译林新版英语五年级全册表格教案
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学单词、短语、句型，提高学生的英语口语表达能力。
2.培养学生的英语阅读理解能力，提高学生的阅读水平。
二、教学内容1.单词：本册共分为8个单元，每个单元都包含一定数量的生词。
2.课文：每个单元都有1-2篇课文，内容丰富，贴近学生生活。
3.语法：时态、语态、句型结构等。
三、教学重点与难点1.教学重点：单词、短语、句型的掌握，阅读理解能力的提高。
2.教学难点：语法知识的运用，长句子的理解。
Unit1What'syourname?课时：2课时教学目标：1.让学生掌握本课生词：name,friend,class,student,teacher 等。
2.让学生学会用"What'syourname?"和"Mynameis"进行自我介绍。
教学步骤：1.导入：教师与学生用中文自我介绍，引出本课主题。
2.新课内容：学习生词，讲解课文，让学生模仿课文进行自我介绍。
3.活动环节：学生分成小组，互相介绍，教师巡回指导。
Unit2I'mateacher课时：2课时教学目标：1.让学生掌握本课生词：teacher,doctor,worker,farmer等。
2.让学生学会用"I'ma"介绍自己的职业。
3.培养学生合作学习的能力，提高课堂互动性。
教学步骤：1.导入：教师用中文介绍自己的职业，引出本课主题。
2.新课内容：学习生词，讲解课文，让学生模仿课文介绍自己的职业。
3.活动环节：学生分成小组，互相介绍职业，教师巡回指导。
Unit3Whatdoyoudo?课时：2课时教学目标：1.让学生掌握本课生词：do,job,cook,driver,engineer等。
2.让学生学会用"Whatdoyoudo?"和"I'ma"询问和介绍职业。
译林英语五下全册教案电子版
译林英语五下全册教案电子版教案标题：译林英语五下全册教案电子版教案目标：1. 帮助学生掌握英语五下全册的教学内容，包括词汇、语法、听力、口语和阅读理解等方面。
2. 培养学生的英语听、说、读、写的综合能力，提高他们的英语交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养他们的学习策略和自主学习能力。
教学重点：1. 学习并掌握五下全册的词汇和语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语法知识。
2. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的英语交际能力。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平。
教学准备：1. 译林英语五下全册教材和教辅资料。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 录音设备和相关听力材料。
教学步骤：第一课时：1. 导入：通过图片或实物引入新课《Unit 1 My School》。
2. 学习新词汇：通过幻灯片展示和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
8. 小结：总结本课所学内容，布置相关作业。
第二课时：1. 导入：复习上节课所学内容，通过游戏或问答形式激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词汇：通过图片和教师示范，帮助学生掌握新课的词汇。
3. 听力训练：播放相关录音材料，让学生听并回答问题。
4. 口语练习：分组进行对话练习，模仿录音材料中的对话内容。
5. 阅读理解：让学生阅读课文并回答问题，加深对课文的理解。
6. 语法讲解：通过示例句子和练习，讲解课文中的语法知识。
7. 课堂练习：完成课本上的练习题，巩固所学内容。
译林版五年级英语下册全册教案.doc
16. in the shoe shop 在鞋17. shiny shoes 发光的鞋子子店里19. which to choose 选择哪一个18. at Park Station 在公园站三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。
在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享；sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?课后反思：二．单项选择（）1.The boy points the sign the wall.A.at, inB.at, onC.on, on( )2.You must come home early, it’s dark outside.A.toB./C.in( )3.What’s wrong with ?He has a bad cold.A.herB.himC.his( )4.What’s wrong with ?My arm .A.hurtB.hurtsC.hurting三．给下面句子排成通顺的对话（）What’s wrong with you?( ) You should have a rest.( ) I played football,but I hurt my leg.( ) I’m sorry to hear that.( )What should I do?( )Thank you, doctor.四．书面表达以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。
译林版五年级英语下册全册教案电子教案
译林版五年级英语下册全册教案so many cars 如此多的车在市图书馆站下车7. walk to Moon Street 走着去月亮街8. next to it 在它旁边 9. come out 出来10. find the bookshop 找到书店11. ask for help 寻求帮助12. go along this street 沿着这条街走13. at the traffic lights 在交通灯边14. on your right 在你的右边15. turn right / left 向右、左转16. in the shoe shop 在鞋子店里17. shiny shoes 发光的鞋子18. at Park Station 在公园站19. which to choose 选择哪一个三交流展示句型：1. Excuse me, how do I get to the book shop on Moon Street?打扰一下，我怎么才能到达月亮街上的书店？2.Go along this street. Turn left at the traffic lights.沿着这条街走。
在交通灯那边向左转。
3.Get on the bus at Park Station. Get off at City Library Station.在公园站上车。
在市图书馆站下车.四质疑拓展语音：辅音字母组合“sh” 无论是在音节之首或在音节的尾部，都只有一种读音发清辅音[]譬如：should 应该；shoulder 肩膀；share 分享； sheep 绵羊和在词尾：fish 鱼；wish祝福；wash洗；push推；brush 刷五检测反馈语法总结：本单元的重点是如何来问路及其回答：1. Asking the way （问路）以zoo为例，来看看有几种问路的句型：----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?----Can you show me the way to the zoo? / ----Where’s the zoo?板书：Unit 3 Asking the way----Excuse me, How do I get to the zoo? How do I get there?----Excuse me, can you tell me the way to the zoo, please?课后反思：l. let me check 2.休息一会儿3.brush one's teeth4.喝一些热水5. eat sweet6.服药7.in March 8.指向e home 10.他的长脖子二．单项选择（）1.The boy points the sign the wall.A.at, inB.at, onC.on, on( )2.You must come home early, it’s dark outside.A.toB./C.in( )3.What’s wrong with ?He has a bad cold.A.herB.himC.his( )4.What’s wrong with ?My arm .A.hurtB.hurtsC.hurting三．给下面句子排成通顺的对话（）What’s wrong with you?( ) You should have a rest.( ) I played football,but I hurt my leg.( ) I’m sorry to hear that.( )What should I do?( )Thank you, doctor.四．书面表达以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。
译林版牛津小学英语五年级上册全册教案
译林版牛津小学五年级英语教学计划（2016～2017学年第一学期）【班情学情分析】经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
【全册教材分析】新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。
Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。
Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。
Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。
Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。
Song time和culture time在本册中替换出现。
通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。
译林版牛津小学英语五年级上册全册教案
译林版牛津小学五年级英语教学计划（2016～2017学年第一学期）【班情学情分析】经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
【全册教材分析】新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。
Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。
Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。
Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。
Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。
Song time和culture time在本册中替换出现。
通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。
新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教学设计
新版-⽜津译林版⼩学英语五年级下册全册教学设计五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和⽇常⽤语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句⼦：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学⽣阅读经典故事的能⼒和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的⽤法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的⽤法。
教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学⽣课前阅读《灰姑娘》的英⽂简写本。
3. 师⽣各⾃准备⼀些⾐物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学⽣试穿鞋⼦) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现⼀些⾐物，并做试穿、脱下的动作，引导学⽣学习、理解新词put on, take off, try on 和fit. T: (呈现⼀件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现⼀顶帽⼦) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽⼦）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练⽬标词汇学⽣拿出准备的⾐物，两⼈⼀组进⾏听⼝令、做动作，操练⽬标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师⽣问答，学习why和because继续⾐物试穿活动，师⽣问答，学习疑问副词why和表⽰原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. ⼩组活动，操练why和because学⽣两⼈⼀组，就⼿中的⾐物进⾏问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事⼈物和场景多媒体呈现课⽂中的图⽚，简介故事⼈物，适当拓展词汇T: （呈现王⼦图⽚）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课⽂第⼀幅图⽚）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课⽂第⼆幅图⽚）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学⽣读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后⾃读课⽂并划出问题答案的相关语句。
译林版小学英语五年级上册教案全册
2.例题讲解是帮助学生巩固知识、突破难点的关键。
补充说明：在讲解例题时，教师应注重以下几点：
a.例题要具有代表性，涵盖本节课的重点和难点。
b.讲解过程中要注重思路的引导，而非直接给出答案。
c.鼓励学生主动思考、提问，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
4.例题讲解：针对教学难点，进行例题讲解，巩固所学知识。
5.随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
六、板书设计
1.标题：五年级上册英语教案
2.内容：各单元主题、重点词汇、句型和语法点。
七、作业设计
1.作业题目：
-听力练习：听录音，回答问题。
-口语练习：与家长进行对话，运用所学句型。
a.推荐适合学生的英语学习资源，如英语绘本、动画片等。
b.组织课后英语活动，如英语角、演讲比赛等，提高学生的实践能力。
c.引导学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.在讲解重点和难点时，注意语速放慢，语调起伏，以增强语音的感染力。
2.运用不同的语调表达疑问、惊喜、鼓励等情感，提高学生的注意力。
二、时间分配
1.合理安排教学环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在实践情景和例题讲解环节，适当增加时间，让学生充分参与和思考。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和层次性，引导学生逐步深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
四、情景导入
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，创设生动、有趣的情景，吸引学生注意力。
最新整理译林版小学英语五年级上册教案全册教学设计全
最新整理译林版小学英语五年级上册教案全册教学设计全一、教学目标1. 听：能听懂并理解老师用英语进行简单的日常问候和介绍。
2. 说：能用简单的句子进行日常问候和介绍。
3. 读：能准确朗读并理解课文中的单词和简短的句子。
4. 写：能够正确书写并运用词汇和句型进行简单的书面表达。
二、教学重点1. 掌握课文中的单词和句型，能够正确运用。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高语言表达能力。
三、教学准备教学课本、课件、图片、挂图、卡片等。
四、教学过程1. 热身活动- 利用图片引导学生进行简单的问候和自我介绍，例如：Hi, I'm Tom. What's your name?- 听音乐，让学生跟着音乐进行简单的动作操练。
2. 新课呈现- 利用图片教授新的单词和句型，并让学生模仿跟读。
- 通过Flash卡片练词汇，强化学生对单词的记忆。
3. 听、说训练- 老师用英语进行简单的问候和介绍，学生听懂并模仿回答。
- 学生两人一组，进行问候和介绍的练，老师巡回指导。
4. 读、写训练- 学生分角色朗读课文对话，并进行小组竞赛。
- 让学生自由发挥，利用所学句型进行书面表达。
5. 拓展活动- 分组进行角色扮演，模拟实际情景进行对话表演。
- 制作小手抄报，学生自由选择图片和文字进行设计和表达。
6. 总结与评价- 老师与学生一起总结当天的研究内容，并进行简单的小结评价。
- 鼓励学生根据自己的表现和进步，制定下节课的研究目标。
五、教学反思本节课通过多种教学方法和活动，培养了学生的听、说、读、写能力。
学生在浸入式的英语环境中，通过模仿、实践和交流，逐步掌握了课文中的单词和句型。
拓展活动加深了学生对知识的理解和运用，提高了学生的综合语言表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，气氛活跃，取得了良好的学习效果。
译林小学英语五年级上册全册教案
译林小学英语五年级上册全册教案第一单元Lesson 1 - Greetings and Introductions教学目标:- 学生能够用英语打招呼和进行自我介绍。
教学内容:1. 学生应该学会问候问好的常用表达。
2. 学生应该学会用简单的句子进行自我介绍。
教学步骤:1. 引入课程，通过展示卡片和实际示范，介绍英文问候表达，例如：Hi, Hello, How are you?2. 学生模仿老师的表达方式，练问候。
3. 教师演示自我介绍的范例，学生跟读。
4. 学生之间进行互相问候和自我介绍的练，教师引导和纠正。
5. 小组活动：学生分成小组，进行对话练，互相问候和介绍。
扩展活动:1. 学生可以在家庭成员、朋友等的帮助下记录简单自我介绍的视频，分享给全班同学。
2. 学生可以设计海报或小册子，用英文介绍自己，展示给同学和老师。
Lesson 2 - Numbers and Colors教学目标:- 学生能够认识并用英语表达数字和颜色。
- 学生能够运用所学数字和颜色进行简单的对话。
教学内容:1. 学生应该掌握基本的数目词汇，如1-10。
2. 学生应该学会用英语表达并辨认常见的颜色。
教学步骤:1. 引入课程，通过卡片和实物展示数字1-10以及常见颜色，例如：red, blue, yellow。
2. 学生模仿老师的读音和展示方式，研究数字和颜色的表达。
3. 学生之间进行数字和颜色的问答，巩固所学内容。
4. 教师使用教具、游戏等互动方式，帮助学生更好地理解并运用所学的数字和颜色。
扩展活动:1. 学生可以制作数字和颜色的卡片，用来进行自我复和游戏。
2. 学生可以进行数字和颜色的找图游戏，提高对英文数字和颜色的辨认能力。
第二单元Lesson 3 - Everyday Activities教学目标:- 学生能够用英语描述日常活动。
- 学生能够理解并运用与日常活动相关的词汇。
教学内容:1. 学生应该学会用英语表达和辨认常见的日常活动，如：get up, eat breakfast, go to school。
译林版小学英语五年级上册教案全册
译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容Unit 1: Goldilocks and the three bearsUnit 2: A new studentUnit 3: Our animal friendsUnit 4: HobbiesUnit 5: Cartoon timeUnit 6: A festival详细内容涵盖各单元的词汇、语法、会话、阅读、写作和文化部分。
二、教学目标1. 掌握各单元的生词和短语，并能熟练运用。
2. 掌握一般现在时、一般过去时等基本语法结构，并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、词汇的扩展运用、阅读理解。
2. 教学重点：词汇学习、语法结构、会话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等形式，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课的词汇、语法、会话等，引导学生进行学习。
3. 例题讲解：针对重点和难点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的实践运用能力。
六、板书设计1. 新课和主题。
2. 重点词汇和短语。
3. 语法结构。
4. 会话示例。
5. 练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：复习词汇，用单词造句。
根据所给情景，编写一段对话。
阅读短文，回答问题。
答案：词汇造句答案略。
对话示例：略。
阅读理解答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，以便进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课后阅读、观看英语动画片等，提高英语素养。
同时，教师可提供相关的学习资料和活动建议，供学生选择使用。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生实际，关注学生的兴趣点和需求。
2024年译林版小学英语五年级上册教案 全册
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握本册所学单词、短语和句型，提高学生的英语听说读写能力。
2.培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。
二、教学内容1.词汇：本册共12个单元，每个单元包含10-15个单词，共计150个左右单词。
2.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等。
3.话题：日常生活、兴趣爱好、季节与节日、动植物、交通工具等。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本册所学单词、短语和句型；培养学生的英语听说读写能力；培养学生的英语思维能力和跨文化交际意识。
2.教学难点：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等语法点的运用；对话和短文的理解和分析。
四、教学安排1.第一阶段（1-4周）：学习第1-4单元，每周学习一个单元，重点掌握单词、短语和句型，进行听说读写训练。
2.第二阶段（5-8周）：学习第5-8单元，每周学习一个单元，巩固语法知识，提高学生的英语思维能力。
3.第三阶段（9-12周）：学习第9-12单元，每周学习一个单元，进行综合训练，提高学生的英语实际运用能力。
Unit1What'sthis?课时安排：2课时第1课时教学目标：1.让学生掌握本课时所学单词：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等。
2.让学生掌握句型"What'sthis?"和"It'sa/an"。
3.培养学生的听说能力。
教学步骤：1.导入：利用图片引入本课时所学单词，让学生猜猜是什么。
2.新课内容：讲解单词和句型，让学生模仿跟读。
3.练习：让学生两两对话，练习使用"What'sthis?"和"It'sa/an"句型。
4.小组活动：让学生用所学单词和句型描述自己的学习用品。
第2课时教学目标：1.巩固本课时所学单词和句型。
2.培养学生的书写能力。
译林版小学英语五年级上册教案全册
译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容详细内容包括：1. 金发女孩和三只熊的故事；2. 新生的自我介绍和校园生活；3. 描述自己的宠物和动物朋友；4. 比较过去和现在的生活变化；5. 询问并描述去动物园的路线；6. 讨论保护城市环境的方法。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写故事、日常对话和相关词汇；2. 能够用英语进行简单的自我介绍，描述人物、物品和事件；3. 培养学生的环保意识，学会珍惜和爱护环境。
三、教学难点与重点难点：1. 描述路线和方位的词汇；2. 过去式和现在时的运用；3. 动物名词和形容词的运用。
重点：1. 各单元的核心词汇和句型；2. 故事情节的理解和复述；3. 日常对话的运用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、卡片、挂图、录音机、磁带等；2. 学生准备：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、小故事等方式引入课题，激发学生的学习兴趣；2. 新课呈现：展示PPT，讲解新课内容，引导学生跟读、模仿；3. 实践活动：进行小组讨论、角色扮演、填空、连线等实践活动；4. 例题讲解：针对难点和重点，举例讲解，帮助学生理解和掌握；5. 随堂练习：设计练习题，检查学生对课堂内容的掌握情况；7. 作业布置：布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 核心词汇和句型；2. 重点语法和知识点；3. 课文和故事情节；4. 作业和下节课预告。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写各单元的核心词汇；（2）根据课文内容，完成填空、连线等练习；（3）编写一段关于自己动物朋友的对话；（4）描述自己去动物园的路线；（5）思考如何保护城市环境，写一篇小短文。
答案：（1）见课本；（2）见练习册；（3）见课本；（4）见课本；（5）开放性作业，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展英语角活动，让学生用英语交流；（2）组织学生参观动物园，实地学习动物名词；（3）进行环保主题活动，培养学生的环保意识；（4）鼓励学生阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和能力。
新译林版英语五年级上册Unit 1(表格版)1教案(公开课)
Unit 1 Goldilocks and the three bears.第一课时Story time教学设计课题 Unit 1 Goldilocks andthe three bears.单元 1 学科英语年级五年学习目标情感态度和价值观目标引导学生知道不能随便进入陌生人的房间，尤其是在主人不在的情况下，要培养学生养成良好的社会公德。
能力目标能够理解,掌握Story time,并能朗读和初步表演对话。
知识目标能初步听懂，会说，会读单词：house, ro om, in front of, beside, between 等单词。
能用句型 What a bea utiful house!This…is …Who are you重点单词ho use, room, in front of, beside, between等单词的发音和具体运用。
难点句型What a beautiful house!This…is …Who are you 的运用。
学法自主学习，合作交流教法自主合作探究小组教学教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课Greeting &Warm up1. Enjoy a song教师播放歌曲Three bears，引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。
2. GreetingT: Hello, boys and girls.How are you 学生试着一起唱歌曲。
Hello, teacher.I’m fine.以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习气氛.为学习课文做铺垫。
师生问候，拉近与学生的距离。
Warm up: play a game. Flash pictures.PPT出示图片。
学生说出图片对应单词。
快速闪动图片，引起学生的注意，为学习新单词做铺垫。
讲授新课Step 1 Presentation1.教学单词：“afraid, soft, hard〞刚刚我们游戏里面出现的都是一些什么词性的词呢？Who can tell me今天老师还要给大家带来一些形容词。
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册
2024年译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容本册教学内容基于2024年译林版小学英语五年级上册教材，共包含六个单元。
具体章节及详细内容如下：1. Unit 1: Our new homeChapter 1: House and furnitureChapter 2: Prepositions and sentence patterns2. Unit 2: My friendsChapter 1: Physical appearance and personalityChapter 2: Adjectives and sentence patterns3. Unit 3: What's your hob?Chapter 1: Hobbies and activitiesChapter 2: Present simple tense4. Unit 4: How do you feel?Chapter 1: Emotions and feelingsChapter 2: Verb phrases and sentence patterns5. Unit 5: My familyChapter 1: Family members and relationshipsChapter 2: Present continuous tense6. Unit 6: It's fun to learn EnglishChapter 1: School subjects and activitiesChapter 2: Future simple tense二、教学目标1. Students can understand and use the key words and sentences related to the topics of home, friends, hobbies, emotions, family, and school subjects.2. Students can describe their daily life and express their feelings, hobbies, and family members in English.三、教学难点与重点1. Difficulties:Mastering the correct usage of prepositions, adjectives, and verb phrases.2. Key points:Learning and using key words and sentence patterns in different contexts.四、教具与学具准备1. Teaching aids:Pictures and flashcards related to the topicsMultimedia presentationTape recorder and speakers2. Learning materials:Textbooks and workbooksExercise sheets and worksheetsWriting materials (pens, pencils, and paper)五、教学过程1. Introduction (5 minutes):Present a practical scenario to introduce the topic of Unit 1: Our new home.Engage students in a discussion about their own homes and furniture.2. Presentation (10 minutes):Introduce key words and sentence patterns related to the topic.Use pictures, flashcards, and multimedia to present new vocabulary and grammar.3. Practice (10 minutes):Provide examples and practice exercises for students to use the new language.4. Production (10 minutes):Ask students to create their own sentences or dialogues using the new language.Encourage students to express their thoughts and ideas in English.5. Assessment (5 minutes):Assess students' understanding and usage of the new language through oral questions and written exercises.Provide immediate feedback and guidance for improvement.六、板书设计The blackboard design will include the following elements:1. Title of the unit and topic2. Key words and sentence patterns3. Important grammar points4. Visual aids (pictures, diagrams, and charts)5. Space for students' contributions and examples七、作业设计1. Homework 1:Write a short paragraph describing your new home and furniture.2. Homework 2:Create a conversation between you and your friend about your hobbies.Answer: "A: What's your hob? B: My hob is playing football. A: Really? I love playing football too! Let's play together this weekend."八、课后反思及拓展延伸1. Reflection:Evaluate the effectiveness of the teaching methodsand activities used in the classroom.Identify any areas of improvement or challenges faced students.2. Extension:Provide additional resources or activities for students to practice and reinforce their learning.Encourage students to explore related topics outside of the classroom and share their findings in the next lesson.重点和难点解析一、教学内容1. 在每个单元的教学中，重点关注章节中的关键词汇和句型。
译林新版英语五年级全册表格教案
3. Learn the phonetic of the letter“c”.
教学方法
谈话教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
T: Let’s describe our classrooms or our schoolbags, OK?
S: It’s a box.
T: Where is it?
S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these?
S: They’re pencils
T: Where re they?
S: They’re in the pencil case.
Act the story.
Act the story.
Step4 Consolidation
Describe the classroom: There is/are…on/in/….
Describe the classroom
Step5 Homework
1. Copy the new words and sentences.
afraid three bears in front of her
There is…. on the table
There are…. in the room
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
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教学
重点
难点
1. learn thevocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are….
2. Read, recite and act this story.
板
书
设
Unit1 Goldilocks and three bears
in the forest hungry and thirsty some soup hot-cold just
in a house tired three beds hard-soft right
S:….
Step3 Practice
Read the new words.
Read the new words.
Listen to the tape and notice thepronunciationsand intonations
Listen to the tape and notice
Read after the tape.
S: It’s a box.
T: Where is it?
S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these?
S: They’re pencils
T: Where re they?
S: They’re in the pencil case.
Show the words: forest, soup, just right, afraid, hard, soft, in front of her and teach them
Learn the new words
T: What happened at the end?Please guess!
T: What are they doing?Let’s watch the cartoon.
Watch the cartoon
Ask some questions and show the forms:
Answer the questions and fill the forms
Name-Goldilocks-in the forest, in a house-hungry and thirsty-some soup-on the table-too hot, too cold, just right-tired-three beds-too hard, too soft, just right-afraid-three bears in front of her
教学方法
情境教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
T: Boys and girls, welcome back to school.Nice to see you again!
S: Nice to see you, too. Thank you
T: What’s this?
Read after the tape.
Try to read the text.
Try to read the text.
Read the text together.
Read the text together.
Choose one kind of reading and act it.
Choose and act it.
教
学
目
标
1. learn thevocabulary: beside, between.
2. Learn thegrammarof sentences: There is/are….
3.Train Ss can use the sentences: There is/are…correctly
4. Review the words about feelings
教学
重点
难点
1. learneen.
2. Learn thegrammarof sentences: There is/are….
3.Train Ss can use the sentences: There is/are…correctly
教学方法
操练教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
T: There are some pencils in the pencil case.
Step2 Presentation
T: Look at the picture, who are they? They’re goldilocks and three bears.
Learn the words: goldilocks, bears
Act the story.
Act the story.
Step4 Consolidation
Describe the classroom: There is/are…on/in/….
Describe the classroom
Step5 Homework
1. Copy the new words and sentences.
课
题
Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标
1. learn thevocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are….
计
afraid three bears in front of her
There is…. on the table
There are…. in the room
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
题
Unit1 Goldilocks and three bears