英语课堂游戏(一)

第一节字母游戏

2、名称：name of group

游戏的目的：培养学生听，说字母的能力

游戏的具体操作步骤：当完成了当堂课字母的教授后，马上开始进入游戏状态(以a ,b ,c d 为例)

T : boys and girls ,you are so clever （这里用适当的汉语：作为对大家的奖励，我给每一组起一个名字）now ,I will give you a name each group !Group1,your name is A, Group 2,your name is B ,Group 3,your name is C, Group 4, your name is D. now ,Group 1, what is your name ? ( listen to the students )

Group 1 : A

T : Group 2,what is your name ?

Group 2 : B

T : Group 3 ,what is your name ?

Group 3 :C

T : Group 4 ,what is your name ?

Group 4 :D

T : Good ,you are so clever !when I call your name,you will stand up ,and speak it loudly !

这个游戏，要求教师速度快，其诀窍就在于，当学生熟练后，你的眼睛盯着A组的同学，可是你却在说B，C ，或者D，速度一定要快

注意事项：（1）游戏的速度由慢到快

（2）教师的眼神起着决定性的作用，教师的眼睛要盯着学生，让每个学生都要感觉到教师的召唤，这才是本游戏达到了颠峰。

3、名称：dragon (接龙)

游戏的目的：培养学生听，说字母的能力，达到记忆字母的目的

游戏的具体操作：教师教授完本堂课的字母后，马上进入游戏状态（以A，B ，C ，D ，E 为例）

T: now ,Group one ,please read me ! A .. ( clap your hands)

……Group 2,B

……Group 3, C

……Group 4, D

……Group 1, E

……Group 2 , A

教师通过拍手，第一组读A，第二组读B，四个组读完了，然后接着读，通过一遍的带读，教师拍手的速度越来越快，

学生说的速度越来越快，最好是教师和学生一起说，如果中间不能接上来的组就被淘汰，最后剩下的组为胜利。

注意事项：（1）在游戏中，一定要有一个做示范的过程，逐步让学生进入游戏状态。（2）对于不能接上来的组，采取淘汰制，让游戏更具有对抗性和挑战性。

3、名称：抢读字母

游戏的目的：培养学生认读字母的能力，以及一定的英语思维反应能力

游戏准备：字母卡片

游戏的具体操作：当我们完成字母的教授后，以教授A ，B ，C ，D 为例

T: now ,boys and girls ,please look at me ,I will show you the cards ,could you guess what this is ? （教师的话语要具有煽动性，让学生进入一种激动的状态，让他们全身心的投入游戏中）

S: ok !

教师将卡片藏在桌子下面，藏在自己的背后，开始的时候，一张一张的展示，为了调节学生的气氛和活跃程度，实行抢答，不要举手。在开始慢慢的展示后，速度由慢到快，同时有时候为了调节气氛，教师假装让个别学生看到，同时给予一个调皮的微笑，学生将更喜欢你。注意事项：（1）对于抢答类游戏，教师对于表扬要敏感，要善于发现学生的优点，对于表现好的学生要多表扬，对于差的学生，逼迫他说。

（2）教师要注意神态，肢体语言的良好运用，一个不经意的撒谎，一个调皮的微笑，学生将更加活跃。

（3）教师在表扬学生的时候，一定要注重公平，公正的原则，保护大多数学生的学习积极性。

4、名称：抢答字母组

游戏的目的：增加学生对于英美文化的了解，输出英文字母

游戏准备：教师收集的关于印有英文缩写的卡片，比如：USA 美国，保证每个组有一套

游戏的具体操作：此游戏是作为一种复习，同时也是作为课外知识的延伸

（在黑板上写上：USA）

教师：同学们说是什么意思呢？

学生：U，S ，A （学生开始讨论，到底是什么意思呢）

教师掌握时机的告诉他们这是美国的缩写，于是学生来了兴趣

教师：现在呢，贺老师这里有很多这样的缩写，发给你们，给大家2分钟的时间，然后我们来进行比赛。

（教师发给学生卡片，两分钟后）

教师：联合国？

学生：UN .

……….（依次，教师的速度越来越快）

这个游戏增加了英语学习的趣味性，激发学生进一步学习英语的欲望，同时进行了英美文化的简单渗透。

注意事项：（1）一定要限制时间，限制时间也是一个增加学习效率的有效手段。

（2）速度要越来越快，同时教师的表扬一定要敏感。

（3）要讲明游戏规则，防止学生在一些细节问题上纠缠不清，培养学生的集体注意荣誉感。

5、名称：谁最快

游戏的目的：培养学生对于英语字母大小写的辨认能力

游戏的准备：大，小写卡片各一套

游戏的具体操作：在教授完学生所有的字母后T: now ,boys and girls ,please read after me ? if you don’t do it ,you will fail in the next game !(教师要充满激情，激发学生参加读书的欲望，不然会很平淡，老师们千万不要走入带读的怪圈，让学生产生动力，为了下一步的游戏获胜)

带领学生复习一遍所有的字母

T：I will give you the cards ,when I call A,the little alphabet a ,you will stand up and speak it

loudly ,who is faster ?(奖励机制的运用)

T : A

SS :A

T: Great ,Group 1 is faster .

在这个游戏中，其中有个带读，带读是很枯燥的，那么，是什么去激发学生的学习的欲望呢，就是具有挑战性的活动。这个游戏也要求教师的神态，还有语言要具有挑战性，比如：

比着比着，教师突然听下来，眼睛扫射全班，故做神秘的样子，然后小小声的说：D。那么，