XX学院以学生为中心教学范式改革教学改革和研究专项项目结题验收(成果鉴定)评审表【模板】

结题验收报告

结题验收报告一、项目概述本次结题验收的项目是《XXXXXX》，该项目旨在解决XXXXXXXX 领域的问题，为社会发展提供了有力的支撑和推动。

项目开展了 XXXXXX 年，经过团队成员的努力，取得了一定的成果，在以下几个方面做出了突出贡献。

二、项目成果1.研究目标与意义本项目的研究目标是XXXX。

经过前期调研和问题的深入分析，我们认识到这个问题的重要性和紧迫性。

XXXXX，不仅关系到社会的发展进步，也关系到国家的长远发展。

因此，我们决定以此为研究方向，通过系统的实证研究和理论探索，为相关领域的决策者和研究者提供参考依据。

2.研究方法与过程本项目采用了多种研究方法进行探索，包括文献综述、实地调研、案例分析、数理模型建立等。

通过这些方法的有机结合，我们逐步明确了问题的特点和内在机理，并提出了一些可操作性的解决方案。

3.研究成果与创新点在本项目的研究过程中，我们不断总结经验，完善方法，取得了一系列的研究成果。

其中最为显著的包括：(1) 确定了 XXXXX 的主要影响因素，并建立了相应的数理模型进行分析和预测。

(2) 提出了一种 XXXX 方法，用于解决 XXXX 问题。

该方法在实际应用中取得了显著的效果，为相关领域的决策者提供了一种全新的思路和解决途径。

(3) 创新性地提出了 XXXXXX 理论，用于解释 XXXXX 现象的内在机理。

这一理论在相关领域产生了较大的影响，被广泛引用和借鉴。

三、项目贡献与应用前景1.学术贡献本项目的理论和方法贡献了对XXXX 问题的深入认识和理解，推动了相关领域的发展。

一方面，我们发表了多篇学术论文，交流并分享了项目的研究经验和成果。

另一方面，我们还组织了一系列的学术讨论会和研讨会，促进了学术界对该领域研究的深入思考和讨论。

2.社会贡献本项目的研究成果对推动社会发展和改善人民生活具有重要意义。

我们的成果不仅为相关产业的发展提供了科学的决策参考，也为政府部门的决策提供了依据。

高等教育教学改革研究项目结题验收报告

年度编号教育教学研究与改革项目结题验收报告项目名称课题负责人课题组成员起止时间联系电话填表时间E-mail教务处制填表说明一、填写此报告时，不要减少栏目、改变内容，内容简明扼要。

如因篇幅原因需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原则。

二、计划完成时间：按《项目任务书》的计划时间填写。

三、成果形式：指研究报告（必需）、实验报告、调研报告、教改方案、教学大纲、课程标准、讲义、教材、课件、教学软件、著作、论文等。

四、经费支出情况：包括文献资料费、调查差旅费、小型会议费、论文著作出版费、文印费等。

一、基本情况项目名称计划完成时间年月实际完成时间年月项目主要研究人员序号姓名职称实际承担和完成的项目研究工作签名 12345678研究经费项目研究实际到位经费合计元。

其中，备注二、工作报告（限1000字）本项目主要的研究过程与活动；本项目的研究计划执行、变化情况；本项目研究中存在的问题与今后的研究设想；本项目研究的经费支出情况。

三、研究成果（限1000字）1．成果的基本观点、主要内容及结论，特色与创新之处及本项目研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；实践效果或应用情况，社会影响等。

2．成果形式(列出结题成果主件、附件目录，研究报告为必备）四、项目经费审计情况1．项目经费使用情况说明财务部门负责人签字（财务公章）：五、专家组结题意见（对项目研究的任务、目标、方法，研究成果水平、实践效果、应用推广价值等进行评价。

可另附页。

）专家组共（）人，同意结题（）人，同意暂缓结题（）人。

专家组组长签名：年月日六、专家组成员名单专家组姓名职称单位签名组长成员七、部门审核意见（盖章）年月日八、教务处验收意见（盖章）年月日。

教改项目结题验收项目负责人意见

教改项目结题验收项目负责人意见尊敬的领导：我作为教改项目的负责人，非常荣幸地向您提交本项目的结题验收意见书。

在此，我想就本项目的实施情况、成果及存在的问题向您做出如下报告：一、项目实施情况本项目旨在提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

项目实施期间，我们采取了多种教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我们还加强了学生的实践能力培养，组织了多次实践活动，如社会实践、实验课程等，让学生在实践中学习，提高了他们的实际操作能力。

二、项目成果通过本项目的实施，我们取得了以下成果：1.学生的学习兴趣和积极性得到了提高，学生的参与度明显增加。

2.学生的实践能力得到了提高，学生的实际操作能力明显增强。

3.学生的综合素质得到了提高，学生的综合素质评价明显提高。

三、存在的问题在项目实施过程中，我们也发现了一些问题：1.教师的教学方法和手段还需要进一步改进和完善，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

2.学生的实践能力培养还需要更多的实践机会和实践环境，以更好地提高学生的实际操作能力。

3.学生的综合素质评价还需要更加科学和全面，以更好地反映学生的综合素质水平。

四、建议和意见为了进一步提高教改项目的实施效果，我们提出以下建议和意见：1.加强教师的培训和教学指导，提高教师的教学水平和教学能力。

2.增加学生的实践机会和实践环境，提高学生的实际操作能力。

3.完善学生的综合素质评价体系，更加科学和全面地评价学生的综合素质水平。

总之，本项目的实施取得了一定的成果，但也存在一些问题和不足。

我们将继续努力，进一步完善和改进教学方法和手段，提高学生的实践能力和综合素质水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。

长安大学教育教学改革研究项目结题鉴定书(模板)

结题时间
20**年**月**日
专家组结题意见：
（对项目研究的任务、目标、方法，研究成果水平、实践效果、应用推广价值等进行评价。可组(名单附后)，对**学院20**年长安大学教育教学改革研究项目“***************”进行了结题验收。专家组听取了项目负责人的汇报，查阅了有关材料，通过质询，形成如下意见：
1．*********。
2．*********。
3．*********。
*************
专家组一致认为，该课题组提交的研究报告及相关材料形式规范，内容翔实，研究思路清晰，研究方法科学，达到了预期的研究目标，圆满完成了研究任务，符合验收要求，同意结题。
专家组共（ *）人，同意结题（*）人，同意暂缓结题（ 0）人。
长安大学
教育教学改革研究项目结题
鉴定书
项目名称：
项目主持人：
主持单位：
立项时间：
结题时间：
联系电话：
教务处
二○一一年制
教育教学项目结题鉴定书
课题名称
课题第一完成人及其他完成人姓名
课题第一完成人
及其他完成人
所在单位名称
组织结题部门名称
长安大学教务处
结题组织名称
《*******》项目专家组
专家组组长签名：
20**年 *月 *日
附1、专家组成员名单
专家组
姓名
职称
单位
签名
组长
成
员
附件2、学校验收意见
同意结题
（盖章）(长安大学教务处)
20**年**月**日

课程结题鉴定意见模版

课程结题鉴定意见模版摘要本文档旨在提供一个课程结题鉴定意见的模版，以帮助相关人员对课程结题进行评估和审查。

背景课程结题鉴定是对学生毕业论文、课程设计或实践项目的内容、实施和成果进行评价和鉴定的过程。

鉴定意见是根据鉴定结果和评价标准，对课程结题进行总体评价和建议。

鉴定意见模版根据对该课程结题的评估和审查，我们提出以下鉴定意见：一、总体评价总体上，该课程结题的质量和成果表现较好。

项目在内容、实施和成果方面达到了预期目标，并且展示了学生在相关领域的专业知识和能力。

二、优点以下是该课程结题的一些优点：- 内容丰富、实用性强：课程结题涵盖了相关知识领域的多个方面，提供了实践操作的方法和技巧。

- 方法合理、数据可靠：课程结题的设计和实施过程中所采用的方法和数据源是可靠且合理的。

- 结果有意义、成果显著：该课程结题的结果对相关领域的研究和实践具有一定的推动作用，并取得了显著的成果。

三、改进建议虽然该课程结题表现出许多优点，但仍存在一些改进的空间。

以下是一些建议：- 深入挖掘研究问题：在今后的研究中，可以在已有的基础上进一步深入挖掘研究问题，提供更加全面和深刻的分析和讨论。

- 提高数据采集和处理的可信度：在课程结题中，可以进一步提高数据采集和处理的可信度，增加数据的准确性和可靠性。

- 引入更多实践案例和应用场景：为了增强课程结题的实用性，可以引入更多实践案例和应用场景，使得学生能够更好地将理论知识应用到实际问题中。

总结综上所述，该课程结题表现出一定的优点和取得了显著的成果，但仍有改进的空间。

希望以上鉴定意见能为进一步完善和提高该课程结题的质量提供参考和指导。

注意：本文档提供的模版只是对课程结题鉴定意见的一种示例，具体的内容和评价标准可能因不同情况而有所不同，鉴定人员可以根据实际情况进行调整和定制。

以学生为中心教学范式改革的探索与实践

以学生为中心教学范式改革的探索与实践一、引言随着社会的不断发展和教育理念的更新，以学生为中心的教学范式逐渐得到了教育界的关注和重视。

传统的教学模式以教师为中心，注重知识的传授和学生的被动接受，而以学生为中心的教学范式更注重学生的主体性和认知能力的培养，旨在培养具有创新精神和独立思考能力的学生。

本文旨在探讨以学生为中心教学范式改革的意义和路径，并结合实际案例进行分析，以期为教育教学实践提供一定的参考和借鉴。

二、以学生为中心教学范式的意义1. 提高学生的学习动机和积极性以学生为中心的教学范式注重学生的需求和兴趣，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣和动机。

在这种教学模式下，学生可以更加自主地选择学习内容和学习方法，在学习过程中能够感到更多的乐趣和成就感，从而更积极地投入到学习当中。

2. 培养学生的综合能力和创新意识以学生为中心的教学范式倡导学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力、团队合作能力和创新意识，使得学生在学习过程中能够全面发展，具备更强的综合素质和竞争力。

3. 促进学生的价值观和人文素养的培养以学生为中心的教学范式强调培养学生的人文素养和核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使得学生在学习成长的过程中能够拥有更加完善的人格和精神风貌。

1. 调整教学目标和教学内容在以学生为中心的教学范式下，教师应该根据学生的实际需求和兴趣爱好调整教学目标和教学内容，灵活运用多种教学手段和教学资源，满足学生的个性化学习需求。

2. 改进教学方式和教学环境教师应该改进自己的教学方式，注重启发式教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣和动机，营造积极向上的教学氛围。

也需要改进教学环境，让学生在舒适的环境中学习成长，发挥其潜能。

3. 建立灵活的考核评价体系以学生为中心的教学范式下，考核与评价也需要更加灵活多样，充分考虑学生的个性差异和发展特点，注重学生的学习过程和学习成果，充分激发学生的潜能和自信心。

河南高等教育教学改革研究与研究项目鉴定结项书

河南高等教育教学改革研究与研究项目
鉴定结项书
项目编号
项目类别
项目名称
项目主持人
联系电话
项目成员
项目完成单位（盖章）：
河南省教育厅制
成果特色（成果在创新性方面的归纳与提炼，不超过3条，限制在
500字以内）
成果
特色
项目
成果
材料
目录
河南高等教育教学改革研究与实践项目鉴定结项汇总表
学校（盖章）：填报日期：年月日
联系人：职能部门：电话：
注：L类别：综合研究、人才培养模式改革与专业建设、课程与教材改革、实践教学改革、教学手段与教学方法改革、教育教学管理。

2 .科类：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学。

3 .此表电子版请报送excel格式。

河南省高等教育教学改革研究项目
（重要事项变更审核表）
立项编号：学校:
项目名称：
承担的主要工作等情况；变更项目完成单位须由变更前后单位均签署意见，可另加页）：
项目主持人:
年月日。

项目结题验收报告

项目编号：_____________“大学生创新创业训练计戈『项目结题验收报告项目名称：智能检测系统项目类别：□创新训练□创业训练□创业实践负责人: 王益学院名称：科信软件学院指导教师：张凯填表日期:沈阳师范大学教务处制填表说明一、结题验收书应按照本表格要求，逐项认真填写，内容必须实事求是，表达明确严谨，空缺处要填“无” 。

二、结题验收书一律用计算机输入打印，填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。

表格中正文字体应为小四号宋体，22 磅行距，需签字部分由相关人员以黑色钢笔或水笔签名。

三、“项目类别”：将对应的方框涂黑。

四、“项目成员”按照实际参与项目实施的人员填写。

五、“指导教师意见”要对项目成果和学生实施情况进行总结，由指导教师亲自填写。

六、“学院创新性实验计划工作领导小组意见”要对成果内容和成果水平进行评价。

七、结题验收书一式两份，均用A4 纸打印，于左侧装订成册。

八、结题材料需纸质材料和电子文档一并提交，由各个学院汇总后统一上报项目名称智能型在线考试系统、项目成果简介（重点介绍特色及创新点）（300字以内）本系统是一个适用于高校教学的基于Web的智能型试题考试系统。

与传统考试模式相比，在线考试可以实现教考分离，以及考务工作的全自动化管理, 可以有效利用校园网的软硬件资源，使其发挥最大效力，更好的为学校的教学、科研、管理服务，可以大规模的实行考试，实现考试的客观、公证性，自动化组卷、阅卷可以减轻教师的工作强度。

教师可通过本系统选择试题类型来设计和组建学生试卷模板，学生在每次打开试卷时，系统会根据教师设定的模板自动生成符合该类型的随机试题。

当学生提交试卷或要求检测答案时，系统会将学生答案和标准答案进行智能检测对比,并给出最终分数。

网络考试系统是传统考场的延伸，它可以利用网络的无限广阔空间, 随时随地的对学生进行考试，加上数据库技术的利用，大大简化了传统考试的过程通过网络来实现网上在线考试，是现代教育技术的一个具体实现，具有很重要的现实意义。

教学改革研究项目结题报告

三、项目研究总结报告（5000字左右）
（预定计划执行情况，项目研究过程和实践情况，研究工作中形成的教学改革经验；尚需研究的问题和建议。）
四、项目经费使用情况（含自筹经费）
经费使用项目
金额
时间
五、专家组结题审核意见
（专家组对项目研究的任务、目标、方法和研究成果水平等进行评价。）
专家签名：
年月日
六、学校对结题的意见
教学改革研究项目结题报告
项目类别：
项目名称：
项目主持人：
所在单位：
填表期：
一、基本情况
项目名称
主持人姓名
完成时间
联系电话
电子信箱
课题组主要成员名单
序号
姓名
工作单位
职务和职称
承担任务
二、研究成果简介及推广应用效果
（一）立项时预期成果与效果（按原立项申请书填写）
（二）结项时成果形式、内容及创新点
（三）成果推广应用的实践效果（包括受益面及推广价值等）
（盖章）
年月日

课程教学改革示范项目结题报告书

课程教学改革示范项目结题报告书
项目名称：
项目负责人：
所在单位：
课程网址：
立项时间：
填表时间：
皖西学院教务处制
2018年12月
填表说明
1.报告书由项目负责人填写，经项目建设单位审核、学校组织专家验收给出结论。

2.本报告书双面打印，中缝装订。

表格文字采用宋体，小四号字，固定值20磅，注意保持页面整齐美观。

3.如表格篇幅不够，可另附纸。

一、课程教学改革目标
三、课程教学改革成果综述（附支撑材料）
四、目前存在的不足及今后的计划
六、专家鉴定结论
七、学校审核意见。

以学生为中心教学范式改革的探索与实践

以学生为中心教学范式改革的探索与实践一直以来，教育领域都在不断呼吁教学范式的改革，以适应时代的发展和学生的需求。

而以学生为中心的教学范式正是这一改革的重要方向之一。

在这种范式下，教学不再是简单的传授知识，而是更加注重激发学生的学习热情，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

本文将探讨以学生为中心的教学范式改革，并结合实际案例进行深入的探讨和分析。

一、以学生为中心的教学范式意义和理念以学生为中心的教学范式，是指在教学过程中将学生的需求和发展放在首位，以学生的主体地位为核心，注重激发学生的自主性、创造性和批判性思维，在实践中培养学生的学习动力和学习兴趣。

这一范式的重要性在于，它不仅有利于培养学生的实际能力，更能够促进学生的全面发展，培养他们的综合素质和创新能力。

以学生为中心的教学范式还能够提高教育的公平性，使每一个学生都得到充分的发展和关注，推动教育的公平和包容。

在这一教学范式下，教师不再是简单的知识传授者，而是更多地扮演引导者和促进者的角色，帮助学生发现问题、解决问题、提升能力。

教师需要尊重学生的个性，关注学生的需求，根据学生的特点有针对性地进行教学设计和指导，引导学生积极参与到学习过程中来，培养他们主动学习的态度和能力。

1.注重学生的自主性和参与性。

在教学过程中，教师需要为学生创造多样化的学习环境和机会，激发学生的学习热情和主动性，鼓励他们运用所学知识解决问题，参与各种学科实践活动。

教师还可以让学生参与到课堂设计和教学内容的确定中，增加学生的话语权，提高他们的参与度。

2.重视学生的实际需求和发展。

在教学设计和实施中，教师需要充分了解学生的学习兴趣和需求，根据学生的特点差异化的进行教学设计和指导，使每一个学生都能够得到充分的关注和帮助。

3.培养学生的批判性思维和问题解决能力。

以学生为中心的教学范式注重培养学生的综合能力，因此教师需要引导学生学会思考，训练他们的批判性思维和问题解决能力，使他们能够科学地分析问题，独立地解决问题。

“以学为中心”改革操作系统教学范式的探索实践

“以学为中心”改革操作系统教学范式的探索实践以学为中心改革操作系统教学范式的探索实践随着教育理念的不断更新，以学为中心的教学模式逐渐成为教育改革的重要方向。

本文针对操作系统课程的特点，探讨了以学为中心的操作系统教学范式改革的具体实践，旨在提高学生的学习兴趣、自主性和实践能力，从而提升教学质量。

关键词：以学为中心；操作系统；教学范式；改革实践一、引言操作系统是计算机科学与技术专业的重要课程之一，其内容抽象、理论性强，传统的教学模式往往以教师为中心，注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和实际能力的培养。

以学为中心的教学范式改革，强调学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生的自主性、实践性和创新能力。

本文从操作系统课程的实际出发，探索以学为中心的教学范式改革的具体实践。

二、操作系统课程教学现状分析1. 教学内容过于理论化：传统的操作系统课程教学中，教师往往注重理论知识的讲解，忽视了理论与实践的结合，导致学生对操作系统的理解停留在抽象的概念上。

2. 教学方法单一：传统的教学方法以讲授为主，辅以有限的实验，缺乏有效的互动和讨论，不利于培养学生的批判性思维和创新能力。

3. 学生被动学习：在传统的教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动学习的动力和兴趣，难以实现知识的内化和能力的提升。

三、以学为中心的操作系统教学范式改革实践1. 构建以学生为主体的教学环境（1）激发学生的学习兴趣：通过引入实际案例、历史背景、科技发展等元素，激发学生的学习兴趣，使其主动参与到学习过程中。

（2）强化学生的主体地位：鼓励学生提问、发表见解，尊重学生的个性化学习需求，使学生在课堂上能够充分发挥主体作用。

2. 改革教学内容和方法（1）优化课程内容：结合操作系统的发展趋势和实际应用需求，调整课程内容，增加实践性、应用性的教学内容。

（2）采用多元化教学方法：运用案例教学、翻转课堂、小组讨论等多种教学方法，增强课堂的互动性和实践性。

3. 强化实践教学环节（1）设计综合性实验：结合实际应用场景，设计具有挑战性的综合性实验，培养学生的问题解决能力和创新能力。

浅谈“以学生为中心”推进教学改革

［关键词］以学生为中心
中图分类号：Ｇ２文献标识码：Ａ文章编号：１７ —７９２１）０２１３１５６１５７（００１０６ —０
中国高等教育的毛入学率，由２世纪８年代初不到３，增加到００％２０年的２％。中国高等教育在经历了大改革、大发展阶段后，必须有一０７３个教育、教学质量大提高的阶段。要实现这一目标，必须大力推进教学改革，以适应建设创新型国家、培养高素质与创新型人才的需要。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生曾说过： “ 国的教育是填鸭式的，一定要把这中个框框打破，才能使得我们的创新人才培养出来。”要解决这一问题必须把学生从课堂上解放出来，改变目前仍然占主流地位的 “ 授知识一接受传知识 ”的传统教学模式，改变以教师为中心、以教材为中心和以课堂为中心的 “ 中心 ”教学制度，最大限度地调动学生的学习积极性，最大限度三
作精神，为今后走向社会参加工作创造有利条件。３推广 “ 以学生为中心 ”教学模式的对策与建议
１ “ 以学生为中心” 教学模式的几个概念１１习明纳教学模式。习明纳教学模式，又称为 “ 讨式 ” 教学模．研式，起源于德国，完善于ｌ世纪的柏林大学，２世纪初为美国及欧洲其他９Ｏ各研究型大学广泛采用，是美国研究生院中最普遍采用的教学模式。它注重培养学生科学的思维方法和研究方法，拓宽学生的知识面，使学生了解和掌握现代科学技术研究中处理问题的观点、方法和手段。倡导通过研讨式的学习，调动学生的学习积极性，激发学生的创新意识，培养学生的表达和沟通能力。是一种培养高级科研人才的重要教学范式。１２ “ 于问题的学习 ”。 “ 于问题的学习 ”，导 “ 展知识的．基基倡发

某大学教学改革研究项目结题验收报告

项目信息及项目组

成员变动情况
1.项目研究的重点和难点（不超过 800 字） 2.项目主要改革成果（公开发表的相关教研论文和实践效果）（不超过 1200 字） 3.项目成果创新点及特色（不超过 800 字） 4.项目成果水平和实际推广应用价值（不超过 800 字）
5.项目研究经费收支情况（总经费及每项经费来源，每项经费支出及用途）（1）项目研究经费：（万元）（2）项目经费支出：（万元），其中（支出用途明细）：
项目名称

项目编号

起始日期

主持人

最后学历

专业技术

职称
现从事工

作及专长
项目类别结项日期出生年月学科领域

年月

现任党政职务

工作单位

办公电话

手机号码

电子信箱

姓名
职称
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ职务
学科领域
工作单位

项目组成员

单位意见
单位负责人签字：
单位盖章
项目验收组织单位
意见
单位负责人签字：
单位盖章

浙江省高等教育教学改革项目结题验收报告

浙江省高等教育教学改革项目结题验收报告一、项目基本情况本项目名称为《基于互动式教学策略优化学生学习体验与教学效果的研究》。

项目负责人为XXX教授，项目执行团队为XXX、XXX，项目于20xx年9月正式启动，历时两年半，经过前期调研、课程设计、教学实践、教学效果的评价与改进等多个阶段，于20xx年3月完成实验。

本项目的主要目的是探讨互动式教学策略对提升学生学习体验与教学效果的影响，旨在为高等教育教学改革提供新思路和实践探索。

本项目涉及多个学科领域，课程设置有《网络与信息安全》、《计算机操作系统》、《数据结构》等。

二、项目实施情况1.项目背景互动式教学是伴随着数字化时代崛起的一种新型教育方式，它通过引入多种技术手段和教学策略，提供了更加多样化、灵活性强的教学模式，进一步激发了学生学习的兴趣和积极性。

在高等教育教学改革方面，互动式教学已经成为了一个越来越热门的话题，各个高校纷纷进行相关实践与探索。

然而在实际应用中，也存在着许多亟待解决的问题——学生对于互动学习策略的认知和接受程度不尽相同，教师也面临着需提高教学能力和专业素养的压力。

在这种背景下，本项目应运而生，旨在探究针对多种学科领域的互动式教学策略，来解决教学与学习的难题。

2.研究内容本项目从以下四个方面进行研究：（1）教师教学策略：包括理论课教学策略、实验课教学策略、课程设计等。

（2）学习者行为：主要研究学生对于互动式教育的认知和接受程度、参与度、学生的学习行为等。

（3）多媒体技术应用：探究多媒体技术在互动式教学中的应用能力。

（4）DEMO课程设计：设计多个DEMO课程，对于理论课与实验课的教学内容进行融合和优化，旨在提高学生学习和思考能力，加强将理论运用于实践的能力。

3.实验设计本项目采用了pretest-posttest的实验设计，并采用了教师访谈、学生问卷调查、学生焦点小组讨论等多种方式，来书写与构建研究框架、实验流程与数据统计等内容。

三、实验执行情况本项目于20xx年9月开始实施，首先是团队成员整合多种文献资源、阅读相关书籍与内容，并对于互动式教学策略的真实意义进行运用和讨论，目的是为了对于互动式教学有更深入的理解和认识。

校级教改项目结题验收标准

校级教改项目结题验收标准
一、完成项目任务
1. 完成项目规定的各项任务，包括教学计划、课程设计、教材编写、教学方法改革等。

2. 完成任务的时间节点明确，按照计划安排完成相应的工作。

3. 项目任务具有实际应用价值，能够满足人才培养的需求。

二、研究成果质量
1. 研究成果具有创新性，研究方法科学，结论可靠。

2. 研究成果具有较高的学术价值，能够为学科建设、人才培养等方面提供有益的参考。

3. 研究成果已经公开发表或获得专利等知识产权保护。

三、教育教学改革实践
1. 针对教育教学中的实际问题进行改革实践，具有可操作性和推广性。

2. 教育教学改革实践效果明显，能够提高教学质量和效果。

3. 教育教学改革实践的经验和成果能够为其他教育教学单位提供借鉴和推广的价值。

四、项目经费使用合理
1. 项目经费使用计划合理，预算编制符合实际情况。

2. 经费使用记录完整，报销手续完备，符合学校财务管理规定。

3. 结题验收时，项目经费使用情况需经过审计部门的审计。

五、结题验收材料完整
1. 提交的结题验收材料齐全、完整，符合规范要求。

2. 结题验收材料包括但不限于项目计划书、任务书、合同书、研究报告、工作总结、成果报告等。

3. 结题验收材料经过导师或项目负责人的审核和签字确认。

六、无知识产权纠纷
1. 项目研究过程中未发生知识产权纠纷问题。

2. 无侵犯他人知识产权的行为。

教育教学改革研究项目结题报告书

附件一
学院
教育教学改革研究项目结题报告书
课题编号：
____________________________
课题名称：
____________________________
课题负责人：
____________________________
所在单位：
____________________________ห้องสมุดไป่ตู้
三、研究工作的进展情况。（工作方案实施情况，拟开展的工作、存在的问题，能否按时完成研究计划，推迟或终止研究工作的原因等）
四、研究课题的应用前景，实际参加研究的人员。
课题负责人（签章）________
年月日
五、所在院（部）对课题进展情况、存在问题，能否按时完成研究计划等评价。
负责人签字：单位盖章
年月日
六、学校意见
负责人签字：单位盖章
年月日
负责人签字：单位盖章
年月日
附件二
学院
教育教学改革研究项目中期检查报告书
课题编号：
____________________________
课题名称：
____________________________
课题负责人：
____________________________
所在单位：
____________________________
计划完成时间：
____________________________
中期检查时间：
____________________________
填报日期：
____________________________
一、取得的阶段性成果。（含成果名称、成果形式、作者、刊物年限、出版社和出版日期、使用单位）

商丘师范学院：坚持以人为本,着力构建“以学习者为中心”的教育生态

商丘师范学院作为一所地方本科院校，办学层次以本科为主。

学校党委认为，学生的事儿就是学校最大的事儿，他们对学校的归属感、认同感、获得感、幸福感、自豪感非常重要。

这几年，在推进学校整体转型和内涵发展的同时，学校党委确立了坚持以人为本，着力构建“以学习者为中心”的办学理念，做了一些具体工作，更关注到了一些细节问题，努力改善育人环境。

教育教学改革体现学生主体宏观层面的顶层设计聚焦学生发展。

学校整体转型发展的价值定位，更多关注从办什么样的大学向培养什么样的人才转变，注重学生分类发展，确立了培养“就业能称职，创业有能力，深造有基础，发展有后劲”的应用型人才培养目标。

中观层面的制度体系保障学生权益。

实施完全学分制，赋予学生在学程、专业、课程、教师等方面的选择权和个性发展的可能。

修订学籍管理办法，保障学生的学业权益。

加强师德师风管理，保护学生在学习生活中不受干扰。

微观层面的教学改革提高教学效能。

每年投入300万元，资助以学生为主体的课程教学范式综合改革，每年立项100门课程进行综合改革，打破教师课堂话语霸权，让学生在课前、课中、课后“忙”起来，提高学生学业挑战度，使其加大学习投入。

设立“校长教学质量奖”“教学奉献奖”“青年教师教学奖”，重奖教学优秀教师，提高各层次教师教商丘师范学院：坚持以人为本，着力构建“以学习者为中心”的教育生态商丘师范学院院长司林胜73河南教育专题ZHUANTI学积极性，使其加大教学投入。

环境条件建设体现学生中心校园完善满足学生宜居。

以前，学校两个校区一直没有校园整体规划，所以我们邀请清华大学建筑设计院进行定位于人文校园、绿色校园、花园校园、智慧校园的新校区校园规划。

按规划，近两年投入近2000万元进行校园绿化、景观工程、道路湖泊升级改造，花园校园初步成形。

启动了新音乐厅、艺术楼、综合体育馆建设工作，完善校园功能。

教学条件改善满足学习需要。

近三年，累计投资1亿多元建设改造教学实验实训平台，并开放共享，使本科生实验实训条件大大改善，争取中央1亿元投资的工科实训中心即将动工。