留言条的书写微课教案
[习作 学写留言条(教案)]
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习作学写留言条（教案）第一章：引言1.1 教学目标让学生了解留言条的概念和作用。
培养学生运用语言表达思想的的能力。
引导学生掌握留言条的基本格式。
1.2 教学内容留言条的定义：留言条是一种简短的书信，用于在不便直接交流时留言。
留言条的作用：方便他人了解自己的留言，达到传递信息的目的。
1.3 教学方法讲授法：讲解留言条的概念和作用。
示范法：教师示范编写留言条，引导学生模仿。
第二章：留言条的基本格式2.1 教学目标让学生掌握留言条的基本格式。
2.2 教学内容留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
称呼：写明留言对象的姓名或称谓。
简述留言内容，条理清晰。
结尾：礼貌性地表达希望或请求。
署名：在结束后写上自己的姓名。
日期：在署名下方写上留言的日期。
2.3 教学方法讲解法：讲解留言条的基本格式。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第三章：编写留言条3.1 教学目标培养学生运用语言表达思想的能力。
3.2 教学内容学生练习：学生根据实际情况编写留言条，如借书、约见等。
3.3 教学方法示范法：教师展示已编写的留言条，引导学生模仿。
练习法：学生自行练习编写留言条。
第四章：修改和润色4.1 教学目标培养学生自我检查和修改作文的能力。
4.2 教学内容引导学生从内容、格式、语言等方面检查和修改自己的留言条。
强调修改过程中注意语言表达的准确性和礼貌性。
4.3 教学方法指导法：教师指导学生如何检查和修改留言条。
互相批改：学生互相交换作业，进行批改和反馈。
第五章：总结与拓展让学生总结留言条的写作方法和技巧。
引导学生拓展留言条的应用场景。
5.2 教学内容学生总结：让学生回顾所学内容，总结留言条的写作方法和技巧。
拓展应用：引导学生思考留言条在日常生活和学习中的应用场景，提高学生的实际应用能力。
5.3 教学方法讨论法：学生分组讨论，分享留言条的写作方法和应用场景。
问答法：教师提问，引导学生思考留言条的拓展应用。
第六章：案例分析与点评6.1 教学目标让学生通过分析实际案例，加深对留言条的理解。
学写留言条微课
学写留言条微课【篇一：微课留言条教学设计.doc】微课教学设计【篇二：学写留言条教案】学写留言条教案孩子们，这节课有我和大家共同来学习，你们高兴吗？（高兴）你们想用什么方式来表示对老师的欢迎呢？（学生鼓掌）哦，看来咱们班的孩子很热情，老师就喜欢热情有礼貌的孩子。
小明和你们一样，也是个聪明能干的孩子，这不，放学后就去超市帮助妈妈买东西。
多么了不起啊！如果妈妈下班回家，看小明不在，又不知道小明去了哪里，他会是什么心情呢？（担心，害怕，着急）你觉得小明当初怎样做，妈妈就不担心了呢？（打电话，让别人转告，或者留个条子）对，如果两个人不见面，还得需要告诉对方什么事情的时候，我们也可以写个条子，这样的条子就叫留言条（板书：留言条）（二）学写留言条：小明的想法和大家的想法是一样的，害怕妈妈回来担心，就给妈妈写个留言条，我们大家来看看（小黑板出示留言条）你觉得妈妈看到这个留言条会放心吗？（不会）你觉得为什么不放心呢？（没写明白去哪里，干什么?什么时候回来）师总结：留言条的内容要写清楚，明白，简短，有礼貌。
你觉得这个条子还需要补充什么内容呢？(找学生说,同桌互相说）根据同学说的内容，在小黑板上补充内容内容我们补充过了，孩子们，我们再对照这个条子，看看留言条的格式，引导学生说，师作总结：（幻灯片出示）(1)首先，写条子是留给谁的，顶格写，再加冒号，表示有话要说;(2)然后，另起一行，空两格个字，写要告诉对方什么事情，内容要简单，明了，有礼貌；(3)再另起一行，在右下角写上留条子人的姓名；(4)最后，在署名的下方写上留条子的日期孩子们，看明白了吗？现在对照留言条的格式，试着把小明留给妈妈的条子补充完整（生试着写，师巡视指导）（三）试写留言条孩子们，怎么写留言条学会了吗？老师现在考考你：（幻灯片出示）教师节那天，你和同学约好，放学后去看望班主任王老师，晚一些回来。
（请你根据内容，给你的妈妈写个留言条）学生写，师巡视指导，并出示范文进行指导（四）小结：本节课，你学会了什么？（五）作业：今天晚上，小刚准备去奶奶家吃晚饭，准备吃过晚饭后再回来，想告诉妈妈吃晚饭不要等他。
留言条的书写微课教案[001]
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留言条的书写微课教案[001]一、教学目标1.了解留言条的定义、用途和写作要点；2.学会撰写简单的留言条；3.培养学生良好的沟通和交流能力。
二、教学内容及安排1. 留言条的定义和用途（5分钟）教师简单介绍留言条的定义及常见的用途，如请假条、留言板、工作备忘录等。
2. 留言条的写作要点（10分钟）教师介绍留言条的写作要点，包括以下几点：•书写规范：包括留白、用词、语法等；•写作要务实：需要简洁明了地表达自己的意思；•表达清晰：留言条需要明确表达自己的请求或想要传递的信息；•留下名字和联系方式：方便对方联系到自己。
3. 给出样例与培训（20分钟）教师给出留言条书写的样例，例如如下：【请假条】尊敬的老师：我因身体不适，需要请假一天。
[姓名][日期]然后通过对样例留言条的演示讲解，让学生掌握留言条的写作技巧。
4. 学生自主练习及集体讨论（20分钟）教师发放练习册，要求学生自主完成练习，并在完成后进行集体讨论，共同探讨如何更好地写出留言条。
5. 老师点评与总结（15分钟）教师针对学生练习中出现的问题进行点评，并帮助学生理解并掌握留言条的写作技巧，并在总结中强调留言条书写的重要性。
三、教学方法1.组织讲解法：通过老师的讲解、样例演示和学生思考等方式，让学生掌握留言条的写作要点和技巧。
2.情境教学法：以实际生活中的留言条为情境，让学生更好地理解留言条的含义和写作要点。
四、教学工具1.留言条样例；2.学生练习册。
五、教学评价1.老师根据学生练习册和讨论的情况，对学生留言条写作的能力进行评价；2.学生自我评价和互评。
(完整版)《学写留言条》微课教学设计
《学写留言条》微课教学设计微课名称：学写留言条学科：语文年级：二年级上册教材版本：人教版（部编）知识点描述：让学生明白在什么情况下写留言条，并学会写留言条。
教学类型：讲授型启发型演示型设计思路：由于二年级学生处于写话的起步阶段，对留言条缺少最起码的认识和了解，所以在教学实践过程中，笔者先从生活实际出发，对留言条的认识进行了简单讲解，接着通过创设情景、先析后写、巩固练习等三个教学步骤，引导学生从内容和格式两大板块步步深入学会写留言条，收到了较好的教学效果。
教学时间：6分52秒教学过程：一．片头：（30秒以内）同学们，当你有话要给家人说，可是家人不在你跟前，也无法用电话通知他们的时候，你会怎么办呢？对了，这时候，我们可以用留言条来传话。
什么是留言条呢？简单地说，在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二．正文讲解（6分钟左右）1．创设情景这天上午，小新的外婆打来电话让小新中午去外婆家吃红烧鱼，外婆还要给小新的爸爸妈妈带些好吃的，让他们晚饭时吃。
妈妈不在，又没时间等她回来，小新决定给妈妈写一张留言条。
2．出示留言条：3．旁白过渡：大家来认真读读小新的留言条，看看小新把话说明白没有？我们再认真想一想，留言条该怎么写呢？4．明确留言条写法：先写是留给谁的；再写有什么事；最后写自己的名字和时间。
5．旁白总结：我们再来看小新的留言条，找一找这三个方面：小新要写留言条给谁呢？对了，是妈妈；要写的事情是什么呢？小新中午要去外婆家吃红烧鱼，不在自己家吃饭了，而且下午还会带回好吃的给爸爸妈妈；最后写上留言条的名字：小新。
日期是11月4日上午。
小新写得清清楚楚，而且提醒妈妈：晚饭少做点菜。
很温暖礼貌的提醒呢。
6．旁白过渡：其实，要想写好留言条，不光要把事情讲明白，还要注意留言条的格式。
大家认真观察一下，看留言条在格式方面有哪些特点呢？对了——7．出示格式：1）先要写留给谁的——这叫称呼，称呼要顶格写，称呼后边要加上冒号；2）另起一行空两格写要说的事情，这部分要写得简洁明白，还要注意有礼貌；3）再另起一行，在右下方写姓名；（注意：这个名字有时候是自己的，但有时候——比如考试的时候，我们按照题目要求替别人写留言条，那就要写别人的名字；）4）在姓名下方写上写留言条的日期。
习作：学写留言条教案
习作：学写留言条教案一、教学目标1.让学生学会留言条的基本格式和书写要求。
2.培养学生用简洁明了的语言表达自己的意思。
3.提高学生的实际写作能力。
二、教学重点1.留言条的基本格式和书写要求。
2.留言条的语言表达。
三、教学难点1.留言条格式中的细节处理。
2.语言表达的简洁明了。
四、教学准备1.教师准备留言条范文。
2.学生准备练习本和文具。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张留言条，让学生观察并提问：你们知道这是什么吗？（二）学习留言条的基本格式1.教师展示留言条范文，引导学生观察留言条的格式。
3.教师详细讲解每个部分的书写要求。
（三）学习留言条的语言表达1.教师出示几个留言条范文，让学生分析语言表达的特点。
3.教师针对留言条的语言表达进行讲解和举例。
（四）实践练习1.教师给出一个情境，让学生根据情境写一条留言条。
2.学生独立完成留言条，教师巡回指导。
3.学生展示自己的留言条，教师点评并给出建议。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
（六）课后作业1.学生根据课堂所学，回家后给家长写一条留言条。
2.家长签字确认，第二天交给老师。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、分析、实践等环节，让学生掌握了留言条的基本格式和语言表达要求。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用。
同时，教师针对学生的实际情况，给予个别指导，使学生在实践中不断提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
【案例一】教师出示留言条范文：小明：哥哥5月15日【案例二】教师给出情境：你因为有事要提前离开学校，需要给同学留一条留言，告诉他你提前离开的原因，以及需要他帮忙的事情。
【案例三】学生展示留言条：小华：明天我会补交今天的作业。
李明5月16日【案例四】教师点评：重难点补充：（二）学习留言条的基本格式教师：同学们，我们来看这张留言条，你们能告诉我留言条一般都包含哪些部分吗？学生A：有称呼，就是写给谁看的。
教师：很好，那还有呢？学生B：还有，就是写的具体内容。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生有效沟通的能力。
通过实践活动，让学生在实际情景中学会如何书写留言条，提高他们的语言表达和文字书写能力。
教学目标：1. 了解留言条的格式和特点；2. 学会如何表达清楚留言内容；3. 能够运用留言条进行日常沟通；4. 培养学生的语言表达和文字书写能力。
教学内容：第一章：留言条简介1.1 留言条的定义1.2 留言条的格式1.3 留言条的应用场景第二章：留言条的格式与要素2.1 留言条的头部2.2 留言条的主体2.3 留言条的尾部2.4 留言条的书写要求第三章：如何写清楚留言内容3.1 确定留言目的3.2 组织留言内容3.3 使用恰当的语言表达第四章：实践活动：写留言条4.1 设计留言情景4.2 学生分组进行实践活动4.3 教师点评与指导第五章：拓展练习5.1 修改和完善留言条5.2 学生互相交换并进行评价教学方法：1. 讲授法：讲解留言条的格式和特点，让学生了解留言条的基本知识；2. 实践法：设计实际情景，让学生动手写留言条，提高他们的实际操作能力；3. 讨论法：引导学生互相交流、评价，培养他们的沟通能力；4. 反馈法：教师对学生的作品进行点评，给予及时的指导和反馈。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握留言条的格式和写作技巧；2. 学生能够在实际情景中正确书写留言条；3. 学生的语言表达和文字书写能力得到提高。
教学资源：1. 教材或教学参考书；2. 纸张和笔；3. 教学课件或黑板；4. 实践活动所需的情景设定材料。
教学步骤：1. 引导学生了解留言条的定义和格式；2. 讲解留言条的要素和书写要求；3. 教授如何表达清楚留言内容；4. 设计实践活动，让学生动手写留言条；5. 组织学生互相交流、评价，教师进行点评和指导；教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握留言条的写作技巧。
留言条的书写微课教案
留言条的书写微课教案教学目标•理解留言条的基本格式和含义•能够正确书写留言条，表达清晰的意思•能够识别留言条中常用的表达方式和语言习惯教学重点•留言条的格式和书写要素•留言条中常用的表达方式和语言习惯•动手实践书写留言条教学难点•如何使用恰当的语言习惯表达留言目的和请求•如何在简短的留言中包含有效信息教学内容及步骤1. 引言给学生介绍留言条的重要性和使用场景，例如：在家里、在学校、旅游等场景中，留言条可以是解释、请求或是提醒家人、同学或朋友的有效方式。
2. 留言条的格式和书写要素给学生介绍留言条的基本格式和书写要素，包括以下内容： - 留言条的标题和日期 - 留言者的署名和联系方式（可选） - 留言的主题和内容 - 图画或符号等可辅助表达内容的方式（可选）3. 留言条中常用的表达方式和语言习惯介绍学生留言条中常用的表达方式和语言习惯，例如： - 以礼貌的表达方式为开头和结尾 - 使用简洁、清晰的句子表达 - 使用适当的情感表达，如感谢、道歉等- 备注对方的行动或反馈的期望4. 动手实践书写留言条让学生动手实践书写留言条，可以根据以下步骤进行： - 提供留言的场景和主题，例如：请求给妈妈买菜，留言请求老师安排课程时间等。
- 提供适当的表达方式的示例。
- 让学生独立或小组合作完成留言条的书写，着重让学生使用恰当的语言习惯表达自己的请求或提醒。
5. 小结•回顾留言条的书写要素和常用表达方式。
•介绍留言条的重要性和实际应用价值。
课后练习•给学生分发一定数量的留言条，让他们自主完成留言书写，教师可以检查并提出修改意见。
•每位学生写一篇针对同学留言的回复，练习正确的语言表达和表达意图。
结语通过本微课的学习和练习，学生可以掌握留言条的基本书写要素和常用表达方式，走向高效与便利的沟通之路。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计一、教学目标：（1）让学生掌握留言条的格式和写作技巧。
（2）培养学生书面表达的能力，提高他们与人沟通的能力。
（3）培养学生仔细观察、认真思考的习惯。
二、教学内容：（1）留言条的定义和作用。
（2）留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
（3）留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：（1）重点：留言条的格式和写作技巧。
（2）难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：（1）讲授法：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。
五、教学过程：（1）导入：引导学生思考在日常生活中为何需要留下留言条，激发学生的学习兴趣。
（2）新课导入：讲解留言条的定义、格式和写作技巧。
六、教学评价：（1）课后收集学生的留言条作品，对作品进行评价，关注学生的写作进步。
（2）观察学生在日常生活中的沟通表达，评估留言条写作对实际沟通的改善作用。
（3）通过问卷调查或访谈了解学生对留言条写作的兴趣和满意度，以便调整教学方法。
七、教学资源：（1）教材：选用合适的语文教材，提供有关留言条写作的相关知识。
（2）多媒体设备：用于展示案例、播放视频等教学辅段。
（3）练习册：提供给学生进行课后练习。
八、教学进度安排：（1）第1周：介绍留言条的定义和作用。
（2）第2周：讲解留言条的格式和写作技巧。
（5）第5周：总结与反馈，布置课后练习。
九、教学反思：（1）课后反思教学效果，观察学生对留言条写作的掌握程度。
（2）根据学生的反馈和评价，调整教学方法，提高教学效果。
（3）关注学生在日常生活中的沟通表达，持续培养学生的书面表达能力。
十、课后作业：（2）鼓励学生将所学应用于实际生活，多与人沟通，提高沟通技巧。
（3）布置相关阅读任务，让学生进一步了解留言条写作的相关知识。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何设定具有操作性和针对性的教学目标，确保学生在留言条写作方面的能力提升。
二、教学内容：重点关注留言条的格式和写作技巧的讲解，确保学生能够理解和掌握这些基本知识。
《学写留言条》教学设计5篇
《学写留言条》教学设计5篇第一篇：《学写留言条》教学设计学写留言条教学目标:1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，学会写留言条并在生活中运用。
2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条。
3、把事情写清楚写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。
4、能在留言条当中正确应用礼貌用语，让学生乐于表达。
教学重点:让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。
教学难点:了解留言条的作用，掌握写留言条的格式。
一、创设情境，明确什么是留言条和留言条的作用。
师：同学们随着时代社会的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。
这节课我们就来学习写留言条。
有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，又不方便使用或者没有通信工具，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。
这种文体就是留言条。
二、出示范例，学写留言１、师：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午饭，但是李新的妈妈在单位加班，并不知道这件事。
为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条留在家中。
２、(师出示留言条)学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写清哪些内容?在格式上有哪些要求? ３、指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导（相机出示课件）：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的事情写清楚；最后在右下方写自己的名字和留言的的时间。
教师相机出示课件讲授相应格式要求，并以留言条为例，帮助学生理解。
第一、称呼顶格写，加上冒号。
第二、另起一行空两格写告诉对方的事情。
要写的简单明白，有礼貌。
第三、另起一行，在右下方写上自己的姓名。
第四、另起一行在自己的姓名下方写上日期。
那么留言条到底该怎么写呢?请同学们拿出本子和笔试着写一写。
４、出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
５、展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、内容表达清楚、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
习作：学写留言条(教案)
习作：学写留言条（教案）教案主题：学写留言条教学目标：1. 学生能够理解留言条的基本格式和内容要点；2. 学生能够运用所学知识，正确书写一篇简单的留言条；3. 通过学习留言条的写作，培养学生的沟通和表达能力。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片2. 黑板、白板或投影仪教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 导入课堂话题：请学生回忆一下上次他们曾写过留言条的情景，如学生之间的通讯、家庭成员间的沟通等。
2. 引导学生讨论留言条的作用和特点：简洁、明确、便于传达信息。
Step 2：讲解留言条的格式和内容要点（10分钟）1. 展示留言条的样例，解释格式要求（日期、称呼、内容、署名等）。
图文并茂地展示在幻灯片上或黑板上。
2. 引导学生理解留言条的内容要点，如交待事由、表示愿望或请求、提醒接收者等。
Step 3：练习写留言条（15分钟）1. 分发练习纸，要求学生根据所给的场景写留言条。
例如：场景一：请告诉你的爸爸妈妈，你今天放学后要去同学家玩。
场景二：给室友留言，说你晚一点回来。
场景三：告诉同学明天考试改在教室。
场景四：给另一位老师请假，说你生病不能上课。
2. 学生完成后，互相交换作业，进行批改。
Step 4：展示和分享（10分钟）1. 邀请几位学生上台展示自己的留言条，并解释写作思路和注意事项。
2. 学生彼此评价和提出改进意见。
Step 5：反思与总结（5分钟）1. 老师总结学生在写留言条过程中的常见错误，如用词不当、格式混乱等。
2. 引导学生思考写留言条的重要性和对生活中沟通的作用。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 要求学生在家里按照实际情景写一篇留言条，并在下节课前交给老师。
2. 鼓励学生在写留言条时多思考句子结构和用词，使留言条更加准确、清晰。
教学延伸：学生在家中多观察留言条的应用实例，如公共区域的告示板、电子邮件等，进一步理解留言条的重要性和使用技巧。
《学写留言条》教案
《学写留言条》教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握留言条的基本格式和写作技巧，培养学生独立思考和书面表达的能力。
通过本节课的学习，学生将能够正确书写留言条，并在实际生活中运用所学知识。
教学目标：1. 了解留言条的格式和用途；2. 学会如何表达清楚、简洁的留言内容；3. 培养学生的书面表达能力和创新思维。
教学重点：1. 留言条的基本格式；2. 留言条的写作技巧。
教学难点：1. 留言条的部分如何表达清楚；2. 如何在留言条中运用创新思维。
教学准备：1. PPT课件；2. 样本资料；3. 练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引导学生思考留言条的用途和特点。
2. 学生分享对留言条的认识，教师总结并板书留言条的基本格式。
二、讲解留言条的格式（10分钟）1. 教师通过PPT课件，详细讲解留言条的格式，包括称呼、、结尾、署名和日期。
2. 学生跟随教师一起总结留言条的写作要点。
三、写作技巧讲解（10分钟）1. 教师通过PPT课件，讲解留言条的写作技巧，如如何表达清楚、简洁的留言内容。
2. 学生跟随教师一起学习留言条的写作技巧。
四、实例分析与讨论（10分钟）1. 教师展示一些优秀留言条实例，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结留言条的写作心得。
五、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，要求学生根据所学知识，写一篇留言条。
2. 学生在规定时间内完成练习，教师进行巡回指导。
教学反思：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了留言条的基本格式和写作技巧。
在实际写作过程中，要注意引导学生运用所学知识，表达清楚、简洁的留言内容。
教师应鼓励学生发挥创新思维，写出具有个性化的留言条。
《学写留言条》教案（续）六、互动练习与评价（10分钟）1. 教师组织学生进行互动练习，相互交换留言条，并给出评价。
2. 学生根据评价意见，修改自己的留言条，提高书面表达能力。
七、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生发挥创新思维，创作富有创意的留言条。
学写留言条微课程设计
学写留言条微课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解留言条的基本格式与结构，掌握书写留言条的必要元素；2. 学生能够运用所学的词汇和句型，准确、得体地表达留言内容；3. 学生掌握生活中常见情境下的留言条书写技巧。
技能目标：1. 学生能够独立完成一份格式规范、内容完整的留言条；2. 学生通过小组讨论、实践练习，提高观察、思考、表达等综合语言运用能力；3. 学生在课后能够灵活运用留言条进行日常沟通。
情感态度价值观目标：1. 培养学生良好的书写习惯，增强对文字的尊重；2. 培养学生积极主动与他人沟通的意识，提高人际交往能力；3. 培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，体现在留言条中的礼貌用语和温馨关怀。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为小学三年级语文课程，结合学生年龄特点，注重培养实际应用能力。
学生在前两个年级已经具备一定的汉字书写和语言表达能力，本课程在此基础上进一步提高学生的书面表达能力。
教学要求注重实践操作，激发学生兴趣，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
通过本课程的学习，使学生能够更好地适应生活需求，提高沟通能力。
二、教学内容1. 留言条基本格式与结构介绍：包括标题、称呼、正文、结尾、署名和时间等要素；2. 常用词汇与句型：学习并运用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”，以及表达请求、告知、提醒等功能的句型；3. 生活情境练习：结合实际生活场景，设计留言条练习，如请假条、借条、感谢条等；4. 优秀留言条范例分析：分析范例中的格式、用词、句型及表达技巧，引导学生借鉴与学习；5. 小组讨论与实践活动：分组讨论留言条的书写技巧，进行角色扮演，模拟实际情境，提高书面表达能力；6. 课后作业与拓展：布置课后练习，要求学生结合生活实际，撰写留言条，并进行课堂分享与点评。
教学内容安排与进度：第一课时：留言条基本格式与结构介绍，学习常用词汇与句型；第二课时：优秀留言条范例分析，小组讨论与实践活动；第三课时：课后作业布置与指导，课堂分享与点评。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/733533df690203d8ce2f0066f5335a8103d26679.png)
习作学写留言条（教案）一、教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作技巧。
2. 培养学生在生活中运用留言条进行有效沟通的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和书面表达能力。
二、教学内容：1. 留言条的基本格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 留言条的写作技巧：简洁明了、条理清晰、语言得体。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：留言条的基本格式和写作技巧。
2. 教学难点：如何使留言条内容简洁明了、条理清晰。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型留言条案例，让学生了解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写留言条，教师进行点评指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享留言条写作心得，互相学习提高。
五、教学过程：1. 导入新课：讲解留言条的基本概念和作用。
2. 案例分析：展示典型留言条案例，引导学生分析留言条的格式和写作技巧。
3. 课堂练习：让学生动手写留言条，教师巡回指导。
4. 成果展示：挑选优秀留言条进行展示，分享写作心得。
六、课后作业：1. 编写一篇留言条，向同学借一本书。
2. 编写一篇留言条，告知老师明天上课所需准备的材料。
3. 编写一篇留言条，邀请朋友一起参加周末活动。
七、教学评价：1. 学生留言条的格式是否规范。
2. 学生留言条的内容是否简洁明了、条理清晰。
3. 学生留言条的语言表达是否得体、具有说服力。
4. 学生课堂参与度、小组合作能力及课后作业完成情况。
八、教学资源：1. 留言条案例素材。
2. 写作指导PPT。
3. 课后作业评价标准。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解留言条的基本格式和写作技巧。
2. 第3-4课时：实践演练，编写留言条。
3. 第5-6课时：成果展示，分享写作心得。
十、教学反思：2. 根据学生反馈调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 学生对留言条的基本格式和写作技巧的掌握程度。
2. 学生留言条内容的清晰度、简洁性和语言表达的得体性。
留言条的书写微课教案[001]
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留言条的书写微课教案[001]一、教学目标1.学习留言条的基本格式和内容要求。
2.学会根据不同情况写出得体的留言条。
3.提高学生写作能力，培养学生用简洁、明了的语言表述意见的能力。
二、教学内容1.留言条的概念和种类；2.留言条的基本格式；3.留言条的书写步骤；4.留言条的书写注意事项；5.留言条的样例分析和仿写。
三、教学重点和难点1.重点：学生根据情况和对象适当运用场合性语言写出合适的留言条，理解留言条的基本格式和要求。
2.难点：學生寫作技巧和語言表達的綜合應用。
四、教学方法讲授、示范、自学、小组合作，学生交流、互相观摩修改。
五、教学手段多媒体、留言条样本等。
六、教学过程1.导入（3分钟）（呈现几张图，让学生猜测是什么内容，引导学生细观察并思考留言条的作用。
）学生回答后，引导学生进入课题，并进行知识前置。
2.学习目标（2分钟）让学生共同探讨写留言条的目的和要求等方面的问题，让学生在思考中理解和记忆知识点。
3.留言条的种类和格式（3分钟）通过多媒体展示留言条的种类，帮助学生进一步认识留言条。
（1）日期、发信人、收信人、称谓（2）正文、结束语、签名（3）版面整齐、字迹清晰、格式准确4.留言条的书写步骤（5分钟）通过篇章阐述，引导学生进行练习。
（1）了解写留言的原因和目的。
（2）确定书写模板和格式等技巧。
（3）选择恰当的用语，简明扼要地表达信息。
（4）对写好的留言条进行校对和润色。
5.留言条的书写注意事项（10分钟）（1）注意用词、语序和语气。
（2）写信时间要和内容一致，突出主题。
（3）留言条的内容明确、简洁、实用。
（4）留言条中的情感表现要得当，不浮夸。
（5）注意版面整齐、书写规范。
6.留言条的样例分析和仿写（20分钟）（1）分析一则留言条，帮助学生理解留言条的语言表述技巧和格式要求。
（2）留言条仿写练习，讲解学习能力提升的策略，引导学生在学习中不断进步。
7.小组合作练习（10分钟）将学生分成五个小组，要求每组制作一张留言条。
[习作 学写留言条(教案)]
![[习作 学写留言条(教案)]](https://img.taocdn.com/s3/m/08b814935ebfc77da26925c52cc58bd6318693fa.png)
习作学写留言条（教案）第一章：了解留言条的定义和作用1.1 教学目标：让学生理解留言条的概念和用途。
培养学生书写留言条的能力。
1.2 教学内容：留言条的定义：留言条是一种简短的书面信息，用于向他人传达临时信息或留言。
留言条的用途：用于家人、朋友或同事之间传递临时信息，方便对方了解自己的意图或需要做的事情。
1.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的定义和用途。
学生通过观察和讨论，理解留言条的特点和书写要求。
第二章：学习留言条的格式和要素2.1 教学目标：让学生掌握留言条的基本格式和要素。
培养学生正确书写留言条的能力。
2.2 教学内容：留言条的格式：包括称呼、、结尾和署名。
留言条的要素：包括留言人的姓名、留言时间、留言内容和联系方式。
2.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍留言条的格式和要素。
学生通过模仿和练习，掌握留言条的书写格式和要素。
3.1 教学目标：培养学生清晰、简洁地表达自己的意图。
3.2 教学内容：3.3 教学活动：第四章：留言条的修改和润色4.1 教学目标：让学生了解留言条的修改和润色的重要性。
培养学生修改和润色留言条的能力。
4.2 教学内容：修改留言条的原因：包括纠正错别字、修正语法错误、调整语言表达等。
润色留言条的技巧：包括使用适当的语气、增减细节、使语言更加生动等。
4.3 教学活动：教师通过讲解和示范，向学生介绍修改和润色留言条的方法。
学生通过互相交换和讨论，学会修改和润色留言条。
第五章：留言条的应用和拓展5.1 教学目标：让学生了解留言条在日常生活中的应用。
培养学生灵活运用留言条的能力。
5.2 教学内容：留言条的应用场景：包括家庭、学校、办公室等场合。
留言条的拓展：包括使用不同形式的留言条，如电子留言条、便签等。
5.3 教学活动：教师通过讲解和示例，向学生介绍留言条的应用场景和拓展形式。
学生通过实际操作和练习，学会在不同场合使用留言条。
第六章：家庭场景下的留言条6.1 教学目标：让学生学会在家庭场景中正确书写留言条。
小学二年级《留言条》教学方案设计(通用6篇)
小学二年级《留言条》教学方案设计（通用6篇）小学二年级《留言条》教学方案设计 1设计理念留言条。
写作的传统教学往往是直接讲授。
写作格式，学生反复练习。
就教学生。
写作而言，教学效果不是很好。
在教学实践过程中，笔者引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。
教学目标1、让学生明白在什么情况下写留言条。
2、让学生学会写留言条。
教学过程一、创设情景（多媒体出示）：小明接到小红的电话，叫他到公园去玩。
可妈妈没在家，手机也放在家里。
师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。
1、讨论交流。
生A：在家等。
生B：去找妈妈。
生C：给妈妈写张条子。
师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？（生纷纷认为生C的办法好）（继续出示多媒体）：小明拿起纸笔，正准备干什么。
2、总结。
师：同学们说得很好。
通常在两个人没见面，但又需要告诉对方事情的时候，就可以写张条子，这张条子叫留言条。
小明正准备给妈妈写留言条。
二、先说后写1、让学生会说。
（继续出示多媒体）：小明写了起来。
师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。
（1）说一说。
生A：小明说：“妈妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。
一会儿我就回家，你别担心。
”生B：小明说：“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心。
”……（2）评一评。
师：同学们说得很好，都清楚地表达了小明想对妈妈说的话，你们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？（生纷纷认为是生B的说法）师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。
（3）巩固。
师：下面，老师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭。
）（生说、评略）师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。
《留言条的写作》教案设计
《留言条的写作》教案设计教学目标：1. 让学生掌握留言条的基本格式和写作要素。
2. 培养学生运用留言条进行日常交流的能力。
3. 提高学生书写留言条的兴趣和规范性。
教学重点：1. 留言条的基本格式。
2. 留言条的写作要素。
教学难点：1. 留言条的格式和内容的有机结合。
2. 运用留言条进行实际交流。
教学准备：1. PPT课件。
2. 样本资料。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际生活中的留言条样本，引发学生对留言条的兴趣。
2. 学生分享他们对留言条的了解和经验。
二、讲解留言条的基本格式（10分钟）1. 教师在黑板上用粉笔写出留言条的格式：称呼、、结尾、署名和日期。
2. 教师详细讲解每个部分的作用和要求。
3. 学生跟随教师一起朗读并记忆留言条格式。
三、讲解留言条的写作要素（10分钟）1. 教师讲解留言条的写作要素：目的、时间、地点、事情等。
2. 教师通过示例，展示如何将这些要素融入留言条的中。
3. 学生跟随教师一起分析示例，理解写作要素的运用。
四、互动练习（10分钟）1. 教师给出一个场景，要求学生分组讨论并写出留言条。
2. 学生展示各自写的留言条，互相评价和修改。
3. 教师对学生的留言条进行点评，指导学生改进。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，加深对留言条格式和写作要素的理解。
2. 布置作业：让学生运用所学，写一篇留言条给同学或老师，要求内容完整、格式规范。
教学反思：本节课通过展示实际生活中的留言条样本，激发学生的学习兴趣。
通过讲解和示例，让学生掌握留言条的基本格式和写作要素。
在互动练习环节，学生能够将所学应用于实际场景，提高运用留言条进行日常交流的能力。
作业布置有助于巩固所学，提高学生的书写规范性。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时进行指导和点评，提高教学效果。
《留言条的写作》教案设计六、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些实际生活中的留言条案例，要求学生观察并分析其格式和内容。
《写话：学写留言条》教案
《写话：学写留言条》教案配套习题一、给下列各字选择正确的读音,连一连。
(7分)二、看拼音,写词语。
(8分)三、照样子,换偏旁变新字,再组词语。
(6分)四、选择正确的字组成词语。
(填序号)(8分)五、把下列词语补充完整。
(9分)()()争艳花()柳()()()满园()苞欲()()穷水()()消()散()()叠翠()山()川风景如()一枝独()六、词语手拉手。
(把能搭配的词语用线连起来)(10分)七、按要求写句子。
(6分)1.用上括号里的词语把句子写具体。
(1)那些叫不出名字的岩石,正等着你去给它们起名字呢!(奇形怪状的)(2)日月潭吸引了中外游客。
(风光秀丽许许多多的)2.用加点的词语造句。
我的脾气可怪了,有时候．．．却很暴躁。
．．．很温和,有时候八、选择正确的说法,把序号填在括号里。
(6分)第一组:()第二组:()九、根据课文内容填空。
(8分)1.《黄山奇石》为我们介绍了、、和几块奇石。
2.新疆出产很多水果,但是葡萄最多。
那儿的葡萄多,多,多。
3.《登鹳雀楼》的作者是,《望庐山瀑布》的作者是。
十、课外阅读我能行。
(17分)阿里山阿里山的森林、云海和日出,被誉(yù)为三大奇观。
在晴天的破晓时分,登阿里山的塔山观赏云海,确是赏心乐事。
游人只见云海茫茫,瞬(shùn)息万变,时而像连绵起伏的冰峰从山谷中冒出,时而像波涛汹涌的大海,从天外滚滚而来……难怪阿里山的云海被列入“台湾八景”。
观日出的地点则以祝山为妙。
祝山海拔仅次于塔山,为2 480米。
黑夜退去,天空呈鱼肚白,之后先现出一丝红霞,慢慢变成弧(hú)形、半圆、大半圆,越来越红,越来越亮。
一轮红日先从云海边上升,再从山顶冒出,光芒四射,煞(shà,很)是好看。
1.文中“瞬息万变”正确的解释是()。
(填序号,2分)①变化的速度很快②变化又多又快2.阿里山的三大奇观是、和。
(3分)3.第二自然段先写了阿里山的,再写了阿里山的。
《学写留言条》微课教学设计
《学写留言条》微课教学设计一、教学目标1. 能够理解留言条的含义及使用场合。
2. 能够学习并掌握书写留言条的正确方式。
3. 能够根据情境和目的书写语言简明、字迹清晰、格式规范的留言条。
二、教学内容与步骤1. 针对留言条的定义和用途公共讲授：留言条是一种书面表达方式，常用于留下信息、询问问题、请求帮助、表达感谢和道歉等方面。
2. 列举实际情景，让学生了解留言条具体应用场景。
如：在校内寻找失物时，交给辅导员的留言条；请假留言条；向朋友道歉的留言条；送礼物感谢的留言条等。
3. 授课过程中，让学生学习正确的留言条格式和写作技巧。
a. 格式：日期、称呼、主体内容、问题（可有可无）、结尾礼貌用语、签名b. 写作技巧：简明扼要，表达清晰；字迹清晰，避免抠字抠多；注意语气，礼貌表达；注意格式，符合书写规范。
4. 编写练习：让学生在实际情境中编写留言条，多做练习，提高留言条书写能力。
5. 互相交流：让学生互相交流自己编写的留言条，分析对方留言条的优缺点，提出意见和建议，以此改进书写水平。
三、教学评价1. 教学活动尽可能设置在实际情境中，学生更容易掌握留言条的具体应用场景，简化了留言条的书写过程。
2. 教学过程中，教师注重引导学生思考和讨论，既提高了学生的写作素质，又培养了学生的思维能力。
3. 通过多次练习和交流，学生的留言条书写能力得到了有效提高，学习效果明显。
四、完整教学设计留言条是生活中常用的书面表达方式之一。
为帮助学生掌握正确的留言条写作技巧，设计了下面的微课教学方案。
了解留言条的含义及使用场合；掌握留言条的格式和写作技巧；通过实践提升留言条书写能力。
1. 留言条定义和用途。
3. 练习和交流。
1. 引入通过图示或实例让学生体会留言条在生活中的常见应用场景。
2. 授课留言条一般包括日期、称呼、主体内容、问题（可有可无）、结尾礼貌用语、签名。
除此之外，简明扼要，表达清晰；字迹清晰，避免抠字抠多；注意语气，礼貌表达也是留言条写作的重要技巧。
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留言条的书写微课教案
小学微课教学设计模板 微课名称 留言条的书写 知识点来源 学科：语文年级：二教材版本：沪教版 知识点描述 让学生明白在什幺情况下写留言条。 让学生学会写留言条。 教学类型 □讲授型□问答型□启发型□讨论型□演示型□实验型□练习型□表演型□自主学 习型□合作学习型□探究学习型□其他类型 适用对象 一二年级学生 设计思路 留言条写作的传统教学往往是直接讲授写作格式，学生反复练习。就教学 生写作而言，教学效果不是很好。在教学实践过程中，笔者引入先进教学手 段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教 学效果。 教学过程