小学语文_4四季教学课件设计

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部编版一年级语文上册4.《四季》课件(共32张PPT)

新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知
xuě rén dà dù zi yì tǐng
tā wán
雪人大肚子一挺，他顽
pí de shuō
wǒ jiù shì dōng tiān
皮地说：“我 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 是冬天。”
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
第二节
整体感知
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知—— 学习目标
1.掌握本课生字，学习偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.图文结公道解诗歌内容，知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的爱好之情。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
整体感知——认识部首
夏
“夂”写法：一撇，二横撇，三捺。
第三节
深入探究
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
草芽跟小鸟都不会说话，为什么作者都用“说”字呢？
人教部编版小学语文一年级上册
四季
教学课件
第一节
新课导入
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
新课导入
同学们，今天带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，她们各有本领，可以让小草变绿，可以让花儿变红，可以让叶子变黄，可以让世界变白。你们想知道是谁吗？让我们一起去看一看吧！

一年级上册语文教学设计-课文4 四季 -人教部编版(2016)

测验法：通过课堂小测验、作业等方式，检验学生对所学知识的掌握情况。
口头反馈法：通过口头提问、点评等方式，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况和需要改进的地方。
反思法：引导学生反思自己的学习过程和方法，发现自己的不足之处，并寻找改进的方法。
反馈机制
针对性：针对学生的学习问题，提供有效的指导和帮助
07
教学资源与拓展
教学资源
教材分析：对课文4《四季》的教材内容进行简要介绍，包括教学目标、重点难点等。
教学方法：介绍适合一年级学生的教学方法，如情境教学法、游戏教学法等。
教学手段：介绍多媒体教学资源，如PPT、图片、音频等，以及如何利用这些资源辅助教学。
课外拓展：提供与课文相关的课外拓展资源，如阅读材料、实践活动等，以丰富学生的学习体验。
教学手段
多媒体教学：利用PPT、图片、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
情境教学：通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文内容，提高教学效果。
小组合作：组织小组合作活动，让学生互相交流、讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
游戏化教学：将游戏元素融入教学中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
一年级上册语文教学设计-课文4 四季 -人教部编版（2016）
汇报人：
目录
添加目录项标题教学内容教学步骤教学资源与拓展
教学目标教学方法与手段教学评价与反馈
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“四、五、六、七、九”等14个生字，会写“七、八”等7个汉字
正确流利地朗读课文，背诵课文
课堂小结与作业布置
课堂小结：回顾本课所学内容，强调重点和难点作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识预习要求：提出下节课的预习要求课外拓展：推荐相关阅读材料或活动，拓展学生视野

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。

2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。

3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。

二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。

•难点：感悟四季变化带来的物候现象。

三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。

2.教具：季节图片、季节表现物品。

3.学具：学生课本、绘画工具。

四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。

2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。

同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。

3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。

4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。

然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。

五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。

六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。

部编一年级上语文《4 四季》焦胜男教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

| “仁爱诚朴智美勤勇”北师大长春附属学校优秀教案教学设计授课学科：语文授课教师：焦胜男授课年级：一年 2018年 10月24日长春附属学校（小学部）| | | 课题四季学科语文授课教师焦胜男授课班级一年十设计理念本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主，合作以及探究的能力，利用美丽的图片激发学生的想象与思考，让学生在联系生活实际的情况下想象画面，锻炼学生语言的表达能力，同时激发学生对大自然的热爱。

教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在熟读课文的同时巩固对11个生字的认识。

3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，教学重点认字和练习朗读教学难点感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

学情分析学生的生活经验较少，对四季的概念不清楚，无法理解不同季节有不同的代表事物，总体来说对于课文的朗读和识字是新接触的部分，还没有构建成知识体系。

教学方法教法 1. 采用直观的教具，现代化的教学手段。

2. 利用游戏激发学生的学习兴趣。

3. 运用儿童语言，创设活泼轻松的课堂氛围。

学法 1. 利用拼音识字。

2. 借助图片和识字法识字。

3. 体会语境，朗读课文。

教学过程设计意图 | | 教学过程一、激趣导入 1．孩子们，通过上节课的学习，我们已经知道一年有四个季节，你们还记得吗？（学生回答，教师板书：春，夏，秋，冬。

并拿字卡让学生识字）知道现在是什么季节吗？怎么知道的？生1：秋天，因为天气冷了，夏天之后就是秋天. 生2：秋天，叶子开始变黄了。

师：对啊，这就是秋天的特点。

其实，每个季节都有自己的特色，春、夏、秋、冬是大自然妈妈的四个孩子，这节课让我们一起去仔细地了解他们。

2．（板书课题）“四季”，齐读课题。

请同学们伸出手指跟老师一起写。

指导书写“四”这个字是全包围结构，第一笔竖起笔靠左，稍往右斜；第二笔横折，横要长，折稍稍左斜，这样外框写好，再来写里面，第三笔是撇“丿”第四笔是竖弯，转弯要圆，不要写成竖折或者竖弯钩。

课文《四季》(教学课件)

四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪个季节？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是自然界中地球围绕太阳公转产生的现象，分别是春、夏、秋、冬。每个季节都有其独特的特点，影响着我们的生活和大自然。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的四季观察活动。学生可以通过观察校园内的植物、天气等，记录四季的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察记录。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“四季在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.增进学生的文化素养：通过学习课文，使学生了解四季在中国传统文化中的意义，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
5.培养学生的合作与交流能力：在小组讨论和分享环节，鼓励学生积极参与，学会倾听他人意见，提高合作与交流能力。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展的语文素养，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。
二、核心素养目标
1.提升学生的语言素养：通过学习《四季》一文，使学生能够正确朗读课文，掌握生词和句子，提高学生的语文表达能力，培养他们热爱语文的情感。
2.增强学生的审美鉴赏能力：让学生在分析课文描绘的四季特点中，学会欣赏大自然的美，提高审美品位。
3.培养学生的观察与思考能力：引导学生关注四季变化，激发他们对自然现象的探究欲望，培养良好的观察和思考习惯。

小学一年级语文上册统编版第四单元《四季》第二课时PPT教学课件1

• 气候特点：气温逐渐升
• 气候特点：阳光充足，
• 气候特点：气温逐渐降
• 气候特点：气温低，雨
高，雨水增多，空气湿润
气温高，雨水充沛
低，雨水减少，阳光充足
水少，阳光不足
• 自然景观：万物复苏，
• 自然景观：树木茂盛，
• 自然景观：丰收的景象，
• 自然景观：冰雪覆盖，
草木萌发，鲜花盛开
植被繁茂，动物活跃
• 四季更替影响人类的文化活动，春天的春节、夏天的端午节、秋天的中秋节、冬天
的冬至
• 四季更替影响人类的艺术创作，春天的诗歌、夏天的楚辞、秋天的唐诗、冬天的宋
词
保护生态环境，珍惜四季美景
保护生态环境
珍惜四季美景
• 保护环境，减少污染，保持生态平衡
• 欣赏四季的美景，感受大自然的魅力
• 保护动植物，保护生物多样性，维护生态系统的稳定
• 滑雪：冬天运动，享受雪景，滑雪、滑冰、雪橇
• 圣诞节：西方的节日，欢乐的氛围，送礼物、装饰
• 温泉：冬天泡温泉，放松身心，享受温暖
冬天的植物与动物
冬天的植物
冬天的动物
• 树木枯黄，如松树、柏树、梧桐等
• 动物冬眠，如小熊、松鼠、蝙蝠等
• 冬花盛开，如腊梅、水仙、君子兰等
• 迁徙鸟类，如大雁、燕子、杜鹃等
• 重阳节：敬老的节日，登高、赏菊、敬老
秋天的习俗
• 丰收庆典：庆祝丰收的节日，庙会、表演、游乐
• 赏秋：欣赏秋天的美景，登山、赏叶、拍照
秋天的植物与动物
秋天的植物
秋天的动物
• 树木落叶，如枫树、梧桐、银杏等
• 动物储备食物，如松鼠、刺猬、蝙蝠等
• 秋花盛开，如菊花、桂花、芍药等

部编一年级上语文《4 四季》教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

《四季》教学设计庆安县第三小学——钱洪波设计说明《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师) 2．预习生字；朗读课文。

(学生) 教学过程一、画面渲染，激情导入1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。

瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。

金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。

瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。

那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。

还有这不知名的果实也挂满了枝头。

这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。

一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

3．教师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？|4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。

(板书：四季)5．学生齐读课题。

设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。

生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。

本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。

二、自主读书，合作探究1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。

一年级语文《四季》教案(优秀4篇)

一年级语文《四季》教案(优秀4篇)部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。

”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。

这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。

在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。

下面结合《四季》一课谈谈我的做法：一、积累词汇，学以致用“授之以鱼，不如授之以渔。

”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。

如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。

为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。

学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。

二、读中品悟，积累语言在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。

在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。

例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。

再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。

经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。

部编版小学一年级语文上册4、《四季》教学课件

加点的字是多音字！
注意加点字的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春说夏蛙青尖就冬地弯
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
自读课文，思考：文中的四季指的是什么？画出四季名称的词语。
北风呼呼，他大声号叫着说：“我就是冬天。”
这是课后第1题哦！
小朋友，学完课文，你能试着把课文背下来吗？
事物
事物特点
草芽尖尖，（叠词）
他对小鸟说：
“我是春天。”
他对谁说（一二小节）他怎么说（三四小节）
我是……
我发现：
1.课文的语言特点：“草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”都运用叠词，表现事物的特点。
草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。”
“尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。
代表性景物春季：草芽
荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。”
“我”要重读！
“圆圆”是荷叶的形态，抓住了荷叶与青蛙这两种密不可分的事物来描写，写出了夏天已来临。
代表性景物夏季：荷叶
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
说冬天
夏天
伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
春天百花齐放夏天绿树成荫秋天硕果累累冬天白雪皑皑
让我们走进四季，Βιβλιοθήκη 略不同的风光吧！把画出的生字读一读。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jiān shuō chūn qīnɡ wā xià
尖话天
wān
pí de jiù dōng
弯顽说是
xià
wān

一年级上册语文教案-课文4 四季- 人教部编版(2016)

让学生通过绘画或写作的方式表达自己对季节的感受。
布置与季节相关的阅读任务，让学生了解不同季节的特点和意义。
引导学生关注季节的变化，培养观察力和感受力。
让学生收集一些关于四季的图片或视频，并分享给大家。
收集四季的图片或视频
分享给同学和老师
培养观察能力和表达能力
增强对四季的认识和了解
让学生背诵课文中的一些重要句子或段落。
四季的特点：每个季节的气候、植物、动物、天气等方面的特点。
四季与自然的关系：四季对自然环境的影响，以及自然环境对四季的反馈。
四季与人类的关系：四季对人类生活的影响，以及人类对四季的感受和体验。
教学方法：讲解、讨论、演示、练习等
讲解：通过生动形象的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握生字词和语法知识。
通过拓展阅读，拓宽学生的视野，提高阅读理解能力
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情
引导学生感受四季的美好与变化
培养学生的审美情趣和审美能力
帮助学生树立正确的价值观和人生观
课文内容解析
教学目标：理解课文内容，认识四季的特点
教学内容：学习生字词，理解课文中的重点词语和句子
课文分析：分析课文中描述四季的句子，理解四季的特点
讲授新课：讲解四季的划分和特点，以及与自然的关系
巩固练习：让学生练习描述四季的特点，以及与自然的关系
让学生朗读课文中描述四季特点的句子，并模仿造句。
让学生用自己的话描述四季的特点，并表达与自然的关系。
让学生通过绘画或手工制作来表现四季的特点，并展示给大家。
让学生分组讨论，分享自己最喜欢的季节及原因，并总结四季的特点。
教学方法：讲解、讨论、朗读、练习等
重点词汇和句型

部编一年级上语文《4 四季》王进教案PPT课件一等奖新名师优质课获奖教学设计人教五

义务教育教科书部编教材一年级上册四季龙口市第二实验小学王进2018.5.17 | 4、四季一、谈话导入。

同学们好！今天老师给大家带来四幅画，请同学们观察每幅图分别代表了哪个季节？谁能按季节顺序排下这四幅图？对，这就是今天我们要学习的四季，请大家一起读。

（齐读课题）教师板书：4 四季春夏秋冬二、初读课文，整体感知。

1、学生按要求自读课文，遇到不会的字借助拼音老师来帮助你读准字音。

2、儿歌跟短文不一样，短文自然分段，诗歌是自然空行分节。

四季这首诗歌一共自然空行分了四个小节，每个小节描写了一个季节的特色。

请你用铅笔在每小节的前面标注。

3、圈出不认识的生字词。

三、学习生字词 1、自由读词语。

圈注好的生字词，生字宝宝跑到了大屏幕上，你还认识他们吗？请同学们快速拼读一遍，读的熟练地可以当小老师领读哦。

2、小老师领读。

小结：小老师当得真是有板有眼！ |3、同桌二人互读。

请同桌二人互相检查一下。

4、分小队进行拼读比赛。

小结：刚才大家读得真不错！下面我们一个小队一个词语拼读进行比赛。

5、去拼音齐读词语。

小结：看来在拼音朋友的帮助下，大家识字很快。

下面老师要把拼音去掉再考考大家。

准备好了吗？齐读试一下。

6、教师随机指读。

难度升级指读考考你。

7、单个生字，齐读。

小结：这样都难不住你，那去掉生词伙伴你还认识他们吗？自己试着读一下，准备迎接挑战。

尖弯说青地是天冬 8、开小火车读生字。

准备好了吗？小火车开起来，火车火车谁来开？好，这一列开起来。

小结：开的又快又稳啊。

还想开啊，好，再来一站。

小火车开起来，火车火车谁来开？这一列开起来。

开得像高铁啊，快稳准。

9、引导学生交流识字方法。

生字记得这么快，把你的好方法跟大家分享一下好吗？小结：大家知道的识字方法还真不少，有：多音字识记法、加一加识记法、相同部首识字法、反义词识字法、偏旁识字法...... 10.教师结合课件，讲授汉字春、青、冬的字理演变。

|春的字理演变：春最初这个样子，由禾苗、小草和日组成，表明春天里无论是禾苗还是小草，都在太阳照耀下开始发芽成长。

第四课《四季》教案小学语文人教部编版一年级上册

（一）年级第（一）册（语文）学科电子教案（详案）知识技能：认识10个生字，会写"天、四、是、"3个字。

过程方法：正确、流利地朗读课文。

情感态度与价值观：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

本课的教学重点是朗读诗歌。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。

在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。

激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

知识链接一、复习导入师：这有四个姐姐真神奇，瞧！（播放课件春、夏、秋、冬的图片）第一位姐姐一来，大地就到处草绿花红；第二位姐姐一来，太阳就变成大火球，把大地烤得热辣辣的；第三位姐姐一来，我们最爱吃的葡萄、苹果、哈蜜瓜都成熟了；第四位姐姐一来，大地就变成了一个雪白雪白的世界。

大家知道它们是谁吗？这节课，我们来学习一首非常美的诗歌——《四季》。

师板书课题师：小朋友，老师把《四季》课文中的一些词语宝宝请出来，大家再跟它们打打招呼吧！（教师出示字：尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。

让学生带着拼音认，去掉拼音再认一遍）。

自主感知1.看一看：出示课件（春天图夏天图）谁来说说你看到了什么？（指导学生看图说话）2.读一读：指名朗读，教师指导朗读。

3.想一想：除了草芽尖尖，春天还有哪些景物？4说一说：（）（）他对（）说：“我是春天”。

合作探究通过看和读完成合作：1、观察秋冬这两幅图用一句完整的概括你看到了什么？2、展示自己的朗读水平读读这两小节。

（要求：同桌之间任选秋、冬的一个季节一人说看到了什么？一人朗读。

）成果展示2.学完这一课你懂得了什么资源出处。

一年级上册语文教案-4 四季-人教(部编版)(2016)

教学内容：通过朗读课文，了解四季的特点，感受四季的美丽
教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容
教学难点：体会四季的美，激发对大自然的热爱之情
四季的词汇：春、夏、秋、冬
四季的短语：春天来了、夏天真热、秋天丰收、冬天寒冷
四季的形容词：温暖的春天、炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天
针对教学难点：通过生动形象的图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解四季的变化和特点
针对学生的个体差异：采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学方案
针对课堂氛围：采用游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和积极性
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度、参与度和进步情况
01 单击添加目录项标题 02 教学目标 03 教学内容 04 教学方法与手段 05 教学步骤与时间安排 06 教学重点与难点
认识“四、五、六” 等12个生字，会写“七、八”等5 个字。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识四季，能说出四季中每个季节的主要特点。
作业评价：检查学生的作业完成情况，评价其知识掌握和运用能力
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评价学生对本课知识点的掌握情况
口头评价：对学生的回答、表现给予及时的口头评价，肯定其优点，指出其不足，并给出改进建议
书面反馈：通过作业、测验等方式，了解学生的学习情况
口头反馈：教师直接与学生进行交流，了解学生的学习情况
通过朗读课文，理解四季的特点和变化运用观察、想象和比较等方法，感受四季的美丽和多彩通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力通过小组合作，培养学生的合作精神和交流能力

课文4《四季》(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)

教学过程学习任务一：开门见山破题导入。

（设计意图：借助课件，展示四季的美景，学生在欣赏图片的同时，留意到四季的不同。

通过讲解四季的常识，激发学生学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

）1.欣赏四季美景，通过图片，留意四季不同特点。

春天的嫩芽、夏天的荷花、秋天的银杏叶、冬天的雪花2.讲解一年四季的常识：中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”、“夏长”、“秋收”和“冬藏”。

意思是：万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收成（成熟）、在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。

3.出示课题：四季。

学生齐读课题。

4.齐读课题。

学习任务二：认读生字学习偏旁（设计意图：从字词的认读到随文识记，先读好课文，扫清阅读障碍，为下面的理解感悟打下坚实的基础，既体现学生为主体的理念，又能达到事半功倍的效果。

）1.出示课文后需要认读生字鸟说是春青蛙夏着皮地就冬2.并区分读音：前鼻音、后鼻音、翘舌音、三拼音节。

3.学习多音字：地。

①读一读：“天地人”“顽皮地说”，说一说，你发现了什么？预设：“地”“天地人”中，读成dì，在“顽皮地说”一词中读成“de”。

②学生认读两组常用词语“地”的两个不同读音的组词：田地（dì）土地（dì）慢慢地（de）走自由地（de）飞。

4.认读生字，学习偏旁。

①说：“说”字是言字旁。

言字旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。

例如：说、讲、话、语、讲②夏、冬：观察“夏”“冬”，这两个字有什么共同之处呢？预设：两个字有一个共同点，都有一个偏旁“折文”。

出示“文”与“折文”，比较有什么不同。

预设：折文：第一笔“点”变成了短撇，第二、三笔横撇要连写。

（通过课件）演示这两个字的偏旁部首变化。

③地：“地”字的偏旁是提土旁。

“土”做偏旁时，第三笔横要变成提。

提土旁的字大多与土地、泥土有关。

例如：堤、坡、墙圾④给“鸟是春青蛙着皮就”这几个字组词。

学习任务三：初读课文整体感知1.借助拼音把字读正确，把课文读通顺。

部编版小学语文一年级上册第四单元第4课《四季》教学课件

什么怎么样
(
)(
)，
他对（
）说：
“ 我是（
)。”
四季
知识拓展
你最喜欢哪个季节？为什么？课后把你最喜欢的季节画一画。
四季
《四季》课件2
第二关：
请你用多种方法记住这些字
jiān shuō chun yè
尖说春叶
qing wa xia wan
青蛙夏弯
de jiù dōng
的就冬
四季
我就是冬天。
雪人
四季
四季
春
夏
秋
冬
草芽尖尖，
荷叶圆圆，
他对小鸟说：
他对青蛙说：
“我是春天。”
谷穗弯弯，
“我是夏天。”
春夏
秋冬雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说：他顽皮的说：
“我是秋天。” “我就是冬天。”
四季
会写的字
七儿九天
花儿____，他对____说： “我就是春天。”
（）____，他对____说： “我就是秋天。
春
夏
秋
冬
春天秋天
夏天冬天
4 四季
草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说： “我就是冬天。”
duì shuō shì yè
对说是叶
yuán
圆
dù
肚
xià qiū
夏秋
jiù dōng
草芽为什么说他就是春天？你还从哪些地方知道春天来了呢？
柳芽
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：

一年级语文上课文《四季》完整版课件

一年级语文上课文《四季》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习一年级语文课文《四季》的内容。

该课文选自人教版小学语文教材一年级上册，主要围绕春夏秋冬四个季节展开描述，让学生了解季节变化，感受自然之美。

具体章节内容如下：1. 春季：描述春天的景象，如万物复苏、花开满园等。

2. 夏季：描绘夏天的景色，如烈日炎炎、绿树成荫等。

3. 秋季：讲述秋天的特点，如硕果累累、金黄一片等。

4. 冬季：描绘冬天的寒冷，如白雪皑皑、冰天雪地等。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的特点，提高对季节变化的认知。

2. 培养学生热爱大自然、欣赏自然美的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生僻词汇和句子，如“万物复苏”、“硕果累累”等。

2. 教学重点：四季的特点及变化，以及课文中的美词佳句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、四季图片等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，引导学生观察并说出各个季节的特点。

2. 自主学习：让学生预习课文，了解四季的变化。

3. 课堂讲解：a. 春季：引导学生关注课文中描绘的春天景象，讲解生词和句子。

b. 夏季：让学生说出夏天的特点，讲解课文中的美词佳句。

c. 秋季：通过提问方式引导学生关注秋天的事物，讲解生词和句子。

d. 冬季：让学生描述冬天的寒冷，讲解课文中的美词佳句。

4. 随堂练习：针对每个季节，设计相关练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论四季的特点，培养学生的合作能力。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，画出四季的景色。

b. 用四季的特点编写一首小诗。

2. 答案：a. 画出四季景色，要求形象生动，突出季节特点。

b. 编写的小诗要表达出四季的变化，语言优美。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 组织学生进行户外活动，实地观察四季变化。

2024年小学语文统编版一年级上册《四季》教学精彩课件

2024年小学语文统编版一年级上册《四季》教学精彩课件一、教学内容本课件依据2024年小学语文统编版一年级上册教材，选取了《四季》一文进行教学。

该文位于教材的第二单元，详细内容主要围绕春夏秋冬四个季节的特点进行描述，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受四季的变化和美好。

二、教学目标1. 了解四季的特点，培养学生的观察力和想象力。

2. 学会生字词，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会四季的特点。

教学重点：学习生字词，朗读课文，感受四季的美。

四、教具与学具准备教师准备：四季图片、生字卡片、课文课件。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示四季图片，让学生观察并描述图片中的四季特点，引出本课课题《四季》。

2. 新课：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析课文内容，引导学生感受四季的美好。

3. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解词语用法，帮助学生理解课文。

4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用彩色笔描绘四季的美景。

六、板书设计1. 《四季》2. 四季特点：春暖花开、夏雨炎炎、秋高气爽、冬雪皑皑3. 生字词：莺、蝉、雁、雪七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词语，描述你最喜欢的季节，并说明原因。

2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。

因为春天莺歌燕舞，万物复苏，给人一种生机勃勃的感觉。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的图片、课文讲解和随堂练习，让学生了解了四季的特点，提高了学生的阅读理解能力。

但在课堂教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：让学生收集关于四季的诗歌、故事等，进行分享和交流，进一步培养学生的语文素养。

同时，组织学生进行户外活动，观察四季的变化，感受大自然的美好。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文内容，体会四季的特点。