统编教材小学四年级数学上册《用“四舍”法求商》名师教案
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《用“四舍”法求商》名师教案
一、学习目标
(一)学习内容
《义务教育教科书数学》(人教版)四年级上册第76页例3、做一做及相关练习题。
在已经学习了除数是整十数的笔算除法的基础上,本节课教学用“四舍”法把除数看作整十数来试商。教材结合购物情景,先教学不需要调商的情况,侧重对试商过程的理解;然后教学需要调商的情况,迁移所学知识,让学生主动探索,重点理解调商的道理,最后通过让学生独立完成竖式计算,加深理解。
(二)核心能力
通过自主探索与合作交流,培养用数学语言表达自己想法的能力;通过探究与思考,培养运算能力和推理能力。
(三)学习目标
1.通过估算、自主探索、展示汇报,能正确列出84÷21的竖式,在教师的引导下,经历试商的过程,初步体验试商方法。
2.通过独立探索430÷62的计算过程、讨论交流,理解调商的方法和道理。会用四舍法正确计算除数是两位数的除法。
3.通过练习,提升运算能力和类推能力。
(四)学习重点
理解算理,掌握用四舍法试商、调商的方法。
(五)学习难点
正确理解调商的道理。
(六)配套资源
实施资源:《四舍法试商》名师课件、课时作业。
二、学习设计
(一)课前设计
预习与练习任务
1.笔算84÷20,说一说笔算的方法和要注意的地方。
2.你会笔算84÷21吗?试着写一写。
(二)课堂设计
1.复习导入
课件出示1:()里最大能填几?
20×()<85 60×()<206
40×()<316 90×()<643
学生说一说自己的判断方法。
师:文具店李叔叔要去进货了,遇到了几个数学问题,我们一起去看看吧!
课件出示2:一个笔袋21元,84元可以买多少个?
学生分析题意,列出算式。
师:该怎么计算呢?今天我们就来学习除数不是整十数的笔算方法。
【设计意图:通过练习1,为准确试商奠定坚实的基础,然后结合情景引出今天的学习内容。】
2.问题探究
(1)84÷21的笔算
①估一估,确定范围
师:估一估,商大概是多少?你是怎么想的?
出示:
师:准确答案是多少呢?课前已经进行了尝试,有结果吗?你是怎么想的?
先在小组内交流一下。
②小组交流,展示汇报
预设:方法一:用口算的方法。
方法二:用“四舍”的方法
组织学生针对两种方法进行分析,突出“四舍”法的普遍性。
引导:对于84÷21这道题来说,被除数和除数都比较小,可以直接看出商是几,当被除数和除数都比较大,不能一眼看出商的时候,我们可以把21看作20,转化成除数是整十数的除法想商,具体过程请看大屏幕。
课件出示:
师:这个20主要是帮助我们试商,大家也可以像这样把20写在除数的正上方,想84除以20商4,再用4和原来的除数21相乘,乘得的结果是84,正好除完。
及时巩固,强化试商
练习:用这种试商的方法笔算:97÷31,78÷21将试商的过程写在演草纸上。(两名学生板演,规范格式。)
【设计意图:根据课前预习的结果,结合重点问题进行小组讨论和展示汇报,最后在教师的引导下,拨开云雾,有利于学生更准确地理解试商的意义。】(2)430÷62的笔算
师:我们继续帮助李叔叔解决问题。
出示:一个台灯62元,430元可以买几个?还剩多少元?
理解题意后列出算式:430÷62。
师:先估一估大约是多少?
学生板演,教师规范写法:
师:准确值到底是多少呢?你是怎么思考?
师:你会学以致用了,把除数62看作60来试商。快动手试试吧。
①独立计算
②汇报展示
③质疑问难,生生互动
疑问1:把62看作60来试商,430÷60应该商7,你为什么商6了呢?
师生:看来试商不合适时,我们需要去“调商”,板书“调商”。
疑问2:为什么要把“7”调成“6”呢?
师生:因为7×62=434,比430大,所以要调小。
疑问3:为什么商7大了?
师生:把除数62看作60,除数变小所以商容易偏大。
课件出示:
同桌交流、互相解释,并将课本上例3(2)的相关内容补充完整。
【设计意图:迁移学习例1的方法,放手让学生自主探索,激发学生的学习兴趣。通过质疑问难,把头脑中思考的内容显现出来,使学生明白为什么要调商,怎样调商。之后让同桌相互说一说,让学生独立完成课本上的相关内容,强化试商、调商的过程,加深理解。】
(3)巩固练习
①如果李叔叔用520元,能买几个台灯呢?550元呢?请大家写一写。
②课本78页练习十四第2题。
说一说:发现了什么?四舍时,商偏大,要调小。
③课本76页做一做1、2题。
3.课堂总结
师:今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?
师生总结:我们学习了试商和调商。当除数不是整十数时,可以四舍成整十数去试商,这时商容易偏大,要调小。记得余数要比除数小哦!
(三)课时作业
1.笔算
82÷23= 150÷41= 430÷71= 251÷80=
70÷21= 360÷63= 496÷82= 264÷33=
答案:3……13, 3……27, 6……4, 3……11,
3……7, 5……45, 6……4, 8。
解析:【考查目标1、2】巩固用四舍法试商的笔算方法,初步形成技能,培养运算能力。
2.下面的计算对吗?为什么?