新集九年制学校教育教学工作汇报材料(修改后) (自动保存的)

新集九年制学校

基础教育课程改革工作汇报材料近年来，学校以全县教育教学工作会议精神为指导，全面落实立德树人的根本任务，坚持以“敬、静、净、竞、精”五境文化建设为引领，提出了“让每一名学生都能得到发展并可持续发展，让每一名老师都能自主发展并能感受到幸福”的办学理念，按照常规管理制度化、教研活动经常化、课堂教学精细化、校园活动多样化、后勤服务人性化的要求，引导全体师生以奋发有为的精神状态和真抓实干的工作作风，投入到工作和学习中来，努力促进办学行为的规范有序发展，确保了学校各项工作的稳步推进。

一、主要做法

（二）整章建制促规范，群策群力抓管理。一是抓班子建设，充分发挥引领作用。从班子队伍建设入手，抓思想、教方法、给压力、找动力，促使班子整体工作上台阶、上水平，充分发挥示范带动作用。结合党风廉政建设，严格落实班子包抓责任制和一岗双责，班子成员在确保自己所任学科质量的前提下，人人包年级，实行双向考核，和衷共济扭转薄弱学科面貌。结合民主生活会，对班子成员坚持月约谈制度，反思过程和方法，畅谈疑虑和困惑，班子成员思想认识明显得到提高，较好得带动了学校各项工作的有序的开

展。二是抓制度建设，促进管理规范化。本期，对各项管理考核制度进行了充分的酝酿讨论和修订，做到各项工作都有计划、有安排、有目标、有任务、有措施、有具体要求和管理办法，在广泛听取教职工意见的基础上，对教职工的绩效考核、师德考核、班主任工作考核、教学常规等办法进行了重新修订，新的办法做到职责明确化，过程精细化，结果数字化，做到管理无盲区，权力无特区，奖惩无偏区。刚柔并济，奖罚分明的考核办法使得全校职工人人有奔头、个个有劲头、有效地调动了职工工作积极性进一步提升了办学行为规范化、科学化水平。三是抓群团组织建设，促进自主管理。改选了党组织支委会、团支部和少先大队组织、成立了女工小组，学校在充分发扬民主的基础上，把优秀青年教师选拔到群团工作岗位，给年轻人给位子、压担子、搭台子，为学校的整体发展助力。本学期，女工小组在“三八”节期间组织了“新时代，新征程，新作为”主题演讲活动，团委在“五四青年节”期间组织了师生趣味运动会等系列活动，少先大队正在组织庆“六一”文艺汇演，在教职工中开展了“金点子”---我为学校发展献一策活动，群团组织能经常性的主观能动性的发挥，彰显了校园活力，增强了教职工参与管理的主人翁意识，拓宽了校长的信息渠道，促进了学校管理的民主化和科学化。

（三）文化引领提精神，活动带动激活力，队伍建设多

举措。

一是以文化人，转变观念，提升品味。立足山区小规模学校的师资现状和学情现状，提出了明确的办学理念和“一训三风”，在此基础上，以“敬、静、净、竞、精”五境文化建设为引领，不断塑造学校的内涵文化，培育校园绿色文明，提升师生幸福指数，增强校园向心力。“敬”是工作态度，静是养生办学之道，净是生活心境和环境，竞是价值途径，精是精品，就是结果实效。引领教师活的有尊严，干的有实效，活的有价值。文化需要浸润、需要渗透，本学期，学校以“让青春在大山深处闪光”系列主题教育活动为总揽，让广大师生在活动中熏陶、感染。通过典型带动，师德教育提升教师的敬业意识；通过校园读书节引领教师多读书、读好书提升教师品味和文化底蕴；结合全域无垃圾治理，引领师生净化环境、美化生活工作环境；通过各种竞赛、评比引领师生自主发展，自我提高。各种校园活动的开展，使五境文化在广大师生中一点一滴的浸润并深入，成了引领师生进步发展的精神动力。

二是以活动为载体，点燃校园激情，激发校园活力。针对学校年轻教师多的特点，持续推进“让青春在大山深处闪光”系列主题教育活动。庆“三八”主题演讲激发了女职工的半边热情、四月份的经典诵读比赛带动了教师爱国学、读经典的文化自觉、五月份的职工趣味运动会凝聚了校园合

力、“三字一话”比赛、课堂教学擂台赛等活动激发了广大教师创先争优的工作热情。学校千方百计搭台子、引路子、树样子，以活动为载体，鼓励广大教师苦练内功，力争上游，提升形象。通过一系列的竞技活力，进一步激发了校园活动，焕发了广大教职工立足岗位、扎根山区，奉献教育的热情，让教师亦教亦乐、亦文亦武、让校园成为张扬个性、弘扬正气、文武兼修的乐园。

三是以课堂教学为中心，外学内创,不断提升教师的专业技能。本学期，针对学校教学班额小、学生底子薄的特点，我们向全体教学人员发出了“五度模式打造温暖课堂”的倡议，要求广大教师在课堂教学中按照“目标的适度，教材的宽度，思维的效度，训练的强度，评价的温度”“五度”模式进行备课授课。“五度模式”以全面提高全体学生的素质为目标，以全体学生为主体，以打造高效课堂为主线，从创新设置教学目标、创新开发学生思维、创新运用教材、创新训练方法、创新评价机制入手，推动新课改进程，充分实现教学工作课内和课外相结合、科学与人文相结合、定性和定量相结合、宏观和微观相结合、动态和静态相结合，实现全体学生全面进步，素质全面提高。课堂教学改革的新要求使广大教学人员钻研课堂教学的积极性、自觉性进一步提高，立足课堂，成就学生，发展自己的良好氛围初步形成。

在此基础上，学校启动了推门听课、薄弱学科剖析跟踪

听课等听评课活动，坚持凡听必评，评必深入，帮助教师总结特色坚守规律，直言失误不断优化，通过多次磨课、评课、探讨、交流，广大教学人员的课堂教学水平有了不同程度的改进和提升。利用教研组会经常组织教师观看名师课堂，观一段，谈一谈，深入领悟名师课堂教学设计意图，较好的提升了教师的课堂教学水平。再此基础上，学校对在全校教师五项技能评赛中成绩优异的7名教师进行了表彰奖励，对在全县课堂教学评赛中荣获一等奖、三等奖的三名教师进行了大张旗鼓的宣传，使典型有面子，后进有压力，在广大教学人员中形成课堂就是展台、课堂就是舞台、课堂就是平台，站不稳讲台就没面子没位子没路子的荣辱观念。

坚持“走出去学，带回来研”的工作思路， 4月初，我校成功举办了小学西片区“同课异构”教研活动，扎实开展了学科教学观摩及交流研讨活动，促进了区域交流。4月28日组织10名教师赴华亭皇甫学校、东华小校进行了观摩学习，5月份，在全县中小学教师课堂教学评赛期间，组织8名老师赴城区进行了观摩听课，返校后逐人交流了心得体会，广大教师进一步明确了自身差距，转变了教学理念，增强了提升课堂教学技能的紧迫感。

四是实施“青蓝工程”，落实青年教师和中年教师抱团成长。依据“分类培养、分层评价、分步提高”的指导思想，本着“专业引领，师徒结队，个人反思”的原则，采取“搭台子、压担子，促尖子”的办法，同学科的青老教师结对子、传帮带的方法，加强新老教师之间的学习、研讨、指