测试晶体三极管公开课教案

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三极管说课稿

《晶体三极管的测试》说课稿一、说教材（一）教材分析《晶体三极管的测试》是中国劳动社会保障出版社出版的《电工学》第六章第三节《晶体三极管》中的内容。

本节是《常用半导体器件》这章的重点内容之一。

本节内容是理解基本放大电路的一个基础，对它的讲解清晰与否，直接影响学生对后续专业课程的学习。

（二）学情分析本课程的对象是中职学生，而中等职业学校的学生普遍存在学习基础较差、理解能力较弱、对理论学习不太感兴趣和实践操作较感兴趣，理论与实践往往脱节的现象，但也有显著优点：活泼好动，好奇心强。

由于三极管三极判断时用到PN结正反向电阻；NPN 、PNP 型和万用表的红、黑表笔等最容易混淆，所以很多同学学习这一节时感到很困难，怎样让学生掌握判别方法是我这节课的目的所在。

（三）教学目标1、知识目标：①了解PN结的特点；②帮助学生理解判断三极管三极原理，知其然还要知其所以然；③帮助学生掌握快速准确判断方法。

2、技能目标：提高学生理论指导实践的能力，提高动手操作能力。

3、德育目标：①培养知其然还要知其所以然的学习态度；②培养踏实严谨的工作作风，锲而不舍的工作精神。

（四）教学重点三极管三极的判断方法的理解。

（五）教学难点三极管三极的集电极C判断方法的理解。

二、说教法为了很好的实现上述教学目标，我采用了以下一些教学方法：1、启发引导教学法：教学中把实际例子加入到课堂中，从生活中的电器切入，采用提问的方式，引发学生讨论、思考，提高学生学习积极性。

2、示范演示教学法：通过实际演示操作一步一步地解释帮助学生理解为什么要这样做，让学生加深理解并掌握。

活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。

3、对比教学法：将指针式万用表与数字式对比，得出测量结论的区别。

将NPN型和PNP型管内部结构进行对比，得出不同测量结论。

三、说学法教师的最终任务不应该只是传授学生知识，而应该是教授学生如何获取知识, 因此为了使学生学会学习，我打算在授课过程中让学生充分发挥自主性，积极主动参与教学，通过学生的动脑、动手、质疑等环节完成教学内容。

三极管检测公开课教案教学设计

三极管检测公开课教案教学设计教学课时：2课时教学对象：电子技术专业学生教学目标：1. 了解三极管的基本结构和工作原理；2. 学会使用常用检测仪器对三极管进行检测；3. 掌握三极管的参数识别和判断方法。

教学内容：第一课时一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习晶体管的基本概念；2. 提问：晶体管有哪些类型？它们之间有什么区别？二、三极管的基本结构和工作原理（10分钟）1. 讲解三极管的构成：发射极、基极、集电极；2. 介绍三极管的工作原理：放大作用和开关作用；3. 演示三极管的工作原理动画，让学生更直观地理解。

三、三极管的参数识别（10分钟）1. 讲解三极管的主要参数：电流放大倍数、工作电压、功耗等；2. 展示三极管实物，让学生识别各引脚及参数标识；3. 练习：让学生分组，互相检测三极管的参数，并记录。

第二课时四、三极管的好坏判断（10分钟）1. 讲解三极管好坏判断的方法：静态检测法和动态检测法；2. 演示三极管好坏判断的操作步骤，让学生跟随操作；3. 练习：让学生分组，使用万用表检测三极管的好坏，并记录。

五、三极管的应用（15分钟）1. 讲解三极管在电子电路中的应用：放大电路、开关电路等；2. 演示三极管应用电路的实际操作，让学生观察现象；3. 分析：让学生分析三极管在应用电路中的作用和性能。

教学评价：1. 课后作业：要求学生绘制三极管的基本结构和工作原理图；2. 课堂练习：要求学生分组进行三极管参数识别和好坏判断；六、三极管特性测试与分析（10分钟）1. 讲解三极管特性测试的目的和方法；2. 演示使用多通道示波器和信号发生器进行三极管特性测试的操作步骤；3. 分析三极管特性曲线，引导学生理解电流放大倍数、饱和电压、穿透电流等参数的物理意义。

七、三极管放大电路设计（10分钟）1. 讲解三极管放大电路的基本组成和设计原则；2. 演示如何根据输入信号和输出要求设计放大电路；3. 分析实际电路中的反馈网络对放大电路性能的影响。

识别检测晶体三极管(公开课教案)

电子技术基础公开课教案授课课题：识别、检测晶体三极管授课时数：1课时【教学目标】1、使出学生掌握电子元器件的有关知识；2、培养学生综合运用万用表检测三极管的能力。

【教学重点】1、三极管类型和三个极极性检测。

【教学难点】1、晶体三极管的三个极极性检测。

【教学准备】各电子元器件若干、指针式万用表。

【教学方法】教法：分组教学，教师讲解演示。

学法：学生实际操作。

【复习导入】：任务一：三极管的类型和结构：按两个PN结组合方式不同，三极管可分为PNP型、NPN型两类。

如果边是N区，中间夹着P区，就称为NPN型三极管；反之，则称为PNP型三管。

如图所示。

【新课内容】：任务二：三极管的检测1、三极管基极判断万用表置于R×1k挡。

用万用表的第一根表笔依次接三极管的一个引脚，而第二根表笔分别接另两根引脚，以测量三极管三个电极中每两个极之间的正、反向电阻值。

当第一根表笔接某电极，而第二根表笔先后接触另外两个电极均测得较小电阻值时，则第一根表笔所接的那个电极即为基极b。

2、三极管类型判断如果接基极b的第一根表笔是红表笔，则可判定三极管为PNP型；如果是黑表笔接基极b，则可判定三极管为NPN型。

3、判别几点几和发射极当基极b确定后，可再接着判别发射极e和集电极c。

若是NPN型管，可将万用表的黑表笔和红表笔分别接触两个待定的电极，然后用手捏紧黑表笔和b 极（不能将两级短路，即相当于接一电阻），观察表针摆动幅度。

然后将黑、红表笔对调，按上述方法重测一次。

比较两次表针摆动幅度，摆动较大的一次黑表笔所接的为c极，红表笔接的为e极。

【小结】：本次课主要是学习掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别。

【布置作业】反复练习，能熟练掌握使用万用表检测晶体三极管的极性及类别的方法。

【课后反思】附1：项目任务书班级姓名学号组别项目：认识晶体三极管所用课时：1课时任务一：了解三极管的结构、分类、符号。

（课前完成）1.晶体三极管的结构。

《晶体三级管的识别与测试》教案

《晶体三极管的识别与测试》教案教学安排与过程设计复习旧课：问题一：晶体二极管的结构、电路符号及特性？答：（1）晶体二极管的结构及电路符号：（2）晶体二极管的主要特性：单向导电性PN结正偏，（P接+，N接-），D导通即PN结反偏，（P接-，N接+），D截止导入新课：同学们，越来越多的电子产品进入我们的生活，很多电子产品，都含有三极管构成的放大电路。

所以说，三极管是最常用的电子元器件之一。

平时用的音乐门铃，就是由三极管等元件组成的放大电路。

今天，让我们来认识三极管。

讲授新课：一、晶体三极管的概念在一块硅片或者锗片上根据不同的掺杂方式制造出三个掺杂区域，并形成两个PN结，就构成了晶体三极管。

它主要的功能是电流放大和开关作用，配合其他元器件还可以构成振荡器。

二、晶体三极管的分类按半导体所用材料分有：硅管和锗管按三极管的导电极性分有：NPN型管和PNP型管按功率分有：小功率管，中功率管和大功率管；按频率分有：低频管和高频管；按用途分有：放大管和开关管；按三极管的封装材料分有：金属封装和玻璃封装等三、晶体三极管的结构图2-1 晶体三极管结构图备注针对学生在讲述中出现的问题,进行分析纠正,使学生进一步掌握二极管的知识，为新内容做铺垫。

讲授法通过对三极管在电子电路中的地位介绍，让学生真正重视本节内容的学习。

讲授法学生自主学习法让学生了解晶体三极管的概念。

学生通过查资料，了解晶体三极管的种类。

教学安排与过程设计特点：有三个区——发射区、基区、集电区两个PN结——发射结（BE结）、集电结（BC结）三个电极——发射极e、基极b、集电极c两种类型——PNP管型、NPN管型四、晶体三极管的符号箭头：表示发射结加正向电压时的电流方向文字符号：V图2-2 晶体三极管图形符号五、晶体三极管的检测用万用表的R×1K档或R×100档1.找基极，定类型。

如下图2-3所示图2-3 用万用表判别出基极及管型2.根据b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c。

【精品】测三极管教案

2．判断步骤：（1）．将万用表置欧姆挡"R×100"或”R×lk"处；(2）．先假设三极管的某极为"基极",并把黑表笔接在假设的基极上;(3）．将红表笔先后接在其余两个极上,测电阻值；（4）．如果两次测得的电阻值都很小（约为几百欧至几千欧),则假设的基极是正确的,且被测三极管为NPN型管；（5）．如果两次测得的电阻值都很大（约为几十千欧至几百千欧），则假设的基极是正确的,且被测三极管为PNP型管；（6）．如果两次测得的电阻值是一大一小,则原来假设的基极是错误的,这时必须重新假设另一电极为"基极”，再重复上述测试。

3．教师示范4．学生判断手中三极管的基极b和三极管的类型（分组练习）5．小结：口诀:黑笔为准红笔测二次阻值均较小(大）黑笔所接为基极此管应为NPN（PNP）（二）、判断集电极c和发射极e(以NPN型管为例）1。

原理判定基极后就可以进一步判断集电极和发射极。

判别电极方法的原理是，利用万用表内部的电池，给三极管的集电极、发射极加上电压,使其具有放大能力.用手捏其基极、集电极时,就等于通过手的电阻给三极管加一正向偏流，使其导通，此时表针向右摆动幅度就反映出其放大能力的大小，因此可正确判别出发射极、集电极来。

为使测量现象明显，可将手指湿润一下,注意测量时不要让集电极和基极碰在一起，以免损坏晶体管。

2．判断步骤：（以NPN型管为例，基极已确定）（1）．将万用表置欧姆挡”R×100"或”R×1k”处；（2）．假定其余两只管脚中的一只是集电极c，将黑表笔接到此脚上,红表笔接到假定的发射极e上;(3）．用手捏住b极和假设的c极(不能使b、c直接接触)，读出表头所示的阻值；(4）．然后再做相反假设（即把原来假设为c极的脚假设为e极），作同样的测试并记下此阻值的读数；(5）．比较两次读数大小,若前者阻值较小，说明前者假设成立，那么黑表笔所接为集电极c，剩下的一只管脚为发射极e。

高二物理《晶体三极管》公开课教案

高二《晶体三极管》公开课教案
授课时间：x月2x日授课老师：xxx 课时：45分钟【教学目标】
晶体三极管的结构；
晶体三极管的电流放大作用；
晶体三级管的三种工作状态及参数。

【教学重点】晶体三极管的电流放大作用
【教学难点】晶体三级管的三种工作状态
【教学过程】
1、旧课复习
直流电源由哪几部分组成？
各部分有什么作用？
2、新课导入
二极管有两只脚，如果多一只脚，将会变成什么元器件？
这个元器件的结构、工作状态及作用会是什么？
3、晶体管组成
4、晶体三极管电流放大作用
放大条件：发射结正偏，集电结反偏。

调节滑动变阻器读取数据如下表：
由实验数据可得：
①发射极电流等于集电极电流与基极电流之和。

②发射极电流近似等于集电极电流。

③基极电流的β倍等于集电极电流。

④基极电流微小变化引起集电极很大的电流变化。

5、三种工作状态
①截止状态条件：发射结反偏，集电结反偏
②放大状态条件：发射结正偏，集电结反偏
③饱和状态条件：发射结正偏，集电结正偏
6、主要参数
①电流放大系数β
②穿透电流Iceo
③集电极最大允许电流Icm
④反向击穿电压Uceo
⑤集电极最大耗散功率Pcm
【作业布置】
P207 习题。

2024三极管检测公开课教案

三极管检测公开课教案•课程介绍与目标•三极管结构与工作原理•三极管检测方法•实践操作与案例分析目录•故障诊断与排除技巧•课程总结与拓展延伸01课程介绍与目标三极管基本概念三极管的定义与结构三极管是一种半导体器件，具有三个电极，分别为基极、发射极和集电极。

三极管的工作原理通过控制基极电流，实现对集电极与发射极之间电流的放大或开关控制。

三极管的类型与符号介绍NPN和PNP两种类型三极管的符号及特点。

掌握三极管的基本概念、工作原理、类型与符号。

知识目标能力目标情感目标能够识别三极管的引脚，掌握三极管的检测方法。

培养学生对电子技术的兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。

030201课程目标与要求授课内容与安排授课内容介绍三极管的基本概念、工作原理、类型与符号；讲解三极管的检测方法，包括外观检测、引脚识别、放大倍数测试等。

授课安排通过理论讲解、实物展示、实验操作等多种方式，使学生能够全面了解三极管的相关知识，并掌握相应的检测技能。

02三极管结构与工作原理03结构类型NPN 型、PNP 型01三个电极基极（B ）、发射极（E ）、集电极（C ）02两个PN 结发射结、集电结三极管基本结构工作原理及特性曲线工作原理电流放大作用，利用基极电流控制集电极电流特性曲线输入特性曲线、输出特性曲线工作状态截止区、放大区、饱和区常见类型及其特点类型硅管、锗管特点硅管耐高温、锗管灵敏度高应用领域硅管广泛应用于各种电子设备中，锗管在某些特定场合如高灵敏度传感器中有应用。

03三极管检测方法•检测原理：利用指针式万用表测量三极管的各极间电阻，通过比较大小判断三极管的类型、电极及性能。

操作步骤1. 选择合适的倍率档，将红黑表笔短接调零。

2. 用红黑表笔分别接触三极管的两个电极，测量其正向和反向电阻，记录数据。

•根据测量数据判断三极管的类型（NPN或PNP）、基极（B）和集电极（C）、发射极（E）。

注意事项测量前需检查万用表电池电量是否充足。

三极管检测公开课教案教学设计

三极管检测公开课教案教学设计第一章：三极管基础知识1.1 三极管的定义与作用1.2 三极管的类型及结构1.3 三极管的参数及符号第二章：三极管的工作原理2.1 放大原理2.2 开关原理2.3 稳压原理第三章：三极管的检测方法3.1 基极检测3.2 发射极检测3.3 集电极检测第四章：三极管检测仪器与工具4.1 晶体管测试仪4.2 多功能电表4.3 示波器第五章：三极管检测实践操作5.1 检测材料准备5.2 实践操作步骤5.3 检测结果分析本章节主要让学生了解三极管的基础知识，掌握三极管的工作原理，学会使用检测仪器与工具，并能够进行三极管的检测实践操作。

在教学过程中，注重理论讲解与实践操作相结合，使学生能够更好地理解和掌握三极管检测的相关知识。

第六章：三极管好坏判断标准6.1 结构完整性判断6.2 电参数判断6.3 性能稳定性判断第七章：常见三极管故障分析7.1 开路故障7.2 短路故障7.3 性能下降故障第八章：三极管检测技巧与注意事项8.1 检测技巧8.2 安全注意事项8.3 检测环境要求第九章：三极管检测在实际应用中的应用案例9.1 放大电路中的应用9.2 开关电路中的应用9.3 稳压电路中的应用第十章：总结与复习10.1 复习重点知识10.2 学员提问与解答10.3 课程总结与展望在后续的章节中，我们将重点讲解三极管好坏判断标准、常见故障分析、检测技巧与注意事项以及实际应用案例。

通过理论结合实际，让学生在掌握三极管检测知识的基础上，能够更好地应用于实际工作中，提高电路维修和故障排查的能力。

本课程还将强调安全操作，确保学生在实践中的人身安全和设备安全。

在教学过程中，鼓励学生提问，及时解答学生疑问，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

重点和难点解析一、三极管基础知识补充说明：详细解析各种类型三极管的结构特点，以及各个参数的定义和作用，如电流放大倍数、截止频率等。

二、三极管的工作原理补充说明：通过实际电路图和示例，深入剖析三极管在放大、开关和稳压电路中的工作过程。

晶体三极管教案

课题 5.1晶体三极管教学目标【知识目标】掌握三极管的基本知识【能力目标】1.晶体三极管的外形、结构和分类2.三极管工作原理3.三极管的判别【德育目标】培养学生自主探究的学习态度教学重点三极管工作原理教学难点三极管的判别教学时间2课时（第13周）教具准备三极管、导线、电流表教学组织与实施教师活动学生活动【新课导入】晶体三极管，是半导体基本元器件之一，具有电流放大作用，是电子电路的核心元件。

三极管是在一块半导体基片上制作两个相距很近的PN结，两个PN结把正块半导体分成三部分，中间部分是基区，两侧部分是发射区和集电区，排列方式有PNP和NPN 两种。

【新课讲授】1.晶体三极管的外形、结构和分类三极管的外形如下图所示说说生活中那些地方用到三极管三极管的结构三极管的基本结构是两个反向连结的PN结面，可有pnp和npn两种组合。

三个接出来的端点依序称为发射极（emitter,E）、基极（base,B）和集电极（collector,C），名称来源和它们在三极管操作时的功能有关。

发射极特别被标出，箭号所指的极为n型半导体，和二极体的符号一致。

在没接外加偏压时，两个pn接面都会形成耗尽区，将中性的p型区和n型区隔开。

三极管的电特性和两个pn结面的偏压有关，工作区间也依偏压方式来分类。

2.三极管工作原理晶体三极管（以下简称三极管）按材料分有两种：锗管和硅管。

而每一种又有NPN和PNP两种结构形式，但使用最多的是硅NPN和锗PNP两种三极管，（其中，N表示在高纯度硅中加入磷，是指取代一些硅原子，在电压刺激下产生自由电子导电，而p是加入硼取代硅，产生大量空穴利于导电）。

两者除了电源极性不同外，其工作原理都是相同的，下面仅介绍NPN硅管的电流放大原理。

懂得PNP和NPN型三极管的区别对于NPN管，它是由2块N型半导体中间夹着一块P型半导体所组成，发射区与基区之间形成的PN结称为发射结，而集电区与基区形成的PN结称为集电结，三条引线分别称为发射极e、基极b和集电极c。

半导体三极管教案

2、输出特性：基极电流一定时，三极管集电极电流IC与集电极电压UCE之间关系
教师环视学生集中学生注意力
学生回答
教师叙述
10分钟
15分钟
教学环节
教学内容
教学活动
时间
讲授新课
小结
作业：
课后回顾
输出特性曲线把三极管分为三个区域：截止区、放大区和饱和区
1）截止区：
条件：发射结反偏，集电结反偏
特点：IB=0，IC≈ICE0≈0
教学环节
教学内容
教学活动
时间
组织教学
复习旧课
导入新课
讲授新课
考勤，教师组织学生做好上课准备
课前教育：
1.三极管的结构、符号
2.三极管放大的实质是什么？
3.三极管进行电流放大的外部条件
在实际中使用三极管要了解它的特性，用什么来反映三极管的特性呢？
§2-1三极管
三、三极管的特性曲线
1、输入特性：UCE保持一定时，加在基极和发射极之间的电压UBE和基极电流IB之间的关系。
3）集电极最大允许耗散功率PCM
1、三极管的特性曲线
2、三极管的三种工作状态
3、三极管的极性、材料、类型的识别
习题册1-3部分习题
教师板书，学生听述并记录笔记
学生听述并思考
15分钟
5分钟
课题名称第二章晶体三极管
§2-1晶体三极管
教学目的1、认识三极管的特性曲线
2、知道三极管的三种工作状态
3、会识别三极管的极性、材料、类型
教学重点三极管的特性曲线、三极管的三种工作状态
教学难点三极管的极性、材料、类型的识导入新课→讲授新课→练习→小结→作业
2）放大区：
条件：发射结正偏，集电结反偏

三极管的检测教案

三极管的检测教学环节教学内容及过程师生活动教学方法设计意图引入新课随着电子信息技术的迅速发展。

半导体三极管也成了电子电路的核心元器件，并大量地应用于现代电子设备中。

那么我们现在要安装、调试、维修电子电路，元器件的检测就是我们的基本功，而三极管的检测又是元器件的检测中最重要的一项内容。

本节课，我们将讨论晶体三极管的类型和电极判断及质量检测。

教师口述：通过对三极管在电子电路中的地位介绍。

讲授法让学生真正重视本节内容的学习。

新课任务及目标新课任务：检测三极管【知识目标】1．了解三极管的构造、结构特点、图形符号、分类。

2．掌握三极管的简单测试方法。

【技能目标】1、会用万用表判断三极管的类型和电极。

2、会用万用表判断三极管的质量。

教师口述：新课任务及目标。

讲授法、任务驱动教学法让学生带着任务去学习复习旧课拿到一个三极管，它的三个电极bce是如何排列的呢？它的质量是否符合要求呢？那么我们就要对三极管进行检测。

检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类教师设问并展示三极管实物教师板书，并提问学生三极管有几个PN结，有哪几种类型，有哪几个电极启发法互动教学法利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣复习旧课，为本节课奠定基础教学环节教学内容及过程师生活动教学方法设计意图新课内容三极管的检测用万用表的RX1K档或RX100档一、找b,定类型1、教师板书，并提问学生如何找三极管的b呢？教师提示利用PN结的单向导电性来找。

并引导学生明确找b的方法。

2、老师实物演示如何来找b并确定类型3、叫一学生上台操作4、学生练习，老师巡回指导引导法演示法实际操作技能训练教学引导学生探索未知领域。

通过学生的实际操作去培养学生的实际操作动手能力新课内容二、依赖b，找c现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c. 教师设问启发法利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣以NPN型的三极管为例，第一次假设c第二次假设c结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。

三极管主要参数与测试教案

三极管主要参数与测试教案一、教学目标1. 让学生了解三极管的基本概念、结构和类型。

2. 使学生掌握三极管的主要参数及其意义。

3. 培养学生进行三极管测试的能力。

二、教学内容1. 三极管的基本概念1.1 三极管的定义1.2 三极管的分类1.3 三极管的作用2. 三极管的结构2.1 发射极2.2 基极2.3 集电极3. 三极管的类型3.1 NPN型三极管3.2 PNP型三极管4. 三极管的主要参数4.1 电流放大系数（β）4.2 输入阻抗4.3 输出阻抗4.4 工作电压4.5 热稳定性5. 三极管的测试方法5.1 静态测试5.1.1 发射极与基极之间的测试5.1.2 集电极与基极之间的测试5.2 动态测试5.2.1 放大倍数测试5.2.2 输入、输出阻抗测试三、教学方法1. 采用讲授法，讲解三极管的基本概念、结构和类型。

2. 采用演示法，展示三极管的测试过程。

3. 采用实践法，让学生动手进行三极管测试。

四、教学步骤1. 讲解三极管的基本概念、结构和类型。

2. 讲解三极管的主要参数及其意义。

3. 演示三极管的静态测试过程。

4. 演示三极管的动态测试过程。

5. 让学生动手进行三极管测试，教师巡回指导。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对三极管基本概念、结构和类型的掌握情况。

2. 测试操作：检查学生进行三极管测试的能力。

3. 课后作业：布置有关三极管的练习题，巩固所学知识。

六、教学拓展1. 讲解三极管的其他参数：如功耗、频率特性、饱和电压等。

2. 介绍三极管的应用领域：如放大电路、开关电路、振荡电路等。

七、课堂练习1. 请学生绘制NPN型和PNP型三极管的结构示意图。

2. 请学生列出三极管的主要参数，并解释其意义。

八、课后作业2. 请学生掌握三极管的主要参数及其测试方法。

九、教学反思1. 反思本节课的教学内容，确保学生掌握了三极管的基本知识和测试技能。

2. 针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

三极管检测公开课教案教学设计

三极管检测公开课教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解三极管的基本结构和原理。

2. 培养学生掌握三极管的检测方法和技巧。

3. 引导学生运用三极管进行电路设计和应用。

二、教学内容：1. 三极管的基本结构：PNP型和NPN型三极管的结构特点。

2. 三极管的工作原理：放大原理和开关原理。

3. 三极管的检测方法：基极判定、发射极判定、集电极判定。

4. 三极管的参数读取：电流放大倍数、工作点电压等。

5. 三极管的应用实例：放大电路、开关电路等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：三极管的基本结构、工作原理、检测方法和应用。

2. 教学难点：三极管的检测方法和应用实例的设计。

四、教学准备：1. 教室环境布置，准备教学PPT和教学素材。

2. 准备三极管实物样品和检测仪器。

3. 准备相关电路图和应用实例。

五、教学过程：1. 导入新课：通过介绍三极管在现代电子技术中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解三极管的基本结构：通过PPT和实物样品，讲解PNP型和NPN型三极管的结构特点。

3. 讲解三极管的工作原理：通过PPT和示例电路，讲解三极管的放大原理和开关原理。

4. 演示三极管的检测方法：通过实际操作，演示如何判定三极管的基极、发射极和集电极。

5. 练习检测三极管：让学生分组进行实践操作，检测给定的三极管样品。

6. 讲解三极管的参数读取：通过示例电路，讲解如何读取三极管的电流放大倍数和工作点电压。

7. 讲解三极管的应用实例：通过PPT和示例电路，讲解三极管在放大电路和开关电路中的应用。

8. 实践设计三极管应用电路：让学生分组进行实践操作，设计简单的三极管放大电路或开关电路。

10. 布置作业：让学生结合课堂所学，课后完成相关的练习题目。

注意：在教学过程中，要注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和实际问题解决能力。

根据学生的反馈，及时调整教学内容和节奏，确保教学效果。

六、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性和对三极管知识的理解程度。

中职电子线路教案晶体三极管(全3课时)

共集放大电路组成及工作原理
组成
共集放大电路由晶体三极管、输入电阻、输出电阻、电源等组成。与共射放大电路不同的是，输出信号从发射极取出。
工作原理
在共集放大电路中，输入信号加在基极与发射极之间，输出信号从发射极取出。与共射放大电路相比，共集放大电路的电压放大倍数小于1，但电流放大倍数和功率放大倍数都大于1。此外，共集放大电路还具有输入阻抗高、输出阻抗低的特点。
共基放大电路组成及工作原理
组成
共基放大电路由晶体三极管、输入电阻、输出电阻、电源等组成。与共射和共集放大电路不同的是，输入信号加在发射极与基极之间，输出信号从集电极取出。
工作原理
在共基放大电路中，由于晶体管的电流放大作用，使得输出电流比输入电流大得多。同时，由于输出电阻的存在，使得输出电压也得到了相应的放大。与共射和共集放大电路相比，共基放大电路具有更高的频率响应和更低的噪声系数。
培养学生的实践能力和分析解决问题的能力
实验器材和步骤
实验器材：晶体三极管、万用表、
电阻器、电容器、导线等
01
实验步骤
02
1. 识别晶体三极管的三个电极，并确定其类型（NPN或PNP）
03
2. 使用万用表检测晶体三极管
的放大倍数β值
04
3. 搭建简单的晶体三极管放大
电路，并观察其放大效果
05
4. 改变输入信号的频率和幅度，
中职电子线路教案晶体三极管(全3课时)
目录
• 课程介绍与教学目标 • 晶体三极管基础知识 • 晶体三极管基本放大电路 • 晶体三极管放大电路分析方法 • 晶体三极管放大电路应用实例 • 实验操作与技能训练 • 课程总结与拓展延伸
01 课程介绍与教学目标

三极管教案

《晶体三极管》教案●教师通过对PN结以及二极管的复习，让学生对知识有一定的熟知●通过对二极管PN结的延伸引出三极管，培养学生的启发式思维●板书三极管的结构以及符号课前复习：一、课前复习1、二极管的结构及导电特性2、PN结的正向偏置和反向偏置如何实现新课引入：半导体二极管内部只有一个PN结，若在半导体二极管P型半导体的旁边，再加上一块N型半导体，或者在N型半导体的旁边再加一块P型半导体，会构成一个什么样的器件呢。

新课内容：一、三极管的结构、符号1、晶体三极管的节本结构发射结集电结发射极集电极e c基极 b2、图形符号c cb be ePNP NPN注意：当大家看到“ ”符号时，因为该符号的箭头是由基极指向发射极的，说明当发射结处在正向偏置时，电流是由基极流向发射极。

根据前面所讨论的内容已知，当PN结处在正向偏置时，电流是由提问、讲授讲授法板书引导学生对上节课的内容进行复习对新课的引入N P N发射区基区电极区●板书电路，带着问题分析电路，简单提示三极管的另外两种电路连接。

P型半导体流向N型半导体，由此可得，该三极管的基区是P型半导体，其它的两个区都是N型半导体，所以该三极管为NPN型三极管。

二、三极管的放大（1）共发射极接法对模拟信号进行处理最基本的形式是放大。

在生产实践和科学实验中，从传感器获得的模拟信号通常都很微弱，只有经过放大后才能进一步处理，或者使之具有足够的能量来驱动执行机构，完成特定的工作。

放大电路的核心器件是三极管，三极管的电流放大作用与三极管内部PN的特殊结构有关。

思考：1.这个电路有里面是什么类型的晶体管？2.这是一个什么什么电路？输入回路：基极—发射极、输入信号、VBB组成输入回路输出回路：集电极—发射极，VCC组成输出回路两个回路公用一个发射极，像这样的电路就叫做共射放大电路。

放大条件：三极管犹如两个反向串联的PN结，如果孤立地看待这两个反向串联的PN结，或将两个普通二极管串联起来组成三极管，是不可能具有电流的放大作用。

测试晶体三极管公开课教案

测试晶体三极管公开课教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--公开课教案教学任务：测试晶体三极管教师：彭明道班级：12级汽修专业7班时间：2013年5月29日地点：C栋208教室机械技术科专业基础教研组2013年5月24日教学方式1.探索、提问、讲解：三极管三个电极区别与判断2.演示、示范：如何用万用表判别三极管三个电极3.指导方式：巡回指导、发现问题、解决问题教学过程1.情景导入3分钟2.复习引入3分钟2.任务讲解、演示相结合24分钟3.总结、作业布置3分钟任务教学过程：一、任务引领：（3分钟）三极管是汽车电子点火电路系统（今后在课程《汽车电气维修》中进行学习，本任务不作讲解）、及其它电工电子产品的重要核心元件之一，其类型和电极（B、C、E极）以及性能好坏质量检测，是从事汽车电工或电器设备安装及其维修技术人员必备的基本技能之一。

二、复习上次任务内容（3分钟）要对三极管进行检测。

检测三极管之前我们先复习一下三极管的结构、符号和分类，如图1所示。

图1三、任务讲解（演示、示范结合）：测试三极管（24分钟）1、测试晶体三极管基极b、类型如图2所示，用万用表的RX1K档或RX100档（a）测基极、NPN型（b）测基极、PNP型图2 测试基极、类型2、测试晶体三极管c、e极：方法一、现在已经找到b并确定了类型，那么剩下的两个电极哪一个是c，哪一个是e呢？我们可以先找到c，那么剩下的一个就是e了，现在我们就来讨论如何找c.以NPN型的三极管为例，如图3所示。

（a）第一次设c 图3 测试晶体三极管c、e极（b）二次设c 结论：指针偏转角度大的那一次假设正确，即第一次假设正确PNP型的三极管找c的方法与NPN型的三极管相同，只是要将红黑表笔交换。

方法二、测试NPN三极管基极（黑笔接基极）与其他两脚电阻R bc、R be ，两次测量阻值小的那次，红笔所接为集电极C极，另一极为E极。

三极管的检测教案-8页文档资料

教师口述：通过对三极管在电子电路中的地位介绍。
讲授法
让学生真正重视本节内容的学习。
新课任务及目标
新课任务：检测三极管
【知识目标】
1．了解三极管的构造、结构特点、图形符号、分类。
2．掌握三极管的简单测试方法。
【技能目标】
1、会用万用表判断三极管的类型和电极。
2、会用万用表判断三极管的质量。
教师口述：新课任务及目标。
2、这一部分内容处理好了将有利于激发学生学习电子技能的兴趣；对努力提高动手能力，也有较强的刺激效应。
教材重组
根据实际需求，我有机地把本节内容的顺序打乱，再融入《电子技术基础》中的部分内容，经过精心地处理后再重组。得出以下顺序：
复习晶体三极管的结构、符号、类型→测试三极管三个电极和类型→判断三极管的好坏。
教材分析
本课题内容是中等职业技术学校电子类专业通用教材《基本操作技能》第三单元的课题四的内容，是本单元的重点，也是难点。
1、本课题内容包括三极管的型号命名、主要参数识别选用和检测等基本内容，又有各种三极管的识别和测试方法，体现了内容多、面广、理论性和操作实践性强的特点，既需要教师的精心组织，更需要学生的互动，应采取一体化教学的模式。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。开
4、坚持采用教师实物演示的教学方法，这样直观性强，能够起到事半功倍的效果。
5、大胆地采用各种行之有效的教学方法，如行为导向法、启发法、演示法、项目法等。运用知识迁移、组合的规律，积极引导学生自发的去认识、掌握新的知识。

晶体三极管的测量教学设计25

三极管的检测——引脚与管型的判别【教学目标】1、知识目标：掌握万用表判别三极管引脚与管型的基本方法与操作步骤2、技能目标：能熟练快速地使用万用表法判别三极管3、情感目标：结合有关知识教育学生热爱本专业，规范操作，使其养成良好的职业素养【教学重难点】重点：万用表法判别三极管的基本方法与操作步骤。

难点：如何将理论推导过程与实物联系起来【时间】2课时【教学过程】（一）课题引入（创设情境，引出课题）（二）复习铺垫（复习旧知，引出新知，理论铺垫）（三）新课教学（讲授新课，讲练结合）（四）总结概括（总结步骤，加深印象）（五）分组练习（分组竞赛，提升技能）（一）课题引入通过展示手机充电器套件，创设情境，提出问题：如何根据电路图纸按要求将b\c\e与其他元件连接？引出本次课课题：三极管引脚与管型的判别。

（二）复习铺垫1、复习旧知，引出新知（问题1：怎么检测二极管的好坏和极性？）（问题2：画出三极管的结构图，其作用是什么？）（问题3：如果把两个三极管的P端或者N端连接在一起会产生什么效果？）如大屏幕所示，通过问题1、问题2复习二极管和三极管的结构。

再通过问题3引出本次课的理论基础——三极管等效原理。

2、理论铺垫根据三极管的结构图，可以将三极管想象成是两个二极管同极相连而成。

由于二极管具有单向导电性，那么三极管的发射极和集电极之间的电阻应该总是接近无穷大，因此可以先判断三极管的基极。

（三）新课教学（讲练结合）新课教学分为三步骤：1、找基极，2、定管型，3、判定集电极1、找基极先想：学生讨论，如果用万用表分别在三极管两两引脚间加正反向电压，猜想三极管三个引脚之间分别加正反向电压后，引脚间的正反向电阻值可能是什么样的。

再做：分发NPN型三极管9013，每个学生用万用表测手中三极管两两引脚间的正反向电阻值。

并记录数据。

后找：对比测得的数据，找到正反向电阻都为无穷大的两个引脚，这两个脚即是集电极和发射极，剩下的脚是基极b。