语言测试课程教学大纲

合集下载

普通话培训测试教程教学大纲

《普通话教程》教学大纲课程编号：978-7-302-15988-9课程中文名称：普通话教程课程英文名称：Putonghua Course课程类别：公共基础课总学时：54学时总学分：2分适用专业：文科专业一、课程的性质、地位与任务《普通话教程》是空中乘务与旅游专业、酒店管理、旅游管理专业、涉外文秘专业等专业的一门必修或选修课程。

本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音及训练和普通话水平测试及训练两部分。

第一部分汉语普通话语音及训练的教学目的和任务是，通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，熟练掌握汉语拼音声母、韵母的发音方法，能给汉字注音，能识读音节，掌握普通话的声调及几种音变情况，会说普通话。

第二部分普通话水平测试及训练的教学目的和任务是：了解普通话水平测试的性质、目的、内容及形式，对普通话水平测试的字词题、朗读题和说话题进行专题训练，培养学生的应试心理素质，为顺利通过普通话水平测试打好基础。

二、课程的基本要求1、基础知识要求：了解和掌握普通话的基础知识。

理解并掌握普通话声母系统、韵母系统，汉语拼音方案等，掌握普通话测试技巧与要求。

2、素质要求：通过学习普通话语音系统，学生能够科学地对待普通话的语音结构；运用普通话的语音知识，同方音的语音系统加以比较，进行方音辨正，从而说好普通话。

3、实践操作要求：通过严格的普通话教授与训练，使学生在掌握理论知识的基础上，能具备朗读、演讲、播音等语言运用的基本技能。

三、本课程与其他课程的联系1、本课程的先修课程为：《现代汉语》2、本课程的后继课程为：《演讲与口才》四、教学内容、基本要求及学时安排1、第一章概说了解普通话和方言的区别，推广普通话的意义，通过对普通话测试的了解为普通话测试做好准备。

学时安排：4学时2、第二章普通话知识了解普通话的语音、普通话的声调、普通话的声母和韵母，重点掌握音节的拼合和变化学时安排：21学时3、第三章普通话训练进行声调、声母、韵母、规范字音、音变、字词认读、作品朗读、命题说话等由点到面的专项训练，逐步提高普通话水平。

普通话课程教学大纲

普通话课程教学大纲一、引言本教学大纲旨在提供一套完整的普通话课程教学方案，以提高学生的普通话口头表达能力和语言文明意识。

通过有序的教学安排和任务设计，学生将逐步掌握正确的发音、流利的口语表达和具备社交礼仪等能力。

二、教学目标•培养学生正确的普通话发音和语调•提高学生的听力和口语表达能力•培养学生语言文明意识和社交礼仪•培养学生表达自己观点的能力三、教学内容与进度安排第一阶段：基础训练（2周）1.引导学生正确发音和口型训练2.学习基本声母和韵母的拼读规则3.练习声调的正确运用4.通过多源材料的听力训练提高学生的听力水平第二阶段：口语表达（4周）1.学习日常生活用语和场景对话2.进行角色扮演，模拟实际生活对话3.学习辩论技巧，培养学生表达观点的能力4.组织小组活动，让学生在实践中提高口语表达能力第三阶段：语言文明与社交礼仪（3周）1.学习常见礼貌用语和文明用语2.培养学生守时、守规矩的意识3.引导学生尊重他人、团结合作的价值观4.组织社交场景模拟活动，让学生在实践中学习社交礼仪第四阶段：综合训练（3周）1.进行音标测试和发音纠正2.组织听说读写综合训练活动3.培养学生复述和总结的能力4.设计小作文任务，提高学生的写作表达能力四、教学方法为达到教学目标，应采用以下教学方法：•教师讲授结合学生自主阅读的方式，提高学生语音语调的准确性。

•运用录音、视频等多媒体教学手段，训练学生的听力水平。

•鼓励学生参与角色扮演和辩论活动，活跃课堂氛围。

•借助小组合作学习的方式，培养学生合作与沟通能力。

五、教学评估1.定期进行听力、口语、写作和综合性测评，评估学生的语言水平和进展情况。

2.通过课堂表现、小组活动参与度等方式综合评估学生的参与度和合作能力。

3.鼓励学生互评、自评，帮助他们认识自己的不足并作出改进。

以上为普通话课程教学大纲的示例，根据实际情况，具体的教学内容和进度还需根据学校和教师的需求进行调整和完善。

教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和评估手段，以达到教学目标并提高学生的普通话水平。

《普通话》课程教学大纲

《普通话》课程教学大纲一、课程的性质和目的：《普通话》是高等院校的一门专业选修课。

本课程根据马克思主义语言学理论，以国家的语言文字政策为依据，系统讲授普通话的基础理论和基本知识，使学生掌握普通话语音基本知识和普通话声、韵、调、音变的发音要领；具备较强的方音辨正能力和自我训练能力；能用规范标准或比较规范标准的普通话进行朗读、说话及其它口语交际，为将来从事教学工作以及现代汉语的科学研究工作打好基础。

同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，把握应试要领，使学生能顺利地通过测试并达到相应的等级标准。

本课程的教学内容主要分为两个部分，即汉语普通话语音系统和普通话语音训练两部分。

第一部分汉语普通话语音系统的教学任务和目的是：通过教学使学生对汉语普通话语音系统有一个系统而完整的认识，掌握汉语拼音，能给汉字注音，能识读音节，会说普通话。

第二部分普通话语音训练的教学任务和目的是：把普通话的声、韵、调贯穿始终，把贵州方音的辨正贯穿始终，并且突出贵州方音的辨正。

本课程是一门在理论的指导下，实践性很强的课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力。

教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则,以理论为指导，以训练为主导。

二、课程教学内容及要求：第一章普通话概说（一）教学要求：通过本章的学习，使学生了解普通话的内涵；了解普通话与汉语方言的关系以及普通话语音教学的重要性；了解我国推广普通话的工作方针和工作重点；掌握普通话的学习方法。

（二）教学内容：重点：什么是普通话；汉语方言与普通话的关系；为什么要推广普通话。

难点：普通话水平测试概要；怎样学好普通话。

第一节什么是普通话（课堂讲授）一、以北京语音为标准音二、以北方话为基础方言三、以典范的现代白话文著作为语法规范第二节汉语方言（课堂讲授）一、什么是方言二、方言形成的原因三、方言与普通话的关系四、七大方言区第三节为什么要推广普通话（课堂讲授）一、有利于减少方言隔阂,方便方言区的人们之间的交往和沟通二、有利于增进个民族之间的交流与沟通,增强中华民族的凝聚力三、有利于国际交往,有利于加快对外开放的步伐四、有利于文化科学技术的发展第四节普通话是教师的职业语言（课堂讲授）一、教师是推广普通话的重要力量二、师范院校学生学习普通话的重要意义三、教师持证上岗的等级要求第五节普通话水平测试概要（课堂讲授）一、普通话水平测试的性质和目的二、普通话水平测试的等级标准三、普通话水平测试的内容和方式第六节怎样学好普通话（课堂讨论）一、熟悉汉语拼音方案的内容二、多练多听三、掌握并应用普通话节律理论，努力提高读和说的能力四、注意词汇、语法方面方言同普通话的差别第二章语音和语音系统（一）教学要求：通过本章节的学习，要求学生掌握普通话各个声母的发音部位和发音方法；掌握普通话各个韵母的发音；掌握普通话四个声调；掌握普通话音节相拼的方法要领；掌握音变的发音要领；分清方言与普通话有差别的声、韵、调的辨正方法。

普通话训练课程教学大纲

普通话训练课程教学大纲《普通话训练》课程教学大纲大纲说明一、课程的性质、教学目的和任务“普通话训练”是属于全院性的一门公共必修课。

该课程主要介绍和研究普通话基本知识、普通话朗读、普通话命题说话以及普通话水平测试等方面的问题。

学生通过本课程的研究及训练，能比较系统地掌握普通话的基本概念、基本理论和基础知识，为提高普通话基础理论水平、进一步掌握普通话实际运用能力，顺利通过普通话水平测试奠定必要的基础。

本课程课内学时为36学时，共2学分，开设一个学期。

二、教学内容及要求本课程包括普通话概说、普通话声母、普通话韵母、普通话声调、普通话音变、作品朗读、命题说话、普通话水平测试等八个部分，每个部分根据教学内容要求再分若干章节，循序渐进，便于学生研究掌握。

教学中要讲清楚普通话的基本概念，使学生通过研究能比较系统地掌握普通话的基础知识，了解普通话与汉语方言及少数民族语的关系、普通话的语音结构、普通话的音变规律、普通话水平测试的基本理论及应试中注意的问题，同时进行大量的训练实践，使学生掌握正确的普通话发音方法，提高普通话水平和普通话应测能力。

三、教学媒体的使用（一）文字教材的利用本课程以贺虎主编的《普通话训练与测试教程》（兰州大学出书社出书）为基本教材，另外辅以其他相干内容。

另外还可按照教材和课程教学的需求增加一些综合练习。

（二）计算机课件及其他媒体的使用在教学和训练过程中，辅以部分计算机课件或其他媒体，主要有：1.《普通话有声教程》（CD-ROM光盘）（深圳佳鹏科技等开发，世图音像电子出版社出版）2.《普通话水平测试训练》（VIDEO CD光盘）（西南师大音像出版社制作出版）3.《最新标准普通话训练教程》（VIDEO CD光盘）（福建长龙影视公司出书）4.《普通话水平测试施行大纲》配套光盘（CD-ROM光盘）第五部分作品朗读（商务印书馆出书）待时机和条件成熟之后，考虑编制《普通话训练与测试教程》（贺虎主编）多媒体课件，采用超文本手段，将文字、图形、图像、动画等多种息组织在一起，并通过其独有的超级链接方式相互指向，构成一个具有立体感的整体教学系统，讲授学生难以掌握的重点、难点问题，以及需要通过多媒体直观示范的教学内容，使学生通过现代息技术手段的直观教学加深对普通话的认识和掌握。

普通话教学大纲

《普通话》教学大纲一、课程性质、地位和作用本课程是专业基础项目课程，本课程是训练普通话口语表达的实践性课程，应着重训练和提高学生的普通话口语表达能力和对客服务的基本语言艺术。

二、课程教学对象、目的和要求教学对象是旅游专业全体学生。

目的是教育学生热爱祖国语言，积极主动地宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策；使学生掌握普通话语音基本理论和普通话声、韵、调、音变的发音要领，具备较强的方音辨别能力和自我语音辨正能力；能用标准或比较标准的普通话进行朗读、说话、演讲及其它口语交际。

同时，针对普通话水平测试进行有针对性的训练，使学生能顺利地通过测试并达到理想的等级标准。

（全体学生必须达到普通话水平测试等级二级乙等，部分学生达到二级甲等。

）同时学生必须掌握常用服务接待语言，具有一定的语言灵活应变能力，能够在服务场景中具备对客服务的基本语言艺术。

教学中坚持理论和实践相结合、课堂示范和自我训练相结合、课内学习和课外活动相结合的基本原则。

教学上以理论为指导，以训练为主导。

教学手段尽可能多样化，在讲授、示范、训练、讨论、模拟表达等常规方法的运用过程中，增强学生的学习兴趣。

三、课程内容及学时分配该课程为200学时，本课程的教学内容主要为：学习普通话的声、韵、调，使学生能较流畅地进行普通话口头表达，辨别四川方言在声、韵、调等方面与普通话的区别，培养学生正确的听辩能力和模仿发音能力，使学生基本掌握诗歌、散文等不同文体的朗读，掌握对客服务的基本语言艺术。

子项目一：单音节词教学时数：30学时。

教学要求：掌握声母、韵母、声调发音的基本要求。

重点掌握鼻、边音；平、翘舌音；前后鼻韵母等三大难点音。

声调要求发音到位。

教学内容：1、声母：21个辅音声母的发音；声母辩正。

2、韵母：39个韵母的发音；韵母辩正。

3、声调：调类、调值、方音问题。

子项目二：双音节词教学时数：30学时。

教学要求：声母、韵母、声调力求标准。

能读变调、轻声、儿化，掌握变调、轻声的规律，积累常见轻声词、儿化词。

《3 英语测试理论及方法》课程教学大纲范文

《英语测试学》课程教学大纲课程编码：学分：2 总学时：34说明【课程性质】《英语测试理论及方法》为英语专业的专业核心课程。

【教学目的】通过对考试流程中主要环节的介绍和演示，让学生了解语言测试的基本理论及具体操作方法，以便使他们在未来教学实践中提高命题水平和考试质量。

【教学任务】在介绍国内外语言测试领域最新理论研究及实践的基础上，结合我国英语教学实际及学习特点，让学生了解语言测试流程中的诸多环节，如考试的宏观，微观功能，考试总体设计，掌握单项语言能力/技能的测试方法，包括命题，施考，考试分析及考试信息反馈。

【教学内容】英语测试概述、考试功能及其类别、考试要素、考试规范的制定、测试评估手段及其功能、阅读测试、写作测试、听力测试、口语测试、试卷设计与施考事项、考试成绩反馈、考试成绩分析(1) 、考试成绩分析(2) 、【教学原则和方法】教学原则：本教材使用主要体现以人为本的思路，采取启发式教育方法，鼓励学生积极思考，在学习过程中发现和解决问题。

教学方法：讲授与讨论实践相结合。

【先修课程要求】本课程要求学生先修语言学基本理论【学时分配】本课程在第七学期开设，共一学期，每周2学时，共36学时。

【教材与主要参考书】教材: 《简明英语测试教程》，邹申，高等教育出版社, 2011年, 第三版。

参考书: [1]《英语语言测试》,邹申, 上海外语教育出版社，2000。

[2]《语言测试和它的方法》, 刘润清, 外语教学与研究出版社，1991。

大纲内容第一部分英语测试概述【教学目的和要求】教学目的：了解语言测试的基本理论及近些年测试方面的发展动态，在教学中正确，恰当地使用测试。

教学要求：掌握语言测试的基本理论。

【内容提要】第一节一、四种英语语言测试法二、近20年的发展动态三、当代国内外大规模考试一览【教学重点与难点问题】教学重点：四种英语语言测试法教学难点：语言测试的基本理论【复习思考题】1.英语测试领域里是否有不同的语言测试法?2.在过去20年中英语语言测试界所关注的热点有那些?第二部分考试功能及其类别【教学目的和要求】教学目的：关注考试广义上的作用和意义。

《普通话》课程教学大纲

《普通话》课程教学大纲课程名称：普通话课程代码：0100290课程类型:选修课学分：2 总学时：32先修课程：无适用专业: 在校生一、课程性质、目的和任务普通话课程是面全体学生开设的一门选修课。

本课程以现代汉语语音学为理论基础，以国家的语言文字政策法规为依据，以理论和实践相结合为指导原则，教授现代汉民族共同语——普通话的基本语音知识，并重在进行普通话的语音训练，培养和提高学生说普通话的能力，使学生最终能熟练而准确地运用普通话以适应将来工作、学习和生活的需要。

二、教学基本要求1、理论和知识方面：该课程是在学生初步具备现代汉语语音知识及相关的语言学知识同时，所学的一门理论与实践相结合而以实践为主的课程，与现代汉语语音教学同步进行。

重在结合现代汉语语音知识的教学，训练学生声母、韵母、声调的发音，语流音变能力、朗读能力和口语能力。

2.教学指导原则是：理论与实践相结合，其中特别强调技能的训练。

围绕此教学指导原则，在教学方法上非常强调实践性、多样性和学生的参与性。

听优秀的朗诵配音磁带，调动学生的学习兴趣；在课外可以配合课堂教学搞一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。

3.考核方法基本要求：本课程为选修课程，考试采取口语考试方式。

五、推荐教材和教学参考书教材：《普通话教程》尹建国主编，山东文艺出版社，2006年9月修订第3版。

参考材料：1.《说好普通话》，视频，赵兵主讲，上海戏曲学院。

2.《2008中华诵·经典诵读》，视频，教育部语言文字应用管理司、中国教育电视台出品、北京大学出版社协办。

3.《普通话语音训练》录音。

4. 《教师口语（试用本）》国家教委师范司组编，北京师范大学出版社，1996年4月。

制定：姜灵君审定：于全训批准：刘忠利。

《普通话教程》教学大纲

《普通话教程》教学大纲一、课程性质与教学目标（一）课程性质普通话教程是一门培养学生普通话语言能力和口语表达能力的基础课程。

通过系统的学习和训练，使学生能够熟练掌握普通话的语音、词汇、语法等方面的知识，并能够在实际交流中准确、流畅、自然地运用普通话。

（二）教学目标1、知识目标（1）使学生了解普通话的定义、特点和重要性。

（2）掌握普通话的语音系统，包括声母、韵母、声调、轻声、儿化等。

（3）熟悉普通话的词汇和语法规范。

2、能力目标（1）能够准确地发音，纠正方言口音，达到普通话水平测试的相应等级要求。

（2）具备良好的口语表达能力，能够用普通话清晰、流畅、有条理地表达自己的思想和观点。

（3）能够在不同的交际场合，运用恰当的语言和表达方式，进行有效的沟通和交流。

3、素质目标（1）培养学生对祖国语言文字的热爱和尊重，增强民族自豪感和文化自信心。

（2）提高学生的语言素养和综合素质，为今后的学习、工作和生活打下良好的语言基础。

二、教学内容与要求（一）普通话语音1、声母（1）掌握普通话 21 个声母的发音部位和发音方法。

（2）能够准确区分容易混淆的声母，如 z、c、s 和 zh、ch、sh，n 和 l 等。

2、韵母（1）掌握普通话 39 个韵母的发音特点和口型变化。

（2）能够准确区分前后鼻音韵母，如 an、en、in 和 ang、eng、ing 等。

3、声调（1）了解普通话四个声调的调值和调型。

（2）能够准确读出普通话的声调，避免声调错误。

4、轻声和儿化（1）掌握轻声的发音规律和作用。

（2）了解儿化的发音方法和意义。

（二）普通话词汇1、词汇规范（1）了解普通话词汇的规范要求，避免使用方言词汇和不规范的网络词汇。

（2）掌握常见的普通话词汇的正确用法。

2、词汇积累（1）通过阅读、听说等方式，扩大普通话词汇量。

（2）学习和掌握一些常用的成语、俗语、歇后语等。

（三）普通话语法1、语法规范（1）了解普通话的语法规则，避免出现语法错误。

普通话课程教学大纲

《普通话》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：普通话是以汉语文授课的各级各类学校的教学用语，是以汉语传送的各级广播电台、电视台和汉语电影、电视剧、话剧必须使用的规范用语，是我国党政机关、团体、企事业单位干部在工作中必须使用的公务用语，是不同方言区以及国内不同民族之间人们的交际用语。

2000年10月31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。

”《普通话》是高等学校各专业学生必须学习的一门基础课，更是文秘、英语、管理等专业的一门必修课。

主要任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，实施普通话基本技能的训练，培养和提高学生说普通话的能力，要求学生必须达到国家普通话测试等级的规定级别。

为他们将来走上工作岗位，塑造良好的自身形象，从事各种类型的职业打好基础。

二、课程教学内容第一部分绪论简要地讲述普通话发展的概况，新时期语言工作的方针和任务，使学生了解本课程的性质、内容、特点及其地位、作用和任务；并明确普通话水平测试的要求和方法。

第二部分作为本课程的主要部分，讲授普通话语音系统的各个组成部分。

现代汉语是一个完整的符号系统，表现在口头上，汉语以一定的语音表达一定的意义。

普通话即是汉语语音表达的方式。

普通话语音系统主要包括声母、韵母、声调、音节、以及变调、轻声、儿化、语调等。

具体说来，这一部分的教学内容主要有如下几个章节：第一章声母讲授声母的组成、声母的发音及声母的辨正。

普通话的声母包括零声母在内共22个。

声母可按发音部位和发音方法进行不同的分类。

这部分内容在理论上要掌握唇音、舌尖音、舌面音、塞音、鼻音、擦音、边音、塞擦音等概念；实际操作上，要能辨析n和l，zhi、chi、shi和z、c、s，f和h，清声母和浊声母，读出正确的发音。

《普通话测试训练》教学大纲

《普通话测试训练》教学大纲一、课程性质本课程是河北广播电视大学专科各专业的省开必修课。

普通话是我国各民族之间交际、交流的工具，“国家推广全国通用的普通话”已于1982年纳入《宪法》。

普通话不仅是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共同语，而且也是全国各民族的通用语。

二、教学目的学习本课程的目的，在于通过集中训练，达到既掌握普通话语音系统，又能说好、用好普通话的作用，即在实际工作和交际中熟练运用普通话。

三、课程的主要内容导论（一）普通话的推广与水平测试认识普通话推广的作用与意义，了解什么是水平测试与水平测试的基本要求。

水平测试按国家语委统一标准分为三级六等：一级甲等乙等，二级甲等乙等，三级甲等乙等。

（二）普通话水平测试的试卷编制和评分标准了解普通话测试的基本情况及目的：1、读单音节字词100个，测试受测人对普通话音节的声母、韵母、声调的发音水平。

2、读双音节词语50个，测试受测人普通话音节发音，以及上声变调、轻声、儿化等发音。

3、朗读作品，测试受测人运用普通话朗读书面材料的水平，侧重字词朗读、语流音变以及停顿、重音、句调。

4、说话，测试受测人在没有文字凭借的条件下运用普通话口语所达到的标准化水平。

（三）普通话水平测试样卷试题共100分：单音节字词占10分，双音节词语占20分，朗读占30分（400字），说话占40分（3-4分钟）。

第一编普通话音系解析（一）语音的性质和语音分析认识并掌握普通话语音的性质、语音单位及其语音的生理基础。

（二）语音两大系统认识1、元音和辅音这是从语音的发音分析出来的音素。

元音发音清晰、响亮，发音时不受发音器官的阻碍；辅音发音不清晰、不响亮，发音时要受发音器官的阻碍。

普通话音节中，元音起主要作用。

2、声母和韵母这是传统音韵学从音节中分析出的要素。

声母是音节开头部分；韵母是音节中声母后面的部分。

3、普通话声母、韵母与辅音、元音的关系普通话22个声母，除零声母外，其余都是辅音；普通话韵母以元音为主，有10个由一个元音充当的单韵母，有13个由两个或三个元音充当的复韵母，有16个由元音加鼻辅音充当的鼻韵母，共39个韵母。