幼儿园管理中的案例分析 (1)
幼儿园管理案例分析
幼儿园管理案例分析一、案例背景二、案例描述1.师资不足问题阳光幼儿园原有教职工20人，承担着大、中、小三个年级共六个班级的的教学和管理工作。
随着幼儿园规模的扩大，师资不足的问题日益凸显。
李女士通过调查发现，现有教职工平均每天工作时长超过8小时，且大部分时间用于应对日常琐事，难以保证教学质量。
解决方案：李女士决定增加师资投入，招聘两名新教师，并将教职工的工作时间调整为合理范围，确保教师有足够的时间和精力投入到教学工作中。
2.设施老化问题阳光幼儿园的硬件设施老化严重，如教室内的桌椅、玩具、教学设备等都已超过使用年限。
这不仅影响了幼儿园的环境卫生，也存在一定的安全隐患。
解决方案：李女士积极向上级部门申请资金支持，对幼儿园的硬件设施进行更新换代。
新购置的教学设备、玩具和家具均符合国家安全标准，提高了幼儿园的整体环境质量。
3.课程设置不合理问题阳光幼儿园的课程设置较为单一，以传统的语文、数学、英语等学科为主，缺乏对学生兴趣和个性发展的培养。
课程安排也较为紧张，学生课业压力较大。
解决方案：李女士邀请专业教育专家对幼儿园的课程设置进行评估，并重新制定了一套符合幼儿发展需求的课程体系。
新课程注重学生兴趣培养，增加户外活动、社会实践等环节，使学生在轻松愉快的环境中成长。
4.家园沟通不足问题阳光幼儿园家长与园方的沟通渠道不畅通，家长对幼儿园的教学和管理情况了解不足。
这导致家长对幼儿园的信任度下降，不利于幼儿园的长期发展。
解决方案：李女士建立了一套完善的家园沟通机制，定期举办家长会、家长开放日等活动，让家长深入了解幼儿园的各项工作。
同时，她还创建了一个家长群，方便家长随时与园方沟通，共同关注孩子的成长。
三、案例分析2.设施老化问题的解决体现了李女士对幼儿园硬件设施的重视。
更新换代硬件设施，有利于提高幼儿园的整体环境质量，保障孩子们的安全。
3.课程设置不合理问题的解决体现了李女士对幼儿教育的深入研究。
重新制定课程体系，注重学生兴趣培养，有利于孩子们全面发展。
幼儿园物品管理失误案例分析与教训
幼儿园物品管理失误案例分析与教训1.引言在幼儿园管理中，物品管理是一个至关重要的环节。
正确的物品管理能够保证孩子们的安全和健康，而一旦出现失误，可能会引发严重的后果。
本文将以幼儿园物品管理失误为主题，深入分析一些案例，并总结教训，为幼儿园管理者提供借鉴和警示。
2.幼儿园物品管理失误案例分析2.1 案例一：玩具卫生状况不佳引发传染病某幼儿园的玩具长期未经清洁和消毒，导致多名幼儿相继感染手足口病。
这一事件引发了家长们的强烈不满和集体投诉，幼儿园声誉受到了严重损害。
2.2 案例二：孩子用品混乱导致安全事故一名家长在接孩子放学时发现，幼儿园的用品摆放十分混乱，滑滑梯旁边堆放着大小不一的玩具，严重影响了孩子们的游戏体验。
更为严重的是，一名幼儿因为在混乱的场地中玩耍时摔伤了腿，需要进行手术治疗。
3.幼儿园物品管理失误的教训3.1 定期清洁和消毒玩具幼儿园的玩具应该定期进行清洁和消毒，以防止传染病的传播。
管理者需要建立健全的玩具管理制度，明确责任人和清洁频次，保障孩子们的健康和安全。
3.2 合理摆放和分类用品幼儿园的用品应该进行合理摆放和分类，保障孩子们在游戏中的安全。
管理者需要重视场地整治和用品管理，确保孩子们的游戏空间安全整洁。
4.个人观点和理解在我看来，幼儿园物品管理失误会给孩子们带来不可挽回的伤害，因此管理者必须高度重视。
只有确保物品安全、环境卫生，才能保证孩子们的身心健康。
幼儿园管理者需要时刻关注物品管理的情况，不断改进和优化管理制度，提升管理水平。
5.总结幼儿园物品管理失误可能会导致严重后果，因此幼儿园管理者必须严格遵守相关规定，加强物品管理。
定期清洁和消毒玩具、合理摆放和分类用品是保障孩子们健康和安全的重要措施。
只有以严谨的态度和有效的措施来管理幼儿园的物品，才能确保孩子们在健康的环境中成长。
在本文中，我们深入分析了幼儿园物品管理失误的案例，并总结了相关的教训。
希望这些教训能够给予幼儿园管理者一些启发，让他们更加重视物品管理，为孩子们提供一个更安全、更健康的成长环境。
幼儿园儿童行为管理经典案例详细分析
幼儿园儿童行为管理经典案例详细分析幼儿园儿童行为管理经典案例详细分析随着现代社会的不断发展，对于儿童行为管理的重视与日俱增。
幼儿园是儿童成长的起点，良好的行为管理不仅对于幼儿自身的成长有着重要意义，也是对整个教育体系的良好开端。
在幼儿园儿童行为管理这一主题上，我们需要深入探讨，并结合经典案例来详细分析。
一、案例一：小明打小红事件在幼儿园儿童行为管理的案例中，小明打小红事件是一次典型的例子。
事件的起因源于小红无意中将小明的玩具损坏，小明因此产生了情绪化的行为，用手打了小红。
在这一案例中，我们需要从多个方面进行分析：1. 事实再现：首先需要对事件的整个过程进行再现，包括事件发生的时间、地点、参与者等。
2. 行为原因分析：其次需要对小明打小红的行为进行原因分析，从心理、情感等方面深入挖掘小明的内在动机。
3. 幼儿园处理方法：幼儿园应如何处理这一事件？处理过程中可能存在的问题和不足是什么？是否采取了有效的解决措施？4. 教育意义总结：最后需要对这一事件进行总结，结合幼儿园儿童行为管理的理论知识，提出相应的教育意义。
二、案例二：小芳与老师的沟通问题另幼儿园儿童行为管理还涉及到幼儿与老师之间的沟通问题。
小芳在幼儿园遇到了一些情绪问题，但她却很难向老师表达自己的内心真实想法。
这一问题在儿童行为管理中也是一个常见的挑战。
对于这一案例，我们需要从以下几个方面进行深入分析：1. 沟通障碍的原因分析：首先需要挖掘小芳与老师之间沟通问题的根源，从幼儿的成长环境、家庭教育等多个方面进行深入分析。
2. 儿童情绪管理：针对小芳的情绪问题，幼儿园应如何进行情绪管理？老师又应如何引导小芳主动表达情感？3. 沟通技巧培养：针对小芳与老师的沟通问题，如何进行沟通技巧的培养？幼儿园应该施行怎样的措施来帮助幼儿与老师之间建立有效的沟通模式？4. 教育意义总结：需要对这一案例进行深入总结，并探讨其中蕴含的教育意义与启示。
在幼儿园儿童行为管理的过程中，以上两个案例提供了不同类型的挑战与需求。
幼儿园教育管理创新案例分析
幼儿园教育管理创新案例分析一、前言幼儿园教育是大家非常熟悉的一个教育阶段，是最基础的教育。
在过去，大多数幼儿园都采用了传统的教育方式，如老师传授知识，孩子听，并进行简单的模拟游戏和玩耍时间。
然而，在改革和开放的进程中，幼儿园教育管理也需要进行创新，以符合更多孩子和家长的需求。
本文将结合具体案例，探讨幼儿园教育管理创新的实践过程。
二、案例一：白鸽幼儿园白鸽幼儿园是一家私立幼儿园，在推进教育创新方面做出了积极的探索。
幼儿园领导意识到家长对于孩子健康和安全的特别关注，于是通过与家长的沟通，并根据不同年龄段的幼儿的身体特点，设计了有针对性的保健方案。
幼儿园还创新地开展了个性化教育，与传统的教育不同，幼儿园在运营模式上进行了重大改革。
幼儿园打破了班级概念，采用了按年龄分组管理的方式，这种管理方式让各年龄段幼儿得到不同程度的发展，更符合孩子的成长规律和特点。
在教育质量方面，幼儿园整合了各学科资源，如音乐、美术等专业教师，为孩子提供更加优秀的教育资源。
幼儿园加强了家长教育，为家长开设家庭教育讲座，帮助家长在幼儿教育过程中更好地解决问题。
三、案例二：欢乐园幼儿园欢乐园幼儿园同样是一家享有很高声誉的幼儿园，该幼儿园在教育管理上也进行了创新。
首先，该幼儿园采用了眼保健操，促进幼儿们的视觉健康。
其次，为了满足家长的特殊需求，该幼儿园还特开课程，提高家长的育儿能力。
此外，幼儿园还开设了安全突发事件和常见突发事件应急预案，保证幼儿安全。
在“和谐幼儿园”建设方面，该幼儿园采用新办园模式，开展“亲情校园、和谐管理、阳光教育”三大工程。
通过贯彻落实和谐幼儿园标准，制定规范化、规模化、现代化的教育管理模式，真正实现了幼儿教育管理的创新。
四、案例三：南开区幼儿园南开区幼儿园是属于南开区教育局的事业单位幼儿园，在实践中对教育管理进行了创新。
南开区幼儿园强调教育“抓来源、抓质量、抓特色”，充分展现出教育资源的高效利用。
南开区幼儿园注重规划教育资源的开发和利用，更好地激发幼儿的潜能。
幼儿园安全管理案例分析
幼儿园安全管理案例分析案例1:幼儿喝豆浆时,由于豆浆太烫,佳佳手一抖把豆浆弄泼了,手指被豆浆烫红了,刚刚参加工作的李老师很紧张,带着孩子去找校医,却没找到。
看着孩子红红的手指,只好又带着孩子去医院,正巧佳佳的妈妈是一位护士,她看到佳佳的小手因为没能及时处理而烫起一个水疱,就赶快帮助孩子处理,一边委婉地对小李老师说:“其实孩子当时只要在自来水上多冲一下就没事的。
”反思:在幼儿园,有很多这样的案例,由于教师缺乏必要的安全救助常识而延误时机,导致原本可以减轻的意外伤害事故变得后果严重,给幼儿造成不必要的伤痛和伤害。
案例2.在中班幼儿的一次手工活动中,某老师为了教育孩子们注意用剪刀的安全,就告诉孩子们:“大家剪时要小心,今天这些剪刀都是新的,很锋利的,不能剪到小手,小手会剪破流血。
也不能剪到衣服,衣服也会剪破的。
”结果是,一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮,虽不至于流血,也很危险了,另一个幼儿则把同桌一女孩子的羽绒服剪了一个小口。
反思:这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件,这位老师有基本的安全教育意识,却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。
幼儿年龄小,好奇心强,对于一切新鲜事物都乐于去尝试,可是却缺乏正确的判断能力,有的家长或教师喜欢用禁止式的方法,例如告诉幼儿“不玩火”“不把手指插入电插座的孔内”“不用绳索套在颈项上”“不探身窗外”“不拿滚烫的东西”等。
禁止其实是一种消极的做法,很可能带来不良的效果:幼儿原来并没想到要做的事,经成年人一提起,反而刺激了他们的好奇心,想尝试一下,这就弄巧成拙了。
那么,幼儿园和家庭应该采取哪些对幼儿进行安全教育的策略呢?一、家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境,及时消除一些不安全的隐患。
无论孩子是在生活还是学习中,家长和教师都应为幼儿提供一个安全的环境和活动设施,如将药品、消毒水、杀虫剂等放在孩子够不到的地方,打火机、蜡烛不要放在孩子能拿到的地方;及时将用过的电线插头收起。
幼儿园园内安全管理案例分析 幼儿园安全管理
幼儿园是孩子们学习、成长的重要场所，学校的安全管理直接关系到孩子们的健康和生命安全。
近年来，幼儿园安全管理案例频频发生，引起社会广泛关注和讨论。
本文将对幼儿园园内安全管理进行深入分析，并探讨案例背后的原因和解决方法。
一、案例分析1. 2018年某幼儿园食物中毒事件2018年某市一所幼儿园发生了食物中毒事件，导致数十名幼儿出现腹泻、呕吐等症状。
经调查发现，该事件是由食材不新鲜、加工不到位等原因引发的。
此案例暴露了幼儿园食品安全管理存在严重漏洞，需要加强管理和监督。
2. 2019年某幼儿园游乐设施安全事故2019年某市一所幼儿园发生了游乐设施安全事故，导致多名幼儿受伤。
调查发现，该幼儿园的游乐设施存在安全隐患，管理不到位。
此案例提示幼儿园在游乐设施管理上需要加强监督和检查，确保幼儿的游乐安全。
二、安全管理问题分析1. 人员管理不到位许多幼儿园存在着人员管理不到位的问题，包括保育员素质不高、缺乏培训、管理不严格等情况。
人员管理不到位容易导致安全意识淡化，影响幼儿园安全管理的有效性。
2. 设施设备管理不当部分幼儿园的设施设备管理不当，包括游乐设施安全隐患、用电安全隐患等问题。
这些安全隐患可能给幼儿带来安全风险，需要引起重视并及时整改。
3. 食品安全管理不严格部分幼儿园在食品采购、加工、储存等环节存在管理不严格的情况，容易引发食物中毒事件。
食品安全是幼儿园安全管理的重要环节，必须加强监管和管理。
三、解决方法探讨1. 建立健全安全管理制度幼儿园应建立健全安全管理制度，明确责任分工、落实安全管理措施，确保每个环节的安全管理到位。
2. 加强人员培训和管理加强对保育员的培训和管理，提高其安全意识和应急处置能力，确保他们具备良好的服务素质和专业能力。
3. 定期检查和维护设施设备幼儿园应定期对游乐设施、用电设备等进行安全检查和维护，及时排除安全隐患，保障幼儿的安全。
4. 严格食品安全管理加强对食品采购、加工、储存等环节的监管，严格执行食品安全管理制度，确保食品安全。
幼儿园班级管理案例4篇(一)
幼儿园班级管理案例4篇(一)幼儿园班级管理案例第1篇在幼儿园,幼儿的一切都依赖于老师,所有的事情都需要老师亲自处理.而要做好幼儿园班主任这份工作,不能单靠热情,它需要真爱的付出,需要心与心的交流……更需要掌握一些技巧,这样才能使幼儿全面发展,健康活泼成长!一、班级管理中要有爱心,要做小朋友们生活中的“妈妈”.刚入园的小朋友突然离开了爸爸妈妈,来到幼儿园这样一个陌生的环境,既好奇又没有安全感,对新的环境会感觉很不适应.这个时候就需要一个人像妈妈一样给予他们关心和照顾,这个角色毫无疑问应该由班主任来扮演.如给小朋友们整理衣服、系鞋带、剪指甲,经常抚摸他们,问问他们是不是口渴啊？要不要大小便啊…在小朋友们想爸爸妈妈的时候,把小朋友抱在怀里,拍拍他（她）的背,或者把脸贴着他（她）的脸,唱儿歌给他（她）听,让小朋友们觉得班主任就像妈妈一样在关心他们、爱护他们,慢慢的消除小朋友们对幼儿园的陌生感,增加他们在幼儿园的安全感以及和幼儿教师的亲近感.一次在体育活动中,刘刚将大便拉在裤子里.他担心小朋友会耻笑他,老师会批评他,不敢出声.我发觉后,没有惊动其他的小朋友,而是轻轻走到他的身边小声安慰他:“不要紧,老师帮你弄干净.”我帮他换下脏裤子,用温水给他擦洗干净后,给他换上备用的裤子.在这一过程,我一直态度和蔼,不埋怨,不责备.我想,孩子在情感上经历了一个紧张、害怕、感激的变化,将会在他幼小的心灵上留下深刻的印象.梁丹是我们班里年龄最小的女孩,她的胆子小,内向,不爱讲话.在班里我也格外的关照丹丹,帮助她克服心理障碍.由于老师对她的关心,她也渐渐的消除了对老师的陌生感,行为上也大胆了些.丹丹虽然有了进步,但仍不能勇敢的表达自己的意愿.我采用红花奖励的办法鼓励她开口讲话.终于,功夫不负有心人,丹丹开口说话了.就这样我怀着一颗无私的爱心,想尽一切办法,循序渐进的培养孩子良好生活习惯和活泼开朗的性格,使每一位幼儿的脸上都绽放出灿烂的笑容.曾无数次听家长这样说:“孩子可喜欢上幼儿园了,老师就像妈妈好.”教师无私的,公正的爱每一个孩子,才有利于形成幼儿交往的能力,作为一名幼儿教师,必须对幼儿充满爱心.用爱这一无可代替的教育手段拉近幼儿与老师之间的距离,使孩子感到老师的可亲可敬,从而热爱老师.二、班级管理工作要严.严,一是老师要严格遵守幼儿园的一切规章制度,二是培养幼儿常规要严格管理,一丝不苟.幼儿园的规章制度涉及了幼儿园工作的方方面面,它规范着每一位教师的言行,是幼儿园工作得以顺利开展的前提和保证,作为幼儿园的每一位工作人员,都应无条件的遵守.作为一个班级的管理者,应该以身作则,严格按制度办事,自觉严守“不串岗、不离岗、不脱岗”“不体罚幼儿”等工作纪律,认真学习现代化教育理论,树立正确的教育观.我们教师遵章守法换来的不仅仅是工作顺利,而且还有孩子们的喜爱和家长的信任.幼儿一日生活常规,它规范着幼儿的言行,体现在幼儿的生活习惯,学习习惯和行为习惯上.良好的一日常规是班级各项工作有序开展的前提,没有一个好的班级常规,孩子们就会像一盘散沙,抓不住,聚不拢,班级工作出现混乱局面,教育活动将无法开展.因此在抓幼儿常规管理上要严格.对孩子的要求应坚持一贯,不朝令夕改.时间长了孩子们会逐渐明白了该怎么做,不该这么做,为今后的学习奠定了良好的基础.三、班级管理工作要细幼儿园的班集体就像一个大家庭,几十个孩子都要老师来负责,在班级管理中,一定要细心、细心、再细心,细心的关注每一个幼儿,关注他们的一言一行,关注幼儿生活中的一切细节.老师要时时处处站在为幼儿负责的高度,细心观察幼儿的表现,及时发现和消除不安全因素,防止意外事故发生,确保幼儿的安全.例如走路时怎样保证幼儿的安全？细心的老师会告诉孩子不拉手跑,手不能插裤兜里、抬起头,慢慢走.游戏活动时检查孩子的鞋带有没有系好或鞋穿反的情况,看似小事,其实不小,如果孩子绊倒摔伤了怎么办,只要细心去观察,就会及时将可能出现的隐患彻底消除.四、做小朋友们游戏中的伙伴好动好玩是小朋友的天性,游戏是小朋友们最喜爱的活动.作为幼儿园的班主任老师,要经常开展各种有趣味的小游戏,让小朋友在游戏中学习,在游戏中成长.要编排好每一个游戏内容,把游戏贯穿到上课下课的每一个环节.让游戏更贴近生活,让小朋友在游戏中体验生活.班主任老师要和小朋友们一起游戏,创造出一种欢乐、祥和的氛围.经常和小朋友在一起做游戏,会让班主任老师忘记自己的年龄,不知不觉就融入了小朋友的世界中,也使得小朋友觉得和班主任在一起游戏就像和自己的小伙伴在一起一样,无拘无束,尽情玩耍.和小朋友在一起做游戏多了,有的小朋友甚至把班主任老师当做自己的知心朋友,来和班主任老师聊天,邀请老师在休息的时候到自己家里去玩. 五、认真做好班级的各项记录班主任的工作是琐碎的,尤其是幼儿园的班主任工作,每天面对的是毫无行为能力的小朋友,更要把工作做细、做实.从早上入园的晨间接待、家长嘱托,缺勤幼儿的缺勤原因,幼儿活动情况,午休时的交接班等等都要做好详细记录,做到有案可查.六、做好班级安全卫生工作安全工作重于泰山.安全是我们时刻关注的问题,也是每次例会必谈的问题,更是工作的重中之中,没有了安全,教育从何谈起.在日常活动中,我们班教师能够重视幼儿的安全防范和保护,及时排查各种安全隐患,随时关注每位幼儿身体健康状况、精神面貌、情绪变化,及时、恰当地给予照顾和引导.我班每周有一节专门的安全教育课,此外在节日前、假期前、周五下午我们还相机对幼儿进行安全教育,让幼儿从思想上引起重视,让幼儿健康成长.幼儿园提的是保教工作,保育在先,教育在后.为了确保每个幼儿在健康的环境里成长,一定要做好班上的消毒卫生工作.作为班主任,我每天督促保育老师每餐消毒桌面,每天消毒地面、毛巾,使用过的口杯用消毒水浸泡消毒,吃东西前组织幼儿用肥皂洗手,并教会幼儿正确的洗手方法.此外还积极取得家长的配合,请家长在家中督促幼儿养成良好的卫生习惯.对于个别卫生习惯较差的幼儿不另眼相待,利用班级的榜样示范效应影响同化他们.七、配班老师精诚团结,加强班级的凝聚力俗话说:“有缘千里来相会,无缘对面手难牵”,是缘分让几个老师走到一个班,作为班主任要协调好几个老师的关系,精诚团结,齐心协力搞好班级工作.要善于利用配班老师的优势来带动班级体的进步,遇到班上的大小事情多商量,多沟通,只有老师团结了,班级才有凝聚力.八、做好家长工作,取得家长强有力的支持《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力.”随着教育观念的转变,现代幼儿教育的发展,家长对孩子的重视程度也逐步提高了,家园合作也就成为我们必须做好的工作.我们要让家长成为我们的合作伙伴,成为我们的资源,要加强与家长的沟通.切实开展多种形式的家长活动,有效地丰富家长的家教理论,提高了家长关注幼儿学校生活的主动性,引发家长参与幼儿园活动的积极性,有效地促进幼儿园与家庭在教育上的同步同向进行.在每学期开学初我们都要召开家长会,向家长介绍班级情况、幼儿发展水平、家长配合等,每月更换家园联系栏内容,向家长介绍科学的育儿知识,每周对一至两名幼儿家访,利用入园、离园时和家长交流,及时反馈幼儿在园在家情况.结合主题活动,发动家长和幼儿一起收集主题相关资料,让家长了解幼儿园教育,关注幼儿学习.班主任工作是很有挑战性的工作,每一个幼儿都是一个世界,要想成为每一个幼儿的朋友,要想得到每一个幼儿的信任,需要付出很多的心血,作为一名班级管理者,只要敢于勇挑重担,有认真负责的工作责任心,班级管理工作一定会稳步扎实的开展.幼儿园班级管理案例第2篇一、了解孩子的思维特点、通过针对性的教学使管理工作变简单案例一：衣服也会做早操天气渐渐变热了，做完操后，好多孩子出了汗，纷纷脱去外套，按老师的要求把衣服放在床上。
幼儿园儿童行为管理案例分析
幼儿园儿童行为管理案例分析主题：幼儿园儿童行为管理要求：提供具体的案例，字数在1500字左右案例一：小明的缓解情绪计划情况描述：小明是一位4岁的男孩，他家长工作忙碌，经常需要留在幼儿园晚托，这段时间内，小明经常出现情绪失控的情况，打其他孩子、摔东西等。
教师为了解决他的情绪问题，与孩子和他的家长开了一次会议，了解到小明常常因为疲劳和忙碌的父母无法关注他，导致他感到孤独，并且没有足够的解决问题的方法，造成情绪失控。
教师萌发了给小明制定一份“缓解情绪计划”的想法。
方法：1.为小明定制自己的放松区域，准备静音阅读、柔和音乐、毛绒玩具、绘画等一系列能够放松情绪的工具。
2.将小明的入园时间提前半个小时，由教师保持与小明交谈，让他有充足的时间逐渐适应变化，并与教师建立积极互动关系。
3.在课前提醒小明今天的重点事项，并营造了一个安静和放松的氛围，让小明可以更好地集中注意力。
4.采用正面强化来鼓励小明，在她能够成功处理情绪的时候给予表扬和奖励，并在孩子需要帮助的时候提供支持。
效果：这个计划减少了小明的情绪失控事件，增强了他个人的自我管理能力，提升了他的社交技能，也能够在更多的时间里独立地完成他的任务，与教师、家长和其他孩子建立了更好的关系。
案例二：小芳的积极行为计划情况描述：小芳是一位3岁的女孩，由于父母离异，她一直生活在单亲家庭中。
她在幼儿园里因常常哭闹、打其他孩子被老师评为不良行为学生，但是她在家中对家人表现出的是温和而遵守纪律的行为。
方法：1.鼓励小芳在幼儿园积极表达自己的想法，并在各种情境下给予支持。
2.在具体的任务中管理好小芳的期望，并保持她的积极性，及时奖励她的努力，传递赞美的信号。
3.与小芳的家长保持紧密沟通，分享幼儿园中小芳表现出的积极表现以及需要改进的地方。
4.教授小芳积极的任务解决技能，并强化她成功地解决矛盾和问题的能力。
效果：这个计划让小芳在学习和生活中充满了自信和动力，并逐渐适应了幼儿园的规章制度和社会生活，既改变了她在幼儿园的不良行为，也促进了她在家庭中良好行为的持续发展。
幼儿园园长管理案例分析及管理经验分享
幼儿园园长管理案例分析及管理经验共享一、案例分析1.1 案例一：沟通协调在某幼儿园中，园长面临着家长与老师之间的矛盾。
家长对园内的教学管理提出了一些意见和建议，而老师们对此并不完全认同。
园长需要如何进行有效的沟通协调，化解双方的矛盾，达到教学管理的共识？1.2 案例二：教师培训某幼儿园的师资力量相对薄弱，园长需要面对如何培训和提升老师的教学水平，以及如何激发他们的教学热情，让他们更好地投入到工作中去？1.3 案例三：资源管理一些幼儿园由于经费紧张，园长需要如何在保证教学质量的情况下，合理利用资源，同时为学生们提供更好的教学环境？二、管理经验共享2.1 沟通协调在幼儿园园长的管理当中，沟通是至关重要的一环。
园长需要注重与家长和老师之间的沟通，了解他们的需求和意见，并能够进行有效的协调和处理。
可以通过定期的家长会和团队会议来沟通交流，让双方都能得到理解和尊重，最终达成共识。
2.2 教师培训园长可以通过组织专业的培训课程、邀请外部专家进行指导，以及定期的内部交流共享会，来提升教师的教学水平和激发他们的工作热情。
也要重视对老师的个别关怀和激励，让他们感受到园长的关心和支持。
2.3 资源管理在资源紧张的情况下，园长需要进行合理的资源分配和利用。
可以通过与社会各界的合作、争取政府支持，以及做好校内资源的整合和共享，来给学生们提供更好的教学环境和条件。
另外，也要注重对资源的节约和再利用，以确保资源的可持续利用。
三、个人观点与理解在管理幼儿园的工作中，园长需要具备较高的管理素养和情商。
除了对教育理念和教学管理的深刻理解外，还需具备优秀的沟通协调能力、团队激励能力和资源整合能力。
也需要不断学习和接受新知识，以适应时代的变化和发展。
总结回顾通过对幼儿园园长管理案例分析及管理经验共享的了解，我们发现园长在管理工作中需要具备多方面的能力和素养。
沟通协调、教师培训和资源管理是其工作中的重要环节，而园长的个人观点和理解也会对管理工作产生深远的影响。
幼儿园园长管理经验案例分析与总结
幼儿园园长管理经验案例分析与总结案例一：沟通与协调能力在某幼儿园，园长李女士面临了一位家长的抱怨。
这位家长认为孩子在园内受到了欺凌，并希望园长能够妥善处理此事。
李女士第一时间与相关老师进行沟通，并了解到了事件的始末。
她随后与涉事的孩子和家长进行了沟通，并坦诚地表达了对事件的关注和重视。
在此过程中，李女士展现出了出色的沟通与协调能力，最终成功化解了家长的不满情绪，也为孩子们营造了一个更加和谐的学习环境。
分析与总结：在这个案例中，园长的沟通与协调能力起到了关键作用。
她能够迅速了解和掌握事件的情况，并通过有效的沟通，平息了家长的不满情绪。
这体现了园长在处理突发事件时需要具备的紧急处置能力和危机处理技巧。
对于幼儿园园长来说，拥有良好的沟通与协调能力不仅可以处理类似事件，还可以促进园内师生家长之间的良好关系，营造和谐的学习氛围。
案例二：团队管理与激励一位幼儿园园长张先生面临了一支教师队伍中的团队建设和激励问题。
部分教师工作积极性不高，团队合作意识较弱，给园内教学和管理带来了一定难题。
张先生在意识到这一问题后，主动与教师展开了一系列交流和沟通。
他营造了一个开放、包容的团队环境，并不断鼓励和激励教师们，提倡团队合作，倡导共享与交流。
通过他的努力，团队合作意识得到了提高，团队工作氛围也得到了改善。
分析与总结：这个案例展示了园长在团队管理与激励方面的经验。
园长需要通过有效的沟通，引导和激励教师，促进团队合作和共同进步。
园长的领导风格和团队管理水平，对于园内教学和管理的效果具有至关重要的影响。
园长需要具备良好的领导能力和激励团队的能力，以带领教师团队为幼儿提供更加优质的教育服务。
案例三：教学管理与创新能力某幼儿园园长王女士在园务管理中面对了教学活动的改进问题。
她意识到现有的教学方式存在一定的不足，需要进行改进和创新。
王女士积极倡导园内教师进行教学方法的研究和交流，鼓励教师们开展教学创新，试验新的教学方式和活动。
通过她的努力，园内的教学质量得到了提升，并且为孩子们带来了更加丰富多彩的学习体验。
幼儿园教学管理案例分析 幼儿园教学管理
幼儿园教学管理案例分析1.概述幼儿园教学管理是关乎孩子成长和教育质量的重要环节。
良好的教学管理能够提高教学效果，培养孩子的综合素质，提升幼儿园教育整体水平。
本文将以幼儿园教学管理为主题，通过对具体案例的分析，探讨幼儿园教学管理中存在的问题及其解决方案，以期为幼儿园教学管理提供一些建设性的思路和建议。
2.案例一：家长参与度低2.1 问题描述某幼儿园的家长参与度较低，家长很少参加幼儿园的活动或是家长会，家园交流不畅。
2.2 原因分析可能是因为家长对幼儿园教育理念不了解，也有可能是工作繁忙等原因。
幼儿园在与家长的交流上存在不足，无法有效激发家长的积极性。
2.3 解决方案- 加强家园交流，定期举办家长会，邀请家长参与学校的活动，让家长更多地了解幼儿园的教育理念和教学活动。
- 通过信信公众号、短信等方式，及时向家长传达学校的重要信息，增加家长与学校的互动。
3.案例二：幼儿园教师素质不高3.1 问题描述某幼儿园的教师素质不高，教学水平和教学质量存在较大问题。
3.2 原因分析受教育水平和教育资源的限制，部分幼儿园教师的专业水平不高，在幼儿园教学管理中没有得到有效提升。
3.3 解决方案- 组织教师培训，提升教师的专业水平。
可以邀请专业机构或优秀教师来幼儿园进行培训，提高教师的专业素养。
- 搭建教学资源共享评台，让教师们及时获取最新的教学资源和教学方法，为教学提供更多的支持。
4.案例三：幼儿园教学组织混乱4.1 问题描述某幼儿园的教学组织混乱，教学计划不够合理，教学质量难以保障。
4.2 原因分析可能是因为幼儿园缺乏有效的教学管理制度和规范，教师的教学计划缺乏科学性和有效性。
4.3 解决方案- 建立完善的教学管理制度，明确教师的教学职责和教学安排，提高教学的组织性和系统性。
- 加强对教学计划的指导和监督，鼓励教师们制定优质的教学计划，提高教学活动的质量。
5.案例四：幼儿园教学与游戏融合不足5.1 问题描述某幼儿园的教学与游戏融合不足，教学内容单一，缺乏趣味性。
幼儿园管理中案例分析
幼儿园管理中案例分析随着社会的不断发展，人们对教育的重视程度越来越高，尤其是幼儿教育。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，其管理显得尤为重要。
本文将通过案例分析，探讨幼儿园管理中存在的问题及解决办法。
一、案例介绍某市一家知名幼儿园，一直以来都以优质的教育和管理受到家长们的青睐。
然而，近期该园发生了一起严重的食物中毒事件，导致数十名幼儿住院治疗。
事件发生后，幼儿园园长和管理团队高度重视，立即展开调查，以找出问题根源。
二、案例分析1.食品安全管理不善经过调查，此次食物中毒事件是由于幼儿园食堂在采购、储存、加工食物过程中，存在违规操作，导致食物变质。
这表明幼儿园在食品安全管理方面存在漏洞，需要加强监管。
2.应急预案缺失在此次事件中，幼儿园虽然及时采取了措施，但并未制定完善的应急预案。
一旦发生突发事件，园方难以迅速应对，从而导致事态扩大。
因此，幼儿园应制定针对各类突发事件的应急预案，提高应对能力。
3.家长沟通不畅4.员工培训不足调查发现，幼儿园部分员工在食品安全、急救等方面的知识储备不足，导致在关键时刻无法正确应对。
因此，幼儿园应加强员工培训，提高员工的专业素养。
三、解决办法1.加强食品安全管理幼儿园应设立专门的食品安全管理部门，加强对食堂的监管，确保食品采购、储存、加工等环节的安全。
同时，定期对食堂人员进行培训，提高其食品安全意识。
2.完善应急预案幼儿园应制定各类突发事件的应急预案，包括食物中毒、火灾、地震等。
定期组织演练，提高全体员工应对突发事件的能力。
3.提高家长沟通效果幼儿园应加强与家长的联系，定期召开家长会，通报园所动态及孩子在园情况。
同时，设立家长意见箱，及时了解家长需求和意见，提高家长满意度。
4.加强员工培训幼儿园应定期对员工进行培训，涵盖食品安全、急救知识、儿童心理等方面。
通过培训，提高员工的专业素养，确保幼儿在园内的安全。
二是课外活动安排。
幼儿园应丰富课外活动，组织户外活动、参观游学等，让幼儿在大自然和社会实践中学习和成长，全面发展幼儿的身心素质。
幼儿园案例分析报告范文6篇
幼儿园案例分析报告范文6篇这是幼儿园案例分析报告范文6篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园案例分析报告范文第1篇幼儿园案例分析（一）：中班个案观察反思观察目的：如何有效地对内向幼儿进行鼓励、欣赏教育。
背景记录聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理本事较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在教师不注意的地方，他也不太喜欢和大家交流，有时会自言自语。
晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即使教师进行了个别指导，他的提高也不大。
一次，在早晨科学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了，让我感到很意外。
接下来的日子里，我继续观察，发现他对于数学掌握的比较好，基本都能独立完成练习。
分析与评价该幼儿从不爱进取表现自我，只是安静的管好自我，遵守常规。
对于教师提出的提议，他也只是安静的理解，不置可否，所以教师往往会忽视这个慢半拍的孩子。
可是意外的发现，使我一下子醒悟了，这个孩子也有聪明的一面，还有很大的提高空间，是值得鼓励和肯定的。
措施及效果我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬了他，奖励了五角星，他的脸蛋洋溢着无比的自豪和欢乐。
在以后的科数活动中，即使他不举手，我也会请他单独回答问题，果然他的表现得到了大家的肯定，这些肯定无形中增强了他的自信心。
而我也会利用单独交流的机会鼓励他在其它方面加强练习，并经过家校联系告知家长孩子的提高，以及提出努力的方向，他的家人也很配合，在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。
此刻，他在其他活动中都会进取地动脑发言，而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。
他还会主动告诉我，在家里一向有进行画画、手工活动等。
在班级里，他的身影逐渐活跃起来，周边交流的朋友也逐渐多起来了，我们共同期待着他的健康成长。
幼儿园案例分析（二）：幼儿个案观察记录分析与反思观察地点：中一班午睡室观察时间：每次午睡时间观察记录：第一次与晨晨接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。
幼儿园安全事故典型案例分析(1)
午休安全
2014年11月7日 塘厦：五岁男童幼儿园午睡时离奇死亡
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女童幼儿园午休后猝死 园方被判担责三成
2010年的10月9日，“宁宁去上学前还又蹦又跳的，没有任何异 常。”黄女士表示。下午3时09分，幼儿园通知说宁宁抽筋了，要 急救。5分钟后，待宁宁的祖母最先赶到幼儿园时，宁宁已经全 身冰冷，停止了呼吸和心跳。
幼儿交接中的安全
西安 三轮车工偷走幼儿园接送卡绑架男童勒索家长
2008年11月17日下午，杨女士去幼儿园接儿子，不料被告知 ，当天上午一男子持接送卡已将她儿子涛涛接走了。杨女士闻讯 焦急万分立即同家人四处寻找。但到了11月19日，儿子仍无下落 ，杨女士遂向派出所及刑警中队报案。通过摸排，发现杨女士的 儿子是被一个黑瘦、头发邋遢的男子接走的。
事发后，当班的王老师给林女士发了一条短信道歉，短信上老 师向林女士解释了当时的情况：23日下午上完英语课，她给孩子 们讲解晚上的作业，小扬和旁边的小朋友讲话，王老师提醒小扬 不要讲话，可是小扬不听，越讲越大声，老师提醒了几次都没有 效果。王老师情急之下，在小扬的嘴上贴了粘粘纸。王老师说， 她很快就把粘粘纸拿下来了。
家长们纷纷议论说：“孩子平时都在幼儿园吃饭，今天下午3点在幼儿园吃 的炒面，吃完后就出现不适了。”此时，40余名小孩已被安排输液，因为输液 室已满，部分小孩只好在外面输液。一位家长不停地在楼道内踱步，而输液 室内孩子的哭闹声让他显得更加焦急。记者初步统计，发现值班医生桌上孩 子看病的收费单已有60余张。同时，在渭南市第一医院，还有16名小孩正在 接受治疗。
女童被遗忘校车内中暑身亡 老师称未发现被刑拘
2012年6月20日下午，粟红玉接到幼儿园老师的电话，说小紫突 发疾病，被送往医院抢救，等她赶到现场时，发现小紫已经身亡 ，身体呈一片紫色。而在当天早晨8点半，小紫的外婆还亲手送 小紫活蹦乱跳地走上幼儿园校车。粟红玉说，她在刑警队做笔录 时，警察跟她说小紫是被遗忘在幼儿园校车里，直到下午3点多 ，幼儿园老师准备开车送小朋友们回家时，才发现小紫在面包车 狭小的空间里关了7个小时。
幼儿园班主任案例分析4篇(一)
第1篇(一)观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。
观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？观察策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情景下也可采取“反问”。
观察记录：欣悦：（来到幼儿园，看到教师）“教师，此刻我们去干吗呀？”师：“此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。
”欣悦：“那玩好游戏又去干吗呢？”师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。
”欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。
（中午吃饭、睡觉时间）欣悦：“教师，我们此刻要去干什么？”师：“我们此刻要去洗手吃饭啊。
”欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？”师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。
”欣悦：“那小好便又要去干吗呢？”师：“欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？”欣悦：“是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？”师：“是的，真棒！欣悦真聪明！”分析与反思：欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。
没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。
我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。
欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。
其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。
应对这类幼儿，我们应当采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来锻炼这类幼儿。
能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。
幼儿园规范管理案例分析 幼儿园管理
幼儿园规范管理案例分析一、引言幼儿园是孩子接受教育的第一站，是孩子走入社会的第一步。
幼儿园的规范管理对孩子的身心健康和成长至关重要。
然而，在实际操作中，幼儿园管理中存在一些问题，这不仅影响了幼儿园的声誉和教育质量，更重要的是影响了孩子们的成长和发展。
有必要对幼儿园规范管理进行案例分析，总结经验，提出改进建议。
二、案例分析1. 案例一：幼儿园管理混乱某幼儿园管理上存在严重的混乱现象。
幼儿园没有建立规范的管理制度，教师管理不当，导致教学质量参差不齐，有些教师对孩子进行体罚，甚至忽视孩子的安全。
管理混乱还体现在家长沟通上，幼儿园对家长的反馈和建议漠不关心，甚至有的时候有意无意地忽视家长的意见和建议。
2. 案例二：幼儿园教师素质不高某幼儿园的教师素质不高，教学水平参差不齐。
一些教师对孩子的教育方式过于严厉，严重影响了孩子的身心健康。
幼儿园也存在招聘不够严格、培训不够到位的问题，导致教师整体素质无法得到提升。
3. 案例三：安全隐患存在某幼儿园的安全隐患问题严重，导致孩子安全无法得到有效保障。
幼儿园的场地设施存在安全隐患，孩子容易发生安全事故；幼儿园管理人员对于安全措施也存在疏漏，没有建立完善的安全管理制度。
三、问题分析1. 管理体制缺失幼儿园管理混乱的根本原因在于管理体制的缺失。
幼儿园没有建立起规范的管理制度，导致管理上的混乱。
没有明确的管理职责和权限，教师和管理人员之间的协调合作不足。
2. 教师素质不高幼儿园教师素质不高是由于幼儿园教育管理体制的滞后造成的。
幼儿园招聘和培训制度不够完善，导致教师整体素质无法得到提升。
一些教师对于教学方法和教育理念的认识也存在偏差，导致教育方式偏激。
3. 安全管理不到位幼儿园安全隐患问题的存在主要是因为安全管理制度不够完善。
幼儿园没有严格的安全管理制度和标准，对于场地设施和教育用具的安全性评估不够完善，安全培训和演练缺乏。
四、改进建议1. 建立规范的管理制度幼儿园应建立规范的管理制度，明确教师和管理人员的职责和权限，建立管理标准和流程，确保幼儿园管理的有序性和高效性。
幼儿园安全管理案例分析及对策
幼儿园安全管理案例分析及对策幼儿园安全管理案例分析及对策案例一：教师擅离岗位某幼儿园中班的大部分幼儿在午睡时，值班教师离开岗位去倒开水并聊天。
期间，一名幼儿不小心摔伤头部，教师回来后只是简单处理了伤口。
当家长接孩子时发现伤情，要求领导解决处理。
案例二：疏忽带来的后果某幼儿园大班午睡前，教师在活动室督促幼儿整理游戏材料。
几名幼儿在过道玩耍时，一名幼儿不小心摔倒。
教师检查后认为没有外伤，安抚其入睡。
交接班时，教师疏忽未将情况告知下午班的教师。
下午班的教师发现该幼儿无法抬起胳膊，送往医务室后发现其锁骨骨折，最终住院治疗。
原因：教师擅离岗位、处理伤口随意，缺乏保育、保健知识。
幼儿园的规章制度未能有效约束教师的行为。
分析：幼儿园教师应具备处理意外的能力。
在幼儿午睡时，教师应当留有至少一个人照看。
教师对幼儿受伤的处理应当重视，不可轻视伤情。
每一个受伤的幼儿都应得到足够的重视和仔细的检查。
幼儿园应当加强规章制度的制定和执行，确保教师的行为符合规范。
幼儿园应该建立完善的接送制度，保护幼儿的安全。
规章制度不是惩罚或奖励教师，而是使教师树立以幼儿为中心的思想，保障幼儿的安全，并提高教师的责任心。
为此，幼儿园应该对教职工进行师德、幼儿生理、幼儿心理学等方面的培训研究，提高教职工对幼儿和幼教事业的热爱。
同时，幼儿园应该制定严格的作息课表，培养幼儿自主的惯。
近日，重庆市某幼儿园发生了一起幼童被陌生人接走的事件。
家长对幼儿园的接送制度提出质疑。
幼儿园应该建立完善的接送制度，保障幼儿的安全。
家长可以通过法律途径索赔精神损失费和医疗费。
在幼儿园接送过程中，教职工应该认真负责，确保每个幼儿的安全。
如果发生类似事件，幼儿园应该及时报警，并配合警方进行调查。
幼儿园中班班级管理案例分析
幼儿园中班班级管理案例分析最近，我在幼儿园中班担任班主任，遇到了一些管理和教育上的挑战。
在这篇文章中，我想和大家分享一下我的一些经验和反思。
一、班级背景我们班共有30名孩子，其中男孩18名，女孩12名。
孩子们的年龄在4岁到5岁之间，他们来自不同的家庭背景，性格各异。
作为班主任，我需要关注每个孩子的成长，确保他们在幼儿园度过一个快乐、充实的时光。
二、案例一：课堂纪律管理1.规定明确的课堂规则。
我在课堂上和孩子们一起制定了课堂规则，如：按时到校、遵守纪律、尊重他人等。
孩子们参与制定规则，更有积极性遵守。
2.奖惩分明。
对于遵守纪律的孩子，我会给予表扬和奖励；对于违反纪律的孩子，我会进行适当的批评和惩罚。
这样，孩子们逐渐明白了遵守纪律的重要性。
经过一段时间的努力，我们班的课堂纪律有了明显改善，孩子们能够自觉遵守规则，课堂氛围更加和谐。
三、案例二：同伴关系问题小A和小B是班上的两个好朋友，但有一天他们因为争夺玩具发生了争吵。
小A说：“这是我的玩具，你不能玩！”小B说：“你给我玩一下，我又不是不还给你！”两人争执不下，情绪越来越激动。
1.安抚情绪。
我让小A和小B先冷静下来，告诉他们争吵解决不了问题。
2.引导他们换位思考。
我问小A：“如果你是小B，你会怎么想？”小A说：“我会觉得不公平，因为我也想玩那个玩具。
”我又问小B：“如果你是小A，你会怎么想？”小B说：“我会觉得很难过，因为我想和他一起玩。
”3.提出解决方案。
我建议他们轮流玩玩具，或者一起玩，共同分享快乐。
四、案例三：家庭教育问题小C的家长非常注重孩子的学习成绩，对小C的要求很高。
然而，小C在幼儿园的表现并不理想，经常完不成老师布置的任务，甚至出现逃避学习的情况。
1.与家长沟通。
我主动与家长沟通，了解他们对孩子的期望和教育方式。
同时，向他们传达幼儿园的教育理念，让他们认识到培养孩子的综合素质比单纯追求成绩更重要。
2.引导家长关注孩子的兴趣。
我建议家长多关注孩子的兴趣和特长，鼓励孩子全面发展，而不是只看重学习成绩。
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幼儿园管理中的案例分析
焦作市城乡一体化示范区文昌街道霍村小学附属幼儿园石爱民案例：
上午大课间，一至六年级学生在操场上做课间操，幼儿园两个班按照规定也集中在幼儿活动场地进行活动。
活动结束后，教师在活动场地收拾整理玩具，孩子们则自行散去，自由玩耍。
几名孩子在跳台阶玩，一个孩子一不小心摔倒在地上大哭起来，其他孩子赶紧告诉老师，老师立即检查，发现其没有外伤，便安抚其入班；中午快放学时，老教师发现该孩子抬不起胳膊，翻开衣服发现右肩处红肿，随即送往村卫生所检查，医生建议马上到附近医院拍片检查。
经检查，系锁骨骨折，之后，通知其父母，当家长接孩子时看到幼儿伤情，非常生气，要求领导解决处理。
原因分析：
第一，教师麻痹大意，在孩子们活动时没有合理分工，出现管理盲区，孩子们玩危险游戏时不能及时发现制止；这样的事件是个意外，但是教师就应该具备处理意外的能力。
尤其是在室外活动时，由于孩子们的年龄特点，自觉性差，对危险的意识不够，教师一定要合理安排活动内容、时间、节奏，使孩子们不脱离自己的视线，才能避免孩子们不做危险游戏，最大限度的保护孩子们的安全。
第二，在伤害发生后，教师对幼儿的伤后处理方式太随意，不具备基本的保育、保健知识；在意外发生以后，教师对孩子受伤这件事情不够重视，处理太过随意，觉得只是摔了一跤，揉一揉就没事了。
这是老师们应该重视的，孩子受伤其实是在所难免的，这一点大部分家长都可以理解，但是如果由于教师的疏忽而导致自己的孩子没有得
到及时的治疗，家长是会追究的。
所以对于每一个受伤的幼儿都应该引起足够的重视，仔细的检查；
第三，幼儿园的规章制度不够细化。
对孩子们在幼儿园学习、活动、休息时可能出现的安全隐患都应该提前预想，认真制定各类预案、细则、各自责任，让每一位教师都树立以孩子为中心的思想，而不是出了事故后的补救或者推卸责任。
对策：
以此事为契机，我园通过专题会议强调了责任意识和安全意识，要求每位教职工提高工作责任心。
在开展各类活动时要提前设想各个细节，合理安排。
又请村卫生所的医生对教职工进行了培训学习，使教职工深入了解了幼儿保健知识，提高了对各类伤害事故的及时救治能力；
通过学校领导小组集中讨论，结合幼儿园的特点，进一步细化了幼儿园规章制度，明确了幼儿园一日常规，各类活动细则，教职工各自职责。
同时，对孩子们进行安全教育，让孩子们了解什么是危险的，什么是安全的，怎么做是正确的，怎么做是错误的。