14《小英雄雨来》(集体备课)
四年级语文集体备课《小英雄雨来》教案
6、理解词语可以让学生在课文的语境中联系上下文来理解。
7、依据本课生字教学设计情况，为了更好的让学生理解词语的含义；课挑选出重难点词语进行造句练习。
教学重点
了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感——渴望和平。
教学难点
激发孩子们热爱和平的情感
课前准备
课件
教
学
过
程
教
学
过
程
组织自主、合作、探究学习（25分钟）
（一）复习旧知识
1、听写词语
2、请个别同学朗读课文。
（二）继续学习课文
1、自由读课文、思考讨论：作者为什么要给联合国秘书长写这封信？
因为我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。这句话你读懂了吗？这些战争是必须发生的吗？
1、在学习生字新词读准字音的基础上，让学生带着″是谁发出的呼声？是什么样的呼声？为什么要发出这种呼声？″进行初读感悟。
2、由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会诗中所表达的情感。因此，教学时，为了让学生体会这种情感，要引导学生多读，在反复的有感情的朗读中体会情感。
3、课前应布置学生去了解一些还在发生战乱的国家情况，了解更多战争带给孩子们的痛苦。
7、教学时可以再次讲一讲书信的格式。
8、让学生体会作者所表达的情感——渴望和平时，因学生生活在和平年代，可把有关战争带来的灾害图片出示给学生，让学生看图片想想。
板书设计
13、一个中国孩子的呼声
小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）
小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案（精选6篇）小学四年级语文下册《小英雄雨来》备课教案篇1教学目标：1.认识8个生字。
2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加上小标题。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
理解“有志不在年高”等句子的意思。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学准备：视频材料；课件。
课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，揭示课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
（板书课题）二、略读课文，感知大意1.指读“连接语”，明确学习要求（1）默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事？（2）自己感受最深的是什么？（3）把小英雄雨来的故事讲给别人听。
（4）如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
2.创设情境，自读自悟，感知大意师先播放《小英雄雨来》的教学短片，然后再让学生对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
3.集体交流,筛选要点（1）检查生字认读情况。
（2）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。
（游泳本领高；上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”）（3）畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计
14.小英雄雨来优质课教案公开课教学设计一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元第14课《小英雄雨来》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习描写人物的方法，感受雨来的英雄形象；分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象；讨论雨来的英雄行为背后的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，学习描写人物的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，分析课文结构，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。
2. 教学重点：感受雨来的英雄形象，培养学生的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲，引导学生进入情境，激发学生的爱国情感。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师带领学生分析课文结构，学习描写人物的方法，讲解课文中的重点句子。
4. 小组合作：学生分组讨论，分析雨来的英雄行为背后的意义。
5. 例题讲解：教师针对课文内容设计例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：生字词课文结构描写人物方法雨来的英雄形象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（3）思考：雨来的英雄行为给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）开放性问题，学生可自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于英雄人物的书籍，开展“我心中的英雄”主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，了解作者如何塑造雨来的形象。
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册，《小英雄雨来》一课。
教学内容主要包括：理解课文内容，了解小英雄雨来的英雄事迹；学习生字词，掌握重点词汇；分析课文结构，体会作者写作技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够感受小英雄雨来的勇敢和坚强，激发爱国情怀，树立正确的人生观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情；学习生字词，正确运用词语造句。
2. 教学重点：分析课文结构，了解小英雄雨来的英雄事迹；培养阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示抗日战争时期的图片，引入本节课的主题，激发学生的爱国情怀。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 小组合作：学生分组讨论，分析课文结构，交流心得体会。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入思考，讲解重点难点。
5. 随堂练习：学生根据教师设计的练习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 板书《小英雄雨来》2. 主要内容：a. 小英雄雨来的英雄事迹b. 生字词及重点词语c. 课文结构分析七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括小英雄雨来的英雄事迹。
b. 用下列词语造句：勇敢、坚强、机智、果断。
c. 结合课文，谈谈你对小英雄雨来的认识。
答案：1. a. 雨来在抗日战争时期，勇敢地保护了八路军伤员，与敌人展开智勇斗争，最终成功脱险。
b. 勇敢：雨来面对敌人，毫不畏惧，勇敢地保护了八路军伤员。
坚强：在敌人的严刑拷打下，雨来坚定信念，坚决不透露伤员的消息。
小学四年级语文第八册集体备课《小英雄雨来》
1、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。
２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？
３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。并有感情朗读：
⑴“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？
小学四年级语文第八册集体备课
主备教师：学校：
课题
14 小英雄雨来
教材
分析
本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
教学
目标
１、认识“晋”“冀”等８个生字。
２、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
⑵“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？
四、将英雄故事，回味英雄事迹
１、小组内练讲雨来小故事或其它英雄事迹。
２、召开“英雄故事会”。
板书设计
14 小英雄雨来
爱国、机智、勇敢
雨来 ──────── 小英雄
教学反思：
３、理解“有志不在年高”等句子的意思。
４、给课文的每个部分加小标题。
教学பைடு நூலகம்
重难点
１、重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
２、难点：是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学
准备
１、了解我国抗日战争的有关情况。
２、读抗日小英雄的故事。
３、预习课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文的主要内容是什么，试着给每部分加上小标题。
课时
《14小英雄雨来》教案(精选
《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第六单元第19课《14小英雄雨来》，详细内容为第一至第四自然段，主要讲述了抗日战争时期，小英雄雨来为了掩护交通员李大叔，勇敢地与敌人作斗争的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析雨来的形象特点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受雨来的勇敢和坚强，培养学生的爱国情感和英雄主义精神。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
难点：分析雨来的形象特点，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课利用多媒体播放抗日战争时期的背景资料，引导学生了解时代背景，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文学生自读课文，注意字音、词义，了解课文大意。
3. 精讲课文a. 分析雨来的形象特点，引导学生从课文中找出相关语句进行品读。
b. 举例讲解雨来的勇敢和机智，如雨来与敌人周旋、跳入河中逃生等。
c. 通过小组合作，讨论雨来的勇敢和坚强，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 随堂练习a. 根据课文内容填空。
b. 列出雨来的勇敢和机智的表现。
5. 朗读课文学生有感情地朗读课文，体会小英雄雨来的勇敢和机智。
六、板书设计1. 板书课题：14小英雄雨来2. 板书内容：a. 课文结构：雨来的成长过程b. 雨来的形象特点：勇敢、机智、坚强七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容填空。
b. 仿写一篇关于小英雄雨来的故事。
2. 答案：a. 参见随堂练习。
b. 学生根据自己的理解，合理发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、朗读等方式，使学生深入理解了课文内容，体会了小英雄雨来的勇敢和机智。
2024版人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案
练习。
03
拓展
鼓励学生将仿写训练中学到的表达技巧应用到自己的作文中，提高写作
水平。
段落大意概括和复述练习
段落大意概括
本课各段落大意清晰，要求学生 能够准确概括每个段落的主要内 容。可以通过提炼关键词、归纳
中心思想等方法进行概括。
复述练习
在理解段落大意的基础上，引导 学生进行复述练习。可以选择一 些重要段落，让学生用自己的话 进行复述，加深对课文内容的理
丰富语言表达。
句子欣赏与仿写训练
01
句子欣赏
本课中有一些描写生动、情感真挚的句子，如“雨来像小鸭子一样抖着
头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”等，要
求学生能够欣赏这些句子的美感和表达技巧。
02
仿写训练
在欣赏句子的基础上，引导学生进行仿写训练。可以选择一些具有代表
性的句子，让学生模仿其句式、修辞和表达方式，进行有针对性的写作
07
教学反思与总结提高
回顾本次课程亮点和不足
亮点
故事情节生动，人物形象鲜明，容易引起学生的兴趣。
通过多媒体教学手段，如PPT、视频等，使学生更加直观地了解故事背景和人物形 象。
回顾本次课程亮点和不足
• 课堂上开展了角色扮演、小组讨论等活动，使学生积极参 与课堂，提高了课堂氛围。
回顾本次课程亮点和不足
完成课后练习题
针对课文内容设计练习题，检验学生对知 识点的掌握情况。
完成情况检查和批改
及时收齐作业
确保每位学生都能按时完成作业。
认真批改作业
对学生的作业进行认真批改，标出错别字、 语法错误等。
记录完成情况
记录每位学生作业的完成情况，包括完成 时间、质量等。
2024年14《小英雄雨来》精彩教案设计(多场合应用
2024年14《小英雄雨来》精彩教案设计(多场合应用一、教学内容本节课选自人教版语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》一文。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析文章结构，体会作者情感，了解抗日战争时期小英雄雨来的英勇事迹。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文章结构的分析能力。
3. 情感态度与价值观：感受小英雄雨来的勇敢、坚强、爱国的品质，激发学生热爱祖国、勇敢面对困难的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握生字词，分析文章结构，体会作者情感。
难点：如何引导学生深入理解小英雄雨来的品质，激发学生的爱国情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放抗日战争时期的歌曲《小英雄雨来》，激发学生的爱国情感，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：小组内交流生字词，讨论课文内容，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析文章结构，解答学生疑问。
5. 例题讲解：讲解课文中的重点句子，指导学生用词语造句。
6. 随堂练习：学生根据课堂所学，进行随堂练习，巩固知识。
7. 情感体验：引导学生讨论小英雄雨来的勇敢、坚强、爱国品质，联系实际生活，谈谈自己的感悟。
六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 生字词：勇敢、坚强、爱国、游泳、机智、顽强等。
3. 重点句子：课文中的排比句、拟人句等。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学，写一篇关于小英雄雨来的短文。
2. 作业题目：用本节课所学生字词造句。
答案：示例：勇敢：在困难面前，我们要勇敢面对，勇往直前。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小英雄雨来的品质有了深入理解，但部分学生对课文内容的把握仍有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用
2024年14《小英雄雨来》教案设计(多场合应用一、教学内容《小英雄雨来》选自人教版语文四年级下册第四单元，本课教学内容包括：课文阅读与理解，分析雨来的英雄形象，体会作者如何通过环境、情节和人物描写来塑造形象，以及通过课文学习激发学生的爱国情感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中生字词的含义，掌握文章的基本情节和人物形象。
2. 技能目标：通过课文学习，培养学生对文本的细致观察力和分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：感受雨来的英雄气概，培养勇敢、坚强、爱国的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中如何通过细节描写来塑造雨来的英雄形象。
教学重点：理解课文内容，感受雨来的勇敢和爱国精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、学习卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于英雄的影片，引出“英雄”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生预习课文，教师提问检查预习情况，指导学生解决生字词。
3. 课堂阅读：全班齐读课文，教师引导学生注意文中对雨来的描写。
4. 内容理解：教师带领学生分析课文，讲解环境、情节、人物描写如何体现雨来的英雄形象。
5. 例题讲解：选取一段课文细节，分析雨来的形象特点。
6. 随堂练习：学生分小组讨论，每组选取一个角度分析雨来的英雄形象，并进行汇报。
7. 情感升华：讨论雨来的行为背后的爱国精神，联系现实生活，引导学生学习雨来的勇敢和坚强。
六、板书设计中心：小英雄雨来1. 英雄形象：勇敢、坚强、爱国2. 写作特色：环境描写、情节推进、人物刻画3. 情感体会：勇敢面对困难，坚持正义七、作业设计1. 作业题目：结合课文，写一篇关于“我心中的英雄”的短文。
答案示例：通过描述雨来的勇敢行为，表达自己对于英雄的理解和向往。
2. 拓展练习：收集其他英雄人物的故事，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文深层次情感的理解，适时调整教学方法，提升学生情感体验。
14小英雄雨来教案
自学指导
根据问题自主学习，小组交流。
一、出示目标
师：在第二次世界大战中，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己的家园。同样，在中国的抗日战争中，也涌现出许许多多的少年英雄，雨来就是其中一个。今天我们就一起来学习第14课《小英雄雨来》(板书),请看本节课的学习目标（出示）
二、自主学习
师：现在请大家快速浏览课文，找出不认识的字，做出标记，可以先同桌交流。3分钟后，我们全班来进行交流。
1、生自由默读，找出不认识的字。
2、同桌交流。
3、全班交流。
晋jìn察冀jì柳絮xù枕头zhěn挪动nuó
4、齐读本课生字。
三、小组交流
师：认识了生字之后，现在我们来比赛概述课文，请大家看自学指导（出示）：请大家快速浏览课文，说一说课文主要讲了一件什么事？
六、当堂训练（小练笔）
师：我们被小英雄的行为所感动，作为雨来的同龄人，你一定有很多话想对他说，现在就请你把你想说的话写下来吧！
二次备课：
作业设计：观看《小英雄雨来》影片
板书设计：14*小英雄雨来
热爱祖国
机智、勇敢
课后难题解答：
教学反思：
鸡泽县第二实验小学四年级语文学科集体备课
(2014-2015学年度第二学期)
课题
14、小英雄雨来
课时
1
主备
教师
郝静茹
成员
四年级全体语文教师
教学重、
难点
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
理解“有志不在年高”等句子的含义。
学习目标
1、认识8个生字。
2、理解“有志不在年高”等句子的意思。
2024年度14小英雄雨来教案
2024年度14小英雄雨来教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元《小英雄雨来》，该篇文章主要讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护交通员李大叔被鬼子抓住，坚决不说出李大叔藏在哪里，机智地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
教学内容包括：1. 理解文章主题，学习生字词。
2. 分析文章结构，理解段落大意。
3. 体会雨来的勇敢、机智和爱国精神。
二、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够理解文章主题，掌握生字词，了解文章结构。
2. 能力目标：培养学生朗读、分析、理解文章的能力，提高学生的爱国情感。
3. 情感目标：通过学习雨来的勇敢、机智和爱国精神，激发学生热爱祖国、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析文章结构，理解段落大意。
2. 教学重点：体会雨来的勇敢、机智和爱国精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的图片，引导学生了解时代背景，激发学生的爱国情感。
2. 初读课文：学生自主朗读课文，理解文章主题，学习生字词。
3. 精讲课文：a. 分析文章结构，概括段落大意。
b. 逐段讲解，引导学生理解雨来的勇敢、机智和爱国精神。
4. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，分析句子结构，讲解修辞手法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，仿写句子。
6. 小组讨论：以小组为单位，讨论雨来的勇敢、机智和爱国精神，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 文章主题：《小英雄雨来》2. 生字词：英勇、机智、热爱祖国等。
3. 段落大意：雨来的勇敢、机智和爱国精神。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对雨来的勇敢、机智和爱国精神的认识。
2. 答案：雨来的勇敢、机智和爱国精神体现在他为了掩护交通员李大叔，勇敢面对敌人，坚决不说出李大叔藏在哪里，最终成功逃脱敌人的追捕。
2024年《14小英雄雨来》教案(精选
2024年《14小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第七单元《14小英雄雨来》，依据课程标准和教学内容，将详细解析文章的篇章结构和语言特点，深入探讨雨来这个角色的形象塑造。
具体涉及教材的第三章“英雄人物”，第一节“小英雄雨来”。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解课文内容，掌握生字词，了解文章的叙述顺序，提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考和合作交流的能力，学会分析人物形象，体会作者的情感表达。
3. 情感态度与价值观：通过学习雨来的英雄事迹，激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚强、正义的品质。
三、教学难点与重点教学难点：分析雨来这个角色形象，理解文章的叙述顺序和情感表达。
教学重点：掌握生字词，提高朗读和表达能力，体会爱国情怀。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示抗日战争时期的英雄人物图片，引导学生讨论心目中的英雄形象，进而引入本节课的主人公——小英雄雨来。
2. 自主学习：学生独立阅读课文，勾画出生字词，思考文章的叙述顺序。
3. 课堂讲解：a. 教师对生字词进行讲解，让学生掌握字音、字形和字义。
b. 分析文章的叙述顺序，讲解文章的篇章结构。
c. 逐段解析课文，引导学生关注雨来的英雄形象，体会作者的情感表达。
4. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生代入雨来的角色，感受勇敢、坚强、正义的品质。
5. 例题讲解：讲解分析人物形象的方法，引导学生运用到课文中。
6. 随堂练习：针对生字词、课文理解和人物分析进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 14小英雄雨来2. 内容：a. 生字词b. 篇章结构c. 雨来的英雄形象d. 爱国情怀七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话简要概括雨来的英雄事迹。
c. 选取一个你心中的英雄，描述他的事迹，并说明他给你带来的启示。
14《小英雄雨来》(集体备课)
门槛：门框下部挨着地面的横木（也有用石头的）。
推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。
劫难：灾难。
趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
教学重点
练习用较快的速度阅读课文，了解课文容。
教学难点
理解每部分的容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学方法
读中感悟 交流体会
教 学 过 程
师生双边活动
媒体资料
第一课时
一、激情导入 理解课题
1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
3、讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。（完成导学单二（一）（一）初读感知
1.这篇课文讲的是时期，
（哪里）的少年，
的故事。
2.课文比较长，边读边想，试着给每一部分加一个小标题。
（1）归纳各段的主要意思
（2）提问思考：怎样编写小标题？
可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）试着读一读，在组分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。
②大家评议。
四、课堂小结
用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
第二课时
一、复习巩固，回忆旧知
1．指名说出文章各部分的主要容。
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
2024年度14小英雄雨来教案2
2024年度14小英雄雨来优质教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七册第四章《小英雄雨来》。
内容包括：理解课文大意，学习生词生字，体会作者通过人物描写表达的思想感情；分析雨来的英雄形象，探讨英雄主义精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词生字，提高阅读理解能力。
2. 通过对雨来英雄形象的分析，培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。
3. 提高学生的口语表达和写作能力，学会运用生动形象的语言描述人物。
三、教学难点与重点教学难点：分析雨来的英雄形象，理解英雄主义精神。
教学重点：掌握生词生字，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引发学生对英雄主义精神的思考。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，教师提问检查阅读效果。
3. 讲解生词生字：讲解本课的生词生字，引导学生正确理解和使用。
4. 分析雨来的英雄形象：引导学生从课文中找出描述雨来的语句，分析雨来的勇敢、机智、坚强等品质。
5. 例题讲解：选取课文中的经典语句，分析其表达手法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行课堂小练笔。
7. 小组讨论：分组讨论雨来的英雄形象，培养学生的合作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：a. 生词生字b. 雨来的英雄形象c. 英雄主义精神七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，写一段话描述你心中的英雄形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课后收集抗日战争时期的英雄事迹，下节课分享，进一步培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。
重点和难点解析：1. 生词生字的学习与掌握2. 雨来的英雄形象分析3. 英雄主义精神的培养4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计详细补充和说明：一、生词生字的学习与掌握1. 讲解生词生字时，要结合语境，让学生在具体情境中理解词义。
小英雄雨来集体备课教师发言记录
小英雄雨来集体备课教师发言记录教学目标：1、通过自主研读，了解课文主要内容；2、仔细观察书法展，体会雨来热爱祖国、英勇协同作战的英雄本色；3、体会课文写景与表达中心思想的关系，并背诵其中的一个片段。
教学重难点重点：以上第2、3点。
难点：以上第3点。
教学过程：师：同学们，使我们先把目光投向屏幕（大屏幕出具有关画面），当我们的眼前发生那茂密的芦苇、宛若的芦花时，你想到了什么？生：看到这熟悉的画面，我想起了位于河北中部的白洋淀、采蒲台。
生：我想到了采蒲台那位宁死不屈的中年男子。
生：我想起了在采蒲台芦苇荡里为掩护地下党组织而置自己孩子的生命于不顾的那群可歌可泣的无名英雄。
生：我的眼前似乎发生了游击队在芦苇荡里神出鬼没踢鬼子的镜头。
生：我想起了使鬼子闻风丧胆的冀中著名的抗日游击队――翎雨队。
师：就是的，这里的确就是人杰地灵，英雄辈出。
现代作家管桦爷爷也长大在这里。
他和我们熟识的孙犁爷爷一样，在这里生活、战斗，他把晋察冀抗日根据地人民英勇协同作战的事迹译成了许多脍炙人口的文章。
今天我们就去自学其中的一篇，重新认识一位名为“雨来”的小英雄。
恳请同学们把课题朗诵一遍。
生（齐读）小英雄雨来师：恳请大家再读一遍，把对英雄的敬仰之情略去。
生：（再读）小英雄雨来师：昨天，同学们在课外自学了课文，熟习了字词，初步研究了课后的问题，那么你除了哪些问题没化解呢？生：我想知道人们为什么称雨来为“小英雄”？生：我对刚才这一同学的问题已介绍了。
但我不介绍雨来为什么能够沦为小英雄？师：你们真会思考！现在张老师请大家一起来思考解决这两个问题，好吗？生：不好！师：请同学们选择自己喜欢的读书方式，自悟自练，注意做到：一、专心致志；二、边读边思考；三、做点记号。
（教师边说，大屏幕边出示以上内容）读书时间为7分钟，请大家抓紧时间读吧，老师看一看，谁最投入，谁学得最好。
（学生自学课文）师：学习时间到了。
刚才同学们学得都十分认真，可见大家很会学习。
部编人教版语文四年级下册7《小英雄雨来》集体备课教学设计
部编人教版语文四年级下册7《小英雄雨来》集体备课教学设计教学主题小英雄的故事告诉我们：在遇到困难和挫折时，我们不能退缩，而要勇敢面对，寻找解决问题的方法。
本节课的主题是《小英雄雨来》。
教学目标1.通过本课教学，学生能够认识到社会上存在许多英雄和感人的事迹；2.能够通过朗读、讨论等形式深入了解小英雄的故事；3.了解小英雄面对困难时的坚强和勇敢，懂得尊重生命，表达出对小英雄的敬意；4.培养学生勇敢、顽强、自信、积极向上的精神风貌。
教材分析本课是一篇小说，讲述了一个小学生在风雨中与救护车赛跑的故事。
故事情节新奇有趣，语言生动，紧凑简练，适于小学生阅读。
故事展现了小英雄的勇气和智慧，感人至深。
本节课的重点是学生们对小英雄的敬意和故事的理解。
教学过程导入将一张图片展示在黑板上，图片上有小英雄奔跑的场景，询问学生你们看到了什么？大家认真观察后回答问题。
预习1.请学生先阅读课文，准备讲述自己的理解。
2.小组内讨论归纳出小英雄在故事中的表现，并表现在海报上。
3.共享发言，学生们批评、完善小组活动的作品，提高团队合作的能力。
导读1.我们一起回想一下，故事中小英雄是如何勇敢的？为什么他要和救护车比赛呢？2.请学生用自己的话简单复述小英雄的故事。
阅读1.学生在课堂上朗读小英雄的故事，体会小英雄的勇气和聪明才智。
2.分小组讨论故事中小英雄的品质和行为，发言人发表总结观点，并留下空白。
对照1.大家回顾刚才留的空白，三人一组互相传递讨论观点。
2.请学生在海报上讨论和填写小组活动的结论。
总结1.以小组为单位对课堂内容进行总结，明确学习的收获。
2.分享小组成果，激发学生的学习热情。
教学反思本节课通过学生自主学习、合作探究、发现问题、解决问题、评价、总结的学习方式，营造一个积极、轻松、愉快的学习氛围，极大地发挥了学生自身的主体能动性和创造力。
另外，海报的制作对学生的创造力的引导与发挥起到了很好的作用。
14《小英雄雨来》(集体备课)
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。
②大家评议。
四、课堂小结
用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
第二课时
一、复习巩固，回忆旧知
1．指名说出文章各部分的主要容。
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
3．指名朗读课文的第四部分。
三、汇报预习，交流解疑
1．询问学生在预习中的不解之处。
2．汇报预习的情况。
①会读多音字。本课多音字较多，哪位同学能读准字音。如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
3、检查预习情况完成导学单一
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1.画去不正确的读音。
3、讨论课文的表达顺序，并按顺序概括小标题。（完成导学单二（一）（一）初读感知
1.这篇课文讲的是时期，
（哪里）的少年，
的故事。
2.课文比较长，边读边想，试着给每一部分加一个小标题。
（1）归纳各段的主要意思
（2）提问思考：怎样编写小标题？
可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
②文章第五部分的景物描写有什么好处？
这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？
这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
英
掩护大叔
14《小英雄雨来》(集体备课)
这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？
这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。
②大家评议。
四、课堂小结
用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
第二课时
一、复习巩固，回忆旧知
1．指名说出文章各部分的主要内容。
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
3．指名朗读课文的第四部分。
第二部分：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用“_______”划下来。
第五部分：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六部分：雨来怎样机智脱险？
2．以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
3．通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
3．探究段间的联系。
①课文为什么描写还乡河景色美？
图片24-28
第8册语文学科第四单元《小英雄雨来》教学设计
教 学 过 程
师生双边活动
媒体资料
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；
②课文为什么描述雨来上夜校读书？
雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；
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（1）理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心──英雄
（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
二、初读课文 初识英雄
1.出示预习提纲，思考题：
（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
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叔的藏身之处）
（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）
②文章第五部分的景物描写有什么好处？
这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？
这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
3．探究段间的联系。
①课文为什么描写还乡河景色美？
图片24-28
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师生双边活动
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描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；
②课文为什么描述雨来上夜校读书？
雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；
③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？
能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；
④结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
4．感悟景物描写的作用。
①文章开头的景物描写有什么作用？
这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
二、深入探究感悟英雄
1．从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2．指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看
图片29-30
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来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、课堂练习：完成导学单三巩固练习
四、课文链接 欣赏英雄
完成导学单拓展延伸
板书设计：
游泳技高
小
上学明理热爱祖国
（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。
②大家评议。
四、课堂小结
用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
第二时
一、复习巩固，回忆旧知
1．指名说出文章各部分的主要内容。
2．说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
3．指名朗读课文的第四部分。
英
掩护大叔
雄
勇斗日寇宁死不屈
雨
跳河潜逃
来
脱险得胜勇敢机智
教学重点
练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
教学难点
理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学方法
读中感悟 交流体会
教 学 过 程
师生双边活动
媒体资料
第一课时
一、激情导入 理解课题
1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
14《小英雄雨来》(集体备课)
第8册语文学科第四单元《小英雄雨来》教学设计
总第34-35课时 主备教师
授课时间
4.7——4.8
课型
阅读课
执教教师
教学目标
1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
3.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。