s版五年级上册语文百花园四教学设计新部编版
五年级上册语文教案-语文百花园四温故知新积少成多｜语文S版
教学内容：第四单元20*课彩票教学年级：五年级上册教材分析：本单元教材是以“真诚”为主题，《彩票》一文讲述了广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪念的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事，赞扬了她诚实守信的美德。
课文语言朴实，却无处不闪烁着人性的光辉。
选编这篇课文的目的，一是让学生感受彩票投注站工作人员林海燕诚信的美德，使学生受到思想教育，从小做一个诚实守信的人；二是引导学生从人物语言，心理等描写中，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。
所以本课教学中，重点抓住人物语言、心理等描写，通过创设情境、多种形式的读，力求让学生在品读中感悟，提高，引导学生走进人物的内心世界，感受林海燕诚信的美德。
学情分析：五年级的学生有一定判断和认知能力，也有一定的朗读水平和理解能力，但文中所讲述的故事是在生活中很难遇见的。
因此体会林海燕的真诚可能会不太深切。
所以对于这篇略读课文，教师主要采用自主学习、合作探究的学习方法，引领学生自主阅读，自主品味，自主探究林海燕的诚实守信的品质，然后引导学生结合教师所补充的资料，就自己的阅读理解与本组其他同学进行合作交流，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。
教学目标：1、知识与技能目标：认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂、恳求、迫切、真诚”等词语。
整体把握课文内容，有感情地朗读课文。
学习反衬的写作方法，感受林海燕内心情感及诚信的美德。
2、过程与方法目标：学生自主学习、合作交流，联系课文内容体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情，提高学生的阅读理解能力以及语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生用自己的话评价林海燕，表达对林海燕诚信美德的赞颂与感谢。
教学重点：结合文章重点词句，体会林海燕的诚信的美德，并受到感染。
教学难点：结合自己的感受，评价林海燕的行为及品质。
20.彩票反衬林海燕中奖者诚信真诚而“愚蠢”。
(语文教案)五年级上册语文百花园四教案
五年级上册语文百花园四教案你知道怎么写五年级上册语文百花园四教案吗有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
一起看看五年级上册语文百花园四教案!欢送查阅!五年级上册语文百花园四教案1教学目标知识与技能：1、认识“窃、腋〞等7个生字，会写“窃、炒〞等14个生字。
正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟〞等词语。
2、有感情地朗读课文;抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3、学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。
过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点：有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟对读书的热爱，对求知的渴望。
教学难点：学习通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会用词的准确生动。
课时安排：2课时。
课前准备：让学生搜集名人读书的故事或读书名言。
教学过程：第一课时一、谈话导入，激发读书兴趣1、同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢(学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的鼓励与点评。
)2、刚刚，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊!读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书〞。
这究竟是怎么回事呢今天，我们来学习一篇课文窃读记。
3、板书课题。
4、看了这个课题，你有什么疑问预测：为什么要窃读是怎么窃读的窃读是怎样的感受二、初读课文，自学生字新词1、刚刚同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边认真读边思考，课文写了什么事(从整体入手，初步感知课文内容，培养学生阅读的概括能力。
(语文S版)语文五年级上册百花园四教案
（语文S版）语文五年级上册百花园四教案教学要求：1、通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积存，感受祖国语言文字的魅为。
2、通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。
3、通过“实话实说：诚信”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。
4、通过本次的确习作训练，锤炼学生的写作能力。
教学重难点：1、“实话实说：诚信”的口语训练。
2、拓展与交流——写日记。
课时节划分：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、温故知新——词语和句子，拓展与交流。
2、积少成多——积存一些关于诚实守信的名人名言。
教学过程：一、导入。
二、词语和句子。
1、这节课，我们先看百花园的第一个景点——“温故知新”园艺去看看。
步步为营入“温故知新”园，“词语和句子”景点区立了个牌子，在提醒我们什么？2、谁来读读这两个句子？本单元课文中有专门多如此的词语——关联词。
读读下面的句子，想一想关联词语有什么作用。
三、拓展与交流。
离开了“词语和句子”景区，我们来到了“拓展与交流”景区。
谁来读读介绍那个景区的话？1、同学们谁来读读宁宁的日记？2、宁宁的方法是抓住的要紧内容和自己感受最深的部分来写的。
3、回忆我们写日记的方法。
思想日记：确实是把自己一天的真实思想写出来，对周围的确各种人和事，你如何想的，就如何写。
观看日记：确实是把日常生活中看到的人物、事物、景物记下来。
阅读日记：确实是把第天阅读课内外报刊、书籍的体会、感想是、收成写下来，它和读书笔记有相同的地点。
你们说说宁宁这次的日记是非曲直属于哪一种日记？（阅读日记）和同桌交流你的阅读感受。
四、积少成多。
1、同学们，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。
快看看那个景区有什么特点？快读一读，你发觉什么？谁认识它们是什么？(这是名人名言)2、积存名人名言。
读、记书上的名人名言。
3、简单说说这些名人名言的意思。
（抓住“诚信”展开）4、有感情地朗读名人名言，做到熟读成诵、5、学生展现自己积存的关于诚信的名人名言。
最新语文S版五年级语文上册语文百花园四教案(教学设计)
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语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
第一课时
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2.学习转述并进行评价是否达 到本次练习的要求。
一、谈话导入 1. 导语：同学们，这节课，老师将带着 大 家到语文百花园里逛一逛，比一比，看谁
3.表现寒假生活的丰富和情趣 。 的收获大。
有关“诚信”的名言警句。
（六）把这些名言警句认真抄写在自己的作Fra bibliotek业本上。
3
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
第二课时 一、谈话导入
读了本单元的课文后，我们被文中主人公 诚信的美德深深打动了。你有过“承诺了别人 的事情一定想办法完成”或者“答应了别人的 事情却没有完成”的经历吗？你听说过这类有 关诚信的故事吗？你对讲诚信有什么看法呢？ 本次口语交际，就让我们围绕“诚信”这个话 题，说说自己的心里话吧。
（五）（展示课件第四屏）拓展练习。
学生对关联词的理解和运 用不能局限于课本中的两个句 子。课本中的句子是范例， 学 生学以致用才是最重要的 。
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
（六）集体反馈。
三、拓展与交流
（一）启发谈话。
本单元的课文中，有好几位可亲可敬的人
帮学生回顾一下本单元的
二、阅读“活动建议”，明确活动要求 （一）读一读“活动建议”，想一想这次口
语交际活动的要求是什么。 （二）学生说说这次口语交际的内容。 重 点指导学生明确这次活动要讲的是自
己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故 事。
三、确定内容，小组交流 （一）（展示课件第七屏）读一读屏幕上的
活动建议。 （二）回忆自己经历或听过的讲诚信或不讲
五年级上册语文百花园四教案
五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案五年级上册语文百花园四教案1教学目标：1、把握第七单元学习的总体目标。
2、掌握课后12个生字的正确读音，能正确规范地书写。
3、能流利地朗读课文，读准字音，读通句子。
4、学生通过查找资料对激光的产生、特点、应用有所了解。
激发对新科技的探索欲望。
5、学生通过读课文能整体感知，明确课文内容，体会课文的结构特点。
6、重点学习第一部分“最亮的光”，围绕“激光特别在哪里?”“激光与电灯、太阳发的光有什么不一样”这两个问题展开学习，感受激光的奇异，体会作者说明事物时语言的准确，学习举例子、作比较、列数字等说明方法并体会其表达效果，掌握分号的用法。
7、通过这一课的学习，掌握比较法、换词法等学习方法，激发学习兴趣，为下一课时的自主学习打下基础。
教学重点：通过这一课的学习，知道课文说明激光奇异之处的各种方法并体会其表达效果。
教学难点：通过多种形式的朗读来体会课文用语的准确，学习分号的用法。
教学准备：课前搜集关于激光产生、特点、应用的资料。
教学步骤：一、单元导读谈话引入单元话题。
二、导入课文今天让我们先去认识一下堪称20世纪影响人类的最重大发明之一——“激光”(板书)三、检测生字掌握情况师：在进入激光的世界之前，想看看你们对本课的生字掌握得怎样。
(开火车读生字，随时纠正读音)重点学习“凸”字的笔划、笔顺。
(CAI显示“凸”字的书写)四、初读课文整体感知1、指名读课题，板书课题，提示“异”字第三笔起笔要与第一笔起笔相连。
指名学生用一个词来解释“奇异”的意思，突出“奇异”还有与众不同，让人惊异的含义。
再指名读课题，评价。
2、整体感知课文内容，感受结构特点。
师：课文围绕“奇异的激光”写了哪些方面的内容呢?带着这个问题自由朗读课文，注意读准字音，读通语句。
学生自由朗读思考。
预设：a学生直接找到第一自然段。
b学生用自己的话说明，此时教师提示：文中哪一句话概括了你们说的这些呢?板书“最亮的光”“最快的刀”“最准的尺”CAI显示第一自然段内容，练习朗读(对比缩减后的句子“你知道吗，现在世界上最亮的光，最快的刀，最准的尺是激光。
部编版五年级语文上册第四单元《《语文园地四》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第四单元《语文园地四》第1课时教
案（集体备课）
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握课文大意。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够根据课文内容进行简单的演讲或讨论。
4.提高学生的语文表达能力和团队合作能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容。
2.朗读课文，正确表达语音语调。
三、教学难点
1.提高学生的语文表达能力，鼓励学生展示自己的想法。
四、教学准备
1.课本：部编版五年级语文上册《语文园地四》。
2.课堂教具：黑板、彩色粉笔、教师准备好的备课教材。
五、教学过程
1. 教师引导
•教师简单介绍本节课内容，引导学生进入学习状态。
2. 学生学习
•学生跟读课文，纠正发音错误，确保语音准确。
•学生小组讨论，整理出本节课重点内容，准备简短的展示。
3. 学生展示
•学生进行小组展示，每组简要介绍本节课的重点内容，其他同学可以提问或补充。
4. 教师点评
•教师对学生的表现进行点评，提出建议和肯定，激励学生继续努力。
六、课堂总结
•教师对全班学生的表现进行总结和肯定，鼓励学生在语文学习中发表自己的意见和看法，提高语文表达能力。
七、布置作业
•练习课文朗读，确保语音准确。
•总结本节课内容，写一篇意见或感想的小结。
以上就是我们今天的教学内容，希望同学们能够在课后进行复习和总结，做到学以致用，不断提高自己的语文能力。
语文s版五年级上册百花园教案精编版
语文百花园一一、教学要求：1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2．交流本单元在阅读方面的收获。
3．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4．初步感知歇后语，积累语言。
5．进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。
6．展开想象，编写童话。
二、教学重点、难点1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2．展开想象，编写童话。
三、教学课时：四课时。
第一课时一、导入：同学们，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。
1.语言与标点（1）归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则：这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。
步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多人物语言的描写。
读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？出示第一题，请同学自读。
仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。
重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。
（2）实践：给下面的句子加上标点符号。
①先仔细阅读、观察，判断提示语位置。
②按照总结出的提示语不同位置点标点的方法点标点。
③集体反馈。
重点指导第三句提示语在中间的标点怎样点。
2．拓展与交流离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区。
谁来读读介绍这个景区的话？（1）同学们想进到童话树林中，欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。
概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。
宁宁的方法是：抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。
丫丫的方法是：弄清人物关系，了解人物特点。
（2）回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。
语文S版五年级百花园教案
教学目标：1.通过学习课文《百花园》使学生了解花卉的特点和美丽，并培养学生的观察力和欣赏能力。
2.通过学习课文，培养学生对自然的热爱和环境保护的意识。
3.通过学习课文，培养学生的团队合作意识和表达能力。
教学重点：1.理解课文的内容，掌握关键词汇，短语和句型。
2.培养学生对课文进行分析和归纳总结的能力。
教学难点：1.培养学生的观察力和欣赏能力，以及对花卉特点的发现和表达。
2.培养学生团队合作意识和表达能力，进行小组合作活动。
教学准备：1.复印课文《百花园》和相关课后练习。
2.准备一些关于花卉的图片和视频资源。
3.准备一些小组合作活动的任务卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师播放一段有关花卉的视频，引起学生兴趣，激发对花卉的想象和热爱。
2.教师出示几张花卉的图片，让学生观察并描述它们的特点。
二、新课讲解（15分钟）1.教师播放课文《百花园》，学生跟读并注意理解课文的大意。
2.教师解释关键词汇和短语，并呈现相关图片和视频进行解释和说明。
3.学生进行课文的整体分析和归纳总结，列出关键词汇和短语。
三、合作学习（30分钟）1.将学生分为几个小组，每组四到五人，并发放任务卡片。
2.任务一：小组成员观察校园中的花卉，找出五种特点不同的花卉，并用图画和文字进行描述。
3.任务二：小组成员在课文中找出三段描写花卉的句子，并进行朗读和解释。
4.任务三：小组成员讨论如何保护花卉和环境，并记录自己的想法和建议。
5.任务四：小组成员在白纸上绘制一幅百花园的图片，并配上自己的观点和感悟。
四、展示分享（15分钟）1.每个小组派出一名代表，进行作品的展示和分享。
2.其他组员对展示的作品进行评价和提问，共同探讨和欣赏。
3.教师进行点评和总结，引导学生对展示的作品进行评价和思考。
五、课后延伸（10分钟）1.布置课后作业：完成课后练习题。
2.鼓励学生观察生活中的花卉，并记录下来自己的感悟和发现。
3.鼓励学生积极参与校园环境保护活动，培养对自然的热爱和责任心。
(部审)语文S版五年级上册《四单元 语文百花园四 习作》精品课教学设计_12
写一件关于诚信的事教学目标：1、能围绕诚信这个主题来选材，会选择典型的事例。
2、读写说相结合，引导学生把所说和所感生动形象有条理的表达出来。
3、通过本次习作训练，锻炼学生的语言组织、运用能力和写作能力，培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。
教学重点：引导并指导学生学会选材。
教学难点：指导学生运用恰当的写作技巧来表达自己的真情实感。
一、导入新课直接导入，学生齐读课题。
二、明要求我知道这是一篇写（）的文章。
提示：写事写诚信的事写一件诚信的事教师指导：我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好。
可是我们在做事情的时候，往往会遇到意想不到的困难。
那么，你是怎样克服困难、信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成答应别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，已经超出了你的能力范围而无法做到呢？进入下一环节三、精选材仔细回忆一下，从自己经历过的关于诚信的事中，选择一件你印象最深刻的说一说。
教师总结：（一）、围绕“诚信”选材，突出真实性。
（二）、选材要典型，具有独特性。
例如：爱德华·格里格信守诺言，相隔十年后把礼物送给了达格妮。
小女孩诚实、淳朴，把多给的一元钱退回给我。
林海燕诚实守信，把自己手中获了大奖的彩票交给了买彩票的人。
四、学技巧有了好的材料还得讲究谋篇布局，围绕中心来组织材料，运用恰当的语言来表达，这就需要一些技巧。
（一）按顺序写文章要按照一定的顺序。
事情的发展顺序、倒叙、插叙。
有了顺序文章就能条理清晰。
再配上一些描写方法文章就能生动起来，我们都学过哪些描写方法？（二）重描写1、心理描写例：我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。
但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。
我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
2、语言描写和神态描写例：“对不起，刚才错了……”她大声说。
“错了什么？”“你们把钱算错了。
部编五年级上册语文《《语文园地 四》优质课教案
部编五年级上册语文《语文园地四》优质课教案一、教学目标1.了解并理解《语文园地四》中的知识点和故事内容；2.提高学生的阅读理解和表达能力；3.培养学生的文学情操和语言表达能力；4.帮助学生培养正确的价值观和情感态度。
二、教学重难点重点1.理解《语文园地四》中的文章内容；2.学生阅读能力的培养；3.语言表达能力的提高。
难点1.引导学生从文章中获取信息；2.帮助学生运用所学知识进行思考和表达；3.激发学生的兴趣和情感，深入思考文章背后的含义。
三、教学准备1.书本《语文园地四》2.教学课件3.准备教学活动和小组讨论题目4.学生课前阅读材料四、教学过程1. 开场导入在课堂开始前，教师向学生提出讨论问题，让学生参与，激发他们对文本的兴趣，引入本节课的主题。
2. 主体教学1.教师介绍本课文段的背景和主题，引导学生思考相关问题，展开讨论。
2.学生朗读课文内容，教师进行解读和点评，帮助学生理解主要内容。
3.小组讨论或个人思考，回答教师提出的问题，分享自己对文本的理解和感悟。
4.针对教学重点，教师进行相关知识点的拓展和引导，促进学生的思考和表达能力。
3. 活动设计1.通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生参与互动，深化对文章内容的理解。
2.设计阅读小测验或问答环节，测试学生对文章的了解程度，鼓励他们多角度思考。
4. 课堂总结教师对本节课的重点内容和学生表现进行总结，强调知识点和思维方式的重要性，鼓励学生继续深入学习和思考。
五、课后作业1.要求学生复习本节课学过的知识点，思考课文背后的含义；2.提出问题让学生思考，为下节课讨论做准备；3.作文或阅读其他相关文章，拓展学生的阅读广度和深度。
六、教学反思本节课的教学活动是否能够有效引导学生思考，是否能够激发学生的兴趣和表达能力，通过课堂效果的观察和跟踪，及时调整教学方法，提高教学质量。
通过以上教案设计，希望能够引导学生深入阅读和思考，培养他们的语文素养和审美情趣，提高语言表达和批判性思维能力，达到综合素质教育的效果。
(部审)语文S版五年级上册《四单元 语文百花园四 习作》精品课教学设计_1
《一件关于诚信的事》一、课文回顾在第四单元的学习中，我们了解到了五则小故事，那么这几则故事主要都是想要告诉我们什么事情呢？我们大家一起来回顾这几则故事吧！二、创设情境，导入新课。
1、诚信，是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
生活是需要诚信的，有了诚信才会有幸福可言。
诚信不仅仅是我们中华民族传统的美德更是我们每一个人做人的最起码标准。
其实诚信离我们并不遥远，它就在我们每一个人的身边，比如，做好答应别人的事情，每一次考试都凭自己的能力去取得成绩等等。
这些都是诚信。
今天我们就来写一件关于诚信的事！2、出示一则有关小莹和小琪的故事，如果你是故事中的主人公，你会怎样做呢？谈论并写一写。
三、挖掘素材，组织语言，进行交流1、审题：强调这是一件写事的文章，需要注意这几个关键词“一件”、“诚信”。
2、生活中，每个同学都有承诺别人的事，并完成的故事，也有承诺别人的事，因为某种原因没有兑现承诺的经历。
比如：（1）约好和同学去玩，从来不违约或者迟到？（2）每一次考试，都是真实的成绩？（3）做错了事，即使没人知道也会坦白？仔细回忆一下，自己经历过或者听说过的关于诚信的事中，选择一件你印象最深刻的说一说。
3、你打算按照什么写作顺序来写呢？4、出示问题：你答应了谁或者谁答应了你？让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？（1）你或他是怎样克服困难的？（2）经过这件事情你有什么想法？四、明确要求，指导写作1、出示写作要点和要求你想选择哪一件事来描述呢？它发生在什么时间，什么地点？你答应了谁？后来遇到什么困难？结果怎样？（写清楚事情的时间、地点、人物、起因、经过和结果）2、你打算按怎样的顺序来写这篇文章？事物发展顺序时间顺序3、在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。
（1）题目是一篇作文的眼睛，应该给我们的作文安一个怎样的题目呢？题目参考：诚信是我们的伙伴我心中的诚信榜样（2）学生写作，教师巡视指导五、点评作文1、指名读作文2、其他同学仔细听，评一评那些地方写得好，那些需要改一改。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
S五年级上册语文百花园四教学设计
教学要求
⑴理解“只有……才……”等关联词语的表达作用，并能够准确地运用。
⑵交流并掌握理解含义深刻的句子。
⑶阅读短文《鞋匠的儿子》。
⑷学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。
⑸写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体，有自己的真实感受。
重难点与关键
1．重点：能够正确地使用关联词语，能够采用联系上下文、多想想为什么等方式理解句子的含义。
2．难点：通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。
教学时数：四课时
第一课时
教学目标：教学温故知新部分。
教学过程：
一、理解与运用
1．学生自由读句子。
2．指名读一读，引导学生注意加点的词语。
3．引导学生在小组内讨论加点词语在句子表达中的作用。
4．集体反馈。
5．指名任选一组关联词语说一句话。
6．动笔写一句话。
7．指名读一读自己写的一句话，集体评议。
8．再读文中的句子，加深对这三个关联词语的表达效果的感悟。
二、拓展与交流
1．教师：同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深刻的句子。
怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。
2．分别指名读一读丫丫和宁宁说的话。
3．指名反馈：你从丫丫和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法？
（一是多想想为什么；二是联系上下文）
4．教师引导学生再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。
5．教师小结：同学们，对于含义深刻的句子，我们既可以用多想想为什么的方法，也可以用联系上下文的方法。
你们还知道其他的方法吗？
6．指名反馈。
（先理解句子中关键词语的意思，然后再结合句子的具体语言环境进一步地理解。
）
三、阅读平台
㈠认识林肯，激发阅读兴趣。
1．教师板书林肯这个名字。
2．教师你们谁能来介绍一下林肯。
3．教师：这么一个伟大的人物，他的父亲却是个鞋匠。
（板书短文题目：鞋匠的儿子）
㈡读文，感受参议员们对鞋匠的蔑视、嘲讽。
1．教师：在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的业？请你自读课文，读完后告诉大家。
2．指名反馈。
（卑微）
3．指名说说“卑微”是什么意思。
（是指地位低下而渺小）
4．教师小结：为此，整个参议院的议员们都感到尴尬，并有不少的参议员傲慢地嘲笑林肯是鞋匠的儿子。
那么，林肯是怎样回击这些的蔑视和嘲讽的呢？请同学们再读课文，用笔划出他当时说的话。
㈢品句，感悟林肯的高风亮节。
1．指名反馈，教师出示语句。
“我非常感激你使我想起我的父亲。
他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。
我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。
”
2．小组交流对这句话的感悟。
3．集体反馈。
4．教师小结：一个“一定”，两个“永远”让我们深刻地感受到了林肯对父亲的尊重和爱戴以及深切的怀念。
正是这份真挚的情感，使参议员们的态度发生了变化。
5．教师：林肯还说了什么呢？请大家一起读一读。
6．教师：读了这两段话，你觉得林肯是个怎样的人？（谦逊）
㈣总结全文，启迪学生。
1．教师：这是一篇阅读课文，作昔通过参议员前后对林肯态度的变化，塑造出一个具备高风亮节的总统形象。
2．教师：你们从这位总统的身上收获了什么呢？（学生根据所学的内容，紧扣主题，各抒己见。
）
四、布置作业
1．继续收集林肯的资料。
2．把这个故事讲给人家听。
第二课时
教学目标
创设情景，学会电话留言或发手机短信的技巧。
教具准备：电话、手机。
教学过程
一、展现情境，导入新课
1．教师事先组织两位同学模拟打电话，要找的人却不在家的情境。
（结果：打电话的人愣了一下，就把电话挂了。
）
2．教师：同学们，在现代社会中打电话是人们生活中常用的通讯方式。
但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？今天，我们就来学习怎样给对方留言。
二、组织阅读活动建议，明确要求
1．学生自读活动建议部分。
2．指名反馈要求，教师总结。
⑴确定打电话的具体内容。
⑵设置电话留言的情景。
⑶自由组合，模拟进行电话留言活动。
3．教师：活动建议中给我们提供了哪些情境呢？（学生结合活动建议内容说一说）
三、组织活动
1．教师：我们班有四个小组，正好活动为我们提供了四个情境，我们就按小组来分配任务。
第一组：第一种情境。
第二组：第二种情境。
第三组：第三种情境。
第四组：第四种情境。
2．小组在组长的组织下，分工合作，再现情境。
3．各小组上台表演。
4．教师根据学生的表演情况，进行指导。
⑴有礼貌。
⑵语言尽量简洁。
⑶要把事情交代清楚。
（如谁的留言，什么事情，或者还可以留下自已的联系电话等）
6．第二轮的情境再现。
（各小组根据同学的建议进行整改）
四、课堂小结
教师总结：同学们，打电话，当对方的因素而无法接通的时候，我们可以通过电话录音留言、手机短信或交代其家人等办法及时转达自己要表达的内容。
五、布置作业
1．借用父母的手机，发一条短信向老师祝贺五一快乐。
2．联系生活实际，解决问题。
⑴如果你有紧急的事情要和班主任联系，但是你把班主任的电话号码弄丢了，你会怎么办？
⑵得到班主任的电话后，你打老师家里的电话可占线，打她的手机又无法接通，你会怎么办？
第三、四课时
教学目标
指导习作，写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。
教学准备
习作范文：《难忘的一件事》
教学过程
一、谈话，激发兴趣
1．教师：在日常牛活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、
同学、老师……）
2．教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。
3．教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。
二、交流，拓展思维
1．教师启发：在和这些人交往的过程中发生过这样或那样的事情，这些事或让你受到了深刻的教育，或让你感到幸福，或让你感到难忘……哪件事情留给你的印象最深呢？
2．学生和同学自由交流。
3．指名集体反馈。
4．教师小结：从大家的介绍中，老师发现这些故事里面不仅掺杂着大家的喜、怒、哀、乐，还记载着你们成长的足迹。
三、指导，写好习作
1．教师：怎样写好这篇习作呢？我们来读读这篇优秀习作。
教师读范文
2．指名反馈：你觉得这篇习作好在什么地方？（学生反馈，教师适当引导。
总结归纳）
⑴能够按照事情发展的顺序进行具体的叙述。
⑵真实地表达了自己在这一事件过程中的心理感受。
⑶对人物的动作、语言、神态、心理刻画得细致、生动。
3．教师：通过这篇习作的赏析，相信同学们一定受到了不少的启发。
你们准备写什么呢？（指名说一说）
4．指导学生列一下简单的习作提纲。
5．教师巡视，个别辅导。
6．集体反馈、评议。
四、依纲，自由创作
五、讲评，修改习作
六、布置作业
1．欣赏佳句。
2．习作欣赏。