浅谈中小学校园规划和建筑设计孙阳

浅谈中小学校园规划和建筑设计孙阳

发表时间：2019-12-24T10:47:36.747Z 来源：《城镇建设》2019年第22期作者：孙阳[导读] 进入21世纪以来，中国教育发生了巨变，不断发展的教育模式和教育理念，摘要：进入21世纪以来，中国教育发生了巨变，不断发展的教育模式和教育理念，以及不断扩大的教育规模，使当前的教育和相应的教育设施面临着许多不同的新问题。在大量新建学校的建设和设计中，校园规划用地紧张，学生数却不断增加，如何在集约用地基础上满足功能需求是共同的难题；设计参照普遍适用的的学校设计规范，以便通过各级管理部门的批准，使得设计方案千篇一律；基于目前中小

学规划和建筑设计出现的种种问题，本文通过案例：南京宁南小学校园规划和建筑设计项目进行探索，供业内参考交流。

关键词：校园规划建筑设计设计策略 1. 项目背景

本项目是由南京市雨花台区教育局建设的一所公办义务教育学校。设计要求建筑现代、功能齐全、环境宜人，建筑形象应简洁、大方和现代，充分体现现代化小学建筑的风格，符合南京雨花软件谷形象定位，创造适宜学生健康成长的良好的现代化教育环境。设计应体现人与自然和谐的人文理念，建筑风格体现时代感及学校属性，实现学校可持续发展。

2. 项目区位

南京市宁南小学位于南京市雨花台区郁金香路8号、10号，东至南京盐业公司、南至郁金香花苑小区、西至郁金香路12号大院小区、北至郁金香路。

3. 规划设计策略

南京市宁南小学规划7轨42班，每班45人，学生人数1890人，教职工150人。规划设计策略为“集约资源利用、构筑合理系统、建设生态学校、构建校园文化。”

1）集约利用资源的布局策略我们在综合地形、分期建设现状、气候、日照、噪声影响等多方面的因素后，进行多方案比较，确定建筑布局。规划设计中教学建筑处于适宜朝向，建设分期合理，且与周边规划道路肌理一致，并使校园空间更加整合。 2）构筑合理功能系统策略教学建筑群采用架空连廊连接。连廊不仅承担交通行为，也成为多种交往行为发生的集合地，使其建筑既有独立性又有连通性。设计将交通和景观结合，使得空间不再单一，视觉景观良好。整个建筑群组通过步移景异的立体交通廊串联，并用百叶丰富连廊立面，形成富有变化的光影效果，且建筑界面更颇具气势，同时给学校创造了更多的交往空间。 3）建设生态“绿色”学校校园规划以“生态校园”为理念。通过对园林和庭院空间的营造，实现三季花香、四季常青、走路不粘泥、雨后不积水的园林化校园。建筑设计中充分体现环保和节能，力将打造成绿色建筑二星级建筑。在教学区，采用了传统书院闹中取静的院落形式，形成半围合的庭院空间。院落的串联构成立体、丰富的环廊，创造出现代学校生动别致的庭院空间。 4）构建文脉与人文理念策略校园作为教书育人的场所，需要形成自身所特有的环境氛围。具体体现在人文关怀：不仅注重学生物质生活条件，更关注建筑设计对使用者行为模式的影响，力图营造良好的硬件环境，以适应和引导学生良好的生活模式。环境育人：贯彻校园环境是学生第二课堂的理念。在整个规划中，充分注重交往与活动开放空间设计，注重人文景观环境，为学校提供精神和物质依托，形成人文、生态、空间的良好互动。

4. 建筑设计

由于项目建设地块西北角的雨花看守所和东南角的宁南生鲜市场主楼暂时无法搬迁，所以学校建设需要分两期建设。规划设计方案中，一期建设部分包括：教学区、办公实验综合楼一期（建筑主体）、风雨操场-食堂、运动场及地下停车库。二期建设部分包括：办公实验综合楼二期（合班教室与报告厅）、300米运动场、学校大门及主入口广场。该校区沿东侧盐业路设置小学主出入口（二期建设），一期入口设置于北侧郁金香路上，二期建成后此入口改为后勤辅助出入口。全期规划方案共包括三栋建筑主体：教学区、办公实验综合楼（分两期）、风雨操场-食堂。

规划设计中，建筑体量的有机组合，庭院、连廊、室外平台的运用，不仅使得校内师生的学习和生活更加便利，同时营造出多种学习、交流及休憩的情景空间，充分体现生态化的校园理念。

交通流线设计考虑与周边城市道路交通系统相协调，以减小对周边城市交通的干扰下，合理规划校内交通流线，东侧校园主入口（二期）设置开放的校前广场，放大城市空间的节点，形成良好的校园礼仪形象。在基地北侧规划道路设置次要入口（一期机动车出入口），合理组织交通，便于一期临时接送车辆和后勤的出入。

校园内机动车道靠近出入口布置，避免机动车进入教学生活区域，既保证了安全，又营造无噪声无废气的良好环境。在北侧入口旁的食堂架空层设置一期临时停车场，毗邻食堂后勤出入口；在东侧学校主入口附近的办公实验综合楼二期底层架空区域设置二期停车场；运动场地下设置地下停车库，地库出入口设置在综合楼东侧道路上，一期二期均可便利到达，方便教职工内部、访客及对外开放时体育馆的车辆停放。

建筑单体平面通过合理设计满足功能需求，南北方向布置教学用房，东西方向布置辅助用房，设计注重自然采光和通风，为使用者的舒适性及建筑节能提供良好的条件。

建筑立面虚实对比，富有节奏感韵律感，釆用亲近人的尺度，设计塑造出具有雕塑感的体量，衬托出校园文化的厚重；局部大面积玻璃以及竖向的百叶与大块的红砖实面形成强烈的对比，突显出简洁有力、爽朗明快的设计风格。

建筑设计风格着力于南京雨花片区域的人文传统、功能主体的“涵”，不求立面的夸张与浮躁，根植于建筑的生成与逻辑，理性的体块配以雅致细腻的立面肌理，平淡之处又不失活泼，形成简洁清新的现代学校风貌。素雅的色彩与丰富的空间结合，创造出一个宜人、新颖、生动、现代的生态校园。

5. 绿化景观

校园的规划体现可持续发展观，打破传统的教学形式，将机械的被动学习变为主动学习，努力营造充满活力的空间，以及师生喜爱的场所。

在整个空间构架内，合理的组织景观系统，运用绿轴、庭院、广场等多种手法，通过空间结点、院落空间、步行系统的人性化打造，形成整体统一，清晰有序、生机盎然的校园景观。在教学区间的敞廊中创造多样化空间，丰富学生的室外活动空间。外部景观的细心营造，既体现课堂教育中“授”的作用，又强调课外生活中“学” 的作用，体现学校的文化内涵和底蕴。

6. 结语

学校规划设计并不是根据规范堆砌的空间，应以适应教育的发展需要，注重人性化设计并体现校园特色形象。面对不同规模和布局的校园，其设计手法及策略具有一定的共通性，希望本文能为业内同行今后的设计提供思路和参考。