马克思主义哲学》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲《马克思主义哲学原理》是研究马克思主义哲学基本原理的学科，对于学生掌握马克思主义哲学思想，提高辩证思维能力和理论素养具有重要意义。
本课程的主要内容包括唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等方面。
掌握马克思主义哲学的基本概念、原理和方法，了解哲学的基本问题和基本观点。
掌握唯物主义、辩证法、认识论、历史唯物主义等基本理论，能够运用所学知识分析现实问题。
培养学生的辩证思维能力和理论素养，提高其思想认识水平。
帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和使命感。
教学组织：本课程应以课堂教学为主，辅以讨论、案例分析等形式，注重理论与实践相结合。
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
教学评估：采用平时成绩和期末考试相结合的方式进行评估，平时成绩包括课堂讨论、作业、考勤等方面，期末考试应注重考查学生的理解和应用能力。
教学资源：教师应准备相应的教学资料，如教材、参考书籍、多媒体课件等，同时鼓励学生自主选择相关书籍和文章进行学习。
《马克思主义基本原理》是当今世界最具影响力的思想之一，也是我国高校必设的课程之一。
然而，随着时代的变化和实践的发展，对于《马克思主义基本原理》的教学也提出了新的要求和挑战。
本文旨在探讨《马克思主义基本原理》的修订说明和教学建议，以更好地适应新时代的需要。
对于《马克思主义基本原理》的修订，主要涉及到理论解释和实际应用方面的完善和补充。
在理论解释方面，需要更加准确地阐释马克思主义的基本概念和原理。
例如，对于“剩余价值”、“阶级斗争”等概念的解释，需要进一步明确其内涵和外延，避免出现误解和误导。
在实际应用方面，需要更加充分地运用马克思主义的基本原理，指导现实生活中的实践。
例如，在当今全球化的时代，需要运用马克思主义的世界观和方法论，分析全球经济发展的趋势和问题，提出具有针对性的解决方案。
针对《马克思主义基本原理》的修订说明，高校教师应该采取以下措施：注重原著的研读。
《马克思主义哲学》教学大纲
《马克思主义哲学》教学大纲课程名称:马克思主义哲学学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程是思想政治教育专业四年制本科的专业主干课程，必修课。
通过本门课程的教学，引导学生全面掌握马克思主义哲学的基本原理、基本观点和基本方法，从而树立共产主义的世界观和人生观，掌握认识世界和改造世界的思想武器。
弄清哲学理论和方法与党的基本路线和思想路线的关系，从而提高贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性，提高学生的马克思主义哲学的理论素养和理论思维水平。
并通过理论联系实际的教学，锻炼学生运用马克思主义哲学的基本理论、基本观点和基本方法，分析解决实际问题的能力。
二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过本章的学习，要求学生简要了解什么是哲学和马克思主义哲学，特别要掌握马克思主义哲学的伟大变革以及基本特征，掌握学习马克思主义哲学的正确方法，为以后的学习奠定一个好的基础。
教学内容：第一节哲学和哲学的基本问题一、什么是哲学：哲学是世界观的理论体系；哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结；世界观、历史观和人生观的关系。
二、哲学基本问题及其意义：哲学基本问题是思维和存在的关系问题；思维和存在的关系问题在哲学中的地位；哲学基本问题与哲学的党性原则。
三、哲学的历史发展：唯物主义哲学发展的三个基本阶段；唯心主义哲学的两种基本理论形态；辩证法发展的三个基本阶段及其与唯物主义的关系。
第二节马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一、马克思主义哲学产生的历史必然性：历史背景和阶级基础；自然科学前提和理论来源。
二、马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的革命变革：理论内容上的变革；研究对象上的变革；理论特征、社会作用和阶级实质上的变革；马克思主义哲学是发展的科学。
第三节学习马克思主义哲学的目的和方法一、学习马克思主义哲学的目的：确立科学的世界观和人生观；掌握认识世界和改造世界的科学的方法论；培养、锻炼和提高理论思维能力。
《马克思主义哲学原理》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲大纲说明课程代码:5015007总学时：40学时（讲课40学时）总学分：2.5课程类别：必修适用专业:全校本科二年级学生一、课程的性质、任务及地位：马克思主义哲学是整个马克思主义理论的基础，“马克思主义哲学原理”是本科各专业的马克思主义理论课、公共必考课。
二、教学目的与基本要求：通过系统学习马克思主义哲学原理，学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，树立正确的世界观、历史观、人生观、价值观；学会科学的思维方法和工作方法，分析、解决实际问题，加深对邓小平理论和党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领的理解，更加自觉地投身于建设有中国特色社会主义的伟大实践。
其基本的教学要求是精讲马克思主义哲学的基本原理，密切联系学生的思想实际和当前的社会热点，提高学生的思想觉悟和思维能力。
三、教学方法和教学手段的原则性建议：贯彻传授知识、提高觉悟、培养智能三位一体的教学总要求；贯彻理论联系实际的原则，体现“少而精、要管用”的原则，进行启发式的教学，对于紧密联系现实的问题要多采用课堂讨论等方式，提高学生的思辨能力和学习的主动性；引导学生读书、理解、体悟、运用相结合；努力运用现代教学手段。
四、大纲使用说明：本校四年制本科所有专业统一使用本大纲。
第三章的第三节和第五章的第三节内容，在上课时统一不作讲解。
大纲正文第一章 哲学和马克思主义哲学 学时：3学时本章讲授要点：什么是哲学及其马克思主义哲学，认识马克思主义哲学作为时代的旗帜并永葆科学青春的奥秘所在；把握马克恩主义及哲学的理论体系、特征和历史发展；在实践上学习、坚持和发展马克思主义哲学。
通过教学要求学生掌握哲学的含义、世界观的含义；掌握哲学的基本问题、掌握马克思主义哲学的含义、它是哲学史上的一次伟大的变革；理解哲学与世界观的关系、哲学与具体科学的关系、理解马克思主义哲学与现时代。
了解哲学的发展过程、唯物主义和唯心主义的各自形态以及辩证法的形态；了解马克思主义哲学产生的历史必然性和学习马克思主义哲学的目的与方法。
马克思主义哲学原著教学大纲
马克思主义哲学原著教学大纲(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《马克思主义哲学原著》教学大纲（课程代码：0114013）一、课程说明（一）课程名称：中文：马克思主义哲学原著英文：Original Marxist Philosophy（二）适用专业：思想政治教育（本）（三）课程类别：专业必修课（四）课程性质与任务：《马克思主义哲学原著》是思想政治教育专业学生的一门基础课程，读懂读通马克思主义经典作家留下的哲学原著，是全面掌握马克思主义哲学的基本功，是马克思主义哲学工作者安身立命的基础。
只有学习经典原著，从中提炼出思想观点，才能懂得马克思主义哲学。
本课程的任务是，通过学习使学生掌握马克思哲学的性质、意义，特别是把握马克思的哲学变革在人类思想史中的重要意义，要求掌握德国古典哲学的基本成果、马克思的哲学革命及其当代意义。
（五）教学目的与要求：本课程教学的基本目的是培养学生阅读原著的能力，通过对原文的研读，加深学生对马克思主义哲学基本理论的理解，尤其是增进学生对马克思主义分析问题、解决问题的基本原则与基本方法的把握，增强学生运用马克思主义基本原理、基本方法解决现实问题的能力，为学生在今后的实践中进行理论创新奠定学养基础，坚定学生牢固树立建设有中国特色社会主义的信念。
（六）先修课程：马克思主义哲学原理（七）学时、学分数：32学时，2学分（八）教学方式及设施要求：以课堂讲授教学为主，采用复式立体教学法、问题教学法等现代教学方法，适当配以研读和讨论，依据当代大学生的实际，引导学生“读”、“析”、“议”相结合，以提高教学的针对性与实效性。
（九）考核方式与要求：开卷考查二、课程内容、基本要求与学时分配（二）各章节基本内容及要求第一章马克思：《政治经济学批判》序言教学目的：通过教学，帮助学生掌握历史唯物主义的基本原理。
基本要求：通过学习，使学生理解《政治经济学批判》序言中的历史唯物主义基本原理，掌握马克思分析问题的历史唯物主义方法。
《马克思主义哲学原理》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲
一、课程基本信息：
适用教材：高等教育出版社出版的《马克思主义哲学原理》（专科本），汪华岳主编，书号为 ISBN 7-04-012232-4
二、课程性质和任务：
《马克思主义哲学原理》是全国普通高校思想政治课教学的重要内容，是适用于各专业的公共理论课，其体系包括本体论、辩证法、认识论和社会历史观四部分。
唯物辩证的思想是贯穿其始终的灵魂。
它是其它政治课的理论基础和理论起点，它提供科学的世界观，有助于学生科学地认识自然、社会和人类思维的本质和规律；它提供科学的方法论，有助于学生在学习实践中对其他课程的掌握，它能够全面提高学生的综合素质。
三、教学目标：
使学生全面掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使学生具备理论思维能力，为学生学习其他学科和分析问题、解决问题提供方法论，帮助学生树立建设有中国特色社会主义的理想信念，为学生自觉坚持党的基本路线、方针、政策打下哲学基础。
四、学时分配（讲授学时）：
五、教授方式：讲授与自学相结合。
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲
《马克思主义哲学原理》课程教学大纲一、说明（一）马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，是在科学实践观基础上的，辩证法与唯物主义、自然观与历史观的有机统一的哲学体系，是整个马克思主义科学体系的理论基础。
本课程教学的基本任务：一是通过本课程的学习，使学生树立共产主义世界观和人生观；二是掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，把握科学思维方法，培养学生运用相关原理分析问题和解决问题的能力；三是为学生学习其他学科和专业课程提供必要的方法论指导。
（二）教学基本要求1．系统地、完整地掌握马克思主义哲学基本原理，提高理论素养和理论思维能力。
2．准确掌握哲学体系中的基本概念和基本原理，正确理解它们之间的辩证关系，能对它们进行正确的分析和综合。
3．培养理论联系实际的能力，能够运用马克思主义哲学分析和解决生活、工作和思想中产生的问题，特别是能用哲学理论去分析和解决社会主义初级阶段、改革开放实践过程中所面临的实际问题。
4．教学方法以课堂讲授为主，辅之以讨论、社会调查等形式。
（三）本课程教学时数为54学时。
（四）在“教学内容”栏目里每一个大问题里的表述内容都是在教学过程中要求理解和掌握的，不再特别注明。
二、教学内容第一章导论教学目的：通过教学，了解什么是哲学和哲学基本问题；掌握马克思主义哲学的对象、内容、特点和作用，树立科学的世界观、人生观，以及正确的学哲学的目的、态度和方法。
第一节哲学的基本问题（一）哲学是关于世界观和方法论的学问哲学的科学规定，哲学的研究对象。
哲学与世界观的关系，世界观与方法论的关系。
（二）哲学的基本问题哲学基本问题是什么？为什么？哲学基本问题两个方面的基本内容；哲学基本问题两层关系的区别和联系；哲学基本问题的实践意义。
（三）哲学的基本派别和哲学的党性唯物主义基本观点、基本形态以及产生的根源。
唯心主义的基本观点、基本形态以及产生的根源。
辩证法的基本形态。
哲学史上的“两个对子”。
哲学的党性。
第二节马克思主义哲学（一）马克思主义哲学的产生马克思主义哲学产生的历史条件、阶级基础、自然科学前提以及直接理论来源。
马克思主义哲学教学大纲及教学要求
“马克思主义哲学”复习大纲本课程主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为学生确立建设有中国特色社会上火的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学理论基础。
复习大纲及要求一、马克思主义哲学是科学世界观和方法论1．哲学的基本问题和马克思主义哲学的基本特征哲学是世界观的理论形态。
哲学在民族文化中的地位。
哲学的时代性、民族性和阶级性。
思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。
马克思主义哲学是唯物主义和辩证法的统一。
唯物主义自然观和历史观的统一。
唯物主义历史观是马克思的第一次伟大发现。
实践观点是马克思主义哲学的基本观点。
世界观与方法论的关系。
马克思主义哲学在本质上是批判的和革命的。
2．马克思主义哲学与现时代马克思主义哲学和现代科技革命。
马克思主义哲学在现代哲学中的主导地位。
现代西方哲学的两大流派：科学主义与人本主义。
马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础。
马克思主义哲学的中国化。
中国共产党人对马克思主义哲学的贡献。
3．学习马克思主义哲学的意义和方法辩证唯物主义和历史唯物主义是普遍真理。
世界观与人生观的关系。
学习马克思主义哲学有利于从世界观高度提高人们的政治素质、思维水平和人生境界，增强人们的工作能力和科研能力。
理论联系实际是学习马克思主义哲学的根本方法。
思考题：1．为什么说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？2．为什么说马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础？3．大学生为什么要学习马克思主义哲学？怎样才能学好马克思主义哲学？二、世界的物质性和人的实践活动1．物质及其存在形式客观实在是物质的根本属性。
物质的存在形式。
物质形杰的多样性和结构的层次性。
马克思主义物质观的现代意义。
现代自然科学的物质结构观及其哲学意义。
《马克思主义哲学》教学大纲
《马克思主义哲学》教学大纲deretsigeRnU教 学 目 标通过系统学习马克思主义哲学原理，学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，树立正确的世界观、历史观和人生观；学会用科学思维方法和工作方法解决实际问题，加深对邓小平理论以及党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领的理解，更加自觉地投身于建设有中国特色社会主义的伟大实践。
教 学 要 求第一章、 马克思主义哲学是现时代精神之精华 ⒈ 马克思主义哲学是现时代的世界观和方法论 马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学。
马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义。
马克思主义哲学是以实践为基础的革命性和科学性相统一的无产阶级哲学。
⒉ 马克思主义哲学与现时代 马克思主义哲学与现代社会发展。
马克思主义哲学与现代科技革命。
马克思主义哲学在现代哲学中的地位。
马克思主义哲学的中国化。
中国共产党人在领导革命和社会主义现代化建设中对马克思主义哲学的运用和发展。
⒊ 学好马克思主义哲学，终身受益 树立科学的世界观和人生观。
掌握认识世界和改造世界的理论武器。
坚持理论联系实际的学风。
思考题：⒈怎样理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论？⒉为什么说马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础？ ⒊ 怎样理解马克思哲学的中国化？第二章 物质和意识⒈ 世界的物质统一性辩证唯物主义物质观是马克思主义哲学大厦的基石。
运动是物质的根本属性。
物质世界的时空存在方式。
人在世界中的地位和作用。
⒉ 意识的起源、本质和作用意识是物质世界长期发展的结果。
意识是人脑对客观存在的反映。
意识与思维模拟。
物质对意识的决定作用和意识对物质的反作用。
⒊ 解放思想，实事求是实事求是是马克思主义的精髓。
实事求是和解放思想的辩证统一。
坚持党的一切从实际出发、实事求是的思想路线。
思考题：⒈如何理解世界的物质统一性？ ⒉怎样全面说明物质和意识的关系？⒊为什么说解放思想、实事求是是马克思主义哲学的根本要求？第三章 联系和发展的规律及其核心 ⒈ 事物的普遍联系Un Re gi st er ed联系的客观性、普遍性和多样性。
《马克思主义哲学原理》理论教学大纲
《马克思主义哲学原理》理论教学大纲（供本科所有专业使用）Ⅰ前言《马克思主义哲学原理》课主要是对学生进行比较系统的马克思主义哲学基本原理的教育。
通过本课程的学习帮助学生准确地把握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，确立辩证唯物的物质观和意识观、唯物辩证的发展观、科学的认识论和真理观、唯物辩证的历史观，使他们能够科学地理解毛泽东哲学思想、邓小平哲学思想特别是“三个代表”重要思想的哲学基础，树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，提高理论思维水平和运用马克思主义科学世界观、方法论观察和分析问题的能力。
通过理论联系实际的教学为学生树立中国特色社会主义共同理想打下扎实的哲学理论基础。
本大纲适用于本科所有专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容。
三总教学参考学时为54学时。
四教材：《马克思主义哲学原理》，高等教育出版社，蔡永生，1版，2003年。
Ⅱ正文第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论一教学目的让学生了解什么是哲学和哲学基本问题；从马克思主义哲学的产生、对象、内容、和作用上，着重理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
从马克思主义哲学与现时代的关系上，着重理解马克思主义哲学是与时俱进的科学；明确学习马克思主义哲学的目的。
二教学要求重点讲清并让学生掌握哲学和哲学的基本问题，让学生理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，让学生了解学习马克思主义哲学的方法。
三教学内容（一）马克思主义哲学的基本特征是世界观的理论体系。
是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学。
《马克思主义哲学原理》教学大纲
《马克思主义哲学原理》教学大纲《马克思主义哲学原理》教学大纲课程名称：马克思主义哲学原理授课人：XXX课程时长：XX周课程目标：本课程的目标是让学生掌握马克思主义哲学的基本原理和方法，理解历史唯物主义、辩证唯物主义和马克思主义政治经济学的核心概念和理论，并能够运用这些知识分析现实社会现象和问题。
课程大纲：第一部分：导论（2周）1、介绍马克思主义哲学的背景和历史发展。
2、阐述马克思主义哲学的基本观点和方法。
3、介绍马克思主义哲学与其他哲学思想的关系。
第二部分：历史唯物主义（4周）1、介绍历史唯物主义的基本观点和方法。
2、阐述社会发展的基本规律和动力。
3、介绍社会形态的演变和社会制度的变革。
第三部分：辩证唯物主义（4周）1、介绍辩证唯物主义的基本观点和方法。
2、阐述物质、意识和实践活动的关系。
3、介绍辩证唯物主义的认识论和方法论。
第四部分：马克思主义政治经济学（4周）1、介绍马克思主义政治经济学的基本观点和方法。
2、阐述商品经济的基本规律和劳动价值论。
3、介绍资本主义经济的本质和矛盾。
第五部分：结论（2周）1、总结马克思主义哲学的基本原理和方法。
2、分析马克思主义哲学在当今社会的应用和挑战。
3、探讨马克思主义哲学与未来社会发展的关系。
教学方法：本课程将采用讲授、案例分析、小组讨论和课外阅读等多种教学方法，以帮助学生掌握和理解马克思主义哲学的基本原理和方法。
评估方式：评估方式将包括课堂参与度、小组讨论表现、课外阅读报告和期末考试等多个方面，以全面了解学生对课程的掌握和理解程度。
教学资源：本课程将利用多媒体教学课件、在线讨论平台和参考书籍等多种教学资源，以帮助学生更好地学习和理解课程内容。
课程亮点：本课程的亮点在于注重培养学生的批判性思维和分析能力，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生理解并运用马克思主义哲学的基本原理和方法分析现实社会现象和问题。
希望以上大纲能为大家提供一个初步的参考，具体的教学内容和评估方式可能需要根据学生的实际情况进行调整。
马克思主义哲学原理教学大纲
马克思主义哲学原理教学大纲马克思主义哲学原理教学大纲一、引言马克思主义哲学原理是人类思维史上的重要里程碑，对于开展中国特色社会主义事业具有重要的指导意义。
本次教学旨在通过对马克思主义哲学原理的深入研究，使学生在思想上得到不断升华和跨越式发展，为今后的学习和发展奠定基础。
二、马克思主义哲学的基本原理1.历史唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基石。
它认为，社会发展的根本动力是生产力的发展，经济基础决定上层建筑。
历史唯物主义使我们在认识社会、解决社会问题时，采取了科学的态度和方法，指引我们理性处理社会问题。
2.辩证唯物主义辩证唯物主义认为，世界上任何东西都是具有矛盾性的，矛盾性是一切事物发展的源泉。
辩证唯物主义不仅是认识世界的理论，更是改造世界的实践指南。
它使我们在对事物认识和处理上，避免了片面性和教条主义。
3.唯物史观唯物史观是一种较为完整的哲学观点，它认为，物质世界是第一性的，人类社会也是物质世界的一部分。
它使我们意识到了个人行为的局限性，站在更为客观的角度思考人类社会。
4.社会发展的规律社会发展的规律是关于社会变化的必然性、周期性、相似性的总称。
它往往基于对历史唯物主义的理解，它使我们懂得了社会发展的大势，有助于我们更好地把握历史机遇。
三、教学方法在教学中需要尽可能的采取启发式教学，力求让学生在灵活的思维中得出透彻和深刻的理解和判断。
同时在教学中，要尽可能多的进行实践活动，以深入的实践培养学生的马克思主义思想。
四、教学要点在教学中，我们将重点介绍下面这些内容：1.认识马克思主义哲学的意义与作用。
2.历史唯物主义的基本观点、发展过程和启示。
3.辩证唯物主义的基本理论、本质特征和价值意义。
4.唯物史观以及人类社会发展的规律。
5.实践是检验真理的标准。
五、总结本次课程内容比较丰富，对于学生来讲是一次非常好的学习机会。
我们期望通过本次课程的深入学习和实践活动，让学生形成具有中国特色社会主义的马克思主义哲学观，同时马克思主义哲学原理的理解和运用将会渗入到今后学习和工作中去，确保学生具备坚定的哲学基础和正确的实践方法。
马克思主义哲学原理 教学大纲
马克思主义哲学原理教学大纲教学目标本门课程主要是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理的教育，学习毛泽东和邓小平哲学思想，帮助学生掌握马克思主义的世界观和方法论，树立马克思主义的人生观和价值观，学会运用马克思主义世界观、方法论观察和分析问题，为学生确立建设有中国特色的社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学理论基础。
第一章绪论教学要求：第一，了解哲学的基本问题。
第二，了解马克思主义哲学的产生和基本特征。
第三，了解学习马克思主义哲学的意义和方法。
教学目的：明确马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
第一节哲学一、哲学二、哲学的基本问题三、哲学思想的产生与发展第二节马克思主义哲学的产生和本质特征一、马克思主义哲学产生的必然性二、马克思主义哲学的本质特征三、马克思主义哲学的功能第三节马克思主义哲学与现时代一、马克思主义哲学与现代科技革命二、马克西主义哲学与现代西方哲学三、马克思主义哲学的中国化四、学习马克思主义哲学的方法思考题：1. 什么是哲学？哲学基本问题的内容是什么？2. 如何理解马克思主义哲学产生的历史必然性？3. 什么是马克思主义哲学？如何理解它的根本特征？4. 如何理解马克思主义哲学具有与时俱进的理论品质？5. 如何认识马克思主义哲学的中国化？6. 大学生为什么要学习马克思主义哲学？怎样才能学好马克思主义哲学？教学参考书：1.马克思、恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷。
2.恩格斯《路德维希.费尔巴哈和德国古典哲学的终结》，《马克思恩格斯选集》第四卷。
3.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》，《马克思恩格斯全集》第三卷。
4.列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》，《列宁全集》第11卷。
第二章世界的物质性和人的实践活动教学要求：第一，了解世界的物质本质。
第二，了解人的实践活动与世界本质的关系。
第三，了解世界本质与贯彻党的思想路线的关系。
《马克思主义哲学》教学大纲
衡水学院政治学与行政学专业教学大纲思想政治教育专业教学大纲教学大纲目录（十五）第十五章人类解放与人的自由发展 (17)三、本课程教学建议 (18)四、本课程学业评价 (19)五、建议教材和教学参考书 (19)《马克思主义哲学》理论教学大纲专业适用：政治学与行政学课程性质：专业基础课学时数：72学分数：4课程号：开课学期：第2学期确马克思主义哲学的科学性、时代性和创新性。
2、通过课程学习，使学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义信仰，明确自己的理想和价值追求。
3、通过课程学习，使学生掌握马克思主义方法论，培养学生的怀疑、批判、创新精神，提高学生的哲学思维能力，从而为更好的理解党的的路线、方针、政策打下坚实的理论基础。
二、课程教学内容和基本要求（一）第一章哲学及其发展规律（2学时）教学重点、难点：教学重点：哲学的基本问题和基本派别、哲学同各门具体科学的关系。
教学难点：哲学观，哲学的基本问题，实践观。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）哲学是理论形态的世界观2、理解能力层：哲学发展的规律。
3、简单应用能力层：哲学与世界观、人生观、方法论的关系。
4、综合应用能力层：哲学的基本问题与基本派别。
（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展（2学时）教学重点、难点：教学重点：马克思主义的传播与发展。
教学难点：实践观点是马克思主义哲学的核心观点；辩证唯物主义历史观是马克思主义哲学的基本内容。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）马克思主义哲学的创立马克思主义哲学创立的社会基础马克思主义哲学创立的科学前提马克思主义哲学创立的理论来源历史过程、马克思主义哲学的主题。
2、理解能力层：实践观点是马克思哲学的核心观点。
3、简单应用能力层：辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容。
4、综合应用能力层：马克思哲学的传播与发展（三）第三章世界的物质性（4学时）教学重点、难点：教学重点：运动观、时空观；人类社会的物质性；意识的起源、本质、结构和功能。
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衡水学院政治学与行政学专业教学大纲思想政治教育专业教学大纲衡水学院教务处印制二〇一三年七月教学大纲目录一、课程定位和目标 (3)二、课程教学内容和基本要求 (4)（一）第一章哲学及其发展规律 (4)（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展 (4)（三）第三章世界的物质性 (5)（四）第四章实践与世界 (6)（五）第五章世界的联系与发展 (7)（六）第六章联系与发展的基本规律 (8)（七）第七章社会历史运动的规律性 (9)（八）第八章社会基本矛盾运动及其规律 (10)（九）第九章生产力在社会发展中的作用 (11)（十）第十章人民群众在社会发展中的作用 (12)（十一）第十一章文化在社会发展中的作用 (13)（十二）第十二章认识活动及其规律 (14)（十三）第十三章真理及其检验标准 (15)（十四）第十四章价值与价值观 (16)（十五）第十五章人类解放与人的自由发展 (17)三、本课程教学建议 (18)四、本课程学业评价 (19)五、建议教材和教学参考书 (19)《马克思主义哲学》理论教学大纲专业适用：政治学与行政学课程性质：专业基础课学时数：72学分数：4课程号：开课学期：第2学期大纲执笔人：大纲审核人：一、课程的定位和教学目标课程定位：《马克思主义哲学》课程是思想政治教育专业和政治学与行政学专业的学科基础平台课程。
是思想政治教育专业的核心课程之一，是思想政治教育专业的学生必须掌握的一门课程。
对于政治学与行政学的学生只有掌握了马克思主义基本原理、懂得马克思的政治立场，才能更好的理解与把握本专业的理论知识。
马克思主义哲学作为先序课程对后续课程的开设起着重要的铺垫作用。
同时对于大学生来说，学习马克思主义哲学不但能够提高自己分析和解决问题的能力，而且还可以帮助自己树立正确的世界观、历史观和人生观。
《马克思主义哲学》是系统化理论化的世界观，具有科学性、时代性与批判性，通过本课程的系统学习是学生掌握马克思主义哲学的唯物论、认识论、辩证法与唯物史观的基本内容，同时学会学习马克思主义哲学的基本方法与理论技巧，可以站在马克思主义的立场去分析问题与解决问题。
教学目标：1、通过课程学习，使学生掌握马克思主义哲学的基本观点和基本理论，明确马克思主义哲学的科学性、时代性和创新性。
2、通过课程学习，使学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定马克思主义信仰，明确自己的理想和价值追求。
3、通过课程学习，使学生掌握马克思主义方法论，培养学生的怀疑、批判、创新精神，提高学生的哲学思维能力，从而为更好的理解党的的路线、方针、政策打下坚实的理论基础。
二、课程教学内容和基本要求（一）第一章哲学及其发展规律（2学时）教学重点、难点：教学重点：哲学的基本问题和基本派别、哲学同各门具体科学的关系。
教学难点：哲学观，哲学的基本问题，实践观。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）哲学是理论形态的世界观哲学与世界观世界观与人生观世界观与方法论（2）哲学的基本问题和基本派别哲学的基本问题哲学的基本派别现代西方哲学思潮与哲学基本问题（3）哲学的历史演进和发展规律中国哲学的历史演进西方哲学的历史演进哲学的发展规律2、基本要求了解哲学的历史演进与发展规律。
理解哲学的基本问题、基本派别。
准确的掌握哲学的概念与研究对象。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：哲学的含义、特征、哲学的历史演进过程。
2、理解能力层：哲学发展的规律。
3、简单应用能力层：哲学与世界观、人生观、方法论的关系。
4、综合应用能力层：哲学的基本问题与基本派别。
（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展（2学时）教学重点、难点：教学重点：马克思主义的传播与发展。
教学难点：实践观点是马克思主义哲学的核心观点；辩证唯物主义历史观是马克思主义哲学的基本内容。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）马克思主义哲学的创立马克思主义哲学创立的社会基础马克思主义哲学创立的科学前提马克思主义哲学创立的理论来源马克思主义哲学创立的历史过程（2）马克思主义哲学在哲学史上的革命性变革无产阶级和人类的解放是马克思主义哲学的主题实践观点是马克思主义哲学的核心观点辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容（3）马克思主义哲学的传播和发展马克思主义哲学的阐释与传播列宁对马克思主义哲学的发展毛泽东对马克思主义哲学的发展中国特色社会主义理论体系的哲学贡献2、基本要求了解马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提、理论来源以及历史过程。
理解实践观点是马克思主义哲学的核心观点、辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容。
掌握马克思主义哲学的传播与发展。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提、理论来源、历史过程、马克思主义哲学的主题。
2、理解能力层：实践观点是马克思哲学的核心观点。
3、简单应用能力层：辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容。
4、综合应用能力层：马克思哲学的传播与发展（三）第三章世界的物质性（4学时）教学重点、难点：教学重点：运动观、时空观；人类社会的物质性；意识的起源、本质、结构和功能。
教学难点：物质概念、世界的物质统一性及其意义。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）物质及其存在形态物质概念运动、时间和空间自然存在与社会存在（2）意识及其本质意识的产生与本质意识的构成与功能社会意识与社会存在（3）世界的物质统一性物质与意识的物质统一性自然界与人类社会的物质统一性世界物质统一性的哲学意义2、基本要求：理解辩证唯物主义的物质观、运动观、时空观；掌握意识的起源、本质和作用；运用世界物质统一性原理分析现实问题。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：物质概念、特征、物质概念在马克思主义哲学中的地位。
2、理解能力层：意识的产生、本质、自然存在与社会存在；社会意识与社会存在的关系。
3、简单应用能力层：运动观、时空观。
4、综合应用能力层：世界的物质统一性及其意思。
（四）第四章实践与世界（6学时）教学重点、难点：教学重点：实践的含义；实践的结构。
教学难点：实践的本质；实践与世界的二重化。
教学内容和基本要求：1、教学内容（1）实践的本质与类型实践是人的存在方式实践的本质实践的内在矛盾实践的基本类型（2）实践的结构与过程实践的主体实践的客体实践的中介实践的过程（3）实践与世界的二重化客观世界与主观世界自在世界与属人世界人化自然与人类社会2、基本要求：了解实践的过程、实践的基本类型。
理解实践与世界的二重化。
掌握实践的含义、本质以及实践的结构。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：实践的类型与过程2、理解能力层：实践是人的存在方式、实践的本质、内在矛盾3、简单应用能力层：实践的基本构成。
4、综合应用能力层：实践与世界的二重化（五）第五章世界的联系与发展（6学时）教学重点、难点：教学重点：联系的普遍性、基本环节、发展的方向与过程教学难点：规律的含义、辩证法的实质教学内容和基本要求：1、教学内容（1）普遍联系与发展联系的普遍性普遍联系与系统发展的方向与过程（2）联系与发展的基本环节整体与部分内容与形式本质与现象原因与结果必然与偶然现实与可能（3）联系与发展的规律性规律的含义规律的类型辩证法的实质2、基本要求了解系统论、发展的方向与过程、规律的类型；理解联系的含义、规律的含义、辩证法的实质。
掌握联系的基本环节。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：普遍联系的含义、特征；规律的含义与类型2、理解能力层：联系与系统的关系、发展的实质与方向3、简单应用能力层：辩证法的实质。
4、综合应用能力层：联系与发展的基本环节（六）第六章联系与发展的基本规律（6学时）教学重点、难点：教学重点：质、量、度；矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性及其关系、矛盾论与系统论；“否定性的辩证法”教学难点：适度原则、矛盾是事物发展的动力和源泉、辩证的否定教学内容和基本要求：1、教学内容（1）对立统一规律矛盾是对立面的统一矛盾的同一性与斗争性矛盾的普遍性与特殊性（2）量变质变规律质、量、度量变与质变及其相互转化量变的复杂性与质变的多样性（3）否定之否定规律肯定与否定否定之否定否定性的辩证法2、基本要求了解质、量、度的含义及其的辩证关系。
理解矛盾的含义、辩证否定的含义及其方法论意义。
掌握矛盾的基本特征、质量度的含义及其辩证关系。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：矛盾的含义2、理解能力层：否定之否定规律3、简单应用能力层：矛盾的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性。
4、综合应用能力层：质量互变规律（七）第六章总结与探索时期的西方行政学说（4学时）教学重点、难点：教学重点：布坎南公共选择理论的“政府失败说”；登哈特的新公共服务理论；罗森布鲁姆的多元公共行政观教学难点：奎德的政策分析理论；奥斯本的企业家政府理论教学内容和基本要求：1、教学内容（1）布坎南公共选择理论的“政府失败说”生平与著述公共选择理论的基本假设政府的失败及其根源补救“政府失败”的政策建议对我国政府管理的启示（2）奎德的政策分析理论政策分析及其必要性政策分析的要素政策分析的过程政策分析与政治因素A.政治可行性B.谁是真正的委托人简评（3）奥斯本的企业家政府理论生平与著述企业家政府理论产生的背景A.政府的本质及其存在的必要性B.传统的政府官僚体制的危机与企业家政府理论的出现企业家政府的本质含义企业家政府的基本特征与改革政府的十项原则A.掌舵而不是划桨B.重妥善授权而非繁事必躬亲C.注重引入竞争机制D.注重目标使命而非繁文缛节E.重产出而非投入F.具备“顾客意识”G.有收益而不是浪费H.重预防而不是治疗I.重参与协作的分权模式而非层级节制的集权模式J.重市场节制调节而非仅靠行政指令控制简评（4）登哈特的新公共服务理论生平与著述新公共服务理论的思想来源和概念基础A.民主公民权理论B.社区与公民社会的理论C.组织人本主义与新公共行政D.后现代公共行政新公共服务理论的基本内涵A.政府的职能是服务，而非掌舵2、基本要求了解人的活动的历史条件、人的历史活动的规律性。
理解历史规律的作用方式。
掌握人与历史的辩证关系。
考核的主要知识技能：1、识记能力层：人的活动的目的与利益、人的活动的历史条件。
2、理解能力层：现实的人是历史的前提；历史是追求自己目的的人的活动；人的活动的规律性。
3、简单应用能力层：历史规律的特点。
4、综合应用能力层：历史规律的作用方式。
（八）第八章社会基本矛盾运动及其规律（4学时）教学重点、难点：教学重点：生产力、生产关系、经济基础、上层建筑概念、生产力与生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的矛盾、社会发展动力系统、阶级斗争在社会发展中的作用、国家的起源和本质。
教学难点：理解生产力与生产关系之间的矛盾、社会历史发展的根本矛盾、理解社会革命与社会改革的区别与联系、中国当前的改革及其革命性质。