幼儿园小班语言教案：《我的小鼓响咚咚》
2024年幼儿园小班语言教案《我的小鼓响咚咚》
2024年幼儿园小班语言教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为《我的小鼓响咚咚》一课。
通过学习，让幼儿认识和了解小鼓的特点和声音，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解小鼓的外形特征和声音特点，能够用语言描述。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐素养，提高幼儿的动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的自信心和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小鼓的节奏感和声音描述。
2. 教学重点：认识小鼓，用语言描述小鼓的特点，进行简单的节奏练习。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、鼓槌、音乐CD、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小鼓的声音，让幼儿感受小鼓的节奏，引发幼儿兴趣。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师展示小鼓，让幼儿观察并说出小鼓的外形特征。
（2）教师示范小鼓的敲击方法，让幼儿模仿，学习节奏感。
（3）教师通过PPT课件，讲解小鼓的声音特点，引导幼儿用语言描述。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个简单的节奏，让幼儿用小鼓敲击出来，并引导幼儿用语言描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分成小组，用小鼓和鼓槌进行节奏练习。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的敲击姿势和节奏感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《我的小鼓响咚咚》2. 内容：（1）小鼓的外形特征（2）小鼓的声音特点（3）节奏练习七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小鼓，并用语言描述。
2. 答案示例：我喜欢的小鼓是红色的，圆圆的，敲击起来响咚咚的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可带领幼儿参观乐器店，让幼儿了解更多乐器，培养幼儿的音乐兴趣。
同时，鼓励幼儿在家练习敲击小鼓，提高幼儿的节奏感。
幼儿园小班语言教案《我的小鼓响咚咚》含反思
幼儿园小班语言教案《我的小鼓响咚咚》一、教学目标1.能听懂教师朗读《我的小鼓响咚咚》这个故事并理解其中的故事情节。
2.能通过教师引导正确使用汉字“鼓”、“响”、“咚咚”。
3.能模仿故事中小兔子为小鼓打鼓，表达对音乐的兴趣与喜爱，并能够表达喜爱的原因。
4.能够口头表达部分故事情节并使用简单的词汇形成简短的句子描述。
二、教学材料1.儿童绘本《我的小鼓响咚咚》。
2.小鼓及鼓槌。
三、教学过程1. 上课前准备教师准备好绘本及小鼓和鼓槌，并把小鼓与绘本放在观察区域的桌子上。
并做好教材展示，以及呈现PPT等工作。
2. 导入学习教师首先向孩子们展示小鼓及鼓槌，并引导孩子们感受音乐的节奏和气氛。
随后，教师向孩子们展示绘本《我的小鼓响咚咚》，并讲述故事中的情节。
在介绍时，教师可以对故事中的关键词进行讲解，并示范正确的发音和书写方式。
3. 教学过程第一遍朗读教师首先按导读课程的特点，向孩子们进行第一遍朗读，帮助孩子们感受语言的韵律和音调，并带动孩子们一起认真听故事。
理解故事在读完故事后，教师可当着小朋友的面再次向孩子们介绍故事情节，并询问孩子们故事的时间、地点和主人公等基本信息，检验孩子们是否了解故事情节。
同时，教师还可通过问题、幻灯片等形式深入探讨故事中的情节。
复述故事教师请孩子们依照故事情节的顺序，分组复述故事的内容，可以灵活的使用图片、问答、组合等方式，让孩子们在合作中进行思考和表达，培养孩子们的会话能力和思考能力。
认读词语教师分别向孩子们展示鼓、响、咚咚这三个汉字，并指出它们在故事中的位置和作用。
教师帮助孩子们正确读、写这些汉字，并引导他们使用这些字汇来构建简单的句子，并能够正确应用在生活中。
模仿活动在孩子们理解故事之后，教师可以让孩子们模仿小兔子打小鼓。
孩子们可以用鼓槌敲打小鼓，感受音乐的节奏和气氛。
教师可以引导孩子们跟随音乐的节奏摆动身体，让孩子们全面感受音乐的美好。
4. 教学反思在教学过程中，由于小朋友们初学汉字，所以在汉字认读方面，需要教师进行讲解和引导。
2024年小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》
2024年小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》第四章“有趣的声响”，以“我的小鼓响咚咚”为主题，详细内容包含声音的认知、小鼓的使用、儿歌学习与创编。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和操作，认识小鼓，了解其基本结构，并学会正确使用小鼓。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，提高他们对语言节奏的感受力和表达能力。
3. 通过儿歌学习与创编，激发幼儿的想象力和创造力，增强集体合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌的节奏感掌握，语言表达与创造性思维的结合。
教学重点：小鼓的正确使用，声音与语言的协调，团队合作意识的培养。
四、教具与学具准备教具：小鼓、鼓槌、儿歌音乐播放设备。
学具：每人一套小鼓模型、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师敲击小鼓，引导幼儿注意听鼓声，观察鼓的形态。
邀请幼儿轮流敲鼓，感受不同力度和节奏的声音。
2. 例题讲解（15分钟）教师示范正确敲鼓的姿势，讲解小鼓的结构。
讲解儿歌《我的小鼓响咚咚》的歌词，带领幼儿一起按节奏朗读。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行小鼓敲击练习，引导幼儿互相配合，共同完成简单的节奏。
以小组为单位，进行儿歌创编，鼓励幼儿用语言表达自己的想象。
每组展示自己的创编成果，教师给予积极评价和鼓励。
集体回顾课程内容，强调正确敲鼓的方法和儿歌的节奏感。
六、板书设计板书中心：我的小鼓响咚咚右侧：小鼓结构图及正确敲击方法左侧：儿歌歌词及节奏提示七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于小鼓的儿歌或画一幅小鼓敲击的画。
答案示例：儿歌创作可自由发挥，注重节奏感；画作需包含小鼓及敲鼓的幼儿。
2. 延伸作业：与家长一起用家庭物品制作小鼓，并尝试创作家庭版《我的小鼓响咚咚》。
八、课后反思及拓展延伸反思：关注每个幼儿在敲鼓和语言表达中的参与度，调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：组织家庭日“小鼓音乐会”，邀请家长参与，展示幼儿的学习成果，增强家园合作。
2024年幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》
2024年幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《音乐与童谣》，具体内容为《我的小鼓响咚咚》。
通过学习这首童谣，让幼儿感知语言的节奏与音韵美，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉童谣《我的小鼓响咚咚》，理解其含义，能够复述童谣内容。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达和音乐节奏感，提高他们的模仿能力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对语言和音乐的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解童谣的节奏和音韵，学会正确表达。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、音响设备、童谣《我的小鼓响咚咚》音频。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿模仿小鼓的声音，引导幼儿关注小鼓的特点和声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放童谣《我的小鼓响咚咚》，引导幼儿跟读，讲解童谣的含义，让幼儿感知其节奏和音韵美。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，模仿童谣的节奏进行表演。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论在模仿过程中遇到的问题和解决方法，培养他们的语言表达和合作意识。
教师邀请各小组进行展示，评选出最佳表演奖，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我的小鼓响咚咚》2. 板书内容：童谣歌词节奏图谱七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈一起表演童谣《我的小鼓响咚咚》，并尝试用画笔描绘出小鼓的形象。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以引导幼儿关注其他乐器，了解它们的音色和特点，激发幼儿对音乐的兴趣。
同时，鼓励幼儿用生活中的物品制作打击乐器，培养他们的创造力和动手能力。
2024年小班语言《我的小鼓响咚咚》教案及反思
2024年小班语言《我的小鼓响咚咚》教案及反思一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材第四单元《音乐的世界》，具体内容为第二章《我的小鼓响咚咚》。
详细内容包括：认识小鼓，学习用语言描述小鼓的特征和声音；通过儿歌、故事等形式，培养幼儿对音乐的兴趣和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解小鼓的基本特征，学会用语言描述小鼓的样子和声音。
2. 培养幼儿对音乐的感知和表达能力，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
3. 通过集体活动，培养幼儿的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点重点：认识小鼓，学会用语言描述小鼓的特征和声音。
难点：培养幼儿对音乐的感知和表达能力，提高幼儿的语言组织能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、鼓槌、图片、儿歌、故事。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察实物小鼓，引导幼儿用语言描述小鼓的特征和声音。
2. 讲解：结合图片，讲解小鼓的来源、制作过程和用途，让幼儿对小鼓有更全面的了解。
3. 实践：播放儿歌《我的小鼓响咚咚》，引导幼儿跟随音乐节奏敲击小鼓，感受音乐的魅力。
4. 例题讲解：出示小鼓和鼓槌，让幼儿用语言描述它们的特点，教师进行点评和指导。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画下自己心中的小鼓，并进行展示和分享。
六、板书设计1. 《我的小鼓响咚咚》2. 内容：小鼓的特征：圆形、鼓面、鼓边、鼓槌小鼓的声音：咚咚、嘭嘭儿歌：《我的小鼓响咚咚》七、作业设计1. 作业题目：画一画自己喜欢的小鼓，并用语言描述它的特征和声音。
2. 答案示例：我喜欢的小鼓是红色的，鼓面有花纹，敲击时发出清脆的咚咚声。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 增加课堂互动，让幼儿充分参与到教学活动中。
3. 拓展延伸：组织幼儿参观乐器店，了解其他乐器的特点，激发幼儿对音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 教学互动的充分性2. 教学内容的实践性3. 教学评价的及时性4. 教学拓展的适宜性一、教学互动的充分性在课堂教学中，教师应充分关注幼儿的学习情况，通过提问、邀请展示、小组合作等形式增加课堂互动。
2024年幼儿园小班语言我的小鼓响咚咚教案
2024年幼儿园小班语言我的小鼓响咚咚教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《我的小鼓响咚咚》。
主要涉及第一章第三节的内容，详细内容为通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿用语言表达自己的感受，培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读儿歌，理解儿歌的意境，培养幼儿的语感和审美情趣。
2. 培养幼儿用语言表达自己的感受，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言表达自己的感受。
教学重点：熟练朗读儿歌，理解儿歌意境，进行语言表达练习。
四、教具与学具准备教师准备：小鼓、图片、儿歌录音、故事书、游戏道具。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱儿歌《我的小鼓响咚咚》，引导幼儿关注儿歌中的小鼓，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿展示小鼓，让幼儿观察并描述小鼓的特点，引导幼儿用语言表达自己的感受。
3. 例题讲解：教师通过故事《小鼓的故事》，引导幼儿理解儿歌的意境，进行语言表达练习。
4. 随堂练习：教师组织幼儿进行“小鼓传递”游戏，让幼儿在游戏中练习语言表达。
5. 实践情景引入：教师创设“小鼓音乐会”情景，让幼儿分组表演，培养幼儿的团队协作能力和人际交往能力。
六、板书设计1. 儿歌《我的小鼓响咚咚》2. 小鼓特点及语言表达练习3. 故事《小鼓的故事》4. 小鼓音乐会七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小鼓的画，并用语言描述画中的内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的语言表达能力，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的语言表达水平。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他物品，尝试用语言表达自己的感受，培养幼儿的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿用语言表达自己的感受。
2. 例题讲解：通过故事《小鼓的故事》，引导幼儿理解儿歌的意境，进行语言表达练习。
幼儿园小班优秀语言教案《小鼓响咚咚》5篇
幼儿园小班优秀语言教案《小鼓响咚咚》幼儿园小班优秀语言教案《小鼓响咚咚》精选5篇（一）课程名称：小鼓响咚咚年级：幼儿园小班教案编写人：（填写编写人姓名）第一部分：教学目标目标一：培养幼儿的语言表达能力。
目标二：提升幼儿的音乐欣赏能力。
目标三：发展幼儿的想象力和创造力。
第二部分：教学内容课程简介：《小鼓响咚咚》是一堂旨在提升幼儿语言能力和音乐欣赏能力的课程。
通过幼儿参与歌唱、故事讲解及乐器演示等活动，让幼儿在愉快中学习。
1. 歌曲：《小鼓响咚咚》2. 故事：《小鼓的故事》第三部分：教学步骤步骤一：热身活动（5分钟）为了调动幼儿的注意力和积极参与的态度，进行一些热身活动，例如让幼儿跟着音乐做简单的舞蹈动作，或者进行一些简单的声音模仿游戏。
步骤二：歌曲学唱（10分钟）播放《小鼓响咚咚》歌曲，给幼儿听。
然后由教师引导幼儿跟唱。
首先逐句教唱，再一起唱完整歌曲。
步骤三：故事讲解（15分钟）教师讲解《小鼓的故事》。
故事讲解要生动有趣，以图画或实物辅助来增加幼儿的理解。
讲解后，教师可以用简单的问题来检验幼儿对故事的理解。
步骤四：乐器演示（15分钟）教师现场演示不同乐器的声音和演奏方式，例如小鼓、钢琴、锣等。
让幼儿亲身体验不同乐器的声音，并由教师与幼儿一起合奏《小鼓响咚咚》。
步骤五：创作活动（15分钟）根据故事和歌曲的内容，引导幼儿进行创作活动。
可以是自由绘画、小组合作游戏，或者是小鼓打击节奏等等。
让幼儿充分发挥想象力和创造力。
第四部分：课程总结通过本节课的学习，幼儿可以通过歌曲学唱了解节奏和音高的变化，通过故事讲解了解乐器的演奏方式，通过乐器演示的合奏活动提升了幼儿的音乐欣赏能力。
同时，通过创作活动，培养了幼儿的想象力和创造力。
希望这样的课程活动可以丰富幼儿的学习内容和方法，提升他们的语言表达能力和音乐素养。
幼儿园小班优秀语言教案《小鼓响咚咚》精选5篇（二）教学目标：1. 能够掌握听、说、唱、做的基本技能，能够模仿老师的动作和发音。
幼儿园小班语言精品教案《我的小鼓响咚咚》
幼儿园小班语言精品教案《我小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿语言教材《快乐语文》第二章第一节，详细内容为：儿歌《我小鼓响咚咚》，通过学习儿歌，让幼儿感受语言韵律美，学习简单词汇，提高幼儿语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉儿歌《我小鼓响咚咚》，并能背诵出来；2. 培养幼儿对语言韵律美感知能力；3. 让幼儿掌握儿歌中出现简单词汇，如“小鼓”、“响咚咚”等；4. 提高幼儿语言表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌中韵律感和词汇掌握；教学重点：让幼儿能够熟练地背诵儿歌，并运用所学词汇进行简单表达。
四、教具与学具准备1. 小鼓一个；2. 儿歌《我小鼓响咚咚》挂图；3. 词汇卡片；4. 录音机一台；5. 幼儿用书《快乐语文》。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着小鼓进入教室，邀请孩子们一起敲击小鼓，感受小鼓声音，引导幼儿关注小鼓特点。
2. 例题讲解（10分钟）结合挂图，我为孩子们讲解儿歌《我小鼓响咚咚》内容，逐句教读，让幼儿跟随我一起朗读。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿进行朗读练习，我巡回指导，纠正发音，帮助幼儿更好地掌握儿歌。
4. 词汇学习（5分钟）通过词汇卡片，教幼儿认识并掌握儿歌中简单词汇，如“小鼓”、“响咚咚”等。
5. 小组合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一个小鼓，按照儿歌节奏敲击小鼓，并尝试用所学词汇进行简单表达。
每组幼儿展示自己学习成果，大家一起评选出最佳表现奖。
六、板书设计1. 儿歌《我小鼓响咚咚》歌词；2. 重点词汇：小鼓、响咚咚、拍拍手、笑；3. 儿歌节奏图谱。
七、作业设计1. 回家后，向家人展示所学儿歌，并尝试教给家人；2. 家长协助幼儿用词汇卡片进行复习，巩固所学词汇；3. 作业题目：用“我小鼓响咚咚”为主题，创作一首简短小诗。
作业答案示例：我小鼓响咚咚，拍拍手儿笑。
太阳出来照大地，我们一起唱歌！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到教学活动中，达到预期教学目标。
2024年小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》
2024年小班优秀语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《音乐与语言》，详细内容为《我的小鼓响咚咚》。
通过学习，让幼儿用语言描述小鼓的特点和声音，培养他们的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解小鼓的基本特点，知道小鼓的声音是由敲击产生的。
2. 技能目标：培养幼儿用语言描述小鼓的能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐和语言的兴趣，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述小鼓的特点和声音。
难点：如何引导幼儿观察小鼓，用恰当的词语表达。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、鼓槌、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师敲击小鼓，让幼儿听声音并猜测是什么乐器。
（2）教师展示小鼓，让幼儿观察其外观特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用简洁的语言描述小鼓的特点，如形状、颜色、大小等。
（2）教师示范用语言描述小鼓的声音，如“响咚咚”、“清脆”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提问，引导幼儿用语言描述小鼓的特点和声音。
（2）幼儿分组讨论，互相交流描述小鼓的词语。
4. 小组活动（10分钟）（1）每组选一名代表，用语言描述小鼓，其他成员补充。
（2）教师评价，给予鼓励和指导。
5. 个人展示（5分钟）（1）教师邀请个别幼儿上台，用语言描述小鼓。
（2）其他幼儿认真倾听，学习借鉴。
六、板书设计1. 板书《我的小鼓响咚咚》2. 板书内容：小鼓特点：形状、颜色、大小小鼓声音：响咚咚、清脆七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的小鼓，并用语言描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢的小鼓是圆形的，红色的，敲击起来响咚咚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对描述小鼓的特点和声音表现出较高的兴趣，但在用词方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找其他乐器，用语言描述它们的特点和声音，加强亲子互动。
2024年小班语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》
2024年小班语言教案及反思《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材《我的小鼓响咚咚》，涉及教材的第三章“有趣的声响”以及第六节“小鼓的声音”。
教学内容详细包括：引导幼儿观察和描述小鼓的特征，探索小鼓发出声音的方式；通过听、说、做等环节，培养幼儿对语言声音的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察，描述小鼓的外形和声音特征。
2. 培养幼儿运用词汇表达对小鼓声响的感受，提高语言表达能力。
3. 通过实践操作，让幼儿理解声音产生的原因，培养探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用恰当的词汇表达对小鼓声音的感受。
教学重点：引导幼儿观察小鼓的特点，理解声音的产生。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓一个，鼓槌一副。
2. 学具：画有小鼓的卡片，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师敲击小鼓，引导幼儿关注小鼓的声音，让幼儿闭上眼睛，猜测是什么物品发出的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小鼓，引导幼儿观察小鼓的外形，说出小鼓的特征。
讲解小鼓是如何发出声音的，让幼儿了解声音产生的原因。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组一张画有小鼓的卡片，用彩色笔在卡片上描绘小鼓的特征。
同时，每组轮流敲击小鼓，感受小鼓的声音。
4. 语言表达（10分钟）教师邀请幼儿用词汇描述小鼓的声音，如“响咚咚”、“清脆”等。
鼓励幼儿大胆表达自己对小鼓声音的感受。
六、板书设计1. 小鼓的外形特点：圆形、鼓面光滑、有把手等。
2. 小鼓的声音特征：响咚咚、清脆等。
3. 声音产生的原因：鼓面震动。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的小鼓，并用词汇描述小鼓的声音。
2. 答案示例：我画了一个黄色的小鼓，它的声音是“响咚咚”的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对小鼓有了更深入的了解。
但在语言表达环节，部分幼儿仍然存在词汇表达困难，需要加强引导和练习。
2024年幼儿园小班语言教案《我的小鼓响咚咚》
2024年幼儿园小班语言教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《音乐与儿歌》，具体内容为《我的小鼓响咚咚》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受语言的韵律美，培养音乐节奏感。
二、教学目标1. 能正确发音，流利地朗读儿歌《我的小鼓响咚咚》。
2. 能够感知儿歌的节奏，用动作表现儿歌的韵律。
3. 培养幼儿与人分享、合作的意识。
三、教学难点与重点重点：正确朗读儿歌，感知节奏韵律。
难点：用动作表现儿歌的节奏，培养分享合作意识。
四、教具与学具准备教具：小鼓、卡片、音乐播放器。
学具：每人一张儿歌《我的小鼓响咚咚》的歌词纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手拿小鼓，敲击出节奏，引导幼儿模仿。
通过这个环节，让幼儿感受节奏的存在，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放《我的小鼓响咚咚》的音乐，引导幼儿跟唱。
（2）教师分发歌词纸，带领幼儿一起朗读儿歌，并解释歌词中的生词。
（3）教师示范用动作表现儿歌的节奏，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一个鼓，合作完成一首节奏明快的儿歌。
（2）教师巡回指导，纠正发音和动作。
每组幼儿展示自己的表演，其他幼儿给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 儿歌《我的小鼓响咚咚》的歌词。
2. 儿歌的节奏图谱。
七、作业设计1. 回家后，把《我的小鼓响咚咚》的儿歌表演给爸爸妈妈看。
2. 家长签字确认，加强家园共育。
作业答案：《我的小鼓响咚咚》儿歌表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习积极性。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿用其他物品代替小鼓，探索不同的声音和节奏，培养幼儿的创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入与互动4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计与课后反思详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：确保幼儿能正确朗读儿歌，这是语言教学的基础。
2024年幼儿园小班语言我的小鼓响咚咚精彩教案
2024年幼儿园小班语言我的小鼓响咚咚精彩教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导用书》的第四章“有趣的童谣”，具体内容为“我的小鼓响咚咚”。
通过童谣的朗读、节奏敲击和动作表演，让幼儿感知语言节奏，培养音乐节奏感。
二、教学目标1. 能够正确朗读童谣，并理解童谣内容。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知和表现能力。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，培养团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童谣节奏的敲击和动作表演。
2. 教学重点：正确朗读童谣，感知音乐节奏。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、鼓槌、节奏卡片、PPT。
2. 学具：幼儿用小鼓、彩带、头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示一个幼儿在敲小鼓的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？他在做什么？”2. 童谣朗读与理解（5分钟）：播放童谣录音，让幼儿跟随录音朗读，并解释童谣内容。
3. 节奏敲击（5分钟）：教师示范如何用小鼓敲击节奏，带领幼儿一起练习。
4. 动作表演（5分钟）：教师示范童谣的动作，并邀请幼儿一起参与。
5. 随堂练习（5分钟）：将幼儿分成小组，每组合作完成一个童谣表演。
每组幼儿展示自己的表演，大家一起评价。
六、板书设计1. 我的小鼓响咚咚2. 童谣内容3. 节奏卡片七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成“我的小鼓响咚咚”的表演，并录制视频。
2. 答案：根据课堂所学，正确完成童谣表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂中的表现，了解他们对童谣和节奏的掌握程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导家长参与幼儿的学习，让幼儿在家庭环境中继续练习，提高语言和音乐能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：童谣节奏的敲击和动作表演。
2. 教学过程：节奏敲击和动作表演的教授与练习。
3. 作业设计：家庭作业的执行与家长参与度。
详细补充和说明：一、童谣节奏的敲击和动作表演（1）教师在教授节奏敲击时，应从简单易懂的节奏开始，如“咚咚咚，咚咚咚”，并配合童谣的朗读，让幼儿更好地理解节奏与童谣的关系。
小班语言《我的小鼓响咚咚》教案及反思
小班语言《我的小鼓响咚咚》教案及反思教案：小班语言《我的小鼓响咚咚》一、教学内容1. 教材：幼儿园小班语言领域教材2. 章节：第二册《我的小鼓响咚咚》3. 内容：学习儿歌《我的小鼓响咚咚》，了解鼓的特点和声音，培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
二、教学目标1. 能让幼儿感知鼓的特点和声音，学会用动作表现鼓的声音。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 重点：让幼儿学会儿歌《我的小鼓响咚咚》，并能用动作表现鼓的声音。
2. 难点：培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、铃铛、音乐播放设备2. 学具：幼儿自带小鼓、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小鼓，引导幼儿观察小鼓的特点和声音。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《我的小鼓响咚咚》，讲解儿歌的含义和节奏。
养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，按照儿歌的节奏进行合作演奏。
5. 创意绘画：教师引导幼儿用画笔和画纸创作与鼓相关的画面，培养幼儿的想象力和创造力。
6. 展示环节：邀请幼儿上台展示自己的动作和绘画作品，鼓励幼儿大胆表达。
六、板书设计1. 《我的小鼓响咚咚》2. 内容：鼓的特点、儿歌节奏、动作表现、小组合作、创意绘画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人表演儿歌《我的小鼓响咚咚》并讲解儿歌的含义。
2. 答案：幼儿能够熟练地表演儿歌，并向家人介绍儿歌的内容和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，教师是否关注到每个幼儿的学习情况，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入其他打击乐器，让幼儿进一步了解和体验不同乐器的特点和声音。
同时，可以组织幼儿进行打击乐器的集体表演，培养幼儿的团队合作能力。
重点和难点解析：养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
对于幼儿来说，理解和掌握鼓的声音并通过动作表现出来是一个挑战。
小班语言《我的小鼓响咚咚》教案及反思
小班语言《我的小鼓响咚咚》教案及反思一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《有趣的声音》，详细内容为《我的小鼓响咚咚》。
通过学习这个有趣的故事，让学生了解和掌握一些关于声音的基本知识，同时培养他们的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够理解故事内容，了解小鼓的响声是如何产生的。
2. 培养学生运用语言描述故事中的人物、情节和场景的能力。
3. 激发学生对声音产生的好奇心，培养他们探索自然界声音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小鼓响声的产生原理。
2. 教学重点：培养学生运用语言描述故事内容，提高表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、图片、声音产生实验器材等。
2. 学具：画笔、画纸、彩色黏土等。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生唱一首关于小鼓的歌曲，引导学生关注小鼓的声音。
2. 讲解：教师展示故事《我的小鼓响咚咚》，让学生跟随故事中的人物一起探索小鼓的声音是如何产生的。
3. 实践：学生分组进行声音产生实验，观察不同材料碰撞产生的声音。
4. 互动：学生用画笔、黏土等学具，创作一幅关于故事场景的作品，并分享给其他同学。
六、板书设计1. 《我的小鼓响咚咚》2. 内容：故事人物：小兔子、小猪、小熊声音产生：碰撞、振动小鼓声音：响咚咚七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的故事场景，并描述其中的声音。
2. 答案示例：我画的是小兔子和小猪在草地上敲小鼓的场景。
草地上有很多小花，小兔子和小猪敲小鼓时，鼓声传得很远，让整个草地都充满了欢乐的气氛。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实验和创作，让学生了解了声音产生原理，培养了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注故事细节，提高他们的观察力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找其他声音产生的事物，观察并描述它们的声音，激发他们对声音探索的兴趣。
同时，组织一次“声音主题”的分享活动，让学生互相交流自己的发现和感受。
2024年幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》
2024年幼儿园小班语言活动教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《音乐与语言》，具体内容为《我的小鼓响咚咚》。
通过学习，让幼儿感知音乐与语言的节奏，培养幼儿的语言表达能力和音乐素养。
二、教学目标1. 让幼儿能够用简单的语言描述小鼓的特征和声音。
2. 培养幼儿对音乐节奏的感知能力，能够跟随音乐敲击小鼓。
3. 培养幼儿的团队合作意识，感受集体活动的乐趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解音乐节奏，并能够用小鼓敲击出来。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、音乐播放设备、PPT课件。
2. 学具：小鼓、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿敲击小鼓，让幼儿感受小鼓的声音。
邀请幼儿用简单的语言描述小鼓的特征和声音。
2. 新课导入（5分钟）教师通过PPT课件展示小鼓的图片，引导幼儿观察。
教师讲解小鼓的基本知识，如材质、形状等。
3. 例题讲解（10分钟）教师播放音乐《我的小鼓响咚咚》，让幼儿跟随音乐敲击小鼓。
教师示范如何用语言描述音乐节奏，引导幼儿模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组组织幼儿进行敲击小鼓的活动，让幼儿在实践中感受音乐节奏。
教师巡回指导，纠正幼儿的敲击姿势和节奏感。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
组织幼儿进行集体敲击小鼓表演，展示学习成果。
六、板书设计1. 板书《我的小鼓响咚咚》2. 板书内容：小鼓的基本知识（图片、文字描述）音乐节奏示例（简谱、文字）七、作业设计1. 作业题目：用画笔和彩纸制作一个小鼓，并和家人分享你的作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行家庭作业展示，让幼儿在家长面前展示自己的小鼓制作成果，提高幼儿的自信心和表达能力。
同时，教师还可以引导幼儿关注生活中的音乐元素，如电视广告、动画片等，培养幼儿的音乐素养。
2024年幼儿园小班语言活动精彩教案《我的小鼓响咚咚》
2024年幼儿园小班语言活动精彩教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《有趣的声音》，详细内容为“我的小鼓响咚咚”。
通过学习，引导幼儿感知鼓的声音特点，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够辨别鼓的声音，了解鼓的基本构造和演奏方法。
2. 技能目标：培养幼儿用语言描述鼓的声音，学会用小鼓进行简单的节奏演奏。
3. 情感目标：激发幼儿对声音探索的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述鼓的声音特点，进行简单的节奏演奏。
2. 教学重点：引导幼儿感知鼓的声音，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：小鼓、鼓槌、音乐播放器、图片等。
2. 学具：人手一份小鼓、鼓槌。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）（1）教师展示小鼓，引导幼儿关注鼓的声音，邀请幼儿模仿鼓的声音。
（2）教师讲述故事《我的小鼓响咚咚》，引导幼儿感知鼓的声音特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范用语言描述鼓的声音，如“咚咚、咚咚，像小熊的脚步声”。
（2）教师演示鼓的基本演奏方法，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组人手一份小鼓，尝试用语言描述鼓的声音。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的发音和演奏姿势。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组进行节奏练习，用小鼓演奏简单的节奏。
（2）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。
（1）教师邀请幼儿分享自己学到的鼓的声音描述和演奏技巧。
六、板书设计1. 板书《我的小鼓响咚咚》2. 板书内容：（1）鼓的声音特点：咚咚、咚咚（2）鼓的演奏方法：左手握鼓，右手敲击（3）节奏练习：简单节奏示例七、作业设计1. 作业题目：用小鼓演奏一首简单的歌曲，并用语言描述鼓的声音。
2. 答案示例：咚咚、咚咚，小鼓唱歌啦！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对鼓的声音特点的描述和演奏技巧的掌握程度。
小班语言详案教案及教学反思《我的小鼓响咚咚》
小班语言详案教案及教学反思《我的小鼓响咚咚》一、教学目标1.理解儿歌《我的小鼓响咚咚》的内容，感受其韵律美。
2.能够正确地朗读儿歌，尝试模仿小鼓的声音。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对音乐活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解儿歌内容，朗读儿歌，模仿小鼓声音。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作自己的小鼓歌曲。
三、教学准备1.教具：小鼓、铃鼓、木鱼等乐器，图片卡片（小鼓、小猫、小狗、小鸡等）。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成小舞台。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小鼓，引导幼儿观察小鼓的形状、颜色等特征。
2.教师敲击小鼓，让幼儿聆听小鼓的声音，引导幼儿说出小鼓的声音特点。
（二）儿歌学习1.教师带领幼儿朗读儿歌《我的小鼓响咚咚》，引导幼儿理解儿歌内容。
2.教师逐句教唱儿歌，注意指导幼儿模仿小鼓的声音。
3.教师与幼儿一起合唱歌谣，巩固记忆。
（三）游戏活动1.教师将图片卡片分发给幼儿，让幼儿自由选择喜欢的角色。
2.教师引导幼儿根据儿歌内容，用动作表演小鼓、小猫、小狗、小鸡等角色。
3.教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中感受儿歌的乐趣。
（四）创作活动1.教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的小鼓歌曲。
2.教师鼓励幼儿用自己喜欢的方式表现小鼓的声音，如拍手、跺脚等。
3.教师与幼儿一起分享创作成果，互相欣赏、学习。
1.教师引导幼儿回顾儿歌内容，巩固所学知识。
2.教师鼓励幼儿谈谈在活动中的感受，分享自己的收获。
五、教学反思1.导入环节，我通过展示小鼓，引发幼儿的兴趣，为儿歌学习奠定了基础。
2.在儿歌学习中，我注重引导幼儿理解内容，模仿小鼓声音，使幼儿更好地掌握儿歌。
3.游戏活动环节，我让幼儿自由选择角色，充分发挥他们的想象力，增强活动的趣味性。
4.创作活动环节，我鼓励幼儿发挥创造力，用自己喜欢的方式表现小鼓声音，培养了他们的创新意识。
5.教学过程中，我关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心。
2024年小班语言《我的小鼓响咚咚》教案及反思
2024年小班语言《我的小鼓响咚咚》教案及反思一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材《我的小鼓响咚咚》。
教学内容包括：第一章《小鼓的基本认识》，详细内容为小鼓的构造、功能及演奏方法；第二章《我的小鼓响咚咚》，学习儿歌及进行简单的节奏练习。
二、教学目标1. 让学生了解小鼓的基本构造、功能，掌握演奏小鼓的基本技巧。
2. 通过学习儿歌《我的小鼓响咚咚》，培养学生的音乐节奏感，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作、协调的能力，激发学生对音乐、语言的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：小鼓演奏技巧的掌握，节奏感的培养。
教学重点：儿歌《我的小鼓响咚咚》的学习，小鼓的基本认识。
四、教具与学具准备教师准备：小鼓、鼓槌、教学PPT、儿歌《我的小鼓响咚咚》音频。
学生准备：小鼓、鼓槌、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示实物小鼓，引导学生谈论对小鼓的了解，激发学生对小鼓的兴趣。
2. 新课内容：（1）教师通过PPT展示小鼓的构造、功能，讲解演奏小鼓的基本技巧。
（2）教师播放儿歌《我的小鼓响咚咚》，引导学生学习歌词，并进行节奏练习。
（3）学生分组，每组一张小鼓，跟随教师一起演奏《我的小鼓响咚咚》。
3. 实践情景引入：教师设置一个场景，如“小小乐队”，邀请学生参与，运用所学知识进行演奏。
4. 例题讲解：教师选取一首简单的节奏练习题，讲解解题方法，并进行示范。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的节奏练习题，进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小鼓的构造、功能、演奏技巧。
2. 儿歌《我的小鼓响咚咚》歌词及节奏。
七、作业设计1. 作业题目：完成一篇关于小鼓的绘画作品，并附上简短的介绍。
2. 答案示例：小鼓绘画作品，介绍内容包括小鼓的构造、功能及演奏技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，对小鼓的认识和演奏技巧掌握较好。
但在节奏感培养方面，部分学生还存在一定困难，需在今后的教学中加强练习。
2024年小班语言教案《我的小鼓响咚咚》
2024年小班语言教案《我的小鼓响咚咚》一、教学内容本节课选自2024年小班语言教材第四章《音乐与童谣》中的第二节《我的小鼓响咚咚》。
教学内容包括：学习童谣《我的小鼓响咚咚》，理解歌词含义，掌握基本的节奏感；通过童谣学习，培养幼儿的语言表达能力和音乐素养。
二、教学目标1. 能够正确朗读童谣《我的小鼓响咚咚》，理解歌词内容，感受音乐节奏。
2. 学会基本的节奏打击，培养幼儿的动手能力和音乐感知能力。
3. 培养幼儿与他人合作的能力，激发幼儿对语言和音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：童谣节奏的掌握，歌词的理解。
教学重点：朗读童谣，打击节奏，合作表演。
四、教具与学具准备教具：小鼓、图片、录音机、磁带。
学具：小鼓、彩纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，引导幼儿观察小鼓的特点，引入课题。
2. 新课内容学习（10分钟）：a. 播放童谣《我的小鼓响咚咚》，让幼儿感受节奏。
b. 分组学习童谣，教师指导幼儿朗读。
c. 通过图片，讲解歌词含义，帮助幼儿理解。
3. 实践环节（10分钟）：a. 教师示范打击节奏，幼儿跟随学习。
b. 分组练习，相互纠正，共同进步。
c. 合作表演，每个小组轮流表演，其他幼儿评价。
4. 随堂练习（5分钟）：发放彩纸、彩笔，让幼儿画出自己喜欢的小鼓。
六、板书设计1. 《我的小鼓响咚咚》2. 歌词：我的小鼓响咚咚，你的小鼓响咚咚，我们一起唱歌跳舞，快乐无比。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟家长一起朗读童谣《我的小鼓响咚咚》，并尝试用小鼓打击节奏。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注个体差异，对节奏感较弱的幼儿给予个别指导。
2. 鼓励幼儿大胆表达，培养自信心。
3. 课后可以组织类似的音乐活动，如学习其他童谣、舞蹈等，进一步拓展幼儿的音乐素养。
拓展延伸：可以让幼儿尝试创作自己的童谣，鼓励他们发挥想象力和创造力。
同时，开展家庭亲子活动，让家长参与进来，共同体验音乐带来的快乐。
我的小鼓响咚咚教案
我的小鼓响咚咚教案我的小鼓响咚咚教案1一、活动目标创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的嬉戏情景，通过观赏理解儿歌内容，让幼儿体验关怀他人的情感。
二、重点与难点引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。
三、活动预备1．布置一个“娃娃角”，有一张小床，床上有被子和小枕头。
2．预备一只会刺眼的布娃娃。
3．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。
4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。
鼓棰放在鼓面上。
四、设计思路对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新奇的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无阅历。
因此，培育孩子良好的行为习惯，进展孩子社会性情感更显得尤为重要。
儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关怀，不防碍别人的思想内涵。
因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是通过创设反映儿歌内容的情景，让孩子们在说鼓，哄小妹妹睡觉的嬉戏过程中体验，理解儿歌所反映的思想情感，从而引导幼儿表现出与儿歌内容相全都的情感。
这一设计力求表达发挥环境在教育中的作用，使孩子们在与环境互相作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。
五、活动流程情景感知——体验理解——内化迁移〔一〕情景感知1、幼儿做模拟动作进活动室。
内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜鼓等各种带有节奏的模拟动作，选一环节的目的，是使儿童的情感快速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。
〔二〕体验理解1、体验我和小鼓玩得真快乐。
〔1〕出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。
〔2〕老师敲鼓。
说明：请幼儿讲讲敲几下，老师就依据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真听话。
〔3〕个别幼儿敲鼓说明：请三一四名幼儿讲带有节奏改变的鼓点声，个别幼儿在敲上打出不同节奏。
〔4〕幼儿观赏儿歌第一段〔5〕幼儿再自由玩鼓〔6〕老师引导幼儿共同敲鼓老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的改变。
〔7〕观赏儿歌第一段或跟着念。
2．体验理解关怀小妹妹的思想情感。
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教学资料参考范本
幼儿园小班语言教案：《我的小鼓响咚咚》
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教学意图：
对于刚入园的小班孩子来说，幼儿园的一切事物都是生疏的，新鲜的，他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。
因此，培养孩子良好的行为习惯，发展孩子社会性情感更显得尤为重要。
叮叮咚咚的拨浪鼓，晃啷晃啷的铃鼓，圆圆肚子的小红鼓，此类乐器更因其外形可爱、声音悦耳、节律感强等特点而深受幼儿的喜爱。
童谣《我的小鼓响咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓响咚咚》。
由于歌曲曲调优美，歌词诙谐有趣，又具有关心他人的含义。
小班语言文学活动《我的小鼓响咚咚》仿编童谣。
活动旨在让幼儿在学习、理解诗歌内容的基础上，进行简单的仿编”。
使幼儿在体验优秀的民族文化的同时，通过与同伴、教师之间的互动，发展想象力、观察力和语言表达能力。
教学目标：
1、情感与态度目标：
通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：
学习对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：
理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：
培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
教学隹备：
1、知识准备：
自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：
小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：
收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
教学过程：
一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开教育(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。
(4人一组，分2-3组)(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。
(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。
注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
附童谣：
我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚!。
哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”!。
相关信息：
童谣有近三千年的历史。
童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传。
许多童谣都是根据古代仪式中的惯用语逐渐加工流传而来，或是以较晚一些的历史事件为题材加工而成。
童谣的教育价值：
好的童谣是心灵鸡汤，它能滋润孩子们的心灵，帮助他们健康成长，童谣这种文学形式，孩子们最容易掌握，通过传唱童谣，既可以得到快乐，又可以学到知识，非常有助于孩子们形成良好的审美能力。
并且对儿重开朗乐观的人格塑造、思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、乃至中华民族语言美感的熏陶都有着潜移默化、无可替代的作用。
我们希望通过我园的童谣教学，让童谣进驻我们的心田，传承中华民族的美德，学会欣赏美、感受美、表现美……充实儿童的涵养，可以收到潜移默化的作用。
度过一个智慧快乐的童年。
教学反思：
本节活动分三个环节。
在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。
幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。
在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。
活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。
作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。
亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。
这些都是一节好的音乐活动所必备的。
教学点评：
活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。
因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。
小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的变化。
在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。
因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏” 的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。
在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”—
—逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。