几分之一大小比较 (2) 公开课一等奖课件
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认识几分之一分数的初步认识教学课件市公开课一等奖省优质课获奖课件
第10页
作业布置
教材第89页“想想做做”第4题、第5题。
第11页
谢谢观看！
第12页
第4页
试一试
拿一张正方形纸折一折，把它
1涂上颜色，并和同学交流。
2
1
你还能折出一张纸
吗？折一折，再相互交流。
4
第5页
讲解例题
1
1
用一样大圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出 再比较这两个分数大小。
2和 ，4
1
1
2
4
第6页
1 2
>
1 4
把一样大纸片平均分，分份数越多，每份就越小。 分子为1时，分母越大，分数越小。
第7页
试一试
用分数表示涂色部分。
(1 )
3
(1 )
6
(1)
9
(1 )
8
第8页
先填一填，再读一读，填出分数哪个大一些？
1
(
1 3
)
(1)
6
第9页
课堂总结
一个分数由分数线、分子、分母组成。 把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中一份就是它 几分之一。 当分子为1时，分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。
讲解例题
小明和小红去野餐，他们带了哪些食物？ 假如将这些物品平均分给两个人，应该怎样分？
第2页
小明
小红
第3页
1个蛋糕平均分成2份， 每份是“半个”。
“半个”能够看作这块 蛋糕两份中一份，我们 能够用“二分之一”来 表示。
“二分之一母
2
分数线
含义：把一块蛋糕平均分成两份， 其中一份叫作这块蛋糕二分之一。
作业布置
教材第89页“想想做做”第4题、第5题。
第11页
谢谢观看！
第12页
第4页
试一试
拿一张正方形纸折一折，把它
1涂上颜色，并和同学交流。
2
1
你还能折出一张纸
吗？折一折，再相互交流。
4
第5页
讲解例题
1
1
用一样大圆形纸片，折一折，涂一涂，分别表示出 再比较这两个分数大小。
2和 ，4
1
1
2
4
第6页
1 2
>
1 4
把一样大纸片平均分，分份数越多，每份就越小。 分子为1时，分母越大，分数越小。
第7页
试一试
用分数表示涂色部分。
(1 )
3
(1 )
6
(1)
9
(1 )
8
第8页
先填一填，再读一读，填出分数哪个大一些？
1
(
1 3
)
(1)
6
第9页
课堂总结
一个分数由分数线、分子、分母组成。 把一个物体（或图形）平均分成若干份，其中一份就是它 几分之一。 当分子为1时，分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。
讲解例题
小明和小红去野餐，他们带了哪些食物？ 假如将这些物品平均分给两个人，应该怎样分？
第2页
小明
小红
第3页
1个蛋糕平均分成2份， 每份是“半个”。
“半个”能够看作这块 蛋糕两份中一份，我们 能够用“二分之一”来 表示。
“二分之一母
2
分数线
含义：把一块蛋糕平均分成两份， 其中一份叫作这块蛋糕二分之一。
数学比较几分之一的大小人教版(共7张PPT)优秀课件
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不 为 贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本 就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
>
>
归纳总结：
把一个物体或图形平均分成若干份，分的 份数越多，其中的一份就越小；分的份数越少， 其中的一份就越大。即：分子是1的分数，分母 大的分数反而小。
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？
分子都是1，分母小，就是平均分 的份数少，分数就大；分母大，就 是分的份数多，分数就小。
第五步 小试牛刀
全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
•
■
电
:
《几分之一比较大小》公开课教学PPT课件【人教版三年级数学上册】
第 8 单元 分数的初步认识
几分之一比较大小
பைடு நூலகம்
一、情境导入
雨后，一只小蜗牛爬出来找食
物吃，它发现在它的左右两边各有一
个野果子，紫色的野果子离它
1 6
米，
红色的野果子离它 1 米。小蜗牛想
3
尽快吃到果子，它应该向哪边爬呢？
你能帮着小蜗牛判断一下吗？
7 10
米
3 10
米
比一比。
二、探究新知
1 ＞1
2
4
1 ＞1
4
6
分的份数越多，每一份反而越小。
分子是 1 时，分母越大，分数越小。
二、探究新知
1. 比较大小。
三、巩固练习
1
1
＞
3
2
1
1
＞
3
6
三、巩固练习
2. 看图写分数，比较大小。
1＞1
3
8
1＜ 1
10
7
3. 判断正误。
三、巩固练习
（1）分母越大，分数越大。
（×）
（2）平均分的份数越多，分数越大。 （ × ）
四、课堂小结
几分之一 比较大小
分的份数越多，每一份反而越小。 分子是 1 时，分母越大，分数越小。
再见
几分之一比较大小
பைடு நூலகம்
一、情境导入
雨后，一只小蜗牛爬出来找食
物吃，它发现在它的左右两边各有一
个野果子，紫色的野果子离它
1 6
米，
红色的野果子离它 1 米。小蜗牛想
3
尽快吃到果子，它应该向哪边爬呢？
你能帮着小蜗牛判断一下吗？
7 10
米
3 10
米
比一比。
二、探究新知
1 ＞1
2
4
1 ＞1
4
6
分的份数越多，每一份反而越小。
分子是 1 时，分母越大，分数越小。
二、探究新知
1. 比较大小。
三、巩固练习
1
1
＞
3
2
1
1
＞
3
6
三、巩固练习
2. 看图写分数，比较大小。
1＞1
3
8
1＜ 1
10
7
3. 判断正误。
三、巩固练习
（1）分母越大，分数越大。
（×）
（2）平均分的份数越多，分数越大。 （ × ）
四、课堂小结
几分之一 比较大小
分的份数越多，每一份反而越小。 分子是 1 时，分母越大，分数越小。
再见
部编三年级上数学《认识几分之一》张瑞美PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
名师PPT课件
1
3份 3
平均分
把一个圆 平均分成三份， 每份是它的三 分之一，写作：
1 分子
分数线
3 分母
名师PPT课件
4 四 1 4
名师PPT课件
五 1 5
5 一
下成名面 了师是几PP1份T分课？米件每长份的是线它段的。几把分它之平几均？分
1分米
下名面师哪PP个T课图件赛 课！”
名师PPT课件 人教新课标版三年级数学上册
分数的初步认识
名师把PP四T个课苹果件平均分给两个小朋友，每人分几个？
名师四P个P苹T果课，件平均分给两个人，每人分2个。
名师PPT课件
平均分哦!
名师PPT课件
1
1
名师PPT课件
要把一个月饼 平均分给两个 小朋友，每人 得多少？
名师PPT课件
名师认识P并P读T写课件
2份
名师认识P并P读T写课件
把一个月饼平均分成
两（2）份，每份是这 1
块月饼的一半，也就
是这块月饼的 1
2
2
（读作二分之一）
分子 分数线 分母
名判师断P下P列T哪课个件图形的阴影部分能
用 _1__ 表示?
2
_1__
_1__
2
2
_1__ 2
名师PPT课件
，在
号里划“v”。
()
（ V）
（）
（）
名师PPT课件
判断题。
1、把一块饼分成了3份，每份是它
的
1 3。
名师PPT课件
2、
1 6
六一
读作：6分之1。
（×）
名师PPT课件
在下图的括号里，填上合适的数来
通用经典三年级上册数学ppt课件(53)
11 24
2. 交流各自的想法。
二、结合实际，比较大小
（二）实物验证，理解方法
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
1 ＞1
2
4
请你说一说为什么 1大2 于 。14
二、结合实际，比较大小
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
பைடு நூலகம்
1 ＞1
4
6
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
几分之一大小比较
一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数 表示的意义。
11111 24735
同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 有大小的，我们一起来研究一下吧！
二、结合实际，比较大小
（一）自主探究，交流想法
1. 出示 1、 1，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 24
人教版三年级数学上册8几分之一课件(16张PPT)
作（
1 4
）。
把一个圆平均分成3 份，每份是它的（ 三）分之（ 一），写 作（ 1 ）。
（3 ）
把一张长方形纸平均分成 5 份，指出它的五分之一，并涂上 颜色。
二分之一
1 2
四分之 一
1 4
三分之一
1 3
五分之一
1 5
像这样的数， 都是分数。
像
1 、1 23
、14
、1 5
这样的数，都是分数。
1
…… 分子 …… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
2
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 1
1 你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？
1
1
1
1
3
5
6
4
2 看图写分数，比大小。
1 3
＞
1 8
1 10
＜
1 7
1.把一个物体或图形平均分成几份,每份就是它的几分之一。 2.把一个整体平均分成了几份,每份就是它的几分之一。 3.一个整体,平均分的份数越多,每份越小;平均分的份数越少, 每份越大。
用分数表示下面各图中的阴影部分。
1
1
1
4
2
8
1
1
1
5
9
3
准备了这么多好吃的啊！ 我们来分一分吧！
在生活中我们经常会遇到像这样分 东西的情况，这里面也藏着有趣的 数学知识，我们一起来研究研究吧！
1 几分之一
那这块月饼我们 一人一半。
把一块月饼平均分成 2 份，每份是这 块月饼的一半，也就是它的
二分之一，写作
1 2
。
把一块月饼平均分成4 份，每份是它的（四 ）分之一，写
认识几分之一ppt课件特等奖配套教案优质课公开课课件
师：看来，折法不同没关系，只要是把长方形纸平均分成了两份，那每一份就一 定是它的（二分之一）。
（设计意图：从具体的实物月饼抽象到长方形图形，让学生动手折一折，涂一涂， 呈现不同的折法，进一步体会二分之一的含义。多样化的折法异中求同，让学生 感知分数的本质。）
3. 判断二分之一 课件出示判断题，指名回答：哪些图形的涂色部分能用1/2表示？
学生明确要求后动手操作。（教师巡视指导，收集作品。）
（设计意图：通过动手操作、独立思考，让学生用折一折、涂一涂等活动使学生 形成正确的表象，再次体会分数的具体含义。）
2．全班交流，展示作品 （1）抽生汇报自己表示的几分之一。 （2）同桌交流自己表示的几分之一。 （3）展示不同图形表示的相同分数。 （4）展示同种图形表示的不同分数。
（设计意图：通过判断几个不同图形的涂色部分是否能用二分之一表示，让学生 进一步理解二分之一的含义，理解只有平均分成两份其中的一份才能用二分之一 表示。）
（二）动手操作，认识几分之一
1．动手折出自己想认识的几分之一 师：认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？（师板书学生列举的分数）
师：你能用刚才折一折的方法，把你最想表示的这个几分之一用斜线涂出来吗？
二、动手操作，探究新知 （一）认识二分之一 1．认识月饼的二分之一 师：刚才，我们把一个月饼平均分成了（两）份，每一份正好是两份中的（一 份）。课件分步出示二分之一。 教学1/2的写法。 师：这块月饼是整个月饼的二分之一，那这一份呢？ 师：这样看来，只要是把一个月饼平均分成两份，每一份都是它的……（1/2） （板书：把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。） 师：这个它指的是谁呢？（整个月饼） 师：同桌再互相说一说我们是怎么得到月饼的二分之一的。 （设计意图：通过课件演示，理解月饼的1/2，让学生从具体的实物入手，对分数 有初步认识。）
（设计意图：从具体的实物月饼抽象到长方形图形，让学生动手折一折，涂一涂， 呈现不同的折法，进一步体会二分之一的含义。多样化的折法异中求同，让学生 感知分数的本质。）
3. 判断二分之一 课件出示判断题，指名回答：哪些图形的涂色部分能用1/2表示？
学生明确要求后动手操作。（教师巡视指导，收集作品。）
（设计意图：通过动手操作、独立思考，让学生用折一折、涂一涂等活动使学生 形成正确的表象，再次体会分数的具体含义。）
2．全班交流，展示作品 （1）抽生汇报自己表示的几分之一。 （2）同桌交流自己表示的几分之一。 （3）展示不同图形表示的相同分数。 （4）展示同种图形表示的不同分数。
（设计意图：通过判断几个不同图形的涂色部分是否能用二分之一表示，让学生 进一步理解二分之一的含义，理解只有平均分成两份其中的一份才能用二分之一 表示。）
（二）动手操作，认识几分之一
1．动手折出自己想认识的几分之一 师：认识了二分之一，你还想认识几分之一呢？（师板书学生列举的分数）
师：你能用刚才折一折的方法，把你最想表示的这个几分之一用斜线涂出来吗？
二、动手操作，探究新知 （一）认识二分之一 1．认识月饼的二分之一 师：刚才，我们把一个月饼平均分成了（两）份，每一份正好是两份中的（一 份）。课件分步出示二分之一。 教学1/2的写法。 师：这块月饼是整个月饼的二分之一，那这一份呢？ 师：这样看来，只要是把一个月饼平均分成两份，每一份都是它的……（1/2） （板书：把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。） 师：这个它指的是谁呢？（整个月饼） 师：同桌再互相说一说我们是怎么得到月饼的二分之一的。 （设计意图：通过课件演示，理解月饼的1/2，让学生从具体的实物入手，对分数 有初步认识。）
部编三年级上数学《认识几分之一》陈芳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教版
名师PPT课件
2块
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
名师PPT课件
平均分
1 2
—21
把一个月饼平均分成两份，每份是它的 1 把一个月饼平均分成两份，每份是它的 2
名师PPT课件
认识并读写
把一个月饼平均分成
（ 2）份，每份是这 1
块月饼的 ( 21)
2
（读作: 二分之一）
分子 分数线 分母
你想到了几分之一？
111 333
1 5
奥运五环
巧克力
名师PPT课件
1 2
1 3
那根尺子长？
通过这节课的学习，你学会了什 么？
1.要想得到一个分数必须“平均分”。
2.把一个物体平均分成几份，每份就是它 的几分之一。 3.把一个物体平均分的分数越多，每一份 反而越少。
谢谢观赏！
(
)
()
( )( )
名师PP小T课件猴子和小猪在一次分月饼的时候，也 想用我们今天学习的分数，它们都想吃的 多．小猴子想：“我要吃这个月饼的１－２ 。” 小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个 月1 饼的 4 。”
它们俩谁吃的多？为什么？
名师PPT课件
比一比
1＞ 1
2
4
名师PPT课件
1
1
3
4
1
1
>
3
4
名师PPT课件
比一比
1
1
3
4
11 >
24
1
1
>
3
4
同样大的两个物体,平均分的份 数越多,每一份就越小.平均分的份 数越少,每一份就越大.
名师PPT课件
人教新课标数学三年级上册《几分之一的大小比较》PPT课件
的份
数越多，它的一份就越大。 ( )
巩固练习： 一、认真读题，慎重判断。
从图中可以知道
1 3
﹥
1 4
×( )
二、仔细观察，再填空。 1米 2
0
1米
1米的
1 2
是
1 2
米。
1米的
1 10
是(
1 10
)米。
1米的
1 5
1
是( 5 )米。
三、动手操作，得出结果。
在练习本上画一条长1分米的线段， 再画一条线段等于第一条线段的1 。
10
这条线段长多少分米？
四、认真思考，相信自己。 1. 1 ﹥ 1 ﹥ 1
2 () 9
11
2.
() ()
4
11 ( )( )
四、认真思考，相信自己。
2.
1
1
(4 )
(8 )
1
1
(8 ) (16 )
人教新课标三年级数学上册
学习目标
1. 同一物体，比较分数的大小的规律。 2. 理解比较分数大小的是在同一物体条件下比较分数的大小。
11
1
1
97
5
3
八戒 师傅 沙师弟 大师兄
1 2
1
1
1 2
11
111 333
1 2
1 2
1
1 2
1 2
1 2
11 212
13
11 23
1 2
33
3
3 33
﹥ 1
1
2
3
1 2
6厘米
1 12厘米
3 4厘米
12厘米
﹥ 1
1
2
3
1 4
数越多，它的一份就越大。 ( )
巩固练习： 一、认真读题，慎重判断。
从图中可以知道
1 3
﹥
1 4
×( )
二、仔细观察，再填空。 1米 2
0
1米
1米的
1 2
是
1 2
米。
1米的
1 10
是(
1 10
)米。
1米的
1 5
1
是( 5 )米。
三、动手操作，得出结果。
在练习本上画一条长1分米的线段， 再画一条线段等于第一条线段的1 。
10
这条线段长多少分米？
四、认真思考，相信自己。 1. 1 ﹥ 1 ﹥ 1
2 () 9
11
2.
() ()
4
11 ( )( )
四、认真思考，相信自己。
2.
1
1
(4 )
(8 )
1
1
(8 ) (16 )
人教新课标三年级数学上册
学习目标
1. 同一物体，比较分数的大小的规律。 2. 理解比较分数大小的是在同一物体条件下比较分数的大小。
11
1
1
97
5
3
八戒 师傅 沙师弟 大师兄
1 2
1
1
1 2
11
111 333
1 2
1 2
1
1 2
1 2
1 2
11 212
13
11 23
1 2
33
3
3 33
﹥ 1
1
2
3
1 2
6厘米
1 12厘米
3 4厘米
12厘米
﹥ 1
1
2
3
1 4
几分之一大小比较 公开课一等奖课件
活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
看图写分数，比大小。
1 3
＞
1 8
1 10
＜
1 7
交流：说一说你是怎样比较的。
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第3题。
和小伙伴用相同的圆找出几分之一
的分数，并比较大小。
语文
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上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
二、结合实际，比较大小
（四）对比观察，发现规律
你发现了什么？
1 2
＞
1 4
1 4
＞
1 6
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分母大，就是分的份数多，分数就小。
二、结合实际，比较大小
（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
活动：把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
看图写分数，比大小。
1 3
＞
1 8
1 10
＜
1 7
交流：说一说你是怎样比较的。
四、布置作业
作业：第94页练习二十，第3题。
和小伙伴用相同的圆找出几分之一
的分数，并比较大小。
语文
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1 2
1 4
2. 交流各自的想法。
二、结合实际，比较大小
（二）实物验证，理解方法
请你结合月饼图说一说这两个 分数的意义。
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1 1 请你说一说为什么 2大于 4 。
二、结合实际，比较大小
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
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交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
二、结合实际，比较大小
（四）对比观察，发现规律
你发现了什么？
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小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大； 分母大，就是分的份数多，分数就小。
二、结合实际，比较大小
（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
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附赠 中高考状元学习方法
前 言高考状元是一个特殊的群体，在
许多人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨 夺目的星星那样遥不可及。但实际上他们 和我们每一个同学都一样平凡而普通，但 他们有是不平凡不普通的，他们的不平凡 之处就是在学习方面有一些独到的个性， 又有着一些共性，而这些对在校的同学尤 其是将参加高考的同学都有一定的借鉴意 义。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中Βιβλιοθήκη 高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
分数的初步认识
几分之一大小比较
一、复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数 表示的意义。
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同学们，你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 有大小的，我们一起来研究一下吧！
二、结合实际，比较大小
（一）自主探究，交流想法
1 1 1. 出示 、 ，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。 2 4
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。