童话体裁特点
童话 文学体裁
童话文学体裁摘要：1.童话的定义与特点2.童话的分类3.童话的作用与价值4.著名童话作家及作品5.童话在我国的发展现状正文：童话，作为一种具有广泛影响力的文学体裁，以富有想象力的故事情节和寓意深刻的主题深入人心。
它起源于人类对未知世界的探索和理解，具有浓厚的民间色彩。
接下来，我们将从童话的定义与特点、分类、作用与价值、著名童话作家及作品以及在我国的发展现状等方面进行详细探讨。
童话的定义与特点主要表现在以下几个方面：首先，童话是虚构的，以想象和幻想为基础，创造出一个个令人惊叹的奇幻世界。
其次，童话通常以儿童为主要受众，因此其语言通俗易懂，情节简单明了。
再次，童话的故事情节往往具有教育意义，通过生动的故事向读者传递道德观念和价值观。
最后，童话具有普遍性的主题，如勇气、善良、友谊等，这些主题跨越国界和文化，成为人类共同的精神财富。
童话可以根据不同的主题和风格进行分类。
常见的分类有：动物童话、寓言童话、神话童话、科幻童话等。
这些分类各具特色，为读者呈现了丰富多彩的童话世界。
童话的作用与价值体现在以下几个方面：首先，童话是儿童成长的良师益友，通过富有教育意义的故事，帮助儿童树立正确的道德观念和价值观。
其次，童话可以培养儿童的想象力和创造力，激发他们对未知世界的探索欲望。
再次，童话具有娱乐功能，可以带给读者愉悦的心情。
最后，童话作为文化传播的载体，可以增进各国之间的友谊和了解。
在世界范围内，有许多著名的童话作家及其作品。
如丹麦作家安徒生创作的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等；英国作家刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游仙境》等；我国著名童话作家张天翼创作的《宝葫芦的秘密》等。
这些作品为世界童话文学的繁荣做出了巨大贡献。
在我国，童话的发展经历了漫长的历程。
从20 世纪初开始，随着现代文学的发展，童话逐渐崭露头角。
如今，我国童话创作呈现出繁荣的态势，涌现出许多优秀的童话作家和作品。
此外，我国还积极引进国外优秀童话作品，促进中外文化交流。
三年级上册童话写作
三年级上册童话写作一、童话的定义与特点。
1. 定义。
- 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
2. 特点。
- 幻想性。
- 拟人化。
- 故事性。
1. 字数要求。
- 三年级上册的童话写作字数一般在200 - 300字左右。
要求能用简短的篇幅讲述一个完整、有趣的故事。
2. 语言要求。
- 语言要简洁、生动、易懂。
多使用简单的词汇和短句，符合三年级学生的认知水平。
例如可以使用“红彤彤”“绿油油”“蹦蹦跳跳”等词语来使描写更加生动。
- 对话要符合角色特点。
如果是描写小兔子，对话可能会比较活泼、天真；如果是描写老乌龟，对话可能会比较沉稳、缓慢。
3. 情节要求。
- 情节要简单而有趣。
可以是一个小动物遇到困难，然后通过自己的努力或者朋友的帮助解决困难的故事。
例如小蚂蚁找食物的过程中遇到了小河，然后在树叶船和蜻蜓的帮助下渡过了小河。
1. 确定主题和角色。
- 主题。
- 主题可以是关于友谊、勇敢、诚实等积极向上的思想。
比如以“友谊”为主题，可以写小动物们互相帮助的故事。
- 角色。
- 选择一些孩子们熟悉的动物或者植物作为角色，如小猫、小狗、花朵、大树等。
如果写一个关于森林音乐会的童话，可以选择小鸟、松鼠、小鹿等作为角色。
2. 构思情节。
- 开头：引出故事的主角和故事发生的地点。
例如“在一个美丽的大森林里，住着一只聪明的小狐狸。
”- 中间：主角遇到问题或挑战。
如小狐狸想要参加森林的智慧大赛，可是它遇到了一个很难的谜题。
- 解决问题：小狐狸通过自己的思考或者朋友的帮助解决了问题。
比如小狐狸向老山羊请教，最终解开了谜题。
- 结尾：可以是一个圆满的结局，强调主题。
如小狐狸在智慧大赛中获得了胜利，它也明白了友谊和知识的重要性。
3. 编写故事。
- 根据构思好的情节，把故事写下来。
注意段落的划分，一般一个情节可以作为一个段落。
- 在写作过程中，要注重描写角色的动作、语言和心理活动。
例如“小狐狸皱着眉头，心里想：这个谜题可真难啊。
童话的特点是什么
童话的特点是什么引言：童话，是一个深受孩子和成人喜爱的文学体裁。
它不仅为孩子们提供乐趣和娱乐，还传递了丰富的道德教育和生活智慧。
童话具有一些独特的特点，这些特点使得童话成为一个独立的文学形式。
本文将探讨童话的特点，这有助于我们更好地理解和欣赏童话文学。
一、幻想与奇幻色彩童话的一个显著特点是其中充满了幻想和奇幻色彩。
童话中通常都存在超自然的元素，如巫师、精灵、变身等。
这些元素使得故事变得离奇有趣，并激发了读者的想象力。
孩子们喜欢童话的原因之一就是可以进入一个充满奇幻色彩的世界，与各种神奇的角色相遇。
二、简洁明快的叙述方式童话文学通常采用简洁明快的叙述方式。
故事情节简洁明了，语言通俗易懂，节奏明快。
这种叙述方式适合孩子们的阅读习惯，容易被理解和接受。
童话文学以简明扼要的语言，精练的句子来进行叙述，帮助孩子们快速进入故事情节，增加了文学作品的吸引力。
三、明确的道德教育意义童话是道德教育的重要媒体之一。
童话故事中普遍存在着善恶对立的主题，通过讲述不同的故事情节来阐述善恶的区别。
童话中的主人公通常都具有正确的价值观和品德，他们代表着善良、勇敢和正直等美德。
通过阅读童话，孩子们能够从中学习到正确的道德观念，并从中领悟到福德恶果的深刻道理。
四、情感故事与情绪表达童话不仅是一种故事，更是情感的表达和共鸣。
童话故事经常涉及到人类的各种情感，如爱、喜、怒、哀等。
通过讲述情感丰富的故事，童话能够激发孩子们丰富多样的情绪，增强他们的感受能力和情绪表达能力。
童话中的情感故事，让孩子们能够更好地了解自己的情感，并学会理解、表达和应对各种情绪。
五、简单且普遍适用的故事结构童话通常采用简单且普遍适用的故事结构，如三段式结构或重复结构等。
这种结构更易于理解和记忆，有助于孩子们迅速掌握故事情节，并从中领悟到故事的主旨和道德寓意。
对于孩子们来说，这种简单明了的结构使得他们能够更好地理解和回味童话故事。
结论：童话的特点是幻想与奇幻色彩、简洁明快的叙述方式、明确的道德教育意义、情感故事与情绪表达、简单且普遍适用的故事结构等。
童话的特点和举例
童话的特点和举例
童话是一种古老的文学体裁,主要供儿童阅读和娱乐,但也广受成人喜爱。
童话通常具有以下特点:
1. 虚构性强
童话故事往往发生在一个虚构的世界,有魔法、神奇生物、会说话的动物等非现实元素。
这种虚构性让故事增添了神奇色彩,吸引读者的注意力。
2. 寓意性
童话故事往往蕴含着道德教训或生活哲理,通过有趣的故事情节传递正面价值观。
比如勇气、善良、诚实等品质在童话中被赞颂。
3. 语言朴实
童话的语言通常简单朴实,适合儿童的理解能力。
富有想象力的比喻和夸张的修辞手法也是童话语言的特色。
4. 情节曲折
童话故事一般情节曲折,有明显的高潮和转折,能够吸引读者的兴趣,并培养他们的阅读能力。
以下是一些经典童话的例子:
1. 《白雪公主》
这个广为人知的童话讲述了一位美丽善良的公主被继母赶出家门,后
来得到七个小矮人的帮助,最终战胜了继母的阴谋。
这个故事传递了善有善报的道德观念。
2. 《睡美人》
一个公主在生日时被一根毒针扎伤,陷入百年沉睡。
最后被一个王子用真爱之吻解救。
这个故事彰显了爱能战胜一切困难的主题。
3. 《木偶奇遇记》
一个木头人偶通过诚实善良获得了做人的机会,经历了各种磨难后最终变成一个真正的男孩。
这部作品鼓励我们保持正直善良的品格。
4. 《小红帽》
一个乖巧的小女孩在去奶奶家的路上遇到了狼,最后靠聪明和勇气逃脱了危险。
这个故事警示我们不要轻易相信陌生人。
童话具有虚构、寓意、朴实、曲折等特点,通过有趣生动的故事情节传递正面价值观,给人以欢乐和启迪。
幼儿童话的特点
幼儿童话的特点
童话是用来满足儿童求知欲的，是对基本实际情景的简化，以叙事方式再现，避免了太多新闻资料的死板凡俗，用简单的文字描述，精干的故事情节，充满童趣和神奇色彩的文学体裁，为孩子们提供了风趣有趣的阅读材料。
一般来说，这类童话特征可以归结为下面几点：
1、文学语言比较简单直白：童话尤其是中国传统童话，文字简洁，调侃幽默，专业术语少，容易理解，是孩子们最好的口语练习。
2、故事情节信息简单明了：故事情节一般采用形象生动的符号，把基本的信息提炼表达出来，可以深刻地把握信息的主题意义，有助于培养文学素养。
3、情节充满童趣和神奇色彩：对于儿童来说，童话的读物吸引力更大，叙述充满了童趣，还有神奇的动物，植物，角色等，可以培养他们出色的想象力和创造力。
4、故事情节有一定的寓教于乐：童话的故事情节，有时候是很有意义的，有时候也是有一定的寓教于乐的，多含有智慧的思想，可以帮助孩子们认知社会，丰富他们的综合能力，让他们对未来有一定的认知，明确自己的方向。
- 1 -。
三年级语文上册童话写作
三年级语文上册童话写作一、童话的定义与特点1. 定义- 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
2. 特点- 幻想性- 拟人化- 故事性二、三年级上册童话写作的要求与技巧1. 要求- 字数要求- 三年级上册的童话写作，字数一般在200 - 300字左右。
- 内容要求- 要符合童话的特点，有有趣的幻想元素。
可以围绕一个中心思想展开，如友谊、勇敢、诚实等。
例如写一篇关于小动物之间友谊的童话，要体现小动物们互相帮助、共同克服困难的情节。
- 语言要求- 语言要简洁、生动、易懂。
尽量使用简单的词汇和短句，适合三年级学生的阅读和理解水平。
避免使用过于复杂的句式和生僻的字词。
2. 技巧- 选择主角- 可以选择孩子们熟悉的动物或植物作为主角，如小兔子、小猴子、玫瑰花等。
这样容易引起读者的共鸣。
- 设置冲突- 在童话中设置冲突可以让故事更吸引人。
比如小蚂蚁要过河去寻找食物，但是河流太宽，这就是一个冲突。
然后再写小蚂蚁如何解决这个冲突，如它借助树叶做船，树枝做桨，成功过河。
- 描写细节- 适当描写主角的外貌、动作、语言等细节，可以让故事更加生动。
例如描写小兔子时，可以写“小兔子长着一身雪白的毛，耳朵长长的，像两把小扇子。
它一蹦一跳地走着，嘴里还嘟囔着‘我要去找大萝卜吃’。
”三、童话写作的结构示例1. 开头- 可以用环境描写来引出故事，或者直接介绍主角。
- 例如：“在一片茂密的大森林里，住着一只聪明的小狐狸。
森林里的树木又高又大，像一把把绿色的大伞。
”或者“有一只勤劳的小蜜蜂，它住在一个漂亮的蜂巢里。
”2. 中间- 描写主角遇到的问题或冲突，以及它为解决问题所做的努力。
- 如“小狐狸发现自己的树洞房子漏雨了，它决定去寻找一些树叶和树枝来修补房子。
可是，森林里的其他小动物都不愿意帮助它，因为小狐狸以前经常捉弄它们。
小狐狸很后悔自己以前的行为，它决定向小动物们道歉。
”3. 结尾- 解决问题，得出一个道理或者表达一种美好的情感。
童话写作的特点
童话写作的特点
童话写作的特点
介绍
童话是一种以神奇和幻想为根基的文学体裁，它的特点就是编织了一个充满幻
想的神奇世界，将现实与想象中的人物完美地结合在一起，并添加一点浪漫的色彩。
童话作品的形式千变万化，从古代独白童话到像安徒生《卖火柴的小女孩》这
样的短篇故事，都在不断地发挥它的魅力。
其中有些特别突出，如《灰姑娘》中水晶鞋、《白雪公主》中礼物石榴，这些美丽奇妙的事物，都能够激发小读者想象
力和幻想力，刺激内心的喜悦与梦想。
另一个重要特点是，童话作品一般有很强的寓言性。
如《青蛙王子》中提升王
子身份的黑玫瑰，影射了一个人需要经历艰辛和考验，才能到达理想的高度;《灰
姑娘》则以后花园的故事让人读后有深刻的收获。
我们从童话里能学到勇敢、帮助别人、拥有恒心及诚实等很多崇尚的美德。
通过神秘和幻想的气氛，童话作品不仅丰富了读者的想象力，而且也可以通过
寓言性的故事为孩子传递一些重要的人生哲理，让孩子懂得拥有勇敢、包容和诚实的态度，当孩子渐渐长大、成熟了更能自觉地成为一个正直善良的人。
神话、寓言、童话的特点
神话、寓言、童话的特点
1.寓言，是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或
拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”有“寄托”的意思，篇幅都比较短小，有鲜明的讽刺性和教育性。
故事情节大多为虚构，面向大众。
2.童话，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩，同样虚构，但主要为讲述美好，
生动可爱的东西，绝大多数情况下是不涉及反面负能量情节的。
3.神话故事，民间文学的一种。
一般起源于远古时代口头创作。
包括神鬼的故
事和神(鬼)化的英雄传说。
其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现。
小学语文教材童话的特点与教学策略
小学语文教材童话的特点与教学策略小学语文教材中，童话是一种常见的文学体裁，它凭借着其独特的魅力吸引着孩子们的注意力，培养着他们对世界的想象力和创造力。
童话的特点和教学策略对于培养孩子们对语言文学的兴趣和阅读能力具有重要意义。
童话的特点1. 简单明了：童话的语言简单明了，没有复杂的修辞，句子通俗易懂，容易为孩子所接受。
2. 奇幻世界：童话的故事情节通常发生在一个奇幻的世界中，有许多幻想的元素，这样能够激发孩子的好奇心，使他们更愿意了解和探索世界。
3. 角色多样：童话中的角色形形色色，有慈祥的祖母、善良的童话人物、可怜的小动物、邪恶的魔法师等，这些不同的角色可以引导孩子树立正确的价值观念。
4. 朴素的教育意义：童话中普遍探讨善与恶、爱与恨、忠诚与背叛等基本的情感和道德问题，这些问题往往是以故事情节的形式呈现出来，孩子们不仅能够享受故事的情节，还能进一步领悟故事背后的道理。
1. 让故事成为生动的语言素材：老师可以将经典的童话故事作为课文，让学生可以更快更好地学习语言知识并提高阅读理解能力。
在讲解故事时，老师可以采用形象生动的语言，使学生更加容易理解故事情节，进而在情感上更加融入故事中。
2. 培养学生的创造力和想象力：不同于现实主义文学的压制，童话文学更加强调想象力和创造力的需要。
教师可以引导孩子们探讨童话中的幻想元素，激发孩子们的想象力和创造力。
鼓励学生通过不同的方式表达自己的想法和感受，比如通过绘画、写作等方式。
3. 培养学生的情感和品德：童话故事中的情感历程和品德思考对于学生的成长十分重要。
教师可以引导学生分析故事中人物的情感和品德变化，以此来理解自己的情感和行为。
同时，老师还可以通过故事引导学生树立正确的价值观念，从不同角度去审视生活，进一步提高学生的道德水平。
4. 引导学生读懂故事背后的深层意义：童话故事不仅仅是普通的故事，还有着深刻的思想内涵和社会意义。
教师应该引导学生在阅读童话故事时去探究故事背后的意义，帮助学生认识到自己的处境和责任，培养学生的思考能力和独立思考精神。
童话写作特点大全
童话写作特点大全童话是一种小说体裁，由拉丁文“fabula”一词演变而来。
童话故事以描述幻想故事为主，它们通常伴随着不可思议的事件和奇异的生物，如精灵、仙女和巨人。
在现代，很多童话故事都有影响深远的影响，在成年人和儿童中都十分流行，童话写作也被视为一项艺术。
一般而言，童话写作特点大致可以分为以下几点：一、开场白：童话的开场白常常是“从前有一个……”或“有一个……”，它可以帮助读者迅速了解故事的内容。
二、主题：大多数童话故事都具有一个主题或目的，它可以教育儿童道德、礼仪和社会知识。
童话中包含的哲理教训可以帮助儿童记住、理解更多的事情。
三、背景：童话故事通常都发生在一个虚构的世界中，其中经常出现远古时代、魔法森林和幽灵洞穴等特殊的地点，有助于创造一种古怪、神奇、令人惊异的氛围。
四、情节：童话的故事情节是由一系列的令人激动的事件组成的，每个故事都有自己精彩的故事情节，它可以引起读者的共鸣和好奇心。
五、人物：童话中的角色不仅仅是可爱的童话小人物，而且还有具有偶像气质的英雄和可怕的恶魔，每个角色都具有自己独特的性格和特性。
六、结局：童话故事通常都有一个快乐的结局，其中经常包含魔法、实现梦想以及得到奖励等结果，从而给孩子们带来希望。
其实，童话的内容、特点和主题可以经过不同的发展成不同的形式，比如讲述故事的形式、诗歌形式、童谣形式等。
童话的内容结构和特点，不仅可以启发儿童的想象力和思维能力，而且还可以教育他们做人的道德准则。
童话是儿童必修课程，也是受人欢迎的文学形式之一。
它不仅具有教育意义，而且有助于培养孩子们的创造力。
童话可以让孩子们在艺术、音乐、文字和想象力上发挥自己的想象力和创新能力，并且可以让孩子们体验到生活中的奇妙世界。
它也可以激发儿童的好奇心，开阔他们的视野，让他们有机会去体验不同的事物。
总之，童话不仅可以丰富孩子们的生活，也可以激发他们的想象力和创造力。
童话写作特点的基本要素包括：开场白、主题、背景、情节和人物，以及结局。
童话是什么
童话是什么童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。
童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
童话是儿童文学的一种。
通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
(《辞海》)童话是儿童文学的重要体裁。
是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。
幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。
童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。
但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。
童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。
此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
(《儿童文学辞典))从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。
但这三者并非截然分开的，有时互有联系。
也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。
以此类推，其它也是如此。
从表现题材上看，童话(大概念的“童话”)又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。
而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。
常人体童话这类童话中的人物，看起来与常人完全一样，但其性格、行为、遭遇都极度夸张，往往具有某种讽刺性和象征性。
例如《怪电视》中，“我”是普通孩子，但他的遭遇却十分特别：他家的电视中，狮子居然会跑出来，电视里的人居然头朝下，脚朝上，还反过来嘲笑“我”是倒过来的，他还跟电视里的小偷搏斗等等。
《胖子学校》，不管是歪歪校长也好，主考老师也好，或是圆圆、球球、团团也好，虽然都是普通人，但在现实世界中，却又无法找到这样的人。
童话的定义和特点
童话的定义和特点
童话的艺术特点有很多，如：1、丰富的想象；2、幻想；3、夸张的手法；4、语言通
俗生动；5、故事情节离奇曲折；6、引人入胜的特点；7、拟人的手法等。
“童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。
“童话”一词在《辞海》中的基本解释
是“儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格
的成长”。
综上所述，所谓童话就是儿童文学体裁之一，通过多样的幻想和生硬、寓意、拟人的
手法塑造形象，以适宜于儿童写作的作品。
童话就是儿童文学的一种体裁，通过多样的想象、幻想和生硬撰写的适合于儿童观赏的故事。
童话的基本特点存有：根据儿童心理发展
的特点撰写。
有独特的修辞手段，如象征、比喻等。
对于处于人生早期的儿童来说，他们富于幻想，对世界上的一切事物都非常好奇，没有明确的主客体概念，认为万物有灵，如认为周围的
一切都像自己一样，既会高兴也会哭鼻子，也会肚子饿和口渴。
因此，儿童有自己的独特
认识世界的方式。
为了协助儿童重新认识周围的环境和事物，就要缔造一种既适宜他们的心理特点，又
有利于他们的发展的中介。
童话的本质及其对儿童发展的价值刚好可以起著这样的促进作用。
同时，童话也就是儿童钟爱的。
正像列宁所说：“儿童的本性就是快乐听到奇妙的童
话的。
”。
对童话的功能语言学分析
对童话的功能语言学分析
童话是一种具有浓厚幻想色彩的文学体裁，通常用来给儿童讲述神话传说、奇幻故事或寓言故事。
童话的语言特点通常有以下几点：
1.语言简洁：童话的语言通常使用简短的句子，结构简单，易于理解。
2.语言生动：童话的语言通常使用富有感染力的词汇和表达方式，能够较好地吸引儿童的
注意力。
3.语言富有想象力：童话的语言通常充满幻想色彩，能够唤起儿童的想象力和好奇心。
4.语言具有教育意义：童话的语言通常带有讲述哲理故事，能够在轻松愉悦的氛围中启发
儿童的思维，培养儿童的道德情操。
总的来说，童话的语言具有许多独特的语言学特点，它不仅能够为儿童带来愉悦的阅读体验，还能对儿童的语言能力和想象力的发展产生积极的影响。
名词解释童话
名词解释童话童话是一种文学体裁，主要为儿童写作和儿童阅读。
它通常包含一个简单的故事情节，以及角色、事件和地点的描述。
童话通常包含奇幻和神秘元素，旨在激发儿童的想象力和创造力。
童话通常是有趣的、简单的，以便儿童能够理解和欣赏。
童话的特点包括：1. 奇幻的故事情节：童话常常包含奇幻的元素，例如魔法、精灵、巨人、公主或动物的角色。
这些元素增加了故事的吸引力，并为儿童提供了一个逃避现实的空间。
2. 简单的故事情节：童话通常具有简单的故事情节，以便儿童能够理解和记住。
故事中的冲突和解决方案通常是直接和简单的，以便儿童能够从中获得教育和娱乐价值。
3. 道德教育：童话经常通过角色的行为和经历来传达道德教育的信息。
例如，童话可能强调诚实、勇敢、慷慨和友善的重要性。
这种道德教育是向儿童传达正面价值观和行为准则的一种方式。
4. 鸟语花香的描述：童话通常以详细的描写来描述奇幻的地点和情景。
这些描写包括色彩丰富的细节，例如鸟语、花香、美丽的风景和令人惊叹的建筑物。
这些描写不仅增加了故事的吸引力，还可以激发儿童的感官体验。
5. 结局美好：童话通常以美好的结局结束，主要角色会获得幸福和满足。
这种美好的结局为儿童营造了一个乐观和希望的氛围，帮助他们建立积极的价值观和未来期望。
在童话的发展历程中，世界各地有许多经典童话，例如《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》、《白雪公主》和《拇指姑娘》等。
这些童话故事已经被改编成多种形式的书籍、电影和戏剧，为儿童和成人带来了许多的乐趣和启示。
总的来说，童话是一种以儿童为主要受众的文学体裁，通过奇幻的故事情节、简单的故事情节、道德教育、鸟语花香的描写和美好的结局，激发儿童的想象力和创造力，并传达积极的价值观和行为准则。
童话体裁的特点
童话体裁的特点童话是一种以幻想和奇幻元素为特色的文学体裁，它通常是为儿童读者而写的故事。
童话以其独特的叙事方式和特点，吸引了无数读者的喜爱。
本文将探讨童话体裁的特点，以帮助读者更好地了解和欣赏这一文学形式。
首先，童话体裁的特点之一是明确的道德教育。
童话故事经常通过对人物的塑造和事件的描述来传达一种道德观念。
它们常常强调善良、正义、勇气和忍耐等美德，以及惩罚恶行和错误行为的必然性。
这种明确的道德教育可以帮助孩子们建立正确的价值观，让他们明白善恶的区别。
其次，童话体裁的特点是想象力的丰富和奇幻的情节。
童话故事经常包含奇幻的元素，如魔法、仙女、巨人等，它们展示了作者的丰富想象力和创造力。
这些奇幻的情节带给读者一种神秘而又梦幻的感觉，让他们沉浸在一个超自然的世界中，体验到不同寻常的冒险和刺激。
第三，童话体裁的特点是简洁而生动的语言风格。
童话故事通常采用简单而生动的语言，以吸引年幼的读者。
作者通常使用形象生动的比喻和描写，使故事更加易懂和引人入胜。
这种简洁而生动的语言风格也使童话故事成为了许多人的最爱，不仅仅局限于儿童读者。
第四，童话体裁的特点是奇妙的结局和意义深远的寓意。
童话故事经常以一个奇妙的结局结束，让读者感到满足和幸福。
同时，这些故事背后往往蕴含着深刻的寓意和哲理，如友情、爱情、成长等。
通过这些故事，读者可以从中得到启示，认识到生活中的道理和智慧。
最后，童话体裁的特点是世界各地的多样性。
童话故事在不同的国家和文化中都有自己独特的风格和传统。
无论是格林童话、安徒生童话，还是中国的民间故事，它们都代表着各个地区的特点和文化。
通过阅读这些童话故事，读者可以了解不同文化的习俗和传统，促进文化的交流和理解。
总的来说，童话体裁具有明确的道德教育、丰富的想象力、简洁而生动的语言风格、奇妙的结局和寓意深远的故事等特点。
它们不仅仅是儿童的读物，也是成年人的一种乐趣和启迪。
通过阅读童话故事，读者可以进入一个神奇而又梦幻的世界，感受到善恶的辨别、勇气的培养和智慧的启发。
三年级写作编写童话
三年级写作编写童话一、童话的定义与特点。
1. 定义。
- 童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。
2. 特点。
- 幻想性。
- 拟人化。
- 故事性。
二、童话的结构。
1. 开头。
- 引出故事。
- 可以用一个有趣的场景、一个神秘的事件或者一个独特的角色来吸引读者。
比如：“在一个遥远的魔法森林里，住着一只会说话的小狐狸。
有一天，小狐狸发现了一颗闪闪发光的魔法种子。
”- 设置悬念。
- 让读者产生好奇心，想要继续读下去。
例如：“在一个古老的城堡里，每到午夜就会传出奇怪的歌声，是谁在唱歌呢？”2. 中间。
- 角色的发展。
- 描述角色在故事中的行为、想法和变化。
如果是关于一只胆小的兔子想要成为勇敢的勇士的童话，中间就要描写兔子是如何克服自己的胆小，可能是在朋友的鼓励下，或者是经历了一些小的冒险事件，让它逐渐变得勇敢。
- 情节的推进。
3. 结尾。
- 解决问题。
- 点明主题。
三、童话的角色塑造。
1. 主角。
- 要鲜明独特。
如果主角是一个小魔法师，那么可以描述他的外貌特征，如“小魔法师哈利有着一头乱蓬蓬的棕色头发，眼睛里总是闪烁着好奇的光芒。
”还可以描写他的性格特点，像他很善良但有时候又有点粗心大意。
2. 配角。
四、编写童话的步骤。
1. 确定主题。
- 主题可以是关于友谊、勇气、诚实等品德方面的，也可以是关于自然、环保等社会话题。
例如，想要传达保护环境的主题，就可以编写一个森林里的动物们因为人类的破坏而失去家园，然后它们团结起来保护森林的童话。
2. 构思角色。
- 根据主题来确定角色。
如果是关于友谊的主题，可以有两个性格不同的小动物，比如活泼的小松鼠和内向的小兔子。
3. 设计情节。
- 情节要围绕角色和主题展开。
对于上面提到的小松鼠和小兔子的友谊故事，可以设计情节为：小松鼠邀请小兔子一起去森林里采蘑菇，小兔子一开始很害怕，但在小松鼠的鼓励下还是去了。
在采蘑菇的过程中，它们遇到了一条小河，小松鼠不小心掉进了河里，小兔子克服自己的胆小，用一根树枝把小松鼠救了上来，从此它们成为了更好的朋友。
童话体裁特点
童话体裁特点
童话体裁特点主要体现在以下几个方面：
1. 丰富的想象和夸张：童话常常通过丰富的想象和夸张的手法来塑造形象，反映生活。
故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话中常常采用拟人的方法，赋予花鸟虫鱼、花草树木等生命，并注入思想情感，使它们人格化。
2. 幻想性：童话的基本特征是幻想，这也是童话反映生活的重要艺术手段。
童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折光。
3. 语言通俗生动：童话的语言通俗生动，易于理解，能够吸引儿童的注意和兴趣。
4. 教育意义：童话往往具有一定的教育意义，能够通过故事情节向儿童传递道德、价值观等积极的信息。
5. 象征手法：童话也常常采用象征手法来塑造形象，传达寓意。
例如，常见的童话角色如公主、王子、巫婆等，都具有明显的象征意义。
6. 适合各年龄段读者：童话适合各年龄段的读者，特别是儿童。
它能够激发儿童的想象力和创造力，同时也能够满足成人对于美好事物的追求。
总的来说，童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过丰富的想象、夸张和象征等表现手法去编织奇异的情
节，塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。
童话体裁的特点
童话体裁的特点
1、它是具有幻想成分的虚构的故事。
童话中的主人公的行动可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。
如《丑小鸭》就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。
2、它大都采用拟人化的象征手法。
童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。
采用拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。
3、童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。
正如俄国著名诗人普希金在童话诗《小金鸡》中所说的：“童话虽然不真，可是含义却深。
对于年轻人是个教训。
”。
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童话体裁特点：童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。
简介：童话（fairy tale）是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。
一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。
寓言的特点
1.鲜明的教育性
2.强烈的讽刺性
3.故事情节的虚构性
4.语言精炼，极富表现力
5.一般篇幅短小，结构紧凑
6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等.
意思：有所隐含的语言。
文学作品的一种体裁。
常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”有“道理”的意思。
将深刻的道理揭示。
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
是民间口头创作。
在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言
安徒生：1、简介
汉斯·克里斯蒂安·安徒生。
（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
父亲是鞋匠，母亲是佣人早年在慈善学校读过书，当过学徒工。
受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。
11岁时父亲病逝，母亲改嫁。
为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。
经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。
因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。
历时5年。
1828年，升入哥本哈根大学。
毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。
1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。
2、主要作品
小说：《即兴诗人》、《奥·特》、《不过是个提琴手》、《两位男爵夫人》、
《生乎？死乎》。
童话：
安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。
[5] 代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《皇帝的新衣》。
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。
在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。
代表作有《卖火柴的小女孩》、《冰雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》。
晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。
作品基调低沉。
代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》。
3、成就
为纪念安徒生在童话领域的杰出贡献，国际安徒生奖由国际少年儿童读物联盟（IBBY）于1956年开始设立，每两年一次，授予儿童图书作家和插图画家，以此奖励并感谢他们写出了好书《我的童话人生》。
这个奖项由丹麦女王玛格丽特二世赞助，并以童话大师安徒生的名字命名。
安徒生是斐声世界的文学大师，他运用儿童视角叙事模式创造了“安徒生童话”这一文体的独辟蹊径，形成了自己的创作风格，对世界文学的发展进程产生了积极的影响。
与此同时安徒生不只是一个童话作家，他也写过诗、小说、剧本和游记，其中也有不少的名篇。
安徒生在童话方面的作品，对世界儿童文学创作的发展所起的影响是无法估量的。
他的童话作品受到了世界广大读者的喜爱，这种成功主要是因为他的作品表现出一种民主主义精神和人道主义精神，这在当时具有一定的积极意义，因为它的对立面是封建主义的残暴和新兴资产阶级的无情剥削，因而在一定程度上表达出人民的思想感情。
另一方面，安徒生在语言风格上具有高度的创造性，在作品的内容上又是一个伟大的现实主义者。
这两种结合使他的作品
在儿童文学中放出异彩，开辟出一条新的道路。
病句修改
选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。
A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
2 （）
A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
B、摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。
C、要是一篇文章里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
D、除非加强对抗性训练，中国足球才有可能走向世界，否则连亚洲也冲不出去。
3 （）
A、我国棉花的生产，过去不能自给。
B、我觉得这个答复，和对这个问题的调查处理，都表现出一种不负责任的态度。
C、解放前，爸爸和哥哥挣来的钱还不够养活一家人的生活。
D、我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。
4 （）
A、十月十一日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也出版了。
B、会员家属除凭发出的入场券外，并须有家属徽章，二者缺一即不能入场。
C、可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。
D、最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中完成建立与加强技术管理制度等一系列的工作。
5 （）
A、现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
B、老张逝世离现在已经十年了。
C、中华人民共和国成立了，共同纲领颁布了，妇女在法律上是平等了。
D、先生侃侃而谈，他的音容笑貌虽然没什么变化，但眼角的皱纹似乎暗示着这些年的艰辛和不快。
1、A（B“蕴藏着的”移到“无穷”的前面。
C“列宁过去所用过的”移到“各式各样”前面。
D“引起了”移到“广泛的”前面。
）
2、D（A“无不使人”与前句的主语不一致。
B“节奏”“让人看得”主谓不搭配。
C“文字”放在“即使”后面。
）
3、B（A不能“自给”的是“棉花”而不是“棉花的生产”。
C“养活”“生活”动宾不搭配。
D 否定不当。
）
4、B（A 主语不一致，后半句改作“我们也办起了黑板报” C 主谓不搭配，改作“……的关心和负责薄弱到何种程度”。
D 动宾不搭配，“加强”改为“完善”。
）
5、D（A 去“掌握” B 去“离现在” C “妇女在法律上是平等了”表意不清，是“妇女自身平等”还是“妇女和男子在法律上平等”不明确。
）。