风的作用
风的作用
风的作用总结精选（1）：风是一种自然能源，它能促使干冷和暖湿空气发生交换。
很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，此刻人们还利用风车来发电。
风能传播花粉还能将有些植物的种子吹送到远方，让它们在新的环境里生长发育。
风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度；能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。
墨西哥湾暖流的构成就是“风”的杰作。
在暖流的影响下，加拿大东海岸，冬天冷到-20°C而与此纬度相同的欧洲西北部温度却在0°C以上，沿岸的海水常年不冻。
我国多数地区受季风影响，夏季风使沿海地区雨量丰富。
加上温度高、日照充足，使农作物和动植物都能良好地生长。
夏季风还深入到大陆内部。
使那里不致成为浩瀚的沙漠，大部地区仍然是农牧业生产的好地方。
但风也经常给人类带来灾害，暴风、台风、飓风会使农田淹没、房屋倒塌、水电中断。
龙卷风能摧毁大面积建筑物，所过之处一片狼藉。
而且风还会带起沙尘，构成沙尘暴，危害人体，还会带动沙漠移动造成荒漠。
总结精选（2）：风的作用大致如下：1、空气净化，污染空气扩散。
2、大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海水的热量分布。
3、风能发电。
4、风媒植物的传粉和繁殖。
5、风引起空气流动带来降水降雪。
6、调节大气的温度差异，将赤道地区的上升热气流向两极扩散。
风并不都是有益无害的：沙尘暴也是一种风，它卷起了地上的扬尘。
带起有害的化学物质，如果吸如过量的沙尘暴可能会引起肺结核、肺炎、肺癌、呼吸系统疾病等，对人类的生命遭成危害。
还有龙卷风、台风等等，都会给人类造成危害和经济损失。
总结精选（3）：风对人有好处，也有害处。
风能吹干衣服上的水，使人凉爽，使火苗更旺，推动帆船，传播花粉等。
风能吹起风沙，吹倒树木，吹起海浪打翻航船，甚至还能把牲畜和房屋卷到天上去。
风的能量十分大，而且地球上的风没有停止的时候，因为地球绕着太阳转，地球上总是有的地方冷，有的地方热，所以会不断地刮各种各样地风。
《风的作用》PPT教学课件
三、研讨
1. 在模拟实验中，是什么力量使“岩石”发生了改变？ 2. 根据模拟实验中观察到的现象推测敦煌地区的地表特 点是怎样形成的。 3. 地球表面的变化还受到哪些因素的影响？这些因素和 地震、火山喷发相比，引发的改变有什么不同？
大水
洪水
减小
戈壁滩Biblioteka 沙漠大气层风
风的作用（风的侵蚀作用）
(1)搬运作用:当风刮过地面的时候，风能吹起黏土和细沙,风越强,它所能携 带的和输送的颗粒就越大。 (2)侵蚀作用:风中携带的沙对岩石具有侵蚀作用。 (3)堆积作用: 当风减速或遇到障碍物，如石头、草丛时,风携带的沙土就会 降落并沉积下来。 (4)与地震和火山喷发相比,风对地形地貌的影响是缓慢的,需要日积月累。
活动三 了解更多风对地球表面的影响。
戈壁
沙漠
大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运 到远方，只留下大大小小的砾石，这便形成了戈壁滩。被带走的沙 子在风或流水速度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。
活动三 了解更多风对地球表面的影响。
雅丹地貌
活动四 总结风对地球表面的影响。
第二单元 地球表面的变化
风的作用
-.
一、聚焦
地球表面的大气层对改变地形 发生着缓慢的作用，例如空气 流动形成的风。 风是怎样改变地球表面的呢?
二、探索
活动一 讨论并记录我们的看法。
活动二 模拟风卷起的沙子对岩石的影响。 用放大镜观察这几块岩石，然后用砂纸打磨。
(1)观察结果:岩石表面有细小的划痕,好像被什么打磨过。 (2)当大风卷起的沙子从岩石上刮过时,可能会发生碰 撞，就像使用砂纸打磨岩石一样，这个过程就像对岩 石表面不断“打磨"使岩石表面变得“光滑”。
小学科学《风的作用》优质课件
风能把树连根拔起。
……
3
二、探索
模拟风卷起的沙子对岩石的影响。
（1）先用放大镜观察岩石，然后用砂纸打磨。 （2）打磨结束后，再用放大镜仔细观察岩石有什么变化。 （3）做好观察记录。
4
二、探索
了解更多风对地球表面的影响。
戈壁
沙漠
雅丹地貌
风蚀蘑菇
5
二、探索
总结对地球表面的影响。
（1） 风对岩石的磨蚀作用，改变着岩石的形状。 （2） 风能搬运沙、土，形成戈壁。 （3） 风力减弱时，风搬运的沙土沉积形成沙漠。 （4） 风对地球表面的影响是缓慢的，现象并不明显。
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二、注重小组讨论，强化互动效率 小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应当 注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如果此 时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到小组讨 论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在让他们进 行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时候，为了能 够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个讨论的内容是 绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积极的讨论，讨论 结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水，需要种到土里并且 要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。其次我引出了第二 部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条件？如何用实验证明？ 第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并且通过合作与交流来共同 探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对发芽产生哪些影响等等。教 师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚的积极性，同时也能够引导他 们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的教学方法，不仅适用于小学科学 教学，更适用于处于发展中的学生。
风的好处和坏处
风的好处和坏处风的好处和坏处总结（一）：好处：风能够吹走雾霾、夏天的凉风能够帮忙人们降温、能够让人们放风筝、能够传播种子，风力能够发电、能够作为帆船的动力、能够帮忙农民扬净粮食中的草屑和灰尘、风车能够车水、还能够使衣物快干等等。
坏处：稍微大一点的风使人们不能在室外打羽毛球、飓风能够损坏房屋和庄稼、大风使人看不清方向出车祸、大风使人们不能晾晒轻的东西等等。
风的好处和坏处总结（二）：风的好处很多：1、风会吹气花絮，帮忙植物传播。
我们明白很多植物的传播就是靠风的力量。
所谓“桃花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”就是靠风的力量。
2、风能吹动帆船，帮忙人们行走。
尤其古代交通工作主要靠船，李白在《行路难》中就有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”的诗句。
3、风会吹散乌云，给我们带来阳光。
当乌云挡住了太阳，是风把它们驱走，让阳光重新洒满大地。
4、古人用风车来给庄稼浇灌。
5、炎热的夏天，风给我们带来凉爽。
6、此刻人们还学会了用风能发电机来发电。
这但是无污染的、清洁能源，并且是可再生的。
7、风吹动云团，能促使干冷和暖湿空气发生交换，使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度。
这就是古人说的“云腾致雨，露结为霜”。
风能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。
我国多数地方受季风影响。
夏季从海洋上吹来的暖湿气流，带来了丰富的雨量。
8、东北信风激起了强有力的海水流动，构成暖流，从而给流经的沿岸陆地带来温暖湿润的气候。
但是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。
1、强风把地面超多沙尘物质吹起并卷入空中，使空气个性混浊，水平能见度很低。
携带细沙粉尘的强风摧毁建筑物及公用设施，造成人畜伤亡。
2、台风总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。
它带来的暴雨和海啸威力巨大，破坏性强。
教科版五年级上册科学风的作用(教案)
风的作用（教案）五年级上册科学教科版【教学目标】1.风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
2.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。
3.会做“模拟风卷起沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。
4.体会到大自然的神奇力量。
5.意识到探究成果对解答问题的重要价值。
6.认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产。
【教学重难点】重点：通过研讨、模拟实验对“风对地表的作用”进行探究。
难点：运用探究成果对“风对地球表面的影响”进行推测和解释。
【教学准备】为学生准备：岩石（砂岩）、砂纸、实验记录表。
教师准备：教学课件、风蚀地貌照片（戈壁、沙漠、风蚀蘑菇）、雅丹地貌的视频资料、班级记录表。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题1.导入：通过前面的学习，我们认识到了地震和火山喷发塑造和改变着地球表面。
除了地震和火山喷发，还有哪些自然的力量会改变地球表面的样貌呢？（预设：风、海水、河水、下雨、动物、植物等）2.出示风蚀拱门的图片教师:请看这张图片，猜一猜，这样类似拱门形状的岩石是谁的杰作？(预设:风)那么风是怎样改变地球表面的呢？这节课，请大家跟着老师一起来研究风的作用吧！（板书课题：风的作用）设计意图：结合回顾上节课学习的内容，引导学生在感叹大自然鬼斧神工的同时，帮助学生形成关于“风的作用”的初步认知。
二、探索风对地球表面的影响(一）观点碰撞，研讨整合(讨论并记录我们的看法）1.提问:风对地球表面会产生怎样的作用呢？2.学生分小组研讨，并完成小组研讨记录表。
3.全班交流分享。
教师把全班学生的看法归纳成几点。
4.小结：①风的力量可以搬运沙和土②也可以改变岩石的形状和大小③风卷起的沙子像磨刀石一样不停地打磨岩石，缓慢地改变着岩石的大小和形状。
设计意图：指导学生进行研讨，充分发挥研讨在科学探究中的作用。
五年级上《风的作用》
预设：风能吹跑土壤；风能吹起沙子；风可以把土地吹干形成裂缝；风可以吹倒大树。
师：请你仔细看这张图片“风蚀拱门”，合理推测一下，它是怎样形成的，比比看哪个小组说得最完整最具体。
预设：小组讨论：结合“风蚀拱门”的图片，讨论分析出合理的信息。
师：分享一下你们的观点：
预设：风蚀拱门所处的环境比较干旱，周围环境有很多的沙子，风可以吹起沙子；岩石表面有水平方向的纹理，可能是沙子不断磨蚀岩石时留下的痕迹。
（三）补充资料，加深了解（5分钟）
师：出示雅丹地貌的图片，提问：这是雅丹地貌，根据模拟实验的结果，你能来分析一下它是如何形成的吗？
预设：学生回答，学生能理解到主要是风的作用形成了雅丹地貌就可以了
师：在风的作用下所改变的地球表面的地形地貌，我们称之为风成地貌，除了风蚀拱门和雅丹地貌，世界上还有许多叹为观止的风成地貌，让我们一起来欣赏一下。
师：从资料中，你可以发现，风成地貌可以分为哪两类？
预设：……
师：小结：风成地貌可以分为两大类：风蚀型地貌和堆积型地貌。戈壁、风蚀蘑菇及雅丹地貌属于风蚀型地貌，而沙漠则属于堆积型地貌。
（四）回顾梳理，总结知识
师：通过今天的学习，我们知道了：地球表面的变化除了地震、火山喷发的影响，还会受到风的作用。和地震、火山喷发相比，风的作用引发的变化，在变化速度上有什么不同？
课题
2.5风的作用
教学内容
五年级上册
课时安排
课时
教材解读
教学目标
科学概念目标
1.学生能知道风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩和变化是缓慢进行的。
科学探究目标
1.学生能根据已有的知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。
8外动力(风的地质作用)——【地质学基础】
2、风成黄土：粉砂、粘土长期悬浮，远距离搬运到内陆干旱盆地边缘
，随风力减弱而沉积，形成风成黄土。
风成黄土特点：灰黄色或棕黄色疏松、多孔；
无层理，垂直节理发育； 粉砂和粘土，粒度细； 分布不受地形局限
跃移<0.5mm；推移0.5～2mm；悬移<0.1～0.2mm 视风速大小可互相转化
（4）风运物主要分布在距地表30厘米以内，且以10 厘米以内最集中（大于80%）。
（三）风的沉积作用
——当风速减弱时，砂粒和尘土堆积下来形 成风积物的过程。
风积物包括：
1、风成砂：分选极好、磨圆好，一般0.25 ~0.05mm，表面可具毛玻璃
力的作用下，长期悬浮搬运，距离远。
跃移：砂粒跳跃式前
进，0.2 ~ 2mm。
推移：砂层表面的 砂
和细砾，被推动或以滚动 方式缓慢前进。
搬运方式
搬运方式
2、风的搬运特征：
（1）只搬运碎屑物质
搬运能力小，只搬运细颗粒，相同速度，搬运能力 只有流水1/300。
（2）颗粒分选、磨圆好，常具霜面、棱面。 （3）搬运方式：推移★★ 跃移★★★★ 悬移
六、风的地质作用
风的地质作用——风以自身的风力及所形成的 风沙流对地表进行破坏、又将破坏产物搬运 到其它地区沉积下来的作用。
风力的大小：与风速的平方成正比。
P 1 CV 2 2
风的地质作用盛行地区：无植被或植被较少地区。
如沙漠
（一）风的剥蚀作用
——风以自身动力和风中所挟带的沙石对地表破坏的过程，又称风蚀作用。 风蚀作用的方式：
风的好处 风的利与弊
风的好处风的利与弊风是我们常见的自然现象，生活中它对我们也是有利有弊。
风的好处很多：1、风能吹动帆船，帮助人们行走。
尤其古代交通工作主要靠船，李白在《行路难》中就有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”的诗句。
2、风会吹气花絮，帮助植物传播。
我们知道很多植物的传播就是靠风的力量。
所谓“桃花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”就是靠风的力量。
3、风会吹散乌云，给我们带来阳光。
当乌云挡住了太阳，是风把它们驱走，让阳光重新洒满大地。
4、炎热的夏天，风给我们带来凉爽。
5、古人用风车来给庄稼浇灌。
6、现在人们还学会了用风能发电机来发电。
这可是无污染的、清洁能源，并且是可再生的。
7、风吹动云团，能促使干冷和暖湿空气发生交换，使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度。
这就是古人说的“云腾致雨，露结为霜”。
风能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。
我国多数地方受季风影响。
夏季从海洋上吹来的暖湿气流，带来了丰富的雨量。
8、东北信风激起了强有力的海水流动，形成暖流，从而给流经的沿岸陆地带来温暖湿润的气候。
可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。
1、我们需要的东西不小心会被分吹的无影无踪，风发怒起来，会吹坏很多东西，甚至门窗，房屋，吹到庄稼，吹落花卉果实。
孟浩然“夜来风雨声，花落知多少”。
杜甫在<<茅屋为秋风所破歌>>说“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
”2、台风总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾害之一。
它带来的暴雨和海啸威力巨大，破坏性强。
3、龙卷风是一种强烈的、小范围的空气涡旋，在极不稳定天气下由空气强烈对流运动而产生的一种伴随着高速旋转的漏斗状云柱的强风涡旋，其中心附近风速可达100m/s～200m/s，最大300m/s，比台风近中心最大风速大好几倍。
其破坏性极强。
4、强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度很低。
五年级上册科学教案-《风的作用》教科版
（1）风力与气压差的关系：理解气压差是风产生的主要原因，对学生来说是难点。需要通过实验、图示等方式，帮助学生理解这一关系。
（2）风能利用的局限性：风能并非无处不在、随时可用，其受地理环境、季节等因素影响。如何让学生理解风能利用的局限性，是教学的难点。
（3）风对气候影响的复杂性：风对气候的影响是多方面的，如风向、风速等。如何让学生理解风对气候影响的复杂性，需要运用实例、数据分析等方法。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解风的作用的基本概念。风是由于气压差引起的大气运动，它在自然界和人类生活中具有重要作用。风能传播种子、调节气温、影响气候变化等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以沙丘形成为例，讲解风如何搬运沙粒、堆积形成沙丘的过程，以及这一过程对环境的影响。
五年级上册科学教案-《风的作用》教科版
一、教学内容
《风的作用》为教科版五年级上册科学教材第四章《地球上的变化》的第三节。本节课主要包括以下内容：1.风的形成与特点；2.风对环境的改变，如沙丘的形成、植物种子的传播等；3.风能的利用，如风力发电；4.风对气候的影响。通过本节课的学习，使学生了解风的作用及其对自然环境和人类生活的影响，培养他们的环保意识和科学探究能力。
二、核心素养目标
《风的作用》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.探究实践：通过观察风的作用现象，动手进行简单的实验，分析风的形成及其对环境的影响，提升科学探究能力；2.思维能力：运用所学生态、地理知识，理解风能资源的特点及其合理利用，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.环境意识：认识风对自然环境的重要性，了解人类活动对风环境的影响，提高环保意识和可持续发展观念；4.科学态度：培养学生对自然现象的好奇心、敬畏心，激发他们热爱科学、追求真理的精神。
风的好处和坏处
风的好处和坏处风的好处和坏处（精选6篇）风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。
比如最常见的例子是蒲公英的种子就是靠风来传播的。
风能是分布广泛、用之不竭的能源。
利用风能发电，我们就减少了化石能源的利用，保护了环境。
风在农业中对改善农田环境起着重要作用等。
但是凡事都有两面，风也不例外。
下面就为大家介绍下风的好处和坏处（精选6篇）。
欢迎阅读!风的好处和坏处（一）：好处：风能够吹走雾霾、夏天的凉风能够帮忙人们降温、能够让人们放风筝、能够传播种子，风力能够发电、能够作为帆船的动力、能够帮忙农民扬净粮食中的草屑和灰尘、风车能够车水、还能够使衣物快干等等。
坏处：稍微大一点的风使人们不能在室外打羽毛球、飓风能够损坏房屋和庄稼、大风使人看不清方向出车祸、大风使人们不能晾晒轻的东西等等。
风的好处和坏处（二）：风的好处很多：1、风会吹气花絮，帮忙植物传播。
我们明白很多植物的传播就是靠风的`力量。
所谓“桃花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”就是靠风的力量。
2、风能吹动帆船，帮忙人们行走。
尤其古代交通工作主要靠船，李白在《行路难》中就有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”的诗句。
3、风会吹散乌云，给我们带来阳光。
当乌云挡住了太阳，是风把它们驱走，让阳光重新洒满大地。
4、古人用风车来给庄稼浇灌。
5、炎热的夏天，风给我们带来凉爽。
6、此刻人们还学会了用风能发电机来发电。
这但是无污染的、清洁能源，并且是可再生的。
7、风吹动云团，能促使干冷和暖湿空气发生交换，使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度。
这就是古人说的“云腾致雨，露结为霜”。
风能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。
我国多数地方受季风影响。
夏季从海洋上吹来的暖湿气流，带来了丰富的雨量。
8、东北信风激起了强有力的海水流动，构成暖流，从而给流经的沿岸陆地带来温暖湿润的气候。
但是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。
1、强风把地面超多沙尘物质吹起并卷入空中，使空气个性混浊，水平能见度很低。
风的作用
风的作用：
1、风能吹干衣服上的水，使人凉爽，使火苗更旺，推动帆船等。
2、人们利用风车推磨、拉风箱吹炉火，电风扇吹风凉快；帆船是利用风航行的，滑翔机是利用风的力量飞上天的。
3、风力发电没有污染，又取之不尽，是理想的动力。
4、调节大气的温度差异，使温度得到变化。
5、植物的一生都离不开风的帮助.
软软的微风,帮助了植物散播花粉,让一些异花授粉的植物得到必要的花粉,使植物能“成家立业”,形成种子,结出果实,为植物留下了后一代.象青松、白杨和紫红的高粱,就都是由风当了“媒人”才产生后代的.。
给大班的幼儿介绍风的形成和作用
给大班的幼儿介绍风的形成和作用一、序言在我们的日常生活中，我们经常感受到风的存在。
无论是轻柔的微风，还是狂暴的台风，风都是大自然中一种常见的天气现象。
那么，孩子们，你们知道风是如何形成的吗？又有哪些作用呢？通过本篇文章，我将向大班的幼儿们介绍风的形成和作用，希望能够增加你们对自然界的了解。
二、风的形成1. 气压差引起的风天空中的大气层是不断运动的，地球上的大陆和海洋会不断向大气层中释放热量，而这些热量会使得大气层中的空气变得不稳定。
当某个地方的空气温度上升，空气会膨胀变轻，形成低压区，而周围的冷空气则会向着低压区流动，形成风。
这种风被称为热风或对风。
2. 地球自转引起的风地球自转时，地球表面的速度是不一样的，赤道地区的速度更快，而极地地区的速度则相对较慢。
这种速度的不一致会使地球表面的空气形成旋转，即产生了风。
3. 地形影响的风地球表面的山脉、河流和湖泊等地形特征也会对风的形成产生影响。
当风吹过山脉、河流或湖泊时，地形的高度和形状会改变风的速度和方向。
这种地形引起的风被称为地形风。
三、风的作用1. 带来空气和水分风能够将空气和水分带到不同的地方。
当我们感受到微风吹过时，我们会感觉到清爽，这是因为风将新鲜的空气吹到我们身边。
风还可以将云朵带到不同的地区，从而带来降雨。
2. 影响气温风可以改变某个地区的气温。
当风吹过海洋时，会带来海洋的冷却效应，使得气温较低。
相反，当风吹过大陆时，会带来陆地的加热效应，使得气温较高。
3. 形成风景风还能够形成美丽的风景。
风吹过沙漠时，会吹起沙尘，形成壮观的沙丘景观；风吹动树叶时，会形成优美的风景画面；风吹动海面时，会形成波浪和海浪，给人们带来无限的快乐。
四、我的观点和理解风是大自然中一种不可或缺的自然现象，它不仅给我们带来舒适和愉悦的感觉，还影响着我们的生活。
通过了解风的形成和作用，我们能够更好地理解大自然的神奇和美丽。
在我看来，风是地球自然界不可或缺的一个角色，它是大自然的表演者和传播者。
(精品教育)风的作用
（精品教育）风的作用
风是空气运动的一种形式，具有很多重要的作用：
1. 原子和分子的运动：风的运动使空气中的原子和分子产生运动，从而使温度分布均匀，为生命提供必要的空气和氧气。
2. 打破静止状态：风能打破静止状态，使物体运动，对人类农业生产和交通运输非常重要。
3. 穿透性：风能够穿透各种物体，消散热量和污染物，对环境起到独特的净化作用。
4. 降低温度：风能够降低温度，使炎热的气流散布，使冷空气流动，减轻高温的痛苦。
5. 形成可见的现象：风能够形成各种可见的现象，比如风吹沙漠产生的沙尘暴、海浪产生的海浪和潮水等。
6. 连接地球的不同部分：风可以打通不同地区之间的空气交换，对气候和生态系统起到关键作用。
总之，风对我们的日常生活和自然环境有着重要的影响和作用。
《风的作用》优秀教案
《风的作用》
一、教学目标
1.了解风的成因。
2.认识风的作用。
3.培养学生的观察能力和科学思维能力。
二、教学重难点
1.重点：风的成因和作用。
2.难点：观察风对地球表面的影响。
三、教学方法
讲授法、观察法、实验法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段风的声音或展示风的图片，引出风的问题。
2.新课讲授
1.介绍风的成因，主要是由于空气的流动形成的。
2.讲解风的作用，如风化作用、侵蚀作用、搬运作用等。
3.观察实验：观察风吹过沙子、泥土等物质时的现象，了解风的侵蚀
作用；观察风中的树叶、纸片等物体的运动，了解风的搬运作用。
3.拓展应用
1.讨论风对人类生活的影响，如风能的利用等。
4.总结
1.回顾风的成因和作用以及实验过程。
2.强调科学知识在生活中的应用。
5.布置作业
1.观察生活中风对地球表面的影响，并记录下来。
《风的作用》综合练习
教材解读及综合练习教科版五年级科学上册第二单元5.风的作用聚焦地球表面的大气层对改变地形发生着缓慢的作用,例如空气流动形成的风。
风是怎样改变地球表面的呢?探索1.讨论并记录我们的看法(1)风能吹跑土壤。
(2)风能吹起沙子。
(3)风能把土地吹干形成裂缝。
(4)风能把树连根拔起。
2.模拟风卷起的沙子对岩石的影响利用砂岩进行实验，用砂纸来根拟被风起的沙子。
[实验方法](1)用放大镜观察打磨前的砂岩。
(2)用砂纸打磨砂岩。
为模拟空气流动的方向，打磨的方向应该是水平方向的;打磨的过程代表风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程。
(3)打磨结束后,再用放大镜仔细观察砂岩有什么变化。
(4)做好观察记录。
[交流分享]在打磨前，我们先用放大镜对岩石进行观察，可以看到砂岩的表面较为平整。
在打磨的过程中，我们能看见不断有岩石大的碎屑物质脱落下来。
打磨一会儿,我们再来观察打磨后的岩石,在岩石表面,我们能看见非常轻微的磨痕。
3.了解更多风对地球表面的影响风力侵蚀,简称风蚀,是在气流冲击作用下，引起地表疏松碎屑物质转移和积聚的过程。
风蚀多在大风颜繁.天气干燥或缺少植被的条件下发生。
大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远方.只留下大大小小的砾石.这便形成了戈壁滩。
被带走的沙子在风或流水速度减小时沉积下来，就形成了沙谟。
与地震和火山喷发相比，风的作用对地形地貌的影响是级慢的，是一个日积月累的过程。
4.总结风对地球表面的影响(1)风对岩石的磨蚀作用，改变着岩石的形状。
(2)风能搬运走沙、土，形成戈壁滩。
(3)风力减弱时，风搬运的沙子沉积能形成沙漠。
研讨1.在模拟实验中,是什么力量使“岩石”发生了改变?在模拟实验中，砂纸代表被风卷起的沙子，打磨的过程代表风卷起沙子不断磨蚀岩石的过程，是“风的作用”使“岩石”发生了改变。
2.推测敦煌地区的雅丹地貌是怎样形成的。
敦煌地区气候干燥,多大风天气，由于风的磨蚀作用,小山包的下部往往遭受较强的剥蚀作用，并逐渐形成向里凹的形态。
幼儿园科学实验教案：《风的作用》
幼儿园科学实验教案：《风的作用》教案标题：风的作用适用年龄：3-5岁幼儿教学目标：1.了解风的来源和作用；2.学习使用并体验各种风的产生方式；3.培养幼儿的动手能力、观察能力和探索精神。
教学准备：1.室外空旷场地或教室风口2.风筝、吹风机、塑料袋、纸3.多媒体教学工具4.指导手册和实验指南教学内容：第一步：引入老师在课堂上分享有关风的照片，并提问孩子们，你们在日常生活中经常体验到风吗？风从哪里来的？有什么作用？第二步：实验一—放风筝老师带着孩子们一起到室外或窗外放风筝，并解释风吹在风筝上的原理，用多媒体教学工具来展示风筝的工作原理和其它物体受到风的作用。
第三步：实验二—吹风机产生风老师向幼儿展示吹风机，并让其中两个孩子手持吹风机，一个吹向另一个，另一个摆手感受风，让幼儿亲身体验和感受风的力量。
第四步：实验三—塑料袋飞上天老师让孩子用吹风机吹着塑料袋，使其能够飞起来，让孩子们感受和观察风对塑料袋的作用。
第五步：实验四—纸条舞动老师让幼儿手持两张纸，一张平放在桌面上，一张在手上抖动，观察纸张之间的区别，试图解释为什么手上的纸舞动，而桌上的纸则不动。
第六步：总结口头总结教材内容并鼓励幼儿们表达对所达到知识和技能的看法和感受。
向他们解释如何运用所学知识和技能，比如透过开放的窗户感受到室外的微风，发现自己身边的物体受到风的影响。
教学反思：通过各种实验，幼儿们能够深刻地感受到风的力量，理解风的来源和作用，从而培养他们的观察能力与发现精神，以及动手能力。
在学习的过程中，已经激发了幼儿的学习兴趣，这将使他们把在课堂上所学到的知识与生活经验相连接，更好地理解和运用所学知识。
风的好处与坏处、
风是我们常见的自然现象，生活中它对我们也是有利有弊。
好处1.风可传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。
比如最常见的例子是蒲公英的种子就是靠风来传播的。
2.风能是分布广泛、用之不竭的能源。
利用风能发电，我们就减少了化石能源的利用，保护了环境。
3.风在农业中队改善农田环境起着重要作用。
我们知道空气流动而形成风，风将空气中的二氧化碳，氧气，热量等进行输送和交换。
为农作物的成长创造了条件。
坏处1.大风对土地的影响。
大风可能会造成土壤的侵蚀，土地沙漠化等。
比如黄土高原的形成。
2.风对农业的坏处。
风其实对农业具有双重作用。
它能传播病原体，蔓延植物病害作物倒落、树木断折、落花落果等，给人们的生产和生活造成危害。
风的好处很多：1、风能吹动帆船，帮助人们行走。
尤其古代交通工作主要靠船，李白在《行路难》中就有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”的诗句。
2、风会吹气花絮，帮助植物传播。
我们知道很多植物的传播就是靠风的力量。
所谓“桃花榆荚无才思，唯解漫天作雪飞。
”就是靠风的力量。
3、风会吹散乌云，给我们带来阳光。
当乌云挡住了太阳，是风把它们驱走，让阳光重新洒满大地。
4、炎热的夏天，风给我们带来凉爽。
5、古人用风车来给庄稼浇灌。
6、现在人们还学会了用风能发电机来发电。
这可是无污染的、清洁能源，并且是可再生的。
7、风吹动云团，能促使干冷和暖湿空气发生交换，使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度。
这就是古人说的“云腾致雨，露结为霜”。
风能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。
我国多数地方受季风影响。
夏季从海洋上吹来的暖湿气流，带来了丰富的雨量。
8、东北信风激起了强有力的海水流动，形成暖流，从而给流经的沿岸陆地带来温暖湿润的气候。
可是，风一旦发起脾气来，那也是有害无益的。
1、我们需要的东西不小心会被分吹的无影无踪，风发怒起来，会吹坏很多东西，甚至门窗，房屋，吹到庄稼，吹落花卉果实。
孟浩然“夜来风雨声，花落知多少”。
《风的作用》教案
《风的作用》教案【教材分析】本课主要通过模拟风卷起的沙子对岩石的影响和对戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌等风成地貌的研究，使学生认识到风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
本课教材分为三部分。
第一部分“聚焦”。
教科书首先指出“风对改变地形也发生着缓慢的作用”，并提出研究主题“风是怎样改变地球表面的呢？”。
第二部分“探索”，包括四个活动。
活动一是讨论并记录学生关于风力改变地形地貌的原有认知，为活动二的模拟实验明确研究目标；活动二是模拟风卷起的沙子对岩石的影响，通过让学生经历预测——观察——基于证据建构解释的完整探究历程，初步认识风的侵蚀作用；活动三是了解更多风对地球表面的影响，引导学生通过对戈壁、沙漠、风蚀蘑菇、雅丹地貌的图片和文字资料的学习、分析，进一步认识风蚀作用，同时了解风的搬运作用和沉积作用，丰富对风力作用的认识；活动四是总结风对地球表面的影响，通过集体研讨的方式，加深学生对“风的作用”的认识。
第三部分“研讨”。
从三个不同层面引导学生反思研究过程，提炼学习成果，建立对“风的作用”更加清晰完整的认识。
【教学目标】科学概念目标风的力量会磨蚀岩石并且搬运岩石破碎物，对地形变化起着重要作用，而且这种作用和变化是缓慢进行的。
科学探究目标1.能根据已有知识和生活经验对“风对地形的作用”提出自己的看法和根据，并且与其他同学进行交流和分享。
2.会做“模拟风卷起的沙子对岩石的影响”的实验并对实验现象进行解释。
科学态度目标1.体会到大自然的神奇力量。
2.意识到探究成果对解答问题的重要价值。
科学、技术、社会与环境目标认识到由于风的作用形成的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵的自然遗产。
【教学重难点】重点：通过模拟实验初步探究风的侵蚀作用，通过阅读图片、文字资料加深“风对地球表面的影响”的认识。
难点：运用探究成果对“风对地形的作用”进行推测和解释。
【教学流程图】【教学过程】1.聚焦教师提问引导：通过前面的学习，我们知道了地震和火山喷发可以改造地球表面的样子。