七年级语文孙权劝学1

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第4课《孙权劝学》课件(共23张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级下册

第4课《孙权劝学》课件(共23张ppt)   2022-2023学年部编版语文七年级下册
见(往事)耳 古义:历史。 今义:过去的事。
自以为(大)有所益 古义:很。 今义:指面积、体积、容量、数量、强度、 力量超过一般或超过所比较的对象。
蒙乃始(就)学 古义:从事。 今义:就。
大兄何(见)事之晚乎 古义:认清。 今义:看见。
五、特殊句式
倒装句 蒙辞以军中多务。 即:蒙以军中多务辞。(介词结构后置)
文 白 对 译
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可 不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂 欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。 卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大 有所益。”蒙乃始就学。
译文 当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不
可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权 说:“我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学 传授的学官吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史 罢了。你说军务繁多,谁比得上我事务多呢?我经 常读书,自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。
人物简介
鲁肃(172年-217年),字子敬,三国时临淮东城(今安 徽定远)人,东汉末年战略家、外交家、政治家,孙吴 势力著名的将领,为孙权策划未来战略蓝图《榻上策》。
197年,因向孙权提出鼎足江东的战略规划而得到赏识。 208年,大败曹军于赤壁,奠定三国鼎立格局。210年, 接替周瑜职务并力劝主公孙权让刘备督导荆州,从而减 少东吴防线压力。215年,与关羽谈判,促成湘水之盟。 217年去世,孙权亲自为其发丧,诸葛亮亦为其发哀。
3、日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

4、学如逆水行舟,不进则退。


5、策马前途学努力,莫学龙钟需叹息。

6、愿乘风破万里浪,甘面壁读十年书。
课堂小结
《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一 篇小短文,通过写孙权劝导吕蒙学习及 吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化, 点明了学习对于健全人格的作用。

人教版七年级语文下《孙权劝学》课后生字组词

人教版七年级语文下《孙权劝学》课后生字组词

《孙权劝学》课后生字组词中文版
1.卿(qīng):组词:爱卿、公卿。

2.涂(tú):组词:涂抹、涂鸦。

3.辞(cí):组词:辞职、言辞。

4.务(wù):组词:任务、事务。

5.孤(gū):组词:孤独、孤儿。

6.治(zhì):组词:治理、治疗。

7.经(jīng):组词:经典、经过。

8.涉(shè):组词:涉猎、涉及。

《孙权劝学》课后生字组词英文版
1.Qing (qīng): Word combinations: Beloved Minister, High-ranking Official.
2.Tu (tú): Word combinations: Smear, Doodle.
3.Ci (cí): Word combinations: Resign, Speech.
4.Wu (wù): Word combinations: Task, Matter.
5.Gu (gū): Word combinations: Lonely, Orphan.
6.Zhi (zhì): Word combinations: Administer, Treat.
7.Jing (jīng): Word combinations: Classic, Pass Thr ough.
8.She (shè): Word combinations: Dabble in, Involve.
请注意,英文组词主要基于生字的直译,不一定完全符合英文表达习惯,因此在实际使用中可能需要根据上下文和英文表达习惯进行调整。

《孙权劝学》的原文及译文

《孙权劝学》的原文及译文

《孙权劝学》的原文及译文《孙权劝学》的原文及译文文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。

以下是小编收集整理的《孙权劝学》的原文及译文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《孙权劝学》的原文及译文1《孙权劝学》原文:初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

《孙权劝学》译文:当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事,不可以不学习!”吕蒙用军中事务繁多来推托。

孙权说:“我难道想要你研究儒家经典,成为专掌经学传授的学官吗?我只是让你粗略地阅读,了解历史罢了。

你说军务繁多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自己觉得获益颇多。

”吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃经过寻阳的时候,鲁肃和吕蒙一起谈论议事,鲁肃十分吃惊地说:“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略,不再是吴下时没有才学的阿蒙了!”吕蒙说:“与读书的人分别几天,就应当用新的眼光看待,长兄你知晓事情怎么这么晚呢?”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,和吕蒙结为好友后分别了。

《孙权劝学》赏析:本文选自《资治通鉴》,文题为后人所加。

此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,之后大有长进的故事,也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神,并告诫人们学习的重要性。

此文简练生动,首重以对话表现人物,对话言简意丰,生动传神,极富表现力,毫无冗繁之处,更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象,突出了人物的风采。

此文虽极简略但剪裁精当,不仅保留了先前史书中原文的精华和故事的完整性,而且以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作。

而其主要艺术特色主要表现为以下几个方面。

1、对白传神,以“话”塑人。

部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案

部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案

专注教育教案部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》课文原文部编版七年级下册语文第4课《孙权劝学》知识点【字词】①初,权②谓吕蒙曰:“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。

【详解】①初:当初,这里是追述往事的习惯用词。

②谓:告诉,对……说,常与“曰”连用。

③今:现在。

④当涂:当道,当权。

涂,通“途”。

⑤掌事:掌管政事。

⑥辞:推托。

⑦以:用。

⑧务:事务。

【字词】权曰:“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎,?见?往事?耳。

卿言多务,?孰?若孤?【详解】①孤:古时王侯的自称。

②岂:难道。

③卿:古代君对臣的爱称。

朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

④治经:研究儒家经典。

经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。

⑤为:成为。

⑥博士:专掌经学传授的学官。

⑦邪:语气词,后写作“耶”。

⑧但:只,只是。

⑨当:应当。

⑩涉猎:粗略地阅读。

?见:了解。

?往事:指历史。

?耳:表示限止语气,可译为“罢了”。

?孰:谁。

?若:比得上。

【字词】孤常读书,自①以为大有所②益。

”蒙③乃④始⑤就学。

【详解】①以为:认为。

②益:好处。

③乃:于是,就。

④始:开始。

⑤就:从事。

【字词】①及鲁肃②过寻阳,与蒙③论议,大④惊曰:“卿今者⑤才略,双击可编辑删除 1。

七年级语文下册教学课件《孙权劝学》

七年级语文下册教学课件《孙权劝学》

鲁肃(172—217),字子敬,临淮东城(今安徽定远)人。 三国时吴王的得意谋臣,备受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。 他少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并竭力维护孙刘联盟,使三足鼎立之势能够 形成。
朗读课文,读准字音、节奏,读出感情。
qīnɡ 初,权/谓吕蒙曰:“卿qǐ/今/当涂/掌事,不可yé/不学!sh”è 蒙li/辞è 以/军中多务。权曰:“sh孤ú/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎,
见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤/常读书,自以为/大有所益。
”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰:“卿/今者
/才略,非复/吴下阿蒙!”s蒙uì曰:“士别三日,即更/刮目相待,
你说你军务繁忙,能比得上我吗?我常常读书,并感到自己获得了很大的收益。”
【文白对译】
动词表趋向,从事、进入
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿
蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结
友而别。
认清、识别
[译文]
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃来到寻阳的时候,与吕蒙讨论事情,鲁肃听到吕
蒙的见解后非常惊奇地说:“你如今的才干谋略,已不再是过去吴地的阿蒙了!”
吕蒙说:“对于有抱负的人,分别了数日后,就应当擦亮眼睛重新看待他的才能,
老兄你为什么认清事物的变化这么晚呢!”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为
好友,然后告别而去。
【古今异义】
古义:知道,了解。
见 今义:看到。
古义:仅,只是。
大兄/何见事之晚乎!”肃/遂拜蒙母,结友而别。
【翻译五字法】
留:国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。 替:用现代汉语词替换古义词。 调:调整语序使之符合现代汉语习惯。 补:补出省略的成分,使之意思完整。 删:删去没有实在意义的词,不译。

七年级下册语文孙权劝学翻译

七年级下册语文孙权劝学翻译

《孙权劝学》翻译:
当初,孙权对吕蒙说:"你现在当权管事了,不可以不学习!"吕蒙⽤军中事务繁多来推托(推辞)。

孙权说:"我难道想要你研究儒家经典成为学官吗?只是粗略地阅读,了解历史罢了。

你说你事情多,怎么能⽐得上我呢?我经常读书,认为读书有很⼤的好处。

"吕蒙从此就开始学习。

到了鲁肃到寻阳的时候,和吕蒙讨论议事,(鲁肃)⼤吃⼀惊,说:"你现在的才⼲和谋略,已经不再是以前那个吴下的阿蒙了!"吕蒙说:"⼠别三⽇,就应该⽤新的眼光来看待(另眼看待),长兄你认清事物/知道这件事怎么这么晚啊!(或指鲁肃愚钝)"鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友,⽽后分别。

七年级下册语文书孙权劝学电子版

七年级下册语文书孙权劝学电子版

七年级下册语文书孙权劝学电子版
孙权是三国时期东吴的开国君主,他在历史上以明智睿智著称,也以其治国能
力和文学才华闻名。

其中一篇名为《劝学》的文章,被收入七年级下册语文书,成为学生们学习的经典文本之一。

本文将通过解读孙权的《劝学》,探讨其思想内涵和启示。

《劝学》一文反映了孙权对学习的重视和对后人的期许。

他提出“夫君子之学也,入而心之,斋而致之,启而敏之”的观点,强调了学习的重要性和学习的态度。

孙权认为,学习应该是一种内心的体验,要把学习内化于心,以诚信之心对待学习,认真钻研,不可轻浮敷衍。

只有通过坚定的信念和刻苦的努力,才能取得学习上的成就。

在现代社会,孙权的《劝学》依然具有启示意义。

当今社会变化快速,知识更
新换代,学习成为每个人终生的课题。

我们应该像孙权一样,认识到学习的重要性,不断充实自己的知识储备,提升自我的素质。

只有如此,才能在激烈的竞争中立于不败之地。

此外,孙权的《劝学》也教导我们要保持虚心好学的品质。

在学习的过程中,
我们应该摒弃骄傲自满、自以为是的态度,虚心向他人学习,接受他人的意见和建议。

只有虚心谦逊,不断完善自己,才能变得更加优秀。

总之,孙权的《劝学》为我们树立了学习的榜样。

我们要以他为榜样,认真学习,不断进取,努力成为一个有学识、有修养、有担当的人。

相信通过自己的努力,定能在未来的道路上走得更加坚定和自信。

人教部编版初中语文七年级下册第一单元孙权劝学优秀教案(内含2课时)

人教部编版初中语文七年级下册第一单元孙权劝学优秀教案(内含2课时)

人教部编版初中语文七年级下册第一单元孙权劝学优秀教案(内含2课时)《孙权劝学》第1课时教学设计教材册别及单元统编教材七年级下册第一单元课题4孙权劝学课时第1课时一、课标要求1、阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。

2、注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。

二、教材分析本单元选取的文章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为人类发展做出了突出贡献的人物的生动感人、广为流传的事迹。

《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,选自司马光的《资治通鉴》。

文章简练生动,用语不多,但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理,人物个性鲜明,跃然纸上,堪称人物语言描写的精品之作。

同时文章宣扬了一种谦虚好学,重视阅读的积极向上的思想,具有极强的教育价值。

三、学情分析七年级学生在上学期学习了几篇文言文,对于文言文的学习有了初步的认识。

本课是七年级下册第一单元中的课文,教学时要充分考虑到注重基础、品味探究、适当运用,关注学生文言文学习可持续发展能力的培养,让学生通过扫清字词障碍,增强文言文阅读能力和阅读兴趣。

四、教学目标知识和能力目标:学习一些文言词语的用法,领会文章内容,品味文章中传神的人物对话。

过程和方法目标:体会人物各自说话时语气、神态和心理,研讨人物的性格特征。

情感态度和价值观目标:懂得“开卷有益”的道理,理解刻苦学习对自己的成长重大意义;敦促学生养成读书的良好习惯。

五、教学重难点教学重点:(1)学习一些文言实词和虚词的用法。

(2)理解文章的内容和主旨,品味文章中人物对话,研讨人物的性格特征。

教学难点:体会人物各自说话时语气、神态和心理,研讨人物的性格特征。

六、教学过程教学过程:一、导入新课同学们读过《三国演义》吗?话说三国鼎立之时,孙权雄霸一方,其手下一员名将叫吕蒙,此人武艺高强,战功卓著,曾随周瑜、程普大破曹操、大战赤壁,后又袭破关羽,占领荆州,深受吴王孙权的信赖,你可知道,他曾才疏学浅,后来却被鲁肃大加赞赏。

2022部编版语文七下文言文阅读练习(1)《孙权劝学》对比阅读(带答案)

2022部编版语文七下文言文阅读练习(1)《孙权劝学》对比阅读(带答案)
B.卿言多务,孰假设孤/假设躇步跐蹈〔《杞人忧天》〕
C.齐威王欲将孙膑/出郭相扶将〔《木兰诗》〕
D.魏果去邯郸/睨之久而不去〔《卖油翁》〕
2.以下句子停顿正确的一项为哪一项〔〕
A.卿/今者才略,非复吴下/阿蒙
B.刑/馀之人/不可
C.君/不假设/引兵疾走大梁
D.是我/一举解赵之围/而收弊于魏也
3.用现代汉语翻译下面两句。
①孤岂欲卿治经为博士邪!
②今梁赵相攻,轻兵锐卒必竭于外,老弱罢于内。
4. 甲乙两文都有“劝〞,请分别概述两文“劝〞的内容,并结合原文分析“劝〞的结果。
【答案】
1.D
2.C
3.〔1〕我难道想要你研究经书〔儒家经典〕,成为博士〔专掌经学传授的学官〕吗?
〔2〕现在魏国与赵国相攻打,精兵锐卒必定在国外竭力作战,老弱残兵在国内疲惫不堪。
七年级语文下册文言文阅读〔1〕
《孙权劝学》比照阅读〔上〕
〔一〕阅读文本,完成练习。
偶成
〔宋〕朱熹
少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿令当涂掌事,不可不学!〞蒙以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰假设孤?孤常读书,自以为大有所益。〞蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!〞蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!〞肃遂拜蒙母,结友而别。
D.结友而别自钱孔入,而钱不湿〔《卖油翁》〕
3.用现代汉语翻译下面句子。〔2分〕
卿今者才咯,非复吴下阿蒙!
4.以上两文都有劝学之意。两者劝说的方法和目的有何不同?〔4分〕
1.【答案】〔4分〕〔1〕告诉,对…说〔2〕了解〔3〕到,等到〔4〕重新

七年级下册语文《孙权劝学》教案【五篇】

七年级下册语文《孙权劝学》教案【五篇】

【导语】本⽂选⾃《资治通鉴》司马光主持编撰《资治通鉴》的⽬的是想让后⼈通过历的⼀些的失吸取教训从⽽更好的治理国家。

⼩编整理了七年级下册语⽂《孙权劝学》教案【五篇】,希望对你有帮助!篇⼀ ⼀,导⼊。

同学们,今天我们学习第15课:《孙权劝学》它选⾃《资治通鉴》,同学们先看⼀下《资治通鉴》的相关知识。

关于司马光,同学们都知道他砸缸的故事,下⾯再了解⼀下。

⼆、感知课⽂ 1.学习⽂⾔⽂最重要的是朗读。

朗读要求读准字⾳,把握节奏,读出感情。

下⾯⽼师读⼀下,同学们要听准字⾳、停顿。

2.好,请同学们看⼤屏幕,看看这⼏个字怎么读。

3同学们,该你们来朗读了!千万要注意读准字⾳,还要把握好节奏。

4.好,下⾯谁愿意给⼤家展⽰⼀下你的朗读才能啊? 5.下⾯,让我们来了解⼀下⽂章⾥的⼈物! 孙权(182-252)即吴⼤帝。

三国时吴国的建⽴者。

字仲谋,吴郡富春⼈。

公元200年,兄孙策死后,他18岁便继承了孙⽒政权,据守江东。

208年与刘备联合,⼤败曹操于⾚壁。

222年夷陵战役,吴军⼤败蜀汉军队。

229年称帝于武昌,后迁都建邺。

230年派将军卫温到达夷州(台湾),加强了与夷州的联系。

吕蒙(178-219),字⼦命,三国时吴国名将。

安徽⾩南⼈,少依孙策部将邓当。

邓当死代领其军。

后从孙权攻占各地。

曾随周瑜、程普等⼤破曹操于⾚壁。

他接受孙权劝告,多读史书、兵书,长进甚快。

鲁肃卒,代领其军,袭破关⽻,占领荆洲。

不久病故。

鲁肃(172-217),三国时吴国名将、政治家。

字⼦敬,临淮东城⼈。

出⾝⼠族,为孙权所敬重。

主张联刘抗曹,助周瑜⼤破曹军于⾚壁。

周瑜死后,代领其军,继续与刘备维持和好关系 6.理清了⼈物关系,下⾯我们来疏通⽂意。

请同学们以⼩组为单位,结合书下注释,来疏通课⽂,有问题尽量在⼩组内解决,若组内有疑难,则提出来全班解决。

有哪个词哪句话不理解,提出来 请同学们看⼤屏幕。

还有两个成语出⾃本课,看⼤屏幕;吴下阿蒙:泛指缺少学识,⽂才的⼈. ⽬相看): ⽤新的眼光来看待.希望同学们能把它们积累下来,并熟练运⽤。

最新人教部编版语文七年级下册《孙权劝学》优质ppt课件

最新人教部编版语文七年级下册《孙权劝学》优质ppt课件

人物介绍——鲁肃
➢鲁肃(172-217),字子敬,临淮东城(今 安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣, 倍受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。他少有 大志,轻财好施,喜欢习武骑射。鲁肃也是 三国历史上的一个重要人物。他一生的最大 功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙 刘联盟,使三足鼎立能够形成。
文意梳理
合作探究
➢本文是怎样以对话刻画孙权、吕蒙的形象的? ➢解析:(1)刻画孙权,以直接描写对话为主。孙权劝学,先指出
吕蒙“学”的必要性,即因其“当凃掌事”而“不可不学”;接着 根据吕蒙的实际情况,运用反问强调自己的观点;再针对吕蒙推托 的话用“孰若孤”的反问指出其理由不成立;最后现身说法,使吕 蒙无可推托,“乃始就学”。从孙权的话中,既可以看出他的善劝, 又可以感受到他对吕蒙的关心与期望。
人物形象
➢孙权:开明、勤勉、循循善诱、平易近人、关爱下属、 对下属要求严格;
➢吕蒙:坦诚、虚心受教、善于学习、机敏精干; ➢鲁肃:爱才、惜才、敬才。
课文 描写 人物 方法
语气 特点
孙 对 善劝 权 话 语重心长
个性 特点
爱才 关心
给人启示
教育别人要以理服 人,循循善诱。
吕 对 自豪 坦然 虚心
蒙 话 幽默
整体感知
➢2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”? ➢解析:鲁肃之所以主动与吕蒙”结友”,是 因为鲁肃被吕蒙的才略折服,这表明鲁肃敬 才、爱才,进一步从侧面表现了吕蒙学识长 进惊人。
整体感知
➢3、鲁肃“拜家母”“结友”说明了什么? ➢解析:“拜蒙母”“结友”极其郑重,足见鲁肃对吕蒙
的敬重,既突出了吕蒙的惊人长进,又表现了鲁肃对吕 蒙的赏识、认可,说明了孙权劝学取得的成效显著。
一词多义

部编版七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)

部编版七年级下册语文必背古诗文言文(完整版)

七年级语文下册古诗文孙权劝学司马光初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

木兰诗唧唧复唧唧,木兰当户织。

不闻机杼声,唯闻女叹息。

问女何所思,问女何所忆。

女亦无所思,女亦无所忆。

昨夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。

阿爷无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,从此替爷征。

东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机,关山度若飞。

朔气传金柝,寒光照铁衣。

将军百战死,壮士十年归。

归来见天子,天子坐明堂。

策勋十二转,赏赐百千强。

可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

爷娘闻女来,出郭相扶将;阿姊闻妹来,当户理红妆;小弟闻姊来,磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。

当窗理云鬓,对镜帖花黄。

出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?卖油翁欧阳修陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。

尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。

见其发矢十中八九,但微颔之。

康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。

”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射?”翁曰:“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。

因曰:“我亦无他,惟手熟尔。

”康肃笑而遣之。

课外古诗词背诵竹里馆王维(唐)独坐幽篁里,弹琴复长啸。

深林人不知,明月来相照。

春夜洛城闻笛李白(唐)谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

七年级语文孙权劝学1

七年级语文孙权劝学1

益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论
议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿
蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而
别。

课文
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可
不学!”蒙辞 以军中多务。权曰:“孤岂欲
卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿
言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所
<语文>
孙权劝学
2005年03月30日
课文朗读
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:“卿今
当涂掌事,不可不学!”蒙辞
以军中多务。权曰:“孤岂欲
卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿 言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所 益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论 议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿 蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而 别。
益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论
议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿
蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,
大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而
别。

板书
孙权劝学
《资治通鉴》
孙权 劝学吕蒙赞学鲁肃
(就学)
善劝 关爱部下
好学
听劝 学有所进
爱才 敬才
读书好,好读书,读好书。 ——冰心
益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论
议,大惊曰:“卿今者才略,非复”肃遂拜蒙母,结友而
别。

课文
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可
不学!”蒙辞 以军中多务。权曰:“孤岂欲
卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿
言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所

部编七年级下学期文言文《孙权劝学》阅读及答案解析

部编七年级下学期文言文《孙权劝学》阅读及答案解析

部编七年级下学期文言文《孙权劝学》阅读及答案解析(一)阅读下面的文言文,完成下列小题。

孙权劝学初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

1.解释下面句中加点的词。

(1)卿今当涂..掌事(______)(2)蒙乃.始就学(______)(3)及.鲁肃过寻阳(______)(4)与蒙论议..(______)2.用现代汉语翻译文中画线的句子。

(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日,即更刮目相待。

3.文章结尾写“肃遂拜蒙母,结友而别”有何作用?(二)阅读下面的文言文,完成下列小题。

初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。

卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。

4.给文中加点字注音。

⑴孰.若孤(_________)⑵邪.(_________)⑶遂.拜蒙母(_________)⑷即更.刮目相看(_________)5.指出下列加点字的古今异义。

⑴治.经:古义:_________________________今义:________________⑵见往事..耳:古义:_____________________今义:_______________________6.翻译句子。

⑴孤岂欲卿治经为博士邪!⑵士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!7.文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进?8.鲁肃与吕蒙结友正面表现出什么?侧面又表现出什么?(三)阅读下面的文言文,完成下列小题。

山东省沂源县鲁教版(五四制)七年级语文上册课件:12孙权劝学1(共22张PPT)

山东省沂源县鲁教版(五四制)七年级语文上册课件:12孙权劝学1(共22张PPT)
-朱 熹
三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。-颜真卿
百川东到海,何时复西归? 少壮不努力,老大徒伤悲。 --汉乐

读书破万卷, 下笔如有神。
- -杜甫
非学无以广才,非志无以成学。-诸葛亮
敏而好学, 不耻下问。--孔子
以(之)为
2020年11月26日 9
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳,与
于是 开始

蒙论 议, 大
惊曰:“卿今
才讨略论,事情非复吴非下常阿(十蒙分!) ”蒙惊曰奇:“士现在别三
再,又
读书人
日,即更刮目相待,大兄 何 见事 之

为什么 无实义
晚乎!”肃 遂 拜蒙母,结友而别。

于是 拜见
表顺接
2020年11月26日 1
一读:
读准 字音(生僻字、多音字、通假字),读准节奏
初,权/谓吕蒙(méng)曰:“卿/(qīng)今/当 (dāng)涂(tú)掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中 多务。权曰:“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)! 但当/涉(shè)猎,见/往事耳。卿/言多务,孰/若 /孤?孤/常读书,自以为/大有所益。”蒙/乃始 就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论议,大惊曰: “卿/今者才略,非复/吴下阿蒙!”蒙曰:“士 别三日,即(jí)更(gēng)/刮目相待,大兄/何见 事之晚乎!”肃/遂(suì)拜蒙母,结友/而别。
2020年11月26日 1
感悟反思:
参考: ①开卷有益:人只有不断学习,才能 增长才干。②要善于听取别人的意见。③不 能总拿老眼光看待人和事。④不能找借口轻 言放弃。
2020年11月26日2
业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。
-韩愈

七年级下册《孙权劝学》知识点梳理

七年级下册《孙权劝学》知识点梳理

《孙权劝学》是《中国古代文化》七年级下册的一篇古文阅读文章,通过对权志龙(字子瑜)的教导,反映了孙权对教育的重视和他对子弟学习的期望。

以下是《孙权劝学》的知识点梳理:1.文章背景:-孙权:孙权(182年-252年),字仲谋,东吴第一位皇帝。

他治理国家,重视文化建设。

-权志龙:权志龙(207年-252年),字子瑜,孙权的长子,继位之后为孙父疑,号称“武神”。

2.文章重点:-劝学:孙权劝诫权志龙要重视学习,培养学识和品德,以更好地管理国家和行使权力。

-学习标准:孙权告诉权志龙学习要有标准,要有明确的目标,努力追求更高层次的学问。

-道德教育:孙权强调了品德的重要性,他认为君子应该有高尚的道德品质,才能得到百姓的拥护和信任。

-勤奋态度:孙权告诉权志龙要有勤奋的态度,不怕艰苦和困难,才能取得优异的成绩。

-努力学习:孙权告诉权志龙要投身学习,利用时间,提升自己的学识,不断充实自己的头脑。

3.学习标准:-圣贤之教导:孙权告诉权志龙要学习圣贤的教诲,学习他们的思想和智慧。

-博采众长:孙权告诉权志龙要广泛涉猎各种学问,不偏不倚地学习各种知识。

-不贪多闻:孙权告诉权志龙不要贪图学习很多东西,而忽视了深入学习和研究。

-深究精髓:孙权告诉权志龙要深入学习和研究,领悟学问的真正精髓。

-注重实践:孙权告诉权志龙不仅要学习理论知识,还要注重实践,学以致用。

4.道德教育:-基本品德:孙权告诉权志龙要具备基本的道德品德,如诚实、正直、廉洁、宽容等。

-君子风度:孙权告诉权志龙要有君子风度,以身作则,为人民树立榜样。

-亲民政策:孙权告诉权志龙要亲民,关心百姓的疾苦,为民办事,赢得百姓的拥护和支持。

5.勤奋态度:-刻苦学习:孙权告诉权志龙要刻苦学习,牺牲个人的安逸和休息时间,获得更多的知识。

-艰苦奋斗:孙权告诉权志龙要勇于面对困难和挑战,不退缩,不放弃。

-毅力:孙权告诉权志龙要有毅力,不怕失败,坚持到底,最终获得成功。

6.努力学习:-精神追求:孙权告诉权志龙要有精神追求,培养对学问的兴趣和热爱,不断充实和提高自己。

部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课司马光《孙权劝学》(知识点+复习题)

部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课司马光《孙权劝学》(知识点+复习题)

部编教材七年级语文下册课内重点文言文第4课《孙权劝学》(知识点+复习题)第4课孙权劝学一、全文讲解篇本文选自《资治通鉴》,这本书是由北宋(朝代政治家、史学家司马光主持编撰的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362 年间的史事。

1、劝学,劝说,鼓励学习。

文题点明了文章所写的故事的主要内容。

2、本文仅区区129字,以“劝学”为中心事件展开描写,写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进的故事,点明了学习的重要性。

3、写作思路:孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学4、人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才)5、文章注重以对话表现人物。

对话言简意丰,生动传神,富于情味。

仅寥寥数语,就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。

6、全文解析:孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性。

使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。

从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望,而又不失人主的身份。

“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。

需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。

“士别三日,当刮目相待,大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。

“三日”形容时间很短,“刮目”是擦拭眼睛,表示十分惊奇、难以置信的样子。

从吕蒙的答话中可见他颇为自得的神态,他以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。

孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。

在本文中,写鲁肃、吕蒙对话,一唱一和,互相打趣,显示了两人的真实性情和融洽关系,表明在孙权劝说下吕蒙“就学”的结果,从侧面表现了吕蒙的学有所成,笔墨十分生动,这是全文的最精彩之处。

部编版七年级下册《孙权劝学》课文字词详解

部编版七年级下册《孙权劝学》课文字词详解

部编版七年级下册《孙权劝学》课文字词详解①初,权②谓吕蒙曰:“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。

①初:当初,这里是追述往事的习惯用词。

②谓:告诉,对……说,常与“曰”连用。

③今:现在。

④当涂:当道,当权。

涂,通“途”。

⑤掌事:掌管政事。

⑥辞:推托。

⑦以:用。

⑧务:事务。

权曰:“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪!⑧但⑨当⑩涉猎,⑪见⑫往事⑬耳。

卿言多务,⑭孰⑮若孤?①孤:古时王侯的自称。

②岂:难道。

③卿:古代君对臣的爱称。

朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

④治经:研究儒家经典。

经,指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。

⑤为:成为。

⑥博士:专掌经学传授的学官。

⑦邪:语气词,后写作“耶”。

⑧但:只,只是。

⑨当:应当。

⑩涉猎:粗略地阅读。

⑪见:了解。

⑫往事:指历史。

⑬耳:表示限止语气,可译为“罢了”。

⑭孰:谁。

⑮若:比得上。

孤常读书,自①以为大有所②益。

”蒙③乃④始⑤就学。

①以为:认为。

②益:好处。

③乃:于是,就。

④始:开始。

⑤就:从事。

①及鲁肃②过寻阳,与蒙③论议,大④惊曰:“卿今者⑤才略,⑥非复吴下阿蒙!”①及:到,等到。

②过:经过。

③论议:讨论,评议。

④惊:惊奇。

⑤才略:才干和谋略。

⑥非复:不再是。

复,再。

蒙曰:“①士别三日,②即③更④刮目⑤相待,大兄⑥何⑦见事之晚⑧乎!”肃⑨遂⑩拜蒙母,结友而⑪别。

①士别三日:有抱负的人分别几天。

三,泛指多天。

②即:就。

③更:重新。

④刮目:擦拭眼睛。

⑤相待:看待。

⑥何:为什么。

⑦见事:知晓事情。

⑧乎:表示感叹语气,可译为“啊”。

⑨遂:于是,就。

⑩拜:拜访,拜见。

⑪别:告别。

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明确:
• 用双重否定的形式,语气坚决,不可置否, 表现了孙权对吕蒙要求严格,同时严厉中 又可见关心、厚望。
• “邪”表示反问语气,译为“吗”联系句 意,隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦 神情和责备的意味。
• 现身说法,鼓励吕蒙求学,可谓语重心长, 言辞恳切。
知识链接
• 王安石,字介甫,号半山老人,江西临川 人,北宋政治家、文学家,两次被罢相, 晚年被封为荆国公,谥(shì)号“文”, 发表万言书,提出改革。“唐宋八大散文 家”之一,著有《临川先生集》。
孙权劝学
初,权为吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤 岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往 事耳,卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今 者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别 三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚 乎!”肃遂拜蒙母,多务权曰孤岂欲卿治经为博士 邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤 常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁 肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非 复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待 大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别
方的斗士一边快速上升一边猛烈厮杀……战斗结束了,校霸们的队伍全军覆灭,垂死挣扎的井盖象背鬼如同蜡像一样迅速熔化……双方斗士残碎的肢体很快变成金币和 各种各样的兵器、珠宝、奇书……纷纷从天落下!这时由L.崴敕柯忍者和另外三个校霸怪又从地下钻出变成一个巨大的饭盒锣舌鬼!这个巨大的饭盒锣舌鬼,身长二 百多米,体重八十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分浪漫的锣舌!这巨鬼有着碳黑色玉米一样的身躯和锅底色细小龙虾模样的皮毛,头上是纯红色奶糖一般的鬃毛, 长着葱绿色熏鹅一样的葵花圣牛额头,前半身是浓黑色油条一样的怪鳞,后半身是古老的羽毛。这巨鬼长着浅橙色熏鹅一样的脑袋和鹅黄色破钟一样的脖子,有着烟橙 色高粱般的脸和火橙色板尺一样的眉毛,配着褐黄色车轮一般的鼻子。有着亮红色蛛网般的眼睛,和浓绿色蜜桃一样的耳朵,一张亮红色花盆一样的嘴唇,怪叫时露出 米黄色死鬼一样的牙齿,变态的浓黑色钢条模样的舌头很是恐怖,锅底色铅笔似的下巴非常离奇。这巨鬼有着美如弯弓一样的肩胛和如同柳枝一般的翅膀,这巨鬼威猛 的浅黑色木偶模样的胸脯闪着冷光,活像篦子一般的屁股更让人猜想。这巨鬼有着犹如轻盈一样的腿和嫩黄色脸盆一样的爪子……硕长的纯红色炸鸡模样的七条尾巴极 为怪异,绿宝石色彩蛋一样的弯月飞花肚子有种野蛮的霸气。浅黑色章鱼一般的脚趾甲更为绝奇。这个巨鬼喘息时有种褐黄色板斧模样的气味,乱叫时会发出银橙色烟 花般的声音。这个巨鬼头上深红色假山一般的犄角真的十分罕见,脖子上很像软管一般的铃铛似乎有点神气和飘忽不定。蘑菇王子和知知爵士见情况突变,急忙变成了 一个巨大的皮包毒泪仙!这个巨大的皮包毒泪仙,身长二百多米,体重八十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分深邃的毒泪!这巨仙有着暗绿色豆包般的身躯和春绿色 细小怪藤形态的皮毛,头上是纯蓝色路灯似的鬃毛,长着纯白色黑熊般的烟卷银蕉额头,前半身是深绿色银剑般的怪鳞,后半身是神奇的羽毛。这巨仙长着水青色黑熊 般的脑袋和暗紫色肥肠般的脖子,有着亮青色猪肺一般的脸和天青色香肠般的眉毛,配着墨紫色航标似的鼻子。有着亮蓝色拖网一般的眼睛,和暗白色水母般的耳朵, 一张亮蓝色试管般的嘴唇,怪叫时露出紫红色狼精般的牙齿,变态的深绿色蜈蚣形态的舌头很是恐怖,春绿色弯刀样的下巴非常离奇。这巨仙有着犹如卧蚕般的肩胛和 仿佛鲇鱼似的翅膀,这巨仙花哨的墨绿色蒜头形态的胸脯闪着冷光,美如黄瓜似的屁股更让人猜想。这巨仙有着特像菱角般的腿和亮紫色树根般的爪子……普通的纯蓝 色袋鼠形态的四条尾
思考:
• “不可不学!”写出了怎样的口气?表现 了怎样的心理?
• “孤岂欲卿治经为博士邪?”表达了怎 样的心态?
• “卿言多劳,孰若孤?孤常读书,自以为 大有所益。”这样说有何作用?
• “卿今者才略,非复吴下阿蒙!”一句 可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了 什么?
• “大兄何见事之晚乎!”这句话表现了 吕蒙当时怎样的心情?
• 《伤仲永》是我们学过的王安石的作品。 告诉我们后天教育对一个人是否成才是至 关重要的。
【雷神代刷 雷神代刷】
课文注释补充:
谓……曰:对……说。 掌事:掌管国家大事。 但:只不过。 多务:事情多。 孰若:与……相比如何。 遂:于是
情节:
劝学~就学一议论~结友
课文相关成语: “吴下阿蒙”、“刮目相待(看)”
刮目相待(看)—— 别人已有进步,不能以老眼光来
看待。
孙权劝学
主讲人:彭青青
相关知识介绍:
• 司马光(1019-1086),字君实,陕西夏 县(今山西夏县)人,北宋政治家、史学 家,为相八月病死,追封温国公。著有 《司马文正公集》、《稽古录》。
• 《资治通鉴》是司马光主持编撰的一部编 年体通史,记载了从战国到五代共1362年 间的史事。编书的目的是为统治者治国提 供历史经验和教训。
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