最新部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质教案
部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优秀教案
备课素材【教材分析】《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【作者介绍】叶文玲，女，当代小说家，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。
代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
课后作业一、选择加点字的正确读音。
diàn（） guì（） jiào （） lì（）甸馈酵沥jù（） kuì（） xiào （） lí（）二、补充词语。
如（）似（）千（）一（）（）光（）彩（）欢（）合心（）理（）（）肠（）肚别出（）（）不（）而（）（）（）有味三、写出加点词语的近义词。
1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦．．之情。
（）2.醉心阅读使我得到了报偿．．。
（）3.这些领悟自然是课外读物的馈赠．．。
（）这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_____________________,另一点是_______________________。
五、重点段落品析。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学（）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
人教部编版五年级上册语文第二十七课《我的长生果》教案含反思
第二十七课《我的长生果》教案一、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语句，了解和掌握课文的主要内容和主旨。
2. 学生能够通过学习本文，了解和掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力和阅读体验。
3. 学生能够通过本文的学习，增强对阅读的热爱和兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和语句，了解和掌握课文的主要内容和主旨。
2. 教学难点：学生能够通过学习本文，了解和掌握阅读的方法和技巧，提高阅读能力和阅读体验。
三、教学过程1. 引入：通过引导学生回顾自己阅读的经历，激发学生对阅读的热爱和兴趣。
2. 讲解课文：老师详细讲解课文内容，包括作者回忆自己童年时期的阅读经历、阅读的方法、以及阅读的重要性和意义等。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的阅读经历和方法，以及如何提高阅读能力和体验。
4. 阅读方法指导：通过引导学生深入剖析作者的阅读方法和技巧，让学生了解和掌握阅读的方法和技巧，并思考如何应用到自己的阅读实践中。
5. 课外阅读推荐：老师推荐一些适合五年级学生阅读的经典图书，并给出阅读建议和指导。
四、教学方法和手段1. 讲授法：通过讲解课文内容，让学生了解作者回忆自己童年时期的阅读经历、阅读的方法、以及阅读的重要性和意义等。
2. 小组讨论法：让学生分组讨论自己的阅读经历和方法，增强学生的参与度和思考能力。
3. 阅读方法指导法：通过引导学生深入剖析作者的阅读方法和技巧，让学生了解和掌握阅读的方法和技巧。
4. 课外阅读推荐法：通过推荐经典图书和阅读建议，指导学生进行课外阅读。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：让学生在课堂上进行现场阅读，并让他们根据作者的阅读方法和技巧，对自己的阅读进行评估和反思。
2. 作业：让学生回家后阅读老师推荐的经典图书，并写读后感。
3. 评价方式：对学生的读后感进行点评和展示，鼓励学生互相评价和交流，提高他们的阅读能力和写作水平。
统编版五年级上语文27《我的“长生果”》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文27《我的“长生果”》优质课堂教学教案一. 教材分析《我的“长生果”》是一篇富有想象力与创造力的文章，作者通过对“长生果”的描绘，表达了对健康、长寿的向往和对生活的热爱。
文章语言优美，寓意深刻，适合五年级学生阅读。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者情感，提高学生的朗读和感悟能力，以及通过讨论、探究等方式，培养学生的创新思维和团队合作意识。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解、思维能力、情感态度等方面有了一定的基础，但对于抽象的寓意和深层次的情感表达，仍需引导和培养。
学生应具备一定的阅读理解能力，能够独立思考，表达自己的观点，同时具备良好的团队合作精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，提高学生的阅读理解能力和团队合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、追求健康长寿的美好愿望。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的基本内容，体会作者的情感。
2.教学难点：对于课文中的寓意和深层次的情感表达，学生需要引导和培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和创新思维。
3.朗读感悟法：通过反复朗读，引导学生体会作者的情感，提高学生的朗读能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片或视频资料3.课文注释和解析4.课堂讨论卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍课文内容，并提出问题，引导学生思考。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
在朗读过程中，教师对生字词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，讨论课文中的寓意和深层次的情感表达。
部编五年级上册语文27《 我的“长生果”》优质课教案
部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案一、教学目标1.理解课文《我的“长生果”》，认识植物对人类的意义。
2.能够听懂、读懂课文，理解文章中的重点内容。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学重点与难点教学重点1.理解课文的主要内容。
2.掌握关键词语的意义。
3.教育学生珍惜自然资源。
教学难点1.理解课文中一些生僻字的意义。
2.在课文中找出并理解作者的感悟。
三、教学准备1.课文《我的“长生果”》课件。
2.背景音乐。
3.图片或实物作为教学辅助材料。
四、教学过程第一步：课前准备1.师生热情互动，营造良好的学习氛围。
2.播放背景音乐，让学生进入学习状态。
第二步：导入1.引导学生回忆自己周围的植物，与植物的关系。
2.放映图片或实物，让学生猜测即将学习的内容。
第三步：学习课文1.学生跟读课文内容，教师解释生字词语。
2.学生小组讨论课文的主题和作者的感悟。
3.教师引导学生概括课文的主要内容。
第四步：语言点拨1.教师讲解课文中的重点句子，让学生理解并加以运用。
2.教师板书相关语言点，便于学生记忆。
第五步：延伸学习1.学生分组展开讨论，谈论自己对植物的认识与感悟。
2.学生通过小组互动练习表达能力，增强口语表达能力。
第六步：课堂小结1.教师引导学生总结本节课的重点内容和语言要点。
2.学生进行自我评价，检查自己的学习情况。
五、课后作业1.在家观察自己的植物，并描述其特点。
2.背诵课文中的重要句子。
六、教学反思1.通过本节课的教学，学生对植物及人与自然的关系有了更深入的理解。
2.学生在表达和讨论中积累了词汇和表达能力，课后的作业也能够巩固他们的学习成果。
以上是《我的“长生果”》这节优质课教案的详细内容，请教学老师根据具体情况进行调整和补充，以确保教学效果的最大化。
最新部编人教版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》说课稿+教案
27 我的“长生果”一、说教材。
（一）教材分析。
《我的“长生果”》是本学期最后一篇课文，本文讲述了作者童年时代读书、作文的经历，讲述了作者阅读和写作的经验。
作者告诉我们，阅读能丰富想象力，写作要有真情实感。
（二）教学目标。
1.认识14个生字，认清字形，读准字音。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会作者从读书、作文中领会的道理。
3.积累课文中优美的语句。
（三）教学重难点。
了解课文内容，体会作者从读书、作文中领会的道理。
二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法课文篇幅很长，教学要求让学生学会用较快的速度默读课文内容。
因此在本课的教学中要训练学生通过默读寻找主要信息的能力。
2.词句分析法本课关于人物的细节描写很多，有很多关于人物细节描写的句子，要重点分析这些词句，正确把握人物形象。
3.多媒体辅助教学法本课准备了多媒体同步教学课件。
包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图，图文结合，避免枯燥说教形式教学。
三、说学法。
学习本课要求学生在课前做好预习，预习本课生字和课文，了解课文讲了哪些内容。
课堂学习要了解课文的主要内容，从作者的阅读和写作经历中有所感悟。
四、说教学流程。
（一）布置预习，课前交流：1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，思考为什么。
（二）本节课的教学内容安排了一课时：一、课题导入。
今天我们学习的课文叫“我的‘长生果’”，请大家想一想，什么是“长生果”呢，作者所说的“长生果”指的是什么？让我们带着这样的疑问，开始本课的学习。
板书：我的“长生果”二、学习课文内容1.默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。
自主学习生字。
2.小组交流讨论，作者写了关于童年读书，写作文的那些事，你对哪个部分的印象最深。
（鼓励学生回答）读书：看“香烟人”小画片、连环画、文艺书籍和中外名著作文：写《秋天来了》和《一件不愉快的事》3.读后总结，在文中找出作者读过哪些内容的书，她从童年读书、作文中悟出了什么道理。
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案(3)
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案（3）一、教学目标1.能够理解课文内容，把握主题，领会故事情节。
2.能够通过分析课文，提炼出人物性格特点，加深对人物形象的认识。
3.能够通过课文内容学习相关的语言知识，如成语、古诗等。
4.培养学生综合运用语言能力，通过写作、演讲等方式表达自己的想法。
二、教学重点1.掌握课文中的重点内容，理解故事情节。
2.了解课文中的成语“大有作为”和古诗“细水长流”的含义及用法。
三、教学难点1.理解并分析课文中的寓意。
2.能够通过对人物性格的分析，深入理解故事。
四、教学过程导入通过谈论“长生果”这个神奇的植物，引出课文内容，激发学生的好奇心。
学习课文1.师生共同朗读课文，学生跟读，理解课文的基本意思。
2.分段解读课文，让学生思考和讨论每一段的具体内容。
拓展1.解释课文中的不理解的词语和句子，帮助学生理解整个故事的脉络。
2.分组讨论，探讨课文中人物的性格特点，学会通过细节描写分析人物形象。
练习1.完成课后习题，巩固对课文的理解。
2.小组合作，编写一个结合课文情节的小短剧，进行表演。
总结通过讨论和总结，让学生再次回顾课文，加深对故事的印象。
五、板书设计•课文标题：“我的‘长生果’”•重点词语：长生果、大有作为、细水长流•重要句子：xxx六、课后作业1.默写本课生词及其解释。
2.思考：你是否有类似于课文中故事的体验或感悟？简要写下来并做分享。
七、教学反思本节课主要围绕课文内容展开，通过让学生自己思考、讨论，加深对故事的理解。
通过小组合作演绎小短剧，激发学生的创造力和表达能力。
在教学中也发现学生对于成语和古诗的理解还有待加强，未来需要结合更多实例来帮助学生理解和运用。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效引导学生理解和吸收课文内容，达到预期的教学目标。
新部编版五年级上语文27《我的“长生果”》优质课教学设计
新部编版五年级上语文27《我的“长生果”》优质课教学设计一. 教材分析《我的“长生果”》是新部编版五年级上语文的一篇课文，主要讲述了作者通过对“长生果”的研究，探讨了人类追求长生不老的愿望以及科学研究的意义。
课文内容丰富，语言生动，富有启发性，适合五年级学生阅读。
本文主要分为三个部分：引言、主体和结尾。
在主体部分，作者通过讲述自己研究“长生果”的过程，引导学生思考科学研究的方法、团队合作的重要性以及面对困难的勇气和毅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但对于一些科学概念和原理，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于团队合作、毅力等品质的认识还不够深入，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些科学概念和原理。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析文章结构，了解科学研究的方法，培养团队合作的精神。
3.情感态度与价值观：感受作者对科学的热爱和追求，认识到团队合作、毅力等品质的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些科学概念和原理。
2.教学难点：对于课文中的科学研究方法、团队合作等概念的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过问题驱动，引导学生思考和探讨课文中的科学问题和方法；通过案例教学，让学生了解作者的研究过程，培养团队合作的精神；通过小组合作，引导学生进行讨论和交流，提高学生的表达和沟通能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文相关资料和图片3.教学PPT4.分组合作卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示“长生果”的图片，引导学生思考人类追求长生不老的愿望，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）学生朗读课文，教师引导学生理解课文的大意，概括文章的结构，掌握一些科学概念和原理。
人教部编五年级语文上册《我的长生果》 优质课 教学设计
人教部编五年级语文上册《我的长生果》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 教材内容介绍《我的长生果》是人教部编写的五年级语文上册教材中的一篇课文，主要讲述了一个关于友谊和珍惜的小故事，引导学生思考生活中的价值观念。
1.2 教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 理解课文主要内容，把握故事情节； - 分析课文中的人物形象和情感变化； - 培养学生的合作意识和情感交流能力。
二、教学设计2.1 情感渗透在导入教学的阶段，引导学生通过欣赏课文中的美文，感受其中蕴含的情感。
通过播放相关音乐或展示相关图片，营造出课文情景，引发学生的共鸣与共情。
2.2 共读课文教师逐段阅读课文，注重语调和情感的表达，引导学生跟读。
在此过程中，教师可以做适当的停顿，与学生交流对课文的理解和感受，激发学生的思考和情感共鸣。
2.3 情感展现通过分角色朗读、小组合作讨论等方式，让学生更深入地体会课文中人物的心情变化和成长。
引导学生思考人与人之间的情感交流，培养学生的同理心和情感表达能力。
2.4 文本解读结合课文内容，教师引导学生分析课文中的名词解释，引导学生理解生词、句型的意义，培养学生的语文思维和分析能力。
同时，通过讨论课文背景和作者用词的用意，引导学生进一步理解文本。
2.5 情感拓展引导学生分享自己的亲身经历或心情，和课文中的情感共鸣进行对照。
通过学生分享的个人经历，拓展课文中的情感主题，让学生在对比中更深刻地理解友谊与珍惜的含义。
三、教学活动设计3.1 分组讨论将学生分为小组，让他们围绕课文中的主题展开讨论，分享自己的看法和感悟，培养学生的合作与表达能力。
3.2 角色扮演组织学生进行课文人物角色扮演，让学生更深入地体会课文情感，加深对人物心理的理解。
3.3 朗读比赛通过举办朗读比赛，激发学生对课文的兴趣，提高他们的朗读表达能力，让学生更生动地展现课文中的情感。
四、教学评价4.1 作业布置布置相关作业，如摘抄课文中的名句、写感想等，巩固学生对课文的理解和情感表达。
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案
部编人教版语文五年级上册《我的长生果》优秀教案一. 教材分析《我的长生果》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
这篇课文通过讲述主人公历经千辛万苦寻找长生果的过程，以及最终获得长生果后对人生的思考，教育学生要珍惜生命，努力追求真善美。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但部分学生对一些生僻词语和成语可能还不太理解，需要老师在课堂上进行讲解。
此外，学生对传说故事的兴趣较浓，对于本文的主人公和情节，他们可能会有较强的共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写课文中的生词和重点句子，了解长生果的传说故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜生命、追求真善美的品质。
四. 教学重难点1.生词和重点句子：课文中的一些生僻词语和成语，如“长生果”、“千辛万苦”等。
2.课文内容理解：学生对于传说故事情节的理解，以及主人公在寻找长生果过程中所展现的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体手段，为学生创造一个富有想象力的教学情境。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。
2.生词卡片：制作生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.PPT课件：制作PPT课件，展示课文中的关键信息和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说故事。
激发学生对课文的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，老师讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文。
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教案】
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教案】一、教学目标1.通过学习本课内容，学生能正确理解文章中的故事情节，明白主人公的故事；2.能够表达自己对长生果的感受，并能用正确的语言描述自己的体会；3.能够准确理解掌握课文中生词及其用法；4.能够通过讨论和思考，培养学生对生活的感悟和思考能力。
二、教学重点与难点重点：理解文章主要内容，掌握关键生词用法，能够表达自己的观点。
难点：引导学生发散思维，启发学生的情感表达与感悟。
三、教学准备1.课文教材《27.我的“长生果”》；2.多媒体课件，课堂展示所需图片和视频；3.学生课前准备材料：笔、笔记本等。
四、教学过程第一步：导入1.通过图片或视频展示长生果的种类和形态，引出话题；2.提问学生对长生果的了解与认识，引导学生思考。
第二步：学习课文1.听读课文《27.我的“长生果”》，学生跟读；2.教师讲解文章主要内容和生词词语，帮助学生理解并记忆。
第三步：理解文章1.分组讨论，学生就文章中的主要内容、人物、事件进行讨论；2.老师引导学生总结文章主旨，引导学生思考作者的写作意图。
第四步：感悟与表达1.学生自由发言，分享自己对长生果的情感和体会；2.引导学生用自己的语言描述自己的生活感悟，鼓励学生发表见解。
第五步：拓展延伸1.老师引导学生进行思维拓展，探讨长生果在生活中的象征意义；2.学生分角色表演或创作小故事，展示对长生果的理解和想象。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生不仅对长生果有了更深刻的认识，更培养了学生对生活的感悟和思考能力。
希望同学们在日常生活中能够多加观察，多加思考，发现身边的美好与感动。
六、课后作业1.思考并写一篇关于长生果的读后感，300字以上；2.进一步探究长生果的功效及营养成分，做一份相关报告。
以上是本课《27.我的“长生果”》的教学设计，希朽课程能够引导学生成长，发现美好，感悟生活。
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教学设计】
部编版语文五年级上册《27.我的“长生果”》【优质教学设计】一. 教材分析《27.我的“长生果”》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
课文以作者的阅读经历为线索，讲述了作者从小到大与书为伴，从读书中汲取知识、获得快乐的过程。
课文内容丰富，语言流畅，富有感染力，旨在让学生感受阅读的魅力，培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但文中一些表达作者内心感受的语句还需要引导学生深入体会。
此外，学生对课文中所提到的阅读方法可能较为陌生，需要教师进行讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对阅读的热爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，学会课文的阅读方法，提高阅读能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，感受阅读带来的快乐。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对阅读的热爱。
2.教学难点：理解课文中所提到的阅读方法，以及如何将这些方法运用到实际阅读中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的内心世界，加深对课文内容的理解。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和模仿。
3.阅读材料：准备一些与课文主题相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
然后提问：“你们知道长生果是什么吗？”让学生发表自己的看法，引出课题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生齐读课文，让学生对课文内容有一个整体的认识。
然后请学生自读课文，注意生字的读音和词义。
第27课《我的“长生果”》人教部编版五年级上册语文教案
一、教学内容
第27课《我的“长生果”》选自人教部编版五年级上册语文教材第四单元。本节课主要内容包括：理解课文题目“长生果”的含义，学习生字词，掌握课文主要内容；通过阅读、分析和讨论，了解作者以“长生果”为线索，表达自己对读书的热爱及读书对自己成长的影响；学习作者运用形象、生动的比喻和丰富的想象力描绘事物的方法；体会语言文字的魅力，培养学生的阅读兴趣和写作能力。教学内容涉及课文朗读、字词学习、句子解析、主题探讨等方面，旨在提高学生的语文素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解阅读对个人成长的重要性。《我的“长生果”》是作者对阅读的深刻体会和感悟。阅读能够丰富我们的知识，提高我们的思维能力和审美水平。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中作者如何通过阅读获得成长。这个案例展示了阅读在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：掌握课文中的生词及短语，如“长生果”、“贪婪”等，并能运用到实际语境中。
-课文内容பைடு நூலகம்握：理解作者以“长生果”为线索，表达对读书的热爱及读书对个人成长的影响。
-写作手法学习：分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘事物的形象与生动。
-阅读理解与感悟：通过课文学习，体会作者的情感态度，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“阅读对我的成长影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
部编版五年级语文上册27《 我的“长生果”》教学设计
学习作者读书和习作的方法。
教法
诵读法、引导法
学法
读悟结合、合作探究
教具
制作多媒体课件
教学过程：
一、课前诵读，积累诗句
二、导入新课，检查预习（先学后教）
引导交流：中国有一句俗话，“行千里路，读万卷书”，西方也有一句名言，说的是“读一本好书，就像是和一位高尚的人在说话”。究竟我的“长生果”是什么呢？（板书：27.我的“长生果”）学生齐读课题。
三、解题释题，介绍背景
四、通读全文，整体感知（自主学习）
1.概括课文主要内容
（1）课文主要内容：本文作者回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
（2）概括方法：根据段意，段意合并，抓重点语句。
2.体会整篇文章的表达顺序
（1）文章的表达顺序：总起，按时间顺序回忆，全文线索清晰，完整紧凑。
5.需要重点积累的词语：
心扉、呐喊、囫囵吞枣、誊抄、借鉴、
呕心沥血不求甚解沉甸甸黯然神伤心安理得
如醉如痴念念不忘
六、重点易错，指导书写
七、回归课文，理清脉络
板书设计
27我的“长生果”
看“香烟人”画片——连环画——文艺书籍——中外名著
津津有味——废寝忘食——囫囵吞枣——如醉如痴
作业布置：
用一段话写一写你的读书经历。
部编版五年级语文上册27《我的“长生果”》教学设计
课题
27.我的“长生果”
课型
生字教学
教学三维目标
知识与能力
1.认识“喻、瘾”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，注意词句间的停顿，背诵课文。
过程与方法
把握主要内容，体会作者悟出的道理。
情感态度与价值观
部编人教版语文五年级上册《27我的“长生果”》教学设计
部编人教版语文五年级上册《27 我的“长生果”》教学设计一. 教材分析《27 我的“长生果”》是人教版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文以作者的亲身经历，讲述了他对书籍的热爱，以及书籍对他的影响。
课文通过生动的事例，表达了对阅读的热爱，对知识的追求，以及对文化传承的责任感。
本文语言优美，情感丰富，富有感染力，适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述情感和事件的文字有了一定的感知和理解能力。
但是，对于文章的深层含义，还需要引导和启发。
此外，学生对于自己的阅读经历和感受可能有不同的看法，需要充分调动他们的积极性，让他们分享自己的阅读体验。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文章中提取关键信息，理解作者的写作目的，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受阅读的魅力，激发对阅读的热爱，明确阅读对于个人成长的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握文章结构和内容。
2.教学难点：理解作者的写作目的，感受阅读的魅力，明确阅读对于个人成长的重要性。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境激发学生兴趣，通过小组合作学习鼓励学生分享和交流。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的故事、图片等辅助材料3.小组合作学习分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生聆听课文，感受课文的语言魅力。
结束后，提问学生对课文的初步印象，引导学生关注课文内容。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的故事、图片等辅助材料，引导学生关注课文主题，明确本节课的学习目标。
3.操练（15分钟）分组进行小组合作学习，让学生相互讨论、分享自己的阅读经历和感受。
教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生朗读课文，其他学生跟随朗读，以加强学生对课文内容的记忆和理解。
部编五年级上册语文27《 我的“长生果”》优质课教案
部编五年级上册语文27《我的“长生果”》优质课教案一. 教材分析《我的“长生果”》是部编五年级上册语文的一篇课文，通过作者回忆自己童年时与书报的亲密接触，以及后来成长为作家的心路历程，揭示了读书和写作的奥秘。
课文语言生动有趣，情节引人入胜，富有教育意义。
本文旨在让学生感受作者对书的热爱，体会读书的重要性，激发学生的阅读兴趣，同时，学习作者从生活中汲取写作素材，提高写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对课文内容能够进行理解和分析。
但部分学生对阅读的兴趣不足，写作水平有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的兴趣，激发他们的阅读和写作热情，引导他们从生活中寻找写作素材，提高写作水平。
三. 教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对书的热爱；学习作者从生活中汲取写作素材的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对阅读和写作的兴趣，培养良好的阅读习惯，提高写作水平。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对书的热爱。
2.难点：学习作者从生活中汲取写作素材的方法，提高写作水平。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感，提高阅读和写作兴趣。
2.互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，辅助教学。
2.教材：准备课文《我的“长生果”》及相关阅读材料。
3.设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示课文插图，引导学生观察，激发学生对课文的兴趣。
然后，教师简要介绍课文作者及其背景，为学生阅读课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，让学生感受作者的情感。
部编版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案
部编版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案一. 教材分析《我的“长生果”》是一篇表达作者对阅读和写作的热爱，以及书籍对其成长的重要性的文章。
通过本文的学习，学生可以了解到作者是如何通过阅读和写作来丰富自己的精神世界，并从中感受到书籍的魅力。
文章语言优美，情感真挚，具有很强的感染力，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于表达自己的感受和观点有一定的认识。
但学生在理解文章深层含义，体会作者情感方面还需加强。
此外，学生对书籍的热爱程度不同，个体差异较大。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对阅读和写作的热爱。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对书籍的热爱，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2.难点：理解课文深层含义，激发对书籍的热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作精神。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.教材：准备课文《我的“长生果”》及相关阅读材料。
3.课堂练习：准备与课文内容相关的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示作者的图片，引导学生回忆起之前学过的课文《桂花雨》，激发学生对作者的兴趣。
然后提问：“同学们，你们知道‘长生果’是什么吗？”让学生猜测，引出本文主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律美。
学生在朗读过程中，体会作者对阅读和写作的热爱。
教师适时停顿，引导学生思考课文中的重点句子，如“书籍就像长生果一样，让我拥有了无穷的力量。
”3.操练（10分钟）教师提出问题：“作者为什么说书籍是‘长生果’？书籍是如何影响作者成长的？”学生分小组讨论，分享自己的观点。
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》精美教案
27我的“长生果”(略读课文)【教学目标】1.会认本课“喻、差”等15个生字，学会“累、差、奔”等多音字，理解生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,感受作者从童年读书、作文中悟出的道理。
3.学习作者的一些读书和习作的方法。
【教学重点】用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会读书的快乐,体会作者从童年读书、作文中悟出的道理。
【教学难点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，体会读书的快乐,并学习作者的读写方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“喻、差、奔”等15个生字，学会“累、差”等多音字，理解生字组成的词语。
2.用较快的速度默读课文，了解课文内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）（5）学习多音字：冠（guān guàn）练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。
）从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
guān 帽子，如衣冠、冠戴、冠盖（古代官吏的帽子和车盖，借指官吏）、衣冠楚楚；形状像帽子或在顶上的东西，如冠子、鸡冠、树冠、冠状动脉。
guàn 把帽子戴在头上，如沐猴而冠；超出众人，居第一位，如冠军。
②读一读：在小动物爬树比赛中，小松鼠轻轻松松地爬上了树冠（guān），夺得了冠（guàn）军。
（6）学习多音字：累（lèi lěi léi）练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？（引导学生发现句子中的多音字。
）小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
léi 连续成串，如果实累累；颓丧的样子，如累累若丧家之犬；多余，不简洁，如文字累累；使人感到多余或麻烦的事物，如负重登高，不胜累累。
lěi 连续，重叠，堆积，如累计、累日、累积、累累、日积月累、连篇累牍；照原数目多少而递增，如累进税；连及，连带，如累及、牵累、拖累。
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案 (1)
部编人教版语文五年级上册27《我的“长生果”》教案 (1)一、教学目标1.了解课文《我的“长生果”》的主旨，体会其深层含义。
2.掌握课文中重点词语和句子的理解与运用。
3.培养学生的品德修养，引导学生关心他人，热爱生活。
二、教学重点•理解课文《我的“长生果”》的主题和寓意。
•掌握课文中重点词语和句子的含义。
•培养学生分享与关爱他人的观念。
三、教学难点•解释课文中的比喻和象征，引导学生深入理解。
•引导学生从中体会到珍惜生活、感恩他人的道理。
四、教学准备1.课文《我的“长生果”》课本和教学课件。
2.黑板、彩色粉笔、图片素材等教学辅助工具。
3.学生的《我的“长生果”》课文作业。
五、教学过程一、课前准备1.引导学生回忆课文内容，谈论自己对“长生果”一词的理解。
2.创设情境，帮助学生理解文章中的生活场景。
二、导入新课1.利用图片或实物让学生感受“长生果”带给人的幸福感。
2.出示课文标题，引导学生思考，“长生果”在文中代表什么。
3.播放课文录音，让学生跟读，感受情感色彩。
三、教学重点1.解释“长生果”的比喻意义，引导学生品味文章内容。
2.分析课文中的人物形象和情节发展，引导学生理解作者的写作意图。
四、教学方法1.师生互动式讨论，引导学生主动参与课堂讨论。
2.分组合作，让学生通过小组合作，共同理解文章内涵。
3.启发式提问，激发学生思考，培养学生批判性思维。
五、课堂总结1.总结课文主题和情节，强调“长生果”所蕴含的人生哲理。
2.提出课堂问题，让学生自主回答，巩固对课文内容的理解。
六、课后作业1.要求学生撰写一篇关于“长生果”的心得体会。
2.完成《我的“长生果”》课后习题，巩固对课文的理解。
通过本节课的学习，学生不仅能理解《我的“长生果”》这篇课文的内容，还能领悟作者所表达的情感和人生哲理，培养学生的情感认知和品德修养，引导学生通过懂得珍惜和感恩他人，热爱生活。
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备课素材
【教材分析】
《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文。
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，
阅读的范围与深度在不断增加。
在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。
作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
【作者介绍】
叶文玲，女，当代小说家，生于1942年11月4日，浙江台州玉环楚门镇人。
代表作品《叶文玲文集》，其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说。
课后作业
一、选择加点字的正确读音。
diàn（） guì（） jiào （） lì（）
甸馈酵沥
jù（） kuì（） xiào （） lí（）
二、补充词语。
如（）似（）千（）一（）（）光（）彩
（）欢（）合心（）理（）（）肠（）肚
别出（）（）不（）而（）（）（）有味
三、写出加点词语的近义词。
1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦
．．之情。
（）
2.醉心阅读使我得到了报偿
．．。
（）
3.这些领悟自然是课外读物的馈赠
．．。
（）
这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的
启发，作者对写作的感悟有两点，一点是_____________________,另一点是_______________________。
五、重点段落品析。
记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。
教师读了一段范文之后，当大多数同学（）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。
我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
秋天，使农民的笑容格外灿烂。
于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。
这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要（）不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
1.在括号里填入正确的成语。
2.用横线画出“我”对写作的感悟。
3.选文的第二自然段运用了( )的手法，描写了作者眼中的秋天。
A拟人化 B比喻 C象征
六、你在写作上有什么心得？和大家分享一下。
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、diàn kuìjiào lì
二、如饥似渴千篇一律流光溢彩悲欢离合心安理得
牵肠挂肚别出心裁不谋而合津津有味
三、1.愉快 2.报酬 3.赠送
四、构思要别出心裁要写真情实感
五、1.千篇一律别出心裁
2. 这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
3.A
六、示例：在写作上，除了构思要别出心裁，要写真情实感之外，我觉得还要详略得当，中心突出。
27* 我的“长生果”
【教学目标】
1.会认14个生字，认清字形，读准字音。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，体会作者从读书、作文中领会的道理。
3.积累课文中优美的语句。
【重点难点】
了解课文内容，体会作者从读书、作文中领会的道理。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
一、课题导入
师：今天我们学习的课文叫“我的‘长生果’”，请大家想一想，什么是“长生果”呢，作者所说的“长生果”指的是什么？让我们带着这样的疑问，开始本课的学习。
板书：我的“长生果”
二、学习课文内容
1.默读课文，标出课文段落，给课文划分层次。
自主学习生字。
2.小组交流讨论，作者写了关于童年读书、写作文的那些事，你对哪个部分的印象最深。
（鼓励学生回答）
读书：看“香烟人”小画片、连环画、文艺书籍和中外名著
作文：写《秋天来了》和《一件不愉快的事》
3.读后总结，在文中找出作者读过哪些内容的书，她从童年读书、作文中悟出了什么道理。
提示：连环画和文艺书籍。
作者感到阅读丰富了自己的想象力，作文首先要有别出心裁的构思，落笔也要与众不同，要有真情实感。
四、拓展延伸
1.积累课文中优美的句子
①像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
②少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
③我把秋天比作……使农民的笑容格外灿烂。
2.从作者的读书、写作生涯中你悟出了什么道理？
3.交流学习，和同桌分享一下自己的读书经验。
【课文小结】
本文满含深情地回忆了作者少年时代读书、写作的几件事，告诉我们阅读可以丰富我们的想象力，写作则要有别出心裁的构思，落笔也要与众不同，要有真情实感。
【板书设计】
阅读：画片，连环画，文艺书籍，中外名著
我的“长生果”
写作：构思要别出心裁，落笔要与众不同，要有真情实感
【教学反思】
本课是讲读课文，在教学时侧重于让学生领悟作者少年时代读书、写作的感悟，为了让学生更好地把握这一点，一是让学生默读课文，了解课文内容；二是让学生自主讨论交流，不仅交流对作者读书经验的体会，还相互交流自己的读书体会。
在教学中还让学生积累了本课优美的语句，丰富学生的语言积累。