我们的教室(第1课时)
《我们的教室》 之一
这段话是围绕哪个句子写的？
分述部分把课外活动分成哪几类？用什么关联词连接？
说说你想写的活动。
二、指导完成第一题。
1、读题，说说应该围绕每个句子中哪个重点词语写/
2、请学生根据自己的爱好，任意选择一句作为开头说一句话。
3、及时评议。
三、指导完成第二题。
２、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。
３、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。
４、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。
教学过程：
一、复习
我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？
二、学习第３自然段
１、自由读。
（１）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？
（２）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“∣”分开。
３、通读课文
●给尽量多的学生读的机会。
●及时纠错。
●难读的几个长句重点跟读。
三、学习第１自然段。
１、读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。
２、这句话总的写出了教室的什么？
３、带着自己对这句话的理解再读读这句话。
四、学习第２自然段。
１、自读这一段，说说你了解了什么？
２、交流。
●这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）
2、把括号中不恰当的词语划掉。
3、用“‖”把短文分成三段。
4、短文是按顺序记叙的。
八、作文。
有趣的课间游戏中，选择自己最喜欢、最有趣的一种写下来。把玩游戏的过程写清楚。
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8.装扮我们的教室第一课时教学设计
8.装扮我们的教室第一课时教学设计一、单元教学设计说明本单元的主题是《我们的班级》，包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规则》、第7课《我是班级值日生》和第8课《装扮我们的教室》四课，分别聚焦学生学习的三个主题：集体归属感和荣誉感、规则意识、责任意识。
本单元对应的核心素养是：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识二、单元目标与重点难点1.政治认同：通过“组建兴趣小组”、“全班来跳集体舞”等活动，培养学生正确的集体荣誉观，对班集体有安全感、归属感，喜欢班级生活，懂得集体的事情需要团结协作，帮助学生初步形成正确的人生观、价值观。
2.责任意识：通过感受班级规则对于班级公共生活的意义，了解班级规则的制订过程和要求，能主动参与班级规则的制订，具有班级责任意识和使命感，自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。
3.健全人格：通过我是班级值日生的学习，培养学生乐于值日、乐于服务的集体责任感，明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，树立良好的值日生榜样，4.健全人格、道德修养：通过“全班来跳集体舞”、“一起装扮教室”等活动，让学生在参与集体的活动中树立合作、共创意识，了解学习合作、共创的方法与技能，提高人际交往能力；通过对“装扮我们的教室”一课的学习，培养学生爱护环境的意识。
三、单元整体教学思路本单元包括《我爱我们班》、《班级生活有规则》、《我是班级值日生》和《装扮我们的教室》四课。
通过《我爱我们班》的学习，树立正确的集体荣誉观。
通过《班级生活有规则》的学习养成自觉遵守班级规则的习惯，初步建立公民意识和规则意识。
通过《我是班级值日生》的学习初步掌握值日的方法和技能，树立正确的值日观和集体责任意识。
通过《装扮我们的教室》的学习，结合前面三课的内容，深化学生的集体荣誉感。
本单元的四课，从逻辑上看，前三课是递进关系，第四课是总结课。
1.第5课《我爱我们班》，通过“班级相册”“校园小记者”等活动，积极表达同学间相互关心、帮助以及分享快乐的故事，在回忆与体验中加深同学间的情感交流，升华同学友谊，产生乐群、交往的意识，在集体活动中感受快乐、温暖，建立集体归属感，产生积极加入到集体中的内在动力。
部编版道德与法治二年级上册第八课《装扮我们的教室》第1课时教学设计
部编版道德与法治二年级上册第八课《装扮我们的教室》第1课时教学设计一. 教材分析《装扮我们的教室》是部编版道德与法治二年级上册第八课的内容。
本课主要是让学生了解和掌握教室布置的基本知识和技巧，培养学生的创新意识和动手能力，同时教育学生热爱班级，积极参与班级活动。
教材内容主要包括教室布置的意义、基本原则、方法和技巧等。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的认知能力和动手能力，对于教室布置有一定的了解和兴趣。
但是，他们在教室布置方面缺乏系统的知识和方法，需要通过本课的学习来提高。
此外，学生对于班级活动有积极参与的热情，可以通过本课的学习，进一步提高他们的班级归属感和集体荣誉感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解教室布置的意义和基本原则，掌握基本的教室布置方法和技巧。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，积极参与班级活动的意识，提高班级归属感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：教室布置的意义、基本原则、方法和技巧。
2.教学难点：如何将理论知识运用到实际操作中，培养学生的创新能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高动手能力和创新能力。
3.小组合作学习法：让学生分组讨论和合作，提高团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.物质准备：教室布置的工具和材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考教室布置的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现教室布置的基本原则、方法和技巧，让学生初步了解教室布置的相关知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生动手操作，示范教室布置的方法和技巧。
学生在教师的指导下，亲自动手实践，提高动手能力。
人教部编版小学二年级道德与法治上册故事教案 第1课时 装扮我们的教室
课题
装扮我们的教室
课时
第1课时
教学分析
从学生的社会环境与生活基础来看，本年级中有一部分学生是独生子女，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄且合作意识相对较差，在很多情况下会形成对班级事务漠不关心的态度。因此，本课旨在让学生感受美观的教室，学会与他人合作共同设计自己班级的教室，在此基础上，使学生积极参与到班级活动中去，为班级建设出谋划策，培养学生的集体意识和团队意识。
从学生的心理特点与认知程度来看，二年级学生的意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制性相对较差。教师需要在教学中通过各种教学活动，针对学生的身心发展特点，培养学生的各种能力。
在本课的教学中，教师可引导学生绘制教室设计图、平面图，并让学生分组进行合作打扮自己的教室，通过一系列活动，培养学生的创新思维，提高学生解决问题和与人合作交流的能力。
通过故事“教室布置比赛”引导学生知道教室是大家的，有问题、共商量，分工合作共同打扮教室。
课堂小结
欣赏歌曲《大家一起来》。
教室是我们的家，大家要一起来设计、布置教室。只有学会分工合作、相互配合，才会把我们这个“小家”打扮得更加漂亮。
板书设计
教室布置比赛
教学目标
1．情感、态度与价值观目标：增强学生的审美情趣，培养学生对班级建设的兴趣和热情，帮助学生形成积极参与班级事务的态度，加强学生对集体的热爱之情。
2．能力目标：提高学生的审美能力和动手操作的能力，锻炼学生与人合作交流的能力，使学生学会分析问题和解决问题。
3．知识目标：学会合理设计教室，知道集体的力量并学会与人合作解决问题，学会分工配合、共同建设班级。
第二天课间，小雯把工作任务分配给每位学生，并请同学们在放学后留下来一起做教室布置。放学后，同学们并没有听小雯的话，而是都回家了。小雯既生气又伤心，只好自己布置教室。
《我们的教室》教学设计
了解如何合理规划教室空间，营造舒适、安全、实用的学习 环境。
过程与方法目标
01
通过观察、讨论和实践，培养学 生的观察力和实践能力：引导学 生观察教室中的细节，发现问题 并提出解决方案。
02
合作学习与自主探究相结合：鼓 励学生分组合作，共同完成任务 ，同时培养自主探究和解决问题 的能力。
教学重点
教室设施与布局的认知
通过实地观察和讲解，让学生全面了解教室中的各种设施及其布 局，为后续的教学活动打下基础。
教室文化与规章制度的内化
通过讲解和互动讨论，让学生深刻理解教室文化和规章制度的重要 性，并自觉遵守相关规定。
教室环境与卫生的维护
通过示范和练习，让学生学会如何维护教室环境与卫生，培养良好 的卫生习惯。
针对学生的作品或表现， 提供具体的建议和指导， 帮助学生明确改进方向。
鼓励性反馈
在指出学生不足的同时， 也要肯定他们的努力和进 步，增强学生的自信心和 学习动力。
07
作业布置
巩固性作业
抄写和背诵课文中的关键句子和段落
通过抄写和背诵，帮助学生加深对课文内容的理解和记忆。
完成课后练习题
针对课文内容，布置相关练习题，包括选择题、填空题等，以检验学生对课堂内容的掌握情况。
教师点评
教师对学生的设计作品进行点评 和总结，肯定学生的创意和努力 ，同时指出需要改进和完善的地
方。
知识回顾
回顾本节课所学的知识和技能， 强调教室设计的重要性和意义， 鼓励学生将所学知识应用到实际
生活中去。
06
评价与反馈
设计评价策略
过程性评价
通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的参与度、合作精神和 创新能力，以此评价学生的学习过程。
北师版一年级数学上册 综合实践1 介绍我的教室 第1课时 观察教室
第1课时 观察教室
北师版数学一年级上册课件
新课导入
校园开放日要到了，家长们将要参观我们的教室。先观察 一下，教室中都有什么？
探索新知
探究点1 认识前后
想一想，填一填。
教室的（ 前 ）面有黑板， 教室的（ 前 ）面有国旗。
前
面对的 方向
参照物
教室的前 面就是同 学们面对 的方向
(1)圈出云云前面的小朋友。 (2)给华华后面的小朋友画 。
探索新知
(3)乐乐的(前 后)面是天天。 (5)明明在乐乐的(前 后)面。
(4)明明的前面是(乐乐 月月)。 (6)明明的前面有( 2 )人。
课堂总结 源于“点拨”
1.物体的前后位置是根据参照 物确定的。参照物面对的方向 是前，背对的方向是后。 2.确定两个以上物体的前后关 系时，要找准参照物，一般参 照物不同，位置关系也不同。
探索新知 想一想，填一填。
教室的（ 后 ）面有“成长的足迹”， 教室的（ 后 ）面有储物柜。
前
面对的 方向
背对的 方向
后
参照物 教室的后面就是同学们背对的方向
探索新知
源于“典中点”的基础导学练
1.
探索新知
仔细观察教室前、 后的物品， 连一连。
探索新知
探究点2 前后位置的相对性
想一想，填一填。
天天 小小 （ 甜甜 ）。
参照物 参照物
参照物
小小在（ 沫沫 ）的后面，在（ 天天 ）的前面。
思思在甜甜的（ 后 ）面， 参照物 甜甜在思思的（ 前 ）面。 参照物
物体的前后位置关系是相对的，选准参照 物是确定前后位置关系的关键。
合作探究
活动任务 介绍自己的教室
8 装扮我们的教室 第1课时(教案)部编版道德与法治二年级上册
装扮我们的教室第1课时（教案）教学目标1.了解教室装扮的重要性和作用；2.学习一些简单的装饰方法和技巧；3.进一步增强学生们的环保意识和责任感。
教学重点1.掌握教室装饰的一些基本技巧；2.进行环保宣传，引导学生们增强环保意识。
教学难点如何使学生们更有创意和想象力，产生更多的装饰点子。
教学准备1.教师准备相应的装饰材料和工具；2.准备一些环保宣传资料。
教学过程步骤一：引入（5分钟）教师向学生们介绍本节课的主题和教学目标，并与学生们共同探讨教室装扮的重要性和作用。
问学生们平时对教室装饰有什么看法和建议，鼓励他们积极思考和分享。
步骤二：示范教学（10分钟）教师现场展示一些简单的装饰方法和技巧，如自制花环、挂画、DIY装饰等，并强调要选用环保材料和工具，引导学生们从小事做起，关注环保，珍爱资源。
步骤三：学生动手操作（30分钟）学生们根据教师示范的方法，自己动手制作教室装饰品，同时收集自己的创意点子和装饰想法，鼓励他们发挥自己的想象力和创意。
步骤四：展示和点评（15分钟）学生们将自己制作的装饰品展示给全班，并共同评论和点评。
教师引导学生们关注环保和节约资源的要义，重点评选出创意作品，以鼓励学生们更加积极参与到装扮教室的活动中来。
步骤五：总结（5分钟）教师通过本节课的教学，希望学生们能够认识到环保的重要性和意义，自觉关注环保事宜，在班级、家庭、社区等各个方面做好环保工作。
教学评价本节课以引导学生关注环保为主线，通过实际动手操作和创新思维的培养，增强了学生们的环保意识和责任感，取得了预期的效果。
参考资料1.《道德与法治》二年级上册，人民教育出版社。
2.黄丽丽.初中艺术教育教案.北京:中国人民大学出版社,2008.。
一年级上册数学(2024)北师大版综合实践 介绍我的教室(教案)
综合实践介绍我的教室第1 课时观察教室【教学内容】教材第40页内容。
【素养目标】1. 在具体的情境中观察, 思考, 认识前后的位置与顺序, 体会前后的相对性。
2. 能够联系生活中的实际情境, 用序数解释或描述物体的前后位置关系。
3. 通过观察, 交流等活动, 体会前后在生活中的应用, 感受学习数学的乐趣。
【教学重点】理解前后的位置关系, 培养初步的空间观念。
【教学难点】体会由于参照对象的不同, 前后顺序具有相对性。
【教学准备】课件。
【教学过程】一、情境导入师:校园开放日要到了 , 家长们将要参观我们的教室。
我们的教室里有什么? 你打算向你的家长介绍哪些物品呢?二、探究新知(一)说一说。
1. 学生介绍教室中有什么物品?2. 这样介绍只知道我们的教室中有什么东西, 你能用具体的方位来介绍吗?3. 谁愿意到前面再和全班同学介绍一下呢?4. 刚才两位同学介绍的一样吗? 为什么?5. 学生发表自己的见解。
(第一位同学只说了教室里有黑板、有桌子、有讲台……而第二位同学说了教室的前面有黑板、有讲台、后面有“成长的足迹”, 说得更具体)小结:学会按一定的顺序观察 ,有条理地叙述出来。
6. 我们一起来看看图中的教室里摆放了哪些东西? 大家想象自己就站在图中 , 面向黑板 , 说出各种物体的位置。
(二)摆一摆。
让学生准备好尺子、文具盒、橡皮、数学书。
大家按老师要求排好各种物品。
同桌相互检查, 指名个别学生说说自己摆放情况。
(三)和老师一起做。
(健康歌)节选。
左三圈 , 右三圈 , 脖子扭扭 , 屁股扭扭, ……三、介绍自己的房间师:教室是同学们共同的家 , 同学们每天把教室扫得干干净净, 物品按一定的顺序摆放好, 使我们的教室更整洁、更美观。
那么谁愿意向大家介绍一下你的家呢? 介绍的时候 , 说说你家里的物品是怎样摆放的 , 同学们也可以想象一下他家是什么样的?四、课堂小结同学们, 通过对教室这一真实情境的描述, 我们不仅能有条理的表达, 还对位置有了进一步的理解。
综合实践 介绍我的教室(教案)北师大版(2024)数学一年级上册
综合实践介绍我的教室教学内容北师版一年级上册教材第40～41页“综合实践介绍我的教室”的内容。
教材分析“介绍我的教室”是新北师版教材一年级上册综合实践的内容。
认识前后、上下、左右等内容是“图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的起点。
学习前后、上下、左右这部分知识的价值不仅在于能准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，更重要的是这个过程中发展学生的空间观念。
空间观念的建立不是靠教师简单告诉和传授就可以获得的，更多的要靠在生活场景中体验后获得。
教学中应该用好学生的生活经验，本单元的教学内容适合让学生在现实的空间活动中辨认位置关系。
学情分析学生在生活中已经初步具有了前后、上下、左右的生活经验，这是本单元教学的基础。
在“平面图”中判断“上下”“前后”“左右”，对学生来说具有一定的挑战，也容易超出教学要求。
一年级的儿童处在前运算阶段的末期，他们的判断仍受直觉思维的支配，往往需要借助一定的情境和活动来进行。
要确定一个人站在对面的人的前后，开始儿童需要真正站在对方的位置上才能确定，以后才能逐步想象自己处在那人的位置上，以此确定其前后、左右。
因此，可以将辨认“上下”“前后”“左右”的练习变为在现实空间中的活动，在活动中丰富学生的经验，然后再“扮演”练习中的“活动者”，逐步掌握辨别方位的方法和能力。
教学目标1.结合具体情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2.能比较准确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会具体位置的相对性。
3.能描述生活中物品的位置与顺序。
4.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。
教学重点确定物体的前后、上下、左右的位置与顺序。
教学难点会用“前后”“上下”“左右”描述物体的相对位置。
教学流程示意第一课时教学过程一、理解情境（一）启动情境校园开放日要到了，家长们将要参观我们的教室，需要大家当小小讲解员，介绍我们的教室。
《我们的教室》教案
《我们的教室》教案《我们的教室》教案作为一名辛苦耕耘的教育工，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的《我们的教室》教案，希望对大家有所关怀。
《我们的教室》教案1习作目标：1．看例图，读例文，了解图文的主要内容，初步感知例文的表达顺序。
2．阅读“习作要点提示”，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。
3．根据“习作要求”，观看教室，确定写作顺序，完成习作。
作文预备：挂图、下水作教学过程：一、观看例图，初读例文 1．谁来说说图上画了什么？2．这是一位同学爸爸的书房〔板书课题〕我们来看看他是怎样介绍这个书房的。
3．生自读思索，例文主要从哪几方面写书房？重点写了哪几个方面？4．沟通商议。
5．师小结。
二、再读例文，商议明法1．出示“一进门，只见南墙和东樯~~~~椅子一转就行了。
”谁来说说小先写书房的哪边，再写哪，最终写了什么？2．思索：重点写了哪个方位。
3．为什么重点写它？4．总结方法〔板书〕介绍处所：〔1〕可以从大小、陈设、用处等方面写。
〔2〕按确定顺序写。
〔3〕抓住重点，写出特点。
三、迁移写法，指导习作1．明确本次习作要求。
2．根据板书，指导观看本班教室。
3．分步指导：〔1〕先写“大小”：约有多少平方米？让人觉得怎样？〔2〕再写陈设：确定先写什么，后写什么。
确定重点写什么。
〔3〕同桌互说〔4〕指名说，师生点评。
〔5〕别遗忘每个陈设的作用。
四、积累词汇，理解运用窗明几净引人注目井井有条有条不紊平坦光滑别具一格造型新颖干净利落齐心协力焕然一新养精蓄锐增长学问开阔眼界神清气爽精神饱满等待检阅〔1〕指名读〔2〕师生共同理解〔3〕指名说说这些词的意思或用法〔4〕齐读五、学生练写，指名点评，修改文稿a) 同桌先看图口述b) 指名连起来完好地说c) 师生点评d) 学生练写，师指导。
六、指导誉写《我们的教室》教案2教学目标1、能围绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛沟通。
装扮我们的教室(第一课时)教学设计-道法二年级上
8 装扮我们的教室（第一课时）（教学设计）教材分析本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”，内容分为两大部分：一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解，知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容；另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。
这些取材于同年龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。
教学目标【知识与能力目标】1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；2、掌握一些参与班级环境创设的技能。
【过程与方法目标】在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
【情感态度价值观目标】1、主动地参与学习环境的创设；2、形成初步的团结合作精神和创新意识。
教学重难点【教学重点】了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。
【教学难点】掌握一些参与班级环境布置的技能。
课前准备1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。
课时安排2课时第一课时教学过程一、儿歌导入1、出示儿歌《教室是我家》：课桌是书包的家，书包是课本的家，课文是生字的家，文具是铅笔的家。
我们是教室的主人，教室是我们的家。
（齐读，激发情感）2、听了这首歌，同学们想到了什么？3、小结：教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我们用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手。
（出示课题，装扮我们的教室）二、活动探究，学习新知活动一：他们的教室好在哪里（课前参观其他班教室）1、提问：小朋友，刚才，我们参观了学校里其他教室，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜欢的地方。
2、出示其他班级教室装扮细节图。
装扮我们的教室第一课时(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
装扮我们的教室第一课时（教案）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解教室布置的基本原则，培养学生良好的审美观。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 提高学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 教室布置的基本原则2. 教室布置的步骤和方法3. 教室布置的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：教室布置的基本原则和步骤。
2. 教学难点：如何激发学生的创新意识和培养学生的团队协作精神。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张教室布置前后的对比图片，引导学生观察并提问：“你们觉得哪个教室更美观、更有学习氛围？”1.2 学生回答后，教师总结：良好的教室环境能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
2. 学习教室布置的基本原则2.1 教师讲解教室布置的基本原则，如：整洁、美观、实用、安全等。
2.2 学生举例说明符合基本原则的教室布置。
3. 学习教室布置的步骤和方法3.1 教师讲解教室布置的步骤，如：规划、设计、准备材料、实施等。
3.2 学生分组讨论，每组设计一份教室布置方案。
4. 教室布置实践操作4.1 教师出示教室布置所需的材料，如：彩纸、彩带、气球等。
4.2 学生分组进行教室布置实践操作。
4.3 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
5. 成果展示与评价5.1 各小组展示教室布置成果。
5.2 学生相互评价，选出最佳教室布置方案。
5.3 教师总结评价，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生回顾本节课所学内容。
6.2 学生分享学习收获。
五、课后作业1. 根据本节课所学，为自己家里的房间设计一份布置方案。
2. 与家长分享教室布置的基本原则和实践操作。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在实践操作中的创新意识和团队协作精神，进一步培养学生的综合素质。
通过本节课的学习，学生能够掌握教室布置的基本原则和步骤，提高动手操作能力和团队协作精神。
《我们的教室》的课堂教案设计
《我们的教室》的课堂教案设计一、教学目标：1. 让学生了解教室的基本布局和设施，认识到教室是我们学习的重要场所。
2. 培养学生爱护公物、保持环境卫生、遵守纪律的良好习惯。
3. 增强学生的团队协作意识，培养他们相互帮助、相互尊重的精神风貌。
二、教学内容：1. 教室的基本布局：讲台、黑板、座位、垃圾桶、书架等。
2. 教室设施的使用方法：开关灯、使用多媒体设备、保持桌椅整齐等。
3. 教室纪律：上下课时间、迟到早退、请假制度、课堂纪律等。
4. 教室卫生：保持桌面干净、垃圾投放、卫生值日等。
5. 团队协作：互相帮助、分享学习资源、小组合作等。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解教室的基本布局、设施使用方法、纪律要求等。
2. 采用示范法，演示如何保持教室卫生、团队协作等。
3. 采用小组讨论法，让学生讨论如何在教室里更好地学习、合作。
4. 采用情景模拟法，设置相关情景，让学生参与其中，提高实践能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生观察教室，了解教室的基本布局和设施。
2. 新课讲解：讲解教室设施的使用方法、纪律要求等。
3. 示范演示：演示如何保持教室卫生、团队协作等。
4. 小组讨论：让学生讨论如何在教室里更好地学习、合作。
5. 情景模拟：设置相关情景，让学生参与其中，提高实践能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等情况，了解他们的参与程度。
2. 学生作业：检查学生完成作业的情况，了解他们对于教室相关知识的理解和掌握程度。
3. 学生表现：观察学生在教室里的行为举止，了解他们对于纪律、卫生、团队协作等方面的实践情况。
4. 学生反馈：收集学生对于课堂教学的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学质量。
六、教学资源：1. 图片：教室布局、设施使用方法、卫生保持等。
2. 视频：关于团队协作、纪律遵守的实例。
3. 教具：桌椅、垃圾桶、黑板等。
4. 学习材料：相关知识点总结、案例分析等。
七、教学环境：1. 教室布局整齐，设施齐全。
课文《我们的教室》教案设计
一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过学习课文《我们的教室》，掌握教室环境、设施及学习用品的相关词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生用英语描述教室环境的能力，提高他们的英语口语表达和写作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱学校、尊敬老师、关心同伴的情感，培养他们团结协作的精神。
二、教学内容：1. 课文内容：课文《我们的教室》描述了一间现代化的教室，包括教室的环境、设施和学习用品等。
2. 词汇卡片：制作包含教室相关词汇的卡片，如desk（课桌）、chr（椅子）、blackboard（黑板）等。
3. 图片素材：准备一些教室的图片，用于引导学生观察和描述。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
介绍课文《我们的教室》的内容。
3. 课堂活动（15分钟）：学生分组，每组挑选一张教室的图片，用英语描述图片中的物品。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
4. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，用英语交流教室里的设施和用品，分享彼此的想法。
5. 总结与作业（5分钟）：教师邀请几名学生用英语总结本节课所学内容，布置作业：写一篇关于教室的短文。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习兴趣。
2. 口语表达：评估学生在描述教室环境和设施时的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解他们的写作能力。
五、教学资源：1. 课文文本：《我们的教室》课文。
2. 词汇卡片：包含教室相关词汇的卡片。
3. 教室图片：用于引导学生观察和描述的图片。
4. 音频材料：课文朗读音频，帮助学生跟读和模仿。
5. 作业模板：用于学生书写关于教室的短文。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示教室图片和实物，创设情境，让学生在实际环境中学习英语。
2. 任务型教学：设计具有实际意义的任务，如描述教室环境和设施，让学生在完成任务的过程中运用英语。
人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Myschool第1课时教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
《装扮我们的教室》PPT课件(第1课时)-二年级道德与法治上册
装扮我们的教室
第1课时
—
小 星 星
一 个 温 暖 的 家
忆一忆
活动中
比 赛中
我们 共同
成长
游戏中
班 级 中
共 同 规 则
规 则让 更
规则让 更
我是 班级
我 是
班小 级主
人
小星星
闪闪
发
亮
《家》 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。 我们在班级里成长， 教室就是我们的家!
让我们 行动 起来吧！
交流展示
竞一竞
唱一唱 我 爱
我 家
我爱我们的家 幸福美满人人夸 兄弟姐妹都和睦 天伦乐无涯 回忆班级甜和乐 感谢同学友爱多 我爱我们的家 温馨美丽又高雅 园中长满青青的树 阳台开满了花 寒冬阳光多温暖 炎夏和风透窗纱
让我们出发吧！
夸一夸
夸一夸
夸一夸
光荣榜 卫生角
绿化角
图书角
诵读角 学习园地
议一议
学校为了打造班级特色文化, 学校举 行了“最美教室”的评比活动, 当时在 我们班主任的带领下, 家委成员和孩子 们围绕主题, 精心设计, 自主创造出具 有班级特色的专栏, 我们班的教室布置 以一种清新自然风的设计脱颖而出, 成 为学校最美的教室。
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我们的教室（第1课时）
导读：我们的教室（第1课时）
教学目标
1、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
2、能从课文中找出打比方的句子，并理解它的意思。
3、读懂第3段，初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
4、能正确、流利地朗读课文。
教学重点
学习课文第3段，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
教学难点
1、理解课文第3段中比喻句的含义，
“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子”，含义较深，学生难以理解。
2、能仿照第3段的写法，按方位顺序介绍自己教室的某一地方的陈设。
教学过程
一、启发谈话，揭题。
1、小朋友，你能说说我们的教室是怎样的吗？（说某一处）
如果像刚才那样介绍我们的教室：一会儿说课桌，一会儿说日光
灯，一会儿说讲台，别人会听得糊里糊涂的。
虽然我们几乎天天坐在教室里，但要把教室有条理地介绍给别人，还是挺不容易的。
2、今天，我们要通过学习19课《我们的教室》（出示课题），来学习怎样按方位顺序介绍一个地方，这也是我们这个单元的学习重点。
二、初读课文
1、那么，小作者是怎样介绍他们的教室的呢？我们来听课文的录音。
听录音，要求：
（1）边听边标好小节。
（2）注意听准生字的读音，划出新词。
2、分小组自学，师指导。
a课件出示要求：
(1)一起读读生字、词语。
(2)说说用什么好方法记住了哪些生字，提出不理解的词语进行讨论。
(3)分段读通课文，说说各段介绍了什么。
读读单元提示，想想本单元训练的重点是什么。
b小组学习，师巡回指导。
三、检查自学，学习单元重点。
1、分段选择读课文,说说读的这一段介绍了什么。
2、重点写了哪一段，它是按什么顺序写的？
3、学习单元重点。
那么，怎样读懂按方位顺序写的一段话呢？课件出示单元提示：介绍一个地方或一件物品的一段话，常常是按方位顺序写的。
阅读按方位顺序写的一段话，要注意写了哪几个方位，每个方位写了些什么。
指名读——说说应该怎样读懂——标一标（明确有两点）
现在我们一起来研究第3段，看看作者是怎样按方位顺序来写的。
四、学习第3段。
1、
1、自由读课文，划出本段中的方位词。
指名回答，师生共同订正。
（课桌前面的墙上、黑板正上方、黑板左上方、黑板右上方）
2、尝试作业
什么地方
有什么
课桌前面的墙上
黑板正上方
黑板左上方
黑板右上方
（1）再读课文，填表——反馈。
（2）拿出学具，按方位顺序把物品贴到图中相应的位置。
指名上前，结合课件把物品放到准确的位置。
（3）对照课件，按方位说说什么地方有什么。
3、感情朗读，加深对方位词的印象。
（1）师生对读：教师读表示方位的部分，学生接着读。
如：
师：课桌前面雪白的墙上——
生：有一块常常的大黑板……
（2）男、女生对读。
4、理解比喻句：大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。
（1）认真读读这一段，说说哪个地方最难理解？从本段中找出比喻句，读一读。
（课件出示）指出这是个比喻句。
（2）思考：这个比喻句把什么比作什么？（把老师在黑板上写字、画图，教学生学知识和学生在黑板上演算、听写，比做农民在土地上播撒种子。
）
（3）读读句子，再看看图，说说你是怎么理解这句话的？
课件出示两幅图：一张是农民在田里播种，边上是一片丰收的景象；另一张是老师在黑板前上课，学生在黑板上演算，边上是学生长大后在各条战线上工作。
（4）讨论，理解句子。
长长的大黑板就像一方土地，农民伯伯播撒下的种子会发芽、生长、开花、结果，所以他播下的是希望的种子。
老师在黑板上写字、画图，带着同学们在黑板上演算、写字，这就是在播撒知识的种子，等同学们学好了本领，将来就能为建设祖国作贡献，所以，老师播下
的也是希望的种子。
5、回顾学习方法。
齐读第3段，想想刚才是怎样读懂按方位顺序写的这段话的。
课件出示：（1）看看写了哪几个方位；
（2）每个方位写了什么。
五、学习迁移
a)接下来，我们也来试一试，按方位顺序说说我们自己教室的陈设。
b)明确要求：选择教室的前面或后面按方位顺序有条理地说。
c)指名优等生说，集体评议。
（板书一些方位词：如正中、右边、左上、左下等）
d)同桌互说，互相评议。
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