《我们的教室》 之一

2、、课外活动包括哪几类呢？先学习教材前的一段话。
这段话是围绕哪个句子写的？
分述部分把课外活动分成哪几类？用什么关联词连接？
说说你想写的活动。
二、指导完成第一题。
1、读题，说说应该围绕每个句子中哪个重点词语写/
2、请学生根据自己的爱好，任意选择一句作为开头说一句话。
3、及时评议。
三、指导完成第二题。
２、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。
３、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。
４、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。
教学过程：
一、复习
我们已经学过了两种按什么顺序写的段落？
二、学习第３自然段
１、自由读。
（１）这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗？
（２）想想每句话在写什么？哪几句是写同一方面的？用“∣”分开。
３、通读课文
●给尽量多的学生读的机会。
●及时纠错。
●难读的几个长句重点跟读。
三、学习第１自然段。
１、读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。
２、这句话总的写出了教室的什么？
３、带着自己对这句话的理解再读读这句话。
四、学习第２自然段。
１、自读这一段，说说你了解了什么？
２、交流。
●这一段写了教室中间（方位词，明白是什么方位）的课桌椅。（板书：教室中间，课桌椅）
2、把括号中不恰当的词语划掉。
3、用“‖”把短文分成三段。
4、短文是按顺序记叙的。
八、作文。
有趣的课间游戏中，选择自己最喜欢、最有趣的一种写下来。把玩游戏的过程写清楚。
三年级期末复习语文自测题由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《习作６》教学设计之一
执笔者：束彦
五、小结
小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。
六、练习
完成课堂作业本（１）中的第３—７题。
板书：
课桌前面的雪白的墙上
我们的教室 教室中间 课桌椅
（宽敞、明亮） 教室后面的墙上 学习园地◆
《我们的教室》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
[教学过程]
一、让学生弄清日记的格式。
1、同学们，你们还记得所学的日记的格式吗？
2、指名学生回答。
3、我们不妨再看看例文的格式。
4、师生小结：第一行正中要写年月日、星期几和天气情况；第二行空两格写正文。
二、使学生明白日记的内容
1、观察插图，看看：图上画了哪些人？主要人物是谁？她在做什么?
2、阅读例文，想想：这则日记写的是一件什么事？
一、揭题
二、反馈课前预习情况
１、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。
２、交流字词自学情况。
（１）说说自己学会了哪些生字？读、记这些字要注意什么？
●着重正音：敞 崭
●重点分析：敞、崭、喇、圃
（２）你是怎么理解这些词语的意思的？
宽敞、优秀、苗圃、栏目
（３）当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。
Ｂ、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么？
在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第２句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。
[习作指要]
1、要通过复习旧知，引导学生阅读例文后讨论等手段，让学生掌握日记的格式。
2、要让学生通过观察图画，阅读例文，了解这则日记的内容，知道日记的内容包括哪些方面。
3、要让学生模仿例文的叙述顺序，比较具体地记一件事。
4、要学生养成勤写日记的好习惯。
教学设计
①苏教版第六册第六单元的作文教学要求是：
２、怎样读懂按方位顺序写的一段话？
（１）先看看写了哪几个方位？用“”划出方位词。（板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方）
（２）再看看每个方位写了些什么？用“△”标出。
（３）用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。
（４）读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。
Ａ、让学生自己找出比喻句，读一读。
一、读拼音，写汉字。
dīng zhǔ wán qiáng lā jī yǔ zhòu kū long
( )（）（）（）（）
二、查字典方法填空。
“酬”字，按音序查字法查，应查音序；按部首查字法，先查部，再查画。“酬”在字典上的解释有：①敬酒；②报答；③报酬；④实现。
在“酬谢”一词中的“酬”应取第项。
三、把词语补充完整。
２、找出比喻句，说说意思。
把什么比作“美丽的花”？“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处？这样写有什么好处？
３、同学们喜欢这些栏目吗？从哪里看出来？为什么喜欢？朗读。
４、提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。
（１）自由说 （２）指名说 （３）同桌说
四、学习第５自然段
读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。
[教学要求]
②能掌握日记的格式，并养成勤写日记的好习惯。能知道日记的内容比较广泛。能了解这则日记的内容及叙述顺序。能按要求写一则简单的日记，特别要注意把事情的经过写清楚。
[教学重点、难点]
重点：把事情的经过写清楚。
难点：选择日记的题材。
[课前准备]
让学回忆一天中的所见、所闻、所想、所做的事。
[教学时间]两课时。
雨伞移到我身边，便停止了。伞一斜，露出一张秀气的脸：“大哥哥，伞拿错了！这把是你的。”我这才发现自己的伞在她手里——那是前不久才买的。
“大哥哥，我的伞面已打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人。
我撑着自己的伞（连续继续）赶路。一滴雨点飘到我的唇边，哟，甜津津的，像蜜一样，一直甜到我的心里。
1、为短文命个题目《》。
●“教室里最多的要数课桌椅啦！”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。
●积累好词：崭新（反义词：陈旧）
整整齐齐、闪闪发亮（写出了教室的“明亮”）
４、用自己喜欢的语调读读这段话。
五、巩固练习
１、抄写生字。
２、完成课堂作业本（１）中的第１、３题。
第二课时
教学目标：
１、知道方位顺序写的段的特征，了解读懂这样的段的方法。
3、例文启示我们，要把事情的经过写清楚，必须掌握叙述的顺序：先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么。
4、学生拟.写作文提纲，同桌交流。
5、指名说说：自己准备写什么事？叙述的顺序是怎样的？
6、教师评议，鼓励长处，指出不足。
7、学生四人小数点组讨论交流自己所要写的事情。
8、指名交流。
9、学生下笔作文，教师巡视辅导。
五、促学生养成良好的习惯
1、教师或学生讲一些中外著名作家勤写日记的小故事。
2、师生共谈写日记的好处：帮助积累.写作材料，锻炼自己的语言表达能力，提高自己观察事物、分析思考问题的能力，等等。
3、号召学生养成勤写日记的好习惯，让学生谈谈今后将如何写日记。
第六册《习作６》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
2、投影油灯学生的作品，欣赏
四、同桌互相修改作文。
五、作业：抄.写作文。◆[2003-12-6]
《课外活动》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
三年级期末复习语文自测题
--------------------------------------------------------------------------------
《我们的教室》之一
教学目标：
１、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。
２、学会本课的８个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。
３、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。
４、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。
2、飞机失去了平衡，机翼（掠、擦、摸）过一座座山峰，眼看就要撞着山头了。
3、他（因为、不但）字写得清秀，（而且、所以）画也画得挺出色。
六、按课文内容填空。
1、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
，。这是古诗《》。
2、李时珍是我国朝的一位伟大的和。他编写的这本书，记载了种药物，每一种都有，是一部的著作。
七、阅读片断，回答短文后面的问题。
4、师生交流，共同小结：选择的材料要有意义，不应该胡编乱造。
5、让学生讨论交流，自己的所见、所闻、所想、所做的事，哪些应该写，哪些不应该写，哪些不值得写，并谈谈自己准备选择其中的哪一件事写下来。
四、导学生掌握叙述的顺序
1、再读例文，看看作者先写了什么，再写了什么，还写了什么。
2、学生朗读例文，讨论交流。
早晨，天下着雨，一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞排在买早点的行列中。
好容易挨到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边。买了烧饼和油条，再用塑料袋包好，顺手拿起柜台旁的一把伞，抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。
我正在匆匆赶路，（仍然忽然）听到有人在喊：“等一等……”雨声夹着喊声，是喊我吗？回头一看，一把布伞穿过雨雾，向我急速移动着。
3、朗读书上的分析部分，说说日记的内容包括哪些。
4、帮助学生从作者写“吃桃子”这件小事，明白日记的内容十分广泛，“看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写”。
三、引学生了解日记的选材