岳志荣武术说课稿
武术5分钟说课稿教案设计
武术5分钟说课稿教案设计教案标题：武术5分钟说课稿教案设计一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解武术的基本概念和起源，并掌握一套基础的武术动作。
2. 能力目标：培养学生的身体协调能力、灵活性和力量，并提高其自信心和自我保护意识。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和尊重，增强学生的团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解武术的基本概念和起源，掌握一套基础的武术动作。
2. 教学难点：培养学生的身体协调能力和灵活性，提高其自信心和自我保护意识。
三、教学准备：1. 教具准备：投影仪、PPT课件、武术服装、武术器械（如剑、棍等）。
2. 环境准备：教室内空间宽敞，没有杂物。
四、教学过程：1. 导入（2分钟）a. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习武术的基本概念。
b. 利用投影仪展示一段经典武术表演视频，激发学生对武术的兴趣。
2. 知识讲解（5分钟）a. 通过PPT课件，向学生介绍武术的起源和发展历程，强调其文化价值和身心健康的作用。
b. 解释武术的基本概念，如内功、外功、拳法等，让学生对武术有更深入的了解。
3. 实践操作（10分钟）a. 让学生穿上武术服装，分成小组进行基本动作练习，如站桩、踢腿、打拳等。
b. 引导学生注意动作的正确姿势和呼吸方法，适当调整姿势，提高动作的准确性。
4. 拓展延伸（5分钟）a. 让学生自由发挥，创造属于自己的武术动作组合，并进行展示。
b. 分享一些武术名家的故事和成就，激发学生对武术的进一步探索和学习兴趣。
5. 总结反思（3分钟）a. 让学生总结今天的学习内容，回答一些问题，巩固所学知识。
b. 鼓励学生分享学习武术的感受和体会，促进学生对武术的情感认同和价值感。
六、教学评价：1. 观察学生在实践操作环节的表现，评价其动作的准确性和流畅度。
2. 通过学生的展示和分享，评价其对武术的理解和表达能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习效果和兴趣程度。
《武术》说课稿
《武术》说课稿一、前言武术是中国传统文化中的一项重要方面，它不仅是有悠久历史的体育项目，还是中国文化的重要组成部分。
本课程旨在让学生了解武术的起源、发展和传承，提高学生对武术文化的认知和理解。
二、知识目标1.了解武术的发展历史和文化特点；2.知道武术的种类和规则；3.学习武术运动的基本技巧和动作；4.培养学生的身体协调能力和团队意识。
三、教学重点1.武术的起源和文化特点；2.武术的种类和规则；3.武术运动的基本技巧和动作。
四、教学难点1.武术文化对学生的影响；2.武术运动的身体协调能力培养。
五、教学内容及方法1. 武术的起源和文化特点教学内容1.武术的定义和由来；2.武术的文化渊源；3.武术文化的精神内涵。
教学方法1.讲述武术的历史和文化内涵；2.播放配有中英文字幕的视频介绍；3.与学生进行互动交流，引导学生思考武术文化的意义。
2. 武术的种类和规则教学内容1.武术的分类和流派；2.武术比赛的规则和标准；3.武术的奖项和荣誉。
教学方法1.讲解武术的分类和流派；2.展示武术比赛的视频，并讲解比赛规则；3.与学生进行互动交流，了解武术比赛的奖项和荣誉。
3. 武术运动的基本技巧和动作教学内容1.武术基础动作；2.武术运动的常见技巧；3.武术运动的技术要领。
教学方法1.模仿教练的动作，并进行说明；2.进行实践训练，让学生掌握武术技巧；3.请学生表演武术动作，进行点评和指导。
六、教学评价1.能够简单介绍武术的起源和发展历程；2.能够分辨不同种类的武术；3.能够掌握武术基本技巧和动作；4.有团队合作精神和积极参与课堂活动的表现。
七、教学反思1.教学内容可以更加详细，尽可能展示更多的历史和文化内涵；2.教学方法可以更加多元化，采用小组合作、互动答题等形式，更加活跃课堂气氛；3.鼓励学生多加实践，继续探索武术文化的魅力。
武术说课稿10分钟
武术说课稿一、课程背景与目标武术作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是一种体育运动，更是一种文化和哲学的体现。
本课程旨在让学生了解武术的基本概念、特点、发展历程和分类，掌握武术的基本功和招式，同时培养学生的身体素质、心理素质和道德素质。
二、课程内容与方法本课程主要包括以下四个部分：1.武术概述：介绍武术的基本概念、特点和分类，以及武术的发展历程和现状。
2.武术基本功：包括拳法、掌法、腿法、身法等基本功的训练，让学生掌握武术的基本技能。
3.武术招式：通过学习基本的拳法、掌法、腿法等，让学生掌握常见的武术招式和组合。
4.武术文化与哲学：介绍武术的文化内涵和哲学思想，让学生了解武术的文化背景和意义。
教学方法主要包括理论讲解、示范教学、实践练习和互动交流等。
通过理论讲解，让学生了解武术的基本概念和发展历程；通过示范教学，让学生掌握武术的基本技能和招式；通过实践练习，让学生亲身体验武术的技巧和要领；通过互动交流，让学生深入理解武术的文化内涵和哲学思想。
三、课程重点与难点本课程的重点在于让学生掌握武术的基本功和招式，难点在于培养学生的身体素质、心理素质和道德素质。
为了解决这些难点，我们将通过实践练习、互动交流等方式，帮助学生掌握武术技能，同时注重培养学生的身体素质、心理素质和道德素质。
四、课程评价与反思本课程将采用多种评价方式，包括理论考试、实践考核和平时表现等。
理论考试主要考察学生对武术基本概念和发展历程等理论知识的掌握程度；实践考核主要考察学生的武术技能掌握程度；平时表现主要考察学生的出勤率和参与度等。
通过评价结果的分析和反思，我们将不断改进教学方法和内容，提高教学质量。
五、课程特色与创新点本课程的特色和创新点主要体现在以下几个方面：1.注重实践：本课程注重实践练习，让学生亲身体验武术的技巧和要领，提高学生的学习积极性和参与度。
2.文化与哲学结合：本课程将武术的文化内涵和哲学思想融入教学中，让学生深入理解武术的文化背景和意义。
武术基本功说课稿
武术基本功说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过学习武术基本功，培养幼儿的身体素质和自我保护能力，增强他们的自信心和意志力。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
学习活动：学习武术基本功的动作和技巧
练习活动：练习武术基本功的动作和技巧
表演活动：展示自己的武术基本功
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
学习武术基本功的动作和技巧，提高身体素质
通过练习活动，掌握武术基本功的动作和技巧
通过表演活动，展示自己的武术基本功，增强自信心和意志力
四、教学过程
1. 学习活动：学习武术基本功的动作和技巧
教师向幼儿介绍武术基本功的动作和技巧，例如站桩、踢腿和打拳等。
教师可以使用示范和分解动作的方式，让幼儿理解和学习每个动作的要领。
2. 练习活动：练习武术基本功的动作和技巧
教师组织幼儿进行武术基本功的练习活动，让他们反复练习每个动作和技巧。
教师可以提供一些练习方法和指导，同时鼓励幼儿坚持练习并逐渐提高。
3. 表演活动：展示自己的武术基本功
教师组织幼儿进行表演活动，让他们展示自己的武术基本功。
教师可以提供一个小舞台和音乐，同时鼓励幼儿展示自己的自信和意志力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿学习了武术基本功的动作和技巧，提高了身体素质。
他们通过练习活动，掌握了武术基本功的动作和技巧。
通过表演活动，幼儿展示了自己的武术基本功，增强了自信心和意志力。
武术说课稿
说课稿老师、同学大家好，我是来自沈阳师范大学体育科学学院体育教育专业的杨志鹏，我今天说课的内容是功夫少年4,5,6.一．教学指导思想依据新课标的要求，新的中学体育课程在教育方式、教学内容、教学评价的方面都有了新的发展和侧重点以促进学生身心发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对中学阶段的学生来讲，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，并形成终身体育的意识。
因此在课程教学中出了传授武术基本内容以外还要讲明所学内容对发展身心健康，增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。
同时也要培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想。
为将来适应社会打下坚实的。
二．教学目标（一）认知目标：通过巧妙的场景设置和运用新颖的教学手段，使学生对武术操有一定的认知，激发学生的运动热情和对中华民族传统体育项目的热爱。
（二）技能目标：通过学生观察、模仿、互相交流、尝试练习，是学生逐渐掌握《功夫青春》第4,5,6节动作，做到路线清楚，手形、步行正确。
（三）情感目标：通过教学，让学生能继承中华传统武术的精髓，培养学生崇尚武德精神及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。
三．说教材本课以《中学体育》中武术教学部分的《功夫青春》武术操为依据。
武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。
而武术操是国家为了适应大学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。
学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立武术操的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。
四．学情分析本课教学针对的对象为初中二年级的学生,该班级学生共40人，其中男生28人，女生12人。
多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术，对武术操更是知之甚少。
《武术》的说课稿范文（精选3篇）
《武术》的说课稿《武术》的说课稿范文（精选3篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的《武术》的说课稿范文，欢迎大家分享。
《武术》的说课稿范文1尊敬的评委老师、亲爱的同学们，大家好！今天我说课的内容是一堂体育综合课，主要授课内容是武术。
授课对象是七年级。
一、说教学分析：1，学习武术的三种基本手型及手型操。
2，创编游戏（之所以没有安排复习内容是因为这是第一次上武术课）。
二、说教学目的让学生初步了解武术及武术精神，培养学生对武术的兴趣。
三、说学情分析本课教学对象为初中一年级学生，该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。
武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。
所以教学内容不要安排过多，因此，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，进行创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能。
四、说教学重难点重点：使学生掌握武术的三种基本手型。
难点：创编游戏（要鼓励学生大胆创新，从小培养创造性的能力和思维。
）五、说教学目标1、参与目标：使95%学生都参与进来，大家都基本掌握3种基本手型。
2、情感目标；激发学生对武术的兴趣，培养同伴间友好相处，团结协作的能力。
3、技能目标：发展学生身体灵活性、灵敏性、柔韧性。
六、说教发与学法教法主要采用引导发和示范发，学法主要采用对比发和试误学习发。
七、说教学场地一块，收音机一个，图片若干。
一、导入与热身：1、课堂常规，集合整队，老师宣布本课内容。
2、准备活动选择的是少儿有氧操师生同做。
（头部、肩部、胸部、髋部、腿部、步伐、跳跃、呼吸）（背景音乐：泼水歌）然后两人一组相互压肩。
二、实践与提高：1、尝试性学习：根据已有的知识，组织学生表演已知的各种武术动作、姿势、谈一谈自己心中的“武林英雄”2、引导性学习：教师即兴表演，激发学生学习武术的积极性。
《武术》说课稿
《武术》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》七年级全一册，第四章第二节“武术”。
本节课的教学目标是让学生了解武术的基本动作和套路，培养学生对武术的兴趣和热爱，提高学生的身体素质和自我保护能力。
二、教学目标1. 认知目标：让学生了解武术的历史、特点和基本动作，理解武术的内涵和价值。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握武术的基本动作和套路，提高学生的武术技能水平。
3. 情感目标：培养学生勇敢、自信、坚韧的性格，培养团队合作意识和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：武术的基本动作和套路的学习与掌握。
难点：武术动作的准确性和流畅性，以及套路的运用和变化。
四、教具与学具准备教具：武术剑、太极拳扇、教学视频、音响设备。
学具：学生自带水杯、运动服装和鞋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师以一段武术表演引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本动作学习（10分钟）：教师示范并讲解武术的基本动作，学生跟随教师学习并练习。
3. 套路学习（10分钟）：教师示范并讲解一套简单的武术套路，学生跟随教师学习并练习。
4. 视频观看与讨论（5分钟）：观看一段武术比赛视频，学生讨论武术的特点和技巧。
5. 练习与展示（5分钟）：学生分组进行练习，展示自己学习的武术动作和套路。
六、板书设计板书设计如下：武术历史与特点基本动作套路学习练习与展示七、作业设计1. 作业题目：请学生写一篇关于武术的短文，内容包括武术的历史、特点和自己在课堂上的学习体会。
答案：略2. 作业题目：请学生绘制一幅武术动作图，展示自己在课堂上学习的武术动作。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和武术技能水平。
拓展延伸：教师可以组织学生参加校内外武术比赛，提高学生的竞技水平和团队合作意识。
同时，教师还可以引导学生观看武术比赛和纪录片，拓宽学生的武术视野。
武术说课稿说课教案
武术套路教案第3 周第 3 课时授课教师：班级新闻2班场地器材武术房哨子2个人数31男15女16教材内容1、复习武术基本手型和步型2、学习五步拳教学任务或教学目标1认知目标：初步形成对体育的正确认识，理解武术运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2技能目标：80%以上的学生能够正确掌握五步拳技术动作，发展学生的灵敏、力量素质，提高协调性能力。
3情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，促进学生团结协作的精神，提高自主学习的能力，愉悦身心。
重点难点重点：武术基本手法步法和五步拳的动作要领。
难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位，动作连贯。
教学过程教学内容和达成目标教学组织与方法练习教师教法学生学法次数时间负荷准备部分（20分钟）一、课堂常规1、体育委员集队，报告人数。
2、师生问好。
3、宣布本课教学内容和目标。
4、检查服装，安排见习生。
要求：简洁、明确、二、慢跑，绕操场跑2圈。
三、徒手操：1、头部运动：2、扩胸运动：3、腰部运动：4、膝关节运动：5、弓步压腿：6、腕，踝关节运动：四、游戏游戏名称：剪刀石头布游戏方法：学生分成两队，用马步、弓步、赴步分别代替石头、剪子、步进行竞猜，输的那个人由本队下一个成员进行竞猜，哪一队人数先用完即为输在指定的场地集合，体育委员整队，汇报出勤情况。
要求：快、静、齐教师口令指挥教师讲解游戏方法并示范组织学生分组游戏1、体委整队2、集合队形★XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY成体操队形散开要求：动作认真、规范到位。
积极参与游戏，遵守游戏规则。
OOOOOOOOOOOOOOOOOOOO★4×8拍1次3′小7′小10′小基本部分（65分钟）一、复习1、武术基本手型拳、掌、勾2、武术基本步型弓步、马步、仆步、歇步、虚步二、学习五步拳预备式：并步抱拳，目视左前方，挺胸，塌腰，收腹1、左弓步搂手冲拳：马步向左拧腰转胯成左弓步，右拳同时内旋击出，拳心向下，力达拳面。
冀教版九年级全一册《武术》说课稿
冀教版九年级全一册《武术》说课稿一、教材内容概述《武术》是冀教版九年级全一册中的一篇课文，主要介绍了中国传统文化中的武术。
通过本课文的学习，学生将了解到武术是中国独特的传统体育项目，对培养学生的意志品质和身体素质都有很大的好处。
本篇课文共分为四个部分。
首先，通过引言部分，引出本文的主题——武术；其次，通过对武术的定义和起源的介绍，让学生对武术有一个初步的认识；然后，通过介绍中国武术的特点和分类，让学生了解到武术是多样化的；最后，通过二十四式太极拳的介绍，让学生进一步体验武术的魅力。
在学习本课文的过程中，学生将通过朗读、理解和讨论等方式，全面了解武术的意义和特点，并培养学生对武术的兴趣。
二、教学目标1. 知识与能力目标•了解武术的定义和起源，认识到武术在中国传统文化中的重要地位；•分析并掌握中国武术的特点和分类，展开思维活动；•通过学习二十四式太极拳，提高身体素质和意志品质。
2. 过程与方法目标•培养学生的听说读写能力；•发展学生的合作学习和研究问题的能力；•引导学生通过讨论、分析、总结等方法深化对武术的理解。
3. 情感态度价值观目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；•培养学生的集体荣誉感和奉献精神；•培养学生的健康意识和锻炼习惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点•武术的定义和起源；•中国武术的特点和分类；•二十四式太极拳的学习与体验。
2. 教学难点•国内外武术表演形式的差异及其背后的文化差异；•学生对二十四式太极拳的体会和理解。
四、教学过程1. 导入新课•利用教学媒体播放一段中国武术表演视频，激发学生对武术的兴趣和好奇心。
•引导学生观察视频中的动作和表情，并用几个关键词来描述他们看到的内容，如力量、柔韧、协调等。
2. 正文阅读•学生分组轮流朗读课文《武术》，教师适时纠正发音和语速，并指导学生注重情感的表达。
•理解课文内容：学生独立阅读课文并回答问题，然后进行小组讨论，归纳出武术的定义和起源。
2019-2020学年八年级体育《武术》说课稿 新人教版.doc
2019-2020学年八年级体育《武术》说课稿新人教版一、教材分析1、教学内容本节课通过少年拳第二套前5个动作（男）；健美操以并步跳和移动重心为主的组合动作的学习为主要内容，充分挖掘了体育运动中的健美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质。
武术作为中华民族传统体育的形式和健身方法，对强身健体，防身除病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质具有积极的促进作用。
通过练习使学生充分发挥想象，增强学生创新意识，发展他们的协调能力，提高节奏感。
把握教材重、难点。
武术教学时，由于每次课学习的动作不同，所以教学重、难点也就不同，把握好每节课的重、难点，可以提高教学效果，达成事半功倍的效果。
2、指导思想贯彻“以学生为本，健康第一”的指导思想。
力争在教学中充分发挥学生的主体地位。
通过自主学习，合作学习结合集体相互评价，构建民主和谐的师生关系。
同时注重学生实际能力的培养，让学生在练中悟，教师在学生练时导，使学生体会成功的乐趣。
3. 教学目标认识目标：通过这节课学习，使学生知道并能说出武术前五个动作和健美操组合动作的名称技能目标：通过练习，学生能做出少年拳前五个动作和健美操的组合动作。
情感目标：培养学生协调性、节奏感。
.培养学生在学练中的合作意识和创新精神二．说教法学法 1. 教法基于以上的教材分析我准备采用引导法，直观教学法，游戏法来引导学生学习。
伟大的教育学家夸美纽斯说过：“兴趣是最好的老师，是出于对某些事物的好奇心而产生的。
”所以课的开始部分采用游戏法，激发学生兴趣，集中学生注意力。
基本部分中采用直观教学法，运用蹲踞式跳远明星挂图让学生直观了解技术动作。
2. 学法本课采用自主学习法，合作学习法，探究学习法来突出重点突破难点。
充分发挥学生的主体地位，培养创新意识和实践能力。
例如；基本部分中，采用合作学习法发挥小组组长作用，让学生在合作探索性学习中掌握技术，培养组织和创新能力。
《武术》说课稿
武术一、引言武术是中国文化的传统艺术之一，也是中国传统体育运动之一。
自古以来，武术一直是中华民族的瑰宝和象征。
它不仅是一种运动形式，也是一种文化体系，代表了中华民族的智慧和精神。
二、武术的起源和发展武术是中国传统文化的瑰宝之一，它是中国古代民族文化发展和演变的产物。
武术的起源可以追溯到古代的战争时期，当时武术是为了保护身体而存在的。
随着时间的推移，武术逐渐发展成为一种体育运动和文化艺术形式。
同时，各个流派不断磨练自己的技艺，使得武术更加丰富多样化。
三、武术的分类武术根据不同的特点，可以进行不同的分类。
最常见的分类方式为外家拳和内家拳。
内家拳重视内功和意念，注重身体的内在调节和运用；而外家拳则注重外在的力量和技巧。
同时，武术还可以按照不同的流派进行分类。
例如，少林武术、太极拳、八卦掌、形意拳等都是比较常见的流派。
四、武术的作用武术作为一种体育运动，有多方面的作用。
它可以提高身体素质，增强身体的免疫能力，对于预防疾病和保持身心健康都有积极的作用。
此外，武术可以培养人的意念和毅力，提高人的耐力和自我保护能力，对于建立自信心和锻炼意志力都有积极的作用。
在文化艺术方面，武术也是一种非常具有代表性的艺术形式。
在中国，武术一直都在影视剧中占有很重要的地位。
同时，不少武术流派还会传承一些特定的文化精神，例如忍耐、尊重、谦虚、勇气等等。
五、武术的现状与发展随着时代的发展和国际化的进程，武术在全球范围内得到了越来越多的广泛认可和关注。
在中国本土，武术的发展也取得了很大的进步。
无论是武术竞技、文化交流还是教学培训，都有了更加科学和系统化的体系和规范，能够更好地满足人们的需求。
目前，许多武术流派都已成为了国际性的体育项目，代表着中国文化的魅力和风范。
中国政府也在大力支持武术的推广和发展，希望通过武术这一独特的文化形式，传递中华民族的智慧和艺术精髓。
六、结语武术是中国文化的重要组成部分，是中国传统体育运动和文化艺术形式之一。
《武术》说课稿（五篇范例）
《武术》说课稿（五篇范例）第一篇：《武术》说课稿《武术》说课稿一、教材分析本课为苏教版《体育与健康》(水平三)五年级第一学期第2课《武术》组合动作（三）。
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
武德教育应从“抱拳礼”开始。
上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
二、学情分析1、小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我2、五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。
教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、教学方法运用1、教法根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
武术说课稿模板
武术说课稿模板武术，作为中国传统文化的重要组成部分，不仅是一种身体锻炼方式，更是一种精神修养和文化传承。
在武术教学中，说课稿是教师向学生介绍课程内容、教学目标和教学方法的重要工具。
以下是一份武术说课稿模板，供教师参考使用。
尊敬的同学们，大家好。
今天，我们将一起走进武术的世界，探索这门古老艺术的奥秘。
武术，不仅仅是一种身体技能的展示，更是一种精神和文化的体现。
通过今天的课程，我们希望能够让大家对武术有更深入的了解，并激发大家对武术学习的兴趣。
首先，让我们明确本节课的教学目标：1. 了解武术的起源和发展，认识武术在中国文化中的地位。
2. 学习基本的武术动作和套路，掌握正确的动作要领。
3. 培养同学们的协调性、平衡感和身体灵活性。
4. 通过武术练习，提高同学们的自信心和自我控制能力。
接下来，我将为大家介绍本节课的教学内容：1. 武术的基本概念和分类，包括内家拳和外家拳的区别。
2. 武术的基本动作，如马步、弓步、仆步等。
3. 简单的武术套路，如五步拳、八段锦等。
4. 武术的呼吸和节奏控制，以及如何将武术与内在修养相结合。
在教学方法上，我们将采用以下方式：- 通过多媒体展示，让同学们直观感受武术的魅力。
- 采用示范教学，由我先进行动作示范，然后同学们跟随练习。
- 互动式教学，鼓励同学们在练习中相互观察、学习和指正。
- 通过小组合作，让同学们在小组内进行动作练习和交流。
在课程的最后，我们将进行一次简单的武术表演，让每位同学都有机会展示自己的学习成果。
同时，我也会对同学们的表现进行点评和指导。
武术不仅能够锻炼身体，更能够培养意志和精神。
希望通过今天的学习，大家能够感受到武术的独特魅力，并在今后的学习和生活中，不断练习和提高。
最后，感谢大家的积极参与，希望这节课能够成为大家武术学习旅程的美好开始。
如果大家有任何问题或建议，请随时提出，我们共同进步。
以上就是本节课的说课稿，希望能够为大家提供一个清晰的学习框架和指导。
《武术》说课稿[001]1500字
![《武术》说课稿[001]1500字](https://img.taocdn.com/s3/m/bc79a528793e0912a21614791711cc7931b778cd.png)
《武术》说课稿[001]1500字一、引入大家好，今天我要给大家说一说武术。
武术是一项源远流长的民族文化，它既是一种体育运动，也是一种传统文化，它通过对人的身体和意志进行锻炼，能够提高人们的身体素质和心理素质，对我们的成长和健康有很大的帮助。
二、教学目标通过本堂课的学习，学生应该能够：1. 了解武术的概念、发展历程和现状；2. 认识武术对身体健康与心理素质提高的作用；3. 掌握基本的武术动作和技巧。
三、教学内容1. 武术概念及发展历程武术是中国传统文化的重要组成部分，它是中国自古就有的一种体育项目和技能，是一门集功夫技巧和哲学思想于一体的综合性体育运动。
在古代中国，武术曾经是军事训练、自卫和竞技比赛的必修课程，而在现代，武术被广泛地应用于体育教育、健身娱乐、表演艺术和文化传承等各个方面。
武术在中国有着悠久而丰富的历史，可以追溯到公元前2600年的夏代，到了春秋战国时期，武术开始蓬勃发展，形成了很多流派和门派，如少林寺、武当派、太极拳等等。
在清朝时期，武术开始慢慢地走向衰落，但在20世纪初期，武术得到了复兴，新的武术流派如咏春拳、八卦掌、形意拳、螳螂拳等纷纷涌现，武术也逐渐成为了人们生活中不可或缺的部分。
2. 武术对身体健康的作用武术运动除了具有一般体育活动的身体健康作用外，还在其他方面有其独特的作用。
第一，提高身体素质。
在武术运动中，人们需要不断地进行跑动、跳跃、攀爬、攻防等动作，这些动作不仅可以增加身体的耐力和灵活性，还可以加强人体各部位的肌肉力量和协调能力，提高人们的身体素质。
第二，改善心理状态。
武术运动需要不断地适应、调整和掌控自己的身体、心理和精神，这些过程让人们在锻炼过程中能够不断地克服困难、增强自信、锻炼意志力，从而能够改善自己的心理状态。
第三，预防疾病。
武术运动可促进血液循环、调理呼吸系统、保护关节、强化人体免疫力等，这样就能够预防或减少许多疾病的发生。
3. 基本的武术动作和技巧在武术中，动作和技巧是非常重要的部分，下面我将向大家展示一些基本的武术动作和技巧。
《武术》说课稿
《武术》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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武术说课稿
说课稿尊敬的领导，各位老师，大家上午好，今天我要说的课程是武术，接下来我将从以下几个方面给大家进行阐述，1、课程的定位与目标2、课程设计的理念与思路3、学生基础和职能特点分析4、课程内容的选取和教学组织安排5、教学模式及教学方法手段6、课程对教学条件的要求及现实情况首先是课程的定位与目标：武术教学以教书育人为宗旨，贯彻“健康第一”思想，全面推进素质教育，培养学生“终身体育”意识和科学健身的能力，增强学生身心健康，激发学生积极参与体育活动的兴趣，提高学生武德素养，为实现学校教育的整体目标，培养全面发展的创新型高素质人才而发挥武术教学的特殊功能。
为将来适应社会打下坚实的基础。
通过学校开设武术课程，使学生可以到达以下四个目标（1）掌握武术类运动的基本动作和技法，健身的基本手段和方法。
（2）培养学生探究学习的习惯以及自练的能力，养成坚持锻炼的习惯。
（3）通过开展武术教学提高学生的身体素质、神经系统的灵活性、培养顽强拼搏的意志品质。
（4）通过开展武术教学，陶冶学生的情操，培养武德，进行传统文化教育。
二、课程的设计理念与思路武术课程的设计理念是以科学发展观为指导，紧密结合我国教育教学改革的实际和武术运动的专项特点，以传授武术基本理论、基本动作和套路为出发点，加强对学生职业体能和创新能力的培养，培养能胜任本职工作，掌握一门健身技术，为身心健康奠定基础。
该课程指导思路、教学目标明确，课程的建设理念和教学内容充分体现了基础性、时代性和前沿性的要求，并具有显著的特色。
三、学生基础和职能特点分析本课教学对象为大二选修班学生。
多数学生接触过武术，对武术有一定的了解，便于培养学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情。
但是大二的学生身心发展已经趋于成熟，并且具有较好运动能力、较强的创造能力和自学能力，有较强的体育意识和运动参与积极性，对武术也有所了解。
与此同时，他们承受着各个方面的压力也是最大的。
有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。
2023年武术说课优质教案武术课优质教案(
2023年武术说课优质教案武术课优质教案(一、教学内容本节课选自《武术》教材第四章“基本拳术与实用技能”，详细内容包括基本拳法、步法与组合动作的练习，以及了解武术中的防守与进攻策略。
二、教学目标1. 让学生掌握基本拳法、步法，并能够进行流畅的组合动作演练。
2. 培养学生的身体协调性、反应速度和团队协作精神。
3. 通过武术教学，弘扬传统文化，提高学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：基本拳法与步法的灵活运用，以及组合动作的连贯性。
教学重点：基本拳法、步法的正确姿势和动作要领，以及防守与进攻策略的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、武术教学视频、示范器材。
学具：拳套、护具、武术服装。
五、教学过程1. 导入：通过播放武术表演视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的教学内容。
2. 讲解与示范：a. 教师详细讲解基本拳法、步法的动作要领，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习，注意动作的规范性。
3. 分组练习：a. 学生分组进行基本拳法、步法的练习，教师巡回指导。
b. 学生分组进行组合动作的练习，注意动作的连贯性。
4. 实践演练：a. 学生进行实战演练，体验防守与进攻策略。
b. 教师点评，指导学生改进。
b. 学生进行成果展示，互相评价。
六、板书设计1. 基本拳法、步法动作要领。
2. 组合动作流程图。
3. 防守与进攻策略示意图。
七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，编排一段具有创意的武术组合动作。
2. 答案：学生可根据个人喜好，选择基本拳法、步法进行编排，注意动作的连贯性和实用性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：a. 组织学生参加校内外武术比赛，提高实战能力。
b. 开展武术社团活动，让学生深入了解武术文化，培养兴趣。
c. 邀请专业武术教练进行讲座，提高学生的武术素养。
重点和难点解析1. 基本拳法、步法的正确姿势和动作要领。
高一武术教学《武术》说课稿
高一武术教学《武术》说课稿高一武术教学《武术》说课稿作为高中的体育教师，要怎么写好说课稿呢?下面是一篇关于高一武术教学《武术》说课稿的范文，有帮助，高一武术教学《武术》说课稿。
各位教师好，今天我说课的内容是高一武术教学《武术》。
一、高一年级武术教材的意义：高一年级武术教材主要由武术根底知识、养生知识和“形神拳”等内容构成。
其内容具有以下几方面意义：1、促进身体的全面开展“形神拳”是长拳类的根底套路，是在初中武术根本功、根本动作的根底上编写的。
特点是动作标准、舒展大方、刚毅有力。
对于全面开展高一学生的身体素质，特别是增强腿部的静力性力量，进步身体的协调才能和上下肢的伸展幅度，有着独特的锻炼效用。
同时，长拳对于身体姿势的要求和手眼配合的技法，可以使学生形成良好的身体姿势并表达出武术的“精、气、神”，培养良好的精神相貌.2、掌握武术知识、技法、理解武术动作的内涵在初中根底上，高一教材在知识方面增加了武术简史和养生知等内容,让学生理解武术走向世界的历程和养生保健的传统,以加深对我国民族传统体育的认识和初步树立养生、保健的意识。
学生在学练“形神拳”的过程中可以不断体悟所练动作的内在含义，进步拳术动作的质量，展现武术的风格特色，培养学生对民族传统体育的兴趣，并为终身体育奠定根底。
3、培养爱国、集体等良好的思想品德高一教材向学生介绍了中国武术从民间走向世界的历程。
让学生从正面理解我国武术从原始社会的萌发到伴随着中华民族文明的开展，成为当今广传于世界的武术运动所经历的漫长岁月。
学生在加深对武术认识的同时受到爱国教育。
在集体练习或竞赛中还可直承受到集体教育。
二、高一年级武术教材的特点：1、点带面地介绍武术的根本轮廓高一学生对武术知识知之甚少，学习的课时又有限，因此在考虑想学生介绍这部分内容时，选择了以点带面的`方式。
所谓“点”，就是选择最新和具有权威性的概念和事例;所谓“面”，就是将这些概念和事例排列成涵盖武术主要方面的知识体系使学生理解武术的根本轮廓。
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武术课说课稿武术教学说课稿
一、教材分析
武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到德\美育的熏陶。
大学阶段是学生竖立正确人生观和审美观的时期，武术教学应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习武术奠定基础，建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
武德教育应从“抱拳礼”开始。
上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
二、学情分析
1、大学生的特征是：具有一定的审美观；好奇心强；敢于表现自我。
2、大学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会全身心的参与并愿意表现自我。
因此，一些带有美感的表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。
三、教学目标及教学重点、难点
1、运动参与目标：通过对学生武术价值意义的教育, 提高学生对武术的兴趣,使学习积极参与到武术学习中来.
2、运动技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。
3、身体健康目标: 通过学习,发展协调性、力量等身体素质。
4、心理健康目标：使学生能以积极认真的态度学习，培养崇尚武德的精神。
5、社会适应目标：在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的能力。
教学重点：虚步栽拳提膝穿掌
教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。
四、教学方法运用
1、教法
根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。
首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。
还采用示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。
2、学法
本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。
首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。
而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。
最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。
促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。
五、场地设计与组织
如要借班上课，教师与学生相互之间缺少了解，配合不够默契，所以在上课和练习队形上不会进行大的调整。
考虑到学生的个体差异，以学生自由结合、散点为主。
六、教学过程
（一）导入（13′）
1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。
（1′）
2、小游戏：反口令。
（3′）
设计意图：
利用游戏，充分调节活跃课堂气氛，缩短师生间的距离，激起学生的学习,同时可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做准备活动的作用。
3、热身运动（4×8）（3′）
（1）肩部运动（2）腰部运动（3）踢腿运动（4）劈叉练习（5）燕式平衡
设计意图：
学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。
因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。
4、欣赏短片（屠洪刚：中国功夫）（4′）
设计意图：
利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作表演来创设情境，从而感染学生。
让学生体验中华武术的真正含义。
进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。
5、语言导入（2′）
同学们，短片中的画面主要是以什么为主？画面中的精彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、出示动作图解）武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还能起到强身健体的作用。
（二）展开（24′）
1、教师示范表演（2′）
（1）虚步栽拳
接上次课的马步架掌：右脚蹬地,屈膝提起;左脚伸直,以前脚掌为轴向右转体180度.右掌同左胸前向下经右腿外侧向后划弧成勾手;左臂随体转动并外旋,使掌心朝右.目视右手.右脚向右落地,重心移到右腿上,下蹲成左虚步,拳眼向里,拳心向后;右勾手变拳,屈肘向上架于头右上方,拳心向前,目视前方.
（2）提膝穿掌
右腿稍伸直.右拳变掌,收至腰侧,掌心向上;左拳变掌同下向左向上划弧盖压于头上方,掌心向前.右腿蹬直,左腿屈膝提起,脚尖内扣.右掌从腰侧经左臂内向前上方穿出,掌心向上;左掌收到右胸成立掌.目视右掌.
设计意图：
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”教师的示范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。
以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。
进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望。
使学生的求学兴趣到达最高点。
2、学生尝试（19′）
（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。
（3′）
组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。
武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生的内心世界。
模仿教师的动作很重要。
先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿。
在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加逼真。
（2）学生自由组合，体验动作。
（5′）
组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。
设计意图：
在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。
此时应发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。
这个环节可多次重复。
（3）自由体验（6′）
组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师巡视指导。
设计意图：
课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，自己琢磨动作、看图解学习动作、观看教学录像体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。
重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。
3、集体练习，汇报表演。
（5′）
组织形式：（1）学生列队练习。
先分解再整体，先慢后快。
（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。
（3）留一些时间，让学生上前表演。
（4）学生相互观察、交流、评价。
设计意图：
（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。
鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。
从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。
（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。
以完美的动作表演体现“我能行”。
使学生能在表演过程中体验成功。
4、游戏活动：斗智（3′）
场地准备：空地和垫上均可。
调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。
游戏方法：
（1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对面站好，每对之间相隔一米。
（2）教师发出“预备”的口令后，双方蹲成马步，以直臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。
（3）教师发出“开始”的口令，双方根据自己的战术（以双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。
规则：
（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。
（2）任何一只脚移动，就算失败。
（3）先移动重心者为失败。
对抗中，双方同时移动，判双方失败。
最后胜的次数多者为胜。
（三）放松，师生道别（3′）
1、放松运动（伴奏：萨克斯音乐）（2′30″）
组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地反复舒展刚刚掌握的武术动作。
设计意图：
既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
2、师生“抱拳礼”道别（30″）
设计意图：
上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。
使学生真正做到“以礼始，以礼终”。