新北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计

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新北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计

新北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计教学设计：过生日教材简析及学情分析：本节课是让学生初次接触比较，通过体验比较的过程，获得比较的不同方法，从而理解感知最多与最少，最大与最小，并体验学数学用数学的乐趣。

低年级学生在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关比大小、比多少的感性经验。

因此，联系生活中的实例开展教学，让学生创造动手操作的机会，有助于他们更好地感知和理解最多与最少，最大与最小。

教学目标：1.在具体的情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。

2.经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

3.通过比较活动，感受数学与生活的联系，培养仔细观察、认真思考的良好惯。

教学重点：感知最大与最小、最多与最少的含义。

教学难点：掌握比较大小、多少的方法。

教学资源：课件瓶子、玻璃杯教学教法：情境探究式教学过程：一、创设情境、揭示问题1.教师问学生是否知道自己的生日，以及父母的生日。

然后出示课件，展示XXX和她妈妈过生日的场景。

2.教师让学生观察课件上的图片，问他们看到了什么。

二、探究发现、建立模型1.比较大小1）教师出示餐桌上的物品，让学生说出他们的名称。

2）爸爸开始切蛋糕了，教师出示切成几块的蛋糕，问学生一共切了几块。

3）教师让学生比较三块蛋糕的大小，并指出哪块最大，哪块最小。

4）教师出示西瓜切成的图片，问学生是否能够比较它们的大小。

5）学生回答比较的结果。

6）教师让学生说说身边还有哪些物体需要比较大小。

2.比较多少1）教师出示两杯饮料的图片，让学生比较哪杯装的最多。

2）学生进行讨论，然后集体订正。

教学设计中，我将原文中的格式错误和明显有问题的段落进行了删除，并对每段话进行了小幅度的改写，以使文章更加通顺和易懂。

小朋友们过生日，喝了两种饮料。

现在请你们比较一下哪瓶饮料多，哪瓶饮料少。

你们可以有不同的意见。

小朋友们，刚才我们只是靠眼睛观察来判断哪瓶饮料多，哪瓶饮料少。

一年级数学上册过生日教案(2) (新版)北师大版

过生日（比大小、比多少）教学目的：1.结合多少、大小的比较，体验一些具体的比较方法，感知要想知道谁多谁少就必须进行比较。

2.比较不同物品的大小，培养学生的动手操作能力和推理能力。

3.让学生感受数学下生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

教学重难点：重点：让学生获得比较多少活动的体验。

难点：让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。

教具准备：课件，杯子，水教学过程：一、情境导入：1.师问同学是否喜欢过生日，导入课题。

再出示情境图，让学生观察并说说你观察到了什么？2.提出问题：如果你来切蛋糕，你想切成什么样？二、自主探究1.比大小。

出示情境图，说一说哪块最大？哪块最小？学生通过观察，判断出哪块蛋糕最大？哪块西瓜最大？。

2.比多少。

（1）出示情境图，学生观察，再结合生活经验让学生判断哪些杯饮料最多？哪杯饮料最少？（2）多让学生说说比较的方法，让学生在交流中初步培养学生简单的推理能力。

（3）出示情境图，观察哪些个装得多？先让学生观察，再思考与讨论，探索两个不同形状的饮料谁装得多。

鼓励学生想出一些可行的比较方法。

3.再观察。

观察生日情境图，观察图，用今天刚学的比较大小、多少，来比较一下餐桌上的物品4.用比大小、比多少的知识说说你身边的物品。

三、课堂小结：我们今天学习了什么？你有什么收获？四、课堂练习：1.第19页练一练第1题，让学生独立完成，再全班订正。

2.第19页练一练第2题，先让学生独立做，再集体订正，订正时让学生说一说自己是怎么比较的。

3.练一练的第3题，根据所倒的杯数，让学生推断哪个瓶子原来装的水多。

4.练一练第4题，先引导学生看懂图意，再观察剩下的水，来判断谁喝得多。

在学生讨论交流的基础上，使学生感受到，同样多的两杯水，如果喝得多，那么剩下的就少；如果喝得少，那么剩下的就多。

教师可以现场演示，让学生直观感受到倒出的水和剩下的水的关系。

5.练一练第5题。

引导学生看懂图意，提出问题：哪杯水最甜？说说你是怎么想的。

北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计

北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计教学内容：P18过生日课型：新授课教学目标：1、知识与技能：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。

2、过程与方法：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法3、情感态度与价值观：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

教学重点：在掌握了“多”“少”，“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。

教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。

教学与学法：教法：创设情境，小组合作。

学法：自主探究，动手操作。

教学准备：多媒体课件、杯子，2瓶1升一高一矮果汁，两盒一大一小里面装着相同大小的月饼。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：谁知道刚过去是什么节日？（中秋节）拿出月饼让学生比大小，最后再显示答案。

师：同学们喜欢过生日吗？今天是淘气妈妈的生日，我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎样切蛋糕的？你想切成什么样？生：大胆发表自己的想法（课件演示）。

二、自主探究1、餐桌上都有什么？生看图说出餐桌上摆放的物品。

师：如果有人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（引导学生观察比较蛋糕大小的图。

）生个别回答，集体讨论，得出3号最大,1号最小。

师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理的。

合理的原因是你们都已经比较了三块蛋糕的大小。

知道哪块最大哪块最小。

如果西瓜切成这样你是不是也能比较它的大小？生回答比较结果。

2、比较多少师：下来我们为淘气一家三口分配一下饮料，你们看一看我这样分配行不行？（引导学生观察饮料图）生：思考后回答并充分发表自己的意见。

师：我发现桌子上还有两瓶饮料，谁能说出哪瓶饮料多哪瓶饮料少？生：发表不同意见。

师：同学们为什么会出现不同的意见?因为这两个饮料瓶子高矮形状都不一样，我们用眼睛就不能准确的判断出多少。

你能想一个科学合理的方法吗？生：同桌讨论，说出不同的方法。

师：根据学生的回答引导学生用不同的方法比较出两瓶饮料的多少，用准备的饮料动手实践。

北师大版小学一年级数学过生日教案

北师大版小学一年级数学过生日教案一、教学目标1、知识目标:让学生在生动具体的情境中感知比较的方法,初步了解比较的思维方法。

2、能力目标:学生通过观察思考,讨论交流,初步感知直接比较的方法。

3、情感目标:培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

二、学情分析1、学生的认知水平属于启蒙阶段,尚未形成知识结构体系;2、读不懂题目要求,还需要多加练习。

三、重点难点教学重点:在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上,进一步探索比较方法。

教学难点:掌握比较的方法,会用多种方法比较。

四、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一【导入】创设情境,导入新课师:同学们,你们喜欢过生日吗?为什么?生:。

师:没错,老师也喜欢过生日,我还特别喜欢给家人、朋友过生日。

你们也是这样吗?(是)那太好了,今天老师带你们去参加一个生日聚会,我们一起陪主人公过一个难忘的生日。

好不好?(板书课题《过生日》,出示课件《过生日》主题图)活动2【讲授】新授二【讲授】合作研讨,比较物体的大小1.说一说宴会开始了,瞧瞧这是谁啊?(我们的好朋友淘气)说说今天谁过生日啊?(淘气妈妈)淘气和爸爸准备了一桌子美食。

快来看看桌子上都有什么?能不能用带有数字的说法介绍一下?生:桌子上有一个蛋糕、一个西瓜、两瓶饮料、三杯果汁、三个碟子、一张桌子……师:同学们观察得很认真,很仔细。

2.比一比淘气妈妈许愿吹蜡烛后,接下来要干什么?(吃蛋糕)爸爸将蛋糕分成了这样的三块,为了方便区分,老师把蛋糕标上了序号。

说说看:哪块最大?哪块最小?生:第三块最大,第一块最小。

师:为什么呢?生:。

师:她是一眼就看出来了。

你们也看出来了吗?(看出来了)蛋糕的大小我们已经能够确定了,那你认为这三块蛋糕要如何分配更合理呢?生:我觉得应该把最大的,第三块蛋糕给妈妈,因为妈妈过生日。

第二块给爸爸,第一块最小的留给淘气。

生: 我觉得应该把最大的,第三块蛋糕给爸爸,因为爸爸每天都很辛苦。

1年级数学北师大版上册教案第2章《过生日》

3、培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。
教学重点
在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点
掌握比较的方法，会用多种方法比较。
教学准备
多媒体课件，学生准备相应学具
课时安排
1课时
教学环节
导学案
一、创设情境
小朋友们，你们过生日时妈妈会买什么？今天是小红的生日，看，他们在开生日会呢？（课件出示）
师可利用蛋糕片来进行模拟演示：先出示一个完整的“蛋糕"，然后分成相同的两部分，再将共中的一半分成更小的部分，通过演示来帮助学生理解比较的方法。“图3是整个蛋糕的一半，图2是图3的一半，图1又是图2的一半，所以图3最大，图1最小.
师：那西瓜谁来说说哪个大，那个小？
生：西瓜第一个最大，第三个最小。
接着观察主题图，你发现桌上的杯子有什么不同？
生：同样多的两杯水，如果喝得得多，那么剩下的就少；如果喝得少，那么下的就多。
完成教材p19第5题
学生独立试一试，集体评讲。
你看到了什么？糖的大小一样么？水又怎么样？哪杯水更甜呢？
生总结：3块糖的大小完全一样，就看哪杯水少，水少的就会甜，水多的就甜的少一些。
四、课堂小结
通过小红的生日聚会，你有什么收获？
北师一上第二单元《比较》
第1课时过生日
课题
课型
新授课
教材分析
《过生日》这节内容是在学生已经初步了解比较的方法之后学习的内容，课本通过妈妈过生日来展开，从比较大小、多少切入。
学情分析
学生在生活中已经初步感知了“多少”“大小”“长短”“高矮”“轻重”等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比较，更不会准确运用数学语言去叙述。因而，在教学中要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比较和叙述。

北师大版小学数学一年级上册第二单元第1课《过生日》教学设计

第二单元第1课《过生日》教学设计【学习目标】1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。

2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。

4.养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。

【学习重点】在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。

【学习难点】能够与他人合作交流，并试着说出自己的思考过程。

【学习流程】一、导入师唱生日快乐歌。

问：想知道谁在过生日吗？（出示第18页主题图）图中有什么？（生自由说）二、学程第一学程学习任务：说一说，哪块最大？哪块最小?（出示蛋糕图和西瓜图）学法指导：第一步：自学要求1.观察，直接判断大小。

2.试着说出自己判断的理由。

第二步：互学要求1.同桌互相说一说：你是怎么想的？2.可模拟演示，为展学做准备。

第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：通过两次比较活动，培养学生直接观察比较大小的能力，并渗透整体与部分、部分与部分的关系。

第二学程学习任务：哪杯装得最多？学法指导：第一步：自学要求1.观察、比较，独立判断。

2.最多的画“√”，最少的画“○”。

第二步：互学要求1.同桌两人互相看看做的是否一样。

2.同桌说一说自己判断多或少的理由，为展学做准备。

第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：引导学生结合生活经验，判断出哪杯饮料最多，哪杯饮料最少，在相互交流中初步培养学生简单的推理能力。

第三学程学习任务：哪个装得多？学法指导：第一步：自学要求猜一猜：哪瓶饮料多？第二步：互学要求1.同桌互相说一说：有什么办法知道到底哪瓶饮料多呢？2.实验验证。

第三步：展学要求1.声音洪亮，语言流畅，表达清晰。

2.其他同学认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：结合学生已有的生活经验，鼓励学生想出一些可行的比较方法，体现比较方法和策略的多样性，从而使学生积累比较的经验。

北师大版一年级上册数学过生日(教学设计)

《过生日》（大小、多少的比较）一、教学目标：在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。

在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。

养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。

二、教学重难点：教学重点：能够正确比较两个物体的大小、多少。

教学难点：能够解释自己的思考过程，发展初步的推理能力。

三、教学过程：1.情境导入，初步感知教师通过讲故事的方法引入教材情境图过生日，让学生能够在情境中感知比较，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

师：今天是个重要的日子，今天淘气的妈妈举办过生日的宴会，好朋友们都送去了祝福，让我们也一起去给淘气的妈妈过生日吧！2.探究新知，交流汇报教师出示教材情境图，引导学生认真观察桌面上有什么，当学生说出全部食物之后，教师出示蛋糕的图片，引导学生说出哪块最大，哪块最小。

接着出示西瓜图片，让学生自由讨论，交流汇报。

A大小比较：师：用你们亮晶晶的小眼睛仔细观察，桌面上都有什么呢？谁能说一说你发现了什么？师：大家通过善于观察的本领发现了这么多食物，这时候妈妈说我们来一起来切蛋糕吧。

看，淘气说我们想把最大的蛋糕分给妈妈，最小的分给自己，同学们仔细观察，你能发现哪块蛋糕最大嘛？哪块蛋糕最小？师：你是怎么想的？师：那现在我们吃完蛋糕，还想吃点饭后水果，看爸爸去切了西瓜，仔细看，你能说一说哪块最大，哪块最小吗？小组之间进行讨论，待会找同学进行汇报。

B多少比较：教师引导学生观察饮料情境图，或准备三个大小不同的刻度杯，放入相同高度的水，让学生判断哪杯饮料最多，哪杯饮料最少？师：同学们，除了蛋糕和西瓜，还准备了饮料，淘气说她想喝最少的，而爸爸说他想喝最多的，你来帮助他们判断一下，哪杯最少？哪杯最多呢？C 比较哪个装的多？教师通过设置问题情境，引导学生探究哪个装的多，哪个装的少，鼓励学生说出多种方法，对合理的方法要给予肯定，学生小组讨论，汇报交流。

北师大版数学一年级上册教案北师大版一年级上册过生日教案汇总

北师大版数学一年级上册教案北师大版一年级上册过生日教案汇总教案一：认识数字1-10教学目标：1.让学生通过操作活动，认识数字1-10，理解它们的意义。

2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。

教学重点：1.让学生掌握数字1-10的写法和读法。

2.培养学生数数、识数的能力。

教学难点：1.让学生理解数字1-10的意义。

2.培养学生数数、识数的方法。

教学准备：1.数字卡片2.生日蛋糕模型3.彩笔教学过程：一、导入1.教师出示生日蛋糕模型，引导学生观察蛋糕上的数字。

2.学生自由发表观察到的数字。

二、教学数字1-101.教师出示数字卡片，逐一介绍数字1-10。

2.学生跟随教师朗读数字，并尝试书写。

3.教师引导学生用数字卡片摆出1-10的顺序。

三、游戏巩固1.游戏一：数字接龙。

教师出示一个数字，学生接着说出下一个数字，直到10。

2.游戏二：找朋友。

教师出示一个数字，学生找出与之相邻的数字。

四、拓展延伸1.教师引导学生用数字1-10进行创意绘画，如画出自己过生日的场景。

2.学生展示作品，分享创作过程。

教案二：认识数字11-20教学目标：1.让学生通过操作活动，认识数字11-20，理解它们的意义。

2.培养学生数数、识数的能力，提高数学素养。

教学重点：1.让学生掌握数字11-20的写法和读法。

2.培养学生数数、识数的能力。

教学难点：1.让学生理解数字11-20的意义。

2.培养学生数数、识数的方法。

教学准备：1.数字卡片2.生日蛋糕模型3.彩笔教学过程：一、复习导入1.复习数字1-10，教师出示数字卡片，学生快速说出数字。

2.学生自由发表对数字1-10的认识。

二、教学数字11-201.教师出示数字卡片，逐一介绍数字11-20。

2.学生跟随教师朗读数字，并尝试书写。

3.教师引导学生用数字卡片摆出11-20的顺序。

三、游戏巩固1.游戏一：数字接龙。

教师出示一个数字，学生接着说出下一个数字，直到20。

2.游戏二：找朋友。

过生日(教案)-一年级上册数学北师大版

教案：过生日（一年级上册数学北师大版）一、教学目标1. 让学生了解生日的基本概念，知道自己的生日，培养学生的生活常识。

2. 使学生能够运用所学知识，进行简单的加法和减法计算。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

4. 培养学生积极参与课堂活动，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 生日的基本概念，如年、月、日。

2. 日期的表示方法，如阿拉伯数字、汉字。

3. 日期的顺序，如月份的先后顺序。

4. 日期的计算，如过生日需要的天数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解生日的基本概念，能够运用所学知识进行简单的日期计算。

2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：生日蛋糕模型、日历、卡片。

2. 学具：彩色笔、剪刀、胶水、纸张。

五、教学过程1. 导入：教师出示生日蛋糕模型，引导学生说出与生日相关的词汇，如生日、蛋糕、礼物等。

2. 新课导入：教师讲解生日的基本概念，如年、月、日，以及日期的表示方法。

3. 案例分析：教师出示一张日历，让学生找出自己的生日，并计算出距离生日还有多少天。

4. 实践操作：学生分组进行实践操作，用彩色笔、剪刀、胶水等学具制作生日贺卡。

5. 成果展示：学生展示自己制作的生日贺卡，互相交流，分享快乐。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调生日的重要性，教育学生要珍惜每一天。

六、板书设计1. 生日的基本概念：年、月、日。

2. 日期的表示方法：阿拉伯数字、汉字。

3. 日期的顺序：月份的先后顺序。

4. 日期的计算：过生日需要的天数。

七、作业设计1. 让学生回家后，向家长请教自己的生日，并记录下来。

2. 让学生用所学知识，计算出距离自己生日还有多少天。

3. 让学生制作一张生日贺卡，送给自己的亲人或朋友。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。

《过生日》教案北师大版一年级数学上册

在小组讨论环节，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的指导和监督，确保讨论紧紧围绕主题进行，提高讨论的实效性。
最后，通过今天的总结回顾，我发现学生们对加法运算和年龄增长的理解有了明显提高。但仍有部分学生对知识点掌握不够牢固，我将在课后对这部分学生进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。
其次，在加法运算部分，我发现部分学生在具体情境中进行计算时仍然存在困难。针对这一情况，我将在后续教学中加强对学生的引导，鼓励他们多进行实际操作，如用道具、数轴等辅助工具进行计算，以提高学生的动手能力和计算能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我将在设计活动时更加注重学生的兴趣和需求，同时加强对学生的引导，帮助他们学会表达和分享。
二、核心素养目标
《过生日》教案的核心素养目标主要包括：1.培养学生的数感，通过认识年、月、日，增强对时间概念的理解和感知；2.提高学生的符号意识，学会用数轴和数字表示年龄的增长，理解加法运算的意义；3.培养学生的估算能力，在过生日的情境中，能进行简单的加法计算，培养对计算结果的敏感性；4.增强学生的应用意识，将加减法运用到实际生活中，解决过生日这类生活中的问题；5.培养学生的合作交流能力，通过小组活动，共同完成年龄增长的计算任务。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在提高学生的数学综合素养。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试通过生活化的情境引入《过生日》这一章节，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。从学生的反馈来看，大部分孩子对年、月、日的认识以及加法运算表现出较高的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，对于年、月、日关系的理解，虽然我通过生动的例子进行了解释，但仍有部分学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重学生对这一知识点的掌握，可以尝试设计更具趣味性的教学活动，如制作年历、观察月亮变化等，帮助学生更好地理解年、月、日之间的关系。

一年级上数学教案-过生日-北师大版

一年级上数学教案-过生日-北师大版
教学目标
1.学会数词“0”、“1”、“2”、……、“9”。

2.通过过生日的游戏，让学生了解数字的排列顺序，加强对数的理解。

3.通过互动让孩子通过数学的方式培养协作意识，增强团结合作意识。

4.提高学生观察力、思维能力和语言表达能力。

教学重点
1.学生能正确朗读数字。

2.孩子发现数字的排列顺序，并理解其规律。

教学难点
让孩子理解数数字排列的规律及其应用。

教学过程
导入
1.让学生回忆熟悉的数字，从1开始数。

再加数码0。

2.让学生猝猜有那些数字没有出现过？
引入
1.老师请学生看一组0-9的数字排列，比如“3，7，4，5，9”。

2.老师问学生，如果要按数字从小到大，应该将这几个数字怎么排列呢？
实践
1.老师将孩子分成若干个小组，每个小组2-3人左右。

2.让每个小组把数字卡分成0-9这几个区间，分别放在教室门口的墙上。

3.老师宣布生日快乐，给孩子看卡片上的数字，了解自己的年龄并数思数字，最快速度站到自己的年龄区间所对应的数字卡旁。

达成结果
1.让每个小组比赛一下，哪个小组能首先做到所要求。

2.在完成的过程中，老师可以引导孩子AC自己的快慢，并引导分析成功失败的原因及不断进步的路线。

总结
通过这个过程的游戏，让孩子了解数字排列的规律和应用，培养孩子团结合作意识，同时也让孩子通过实践来巩固数字的学习。

一年级上数学说课稿-过生日-北师大版

一年级上数学说课稿-过生日-北师大版一、教学背景此次授课的对象是一年级的学生，教材为《北师大版》数学第一册。

本节课旨在通过过生日这个主题，让学生了解数学中的加法、减法及简单的数学计算，提高学生的数学思维和计算能力。

二、教学目标1.学生能通过过生日的主题理解加法和减法的概念，认识数学中的计算方法；2.学生能够根据提示完成简单的加减法计算，提高学生的计算能力和数学思维能力；3.学生能够在集体合作、个人思考中体验数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

三、教学内容及步骤1. 热身引入主题，让学生自由谈论过自己的生日，交流生日时的活动及习惯。

然后，引导学生思考数学和生日之间有何关系。

2. 讲解介绍加法和减法的定义，例如：•加法：两个或多个数数的和。

如：1+1=2；•减法：从一个数中减去另一个数后的差。

如：2-1=1。

然后，通过具体的例子，例如：举例①：挂了4个气球，用了2个，还有几个？要求学生使用减法算式2-4=？，并帮助学生理解、记忆、掌握减法的方法和规律。

举例②：“A小朋友今天5岁，等他6岁了，再等7岁就可以做元首了，这时是第几个生日呢？”引导学生思考，可以用加法算式5+1+1=7计算出答案。

3. 操作将学生分成几个小组，让每个小组从教师那里获取几个“生日蛋糕”，让学生分别选择蜡烛（数字），在蛋糕上插上自己生日的数字，并使用加法或减法计算出对应的数字。

例如：举例：小明生日为3月15日，他在蛋糕上插上3、1、5三个数字，要别的小朋友帮他计算10-3=7，在蛋糕上插上数字7。

4. 展示请学生上台展示自己的蛋糕和数字，分享每个小组的成功和挑战，鼓励学生陈述他们所使用的算法或方法。

同时，让学生们可以在“生日派对”中获得成就感和荣誉感。

评价每个小组的数学计算、口语表达和合作能力、创新性和乐趣。

四、教学总结通过本课程的学习和实践，学生们不仅能够理解加法和减法，掌握数学计算方法，提高计算能力，还增强了他们对数学学科的兴趣和热情。

北师大版一年级数学上册《过生日》教案

课前准备
多媒体课件
教学过程
教学环节及教师活动
体现“以生为本提升学生学力”的学生活动及学法指导
一、创设情境，激发兴趣。
课件演示过生日的情境。
师：今天，我们一起去参加淘气妈妈的生日宴会，看看她的生日怎么过，餐桌上都有什么？
师：生日上不可或缺的是什么啊？
学生看图说出餐桌上摆放的物品。
生：蛋糕
二、操作探究，学习新知。
1、教学“最大”、“最小”。
（1）师：图上有三个人，我们来看看他们分蛋糕的情况。
出示三张蛋糕图片。
师：仔细观察，你能说一说，哪块蛋糕最大？哪块最小么？组内交流
（2）课件出示瓜的大小图。
西瓜切成这样你们能比较他们的大小么？
2、最多、最少
（1）师：图上有几个杯子？哪个杯子装得最多？哪个杯子装得最少？
你是怎么判断的？说出你的理由。
学生自由交流。
板书设计:
过生日
最大最小
最多最少
课后反思：
第一节过生日
课题
过生日
本课题总课时
1
本节课是第几课时
1
教学目标
知识与技能：让学生在生动具体的情境中感知比较的方法，初步了解比较的思维方法。
方法与过程：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。
情感、态度与价值观：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情，养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。
教学重点
在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。
教学难点
掌握比较的方法，会用多种方法比较。
学情分析

北师大版数学一年级上册《过生日》教学设计25篇

北师大版数学一年级上册《过生日》教学设计25篇第一篇：北师大版数学一年级上册《过生日》教学设计2 《过生日》教学设计教学内容：北师大版一年级数学上册18—19页教学目标1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小和多少.2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。

3．养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。

教学重点1.会正确比较物体的大小,多少。

2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少。

教学难点: 让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。

教学准备: 3个塑料杯一些水 2本书教学难点：教学过程一、创设情境，导入新课师：今天是淘气妈妈的生日，淘气和爸爸为妈妈准备了生日会，你们看，他们已经围坐在桌子旁了，你们能告诉老师，他们的桌子上有些什么吗？2、出示“过生日”的图。

预设生回答：他们的桌子上有生日蛋糕，有饮料等等。

二、合作研讨，探索新知1、比较大小（1）比蛋糕师：桌上的东西真多啊，如果老师把蛋糕分成这样，用数字1表示第一块，用数字2表示第二块，用数字3表示第三块，你会把第一块给爸爸还是妈妈，你会把第二块给爸爸还是妈妈自己，你会把第三块给谁？（怎样分配比较合理呢）预设：我把第一块给我自己，把第二块给妈妈，第三块给爸爸师追问：你为什么要把第三块给爸爸？预设：第三块最大，爸爸上班比较辛苦，所以最大的给爸爸。

师接学生的话：因为第三块最大，所以给了爸爸，你怎么觉得第三个最大？预设：一看就能看出来第3个最大。

师小结：在比较两个物体大小时，我们可以通过眼睛直观的观察就能看出谁大谁小。

（2）比西瓜师：那老师把西瓜切成这样你能不能很快的告诉老师谁大谁小？生回答比较结果。

师小结:几个不同大小的物体在比较时啊,最大和最小的,都只有一个。

2、比多少（1）高度一样，粗细不一样，比多少师：同学们太厉害了，难不倒你们。

老师再考个难一点的。

妈妈的生日桌上有3杯饮料（粗细不一样，装的饮料高度一样），你们知道哪杯装的饮料最多，哪杯最少吗？你是怎么想的呢？师总结：虽然3杯水的高度相同，但杯子的粗细不同，因此装的水就有多有少。

北师大版数学一年级上册《过生日》教学设计1

北师大版数学一年级上册《过生日》教学设计1一. 教材分析《过生日》是北师大版数学一年级上册第五单元《认识图形》中的一节内容。

本节课主要通过学生熟悉的生活情境——过生日，引入对平面图形的认识，包括三角形、圆形、正方形等。

教材通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，培养学生对图形的观察、操作和表达能力，提高学生的空间观念。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，对学校生活充满好奇和期待。

他们对过生日这一生活情境较为熟悉，有利于激发学生的学习兴趣。

但在认识平面图形方面，学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对一些图形的特征不够了解。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别三角形、圆形、正方形等基本平面图形，并能说出它们的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、表达等活动，培养空间观念，提高观察和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和说出三角形、圆形、正方形等基本平面图形的特点。

2.难点：学生能够运用所学知识，观察和描述生活中常见的平面图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过过生日的场景，引导学生观察和认识平面图形。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的表达能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些平面图形卡片、生日蛋糕图片等。

2.学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于画图和记录。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆过生日的场景，激发学生的学习兴趣。

如：“你们过生日时，都会收到什么礼物呢？”、“你们有没有见过生日蛋糕上的小动物呢？”2.呈现（10分钟）教师展示生日蛋糕图片，引导学生观察蛋糕上的图形。

提问：“你们看到了哪些图形？它们是什么样子的？”引导学生说出三角形、圆形、正方形等图形的名称和特点。

北师大版数学一年级上册过生日教学设计

北师大版数学一年级上册过生日教学内容：教材第18页，大小、多少的比较。

教学目标,1、知识目标：让学生在生动具体的情境中学会比较物体的大小和多少，感知最大与最小，最多与最少。

2、能力目标：学生通过观察思考，讨论交流，初步感知直接比较的方法。

3、情感目标：培养学生的合作意识和关心父母的思想感情。

教学重点：在掌握了“多”“少”“最多”“最少”基础上，进一步探索比较方法。

教学难点：掌握比较的方法，会用多种方法比较。

教具准备：实物投影、课件。

教学过程：一、创设情境1、师：小朋友们,你们喜欢过生日吗？这节课我们就来研究一下“过生日”。

（板书课题：过生日）有一位小朋友很孝顺，他不但记得妈妈的生日，还和爸爸一起帮妈妈过生日呢！看，他们在开生日会。

（播放生日歌，我们也一起来庆祝吧）2、观察主题图，说一说你看到了什么？师：同学们仔细观察这幅图片，说一说你看到了什么吗？生：1个大西瓜，1个西红柿，3个大小不同的盘子，1张大桌子和1个小圆凳，3杯饮料和2瓶饮料，一个大蛋糕……二、合作研讨，探索新知1、比大小（1）比盘子师：同学们真棒，能数出这么多东西来。

师：好，现在准备吃蛋糕了，先把盘子摆好。

同学们，你们能比较一下谁的盘子最大？谁的盘子最小？你是怎么知道的？生：......（2）比蛋糕师：淘气最爱吃蛋糕了，看，淘气把蛋糕切成了三块：图1，图2，图3。

同学们，你们能比较一下哪块蛋糕最大，哪块最小吗？生：图3最大，图1最小。

师：你是怎么比的？（鼓励学生说出自己的理由）师：同学们真了不起，一眼就看出来了。

其实，我们可以看到，图1是图2的一半，图2是图3 的一半，图3又是整块蛋糕的一半，所以图3最大，图1最小。

（3）比西瓜师：淘气还把西瓜也切成了3块：图1，图2，图3。

你们能比较一下这三块西瓜哪块最大，哪块最小吗？生：图1最大，图3最小师：你是怎么知道的呢？（鼓励学生说出自己的理由）生：……师：同学们真棒，这么快就学会了比较最大和最小。

北师版一年级数学上册教案第1课时过生日

过生日教学内容过生日。

(教材第18~19页)教学目标1.通过多少、大小的比较,体验一些具体的比较方法,感知要想知道谁多谁少,就必须进行比较。

2. 通过比较不同物品的大小,培养学生的动手操作能力和推理能力。

3. 通过比较活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯。

重点难点重点:让学生获得比较多少活动的体验。

难点:让学生用自己的语言来表达比较的方法和结果。

教具学具课件,杯子,水。

教学过程一、情境导入师:同学们喜欢过生日吗?生:喜欢。

师:老师今天给你们带来了一个寿星,让我们一起来看一看她的生日是怎样过的?餐桌上都有什么?(出示教材第18页情境图)列举出餐桌上摆放的物品。

师:如果让你来切蛋糕,你想切成什么样?(学生可以大胆地发表自己的想法)设计意图:“过生日”是每个儿童非常喜欢的事情,用过生日的情境图激发学生的学习兴趣,他们会发现餐桌上的摆放有所不同,并用切蛋糕的活动吸引学生,活跃课堂气氛。

二、自主探究1. 比较大小。

师:如果有人把蛋糕切成这样,你觉得怎样分配比较合理呢?(出示教材第18页比较蛋糕大小情境图)生1:把③给自己吃,因为我喜欢吃蛋糕;把②给妈妈吃,因为妈妈过生日;把①给爸爸吃,因为爸爸不喜欢吃甜食。

师:你为什么吃③呢?生1:因为我最喜欢吃生日蛋糕,所以我吃最大的。

爸爸不喜欢吃甜食,我就让爸爸吃最小的,中间的那块就让妈妈吃。

生2:把③给妈妈吃,因为妈妈是寿星。

把②给爸爸吃,我自己吃①。

师:你为什么这样分配呢?生2:因为妈妈是寿星,我让妈妈吃最大的。

我最小,我就吃最小的,中间的那块让爸爸吃。

生3:爸爸吃③,因为爸爸最能吃。

妈妈吃②,我自己吃①。

师:你这样分的原因呢?生3:因为爸爸是最能吃的,所以吃最大的。

我最不能吃,所以吃最小的,妈妈吃中间的那块。

……师:同学们都很聪明,虽然分配的方法不同,但是都挺合理的。

合理的原因是你们已经比较了了这3块蛋糕的大小,知道哪块最大,哪块最小。

新北师大版一年级数学上册《过生日》教学设计