公易小学教师全员赛课活动实施方案

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小学赛课教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，我校决定开展小学赛课教研活动。

本次赛课教研活动旨在为教师提供一个展示自我、学习交流的平台，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平和业务能力，促进教师的专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。

4. 发现和培养优秀教师，为学校的发展储备人才。

三、活动时间2022年10月15日至2022年11月15日四、活动地点我校各年级教室、会议室五、活动对象我校全体小学教师六、活动内容1. 赛课环节（1）赛课主题：以新课程理念为指导，关注学生核心素养，开展以学生为主体的课堂教学。

（2）赛课形式：每位参赛教师根据指定的教学内容，进行40分钟的课堂教学展示。

（3）赛课要求：a. 教学内容符合课程标准，教学目标明确，重难点突出。

b. 教学方法灵活多样，注重启发式教学，培养学生的创新精神和实践能力。

c. 教学过程流畅，师生互动良好，课堂气氛活跃。

d. 教学效果明显，学生能够掌握所学知识。

2. 教研环节（1）教研主题：针对赛课环节中存在的问题和不足，进行深入研讨，提出改进措施。

（2）教研形式：分组讨论、专家点评、互动交流。

（3）教研要求：a. 教师积极参与，认真研讨，提出建设性意见。

b. 专家点评要客观公正，指出优点和不足，提出改进建议。

c. 互动交流要热烈，形成良好的教研氛围。

3. 评优环节（1）评选方式：根据赛课和教研环节的表现，评选出优秀个人和优秀团队。

（2）评选标准：a. 教学设计合理，教学方法得当，教学效果明显。

b. 教研参与度高，提出的问题有深度，提出的建议有针对性。

c. 团队协作能力强，共同完成教研任务。

七、活动安排1. 第一阶段（10月15日-10月31日）：赛课环节a. 各年级教师根据指定内容进行备课、试讲。

b. 学校组织评委进行听课、评分。

中小学教师基本功比赛实施方案范文

中小学教师基本功比赛卖过方米教师基本功比赛是教师继续教育的一项重要内容。

为了全面提高我校教师教学基本功，促进教师专业成长，培养一支教学基本功扎实的教学团队，依照上级相关文件精神，结合我校实际。

为此特制定我校教师基本功比赛方案。

一、指导思想我校将以提高教师教学基本功为目的，扎实、有效的开展教学基本功比赛系列活动为载体，积极制定方案，加强领导，层层落实，实现人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师教学基本功，为提高教师综合素质，保证教学质量、推动学校教育教学整体发展打好基础。

二、三大原则1.全员性原则。

凡在职教师都要参加基本功比赛。

2.集体培训与自我研修相结合的原则。

3.领导带头示范原则。

校领导率先垂范，带头参加基本功比赛，起到示范作用。

三、训练对象全体在职教师四、训练内容钢笔字比赛、朗诵比赛、读书分享等内容。

五、训练方式1采取”练习一运用一展示一考核"五环节模式开展活动。

2教师的基本功主要采取自学自练的形式反复练习。

3.各项基本功技能要在教学实践中综合应用。

基本功比赛贵在坚持，重在运用。

六、具体要求及实施措施1、钢笔字大赛学校统一发放硬笔书法训练纸，要求教师全员参与，坚持训练，临摹规范的楷书字帖，每帖两首古诗或（古文选段），办公室负责人将每位老师的训练纸进行编号，然后装订。

3月7日以年级部为单位向教导处东上交一幅钢笔字作业，教导处将登记查阅，并做出点评。

此项比赛奖评选出一等奖30人，二等奖60人，三等奖若干。

本次大赛以“我青春，我健康”为主题，以中国古代、近现代和当代有社会影响力和典范价值的传统经典和红色经典为选题范围。

教师可选择单人、双人或三人朗诵的方式参赛，表演形式可新颖多样，如通过音乐、服装、道具等形式灵活、丰富多样的辅助手段展现诵读内容，除朗诵者外的表演人数不得超过3人。

专家评审组围绕主题内容、语言水平、朗诵技巧、仪表风范、情感表达等进行综合评审。

每个节目的表演时长为3分钟左右。

全学科赛课活动方案

全学科赛课活动方案一、活动背景为了进一步增强学生的学科综合素养，提升学生的学习兴趣和动力，学校计划组织一场全学科赛课活动。

本次活动旨在激发学生的创新思维和实践能力，促进学生在各学科中的全面发展。

通过比赛评比，激励学生们在课堂上积极参与，不断提高学科成绩和综合能力。

二、活动目标1.提升学生的学科综合素养，培养学生的综合应用能力；2.激发学生的学习动力，增强学生对学科的兴趣；3.培养学生的团队合作精神和创新思维能力；4.提高学生的表达和演讲能力；5.扩展学生的学科视野，增长知识面。

三、活动方案1. 参赛方式本次活动采取班级为单位进行赛课。

每个班级可选择一门自己擅长的学科进行参赛，也可以进行跨学科的合作。

学生可以组成多人小组进行赛课，也可以单独参赛。

2. 参赛课题参赛课题可以由学生自主选择，也可以由教师提供。

课题要求能够与学科内容有机结合，富有创新性和实践性。

课堂教学的重点要突出，并能够体现学科核心素养的培养。

参赛课题要符合学校的教学大纲要求。

3. 参赛流程第一阶段：报名及课题选定•学生提前向班主任报名，并提交自己选择的参赛学科和课题；•学校组织教师评审选题的合理性和可行性，并给予意见和建议。

第二阶段：课堂教学准备•参赛学生和教师共同制定教学计划，包括课堂活动、教学内容和教学目标等；•学生积极准备教案和教具，展示自己的创新思维能力和实践能力。

第三阶段：赛课展示•学生按照预定时间进行赛课展示，班级其他同学和教师全程观摩；•赛课展示时间约为30分钟，包括教学过程、教学方法和学生参与情况等。

第四阶段：评选和表彰•由学校组织专家评审团对赛课进行评审，并给出评价和意见；•学校根据评审结果对每个班级进行排名，并表彰获奖班级。

4. 活动筹备为了确保活动的顺利进行，学校需要做好以下筹备工作：•成立活动筹备组，负责统筹安排活动的实施；•配备赛课所需的教室、教学设备和评审工具；•邀请专业教师或学科专家担任评委，确保评选的公平性和专业性；•制定活动宣传计划，向学生、家长和教师宣传活动的重要性和意义。

小学赛课活动实施方案

小学赛课活动实施方案一、活动背景近年来，随着教育改革的不断深入，小学教育也在不断创新发展。

赛课活动作为一种促进教师教学水平提升的有效方式，逐渐受到了广大教育工作者的重视。

为了进一步推动小学教师的专业成长，提高课堂教学质量，制定小学赛课活动实施方案势在必行。

二、活动目的1.提高小学教师的教学水平和专业素养；2.促进教师之间的教学互动和交流；3.激发教师的教学创新意识；4.优化小学课堂教学模式，提升教学效果。

三、活动内容1.赛课形式：每学期选取若干名优秀教师进行赛课活动，采取课堂观摩、评课等方式进行评比。

2.赛课主题：根据学生学习需求和教师教学特点确定不同主题，如语文课、数学课、科学课等。

3.评选标准：综合考虑教学设计、教学手段、课堂管理等方面进行评定，确保评选过程公平、公正。

4.奖励措施：为获得优胜的教师提供表扬、奖金等激励措施，激励更多教师积极参与活动。

四、活动组织1.筹备组：由学校领导、教研组长等组成，负责活动的策划、组织和实施。

2.评委团：由学校相关领导、教研专家组成，负责评选优胜教师。

3.参赛教师：根据学校要求，自愿报名参加赛课活动，并按时提交相关教学设计等材料。

五、活动流程1.报名阶段：教师自愿报名参加赛课活动，提交相关报名材料。

2.筹备阶段：筹备组确定赛课主题、评选标准等，组织教师进行相关培训。

3.实施阶段：按照赛课日程安排，教师进行赛课活动，评委团进行评选。

4.总结阶段：总结评选结果，对活动进行评估，提出改进建议。

六、活动效果通过小学赛课活动的实施，可以有效提高教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的交流互动，激发教师的教学创新意识，进一步优化小学课堂教学模式，提升教学效果，推动学校教育教学质量的不断提高。

结语小学赛课活动作为促进小学教师专业成长的有效途径，对于提升小学教育教学质量具有积极意义。

希望通过全体教师的共同努力，将小学赛课活动不断发展壮大，为培养具有创新精神和实践能力的优秀人才作出应有的贡献。

赛教活动方案

践行“四新四大”，聚力“生本”课堂赛教活动方案为使教师深入学习“生本教育”理论，深刻领会“生本教育”的理念，凸显学生的主体作用，根据《靖边县中小学立德树人“四新四大”活动推进方案》、《靖边县中小学课堂教学改革实施方案》与《靖边县中小学教师教学技能大练兵活动实施方案》，积极开展课堂教学改革，有效地提高了课堂教学质量，促进学校内涵发展。

为锤炼教师教学技能，经校委会研究决定，特举行“践行“四新四大”，聚力“生本”课堂”赛教活动。

一、指导思想1、以“生本教育”理念为评价宗旨，希望教师们能展示自己的风采，用自己的方式诠释“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的“生本教育”理念的理解。

通过课堂展示教师的基本功和教师素养，也让学生充分发挥自身的主观能动性、积极性和创造性，享受到学习的乐趣，推进“生本教育”课堂教学改革。

二、竞赛目标1、以赛促教。

通过竞赛，促进我校广大教师积极投身教育教学改革，提高教师课堂教学技能，创建优质有效课堂，提高教育教学质量。

2、以赛选优。

通过竞赛，培养一支能够在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育的教师队伍。

3、通过积极参与，认真学习钻研与实践，体验情景、感悟过程，实现个人与学科课堂教学理论与实践的升华。

4、借助本轮赛教活动，进行全方位大练兵，综合提升教师的教育教学能力与水平。

三、组织机构1、周河镇九年制学校“践行“四新四大”，聚力“生本”课堂”赛教活动领导小组。

组长：曹光泽副组长：王海波成员: 白浩民冯广飞王占宝杨景瑞畅小莉2、分工（1）评课组长：曹光泽成员：王海波、白浩民、王占宝、马海翠、畅小莉、冯广飞（2）影像采集：米东雁3、评委组成曹光泽、王海波、白浩民、王占宝、马海翠、畅小莉、冯广飞四、比赛时间、地点比赛时间：第6至8周比赛地点：会议室五、比赛项目：本次教学大赛参赛项目包括：1、“写”（100分）：粉笔字（40分）、钢笔字（40分）、简笔画（20分）对象：评委以外的所有教师时间：语文组4月16日第二晚自习理科组4月18日第二晚自习英语组、综合组4月23日第二晚自习书写时间：30分钟比赛形式：分组集中一次性比赛题目、纸张、小黑板由教务处统一提供，各参赛教师自带铅笔、钢笔，试题考前多媒体出示。

教师公开课竞赛方案

教师公开课竞赛方案•相关推荐教师公开课竞赛方案（通用7篇）为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

那么应当如何制定方案呢？以下是小编为大家整理的教师公开课竞赛方案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

教师公开课竞赛方案1一、指导思想：教学竞赛是加强教师队伍建设，提高教师教学水平的有效途径。

为切实推进我校课程改革的深入实施，探索语文教学模式和方法，提高我校语文教师基本素质和教学能力，交流教学经验和成果，培养我校语文教学能手，着力开展课堂教学的实践与探索，提升教师在教育改革新形势下的教育理念和教育素养，以赛促培，由培促研，培研一体，根据学校工作计划，决定举行语文课堂教学比武活动。

二、参赛对象：每个年级推选一名老师参加。

三、活动时间：1月3——1月18日四、活动形式：1、准备阶段：参赛者自选教材内容，独立设计教案，制作课件；教研组集体备课，试上，研讨，二度设计。

2、展示阶段：课堂教学。

五、活动地点：多媒体教室、1——3年级可在教室。

六、评委及统分员：评委：教科室主任及1——6年级所有语文教师。

统分员：姚xx七、评奖办法：评出一等奖2名，二等奖4名。

八、主要评课人：第一次：钟xx、陈xx第二次：曹xx、杨xx九、比赛说明：1、参赛顺序由教研组根据教师抽签情况统一安排。

2、各位参赛教师要作好充分准备，并将教学设计和教学反思上交教研组长处，同时参加xx教育网开展的说课比赛。

3、全体语文教师参与听课，每周指定两名教师作为主要评课人，要上交评课稿，其他教师自由点评。

教师公开课竞赛方案2一、活动主题及目的以新教育理念为指导，以课程改革研究为重点，促进师生共同发展，把立足点提高课堂教学效率的实际问题上，根据远程研修学习，切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，增长点放在促进学校、师生的共同发展上。

倡导用最短的时间、最轻的负担、最优的方法、使学生获得最佳的学习成绩。

集体说课比赛实施方案

集体说课比赛实施方案一、比赛宗旨。

集体说课比赛是为了促进教师专业成长，提高教学水平，推动教育教学改革，营造良好的教育教学氛围，激发教师的教学热情和创新意识。

二、比赛对象。

本次比赛对象为全校中小学教师，包括语文、数学、英语、科学、历史、地理、美术、音乐等学科的教师。

三、比赛形式。

1. 参赛教师可自愿组队参加，每队不超过3人，每人说课时间不超过15分钟。

2. 比赛采取现场直播和评委评分相结合的形式，评委将根据教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评分。

四、比赛内容。

1. 参赛教师需准备一堂自选课程的说课内容，包括教学设计、教学方法、教学手段等。

2. 说课内容应突出教学重点，注重教学难点，体现教学特色，符合学科特点和学生实际情况。

五、比赛评分。

1. 评委将根据参赛教师的教学设计、教学方法、教学手段等方面进行评分，最终评选出一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖金。

2. 参赛教师也可获得比赛经验、教学观摩和交流的机会，提高教学水平。

六、比赛安排。

1. 报名时间，XX年XX月XX日-XX年XX月XX日。

2. 初赛时间，XX年XX月XX日。

3. 复赛时间，XX年XX月XX日。

4. 决赛时间，XX年XX月XX日。

七、比赛奖励。

1. 一等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。

2. 二等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。

3. 三等奖，XXXX元奖金+荣誉证书。

4. 参与奖，荣誉证书。

八、比赛要求。

1. 参赛教师需严格按照比赛规定准备说课内容，不得抄袭他人或使用他人教案。

2. 参赛教师需准时参加比赛，不得迟到早退。

3. 参赛教师需遵守比赛纪律，服从裁判安排。

九、比赛宣传。

1. 学校将通过校园广播、校园网站、校园电视台等媒体进行比赛宣传。

2. 学校将组织教研活动，邀请优秀教师进行教学观摩和交流，提高教师教学水平。

十、总结。

通过集体说课比赛，不仅可以锻炼教师的教学能力，提高教学水平，还可以促进教师之间的交流和合作，共同推动学校教育教学工作的发展。

小学教师公开课活动实施方案

小学教师公开课活动实施方案活动名称：小学教师公开课活动一、活动目的1. 提高教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的互相学习和交流。

2. 增强教师的团队意识和合作精神，促进学校的整体发展。

3. 增进家长对教师的了解和认同，促进家校合作。

二、活动时间本次活动计划在每学期结束后进行，具体时间为每个学期最后一个周五。

三、活动地点活动地点为学校教室或会议室。

四、活动对象本次活动面向全校小学教师。

五、活动内容1. 邀请教师提交公开课申请- 教师可自愿申请参加公开课活动，也可根据学校的需要进行安排。

- 教师在申请时需要提供公开课的课题、教学内容和教学目标等相关信息。

- 学校教务处负责收集和审核教师的申请，并进行综合评估和安排。

2. 公开课选题和安排- 根据教师的申请和教学需要，学校教务处会协调教师的公开课选题和安排。

- 在每次公开课活动中，保证涵盖各个年级和不同学科的课堂内容，既有基础知识的讲解，也有实践操作和思维拓展等内容。

3. 公开课准备和执行- 教师在公开课之前需要进行充分的准备工作，包括备课、教学设计和教学资源的准备等。

- 公开课内容需要符合学校的教学大纲和教材要求，并能够贴近学生的实际生活和学习情境。

- 教师在公开课中需要展示自己的教学特色和创新点，注重培养学生的主动学习和实际操作能力。

4. 公开课观摩和评价- 公开课活动中，除了参与的教师外，还可以邀请其他教师、家长和学生代表观摩。

- 观摩人员在公开课之后可以进行交流和评价，提出宝贵的意见和建议。

- 学校教务处会根据教师的公开课表现和观摩评价结果，对教师进行绩效评价和奖励。

六、活动评估和总结1. 活动评估- 学校教务处和教师代表在活动结束后会进行活动效果和效果评估。

- 评估内容包括教师的教学水平提升、教学质量反馈和家长满意度等指标。

- 评估结果可以为下一次公开课活动的改进和调整提供参考。

2. 活动总结- 活动结束后，学校会组织教师代表进行活动总结会。

小学说课大赛实施方案

小学说课大赛实施方案一、赛事背景。

小学说课大赛是为了进一步促进小学教师专业发展，提高教师教学水平，激发教师教学热情，推动小学教育教学改革而举办的比赛。

通过比赛，可以展示小学教师的教学风采，促进教师之间的教学交流，提高教学质量，推动小学教育的发展。

二、赛事目标。

1. 激发教师教学热情，提高教师专业水平；2. 推动小学教育教学改革，促进教学质量提升；3. 增强教师之间的教学交流，促进教学互动；4. 展示小学教师的教学风采，树立行业典范。

三、赛事内容。

1. 参赛对象，全国范围内的小学教师；2. 赛事形式，分为初赛、复赛和决赛，采取现场说课的形式；3. 赛事安排，初赛将由各地教育局组织，复赛和决赛将在省级或国家级教育机构进行；4. 赛事评分，评分将从教学设计、教学实施、教学效果等方面进行评定；5. 赛事奖励，将设立一、二、三等奖，并颁发优秀组织奖、最佳表现奖等奖项。

四、赛事流程。

1. 报名阶段，教师个人或学校团队报名参赛；2. 初赛选拔，由各地教育局组织初赛，选拔出优秀选手晋级复赛；3. 复赛选拔，省级或国家级教育机构组织复赛，选拔出决赛选手；4. 决赛角逐，决赛将在国家级教育机构举行，评选出各项奖项获得者；5. 颁奖表彰，对获奖选手进行颁奖表彰，并进行教学交流和经验分享。

五、赛事保障。

1. 赛事组织，由教育部门统一组织，各级教育机构配合协助；2. 赛事宣传，通过各种媒体宣传，吸引更多教师参与；3. 赛事经费，由教育部门拨款支持，确保赛事顺利进行；4. 赛事评审，设立专业评审团队，确保评审公正、客观。

六、赛事意义。

小学说课大赛的举办，不仅可以激发教师的教学热情，提高教师的专业水平，更可以促进小学教育的发展，推动教育教学改革。

通过比赛，可以展示小学教师的教学风采，促进教师之间的教学交流，提高教学质量，树立行业典范，为小学教育的发展注入新的动力。

七、赛事展望。

小学说课大赛将成为小学教师之间的一场盛大盛宴，将为小学教育的发展注入新的活力，将成为小学教师教学交流的平台，将推动小学教育的发展，为教师的专业成长提供更广阔的空间。

2024年春季小学教师课堂比赛活动实施方案

2024年春季华小教师课堂教学比赛活动实施方案一、指导思想赛课磨砺促花开，三尺讲台展风采。

为了快速提高我校青年教师的教学教研水平，转变学习方式，发展学生核心素养，增强中青年教师工作的责任感和使命感，营造一个“比、学、赶、帮、超”的浓厚教学氛围，促进各青年教师的专业成长，特举行华小青年教师课堂教学比赛活动。

二、活动主题砥砺深耕新课标教研杏坛赛风彩三、工作领导小组：组长：陈彦琼副组长：陈惠云组员：各年级备课组长评委：年级行政及外聘教师报道：周定青四、参赛对象华小35岁（含35岁）以下的青年教师及在岗的教师，原则上必须参加教学比赛（因特殊情况无法参与，须报领导小组批准），35岁以上教师鼓励主动报名积极参加，并另设特别奖给予表彰。

五、评比及奖励比赛分为语文组、数学组、综合组。

由评委会成员进行现场听课、打分，按每位选手的平均得分从高到低评选出一、二、三等奖，并颁发荣誉证书及奖金。

六、赛事安排及活动程序1、程序安排：10月广泛宣传发动，充分调动教师的积极性，11月3日至11月28日完成赛课比武的具体工作，12月初做好表彰总结经验交流工作。

2、课题选择：由教师自己选择确定课题，学校倡导新授、复习、活动等多种课型百花争艳，室内室外全面开花。

3.比赛程序：课前备课--课堂展示（40分钟）--导师点评（限时5分钟）--评委评分4、时间地点：具体比赛时间须上报领导小组后，协调安排，根据实际情况调整。

比赛地点定于后教学楼录播室、各班教室和操场等功能室。

在比赛期间赛课与日常上课或其他工作有冲突需早做调整。

5、听课要求：评委按教导处安排准时听课，原则上当堂无授课任务的相同学科和相近学科的教师应到场观摩学习，做好听课记录。

6、教学手段：鼓励青年教师自己制作好多媒体课件，在参赛课中运用多种教学设备，以提高教学效率。

7、交流提高：课前参赛教师将备课材料（手写或打印均可）、说课材料交评委组，每位教师参赛完毕后，评委组及相关教师做好评课记录，积极参与活动交流，促进教学能力的提高。

中小学教师讲课大赛实施方案

中小学教师讲课大赛实施方案为进一步深化课堂教学改革，落实新课程理念，全面了解课堂教学信息，促进中小学教师的专业成长，提高中小学教学水平和教学质量，建设一支业务精、能力强、素质好的师资队伍，为教师成长搭建展示平台，进一步提高教学水平，提高教育教学质量，使之适应素质教育发展的需要，全面推进“创新教学模式，构建高效课堂”工作，并从中选拔2016年度名师，体现选拔的透明度和公正、公开、公平，开展中小学课堂教学竞赛活动，根据县教育局2016年工作安排，特制定课堂教学大赛实施方案：一、指导思想以各级教育工作会议精神为指引，以构建高效课堂为目的，进一步强化中小学教师的课堂改革意识和教学质量意识，促使教师将新课程理念转化为具体课堂教学行为，不断深化课堂教学改革，形成独特的教学风格，建立优秀教师脱颖而出机制，促进教师不断提高自身教育教学能力。

开展以校为本的教学研究，以促进每个学生的发展为宗旨，以课堂改革实施过程中各种具体问题为对象，牢固树立“教师即教研者”的现代教育理念，沿着“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的教科研思路，总结和提升教学经验。

1、严格以各学科《课程标准》和《课堂教学基本要求》为依据，以各学科现行教材为选题范围。

2、紧密围绕各科课程标准，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面的整合。

3、教学过程应充分体现“面向每一个学生的发展，以学生的终身发展为本，倡导探究式学习方式，积极构建开放式学科课程，构建基于现代信息技术的学科课程，构建学习结果与学习过程并重的教学评价”的现代教学理念，注重对学生创新精神和实践能力的培养，有强烈的课程意识和使命感。

二、组织原则1、注重过程原则。

大赛不仅要关注结果，重点要重视过程，杜绝为赛课而讲课的倾向。

赛后做好课堂教学的评价和反思，发现问题，总结经验，促进课堂教学改革的更进一步深入。

2、实事求是原则。

大赛在坚持“公开、公平、公正”的同时，充分考虑学生差异、课程特点等因素，立足实际，讲求实效。

小学教师教学设计比赛方案

小学教师教学设计比赛方案小学教师教学设计比赛方案范文（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是店铺精心整理的小学教师教学设计比赛方案范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学教师教学设计比赛方案1一、指导思想：为努力打造“智慧课堂”，加强教学实践研究，优化教学过程，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，学校将于10月开展教学比赛活动。

二、参赛人员：1.教龄20年以下，未获得过市级优质课或教学大比武二等奖以上荣誉的教师（必报）；2.教龄20年以上，积极进取，希望给自己提供更高平台的老师。

三、比赛程序、要求：（一）竞赛程序1.符合参赛条件的教师于10月21日前到教师发展中心（章晓仁老师处）报名或以短信形式报名（短号xxxxxx）。

2.学校根据报名情况安排比赛时间（另行通知）3.提前一天告知比赛内容，抽签决定号次。

参赛教师自主设计，准备好教案、课件（不许抄袭），赛后把资料上传至校园网。

（二）比赛内容本次教学大赛参赛项目包括：1、模拟上课（80分）：围绕“智慧课堂”进行教学，重点关注课堂教学过程和教学效果，教学目标的达成情况，讲课内容自定。

2、教育教学理论知识答辩（20分）：答辩内容为2011版新课程标准重点内容、学科教育教学理论、教材教法、课题内容以及平时教学中常见的问题，由评委即兴提问。

四、表彰奖励及结果运用：本次比赛设一、二等奖若干名。

获奖教师颁发证书，并推荐参加下一次的赛教活动，同时优先参加外出培训、学习，优先上公开课。

五、评委：校级中层以上领导小学教师教学设计比赛方案2一、活动目的：为了提高全体数学教师的教材钻研能力，培养教学骨干，更深入的开展课题（数学优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究）研究，提高数学教学质量，使教师们能一展自己的风采，学校特举行此次数学教学设计比赛。

二、参赛要求：1、参赛对象：以个人为单位，40岁以内青年教师参与。

小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案

小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案活动名称：小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动方案活动背景：随着教育改革的不断推进，小学教育的发展也日益重要。

为了进一步推动小学教师的专业发展和提高教学质量，特举办小学青年教师课堂教学竞赛暨观摩活动，以促进教师之间的交流和共同进步。

活动目的：1. 通过教学竞赛，提高小学青年教师的教学水平和创新意识；2. 为小学青年教师搭建交流与学习平台，促进教师间的交流与共享；3. 增进小学教师对优秀教学案例的学习与借鉴，提高教育教学实践水平；4. 提高小学教师的自信心与职业荣誉感，激发其教育教学热情。

活动时间：2022年10月活动地点：各参赛学校活动主办单位：教育局活动协办单位：各参赛学校活动流程：阶段一：赛前筹备（1个月）1. 确定活动主题、目标和方案，并制定活动计划；2. 邀请专家评委参与活动，并确定评分标准；3. 各学校组织选拔参赛教师，并进行初步培训；4. 设立活动宣传栏，发布相关活动通知。

阶段二：初赛（半天）1. 每个参赛教师准备一节主题鲜明的教学课程；2. 在各参赛学校内进行初赛，由评委组成的小组进行评审；3. 评委根据教学效果、教学内容设计、教学方法等方面进行评分，选出优胜者晋级复赛。

阶段三：复赛（半天）1. 复赛采取观摩交流的形式，各参赛教师准备一节教学课程；2. 各参赛教师在规定时间内进行教学，其他参赛教师进行观摩学习；3. 评委对教学课程进行评审，并进行现场点评；4. 评委根据综合评分，选出冠亚季军和优秀教师，并颁发奖状和奖品。

阶段四：总决赛（1天）1. 总决赛邀请各参赛学校的教师代表和学生代表到现场观摩；2. 决赛舞台设置在一间小学教室内，每个参赛教师准备一节精心设计的教学课程；3. 参赛教师进行现场教学，并接受评委点评；4. 所有教师和学生代表进行现场票选，选出最受欢迎的教师；5. 最后，评委根据教学效果、教学方法、教育教学理念等方面综合评分，选出最终的获胜者。

教师大比武活动方案

教师大比武活动方案教师大比武活动方案1为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育部关于《基础教育课程改革纲要》精神，全面提高教师实施新课程的专业能力和实践能力，打造一流教师队伍，促进我校教育事业又好又快发展，结合我校实际，特制订我校教师全员岗位大练兵活动实施方案。

一、指导思想以提高教师专业能力、实践能力为目的，以学校为主阵地，以教研组、备课组为基本单位，开展基于岗位、基于课堂、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，全面深化校本研修，着力提高教师教书育人的能力，努力为新课程改革服务，为促进学生的全面发展服务。

以科学发展观为指导，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，以教师专业成长为主线，以提高教师教育教学水平为重点，以提高教学质量为目标，认真研究和探索新课程背景下的学科教学。

通过大练兵、活动进一步更新教师的教学观念和教学行为，提高教育理论水平，综合检验广大教师课堂教学能力和水平,推进课堂教学改革，不断提升学科教学质量和新课程实施水平，培养和造就一大批名优特教师。

二、总体目标坚持“面向全员，突出重点，注重实效”的原则，认真开展岗位大练兵、教学大比武活动，进一步增强广大教师教书育人的使命感，提高教育教学水平。

三、活动安排第一阶段（6月）宣传动员提高认识为提高认识，学校将要召开岗位练兵活动动员大会，营造岗位练兵的活 1动氛围。

认真组织全体教师学习“横山县中小学教师岗位大练兵活动实施方案（试行）”和“横山县中小学教师岗位大练兵工程指导手册”，明确岗位大练兵、大比武活动的重要意义，立足校本实际，制定出科学、合理的活动方案与练兵活动计划，动员并组织广大教师学习。

第二阶段（9月—11月）岗位练兵提高技能岗位练兵，提高教育教学技能是这次活动的核心。

要求教师全员参加，扎扎实实地开展好各种活动。

1、理论学习大练兵。

组织广大教师学习教育理论，基础教育课程改革和新课程标准及各种教育教学法规文件。

认真落实教育教学管理常规，遵循教育规律，规范施教行为。

小学教研赛客活动简报(3篇)

第1篇一、活动背景为提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师间的交流与合作，我校于近期开展了小学教研赛课活动。

本次活动旨在为广大教师提供一个展示自我、学习交流的平台，激发教师的教学热情，推动教育教学质量的提升。

二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教研能力，促进教师的专业成长。

2. 促进教师间的交流与合作，共同探讨教育教学问题。

3. 推动我校教育教学质量的提升，为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容本次教研赛课活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。

1. 准备阶段（1）确定赛课主题和内容。

本次赛课主题为“小学语文课堂教学”，参赛教师需根据主题自选教学内容。

（2）组织教师进行赛前培训。

邀请教学经验丰富的教师进行专题讲座，帮助参赛教师提高教学设计和实施能力。

（3）确定评委。

成立评委小组，由校领导、教研组长和优秀教师组成。

2. 实施阶段（1）参赛教师按照要求完成教学设计，并准备好教学课件。

（2）评委根据教学设计、教学实施和教学效果等方面进行评分。

（3）参赛教师进行课堂教学展示，评委现场点评。

3. 总结阶段（1）公布赛课结果，表彰优秀参赛教师。

（2）组织获奖教师进行经验分享，推广优秀教学经验。

（3）对本次活动进行总结，提出改进措施。

四、活动成果1. 提高了教师的教学水平和教研能力。

通过本次赛课活动，参赛教师的教学设计、教学实施和教学效果等方面得到了明显提升。

2. 促进教师间的交流与合作。

参赛教师在活动中互相学习、取长补短，共同探讨教育教学问题。

3. 推动了教育教学质量的提升。

本次赛课活动为我校教师提供了一个展示自我、学习交流的平台，激发了教师的教学热情，为学生的全面发展奠定了基础。

五、活动感悟1. 教师应不断学习，提高自身素质。

在教育教学工作中，教师应不断学习新知识、新技能，提高自身教育教学能力。

2. 教师应注重教学设计，提高课堂教学效果。

教学设计是课堂教学的灵魂，教师应注重教学设计，使课堂教学更加高效。

教师课堂教学竞赛方案范文(2篇)

教师课堂教学竞赛方案范文紧张的一周赛课已经结束，在本次大赛中，我们的参赛教师能够把过程和方法视为课堂教学的重要目标，在教学过程中，尽量让孩子们通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新的丰富多彩的认识过程来获取知识，使结论和过程有机地结合起来，促进了知识和能力和谐发展。

通过听课让我们很欣慰，也很愉悦!因每位教师的课堂都有不同程度的提升。

实实在在的课堂教学让我们回味与感动!在课堂中基本体现了____个字：趣、实、活、新。

最让人感动的是，老教师们那种进取不认输的一股韧劲，几乎每位教师都相应的使用多媒体进行教学。

这就是这次赛课的一大亮点!更让我们欣慰的是教学的机智和教师意识都有很大的改观。

如：“教学目标”、“教学环节”、“学生活动”、“教学效果”等，改变了“大”而“空”课堂。

下面简要的总结如下：一、基本情况小学教师____人，____岁以下的参加共____人，语文教师____人，数学教师____人，英语____人，体育____人，美术____人。

科学____人。

二、主要成绩(一)、领导重视，组织有序课堂教学是提高教学质量的主战场，做为一名教师要有扎实的教学基本功和高超的课堂教学艺术。

多年来，我校一直把提高教师课堂教学水平做为教学工作中的重中之重，利用各种机会，采取得力措施，使教师课堂教学水平做到稳步整体攀升。

对这项活动的目的意义、组织形式、时间安排、课堂要求、注意事项做了具体安排。

校长亲自挂帅，组织评价小组，认真听，详细分析，课后多数教师主动交流与反思。

真正使本次活动成为提高教师教学素养的一次极好机会。

(二)、教师重视、准备充分参赛教师都很重视这次大赛。

在思想上，把大赛做为一次锻炼、学习、提高的机会;在行动上，为上好一节课，做了大量的、充分的准备：搜集了相关的资料，制作了精美实用的课件和教具，设计了合理的教学程序。

1、教学过程合理，让学生在自信中成长教师导课形式多样，且比较自然，符合儿童认知规律，如：____年级苏丽娟老师的英语利用课件把枯燥的英文融入了孩子们喜闻乐见游戏中使得学生学得开心，掌握得好。

乐清市中小学教师“全员赛课”的操作研究与构想

每位教师都有着“ 赛课结果要充分得到尊重” 的强烈愿望，所以本校汇总表中的等级评定按 “ 外请评委 ” 的反馈结果作为
动顺利开展提供保障。
（）索形式多样的赛课方式二探
由于我市刚刚实施全员赛课活动，以在赛课方式与层次所
上还显得单一，重心主要放在实现 “ 全员参与” ，上经过这一次
一
感，让人想到比赛的应付、不宽松、和谐、不不人文，给原本就工作繁重的教师带来更多的心理压力。因此我们淡化“ ” ，赛字只
要求教师愿意打开自己的教室，开放自己的教学为主要目的，所以定位为“ 课，亮” 融合 “ 与“ ” 结合一课、赛” 亮，Ｌ议课、评课等多种形式，活动变得宽松、让和谐。
活动贯穿整个学期的校本教研中来，实现做精做大做透教学质量的提升。笔者结合我市文件精神，归纳如下模式进行每年的
赛课活动。
彩。教科室牵头将各位教师的反思稿形成文字，编制《乐成二中校本教研之全员赛课集》，采撷与沉淀赛课课堂中值得探讨的精彩与思索，促使教师专业成长的可持续发展。
时间集中亮课。尽可能控制变量，使其达到最大化的公平。程序要规范，但考虑到我校较多老教师不经常参加教研的校情，可以将评价要求放低一些。这里值得一提的是这次赛课
活动中，评委外请” “ 对促成“ 赛课 ” 的保质保量进行起到了不容忽视的作用。
本质是获得知识经验的“ ” 学与进行行为实践的“ 相结合的习” 学习活动，追求的是 “ 知行合一 ” 目前教师培训越来越受重视，。

小学骨干教师公开课活动：方案与实施

小学骨干教师公开课活动：方案与实施目标本文档旨在提供一个小学骨干教师公开课活动的方案与实施指南，以帮助教师们有效地展示自己的教学能力和经验，提高教学质量，促进教师间的交流与合作。

方案1. 确定活动主题选择一个能够吸引学生兴趣的主题，同时与教学内容相关的主题是首选。

例如，可以选择一个关于科学实验的主题，或是一个关于文学作品的主题。

2. 设计教学内容根据活动主题，设计一堂富有创意和互动性的公开课。

教学内容应该紧密结合课程标准，突出重点，同时注重培养学生的思维能力和创造力。

3. 准备教案和教具编写详细的教案，包括教学目标、教学步骤和评估方法等。

同时准备所需的教具和教材，确保教学过程中的顺利进行。

4. 宣传活动在学校内部宣传活动，邀请其他教师和学生参加观摩。

可以通过校内公告、班级通讯等方式进行宣传，以确保活动能够得到足够的关注和支持。

实施1. 组织教学活动按照教案和设计好的教学内容，准备好所需的教具和教材，开始教学活动。

在教学过程中，注重与学生的互动和沟通，鼓励学生参与讨论和提问。

2. 展示教学能力在公开课活动中，教师应以自己的专业知识和教学经验为基础，展示自己的教学能力和魅力。

通过生动的讲解和引人入胜的教学方式，吸引学生的注意力和积极参与。

3. 接受评估和反馈活动结束后，接受来自其他教师和学生的评估和反馈。

积极倾听他们的意见和建议，并加以改进，提高自己的教学水平。

总结通过小学骨干教师公开课活动，教师们能够展示自己的教学能力和经验，促进教师间的交流与合作。

通过精心设计的教学内容和活动方案，教师们能够提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。