教师资格证 精编教材 中学教育知识与能力讲义

第一章教育基础知识和基本能力

一、考试大纲

1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

5．了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

二、具体考点

【考点1】教育的产生与发展——教育的概念

（1）广义：包括社会教育、学校教育和家庭教育。

（2）狭义：主要指学校教育，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加身心影响。

考查题型：选择题、辨析题

【考点2】教育的产生与发展——教育的属性及功能

（1）教育的本质——有目的的培养人的活动

①教育是人类所特有的一种有意识的社会活动

②教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

③教育是以培养人为直接目标的社会实践活动。

④在教育这种培养人的活动中，存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。

（2）教育的社会属性

①教育具有永恒性

②教育具有历史性

③教育具有相对独立性

考查题型：选择题、辨析题

【考点4】教育的产生与发展——教育的起源

（1）神话起源说

（2）生物起源说：利托尔诺、沛西•能

（3）心理起源说：孟禄

（4）劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫

考查题型：选择题

【考点5】教育的产生与发展——教育的发展

原始社会的教育特点：

（1）自发性、无阶级性、公平性。

（2）教育与生产劳动、社会生活融合在一起。

（3）教育内容简单，教育方法单一。

（4）教育的目的就是为了生产和生活。

考查题型：选择题

古代社会教育的特征

①奴隶社会教育的特征

奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

②封建社会教育的特征

封建社会的学校教育较之奴隶社会的学校教育，在规模上逐渐扩大，在类型上逐渐增多，在内容上也日益丰富，并且具有等级性、专制性和保守性。

古代社会教育的发展：

考查题型：选择题

【考点7】教育学概述——萌芽阶段（奴隶社会到17世纪）★★★代表人物及代表著作：

1．《学记》具体主张：

《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作，为称为“教育学的雏形”。

（1）教育的重要性：“化民成俗，其必由学”；

（2）教育与政治的关系：“建国君民，教学为先”；

（3）启发诱导原则：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；

（4）循序渐进原则：“学不躐等”“不陵节而施”；

（5）课内外相结合：“时教必有正业，退息必有居学”“藏息相辅”；

（6）教学相长原则：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也；

（7）长善救失原则：“知其心然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”

（8）豫时孙摩原则：“禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不凌节而施之谓孙；相关而善之谓摩；此四者教之所由兴也。”（预防、及时、顺应、观摩）

（9）教师观：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”

（10）重视学生积极主动地学习：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。”

（11）教育制度：“家有塾，党有庠，术有序，国有学。”

2．孔子的《论语》

（1）教学的基本科目：诗、书、礼、乐、易、春秋。

（2）重视因材施教。

3．国外教育思想家

（1）苏格拉底：产婆术（又称助产术）

（2）柏拉图：《理想国》；“寓学习于游戏”的最早提倡者。

（3）亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家；“吾爱吾师，吾尤爱真理”，提倡追求理性就是追求美德，这是教育的最高目的；历史上首次提出了“教育遵循自然”的原则。

（4）昆体良：《论演说家教育》（又称《雄辩术原理》），被认为是西方教育史上第一部教育专著，也是世界上第一部研究教学法的书。

考查题型：选择题、简答题

【考点8】教育学概述——教育学的建立阶段★★★

1．教育学学科的建立

创立阶段的代表人物及其教育思想如下表：

2．规范教育学的建立

考查题型：选择题、辨析题、简答题【考点9】教育学概述——发展阶段马克思主义教育学的发展

考查题型：选择题

当代教育理论的发展

1．苏联教育家赞科夫著有《教学与发展》一书，把将近二十年的实验研究进行了总结。他的理论核心是：“以最好的教学效果使学生达到最理想的发展水平”。

2．苏联教育家苏霍姆林斯基著有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等书。

3．美国教育家布卢姆著有《教育目标分类学》、《学生学习的形成性和终结性评价分册》等著作，提出了掌握学习理论。主张把教育目标分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领域再细分为多个层次和水平。

4．德国教育家瓦•根舍因的《范例教学原理》创立了范例教学理论。

5．陶行知教育思想

陶行知，人民教育家，其教育思想理论核心为生活教育理论。

考查题型：选择题

【考点10】教育与社会的发展——教育与人口的相互关系

人口对教育的制约和影响

（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素

（2）人口的质量影响教育的质量

（3）人口的结构影响着教育的发展

（4）人口流动对教育的影响

教育对人口再生产的作用（教育的人口功能）

（1）控制人口的数量

（2）提高人口的质量

（3）改善人口结构，调整人才构成与流动

考查题型：选择题