人教版一年级下册乌鸦喝水
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）小学一年级语文《乌鸦喝水》教案（通用15篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案篇1【教学目的】1. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。
2. 理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。
3.学会生字词，能区别“到处”和“处处”、“什么”和“怎么”、“办法”和“用法”的不同意思。
【课时】3课时。
第一课时【教学目的】1.指导学生看懂图意。
2.图文结合，初步理解课文内容。
3.学习生字新词。
【教学过程】一、导言谁见过乌鸦，说说它是什么样子？乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
二、指导看图。
大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。
（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。
）三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。
2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。
四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。
1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词kě hē zhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。
喝：用嘴喝，所以是口字旁。
2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。
怎么办呢？注意“怎”是平舌音。
结合课文内容说词义。
没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。
3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。
）认读生字词。
Páng xǔ bàn fǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。
旁边：石子在瓶子的旁边。
(人教新课标)一年级下册《乌鸦喝水》教学设计
3.观察与思考：引导学生观察故事插图，思考故事中的问题，激发学生的观察力和思考能力。
4.创新思维：鼓励学生发表自己对故事的不同见解，激发学生的创新思维和想象力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱动物：通过学习《乌鸦喝水》的故事，让学生了解动物的生活习性和需求，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（四）课堂练习
1.教师出示与故事相关的练习题，如填空、连线、选择题等，检测学生对故事内容的掌握程度。
2.学生独立完成练习，教师针对学生的答题情况进行讲解，解答学生的疑问。
3.教师设计开放性问题，如：“如果你是乌鸦，你会怎么解决口渴的问题？”引导学生进行思考和创意表达。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结故事中的道理：“遇到问题要善于思考，运用智慧解决问题。”
3.写作练习：结合《乌鸦喝水》的故事，让学生发挥想象，编写一个新的寓言故事，要求运用本节课所学的生字词和句子结构。
-教师在批改作业时，关注学生的创意表达和语言运用，给予积极评价和指导。
4.合作任务：分组进行，每组创作一个以《乌鸦喝水》为主题的情景剧，发挥学生的合作精神，锻炼表演能力。
-教师提供剧本模板，引导学生进行创作，注意角色分配和台词设计。
3.小组合作，互动交流：组织学生进行小组讨论，让学生在合作探究中掌握知识，培养沟通能力。
4.角色扮演，体验情感：让学生扮演故事角色，体验乌鸦口渴的心情，增强情感投入。
5.联系生活，实践应用：引导学生将故事中的道理运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。
6.重视评价，激发潜能：教师应及时给予学生积极评价，鼓励学生发挥潜能，提高学习自信心。
人教部编版一年级《乌鸦喝水》PPT优秀课件(共19张PPT)
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。可是瓶子里水不多，瓶口又 小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里 的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
整体感知课文 (1)怎样判断课文有几个自然段?
见
独体字
基本释义
1.看到。
2.接触，遇到。
3.会晤。
谢谢观看
(2)指名按自然段读课文,注意读准字音。 要求：不错读、不添读、不漏读、不回 读、不破读。
提出问问题题
2.瓶子里的水是怎样升高的?
渐渐
能换个词吗?——慢慢、一点一点
用“渐渐”说一句话。
提出问题
3.瓶子里的水为什么会渐渐升高呢?
shí
石
放进了小石子
提出问题
4.乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的?
一颗一颗
从这个词语我们可以看出什么?
小石子多、小乌鸦做事认真、有耐心。
生字生词
fàng
放
部首：“ 攵 ”
基本释义 1.解除约束，使自由。
2.在一定的时间停止。 3.把人驱逐到边远的地方。
பைடு நூலகம்
生字生词
chū
出
部首：“ 凵 ”
基本释义 1.从里面到外面。 2.往外拿，支付。
3.发生。
生字生词
chū
语文人教一年级下册人教课标版一年级语文下册第五组第十九课《乌鸦喝水》PPT课件
旁边
pá ng
piān pá ngΒιβλιοθήκη 偏旁拼音：xǔ duō
许多
xhǎo xǔ
少许
拼音：
xǔ
shító u
石头
shí
拼音：
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。 它看见一个瓶子，里有半瓶 水。可是瓶口小，乌鸦喝不着。 怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多 小石子。 终于想出办法来了。 它叼 起小石子一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就 喝着水了。
乌鸦是怎么样 喝到水的呢？
乌鸦找到水但喝不到→想办法， 放石子→石子多， 水升高→喝到了水
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
返回
比一比，再组词。
鸟（ 小鸟 ） 喝（喝水 ） 右（右面） 乌（乌鸦 ） 渴（口渴 ） 石（石头 ）
比一比，读一读。
乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。
瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
杨婷婷
进入
请 仔 细 观 察 乌 鸦 的 图 片
读一读
学一学
练一练
想一想： 看到课文的 题目，你会 想到什么呢 ？
认认，读读，学生字
跟我读课文
wū yā
乌鸦
yā
拼音：
hē shuǐ
喝水
拼音：
hē
口渴
kě
kǒu kě
拼音：
bàn fǎ
办法
bàn gōng
办公
拼音：
bà n
páng biān
一年级《乌鸦喝水》教案9篇
一年级《乌鸦喝水》教案9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《乌鸦喝水》教案15篇
一年级《乌鸦喝水》教案15篇一年级《乌鸦喝水》教案1教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。
这一单元的主题是遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法。
课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。
这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。
设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。
鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。
尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。
注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
教学目标1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。
能用渐渐说话。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学流程一、复习检测。
1．读词卡。
2．找朋友游戏连字成词。
【在找朋友的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
】二、提出问题，合作初步解疑。
1．读课题，质疑，梳理问题。
2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。
4．4人小组讨论交流读懂的问题。
【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。
】三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。
1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2．朗读指导。
着重指导到处、水不多、口又小，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3．学生自我评价朗读。
【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。
】四、合作探究学习第二、三自然段。
1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。
《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案
《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【原文】一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。
找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。
可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
这可怎么办呢？乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。
于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。
可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。
乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。
它本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。
乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。
细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。
“有办法了，这下我能喝到水了。
”乌鸦非常高兴，它“哇哇”大叫着开始行动起来。
它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。
随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。
他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。
一年级语文《乌鸦喝水》教案教学目标：1、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。
能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
教学重难点：1、朗读、感悟课文。
2、明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。
教学准备：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，以乌鸦图片、水瓶图片为背景的生字卡片。
一级语文下册 乌鸦喝水课件 人教新课标(通用)
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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MOMODA POWERPOINT 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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下
载
观
看
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:41:49 AM
13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任Lo意re揉m i捏psu。m2d0ol2o1r s年it a5m月et1, 1co日ns星ect期etu二r a2di0p2is1ci/n5g/e1l1it.2F0u2s1ce/5id/1ur1n2a0b2la1n/d5it/,1e1leifend nulla ac, fringilla
真高兴！
我会填
天气 变暖了。
奶奶的病
好了起来。
我
长高了。
四周
安静下来了。
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9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。2021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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10、雨中黄叶树，灯下白头人。。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 2:41:49 AM
人教版小学语文一年级下册乌鸦喝水-课件
一只乌鸦口渴了，到处找 水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶 子里有水。可是瓶子里水不多 ，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石 子，想出办法来了。
2020/4/23
乌鸦把小 石子一个一个 地放进瓶子里。
2020/4/23
水渐渐升高视频
• my./us/53513286/66464415.shtml
2020/4/23
2020/4/23
2020/4/23
乌鸦把小石子一个一个地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高 了，乌鸦就喝着水了。
2020/4/23
乌鸦看见一个 瓶子，瓶子里有水。
2020/4/23
可是，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。
因为……所以……
2020/4/23
怎么办 呢？
乌鸦看见旁边有许 多小石子，想出办法 来了。
2020/4/23
乌鸦 瓶 子 办法 可是
xiǎnɡ le xiǎnɡ dào chù zhǎo shuǐ
想 了想 到处 找水
hěn ɡāo hē bù zháo
zěn me bàn
很 高 喝 不着
怎么 办
2020/4/23
检查生字词掌握情况
• ipsm.hner/xxpd/kczy/xia/yw/1/09/rjkebiao/3/mtzs/2.swf
2020/4/23
乌鸦 找水 石子
瓶子 可是 很高
喝不着
想了想
怎么办
到处 办法
2020/4/23
比一比
•乌 处 找 •鸟 外 我
2020/4/23
处处
一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里 有水。可是瓶子里水不多，瓶口 又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
人教版小学语文《乌鸦喝水》课文原文及赏析
人教版小学语文课《乌鸦喝水》课文原文及赏析《乌鸦喝水》课文原文：
乌鸦口渴了，到处找水喝。
它看见一个瓶子，瓶子里有水，但是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出一个办法来。
它把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
赏析：
《乌鸦喝水》是人教版小学语文课本中的一篇寓言故事，通过简单的故事和生动的形象，教育孩子们遇到问题时要善于思考，勇于尝试，用智慧解决问题。
首先，课文通过描绘乌鸦口渴找水的情景，引出了问题：瓶子里的水少，瓶口小，乌鸦无法直接喝到水。
这个问题设置得既贴近生活，又具有挑战性，能够引发孩子们的思考和兴趣。
接着，课文展示了乌鸦如何通过观察和思考，发现并利用身边的资源——小石子，来解决问题。
这个过程充满了智慧和创新，体现了乌鸦的聪明才智和实践能力。
最后，乌鸦成功地喝到了水，实现了目标。
这个结果既满足了孩子们对故事结局的期待，也强化了故事的主题：只要我们善于思考，勇于尝试，就能找到解决问题的办法。
总的来说，《乌鸦喝水》这篇课文以简洁明快的语言，生动有趣的故事，深入浅出的道理，给孩子们上了一堂生动的人生教育课，对于培养孩子们的思维能力和解决问题的能力具有重要的启示和指导意义。
语文一年级下人教版19乌鸦喝水
我 会 比较
乌鸦把小石子一个一个放进瓶子里。
乌鸦把小石子放进瓶子里。
读读说说
• 瓶子里的水渐渐升高了。 • 天气渐渐热起来了。 • _____渐渐___________。
真高兴！
想一想，说一说 • 故事里的乌鸦做了一件什么事？ 你喜欢这只乌鸦吗？
识字
写字
作业
动动小脑筋
• 瓶子旁边要是没有小 石子，乌鸦该怎么办 呢？
19 乌鸦喝水
兴隆中心小学
黄宝兹
猜谜语
身穿黑袍子， 长个丑样子， 懂得爱妈妈， 是个好孩子。
乌鸦
读一读
wū yā hē kě pí ng
• 乌鸦 喝水 口渴 瓶子
shí bàn fǎ
• 石子
办法
渐渐
jiàn jiàn
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
一只乌鸦口渴了，找水喝。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 ．．．．． 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有 水。可是，瓶子里水不多，瓶 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 口又小，乌鸦喝不着水。怎么 ﹏ ﹏ ﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 办呢？
读第一自然段，回答： 1.从哪儿看出乌鸦口渴了？ 2.乌鸦后来遇到了什么困难？
乌鸦看见旁边有许多小 石子，想出办法来了。
• • • •
你说这是 一只怎样 的乌鸦？
乌鸦把小石子一个一个 地放进瓶子里。瓶子里的水 渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 把”许多”换成“少许”可以吗？为什么？
• •
“一个一个”说明了什么？它为什么不一下子都放进去呢？ 谁来演示一下？
老办法不行了
• 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中 遇到了猴子。猴子告诉它: “村子的井里有 水。” • 猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子 一颗一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升 上来。 • 这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这 种办法喝水,不禁哈哈大笑,说: “你用这种办 法喝瓶子里的水是可以的,喝井里的水就不行 了!” • 说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了个 够。
一年级下册语文课件19 乌鸦喝水｜人教新课标 (共19张PPT)
渐渐—慢慢 办法—方法
10
到处：各处；处处。 许多：很多。 办法：处理事情或解决问题的方
法。 渐渐：慢慢。
11
说明找了许多地方。 点出喝水的困难。
12
说明乌鸦很有耐心。
水一点儿一点儿升高。
13
乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水，可是 瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不 着水，怎么办呢？
部首: 扌
组词: 寻找 找到
例句: 我正在寻找
更有效的办法。
6
xǔ
许
笔顺
部首: 讠
组词: 许多 也许
例句: 广场上有许
多人。
7
wū yā hē
乌 鸦喝
现在你 还字认吗识 ？拼读这一一些拼读， kě pínɡ
渴瓶
shí bàn fǎ jiàn
石 办法渐
8
认一认，读一读
办法 可是 石子 许多 找到 到处 渐渐
1
kě
可
笔顺
部首: 口
组词: 可是 可以
例句: 星期天我可
以去公园玩。
2
shí
石
部首: 石
组词: 石头 水落石出
例句: 这块石头的
形状像乌龟。
3
bàn
办
笔顺
部首: 力
组词: 办法 办公
例句: 这个人办法
真多。
4
fǎ
法
部首: 氵
组词: 方法 法则
例句: 小明的学习
方法很有效率。
5
zhǎo
找
笔顺
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出 办法来了！
乌鸦把小石子一个一个地放到瓶子 里。瓶子的水渐渐升高，乌鸦就喝着 水了。
《乌鸦喝水》教案
《乌鸦喝水》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新人教版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学课件 (共21张PPT)
身黑似木炭， 腰插两把扇， 往前走一步， 就得扇一扇。
(打一种鸟)
wū yā 乌鸦
wū yā
乌鸦
我知道大家都想听听我 的故事，别着急！咱先把字 宝宝读会！
wū yā chù zhǎo bàn páng
乌鸦处找办旁
xǔ fǎ fàng jìn gāo
许法 放 进 高
处 找办 旁 许 法放进 高
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
学习延伸
Hale Waihona Puke 学习延伸亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
到处
一只乌鸦口渴了， 找水喝。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦 喝不着水，怎么办呢？
乌鸦喝
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 可是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
反文旁
放
夂
一年级语文下册 乌鸦喝水课件 人教版
bàn fǎ jiàn
办 法渐
wū yā yā
kě hē
乌 鸦 鸦片 口渴 喝水
hē fǎ
吃喝
píng shí bàn 瓶子 石头 办 法
bàn
jiàn
办公室 渐 渐
了，要（喝）水。
2为 办
这个（ 办 ）法真好！ 他（ 为 ）班级做了很多好事。
3乌 鸟
庄河市第八届中小学教育软件(课件)
九年义务教育二年制语文学科人教版教课书第二册第十九课 课题:
wū yā hē shuǐ 乌鸦喝水
小朋友你们知道我是谁吗?
wū yā hē shuǐ 乌鸦喝水
想一 想： 看到这 个题目 你会想 到些什 么呢？
认认字宝宝：
wū yā hē
乌 鸦喝
kě píng shí
这种（ 鸟 ）的名字叫（ 乌 ）鸦。
duàn
• 1.文中有几个自然段，请你 标出来。
2.乌鸦是怎样喝到水的？
可 石办
总结：
学习了本课你有何收获 ？
一年级语文人教版下册教案乌鸦喝水
一年级语文人教版下册教案乌鸦喝水一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解乌鸦喝水的故事情节，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方式激发学生的学习兴趣。
（2）采用分组讨论、小组分享等形式，培养学生的合作精神。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
（2）教育学生勇敢面对困难，动脑筋、想办法解决问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文大意，想象故事情节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）想象故事情节，发挥创造性思维。
三、教学过程：1. 课堂导入：（1）展示乌鸦图片，引导学生观察乌鸦的特点。
（2）讲述乌鸦喝水的故事，激发学生兴趣。
（3）提问：同学们，你们觉得乌鸦为什么要喝水呢？它是怎么喝到水的呢？2. 生字词学习：（1）带领学生朗读课文，标注生字词。
（2）讲解生字词的含义，让学生联系生活实际进行运用。
（3）开展生字词游戏，巩固学习效果。
3. 课文理解：（1）引导学生分段朗读课文，感受故事情节。
（2）讲解课文内容，让学生理解乌鸦喝水的经过。
（3）分组讨论：同学们，你们觉得乌鸦聪明吗？为什么？四、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了乌鸦是如何喝到水的，也学到了一些生字词。
希望大家能够像乌鸦一样聪明，遇到问题时要动脑筋、想办法，勇敢地面对困难。
我们还要学会分享、乐于助人，做一个有爱心的人。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子用生字词造句。
（3）画一画乌鸦喝水的场景，并写上几句简单的话描述。
2. 拓展作业：（1）让孩子讲一讲乌鸦喝水的故事给家长听。
（2）家长鼓励孩子在生活中运用所学生字词。
（3）观察生活中类似乌鸦喝水的故事，与孩子一起分享。
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《乌鸦喝水》教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．学会本课9个生字。
绿线内的3个只识不写。
认识2个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．遇到难题，要开动脑筋，想出解决问题的方法。
教学重点难点：识写生字、朗读课文、背诵课文。
教具准备：生字卡片。
教学时间：3课时。
第一课时
一．谈话揭示课题
1．谈话。
小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2．板书课题。
3．教学“乌、鸦、喝”。
二．范读课文
1．乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有喝着水？请小朋友听老师读课文，思考问题。
2．教师范读。
三．自读课文，弄清图意，随图文识字
1．自由轻声读，不认识的字多读几遍。
2．看看课文中有几幅图，有几个自然段。
3．检查生字词掌握情况。
（1）乌鸦为什么找水喝？
引出“渴”与“喝”比较学习。
（2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？
引出“面”、“办”，指导写法。
（3）乌鸦是怎样想办法的？
引出“围”，掌握笔顺。
（4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？
引出“终于”，指导写法。
（5）乌鸦想出了什么办法？
引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。
指名认读上面的词语。
齐读。
四．试读课文
1．师生共同纠正读错的地方。
2．指导读好长句。
五．作业
1．正确、流利地读课文。
2．按笔顺描红。
3．抄写生字。
（两遍）
第二课时
一．复习检查
1．抽读生字卡片。
2．口头组词。
乌（）喝（）于（）冬（）
鸟（）渴（）干（）终（）
二．讲读课文
1．讲读第一段。
（1）指名读。
思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？
（2）理解重点词句，指导朗读。
a. 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
“到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东找西找，找了好多地方，我们读第一句要把“到处”重读。
（老师范读，学生练读）
b. 乌鸦找到水了么？它喝了水没有？你从哪句话看出来？
乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？
乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？（感情读课文）
（3）小结。
a. 指名读课文第一段。
b. 小结板书。
2．讲读第二段。
（1）看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？
（2）指名读。
（3）乌鸦想出办法来了么？怎么想出来的？
（4）比较句子。
哪中说法好？为什么？
a.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
b. 它叼来小石子，放到瓶子里。
a. 瓶子里的水升高了。
b. 瓶子里的水渐渐升高了。
（5）指导朗读。
板书设计：
乌鸦喝水
口渴了找水喝
找到水喝不着
想办法喝着水
在困难面前，要开动脑筋想办法
三．作业
1．口头扩词。
乌（）（）（）办（）（）（）
围（）（）（）终（）（）（）
2．有感情地朗读课文。
第三课时
一．复习检查
1．开火车读生字。
2．指名读课文。
二．指导背诵
引导学生在理清文章脉络、弄清自然段中句与句的联系的基础练习背诵。
三．总结课文
1．齐读课文。
2．想一句话夸夸乌鸦，说说这是一只怎样的乌鸦，我们应该向它学习什么。
四．课堂练习
1．看拼音，写词语。
Wu yāhēshuǐkǒu kěbàn fǎwéi zhe zhōng yú
2.写笔顺，数笔画。
乌-------- （）画喝―――――（）画
办――――（）画围——―――（）画
3．填空。
乌鸦口（）了，到处（）水（）。
乌鸦（）着瓶子边走边想，（）（）出了一个办法。