统计-我们的鞋码

课题：我们的鞋码——统计

教学目标：1.初步学会使用适当的方法收集数据，学会用简单的统计表和条形统计图整理数据。

2.通过实例，认识简单的统计表和条形统计图（一个格代表一

个单位），能够根据统计结果提出和回答简单的问题，并能

与同伴交流。

3.结合现实情境，经历简单的统计过程，体会统计的作用。

4.在与同伴合作统计的交流中，形成初步的合作意识和解决

问题的能力。

教学重点：学会用“正”字等方法收集数据以及认识简单的条形统计图（一个格代表一个单位）。

教学难点：主动地优化收集、整理数据的方法。

导学过程：

一、情境引入

同学们！看某某同学的鞋子真漂亮！我也想给我的宝宝买一双，该买多大的呢？如果给你买，你知道你穿多大的鞋吗？（引出学生对鞋码的重视及兴趣）。

引导学生寻找：穿多少号的同学多？如何去解决这个问题呢？让学生得出：把每个同学的鞋码记下来就好了。

现在我们来记一下全班的鞋码！（板书课题：我们的鞋码）

二、数据的收集

1、各小组记一下本组的同学的鞋码。

你想怎样记下每个同学的鞋码？

生：把每个鞋号都念一念，在纸上记下来。

那咱们就用这种方法来统计我们的鞋码，好吗？

试一下。记录的时候可以不写学生的名字。学生很可能看课本上的方法统计进行。

（教师巡视，观察各组使用的方法。）

2、各小组成果展示。

（将各小组采集的数据进行展示，增加学生的积极兴趣，激发他们的活力。）

有的用画“√”的方法，有的用“△”的方法，（可能还有其它的方法），你能说一下每个号码你画了几个符号？为什么画这些？

（引导学生说出：一个符号代表一个同学穿这个号码的鞋。）

3、介绍画“正”字的方法，优化记录方法

大家看一下老师的记录方法！

选定一组，教师用画“正”字的方法来记录。

你知道老师是如何记录的吗？

（引导学生说出：一笔代表一人，一个“正”字代表五人，多的话再多画几笔。）

你知道用画“正”字的方法来记录的优点吗？

（简单、快、准确、方便）老师这种记法不但简单，最后数的时候还可以5个5个的数，你瞧，（手指着正字开始数），5个，10个，15个，是不是比1个1个的数要快呢？

那以后你们在统计的时候也可以用画正字的方法。

你喜欢用这种方法来记录吗？

（让学生经过讨论来发现用画“正”字的方法较简单。）

小练习：你能用画“正”字的方法来记录全班的同学的鞋码吗？

（师巡视全班，并做适当纠正）

三、数据的整理

为了更清楚的看到每种鞋号的人数，我们可以把调查结果整理一下制成统计图或统计表。

1.出示空白统计表。这是统计表，我们在上学期已经学过了，你能想起是如何填吗？

2.学生填完整统计表。（师巡视，适时引导）

3.展示学生填好的统计表。

4.出示空白统计图

大家看，这就是统计图。你知道统计图是怎么来统计吗？

指生答，用涂小格的方法来统计。一个小格代表一个人。不能空格，一个接一个的由下往上涂，也可由上往下涂，必须把每个小格涂满。

现在咱们就根据刚才的记录把统计图填好。

（学生完成统计图。）

5.谁来展示一下你的作品？（学生展示）

你们也是这样做的吗？

6.大家认真观察统计图，你发现了什么？

（学生讨论，师适时引导）

通过看统计图，咱们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图最大的优点。

四、作业设置

我们就用今天学习的方法来统计全班同学的年龄。

五、小结

今天你学到了什么？