄羧给抬上岸的。
”我和波农丁耐心地等到东方吐白，这才壮着胆子，走到坑边去看。
2、我又找到改编成课文之前的原文，仔细阅读，发现了人物对嘎羧情感的变化，这26年，对于嘎羧来说只是活着，没有尊严，没有意义，丝毫不能体现战象的价值，只是过着“优哉游哉”的碌碌无为的生活，只有临死前“找象鞍”“回战场”和“挖土坑”，才让他回忆起当年的战象风采，又找回了战象的尊严和本色，所以，它才会死的那么安详和从容，嘎羧从骨子里就是一头战象！3、抓重点词“摩挲”，再联系“26个春秋过去了”，嘎羧对记载着自己的光辉和荣耀的象鞍念念不忘，说明他念念不忘自己是一名战象！杨老师总结的钻研教材的三句话：1、从全文角度梳理出各个点：找象鞍，回战场（走了整整一夜，这一夜走回战场就是走回到26年前那冲锋陷阵、浴血搏杀的战象生涯，走回到战象本色）和挖土坑（此时，嘎羧又是一名战象了，死前才会那么安详和宁静）2、找一个突破词“摩挲”，再从全文角度突破这个词（结合26个春秋）3、从不同角度理解：战象表现的角度，“我”情感变化的角度，标点的角度（！）。
理论创新、实践探索：《最后一头战象》公开课教案
理论创新、实践探索：《最后一头战象》公开课教案。
一、理论创新1.1 教育思想的创新《最后一头战象》公开课教案以“提升学生的全面素质，不拘泥与教育模式，促进学生身心健康发展”为教育理念。
这一理念是对传统教育模式的拓展和创新，强调了学生的主体地位和个性化发展。
教师们在教学中注重挖掘学生的潜力，让学生在自由、开放的空间中自由发挥，提升学生的思辨能力、创新能力和实践能力。
1.2 艺术教育的创新《最后一头战象》公开课教案以艺术教育为核心，教师们在课堂教学中努力推广“人性主义”，通过艺术的实践活动，让学生在实践中体会到人文关怀，提升学生的文化素养。
同时，教师们运用教育生态环境理念，打造出具有特色的教育环境，让学生感受到艺术和人文的气息，从而增强学生对艺术教育的兴趣和积极性。
二、实践探索2.1 开放式教学《最后一头战象》公开课教案中，教师们采用开放式教学的方式进行授课，让学生在自由、创新的环境下自由探索和发挥。
同时，教师们注重课堂互动，提倡学生间的协作和交流，使学生在开放的环境中互相促进，得到更有效的成长。
2.2 动手实践《最后一头战象》公开课教案中，教师们注重发挥学生的实践能力。
通过实践活动，引导学生亲身体验和操作，让学生更好的理解和掌握知识，同时还能够培养学生的创新能力，培养学生的问题解决能力。
2.3 视觉化教学《最后一头战象》公开课教案中，教师们运用视觉化手段（如视频、图片等）进行课堂教学，以更加生动、形象的方式呈现知识和概念。
这样的教学方式可以让学生更好地理解和记忆所学知识，提升学生的学习效果。
可以说，《最后一头战象》公开课教案是一场引领教育理念的创新与实践探索的盛宴。
教师们在教学中注重激发学生的思辨、创新与实践能力，在创造性的教学方式中不断推动艺术教育的发展和完善。
相信这样的教育方式所培养出的学生必将具有更广阔的视野、更强的创新力和实践能力，为未来的社会发展注入新的生机和活力。
四上语文第11课教学反思7篇
四上语文第11课教学反思7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文集体备课活动总结(3篇)
小学语文集体备课活动总结备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。
集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。
一学期的工作即将结束，本学期，我们高年级语文组全体语文教师，立足岗位，团结协作，求真求实，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。
下面我作为备课组组长就我们年级在这学期实施集体备课的情况谈以下几点：第一：集体备课有许多可取之处，集体备课真正集中了各位教师的教学智慧，取长补短，为促进教师“共同富裕”大开方便之门。
其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长，引领新教师早日入门，尽快熟悉教育教学，可以使新教师在教学中少走弯路，缩短成长周期。
另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
第二：个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
第三：集体备课有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。
通过集体备课，教师之间学会协作和分享，提高了工作效率，增加了课堂教学的知识含量。
集体备课能大力促进学校的教科研氛围。
集体备课中，主备人选择要备的课，主备人先备课，备好后，主备人介绍自己的教学构思、学习目标、学习重点、难点、教法、学法、教学设计等，其他成员进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后主备人进行整合。
这学期的集体备课让我们从中学到了不少的知识，明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时，也要求教师自主、合作、探究，形成研讨氛围。
本次备课，本组成员坦诚交流，力求完美。
通过课堂实践，我们发现我们在备课时还存在一些问题：主备人介绍教学构思和设计时，我们只是从大的方面进行了修改，有几个细节我们忽略了。
人教版六年级语文上册《23最后一头战象》第一、二课时观摩课示范课公开课优质课赛教课最新精品优秀课件PPT
筒
ｚàｏ 字义：急躁，性急，不冷静。 组词：躁动、急躁、狂躁、烦躁。 造句：窗外，恼人的噪音让人烦躁不安。
躁
ｇé
革
字义：①去了毛，经过加工的兽皮；②改 变；③革除，撤销(职务)；④姓。 组词：革命、改革、变革、革制品/革。 造句：这位革命家的手上布满了老茧。
ｚāｏ 字义：①遇见，碰到；②回，次； ③周，圈儿。 组词：遭遇、遭灾、遭难、遭受。 造句：我们还是头一次遭遇到这么糟糕的 天气。
振奋
这两个词都有“精神兴奋”动 词，指使人振作奋发，作形容词时没有“亢奋” 表现的程度深。
1.听说周末去春游，同学们都（ 亢奋 ）起 来。 2. 盼 望 着 ， 盼 望 着 ， 我 们 终 于 等 到 了 那 （ 振奋 ）人心的一天了。
1.“最后一头战象”的名字叫（ 嘎羧 ），课文以（ 时 间 ）为顺序，描写了（ 英雄垂暮 ）、（ 重披战甲 ）、 （ 凭吊战场 ）、（ 庄严归去 ）四个感人的片段。 2.这是一篇悲壮、感人、发人深省的（ 动物 ）小说。 课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头战象 嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛 江畔（ 缅怀往事 ）、（ 凭吊战场 ），最后（ 自掘墓 穴 ）躺在了埋葬战友们的“百象冢”旁的感人故事，赞 美了嘎羧（ 善良、忠诚 ）的品格。
3.(细节描写)第7段的细节描写有什么作用？
作者对嘎羧的动作、神情的描写细腻生动，清
晰地表达出一头英勇的战象积淀在心中的深沉的
感情。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光 闪闪”使读者深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心 涌动的对辉煌过去的深深留恋与回味。
4.联系上下文，说说嘎羧在离开前要求挂上象鞍的原 因是（ ABC ）。
寇
ｊｉāｏ 字义：香蕉，又叫甘蕉，形状像芭蕉， 果实长形，稍弯，果肉软而甜。 组词：香蕉、蕉农、芭蕉/蕉(ｑｉáｏ) 萃。 造句：那棵芭蕉树被大火烧焦了。
在公开课中实现创新的方法
在公开课中实现创新的方法一、在简案上创新每学期上公开课笔者都有个这样的习惯，就是喜欢把公开课的教案写得很详细，连课堂上的过渡语和总结语都事先准备好了，总以为这样才能安心，才做到有备无患，其实事情并非如此。
因为在实际的课堂教学中，为了能及时呈现事先准备的过渡语或结束语，却容易忽视学生课上的表现，这样就无法根据学生的表现来灵活地调整教学方案，反而束缚了教师的手脚。
教案是死的，学生是活的，课堂上要根据学生的表现适时调整教学方案，却不能用教案来指挥学生的学习活动，如果是这样的话，那就变成了牵着学生的鼻子走了，这就与新课标背道而驰了。
如在教学《最后一头战象》这堂公开课上，课堂上笔者总在记着马上要说的过渡语，生怕忘记，却忽略了学生的表现。
本来课前预设的方案是先让学生用一个词概括对嘎羧的印象，等学生全部说完之后再出示句子品读。
但结果是学生用一个词概括了对嘎羧的印象之后，便马上就找出了相关的句子，其实本来此刻应立即调整方案，改为学生说一个词便马上出示相关的句子来品读，但是没有这样做，还是坚持课前预设的方案，结果听课教师说这样就显得重复??唆，效果明显降低了。
所以，对于教学经验较丰富一些的教师来说，教学设计不必太详尽，只写简案就够用了，课堂上再根据学生的表现灵活调整和处理，这样才能游刃有余。
二、在精准上创新例如，教学人教版四年级上册的《母鸡》一课，课堂前半部分的教学还进行得有条不紊，但当教师抛出这样的问题：“你觉得这是一只怎样的母鸡？”学生纷纷回答：“这是一只勇敢的母鸡！”“这是一只负责的母鸡！”“这是一只辛苦的母鸡！”因为这是课文重点，所以学生根本就未提及课文前部分讲到的介绍母鸡骄傲、喜欢随便乱叫等令作者讨厌的部分。
教师把问题抛出后，学生的回答全盘打乱了教师课前预设的教学流程：先引导学生学习以前作者讨厌母鸡的部分，再来一个一百八十度大转弯，进而学习作者喜爱和赞美母鸡部分，从而最后顺理成章地引导学生体会母鸡的伟大。
最新小学集体备课总结范文
最新小学集体备课总结范文实验小学二年级语文备课组本学期认真落实地开展了集体备课活动。
现将前期工作小结如下：1、认真贯彻校教务处关于加强备课活动的指导意见和实施措施。
2、组织学习课程标准，关于集体备课的各类文件要求及资料。
讨论本学期教材的重难点；提前一周确定主备人、课题等，提前一周个人自备的基础上，每周一次备课活动。
每课时进行集体备课。
3、统一与协调本组的教学进度与教学要求，相互取长补短，共同提高。
4、本组集体备课的主要流程：上一周教后反思；下周内容主备教师说课；集体研讨；完成教学预案，作好记录。
5、集体研讨时，在个人自备的基础上，由一位教师以说课形式中心发言，针对分配的主题（一节课），分别给大家讲教案，讲解设计意图，主讲这节课时的教学内容，疏通教材；如何引入，备哪些内容，采用什么教学策略教学方法，采用哪些课堂习题（设计哪些问题），然后组内老师并且交流各自的教学简案，提出问题，取长补短，求同存异，达成共识。
6、到目前为止，第位教师上一节汇报课，并集中评课，反思。
现就集体备课活动收益总结如下：一、在活动形式上逐渐成熟在每周的集体备课一开始，先统一制定下周所要完成的教学任务。
为我们下周的教学明确了方向，也能做到重点突出，针对性强地完成教学。
然后由每位老师提出下周所涉内容的重点、难点，以及自身在备课中的心得和迷惑之处，最后大家集体讨论，达成总的方案。
二、在备课内容上不断丰富以往我们集体备课的内容只停留在课本的一些章节的一些部分，每人都发表自己的看法和观点。
这样就进行了很多重复劳动，浪费了时间。
随着集体备课活动的深入，我们逐渐改变了方向，由其中一部分延伸到真个单元当中的听、说、读、写的各个部分。
以新课程理念为方向，以培养学生语文素养的全面提高。
三、在集体备课的基础上，进行了精品课的展示活动，这些展示课都在老师们的精心准备下效果突出，得到全组老师的好评。
四、集体备课活动的效应集体备好课是上好课的前提。
教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
完整打印版小学六年级语文上册月光曲公开课教案和板书设计
完整打印版小学六年级语文上册月光曲公开课教案和板书设计《月光曲》公开课教案【教学目的】１、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民，热爱大自然的思想感情；２、学会本课生字新词，熟读课文；３、从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，并抄下来。
【教学重点】通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了《月光曲》，以及《月光曲》的内容。
【教学难点】初步体会文章的思想感情，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
【教学过程】一、板书课题，引出文中的主要人物１、出示生字，指名读──组词语读：莱茵幽券蜡瞎陌盲键粼缕恬汹录1２、学生互相提示易读错、易写错的字券：quàn（下边是“刀”不是“力”）恬：tián（不念qià）蜡烛：这两个字的偏旁不一样。
幽的笔顺：３、解词：（学生互相质疑、解疑）幽静：幽雅寂静。
课文中形容小路很偏僻，很清静。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽静。
微波粼粼：水清澈的样子。
４、指名读课文，想一想，《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的？三、默读课文把课文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，多读读，把自己的感受简单批注下来，同时画出自己的疑问。
１、学生独立默读，完成批注。
２、在小组中质疑、解疑，记下在组内没有解决的问题。
３、在全班交流时提出问题，互相解答。
四、练习出示练习要求：从课文中找出一些像“幽静的小路”“断断续续的钢琴声”这样的词语，抄下来。
微弱的烛光十六七岁的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上轻纱似的微云雪亮的浪花恬静的脸上大大的眼睛波涛涌汹的大海美妙的琴声2五、作业１、有感情地朗读课文。
２、抄写生字新词。
第二课时【教学目的】１、了解贝多芬创作《月光曲》的经过；２、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法；３、想象第９自然段所描绘的景象，有感情地朗读。
珙县巡场中学关工委 配合学校实施
珙县巡场中学关工委配合学校实施“青蓝工程”珙县巡场中学教师队伍青年教师多，他们年富力强，热情积极，进取向上，思想活跃，理念先进。
但他们缺乏实践经验，缺乏精湛的教学技艺，对学生的特点和教书育人的规律需要深入学习和了解。
为了使他们尽快提高教学水平，胜任繁重的教育教学工作，学校关工委配合实施“青蓝工程”，开展了形式多样的培训活动，取得了一些令人欣喜的成效。
其间，退休副校长、教导主任等积极参与对青年老师的传帮带，促进教师专业成长。
他们把实施“青蓝工程”为己任，依然耕耘在教育教学第一线，播撒着教育希望之种子，使教育事业后继有人。
他们退而不休，参与教育教学活动；许多老师参加学校导师组，参与教育、教学工作，为学校教育改革提供帮助。
要创建一流学校，首先要培养一流的教师队伍。
近几年来，针对我校青年教师人数多这一实际情况，学校出台了一系列行之有效、便于操作的培训方案，并积极开展了系列培训活动。
具体做法：一、抓“师德”，促“师风”教师是以人格培育人格的职业。
为此，学校对青年教师进行思想境界教育，改善心智模式。
深入开展了“奉献爱心、构筑和谐”、“弘扬三平精神”、“办人民满意的教育，当人民满意的教师”等系列活动，学校还“以评促建，以评促改”，扎实开展教师“十查”和“五评”活动，帮助青年教师提高思想境界，树立教育理想，确立努力目标，为提升教师师德水平打下坚实的基础。
为了加强社会监督，加强师德师风的建设，学校通过校长电子信箱、办公电话、行风评议箱，定期召开各年段的家长会，及时了解家长的意见，加强了纵、横向的沟通和联系，畅通了信息的反馈渠道。
二、抓培训促提高自2006年开始，在校长的主持下，我校关工委配合学校对青年教师加强了培训。
培训内容有教育教学理论学习，教学经验交流，课改教改、集体备课、听课评课、说课讲课，职业道德，科研方法、国内外先进教育信息介绍等。
培训方式有专家讲座、名师授课、经验交流、师德演讲，向家长开放听取示范优质课，指导论文撰写等内容。
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《23.最后一头战象》教案
啸秋小学林曼曼教学目标：
1.能快速朗读课文，抓主要事件、关键词复述课文。
2.通过抓住几组对比嘎羧前后动作或神态的不同，揣摩它的心理活动，理解它的形象及情感。
3.通过小练笔，更好地解读嘎羧内心活动，走进嘎羧的情感世界。
教学重难点：
1.通过抓住几组对比嘎羧前后动作或神态的不同，揣摩它的心理活动，理解它的形象及情感。
2.通过小练笔，更好地解读嘎羧内心活动，走进嘎羧的情感世界。
课前准备：
练习纸
教学过程（第一课时）
一．谈话导入
1.象大家都看过，但是你们看过战象吗？板书战象
出示课文第一段指名读
战象给你留下了什么印象？
威风八面，威风凛凛威武
我们能不能用朗读把战象的威风凛凛读出来？试一试。
2.就是这些英勇善战的战象，在打洛江畔与日寇的一次搏杀当中，不幸全部中弹倒地，人们在埋葬它们尸体的时候，发现了有一头战象侥幸地活了下来，它
就是嘎羧，它就是《最后一头战象》板书课题。
齐读课题。
二．初读课文，整体感知
1.要读通课文，我们先来读一读这些生字词（逐行出现，生读）
解释百象冢许多大象的坟墓，课文指战象们埋葬的地方
2.自由大声朗读课文，读通课文
3.自己理清课文脉络：这篇课文是按照事情发展的顺序来写的，课文1-4自然段写，英雄战象嘎羧像日落黄昏一样老去，所以给它去小标题英雄垂暮......请同学们拿出学习单，自己读剩下的几个故事，给它们取四字标题填在括号里。
取小标题
（英雄垂暮）—（）—（依依泣别）—（）
自然段：（1-4 ) （5-11）（12-13）（14-16）
---------------------------------------------------
—（）—（光荣归去）
自然段：（17-21）（22-23）
----------------------------
4.交流课文脉络师随机纠正并板书（根据学生说得写上去）板贴文章脉络
5.复述课文
（1）同学们老师从每一个小故事里找到了一些关键词，尝试用上这些词语把每个小故事说清楚，连起来讲一讲这最后一头战象的故事。
生自由练习，师巡视指导。
（2）指名说，师指导。
预设：抗日战争时期的英雄战象嘎羧到了老迈的年纪，每天优哉游哉地东家要
串香蕉，西家喝筒泉水；直到嘎羧要走黄泉路了，嘎羧披上似乎还有斑斑血迹的象鞍，显得英武豪迈，嘎羧在寨子里与村民们依依惜别，村民们泣不成声；嘎羧重回战场，想起往日和同伴浴血搏杀，它发出了震耳欲聋的吼叫；嘎羧长途跋涉来到百象冢，挖掘墓地，与曾经并肩战斗的同伴们，躺在了一起。
6.师小结：同学们像这样，抓住一些关键词，把几个小故事串在一起复述课文，是我们常用的学习方法。
三．研读“重披象鞍”、“依依惜别”
1.老师请小组来合作读5-12自然段，同学们边度边思考：嘎羧要离开寨子时，为什么要重披象鞍？
预设：生1：因为它想念当年战场上威风凛凛的样子。
生2：因为象鞍是它出生入死的好朋友。
生3：因为它曾经是披挂象鞍的抗日英雄。
生4：因为它和象鞍感情深厚。
师小结：是啊，它和象鞍有着那么深厚的感情，以至于它要走上黄泉路的时候，也要重披着它的象鞍！
2.你从哪里看出来，嘎羧和象鞍的感情深厚？请同学再自由读一读5-13自然段，划出你认为嘎羧和象鞍感情深厚的句子，并在旁边写上你的感受。
3.交流感受，重点研读“没想到，嘎羧见了......老朋友。
”
一下子安静下来（焦躁）、用鼻子呼呼吹去上面的灰尘、鼻尖久久地在上面摩挲着、眼睛里泪光闪闪
感受出嘎羧的激动、珍惜象鞍，受到了安慰。
4.朗读出激动、珍惜、安慰。
5.嘎羧为什么会一下子安静下来？象鞍上到底有什么？请联系下文说一说。
师小结：这象鞍上有弹洞、斑斑血迹、皮革、硝烟、战尘和血液，这些令嘎羧情不自禁地就想起了当年硝烟弥漫的战场，想起当年并肩作战的伙伴，它怎能忘怀？嘎羧此时内心涌动着的是什么？
预设：虽然英雄已垂暮，可是壮志雄心却从未老去，对往日的不能忘怀，对过去辉煌的留恋与回味。
6.我们带着嘎羧对象鞍的深深留恋之情，和嘎羧对昔日辉煌的回味，来有感情地读一读。
7.读一读，你发现了什么？嘎羧前后有什么变化？
出示嘎羧前后变化的句子
预设：嘎羧以前是优哉游哉的，现在却突然亢奋起来，因为它知道它自己要走黄泉路了。
嘎羧在没有见到象鞍时，焦躁不安，见到了象鞍就一下子安静下来，找到了它的老朋友，它好像找到了自己命运的归宿。
神态发生了变化：优哉游哉——十分亢奋
8.作者是通过上面办法把嘎羧的内心世界展示出来的？
（1）通过动作的细致描写
（2）通过神态描写的前后对比，生动的刻画出来
我们也要学一学作者的这种写作手法
四．拓展，小练笔
1.可是嘎羧终究是要走了，在他临走的时候，乡亲们全部前来送行，嘎羧舍不得离开乡亲们，它虽然几天没有吃东西了，可是它仍然绕着寨子足足走了三圈，
它的心理一定有许多要对村里的父老乡亲说，现在你就是嘎羧，请你写一写，你想和乡亲们说些什么呢？（配乐写）
2.展示台，师生评议
五．师总结
这真是一头有灵性的战象！它的灵性还在于它的英雄气概，曹植曾这样歌颂过英雄：“捐躯赴国难，视死忽如归。
”它也如同人类的英雄一样愿为国捐躯，视死如归，下节课让我们再走近嘎羧的英雄形象。