复习课：复式条形统计图教学设计
四年级数学上册 六《复式条形统计图复习课》教案 人教新课标版
复式条形统计图复习课一、教学目标1．通过对复式条形统计图的复习，体会复式条形统计图的特殊作用。
2．培养学生用统计方法分析数据、发现问题、解决问题的能力。
3．通过分析统计图中的数据，进一步体会统计在解决问题中的作用。
二、教学重点体会复式条形统计图的特殊作用。
三、教学难点根据不同的信息，灵活选择绘制不同的统计图。
四、教学准备直尺，三角板，课件。
五、教学过程（一）整理复习1．整理归纳我们已经学习制作复式条形统计图，请你简单的绘制出来。
（请大家自己加以归纳、总结，可以看书，也可以小组交流。
）2．学生交流汇报（1）什么是复式条形统计图？（2）你认为复式条形统计图有什么优点？（3）什么情况下使用复式条形统计图？（4）画复式条形统计图需要注意什么？3．交流小结用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫做复式条形统计图。
复式条形统计图要画两种以上的直条，为区别可以用不同颜色或者线条来表示，就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。
（二）运用知识，解决问题1．完成下面的统计图。
【课件演示】（1）请你根据给你的信息，1、2、3组的同学绘制一幅纵向条形统计图，4、5、6组的同学绘制一幅横向条形统计图。
2005年北京市、桂林市各季节平均气温统计表（2）汇报交流【课件演示】纵向和横向条形统计图比较，有什么相同点？不同点？小结：看来它们都能准确地反映出数据的变化。
（3）分析数据第二季度哪个城市热？第一季度哪个城市冷？这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？你还能提出哪些数学问题？（4）小结：制作复式条形统计图要注意什么？看清图例、每个单位长度的直条表示多少，长短要准确。
条与条之间要靠拢，标数据……（5）讨论交流你认为复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？组内交流。
复式条形统计图要用不同的图例对直条进行区别，而单式条形统计图则不需要。
2．在北京第二十九届奥运会上中国代表队取得骄人的成绩，你们知道获得前三名的国家吗？出示信息：在2008年的北京奥运会上，中国、美国、俄罗斯奖牌总数位居世界前三强。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能理解复式条形统计图的概念及作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能通过复式条形统计图获取信息，进行数据分析和决策。
1.2 过程与方法1. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
2. 培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的合作意识。
2. 培养学生对数学和统计学的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《数学》教材为例，结合现实生活中的数据，引导学生学习复式条形统计图的知识。
2.2 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了条形统计图的基本知识，为本节课的学习奠定了基础。
2.3 教学目标掌握复式条形统计图的概念、作用和绘制方法，能通过复式条形统计图获取信息，提高数据分析能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示现实生活中的统计图，引导学生发现复式条形统计图的特点，引出本节课的主题。
3.2 自主学习学生通过自学教材，了解复式条形统计图的概念、作用和绘制方法。
3.3 合作交流学生分组讨论，互相分享对复式条形统计图的理解，合作绘制复式条形统计图。
3.4 教师讲解教师针对学生的讨论，进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
3.5 巩固练习学生独立完成练习题，运用所学知识绘制复式条形统计图，分析数据。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问，了解学生对复式条形统计图的理解程度。
4.2 练习题学生完成练习题，教师批改，了解学生的掌握情况。
4.3 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和解决问题的能力。
第五章：教学总结本节课学生学习了复式条形统计图的知识，能理解其概念、作用和绘制方法。
通过实践操作，学生掌握了数据分析技巧，提高了解决问题的能力。
在今后的学习中，教师应继续引导学生运用复式条形统计图解决实际问题，培养学生的数据素养。
第六章：教学拓展6.1 知识教师引导学生联系之前学过的统计图知识，如单式条形统计图、折线统计图等，对比分析各种统计图的特点和适用场景。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】：1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。
2、使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
3、培养学生观察、分析的能力。
【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。
难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。
【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。
这是北京市8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。
（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。
1、向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。
2、提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。
3、指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。
4、比较。
（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5、归纳小结。
条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。
每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。
人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计推荐(3)篇2024年
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计推荐（３）篇２０２４年〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗教学目标认识目标：体验调查、收集、整理及展示数据的过程，初步认识复式统计表，并能制作简单的统计表；根据表中的数据回答简单的问题。
情感目标：在学习活动中体验成功的乐趣，从而培养学生学习的主动性、自觉性。
能力目标：培养观察、思考、归纳和动手操作的能力，能提出并回答简单的问题，学会与他人合作交流。
教学准备电脑课件，学生记录的南宁市九、十月份天气记录情况表。
(在教师带领、指导下记录每天的天气情况)教学过程一、复习1、复习：把属鸡、属狗的同学数涂上颜色。
(评析：复习旧知识，进一步了解统计知识，为新知做好铺垫师：把你看到的说给大家听。
生1：二(3)班属狗的同学有13人，属鸡的同学有27人。
生2：属鸡的人数比属狗的同学多。
师：这句话还可怎么说、生：属狗的人数比属鸡的同学少。
师：你还能提出什么问题、生1：属鸡的比属狗的同学多几个、属狗的比属鸡的同学少几个、生2：属狗的和属鸡的共有多少人、2、课件出示(新闻联播)天气预报的情景在符号上定格(用图形板书)师：今天我们就学习如何统计天气情况。
(板书：统计。
)二、新授知识1、课中出示第92页九、十月份天气记录情况表。
师：谁能在2秒内说出九月、十月的晴天、阴天、雨天各多少天，哪个月的晴天多，哪个月的雨天少、生：(无人回答)师：你发现了什么、生：九月30天，十月31天。
师：你知道为什么吗、生：一年里的大月有31天，小月有30天。
教师带领学生填出九月晴天的天气天数。
(16)师：九月的阴天有多少天、生：8天。
(自己填入表格)师：九月的雨天有多少天、生：6天。
(自己填入表格)师：你们能像刚才一样把十月每种天气的数据填入表格吗、有困难的可请同学帮助，也可请我帮助完成。
(有大部分的同学能独立完成，有些是同桌一起完成)师：你们知道“合计”的意思吗、举例说一说。
《复式条形统计图》数学教案设计
《复式条形统计图》数学教案设计第一章：引言教学目标：1. 让学生了解复式条形统计图的概念和作用。
2. 培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
教学内容：1. 引入复式条形统计图的概念。
2. 解释复式条形统计图的作用。
教学活动：2. 引导学生思考如何更直观地展示这些数据，引入复式条形统计图的概念。
3. 教师解释复式条形统计图的作用，如对比数据、分析趋势等。
第二章：复式条形统计图的构成教学目标：1. 让学生了解复式条形统计图的构成要素。
2. 培养学生绘制复式条形统计图的能力。
教学内容：1. 介绍复式条形统计图的构成要素，包括轴标签、数据轴、条形等。
2. 教授如何绘制复式条形统计图。
教学活动：2. 教师讲解如何绘制复式条形统计图，包括确定轴标签、数据轴的范围等。
3. 学生分组进行实践活动，尝试绘制一些简单的复式条形统计图。
第三章：复式条形统计图的解读教学目标：1. 让学生学会如何解读复式条形统计图。
2. 培养学生从复式条形统计图中获取信息的能力。
教学内容：1. 介绍如何从复式条形统计图中读取信息，如比较数据、分析趋势等。
2. 教授如何解释复式条形统计图中的数据。
教学活动：1. 教师展示一些复式条形统计图的例子，让学生解读并获取信息。
2. 教师讲解如何从复式条形统计图中读取信息，如比较数据、分析趋势等。
3. 学生进行实践活动，尝试解读一些复式条形统计图，并记录下所获取的信息。
第四章：复式条形统计图的应用教学目标：1. 让学生学会如何应用复式条形统计图解决实际问题。
2. 培养学生运用复式条形统计图进行数据分析的能力。
教学内容：1. 介绍如何应用复式条形统计图解决实际问题。
2. 教授如何利用复式条形统计图进行数据分析。
教学活动：1. 教师展示一些实际问题，如班级学生的数学和英语成绩，让学生尝试用复式条形统计图解决。
2. 教师讲解如何利用复式条形统计图进行数据分析，如比较不同科目的成绩分布等。
3. 学生分组进行实践活动，尝试解决一些实际问题，并展示所得到的结果。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解复式条形统计图的概念和作用。
学会如何绘制和解读复式条形统计图。
1.2 过程与方法通过实际案例，培养学生收集、整理、分析数据的能力。
培养学生运用复式条形统计图解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数据和统计图的兴趣，增强数据意识。
培养学生合作、探究的学习态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析分析教材中关于复式条形统计图的相关内容，了解其重点和难点。
2.2 学情分析了解学生的学习背景、知识水平、学习兴趣等，为教学设计提供依据。
2.3 教学目标根据教学内容和学情分析，确定本节课的具体教学目标。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过一个实际案例，引出复式条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习3.3 合作交流学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
3.4 课堂讲解教师针对学生的疑问进行讲解，重点讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧。
3.5 实践操作学生动手绘制复式条形统计图，运用所学知识解决实际问题。
第四章：教学评价采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，对学生的学习情况进行评价。
第五章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学提供改进方向。
第六章：教学资源6.1 教材教材中关于复式条形统计图的文本内容、案例及练习题。
教材中提供的图表资源，用于辅助教学。
6.2 网络资源利用互联网查找相关的复式条形统计图的案例、教学视频等资源。
6.3 教学工具条形统计图绘制软件或应用工具，如Excel、Google表格等。
投影仪、白板等展示工具。
第七章：教学活动7.1 课前活动布置预习任务，让学生提前了解复式条形统计图的概念。
收集一些实际数据，用于课堂上的实践操作。
7.2 课后活动布置课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
鼓励学生在家中尝试绘制复式条形统计图，分享到班级群或朋友圈。
第八章：教学策略8.1 差异化教学针对不同学生的学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和任务。
2023年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗预计目标：1、使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义的用途；2、了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；3、培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学重难点：重点，使学生知道条形统计图的意义的用途；难点，培养学生的观察、分析和动手操作能力。
教学过程：一、引入新课我们已经学会了制作条形统计表，在日常生活中，人们也常用统计图来表示数量之间的关系。
二、探究新知1、初步感知条形统计图（1）出示我校1998~XX年人数统计图。
（2）观察这张条形统计图你认为在制作时应注意哪些方面？统计图要标明统计图的名称、制作时间、统计项目等。
统计图的两条互相垂直的射线。
与水平射线垂直的射线的每一小段长度都相等。
2、制作全校各年级人数统计图。
学生将制作好的作品进行展示。
三、巩固练习将课前调查的全班同学体重的情况制成条形统计图。
四、小结1、今天学习了什么知识？2、你已经知道了关于“条形统计图”的哪些知识？还想知道什么？五、课内作业练习二十五的第2题。
创意、作业〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【2】篇〗一、学情分析本学期继续任教四(3)、四(6)两个班共94人的数学教学。
部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，平时能遵守课堂常规，认真完成作业;少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律;个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。
所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。
部分学生接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗【教学目标】1、通过条形统计图与扇形统计图特点及作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用。
知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学重点】认识扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出必要的信息。
【教学过程】一、情境导入，激发兴趣1、出示场景：六（1）班同学正在体育活动，他们做什么？你知道他们班最喜欢的运动是什么吗？怎样才能知道呢？2、这是六（1）班最喜欢的运动项目统计图，仔细观察这个图表，从这个图上你能知道哪些信息呢？学生分组讨论。
二、对比分析，生成新知1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？总结：我们根据条形统计图可以清楚地看出最喜欢的各种运动项目的人数。
让学生计算出最喜欢的各种体育项目的人数占全班总人数的百分比（可用计算器计算）。
问：“刚才我们根据条形统计图给出的信息，计算出了最喜欢的各种运动项目的人数占全班人数的百分比，这样的信息你能从条形统计图直接看出吗？”2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示出来？引发学生思考，从而发现条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系。
引出“如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计图表示。
”3、出示扇形统计图。
师：这个圆表示全班同学的'人数，（教师分步出示各扇形）我们把代替全班人数的圆平均分成100个小扇形，那么其中这样的20个小扇形就表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比，也就是20%，30个小扇形就表示喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分比，也就是30%，教师指名几个项目，让学生看图说说最喜欢这些项目的人数占全班人数的百分比。
问题：你们能说说从扇形统计图中可以了解到什么信息，它与条形统计图相比有什么不同？引导学生观察从扇形统计图，加深对扇形统计图的特点和作用的认识。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计(精推3篇)
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计（精推３篇）〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗一、导入新课。
同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
1.教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。
（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形.有几个“√”就是几个图形.你会用画“√”的方法记一记吗(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。
)（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算：学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
三、完成“想想做做”1完成“想想做做”1。
1.四人一组，统计小组里的铅笔、橡皮、直尺各有多少，要求学生用画“√”的方法记录，并把记录的结果填写在表中，老师解释表中的“文具”栏里定的是文具的名称，“数量”里只要把整理的数据填进去就可以了。
《复式条形统计图》教案
《复式条形统计图》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解复式条形统计图的概念和作用。
引导学生通过观察和分析复式条形统计图来获取信息。
1.2 教学内容介绍复式条形统计图的定义和特点。
解释复式条形统计图在数据分析中的应用。
1.3 教学方法使用实际例子展示复式条形统计图，引起学生兴趣。
分组讨论，让学生分享对复式条形统计图的理解。
第二章：复式条形统计图的构成2.1 教学目标让学生掌握复式条形统计图的构成要素。
培养学生观察和描述复式条形统计图的能力。
2.2 教学内容介绍复式条形统计图的构成要素，包括、坐标轴、条形等。
解释每个构成要素的作用和重要性。
2.3 教学方法使用多媒体展示不同类型的复式条形统计图，引导学生观察和描述。
学生分组讨论，总结复式条形统计图的构成要素。
第三章：制作复式条形统计图3.1 教学目标让学生学会制作复式条形统计图。
培养学生运用数据绘制复式条形统计图的能力。
3.2 教学内容介绍制作复式条形统计图的步骤，包括收集数据、整理数据、绘制条形图等。
解释如何利用图表软件或手工绘制复式条形统计图。
3.3 教学方法提供实际数据案例，引导学生按照步骤制作复式条形统计图。
学生分组合作，互相交流制作过程和技巧。
第四章：分析复式条形统计图4.1 教学目标让学生学会分析复式条形统计图。
培养学生通过复式条形统计图进行数据解读和分析的能力。
4.2 教学内容介绍如何通过复式条形统计图进行数据分析，包括比较数据、找出趋势等。
解释如何利用复式条形统计图得出结论和提出问题。
4.3 教学方法提供不同情境下的复式条形统计图，引导学生进行分析。
学生分组讨论，分享对复式条形统计图数据的解读和分析结果。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾和巩固复式条形统计图的知识。
培养学生对复式条形统计图的兴趣和热情。
5.2 教学内容总结本节课所学的内容，回顾复式条形统计图的概念、构成、制作和分析方法。
提出拓展问题，激发学生对复式条形统计图的进一步学习和探索。
《复式条形统计图》教学设计
《复式条形统计图》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计（精选12篇）
四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计（精选12篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
四年级数学上册《复式条形统计图》教学设计篇1导学内容：人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。
导学目标：1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。
2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。
导学重点：能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。
导学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。
导学准备：课件、图片等。
导学过程：一、预学--创设情境，提出问题1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。
2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。
生自主画图。
3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题？师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢？生：多37万人。
师；在比较过程中，你有什么感受？生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。
生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢？根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。
师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。
（板书课题。
）引出课题--复式条形统计图二、互学--主动探究，解决问题1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。
（1）明确复式条形统计图的绘制方法。
2024年人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计精选3篇
人教版数学四年级下册第４０课复式条形统计图教学设计精选３篇〖人教版数学四年级下册第40课复式条形统计图教学设计第【1】篇〗小学数学四年级《统计》教学设计教学目标：1、结合具体情景，让学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2、探索复式条形统计图的方法。
3、能有意识地根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析推理能力。
4、进一步感受统计的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。
教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。
教学难点：自主探究复式条形统计图的绘制。
教具准备：教学课件。
教学过程：一、情景引入谈话：同学们，你们知道我国有多少人吗？你还知道哪些与人口有关的数据。
下面是某地1985—2000年城镇和乡村人口的统计表，（课件出示）我们这节课就一起来整理和分析这些信息，看看能有什么收获！二、自主探究、合作交流1、制作单式条形统计图（课前预习完成）师：在制图时要注意什么？生答后师简要小结：作图时要注意线条要直，画完后要标上数据。
2、自主探究①、学生观察单式条形图（课件分别出示城镇人口统计图和乡村人口统计图）。
②、设疑问难：③、生尝试自主完成复式条形统计图（可根据书上99页完成）师巡视并辅导个别差生。
先完成的可以同桌比一比，说一说自己作的好的地方。
3、合作交流①、展示学生绘制的复式条形统计图。
生互评后教师点拨：这就是复式条形条形统计图。
（出示制作好的大幅条形统计图并板书课题）②、讨论交流：复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？请同学们先自己想一想，然后把你的想法在小组内与其他同学交流。
③、全班汇报、交流④、提出数学问题，并解决问题⑤、联系实际激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。
三、巩固应用1、出示某超市两种饮料月销售情况统计图，回答①、从统计图中你能得到哪些信息？②、如果你是超市老板，下个月应该怎样进货？2、出示1997-2000年我国废水排放量统计图，观察并回答问题。
《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）
《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）《复式条形统计图》教案设计（通用9篇）作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《复式条形统计图》教案设计，希望能够帮助到大家。
《复式条形统计图》教案设计篇1教学目标：1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学难点：经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。
教学方法：自主探究、合作交流教具多媒体课件。
教学过程：一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
《复式条形统计图》教学设计(汇总17篇)
《复式条形统计图》教学设计（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇
小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板三篇《复式条形统计图》是在学生经历了简单的统计活动，学习了复式统计表和单式统计图的基础上进行的学习，又是学习复式折线统计图的重要基础。
下面就是小编给大家带来的小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板，欢迎大家阅读!小学六年级数学《复式条形统计图》教案模板一教学内容：北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图”教学目标：1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。
教学重点：认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
教具准备：CAI课件。
学具准备：画图纸。
教学过程：一、激趣引新，启迪探究1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。
(出示有关刘翔和姚明的视频。
)问：你看到了什么?你对刘翔和姚明了解多少?(学生叙述，教师概括。
)2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动会”就要召开了。
这次的运动会可与以往不同啊!为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使?(学生各抒己见，产生意见。
)3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢?(举手表决，统计)对!我们可以现场收集和整理大家的想法。
那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持刘翔的同学请举手;支持姚明的同学请举手。
(现场了解统计情况，做到心中有数。
)4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。
所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。
(出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表)，把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗?(可以，但比较困难。
)5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(条形统计图)老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。
复式条形统计图教学设计(最新4篇)
复式条形统计图教学设计（最新4篇）《复式条形统计图》教学设计篇一《复式统计图》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第99页例1及相关练习。
教学目标：（1）认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。
（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测；解决一些实际问题，发展统计观念。
（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。
教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。
教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。
教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子教学过程：一、创设情境，引入新知。
播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺得男子110米栏冠军的精彩瞬间。
引发学生兴趣，进而提出问题：中国在2004年雅典奥运会上共夺得多少枚金牌，多少枚银牌？你是怎么知道的？关注学生对数据的收集过程。
小结：我们可以通过广播、电视、报纸及网络获得这些信息。
这里老师也收集了一些与人口相关的数据，并把它制成了复式统计表。
（课件出示例1部分的复式统计表）二、自主探索，构建新知。
1、根据统计表让同桌两人在作业纸上分别绘制出城镇、乡村人口数的条形统计图，然后展示绘制好的条形统计图。
2、反馈交流（1）观察两个统计图比较一下，你能发现吗？2000 年是城镇人口多，还是乡村人口多？你是怎么发现的？……那么1985 年呢？1990年呢？……（2）进一步引导学生：有没有更好的方法，使我们更加方便的在同一幅统计图中观察和比较城镇和乡村的人口呢？三、小组合作，探索新知。
1、让学生4 人为一个学习小组，合作探索、解决“如何把两张条形统计图合并为一张统计图”的问题。
2、按小组在练习纸上合作画图。
3、展示学生中出现的不同的统计图。
引导观察、比较、讨论：那一幅图更合适，为什么？4、课件演示绘制全过程和方法，突出图例问题。
（板书：图例）总结强调：作图过程中应注意的几个问题。
2023年人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教学设计(优选3篇)
人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级下册总复习平均数与复式条形统计图教学设计第【1】篇〗教学目标：1.初步认识条形统计图，了解它的特点和作用，学会根据统计表中的数据完成条形统计图，培养动手实践能力。
2.经历条形统计图的绘制过程和分析统计图中数据的过程，能根据条形图中的数据回答并提出简单的问题，体会统计在生活中的作用。
3.体会条形统计图数据中所蕴含的信息，感受数学知识与实际生活的紧密联系。
教学重点：认识条形统计图，了解它的特点和作用，能将统计表中的数据用条形图表示出来。
教学难点：学会数据分析，提高提出问题和解决问题的能力。
教学流程：一、导入新授1.课件出示20__年8月渭南市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气情况的各种符号。
2.师生交流后，提出问题：这个月的各种天气各有多少天你能把它们清楚地表示出来吗二、探索发现1.初步认识条形统计图。
(1)整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢启发学生思考并整理数据：同学们以前都学过哪些整理数据的统计方法呢学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画、写“正”字、画统计图的方法整理数据。
(2)同桌合作完成学习单(一)(3)表示数据。
师：我们通过画象形图的方法法来进行统计，已经知道了每组天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢2.组织学生小组讨论，并在小组内完成。
汇报展示。
我们组是用统计表来统计表示。
【范瑞娟专栏】《条形统计图》教案我们组是用象形图来表示：【范瑞娟专栏】《条形统计图》教案(设计意图：为什么不能一眼看出各种天气的天数呢利用这一冲突让学生明确面对凌乱的数据首先应该整理数据，即复习了旧知识又为绘制条形统计图做好了铺垫。
)三、通过象形图和条形图的比较进一步体会“条形统计图”的特点。
1.想一想：怎么能让图形变得规范美观呢2.引出方格图3.明确涂条形图的规范4.明确条形统计图各部分名称5.小结像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
复式条形统计图复习课教学设计
《复式条形统计图复习课》教学设计刘长伟一、教学目标1.认知目标：学会制作复式条形统计图，并能根据统计图得到一定的信息。
2.能力目标：在活动中培养学生创造能力，分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：让学生会用统计的思想与方法解决问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学流程1.同学们，这节课我们一起来复习四年级上册第六单元的复式条形统计图。
先看复习目标（出示大屏幕），请一位同学读给大家听。
（明确本节课的复习目标。
）2.师：先看第一项，复式条形统计图一般包括哪些部分，同桌之间相互说一说。
（学生之间进行交流，再全班汇报。
）全班交流：学生发言，相互补充说出复式条形统计图一般包括标题、横轴、纵轴、图例、直条、数据、制图日期等。
师：老师这里准备了一些材料，请两位同学上来和我一起做一个复式条形统计图的模型，有谁愿意？我负责画横轴和纵轴，剩下的你俩完成。
（师生共同完成拼模活动。
）3.师：学习了复式条形统计图以后，许多同学都喜欢用这种统计的思想和方法研究问题。
这不有一位同学，听说昆明这座城市非常美丽，鲜花常年不谢，草木四季常青，有着“春城”的美誉之称。
她跟我说，她研究了昆明为什么又叫春城，她把昆明和北京一年四季的平均气温作比较，还制成了复式条形统计图。
可是我怎么也看不明白，同学们你觉得呢？学生观察思考，发现图中存在的问题，一一纠正。
同学们，看着这幅统计图，你认为昆明能叫“春城”吗？北京能叫“春城”吗？（学生分析，昆明一年四季平均气温都在十几度，相差不大，就算冬天也很暖和）她为什么要把北京的气温也统计出来呢？与昆明的气温放一起干什么？（通过作比较，明显能看出北京四季温差很大，昆明四季温差很小，所以昆明能叫春城，而北京不能。
）作比较，是研究问题常用的一种方法，也是复式条形统计图的最大优点。
（板书：优点，并贴磁条“便于比较”。
）4.现在戴眼镜的同学似乎越来越多了，咱们班有几个？有一幅统计图研究了六个年级同学患近视的情况，从图中你发现了什么？（1）目前统计来看，哪个年级患近视同学最少？哪个年级患近视人数最多？你怎么那么快就发现了？（学生发言，从直条最长可看出四年级近视人数最多，一年级直条最短，近视人数就最少；看直条比看数据快。
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复式条形统计图教学设计
青原区天玉镇中心小学肖小青
一、创设情景，回顾知识
师：同学们，统计在我们生活当中有着非常广泛的运用，比如，夏天来了，实验小学五年级的同学要定做一批新的夏季校服，辅导员张老师把统计各班人数的任务交给大队长小明。
小明来到各个班级统计了总人数，并且还把它制成了我们学过的单式条形统计图。
请大家观察一下，这张单式条形统计图，它是由哪些部分组成的？知道的同学可以举手。
可以自由的说一说，说不完的话其他同学可以补充。
你说。
生：标题，日期。
师：有补充的吗？生：还有数据。
师：还有吗？生：还有横轴和竖轴。
师：经过同学们的观察，这张图主要的组成部分有：标题，日期，还有横轴和竖轴。
横轴上的班级，竖轴上的数值。
还有单位，直条，直条上的数据。
第二天，小明就带着这张单式条形统计图去向张老师汇报工作，张老师称赞小明这张图画的非常美观，，但是收集的数据还不是很完整，你知道这是为什么吗？生：要统计男生和女生的人数。
师：看来你很善于观察生活。
二、导入新知识
师；我们知道校服一般是分男生和女生穿的，仅仅统计总人数是不够的。
于是小明再次来到各个班级统计了这样一些数据。
每个班里有两组数据，如果用一个直条来表示还行吗？生：不行。
师：为什么呢？大胆说一说。
生；不容易区分男生和女生。
师：这就需要复式条形统计图。
好，我们来看一下，这是小明制作的复式条形统计图。
这张图和单式条形统计图有什么区别？小组之间互相说一说。
生讨论，并发言。
师：这个多了一个图例，每个班由一个直条变成了两个直条，而且还是不同的颜色。
那你说多了这个图例干嘛呀？没有不行吗？生：师：表示男生人数，女生人数，回答的真好，同学们观察的真仔细。
那么这样一张复式条形统计图究竟是怎样制出来的呢？想不想知道呀？学生自学复式条形统计图。
互相说先画什么再画什么。
生汇报。
师：我们把统计数据制成这样一张图，目的就是为了更好的分析数据，比较数据。
那么从这样一张复式条形统计图上你能获得哪些数学信息？小组之间互相说一说。
生：讨论。
三、分析复式条形统计图
生：汇报讨论结果。
师：好，通过这样一张复式条形统计图，我们可以看出，它的作用不仅可以清楚的知道各个班男女生分别有多少人，总人数有多少人，还辩于我们进行分析和比较。
那么下面我们来看一个小小的例子。
（出示一张图）缺少的什么？生：图例。
师：根据生活，你能说一说各颜色表示什么吗？
师：我们现在是信息化的技术，所以在绘制复式条形统计图时，一些部分都已帮你画好了，你只要把它补充完就行了，下面打开书……。