怎样对厌学逃学的孩子进行心理辅导
小学生厌学心理辅导方案个案
小学生厌学心理辅导方案个案重拾学习的乐趣：小学生厌学心理辅导方案个案在当前的教育环境中，我们经常会遇到一些小学生厌学的情况。
他们可能对学习失去了兴趣，缺乏动力，甚至产生了抵触情绪。
为了帮助这些孩子重拾学习的乐趣并更好地发展自我潜能，我们需要提供相应的心理辅导方案。
1. 建立良好的沟通与信任关系作为心理辅导者，在开始辅导之前，首先要与小学生建立起良好的沟通和信任关系。
通过倾听和尊重他们的想法、感受和意见，积极支持他们表达自己，并给予鼓励和肯定。
只有在这样一个宽松、安全且信任的氛围中，我们才能深入了解到底是什么原因造成了他们对学习的厌恶情绪。
2. 围绕个体差异制定个性化计划每个小学生都有其独特的个体差异和特点。
因此，在制定厌学心理辅导方案时，需考虑到每个孩子的个性化需求。
采用一揽子解决方案往往难以达到理想的效果，而根据小学生的特点制定个性化计划能更好地满足他们的需求。
比如，对于那些喜欢动手实践的学生，可以借助多媒体教学工具、游戏式教学等方式来增加课程的趣味性和参与感。
3. 激发兴趣，培养自主学习能力针对小学生厌学问题，我们要通过各种途径激发他们对学习的兴趣。
例如，引导他们选择自己感兴趣的科目或课题进行深入研究，并提供相关资源支持；组织有意义且有挑战性的活动，让他们感受到成就感；鼓励他们主动表达自己对某些话题或现象的探索和思考等。
这样一来，不仅可以提升其主动学习的积极性，还能够培养他们独立思考和解决问题的能力。
4. 游戏化教育促进积极心态将游戏元素融入到学习中可以促进小学生的积极心态，并提高他们参与学习的主动性。
例如，开展趣味教育活动、设计有奖励机制的学习任务、利用游戏形式进行知识点复习等。
通过游戏化教育的方式，不仅可以增加学习的趣味性和刺激性，还能够培养合作精神和竞争意识，有效改善小学生对学习的抵触情绪。
5. 增强家校合作,共同关注问题解决家庭是孩子成长过程中重要的支持系统之一。
因此，在厌学心理辅导中，与家长建立良好的沟通和合作显得尤为重要。
家长如何开导不想读书的孩子
家长如何开导不想读书的孩子？1、避免过度地批评和指责很多厌学的孩子，学习跟不上，经常受到老师的批评、家长的责怪以及同学的轻视。
他们索性“破罐子破摔”，甚至经常逃学。
家长要避免过度地批评和指责，多对孩子的“闪光点”进行鼓励和表扬，同时帮助孩子提高学习能力，让孩子变得自信起来，孩子学习的兴趣也容易被激发出来。
2、培养孩子对读书的兴趣很多孩子不想上学，就是因为对读书没有兴趣，所以你一定要懂得培养孩子对读书的爱好，让他可以从中获得兴趣，满足自己的心理需求。
只有当孩子把学习当成了一种娱乐时，他才不会产生排斥心理，自然也不会有厌学这种情况了。
3、要辅导学生提高学习能力很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视，索性破罐子破摔，经常逃学，在外“鬼混”。
因此，家长要及时想办法辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
4、指导孩子学习方法在辅导孩子时，不要代替孩子学习，要教给孩子获得知识的方法，例如如何使用工具书帮助学习，如何背诵和记忆学习要点等。
5、让孩子体验学习的乐趣如对于一个从未完成过作业的孩子，家长可调整作业难度，先让孩子完成容易的习题，由此让孩子获得成就感，逐渐调整作业难度，树立学习的信心。
6、学会给孩子减压结合孩子的能力，对学习不提过高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息时间，帮助孩子减压。
同时培养孩子的时间管理能力，使他们能自主地区分轻重缓急，主次分明地安排自己的学习任务。
7、给予鼓励和认同要帮助孩子找到自己的优点，真诚地给予肯定和鼓励，对不足之处表示理解和支持，帮助孩子完善自我身份的认同。
孩子不想读书的原因：1、父母的期望过高，压力过大日常生活中，一些父母不考虑孩子的实际情况，对孩子学习的期望很高，不允许孩子有些许的放松或者退步。
但超出孩子能力的过高要求，会成为孩子的精神负担，容易使孩子产生害怕失败的心理，进而想通过不上学的方式摆脱这种精神压力。
帮助小学生处理学习厌学的心理辅导方法
帮助小学生处理学习厌学的心理辅导方法学习是每个小学生成长中的重要一环，然而，有些小学生可能会出现学习厌学的情况。
学习厌学指的是学生对学习失去了兴趣和动力，对学习产生消极情绪，甚至产生了抵触心理。
这种情况对小学生的学习成绩和心理健康都有一定的负面影响。
因此，为了帮助小学生处理学习厌学的问题，我们可以采取以下心理辅导方法。
一、了解原因并进行沟通了解小学生产生学习厌学的原因是解决问题的首要步骤。
可以和学生进行沟通，询问他们对学习产生厌烦的原因。
或许是学习内容过于枯燥乏味，或者是学习任务过于繁重压力过大，又或者是缺乏学习效果的反馈。
通过与小学生的交流，我们能够更好地了解他们的真实感受，从而有针对性地制定心理辅导计划。
二、激发兴趣和动机在处理小学生学习厌学的心理辅导过程中，激发兴趣和动机是非常关键的一环。
教师、家长以及心理辅导员可以通过设计有趣的教学活动，激发小学生的学习兴趣。
例如，可以采用游戏化教学法，将学习内容转化为游戏，增加学生的参与性和乐趣感。
同时，鼓励小学生制定学习目标，并给予适当的奖励和认可，以增强他们的学习动机。
三、营造良好学习环境学习环境对小学生的学习情绪和学习效果有着重要影响，因此要重视营造良好的学习环境。
首先，确保学习空间的舒适度和安静程度，提供良好的学习氛围。
其次，学校和家庭应建立起良好的师生、家长与学生之间的沟通渠道，为小学生提供学习和成长的支持。
此外，还可以组织学习小组或者学习伙伴，互相学习、互相监督，以促进学生之间的互动和合作。
四、树立正确的学习态度小学生学习厌学常常伴随着负面的学习态度，因此，在心理辅导中要树立正确的学习态度。
这需要强调学习的重要性和必要性，帮助小学生理解学习对于个人成长的积极影响。
同时，也要培养学生的自信心，让他们相信自己能够克服困难，取得进步。
鼓励小学生从小目标入手，一步步实现，增加学习的积极性。
五、提供个性化支持和辅导每个小学生都有不同的学习方式和学习需求，因此，在心理辅导中要提供个性化的支持和辅导。
厌学心理辅导过程
厌学心理辅导过程心理辅导是一项重要的工作，可以帮助人们解决各种心理困扰。
其中，厌学心理辅导是针对学生学习缺乏兴趣、对学习产生抵触情绪的问题展开的一种心理干预方式。
本文将探讨厌学心理辅导的过程，并提出一些有效的方法来应对这个问题。
一、了解学生背景与原因在进行厌学心理辅导时，首先需要与学生建立良好的关系。
通过沟通交流，了解他们的家庭环境、个性特点以及可能存在的外界因素等。
同时也要了解他们为什么对学习感到厌倦和抵触，可能是由于课业负担过重、同龄人关系不良或是其他原因。
全面了解背景信息有助于制定更加有效的干预计划。
二、建立积极的目标和期望在开始正式的辅导前，与学生共同确定积极而可行的目标和期望非常重要。
这可以激发他们参与到改变中去，并增强他们对改变成功能力的信念。
例如，可以与学生达成协议，在一段时间内每天坚持按时完成一定的学习任务，或者探讨如何增加对学习内容的兴趣。
三、采用教育心理技巧在具体辅导过程中，使用适当的教育心理技巧可以更好地引导学生。
例如，通过启发式提问，鼓励他们思考学习的价值和意义；通过积极强化，奖励他们取得的进步和表现；通过深入倾听，并给予恰当的建议来增强他们对自身能力及学业上成功的信心。
四、激发学习动机与兴趣其中一个重要环节是激发学生的主动性和兴趣。
这可以通过多种方式实现。
例如，在课堂上运用多媒体教学手段吸引学生注意力；利用游戏化元素设计课程内容，使其更有趣味性；组织实践活动或参观实地等以培养学生对知识的实际运用感兴趣。
五、建立良好的支持系统除了家长和老师外，还应该为厌学心理辅导提供适当的支持系统。
这可以包括其他同龄人或是专业辅导人员。
设立小组互助机制，让学生之间相互分享学习心得和成功经验，鼓励他们共同进步。
与此同时，也可以组织家长工作坊或是与学校合作，提供更全面的支持。
六、定期跟踪评估厌学心理辅导是一个长期而艰巨的过程。
需要进行定期的跟踪评估来了解辅导效果，并及时调整干预方案。
通过与学生本人、家长和教师的反馈，以及考核成绩等多种方式来对心理辅导的效果进行客观评估。
孩子厌学的心理辅导内容
孩子厌学的心理辅导内容心理辅导是帮助孩子认识自己内心情绪并寻求有效解决方法的过程。
在面对孩子厌学的问题时，为了使孩子重新燃起学习的兴趣，家长或教育者可以运用一系列心理辅导策略。
本文将探讨针对孩子厌学问题的心理辅导内容，并提供实用建议。
1. 学习动机调整当孩子出现厌学情绪时，首先需要处理的是他们的学习动机。
要激发孩子对学习的兴趣和动力，可以从以下几个方面着手：改变学习目标：与孩子一同制定明确、具体且可衡量的目标，帮助他们明白通过学习所能获得的收益和成就感。
培养积极态度：鼓励和赞扬孩子在学习中取得的进步和成绩，并提醒他们每次成功都离优秀更近一步。
创造有趣环境：将学习融入到生活中，并设计有趣、富有挑战性的任务，以增加对知识和技能的兴趣。
2. 情绪管理和解压情绪管理是帮助孩子调节情绪、舒缓压力和焦虑的重要一环。
有效的情绪管理对于提升学习动力和培养积极心态至关重要。
提供支持与理解：与孩子进行真诚沟通，了解他们在学习过程中遇到的困惑和挫折，并向他们传递关爱与支持。
倾听与表达：鼓励孩子表达内心感受，让他们明白自己的情绪是可以被理解和接纳的。
同时，教导他们如何采用积极健康的方式来发泄负面情绪。
放松技巧：通过指导孩子使用各种放松技巧如深呼吸、冥想或者运动来减少学习压力。
3. 建立良好学习习惯孩子厌学往往源于不良的学习习惯，因此需要帮助他们建立起良好而规律的学习习惯。
制定合理计划：教导孩子根据任务和时间合理分配学习计划，使其具备自我控制、自主安排时间等能力。
集中注意力：展示和教导孩子集中注意力的技巧，如避免分心源（电视、手机等）干扰、采用专注法等。
奖励机制：通过设立良好行为的奖励机制，激励孩子获得学习成功后的积极反馈。
4. 培养自信心自信心是孩子学习中不可或缺的一部分。
在帮助孩子建立自信心时，可以从以下几个方面着手：正面评价：鼓励孩子坚持并相信自己有能力完成任务，并提供恰当的肯定与鼓励，培养他们对于自身能力的认知和增强自尊。
孩子厌学心理辅导方案
孩子厌学心理辅导方案引言：当代社会中，孩子厌学的现象普遍存在。
面对这一问题，家长和教育者需要明确厌学的原因，并采取适当的心理辅导方案来帮助孩子克服这一困境。
本文将探讨针对孩子厌学的心理辅导方案。
I. 了解厌学的原因A. 学业负担过重1. 家长和老师期望高2. 过多繁琐作业和考试B. 学习环境不良1. 缺乏亲近的老师与同伴关系2. 非积极正向激励体系II. 具体应对策略A. 创造积极学习氛围1. 营造舒适的学习环境a) 提供宽松、安静的空间b) 准备实用、有吸引力的学习工具2. 激发内在动机和兴趣a) 引导孩子选择自己感兴趣的科目或领域进行深入学习b) 培养良好的学习习惯，建立目标感B. 培养良好的情绪管理能力1. 情绪识别和表达a) 鼓励孩子说出厌学的真实感受b) 帮助他们认识不良情绪的症状以及产生原因2. 面对挫折与困难时的积极心态a) 提供支持和鼓励，让孩子相信自己能够克服困难b) 教授应对困难的策略和技巧C. 建立积极有效的家校沟通机制1. 家长和老师合作共同解决问题a) 定期沟通交流，分享关于孩子学习方面的信息b) 寻求专业指导帮助解决具体问题2. 营造支持性环境a) 显示理解、耐心和尊重b) 多关注孩子在其他领域取得的成就III. 引入游戏化教育元素A. 创新学习方式与内容设计1. 游戏式教学方法提高参与度a) 利用电子学习平台和应用程序设计课程b) 引入角色扮演等互动教学形式B. 奖励与激励机制的运用1. 设立小目标并给予及时奖励a) 确定可实现的短期目标b) 提供鼓励和奖励以增强积极性结论：面对孩子厌学心理问题，家长和教育者可以采取多种心理辅导方案来帮助他们克服困难。
创造积极的学习氛围、培养良好情绪管理能力、建立良好的家校沟通机制以及引入游戏化教育元素都是有效的策略。
通过这些方法，我们可以帮助孩子重新找回学习的乐趣，激发他们内在的学习动力，并促进他们全面而健康地成长。
高中孩子厌学心理辅导
高中孩子厌学心理辅导高中孩子正值青春叛逆期，这个阶段的他们很容易产生厌学心理。
但高中也是孩子学习的关键阶段，所以为了可以让孩子今后能取得更大的成就，家长一定要采取适当的方法，帮助孩子打消这个念头。
高中孩子厌学心理辅导1、尝试改变孩子的厌学情绪。
很多孩子厌学也是由于不良生活环境所导致的，家长需要给孩子创造优质的学习环境。
比如：不要在孩子学习的时候大声播放电视、电脑，在孩子学习的时候一块跟着看看书、做做工作，把孩子学习的桌子布置的越简单越好等等。
2、要时常与孩子沟通。
高中生学业最繁忙，心理压力大，家长如果疏于与孩子沟通，会忽略学生产生厌学感的心理问题。
家长可以在孩子放学后问问孩子一天都学习了什么，有什么收获，学习压力大不大，最近课业紧不紧张。
可以在学生考试失利后安慰安慰孩子，问问孩子从考试中得到了什么经验教训。
发现孩子心情低落一定要第一时间询问，告诉孩子碰到烦心事要给父母说，父母会和他一起解决，共渡难关。
3、与孩子协商制定一个定位。
高中的孩子，在学习上应该为自己设定一个定位，有了自己明确的目标之后，就不会盲目的学习，可以将学习的范围控制在目标之内，尽量的完成即可。
在完成学习定位的内容之后，孩子就会有足够的自信，可以继续制定下一个定位。
4、降低对孩子的期望。
现实生活中，有些家长对于孩子的期望有些过高，除了关注孩子的学习成绩，其余什么都不关注，给孩子造成的都是压力，而不是动力。
因此，我们父母要了解到这些情况，孩子平时在学校的压力就很大，我们要给孩子多鼓励，不要用成绩去论断孩子的一切。
5、鼓励孩子，激发学习兴趣。
很多孩子没有养成良好的学习习惯，或不适应老师的教学方式，导致学习成绩上不去，慢慢失去自信心，并开始出现厌烦的情绪。
对此我们要鼓励孩子，激发孩子的学习兴趣，这里的“学习”不仅是教科书上的知识，发掘孩子的兴趣爱好，或带他们探究未知领域，激发孩子的求知欲，才能让孩子有学习动力。
高中孩子厌学的原因1、看不到希望。
小学生厌学心理辅导过程记录
小学生厌学心理辅导过程记录一、了解学生的情绪状态A. 观察学生的行为表现在进行心理辅导前，首先需要观察学生在学校和家庭中的行为表现。
例如，是否经常逃课、抵触做作业、不愿参与课堂活动等。
B. 深入了解背后原因和学生进行沟通交流，尽可能了解他们对学习厌倦的具体原因。
这可通过与家长和老师合作，或者个人谈话来实现。
二、建立信任关系A. 表达关心和愿意帮助在辅导过程中向学生传达出对他们的关心，并明确表示自己愿意提供协助。
这有助于建立起良好的师生关系。
B. 充分倾听并尊重感受当学生表达他们的困惑和失望时，我们应该充分倾听他们，并且保持尊重，让他们感到被理解。
三、激发兴趣与动机A. 探索学生的兴趣爱好进一步了解学生的个人爱好以及感兴趣的领域，有助于找到能够激发他们学习动力的途径。
B. 鼓励积极参与活动鼓励学生积极参与上课和课后的各种活动，并为他们提供正面反馈，以增强他们的自信心。
四、寻找学习方法与策略A. 帮助学生制定学习计划参与规划学习计划，帮助学生建立目标并制定合理的时间安排。
B. 教授有效的学习策略向学生传授一些行之有效的学习策略，例如如何做好笔记、整理资料等。
这有助于提高他们的学习效果和兴趣。
五、培养良好的学习环境A. 创建舒适的学习环境在家庭和教室中，创造一个舒适且有利于集中注意力和学习的环境。
清晰明了地布置书桌和材料，并减少干扰因素。
B. 提供必要的支持资源确保孩子身边有必要的书籍、工具和技术设备，在需要时提供额外支持或补充教材等。
六、引导学生树立积极的学习态度A. 培养学生的自我肯定感鼓励学生相信自己有能力面对困难并取得进步，提高他们的自信心。
B. 强调成长和努力的重要性告诉学生学习是一个不断发展和进步的过程，注重他们的努力和付出，并认可每一次积极尝试。
七、与家长合作A. 定期沟通孩子在学校中的表现如果发现学生产生了良好的变化，及时与家长进行交流分享。
同样，如果遇到问题或挑战，也要及时寻求家长的意见和支持。
厌学小学生心理辅导
厌学小学生心理辅导近年来，随着教育水平的提高和竞争日益激烈，一些小学生在面对学习时产生了厌学情绪。
这种情绪不仅给孩子们的成长造成了困扰，也给家庭和学校带来了一系列问题。
为了帮助这些厌学小学生重拾对学习的兴趣，心理辅导显得尤为重要。
本文将探讨如何进行有效的厌学小学生心理辅导。
一、认识厌学现象及其原因在进行心理辅导前，我们首先需要深入了解厌学现象出现的原因。
从实践中发现，小学生产生厌学情绪主要有以下几个方面的原因。
1.1 学习方法不当：有些小学生由于没有掌握有效的学习方法，导致他们在解题过程中缺少自信和效率感，在长时间无法解决问题后就会产生挫败感，从而逐渐失去对学习的兴趣。
1.2 教育环境不佳：部分小学生可能身处于教育资源匮乏或家庭经济负担沉重等问题之中，这些问题会给他们的学习带来困扰和压力。
1.3 学业过重：有一部分小学生可能由于家长或老师对其学习的过高期望，对成绩要求过于苛刻，导致他们不堪重负而产生厌学情绪。
二、有效的心理辅导策略针对厌学小学生，我们可以采取一系列的心理辅导策略来帮助他们走出困境。
2.1 建立良好的师生关系：首先，教师需要与学生建立良好的师生关系。
因为厌学小学生往往感到孤独和被误解，在这种情况下，一个支持性的师生关系可以让他们感受到关怀和理解，并且更加愿意去参与课堂活动和与人交流。
2.2 提供积极肯定的反馈：给予积极肯定是激发孩子们兴趣和自信心的重要元素。
当厌学小学生获得正确结果或进步时，及时给予肯定的反馈是非常有益的。
通过这样做，他们将逐渐建立起自我价值感并重新燃起学习的动力。
2.3 引导发现兴趣点：在辅导过程中，教师可以通过各种途径来调动学生的学习积极性，比如简化难题、提供有趣的实例等。
同时，还可以鼓励他们参与一些感兴趣的课外活动，从而激发他们对学习的兴趣。
2.4 培养良好的学习方法：针对小学生不喜欢上课或是做作业这类问题，我们需要引导他们明确合理的目标，并给予有效且易于操作的具体策略，让他们掌握正确高效的学习方法。
学生厌学心理辅导记录
学生厌学心理辅导记录在教育领域中，学生厌学是一个普遍存在的问题。
许多学生对于上学和学习感到不满和疲倦，因此需要进行心理辅导来帮助他们克服这种心理障碍。
本文将探讨一些常见的学生厌学原因，并提供相应的心理辅导方法。
一、家庭环境对学生厌学的影响家庭环境是影响学生情绪和态度最重要的因素之一。
当家庭中存在着家长离异、亲人过世、关系紧张或者其他负面事件时，会给孩子带来很大的心理创伤，从而引发厌学情绪。
针对这种情况，建议通过以下方式进行心理辅导：1. 倾听与沟通：与孩子建立良好的沟通渠道非常重要。
要关注孩子内心世界的变化，积极倾听他们的诉求和困扰，并给予正确合适的回应。
2. 激发兴趣与爱好：鼓励孩子参加各种活动，培养他们兴趣爱好。
当孩子找到自己喜欢的事物，对学习也会持更积极的态度。
3. 家庭和谐氛围：为了帮助孩子愉快学习，家庭环境应该保持和谐。
避免亲人间的争吵和冲突，营造安全稳定的氛围。
二、学校环境对学生厌学的影响除了家庭因素外，学校环境也可能导致学生产生厌学情绪。
例如，在相对严厉的班级管理下，缺乏个性化关怀和尊重，可能使某些学生感到被忽视或排斥。
解决这一问题可以采取如下心理辅导措施：1. 鼓励合作与竞争：组织一些团队活动以及个人比赛来激发同学之间的友好竞争和合作精神，让每个人都能找到自己在集体中的价值。
2. 赋予责任感：给予不同层次的责任与权利，培养学生参与管理班级与社团的意识，并鼓励他们主动参与决策过程。
3. 关注个体差异：了解每个孩子独特的需求和兴趣，提供个性化的教育方案，调整学习目标，以帮助学生更好地适应和享受学校环境。
三、社交因素对学生厌学的影响社交因素是导致学生产生厌学情绪的重要原因之一。
在学校中，如果孩子无法与同龄人建立良好的关系，并感到被排挤或孤立，他们将失去对学习的兴趣。
以下是一些心理辅导方法来解决这个问题：1. 培养友谊：鼓励孩子参加社交活动、俱乐部或团体。
通过参与各种社交场合，帮助他们结识新朋友，并建立健康稳定的友谊。
应对孩子厌学的心理辅导方案（通用9篇）
应对孩子厌学的心理辅导方案应对孩子厌学的心理辅导方案（通用9篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的应对孩子厌学的心理辅导方案（通用9篇），希望对大家有所帮助。
应对孩子厌学的心理辅导方案1一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。
通过活动，引导学生正确地评价自己。
知道正确评价自己有利于身心健康。
能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。
三、教学过程1．导入同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。
2．学文明理（播放课文录音故事）请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。
（学生轮流发言的同时老师为学生录音）在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。
书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。
3．活动明理（1）分角色表演“小马过河”。
表演结束后A．请小马说说开始时为什么不敢过河？B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。
（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。
要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。
冲动、顺从、好奇、助人、独立、爱争论、细心、沉着、节约的、周到、合作、文静、乐观、固执、有效率的4．总结全课今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。
厌学学生的心理辅导方法
厌学学生的心理辅导方法在教育领域，有一类学生常常让老师和家长头疼不已，那就是厌学的学生。
他们对学习毫无兴趣，缺乏动力，经常表现出消极抵触和逃避行为。
针对这类学生，进行有效的心理辅导十分重要。
本文将探讨几种帮助厌学学生走出低谷的方法。
了解根源首先要做的是了解厌学学生产生此种情绪的原因。
心理咨询专家指出，厌学通常来源于多方面因素，如自我价值观不足、焦虑、情绪困扰、家庭教育方式等等。
通过与孩子交流和观察，可以初步判断其问题所在，并采取相应措施。
建立亲密关系建立积极向上的师生关系至关重要。
作为教育者或家长，在与孩子沟通时要真诚倾听，并且尊重他们的感受和意见。
同时，也可适度分享个人经历或成功案例给他们，以增强互信。
只有从根本上改变教师与学生之间的关系，才能让学生逐渐产生对学习的兴趣。
提供多元化教育方式针对厌学学生，单一的教育方式显然是不够的。
在课堂上，教师可以通过引入多媒体、案例分析、小组合作等形式激发学生的主动性和积极性。
此外，也可以加入实践环节，让他们亲身体验知识与实际问题的联系。
这种多样化的教育方式能够满足不同学生的需求，促使他们更主动地参与到学习中。
培养自我认知能力自我认知是指人们对自己思维过程和行为意图等心理活动进行观察和了解的能力。
针对厌学学生，培养他们良好的自我认知能力非常重要。
通过反思和记录自己每天或每周所做所想，在时间紧迫时选择有效策略来提高效益，并及时调整自己不当行为。
这种能力的培养有助于激励他们参与到课堂中，并从中获得成就感。
设定小目标并奖励制定明确而可行性强的小目标对厌学学生非常关键。
通过将整个学习过程分解为几个小目标，帮助他们逐步完成任务。
在达到每一个小目标时，可以给予适当的奖励，例如鼓励言语、表扬或一些小礼物。
这种积极反馈有助于增强学生内在的动力和自信心，并促使他们更加专注于学习。
培养兴趣爱好培养其它领域的兴趣爱好也是激发厌学学生主动性和积极性的有效方式。
教师和家长可以引导他们多参与体育、艺术、音乐等课外活动，让他们尝试不同的事物，并找到真正喜欢并擅长的领域。
学生厌学情绪心理辅导
学生厌学情绪心理辅导概述：随着教育的发展和社会的进步，学生们面临着越来越大的学业压力。
厌学情绪在很多年轻人中广泛存在，给他们的成长和发展带来了负面影响。
因此，开展有效的厌学情绪心理辅导非常重要，旨在帮助学生解决与学习相关的心理障碍，提升其积极性和自信心。
一、认识厌学情绪1.1 厌学情绪定义及表现：厌学指对于学习兴趣、参与度降低，产生消极抵触情绪以及逃避或抵制与学习相关活动等行为。
1.2 厌学原因分析：- 学习目标不明确：缺乏清晰的目标和意义感。
- 知识负担过重：过多的课业任务让学生承受不了压力。
- 教育环境不良：家庭关系紧张、校园欺凌等问题影响到学生积极性。
- 缺乏自信心：过高的期望和竞争激烈使得一些学生缺乏自信。
- 缺乏学习方法：没有掌握科学的学习方法，导致学业成绩下滑。
二、心理辅导在厌学行为改善中的作用2.1 建立良好的师生关系通过与学生建立密切沟通和互信，教师可以提供个性化的指导和支持，根据不同学生的特点制定适合他们的教育计划。
这种积极的互动有助于鼓舞和激发学生对学习的积极态度。
2.2 探索兴趣并增强目标感心理辅导师可以引导学生探索自身兴趣爱好。
当他们找到自己喜欢并擅长的领域时，将更有动力去面对挑战并努力提高。
同时，确立清晰而具体的目标也是重要的，它能够让学生明确知道自己朝着什么方向努力，并产生追求成功的动力。
2.3 提供情感支持情感支持在心理辅导中起到至关重要的作用。
面对困难和挫折时，教师或心理咨询师应给予学生情感上的关怀和支持，鼓励他们坚持，并相信他们能够克服困难。
同时，也需要帮助学生建立积极的自我形象和自信心，增强应对厌学情绪的能力。
2.4 教授科学的学习方法通过教授学生科学的学习方法，促进他们提高自主学习能力。
这不仅有助于激发他们对知识的兴趣，还能提高效率和成果。
教师或辅导员可以利用独特而灵活的教学技巧来指导和帮助学生培养良好的学习习惯。
三、营造良好的教育环境3.1 家庭参与家长在孩子成长中起着重要作用，在认识厌学情绪时需要给予关注并适应其需求。
孩子厌学的心理辅导方法
孩子厌学的心理辅导方法近年来，越来越多的家长抱怨他们的孩子对学习失去了兴趣，出现了厌学的情况。
这对于孩子的成长和学业发展都会造成负面影响。
为帮助家长有效进行孩子厌学问题的心理辅导，本文将介绍几种可行的方法。
调整态度首先，我们需要意识到每个孩子都是独一无二的个体。
他们拥有自己特殊的兴趣、优点和需求。
当我们发现孩子出现厌学行为时，不要直接责备或批评他们。
相反地，我们应该换位思考并试图理解他们内心所想、所感受到的困扰，并树立正确积极的教育态度。
培养目标感与积极性其次，我们需要帮助孩子建立目标感与积极性。
一个明确且具有挑战性的目标能让孩子更主动参与学习活动，并激发他们完成任务和取得进步的愿望。
同时，及时给予鼓励和奖励也能够提高他们对待学习任务时产生成就感和满足感的意愿。
创造积极学习环境为了改变孩子对学习的消极态度，我们需要创建一个积极的学习环境。
在家庭中，父母应该提供良好的学习条件和空间，减少干扰因素并鼓励孩子专注与投入到学习中。
此外，他们还可以通过参观博物馆、图书馆等方式开拓孩子的视野，并将课堂上所学内容与现实生活联系起来，增加孩子对知识的兴趣。
个性化教育方法针对不同孩子厌学原因不同的情况，我们需要采取个性化教育方法。
首先要认清是否是由于学业难题导致厌学，如果是，可以利用分步解决问题的方法帮助他们逐渐掌握困难知识点。
其次，在教育过程中应充分考虑孩子的个人喜好和特长，在可操作范围内调整教材内容和教学方式。
最后，建议定期进行交流沟通，在家庭和教师之间形成合力支持孩子正面成长。
激发兴趣培养自主性除了改变学习环境和个性化教育方法外，激发孩子的兴趣也是重要的一环。
父母可以鼓励他们参与感兴趣的活动，如体育运动、音乐艺术等，并在实践中培养孩子解决问题和自主学习的能力。
这样有助于孩子树立对学习的正面认知，从而提高他们参与到学习当中的积极性。
师生互动合作最后，为了增加学生对课程内容的兴趣和投入，建议教师采用更多互动合作的方式来进行教学。
对于厌学学生心理辅导方案（通用8篇）
对于厌学学生心理辅导方案对于厌学学生心理辅导方案（通用8篇）为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编精心整理的对于厌学学生心理辅导方案（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
对于厌学学生心理辅导方案1一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。
二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。
三、教学过程（一）导入同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。
比如，你打听道儿，叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不能达到，你也感到不痛快。
应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊重他人》。
（二）学文明理读一遍课文，读后思考1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么落选了？同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。
教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。
芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。
可见尊重不尊重别人，在交往中，就会有不同的结果。
我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。
师：怎么尊重别人呢？生：A、要真诚。
B、对同学要讲信用。
C、同学交往要讲究道德。
D、关心他人。
E、尊重他人人格……当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定，如果答得不准确，教师要注意纠正。
（三）活动明理短剧一：表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？短剧二：表演后教师启发学生思考：1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？2、小明做得对吗？应该怎么做？教师小结：小明做得不对。
李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。
学生厌学心理辅导体会
学生厌学心理辅导体会在我们的教育系统中，学生厌学是一个普遍存在的问题。
许多学生对于上学感到疲倦、无聊，并且缺乏动力去追求知识。
作为一名心理辅导员，我积极尝试提供帮助和支持，解决学生们的厌学问题。
在这篇文章中，我将分享我的体会和观察，并提出一些有效的方法来应对学生的厌学情绪。
一. 理解和关注学生情绪学生的厌学有时候并不仅仅源自他们对具体科目的不喜欢，背后可能隐藏着更深层次的原因。
因此，在进行心理辅导时，首先要做好与学生建立沟通和信任的工作，了解他们真正面临的问题。
1.1 倾听和接纳对于这些厌学的同学来说，曾经被抛弃或者忽视过程成了高伤害事件，则很重要地反复告诉他们老师站在自己身上看事情，并同样参与思考其中困扰之处。
做到坚持用挑逗性语气表示兴趣、能够切实起到激励作用，把最好的一面展示给学生看。
1.2 关注情绪变化学生的情绪是日常心理辅导中非常重要的指标。
他们可能会出现焦虑、沮丧、反社交等问题。
观察和关注这些情绪变化对于及时预警厌学问题至关重要。
如果发现学生有明显不正常的行为或情绪表达，应及时与家长或其他相关人员进行沟通，并提供适当的帮助。
二. 提供积极的反馈和鼓励厌学往往源于学习过程中缺乏积极刺激和肯定感。
通过正确的方法来给予肯定和帮助可以迅速改善学生对教育过程的态度。
2.1发现并强调其优点每一个学生都有自己独特的闪光点和潜能，在心理辅导中我们需要发现他们身上闪耀的部分并加以强调。
留意他们在某些方面表现进步，并及时赞扬鼓励，让他们增强自我认同感，从而提高对学习的兴趣。
2.2 清晰的目标设立对于学生来说，缺乏明确的目标是产生厌学情绪的另一个原因。
作为心理辅导员，我们可以帮助他们树立具体和可实现的目标。
逐步引导他们制定简单、可行、切实提高自己能力和成就感的目标，并给予关注和指导。
三. 创造积极而有趣的学习环境学习环境对学生的情绪和态度产生重大影响。
为了应对学生的厌学心理，我采取了以下方法来创建积极而有趣的学习环境。
小学生厌学心理辅导对话稿
小学生厌学心理辅导对话稿一、问题的提出：小学生厌学心理辅导近年来，随着教育水平和竞争压力的不断增加，小学生出现厌学情绪的现象逐渐增多。
作为家长和老师，我们应该如何进行心理辅导，帮助他们摆脱厌学情绪，重拾对学习的热爱呢？二、了解原因与关切表达：我们首先需要关怀孩子的感受，倾听他们对于上课笔记、作业、考试等方面产生厌烦的原因是什么。
通过询问这些问题并且认真聆听他们的回答，可以让孩子感到被关注和尊重。
三、理性思考与积极引导：1. 明晰目标：告诉孩子明确的目标意义以及获得知识能力之后可能带来的好处，在潜移默化中增强他们对知识获取的动力。
例如：“每一次你完成一项任务或者取得一个小进步时，都会离自己成为更好的人更近一步。
”2. 培养兴趣：了解孩子的兴趣所在，并将其引入与学习相关的领域当中。
让孩子发现学习是有趣和有益的，从而改变他们对学习的消极态度。
例如：“如果你对数学感兴趣，将把它看成一门有趣的游戏，你可能会发现解题过程很有挑战性。
”3. 创设良好环境：创造一个安静舒适的学习环境，保证孩子可以专注于学习。
与此同时，在孩子需要帮助时提供积极支持和指导。
例如：“我们可以为你打造一个温馨舒适的学习角落，在那里你可以尽情探索新知识，并享受独自或与同伴一起学习的愉悦时光。
”四、合理安排时间与任务：1. 分配时间：为了避免小学生因长时间坐着或过度用眼而产生倦怠情绪，需要合理分配每天的学习时间和休息时间。
在做作业时设置合理的休息间隔，让他们能够调整身心状态。
例如：“每30分钟左右，请站起身来活动活动筋骨吧！这样既可以放松眼睛也能缓解疲劳。
”2. 设定目标：教育孩子如何设定合理、具体和可实现的学习目标，让他们知道自己每天要完成哪些任务。
设置小目标，并鼓励孩子一步步地去实现，从而提高他们的学习动力。
例如：“今天我们的目标是把这篇文章写完，你可以分为几个步骤来进行：收集资料、构思大纲、逐段展开论述、检查修改等。
”五、分享成功与奖励：1. 激发成就感：及时表扬孩子在学习中取得的进步和成功。
学生厌学心理辅导对话
学生厌学心理辅导对话引言：在当今的教育环境中，学生们面临着各种各样的挑战与压力。
其中之一是学生可能产生厌学心理，对学习失去兴趣和动力。
本文将探讨学生厌学心理的原因，并提供相应的心理辅导对话。
一、了解学生的情感需求在进行任何形式的心理辅导前，了解并满足学生的情感需求是至关重要的。
1. 倾听与共情沟通是了解学生内心世界最重要的方式之一。
作为一名辅导员，您可以以友善、耐心和尊重的态度倾听学生。
示例对话：学生A：我真没法集中注意力，就算想认真听讲也做不到。
辅导员B：我明白你现在正面临很大的困扰，会分散你注意力。
可以告诉我具体哪些方面会分散你的注意力吗？2. 接纳个体差异每个人都有自己独特的需要和兴趣。
有效地辅导一个厌学心理的学生需要接受他们所喜欢或擅长的领域，并鼓励他们在学习过程中发展自己的兴趣。
示例对话：学生A：我真不喜欢这门科目，觉得它太无聊了。
辅导员B：明白，每个人都有自己的偏好。
你对其他学科或者活动是否有更感兴趣的？二、研究厌学心理的原因了解学生厌学心理产生的原因是制定有效辅导策略的关键。
1. 针对性问题探讨通过与学生进行深入交流，并提问适当问题，可以帮助我们找到潜在原因并排除误解。
示例对话：辅导员A：通常情况下，在上课时你会感到无聊吗？学生B：确实如此，老师总是用一种枯燥无味的方式讲授知识。
2. 从根本上分析观点了解学生对学习和教育体系持有什么样的看法也非常重要。
这可以为改变其固有观念提供机会。
示例对话：辅导员A：你最不喜欢上课中哪个环节？为什么？学生B：我讨厌听老师唠叨，觉得没意义。
三、进行积极心理干预为学生提供有针对性的心理干预也是帮助他们克服厌学心理的关键。
1. 建立良好的目标设定帮助学生明确他们所追求的目标，并和他们一起制定切实可行的计划。
这将有助于增加学习动力。
示例对话：辅导员A：你对课堂上取得什么成绩比较满意？学生B：我觉得自己在写作方面还不错。
辅导员A：那我们可以从写作上入手，制定一个短期目标来提高你的技巧。
孩子厌学怎样做心理辅导
孩子厌学怎样做心理辅导引言：现代社会的竞争压力越来越大，对于我们的孩子来说，学习成为了一项重要的任务。
然而，由于各种原因，有些孩子可能会出现厌学情绪。
这给他们的学业发展和心理健康带来了一系列问题。
因此，家长需要采取一些措施进行心理辅导，帮助他们克服厌学情绪，并恢复对学习的积极性和主动性。
一、倾听并尊重孩子的感受每个孩子都是独特的个体，他们在面对学习时可能会有各种不同的情绪和想法。
作为家长，在进行心理辅导之前，首先要倾听并尊重孩子的感受。
与其通过批评或指责来解决问题，不如与他们进行真实而有效地沟通。
以平等、理解和支持为基调，让孩子感到自己被接纳和重视。
二、寻找厌学背后的原因每个人产生厌学情绪有不同的原因。
既然目标是帮助他们克服这种消极情绪，就需要找出背后的原因。
可能是学习内容不感兴趣、学习方式不适应、过高的期望压力等等。
与孩子一起探讨这些问题，了解他们的真实感受以及对学习的期待。
“以人为本”的心理辅导方法能够帮助我们针对性地提供帮助。
三、创建积极的学习环境在进行心理辅导时，创造一个积极的学习环境至关重要。
首先，确保孩子有良好的日常生活规律，包括充足的睡眠、饮食均衡和适度的体育锻炼。
这些方面对于孩子们身心健康都具有重要意义。
其次，在家里创造安静且无干扰的学习空间，并且抽出时间来与孩子共同完成作业或复习。
这样可以增加孩子与父母之间的互动，让他们在温暖而支持性的环境中更愿意面对学业。
四、培养正确的自我评价观念有时候，孩子会因为过高或者过低地对自己评价产生缺乏自信或者过分自负的情绪。
家长可以帮助孩子建立正确的自我评价观念。
不要过分强调成绩，要注重孩子在学习过程中的努力和进步。
激励他们树立积极的态度，相信自己有能力面对困难，并且能够取得成功。
五、提供多元化且适合孩子兴趣的学习方式另一个重要的方法是尝试不同的学习方式来激发孩子的兴趣。
每个人都有不同的学习风格和喜好，我们应该充分认识到这一点，并尝试与孩子一起探索适合他们的学习方式。
孩子厌学的心理辅导方案
孩子厌学的心理辅导方案心理辅导是帮助孩子们在情绪和学业上取得平衡的重要工具。
对于那些有厌学倾向的孩子来说，心理辅导能够帮助他们找到原因并提供解决方案。
本文将探讨一些针对孩子厌学心理辅导的方案。
一、了解孩子的需求与担忧首先，我们需要深入了解厌学行为背后可能存在的需求和担忧。
每个孩子都是独特的个体，他们对于学习和教育的态度会受到各种因素的影响，如家庭环境、学校经历以及个人特点等。
通过与孩子交流、观察他们的行为和表现，我们可以更好地了解他们内心世界中可能存在的问题。
二、建立信任关系在进行心理辅导时，与孩子建立积极、支持性和信任的关系非常重要。
我们应当保证自己是安全可靠且不会指责或批评孩子的人选。
我们可以使用开放性问题启发性地引导他们分享他们内在想法和感受，并给予充分的时间去回答这些问题。
三、帮助孩子探索原因孩子厌学的原因可以多种多样，可能是因为学习困难、对于某个科目或学习方式的不喜欢，也可能有心理或情绪上的问题。
通过与孩子的沟通和观察，我们应当帮助他们探索背后真正的原因。
这一过程中，我们需要尊重孩子自己对于现状和问题的理解，并在不加压力和指责的情况下提供适当支持。
四、设定目标与制定计划一旦我们了解了问题所在，就可以与孩子合作设立目标并制定实际可行的计划来改善他们的态度和克服困难。
确保设定目标具体、明确且适应性强，并根据孩子的能力和需求来设置小步骤。
这样能够增强孩子获得成就感和动力去坚持努力。
五、提供积极支持与奖励机制给予孩子积极的反馈和支持非常重要，这将激发他们学习主动性和自信心。
用赞美取代批评，并侧重强调他们已经取得进展或表现出积极态度时所做出的努力。
此外，可以制定奖励机制来增强孩子对于目标的追求和兴趣的培养。
六、教育家长与老师除了与孩子直接沟通，我们还应该建立与家长和老师之间的良好合作关系。
他们是孩子学习过程中最重要的支持者和指导者，通过向他们提供相关信息、建议和资源，能够确保孩子得到全方位的支持。
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怎样对厌学、逃学的孩子进行心理辅导这里所说的厌学，包括厌学情绪、厌学态度、厌学行为三个方面。
是指孩子对上学读书持否定的态度，对学习厌恶反感，甚至感到痛苦，内心不愿意去学习，因而经常有逃学或借机旷课等表现。
厌学的一个直接后果就是导致学习效率下降，学习成绩一落千丈。
据来自北京部分中小学的调查数据显示，目前中小学生厌学率达到30％，而实际情况比这个数据还要严重。
由此可见，厌学已成为当今教育界的一个棘手的问题。
当然任何事情的形成都有主观因素也有客观因素，既有内因又有外因，既有孩子本身的主观因素，也有来自社会、学校、家长的影响因素。
下面我们从小学生的心理角度出发，来分析小学生厌学的原因，并提出一些正确的辅导方法。
一、学生厌学原因的心理分析（一）家庭因素导致小学生厌学。
（1）和每个家庭的教养方式有着密切联系。
①家长对小学生的期望过高。
现在多数家长都希望自己的孩子望子成龙、望女成凤。
特别是刚入学的小学生，家长不希望自己的孩子输在人生的起跑线上，把孩子送到民办贵族学校，对孩子期望过高。
在学校里，都想让孩子争第一。
与家长的愿望相适应，社会上就冒出了各式各样的补习班、特长班、艺术班、外语班、奥林匹克班等等组织；书店里的各种教辅书籍也一直畅销不衰；银灯光亮之下，父母们陪着孩子习字做练习夜以继日。
这就导致了孩子在永远做不完练习的同时，慢慢地滋生了讨厌学习的想法，甚至有的孩子真的因为厌学而逃学，离家出走了。
②家长对小学生的要求太严。
“养不教，父之过；教不严，师之惰。
”这家喻户晓的三字经形象地勾勒了我们在家庭问题上的态度。
孟母三迁，岳母刺字，自古而然。
在家教问题上，我们陷入了小农意识而不能自拔。
当家长要求过高时，孩子会产生一种害怕失败的心理，继而导致丧失自信心和上进心。
随着社会的竞争加剧，择业的难度越来越大，更加促使父母们望子成龙，而且往往偏重于智力教育，有的在学前阶段就教孩子学外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗。
在小学阶段，他们一心指望孩子各门功课都考高分，不顾子女的心理发展水平和承受能力，对子女提出过多的苛求。
有的家长除学校作业外还要“加餐”，利用双休和节假日请“家教”，购买多种辅导材料等等，超越了学生的心理负荷。
过重的压力，繁多的“学业”，几乎将孩子天真烂漫、敞开胸怀接受大自然和参与社会活动的机会全部挤掉。
而孩子的心理健康，没有多少家长给予足够的重视。
有些家长虽然自己的文化程度较高，但对幼儿教育和心理学方面的知识却知之甚少。
他们不懂得孩子的心理健康如同身体健康、智力开发一样重要，甚至有不少父母压根儿就不知道孩子的心理培养问题。
对孩子缺乏正确的评价，在学习上过早为孩子定向，孰不知过高地、脱离孩子实际情况的期望，会带来物极必反的后果。
③家长疏于对孩子的管教。
而另外有些家长由于过分埋头于自己的事业，从不关心孩子的学习情况，既不督促也不检查，任其发展，然而当孩子交上了极差的学习成绩单时，他们就大发雷霆，不打即骂，结果使孩子产生逆反心理。
也有些父母只关心孩子是否取得好成绩，但对获取好成绩的过程、途径则采取漠然的态度，对孩子在学习中遇到的困难却无能为力，只是要求孩子如“填鸭”般地伏案学习再学习，结果使得孩子产生厌学情绪。
④家长对孩子的爱是有条件的。
如果孩子的学习成绩好，就给予无微不至地关爱；如果孩子的成绩不好，就“撤”回了父母之爱，甚至冷漠相待。
这是许多家长的两副面孔、两种态度。
然而，要知道孩子的成长是需要无条件地积极关注的。
不论孩子的表现如何，他作为一个人的价值是与生俱来的，不会因外在的奖惩、地位而变化。
只有在任何时候都相信自己的价值的孩子，才具备“胜不骄，败不馁”的心理素质与奋斗的力量。
（2）社会和家庭不良现象的影响。
家庭的环境塑造着孩子的心灵，社会的不良风气走进了校园。
在学校里，同学之间互相攀比，谁的爸爸是高官、是大老板，谁的家里有小骄车、住豪华住宅，有虚荣心、家庭条件差的孩子就会消极对待学习。
社会上流行着两句话，一句是：“学好数理化，不如有个好爸爸”；一句是：“学好数理化，不如嫁个好老公。
”也有些农村家长认为知识不重要，知识够用就可以了，认为社会上一些大老板没文化，照样赚大钱；有些博士生，也不过当个工人，还不如让孩子早点参加工作，去闯一闯，说不定能干出大事业来。
社会上的一些不良社会现象的干扰。
一些人学有所成，但找不到合适的工作。
一些人只要有关系、有背景，就是没有文凭，照样能在条件优越的岗位上，活得逍遥自在。
社会上这些不良现象和观念，都会影响学生的学习情绪。
（二）学校因素导致小学生厌学。
（１）师生关系的不融洽导致小学生不喜欢老师，而产生厌学。
多数小学生都是崇拜和依恋老师的，老师的态度对其起着重要的影响。
但有些老师对学生却抱有成见和偏见，认为好学生就什么都好，认为后进生就什么都差，使不懂事的差生一开始就不喜欢上这门课，从而产生厌学心理。
还有部分教师，他们的教育观有些问题，他们把教育教学活动看作是单向传授知识的过程，把学生视作消极、没有自尊心、无所谓个性的可以随意塑造的泥人，因而一切“听我讲”成为天经地义的“真理”。
他们恰恰不懂得，和谐、友好、平等的气氛是教学成功的催化剂，对学习成绩比较差的学生，有些教师从未让他们体验过学习成功的喜悦，最终导致厌学。
（２）小学生在学校里自尊心受到打击。
有些教师对学生缺乏耐心和爱心。
有一部分学生是由于上课听不懂、作业不会做而导致厌学。
教师虽然对他们做了一些教育工作，但不能持之以恒，或因顾及多数学生的教育和教学，不可能在他们身上花很多精力，往往把他们丢在一边不予理睬或训斥一顿，在课堂上有意无意地讥笑训斥学生，说他们“真笨！”、“一辈子也学不好”等。
小学生处于身心发展的成长过程中，他们身上发生的问题大多是由于无知、多动、自控力差等原因造成的，而一些老师不问青红皂白，对学生上纲上线，当作严重的品德问题来对待。
这样不但收不到教育效果，反而使学生的厌学心理越来越严重。
孩子在成长过程中所遭受的心理伤害，可能比肉体受虐待的危害更大，因为这是对孩子自尊心、自信心的全面摧残，而自尊心受到挫折的人，又会出现多种心理障碍。
（３）学校教学方法不当。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
同是教师，为什么有的教学效果好，而有的教学效果差呢？这与教育者思想深度、学识修养、语言感染力等方面有着密切的关系。
例如：声情并茂的朗读，把无声的语言变成既有声音、又有情感的语言，是撞击学生心灵，产生共鸣，激发学生“乐学”、“爱学”的课堂教学艺术手段之一。
目前，某些教师仍是机械地向学生灌输枯燥的书本知识，这种强制性教学无法调动起学生学习的主动积极性，致使学生对学习不感兴趣，把学习当成一种负担。
（三）自身的因素导致小学生厌学。
（1）自律性问题。
当今的小学生都是独生子女，从小父母就宠着、惯着，凡事都由父母为他们想得周全细致、无微不至。
因此，小学生在日常生活中很少遇到闲难，更没有克服困难、战胜困难的体验。
一旦在学习上碰到一点困难，他们便会打退堂鼓，畏缩不前，不敢与困难作斗争，因而放弃学习。
此外，这一代的小学生不仅有传统的玩具、传统的游戏活动方式，还有电子游戏机、儿童游艺宫、变型金刚等等，电视频道也越来越多，节目越来越丰富。
这些多彩的娱乐活动当然远比学习活动更为吸引人。
这就意味着，现在的学生在学习活动中受到“诱惑”、使之分心的事物越来越多了。
许多学生由于自制力不强，沉溺于玩耍之中，而有意无意便“忘”了作业，或者把今天的作业留到明天完成。
（２）行为归因的问题。
在社会生活过程中，把他人或自己的行为原因加以解释或说明的过程就是归因。
部分学生的厌学，与成人对他们的归因有关。
在日常生活中，我们常常会听到做父母的抱怨自己的孩子：学习不好是因为不用功，贪玩，作业老不做。
教师评价成绩差一些的学生时，也常说这个学生又笨又懒，不喜欢学习，经常不做作业。
根据调查，有一些学生正是因为常听到这样的评价，而越发助长了厌学情绪。
心理学对儿童自我意识发展的研究表明：小学生对人的评价和自我估价，大多是重复父母、教师或其他有威信者的评论。
当成人把儿童学习成绩不理想，简单地归究于儿童的懒惰、厌学时，儿童大多会接受这种归因，觉得自己真的又笨又懒。
这就要求成人特别是教师，在对儿童的学习结果进行归因时，一定要慎重。
有实验证明：当学生有进步时，如果把原因归于他自己的努力，而不是一定要把它归因于某一外部因素时，那么他的进步将会是持久性的。
当儿童成绩不理想时，应尽量避免做简单的归因。
（３）缺乏自信心。
自信心的匮乏，也会造成许多孩子在学习上不求上进。
他们常常把自己想像得极为迟钝，低估了自己的能力，认为自己无力改变环境，无力争取成功，因而缺乏争取成功的任何勇气和动力。
他们表面上也许好斗而富攻击性，但细加分析就会发现，他们实质上很害怕失败。
他们把自己孤立起来，以避免任何检验自身实力的机会。
二.对于厌学小学生的辅导方法：（一）创建优良的学校教育环境，提高学生的心理素质。
有人说“教师是学生在学校里的家长”。
可见教师对学生而言是多么地重要。
教师应该走近学生，关心学生，了解学生的思想动态和内心世界，并且发现问题，解决问题，给他们以信心与关爱，让他们对自己的前途充满信心。
同时用正确的态度、科学的方法去分析学生的心理，解除学生心病，切忌讽刺挖苦、恶言侮辱、强迫威胁，以免造成学生自尊心的损伤。
能够与学生交朋友的教师是出色的教师。
教师绝对不能歧视学生，而应该正确引导学生。
学校教师在教育教学中都要勇于克服情感障碍，做到真正喜爱厌学孩子，培养提高学生的心理素质，努力挖掘他们的潜能和学习以外的闪光点。
在教学上，老师要讲究方法，学会用“分层教学法”，使不同层次的孩子都学有所得，体验到学习成功的乐趣。
对于厌学情况特别严重的学生，应积极引导，并展开多种形式的心理辅导。
学校要改变传统的“应试教育“模式，开展学习方法指导活动，这不仅是矫正厌学心理的要求，也是向“素质教育”转化的需要。
实现以学生为主体，全面培养学生的自学能力，教会学生如何学习。
只有掌握适当的学习方法，学生才能自觉地、主动地去探究知识，变苦学、厌学为乐学。
厌学学生大多没有建立正确的学习动机，学习缺乏内在动力，学习上缺乏坚韧不拔的意志，上好学习心理课，可以有效地帮助学生建立正确的学习动机，端正学习态度，养成良好的学习。
注重非智力因素的培养，使学生形成良好的心理素质。
影响学生学习的心理因素是由智力与非智力因素组成的统一体。
智力因素主要包括观察力、记忆力、想象力及抽象思维能力等，而非智力因素主要包括兴趣、情绪、意志和性格等心理方面的因素。
研究表明，智力的发展离不开非智力因素的支持。
学生学习成绩的优劣，与他的智商有一定相关，但在相同智力水平的情况下，兴趣、情感、意志、性格等非智力因素则起着决定性的作用。
忽视非智力因素的培养，势必造成孩子对学习缺乏情趣和毅力，同时，有任性和自制能力差等不良表现。