体育课单元教学设计陈1
体育单元教学设计模板教学内容
飞纸飞机
从学习活动中体验到快乐。提高学生运动兴趣和参与意识
3
地滚球掷准
讲解示范法学生听从指挥、安全活动
4
投沙包
让学生在友好合作、团结互助的良好课堂氛围中，通过自评、互评学习
5
掷垒球
自主、合作学习法；模仿学习法。
.教法：分解示范法
学
情
分
析
低年级教材内容是发展投掷能力，形成正确的姿势。。在课程定位、课程理念统引下，着重“合作教学策略”和“创新教学策略”。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段。
教学目标
一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。各种抛、接动作。初步掌握自然挥臂投掷的方法，发展学生的投掷能力，提高学生对投掷的兴趣。
三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。
课次
教学内容
教学策略
课时
1
模仿动物跳
故事情景教学，能够做出双脚起跳、双脚落地的技术动作。
2
单、双足跳
采用多种多样组织形式和教法手段，发展学生的跳跃能力。
3
立定跳远
.观察教师示范，掌握教师双脚起跳和落地的动作技巧。
4
双足跳上跳下台阶
学
情
分
析
低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练习和基本的跳跃方法。在课程定位、课程理念统引下，着重“合作教学策略”和“创新教学策略”。在教学中以“启、激、点拨”为主要手段
教学目标
一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。
二、过程和方法：1.学并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。
体育单元教学设计
体育单元教学设计
一、教学内容
本次体育课的内容是边跑边投，主要是让学生参与体育活动，熟练掌
握投掷的技能，以及通过以体能为基础的跑步训练，提高学生的协调能力、速度力量、动作协调能力等。
二、教学目标
1、通过训练，使学生能够熟练掌握投掷技术，改善投掷技术的精准
度及射程。
2、通过跑步训练，提高学生的体能、动作协调性能和速度。
3、增强学生对体育课的兴趣，增强学生的身体素质。
三、教学准备
1、教学用具：球、篮球架、手绳等。
2、教学场地：体育馆、操场等。
3、教学程序：课前准备、正式开始、热身活动、投掷训练、跑步训练。
四、教学程序
1、课前准备：学生到达教室，老师布置课堂纪律，要求学生认真听讲，仔细记笔记，让学生自我介绍。
2、正式开始：老师先进行理论讲解，对投掷的方法、步骤等作出详
细的说明，让学生能够熟练掌握投掷的技巧。
3、热身活动：在正式进行投掷训练前，先进行热身活动，涉及做拉伸运动、跳跃运动等，让学生的身体状态进入最佳状态。
4、投掷训练：老师安排学生分组进行投掷训练，要求学生根据所学的投掷知识，做出准确、有效的投掷动作。
【体育教案】体育学科大单元整体教学设计与实施策略
【体育教案】体育学科大单元整体教学设计与实施策略一、体育大单元教学的必要性新一轮基础教育课程改革对发展学生核心素养的新要求，从大概念、大主题、大单元架起连接学科知识与核心素养的桥梁，课程改革的核心依旧是高质量课堂教学。
要从体育教学理念的基本认知层面实现根本性转变，一是改变6-8课时/学期的技术小单元教学，转向至少18课时/学期的主题大单元教学；以大主题或大任务为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具有明确的主题、目标、任务、情境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和设计。
这就要求体育教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据体育与健康课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的知识、技能、问题、情境、学习、练习、比赛、评价等结构化、进阶式的教学设计和组织。
二、体育大单元教学实施的困境1.体育课上成中考项目训练课，学生被动执行训练，学习兴趣被扼杀。
为了让学生获得更好的中考体育考试成绩，体育教师奋战在体育课堂上，想方设法地帮助学生。
但是有一部分体育教师在实施体育教学时，放弃了现行的体育教材，中招考试考什么就在课上练什么的问题较为突出。
若干年下来这一部分体育教师只会上中招考试项目的训练课，对体育与健康课程标准中的建议内容和教材中规定的课程内容却渐行渐远。
而中学生三年面对这样枯燥无味的课程内容，学习兴趣渐渐被磨灭，甚至谈体育课而兴叹，迫于考试却又不得不练习下去，处于煎熬的状态，与国家所提倡的体育教育标准和目标背道而驰。
2.忽视学生学情，急于提升成绩，导致部分学生成绩提升进入困难期。
每所中学生源的差异性导致学生的身体素质千差万别，具备的体育技能也各不相同。
小学阶段体育课开展较好的学校，学生身体素质强，相应掌握了一些体育技能；相反，开展较差的学校，则学生基础薄弱，体育技能弱化。
有一部分体育教师却忽视了这一客观事实，在教学中不能因材施教、开展无差别教学，导致学生无法在学习的过程中获得最大提升。
二年级体育与健康单元教学设计之跳跃与游戏单元
体育课教案教材名称1、跳跃：助跑几步，一脚踏跳，双脚落地2、游戏：“过小沟”三维目标1、知道跳跃运动前做好脚部准备活动的重要性。
2、初步学会助跑几步，一脚踏跳，双脚落地的动作。
3、在学习中充分展示自我，体验成功的乐趣，增强自信心。
重、难点重点：双脚落地屈膝缓冲。
部分教学内容时间老师活动学生活动运动负荷个性化备课时间次数强度准备部分一、课堂常规：二、游戏：捕鱼指挥学生进行各种形式的跳绳（单脚跳、双脚跳）。
1、宣布本课内容和目标。
2、助跑几步，一脚起跳双脚落地——抛接游戏。
3、召集学生，成4列横队。
4、指挥学生进入场地，进行跳绳技巧展示。
5、引导体会：脚掌发力蹬地、屈膝缓冲。
1、学生按要求站四列横队。
××××××××××××××××××××◎要求：认真听讲，明确任务。
2、体会动作要领练习，并回答问题。
要求：动作到位，认真。
基本部分一、跳跃：助跑几步，一脚踏跳，双脚落地1、播放《郊游》歌曲，用生动的语言和儿歌引导学生做好跳跃前的准备活动。
2、设置“过小沟”情景，假想跨过去的方法，启发学生尝试“双脚蹦过去”、“单脚跨过去”、“跑几步再跳过去”等多种“过小沟”方法。
3、组织讨论，引导学生总结出“过小沟”的最好方法，即助跑要有一定速度，单脚起跳便于发力，双脚落地屈膝缓冲。
1、学生积极练习，充分活动身体各关节。
2、尝试各种跳法（“双脚蹦过去”、“单脚跨过去”、“跑几步再跳过去”），体验，交流归纳。
3、学生勇于展示成功经验：助跑——单脚跳——双脚落地——跳过“小沟”的动作。
三、游戏：“过小沟”4、示范“过小沟”的动作重点，讲解单脚跳、双脚落地的动作方法。
指导学生从助跑3步、5步到7步的动作练习。
5、设置不同宽度的“沟面”，引导学生根据各自的能力，选择不同宽度的“沟面”练习，进一步体会双脚落地屈膝缓冲。
《体育课》教学设计【精华8篇】
《体育课》教学设计【精华8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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体育课单元整体教学设计案例
体育课单元整体教学设计案例一、单元主题。
“热血篮球，活力无限”二、单元教学目标。
1. 技能目标。
提高学生的身体协调性、灵敏性和弹跳能力。
2. 健康目标。
通过篮球运动，增强学生的心肺功能，提高学生的耐力素质。
培养学生良好的运动习惯，让学生了解篮球运动对身体发育和健康的积极影响。
3. 情感目标。
培养学生对篮球运动的兴趣，激发学生对体育运动的热爱之情。
增强学生的团队合作意识和竞争意识，让学生在篮球比赛中学会尊重对手、遵守规则。
三、单元教学内容与课时安排。
本单元共6课时。
1. 第1课时：篮球初体验。
教学内容。
篮球明星故事分享：讲述一些著名篮球明星（如迈克尔·乔丹、科比·布莱恩特等）的传奇故事，引起学生对篮球的兴趣。
篮球基础知识讲解：包括篮球的场地、器材、比赛规则等。
简单的篮球操：让学生拿着篮球做一些简单的热身操，如头部转动运球、腰部绕球等，感受篮球在手中的感觉。
教学方法。
讲述法：讲述篮球明星故事和基础知识。
示范法：教师示范篮球操动作。
教学重难点。
重点：让学生了解篮球的基本常识和对篮球产生兴趣。
难点：篮球操中手脚与球的协调配合。
2. 第2课时：运球大作战。
教学内容。
高运球技术教学：教师先进行高运球的动作示范，讲解动作要领（手指自然分开，掌心空出，以肘关节为轴，上下摆动运球），然后让学生分组进行练习。
运球接力游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次运球绕过几个障碍物后返回，将球传给下一位同学，先完成的小组获胜。
教学方法。
分解练习法：把高运球和低运球技术分解成几个部分进行教学。
游戏竞赛法：通过运球接力游戏提高学生的练习积极性。
教学重难点。
重点：掌握高运球和低运球的动作要领，手指对球的控制。
难点：在运球过程中保持身体的平衡和对球的控制能力。
3. 第3课时：传球小能手。
教学内容。
胸前传球技术教学：教师示范胸前传球动作（双手持球于胸前，拇指相对成“八”字形，通过伸臂、翻腕将球传出），学生两人一组进行近距离的胸前传球练习。
体育课的教学设计
体育课的教学设计体育课的教学设计篇1指导思想：在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
特别是对小学低年级学生来说，通过唱游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
一、学情分析本节课的授课对象是小学二年学生。
他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。
并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标根据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
四、教学的重难点：重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
高中体育与健康大单元教学设计
《高中体育与健康大单元教学设计》体育与健康作为高中教育体系中的重要组成部分，对于学生的全面发展具有不可替代的作用。
科学合理的大单元教学设计能够有效地提升体育教学的质量和效果，培养学生的体育素养和健康意识。
本文将围绕高中体育与健康大单元教学设计展开深入探讨，旨在为广大体育教师提供有益的参考和指导。
一、大单元教学设计的概念与意义大单元教学设计是指将教学内容按照一定的逻辑关系进行整合，形成一个相对完整、系统的教学单元。
它强调以学生的发展为中心，注重教学内容的连贯性和递进性，旨在提高学生的学习效果和综合素质。
在高中体育与健康领域，实施大单元教学设计具有重要的意义。
它有助于打破传统教学中碎片化的知识传授方式，使教学内容更加系统、有条理，有利于学生形成完整的知识体系。
大单元教学设计能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，通过连贯的教学活动，让学生在不断挑战中提升运动技能和健康水平。
它有利于培养学生的自主学习能力和合作精神，在大单元教学的过程中，学生需要自主探究、合作交流，从而促进自身能力的发展。
大单元教学设计还能够提高教学效率，减少教学资源的浪费，使教学更加高效、有序。
二、高中体育与健康大单元教学设计的基本原则（一）目标导向原则大单元教学设计的首要原则是目标导向。
教师在设计教学单元之前，必须明确教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标等。
教学目标要具有明确性、可操作性和可评价性，并且要与学生的身心发展特点和体育与健康课程标准相契合。
（二）系统性原则大单元教学设计要具有系统性，教学内容的选择、组织和安排要遵循一定的逻辑顺序，形成一个有机的整体。
要注重教学内容之间的内在通联，使学生能够在学习过程中逐步掌握知识和技能，提高体育素养。
（三）主体性原则学生是教学的主体，大单元教学设计要充分体现学生的主体性。
教师要关注学生的兴趣、需求和差异，设计多样化的教学活动，让学生能够积极参与、自主学习和合作探究。
小学体育单元教学设计
小学体育单元教学设计XXX体育单元开发行动方案：跳跃（水平一）XXX体育课单元开发行动方案教学年级：一年级才源单元主题：跳跃单元教材分析：本单元是小学体育跳跃的系列，由五课次组成。
跳跃是人体的基本活动能力之一。
低年级教材内容是一些简单的单脚、双脚跳跃练和基本的跳跃方法。
在课程定位、课程理念统引下，着重对“合作教学策略”和“创学策略”进行了研究和思考。
在教学中以“启、激、点拨”为主要手段，着力体现教学中思想性、兴趣性、互动性，力求创设和谐、宽松的研究氛围，最终让学生在“学、思、练”中体验和领悟跳跃的学、练方法。
单元教学目标：一、技能：激发学生对体育的兴趣，能积极主动地参加体育活动。
二、过程和方法：1.研究并掌握跳跃的基本动作，掌握双起双落和轻巧落地的运动技能。
2.发展下肢力量及身体的协调性、灵敏性。
3.使学生树立信心，体验到在游戏及比赛中学到知识及取得成功的快乐。
三、情感态度与价值观：充分培养学生勇敢、果断、积极进取、不断创新的精神。
单元教学重点、难点：1.重点：双脚起跳，双脚落地2.难点：摆臂与蹬地协调用力单元课时安排：第一课次：跳台阶和定向传球游戏第二课次：立定跳远和占领碉堡游戏第三课次：单脚起跳双脚落地跳远和夺手帕追拍游戏第六课次：蹬踞跳高和看谁投得准游戏单元教学设计之一：跳台阶教材解读：本教材是一项发展学生弹跳能力以及协调、平衡能力的教学内容。
通过练，使学生掌握跳上、跳下时两腿同时用力蹬伸的动作，以及落地是能用前脚掌缓冲着地、保持身体的平稳姿势。
设计理念：抓住双脚用力蹬地起跳，双脚轻巧缓冲着地的动作，采用多种多样组织形式和教法手段，充分利用各种有利条件，进行多样化练，发展学生的跳跃能力。
目标预设：1.积极参与研究双脚连续跳台阶（台阶高20厘米）的动作方法，掌握跳跃方法，保持课外经常磨炼。
2.发展协调、弹跳素养，增进身心健康发展。
3.通过研究，培养学生独立自强认识和关爱他人，热爱集体的无私精神。
名师教学设计体育与健康《体能单元》示范教学教案
单元教学设计
单元名称
体能单元
1.单元教学设计说明
本单元以“终身体育、健康第一”为指导思想，在课的设计上朝着求实、探索、创新的思路开展，利用分组轮换练习的形式，学习各种体能练习的动作方法，利用“天天跳绳”APP，选择贴近国标测试的多种体能练习为教材，提高学生学练的积极性，增强学生体能能素质，提高学生国标体质测试的能力，在学练的过程中注意培养学生的组织性，纪律性；增强他们团结协作、互帮互助良好品质。
4.学习重点难点
重点：学生积极主动参与练习。
难点：遵守规则，动作协调、有力。
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：准备部分
教师活动
布置内容，调动学生情绪。师生齐玩喊数抱团的游戏进行简单热身，利用徒手操进行专项热身。
学生活动
跟随教师指挥积极参与课堂活动，充分热身，为下面的活动做好身体和心理上准备。
设计意图：按教学常规进行，培养学生良好的纪律作风，保持正确身体姿势。调动学生参与课堂的积极性。
2.学情分析
八年级学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，对体育运动有良好的参与意识，同学之间团结合作，集体荣誉感较强，但部分同学有懒惰情绪，容易耍小聪明。本单元的教学，多运用小组练习、游戏等多种方法，在教学中给学生一个展示自我的平台，发挥学生的主动性，主动挑战自己的极限，营造和谐愉快的课堂氛围，也要在练习开始前强化规则，强调公平公正的进行游戏。
体能练习占地小，练习方便，任何时间任何地点都可以开展练习；结合当下比较简便易用的运动类APP，能充分调动学生的积极性，也便于教师对学生课后练习的情况进行监测。
9.教学反思与改进
一是部分学生学练积极性有待提高；二是教师要明确组内练习顺序；三是使用APP时要注意间隔及光线问题。
体育大单元整体教学设计
教学计划：体育大单元整体教学设计1. 教学目标本教学计划旨在帮助学生全面了解和掌握体育知识，培养学生的体育兴趣和运动能力，提高学生的身体素质和综合能力，同时培养学生团队合作精神和竞争意识。
具体目标如下： 1. 知识目标：了解不同种类的体育项目、规则和技巧。
2. 技能目标：掌握基本的体育运动技巧，并能够在实践中灵活运用。
3. 情感目标：培养学生对体育运动的热爱和积极参与的态度。
4. 身心目标：提高学生的身体素质，增强身心健康。
2. 教学方法为了达到上述教学目标，我们将采用以下教学方法： 1. 情境教学法：通过模拟实际比赛场景，让学生在真实环境中感受体育运动的乐趣，并培养他们的竞争意识和团队合作精神。
2. 示范教学法：老师将亲自示范体育运动技巧，并结合口头解释和图像、视频等多种形式进行讲解，以帮助学生理解和掌握相关知识和技能。
3. 分组合作学习法：将学生分成小组进行练习和比赛，通过合作与竞争的方式激发学生的兴趣和动力，提高学习效果。
4. 个性化教学法：针对不同学生的兴趣、能力和特点，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能得到适当的关注和指导。
3. 教学内容本教学计划主要包括以下几个方面的内容： 1. 体育项目介绍：介绍常见的体育项目，如足球、篮球、排球、羽毛球等，并重点介绍其中一两个项目的规则、技巧和战术。
2. 基本运动技能训练：针对不同体育项目，安排相应的基本运动技能训练，如传球、射门、扣球、发球等，并通过反复练习提高学生的技术水平。
3. 身体素质培养：通过有氧运动、力量训练等方式培养学生的身体素质，如耐力、速度、力量、灵敏度等，并进行相应的评估和反馈。
4. 比赛与表演：组织学生进行体育比赛和表演，让学生在实践中运用所学知识和技能，提高竞技水平和展示能力。
4. 教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用以下评价方式： 1. 观察记录：老师通过观察学生在课堂上的表现、练习中的动作技巧等来评价他们的参与程度和进步情况。
体育课教学设计案例(精选5篇)
体育课教学设计案例(精选5篇)体育课教学设计案例（篇1）一．教学背景本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生能力、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。
结合八年级学生的实际情况，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。
二.教学课题篮球双手胸前传接球。
本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。
三．教材分析本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
第二个复习篮球双手头上传球，通过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。
四.学情分析本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有一定的模仿能力、观察能力和理解能力，及班级的学习氛围浓厚。
五.教法与学法教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。
学法：完整法、分解法，合作学习。
六.教学的重点和难点重点：技术的规范性难点：传接球时机与整体配合意识七.教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。
体育课教学设计案例（篇2）一、教材：1、蹲踞式跳远;2、篮球比赛;3、篮球基本技术练习;4、足球比赛;5、足球基本技术练习。
二、教学目标：1、理解跑得快、跳得远的概念。
体育教学计划：六年级一班第一单元教案
体育教学计划是每个学校和每个班级必备的一项教学工作，通过科学有序的教学计划，可以更好的促进学生健康成长和全面发展。
本文将为大家介绍六年级一班第一单元教案的详细内容。
教学目标：培养学生的体育兴趣和爱好，发展学生的身体素质和协调能力，提高学生的体育技能和竞技水平，增强学生的自信和勇气。
教学内容：1.热身：有氧运动：跑步、做操、拉伸运动2.技能训练：乒乓球接发球、篮球运球、足球射门、排球扣球3.竞技训练：乒乓球对抗、篮球对抗、足球对抗、排球对抗4.组织活动：分组比赛、团体PK、集体跑步等教学重点：技能训练和竞技训练教学难点：技能的运用和对位的策略安排教学方法：示范教学、分组合作、个性化辅导、讨论交流、近距离指导、赛事观摩等教学过程：1.热身操身体素质是我们进行体育运动的重要基础，要求学生在开始体育课程前做一定的身体热身运动，激活身体基础及调节心率。
例如，先进行三分钟的小跑或者做一些简单的操练。
2.技能训练在技能训练环节，教师将针对学生进行各项运动技能的训练，例如，乒乓球、篮球、足球、排球等。
过程中，教师会对学生进行技巧讲解，并进行示范和指导，学生们在教师的帮助下进行练习，并不断进行纠正与改进。
3.竞技训练在各项运动技能训练完成后，教师会组织同学们进行各项竞技对抗，例如，乒乓球、篮球、足球、排球等等。
过程中，学生们要全力以赴、配合默契，用各种策略应对对手，争取更好的成绩。
4.组织活动在比赛过程中，教师会组织同学们参加分组比赛、团体PK、集体跑步等活动，以此增强学生团队精神和集体荣誉感，让每个人都能在体育运动中得到满足和快乐。
教学总结：在本次教学过程中，我们通过科学合理的教学计划，让学生们在体育训练和竞技训练中，得到了全面的提高和发展。
通过个性化的辅导和近距离的指导，我们可以更好地发现学生的潜力，调整教学策略，让每个学生都能从中获益，取得更好的成果。
同时，在团体比赛和集体跑步等组织活动中，我们增强了同学们的凝聚力和团队协作意识，让每个人都有了更多的成就感和自信心。
九年级体育单元教学设计方案
九年级体育单元教学设计方案九年级体育单元教学设计方案1今天我说课的内容是《立定跳远》，主要包括：一、说教材分析;二、说学情分析;三、说教学目标及教学重点、难点;四、说教学方法和学法的运用;五、说教学过程设计;六、说教学特点;七、说教学效果;八、说场地器材;九、教学反思。
一、教材分析：教材是立定跳远和竞技小游戏，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远动作要领。
立定跳远是跳跃动作的重要内容，它是在跳跃的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力量和弹跳力量，以及提高学生协调灵敏素质的重要方法，同时也有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。
教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的配合，平稳落地的动作方法，并能熟练地进行跳跃。
立定跳远又是体育中考项目之一。
于是在课中我分别安排纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的游戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。
二、学情分析：九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的第二个黄金时期。
这个时期他们的模仿能力、自我控制能力和自主学习能力都有了一定的提高，但是如果教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过如果是他们感兴趣的活动(游戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去锻炼。
只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受能力，才能达到良好的效果。
三、教学目标及教学重点、难点1.教学目标：(1)运动技能目标：掌握正确立定跳远动作。
(2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量及爆发力，提高身体协调灵敏素质。
并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。
(3)社会适应目标：通过采用游戏的方法不怕挫折，克服困难的自信心和勇气，以及相互合作团队的精神。
2.教学重点为：摆臂与蹬地的配合、落地屈膝缓冲。
蹬地有力，落地轻巧，动作干净利索，毫不犹豫并充满自信。
新课程背景下体育单元整体教学设计探究
新课程背景下体育单元整体教学设计探究简介本文旨在探究在新课程背景下，体育教学中的整体教学设计。
通过整体教学设计，教师可以有效地促进学生的综合素质发展，提高教学效果。
教学目标1. 了解新课程背景下体育教学的准备工作；2. 掌握整体教学设计的原则和方法；3. 能够设计出符合新课程要求、能够促进学生研究的体育教学方案。
整体教学设计原则1. 立足学生发展：根据学生的兴趣、特长和需求，设计适合他们的教学内容和活动。
2. 强调学科整合：将体育教学与其他学科相结合，创设跨学科的研究环境，促进学生综合能力的培养。
3. 注重实践操作：通过实践操作，培养学生的动手能力和实际应用能力。
4. 强调问题驱动：以问题为导向，引导学生主动探究和解决问题，培养他们的问题意识和创新能力。
整体教学设计方法1. 明确教学目标：根据新课程要求和学生需求，确定教学目标。
2. 分析研究内容：分析学科知识和技能，确定教学内容。
3. 设计研究活动：设计多样化的研究活动，包括体验活动、合作研究、问题解决等，提高学生的主动性和参与度。
4. 评价研究效果：通过多种评价方法，评价学生的研究效果，及时调整教学策略。
教学案例以中学体育课为例，整体教学设计可包括以下步骤：1. 明确教学目标：例如，提高学生的身体素质和协作能力。
2. 分析研究内容：了解学生已具备的基本体育知识和技能，确定下一阶段的研究内容。
3. 设计研究活动：设计多样化的活动，如体育游戏、小组合作挑战等，促进学生的体育技能和团队合作能力的发展。
4. 评价研究效果：通过观察、访谈和评估等方式，评价学生的研究效果，以便调整教学策略。
结论整体教学设计是在新课程背景下促进学生综合素质发展的有效方法。
教师可以根据学生的发展需求和课程要求，合理设计体育教学方案，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
体育大单元教学设计
体育大单元教学设计一、设计思考初中体育是学校教育的重要学科，是发展学生身体素质，培养学生竞争意识和进取心的教育。
在新课标下，体育课出现了令人深思的现象，传统的单一的注入式教学方法已不再受到学生的欢迎，而那些简单、形式上的变化、对学生没有多少吸引力。
因此，必须不断更新教学方法，充分利用现代教学技术。
而大单元教学设计正是根据人体生理机能活动变化规律和运动技能形成规律提出的一种较为新颖的体育教学设计，在实践教学中运用好这一设计有助于学生对基本技术的掌握、体能的发展，对培养学生的兴趣、爱好、形成锻炼习惯、树立终身体育思想具有不可低估的作用。
二、单元教学计划的制定根据新课程标准要求，制定出初中各水平阶段和各项目的大单元教学计划。
具体做法是：首先根据新课程标准水平阶段划分，再根据各项目的技术原理及教学过程、教法特点，以及学生的年龄、性别、生理特点等制定出每个项目的单元教学计划。
大单元计划制定时一般要分三个课时进行教学：第一、课的准备与导入；第二、课的主体与掌握运用提高；第三、课的结束与反馈评价。
另外要依据实际有特殊需要时适当增删课时。
这样既保证了体育课的整体性、系统性、又具有灵活性。
教师在大单元教学中一般不宜随意改变课时计划，更不能“教”大单元计划。
应向学生讲清该项内容在整个水平阶段的学习目标及每个课时的教学目标，以激发学生的求知欲。
教师制定的大单元教学计划，只是对学生体育学习的一个引导，学生可以根据教师提出的目标要求和自己的实际情况制订出切实可行的练习计划。
通过课内外相结合的练习，完成课内基本学习任务，并努力去实现课内提出的目标，养成良好的锻炼习惯。
三、教学步骤的安排根据技术动作的特点和学生的实际情况，可把整个教学过程分为以下几个步骤：导入与准备阶段、学习与初步掌握阶段、改进与提高阶段、巩固与运用阶段、反馈与评价阶段等五个阶段。
同时每一个阶段应有一定的时间分配（一般来说以7：5：6：3：1为好）。
对每个步骤的起止时间要作具体安排，不能平均分配时间。
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统一要求与个体发展相结合。
创造能力的培养与表现。
1． 进行情景化教学；
2． 利用现有器材，让学生创编娱乐健身活动；
3． “拼图设计”比赛；
4． 让学生开发课程资源。
3
1. 持轻物掷远；
2. 游戏：飞行接力。
1．通过自己、合作式教学，激发学生对体育活动的兴趣，培养学生的积极认真的态度参与各种体育活动。
4．培养积极主动、勇敢顽强的品质，启发勤于思考、勇于探索的精神。
巩固投掷动作。
怎样掷准和掷远。
1． 以“小皮球”来贯穿整节课；
2． 采用了故事化、游戏化的情景教学；
3． 教学过程进行了赛、活动中的情绪表现，在尝试与他人共同活动的过程中，锻炼自己的参与和组织活动的能力。
4．在体育游戏活动中表现出对他人的尊重和关心，具有良好的合作精神和体育道德。
体会投掷动作。
从肩上掷出小球。
1． 让学生选择自己喜爱的方法练习；
2． 与学科知识相结合，实践学科渗透；
3． 开发乡土器材“小沙包”。
3． 激发学生的创编能力。
4
1. 游戏：打野鸭子；
2. 持轻物投掷；
3. 穿越封锁线。
1．通过游戏让学生达到一种热身和激发兴趣的目的，从而调动学生的学习积极性，培养学生的动脑及动手能力。
2．在活动中体会持轻物投掷的动作，提高投掷能力。
3．通过游戏《穿越封锁线》发展学生的奔跑能力、协调能力、定向能力和投掷能力，提高投掷的准确性。
2
1. 持轻物投准；
2. 游戏：“打果子”；
3. 自选项目活动。
1．使学生掌握持轻物投准的动作方法，感受用力大小与物体投的远近以及用力方向与物体抛出方向的关系，使80%的学生掌握“肩上屈肘”的拧臂方法，20%的学生动作准确优美；
2．培养学生控制投掷方向，调整用力大小的能力，发展目测力，投准的准确性，提高学生的创新能力、竞争能力、合作能力；
4. 通过此教学活动的学习，可以提高学生体育运动的乐趣，体验成功的喜悦。
课
次
教学内容
课时教学目标
教学重点
教学难点
教学的主要策略
1
1. 投掷：掷小沙包；
2. 游戏：自主选择玩小沙包游戏。
1．以积极的态度和行为参与体育课中的活动，并表现出浓厚的兴趣。
2．动用自制的小沙包器材进行简单的身体锻炼，并尝试创新实践。
2．通过本次课的学习，使80%的学生学会肩上自然挥臂的投掷动作，发展学生投掷能力和身体的协调能力。
3．通过游戏活动，发展学生创新精神，合作意识以及交往能力。
4．通过教学和游戏活动，培养学生组织纪律性，团结协作的优良品质。
肩上屈肘，自然挥臂。
肘关节向前。
1． 以绳操代替徒手操，调动学生兴趣；
2． 利用短绳，充分发挥它的多种功能；
体育课《持轻物投掷》单元教学计划
单
元
教
学
目
标
1. 以学生自制或自备体育器材来充分调动学生的学习积极性，培养学生的动脑及动手能力；通过持轻物投掷的学习，大多数学生能懂得持轻物投掷的动作技术，一般都能完成动作。
2. 通过“持轻物投掷”可以发展学生的协调能力、定向能力和投掷能力，提高投掷的远度和准确性。
3. 通过此教学活动可以培养学生的吃苦耐劳、团结协作和集体主义精神。