13、钓鱼的启示谷艳平

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18年--五年级上册语文13-钓鱼的启示

理由3：无人知晓，不会受到批评。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去”。
如何理解下列词句。
····
父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼
父亲也在经历道德的考验
·
一定、必须，不容争辩、没有商量的余地
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
说一说分别用什么样的感情去读？
2.请用“____”标出描写“我”的情绪变化的词语或句子。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的……我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
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根据“我”的心情变化，填空。
当“我”钓到大鲈鱼时，________________；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，______________，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好__________________。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：________________。
参考答案：这条鲈鱼是“我”钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大，很漂亮，况且没有人看见“我”在什么时候钓到的鲈鱼，所以“我”不愿意把鲈鱼放回湖里。可父亲却坚持要这么做，是因为父亲认为这违背了鲈鱼捕捞开放日的规定，更重要的是，想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。
2.根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。得意→（）→（）→（）
捕捞
皎洁
告诫
诱惑
2.说说下列词语的意思。（1）涟漪：。（2）翕动：。（3）皎洁：。（4）抉择：。

五年级语文上册13课钓鱼的启示读后感

五年级语文上册13课钓鱼的启示读后感在面临道德难题时，如果你不知怎麽是对怎麽是错事就想：我一定要考虑其他人的看法，并且一定不能违背良心和人格，而且要有尊严。

下面是店铺的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢钓鱼的启示读后感800字“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”这是《钓鱼的启示》这篇文章中最吸引我的一句话。

这篇文章虽然没有华丽的词语，也没有精彩的情节，但是它用质朴的语言和简洁的故事情节讲述了一个不深奥却非常有意义的道理。

文章主要内容讲述的是小男孩与爸爸出去钓鱼，他们在离可以钓鲈鱼2小时前钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼，经过爸爸的教诲，原先不肯将鲈鱼放生的小男孩终于把鱼放回到湖里。

这次钓鱼的经历让小男孩懂得了不论在什么时候，不论有没有人监督，都要遵守规则，因为这是一个道德问题。

要自觉地遵守规则，这是人人都懂的道理，可是在很多时候，很多人为了自己一时的小利益却违反了社会公德。

回想起来，我也有一件感到很惭愧的事。

那天好像是超市搞促销，所以人特别多，我和妈妈也去买东西。

等我和妈妈去结账的时侯，柜台前已经排起了长长的队伍。

这可怎么办?去我家的公交车就快到末班车时间了。

我四处张望了一下，看到其中一排队伍中有个叔叔只顾着和他后面的阿姨讲话，前面空起了好大一个位置。

我灵机一动，慢慢地磨蹭过去，刷一下蹭在了那个叔叔前面。

我还向妈妈打了个胜利的手势，招呼她过来。

妈妈却红着脸站在原地不动，我一看周围好多人都在看着我，我知道他们只是觉得我还是孩子，才不好意思骂我。

我的脸开始慢慢转红，悄悄溜回了原地。

回家的路上，妈妈没有和我多讲什么，想必她从我的行动中明白我已认识到自己的错误了。

打那以后，我一次次反省自己：虽然那时我并不是故意要这样做，只是怕回不了家，可是面对诱惑的时候，我心存侥幸，管不住自己。

是啊，好多人不也如此?在违背社会公德的时候，总是自我安慰：“就这一次，没关系。

”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想，都这样做，那我们的社会不就乱套了?人们还能安安稳稳地生活吗?排队，并不是法律强制的规则，却是社会不可缺少的公德。

(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》教学设计

3.组织课堂交流活动，让学生分享自己的阅读体验和感悟，学会倾听、表达、交流，提高沟通能力。
4.创设情境，让学生结合生活实际，运用课文中的知识，学会在实际中运用语文，提高实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感，使学生明白耐心、坚持的重要性。
2.引导学生从课文中体会到父亲的关爱和教育，学会尊重父母、感恩父母，培养良好的家庭观念。
4.学生互相批改练习，提高自我纠错和评价的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主旨和启示。
2.学生分享自己在课堂上的收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调课文中的启示在生活中的应用，教育学生要珍惜时间、勇于面对困难、培养良好的品质。
4.布置课后作业，要求学生运用课堂所学知识，进行阅读和写作实践，达到学以致用的目的。
3.培养学生面对困难和挫折时，保持积极乐观的态度，学会自我调节，增强心理素质。
4.借助课文中的启示，教育学生要有责任感，做一个有道德、有担当的人，关注社会、关爱他人。
5.激发学生对自然、生命的敬畏之情，学会保护环境，珍爱生命，形成正确的价值观。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文本的理解和感悟能力有较大的提升。在此基础上，他们对生活有着较为丰富的体验，对于课文《钓鱼的启示》中所传递的价值观和人生哲理有一定的认知基础。然而，学生在阅读理解、写作技巧、情感体验等方面仍存在一定的差异，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。
4.预习作业：预习下一课的内容，提前了解课文主题，为课堂学习做好准备。
5.拓展阅读：推荐一本与成长、励志有关的书籍，要求学生在课后阅读，并写出读后感。
6.家庭作业：与家长一起讨论课文中的启示，分享彼此的看法和感悟，增进亲子沟通。

语文人教版五年级上册13.钓鱼的启示

《钓鱼的启示》一次教学方案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013 年版教学内容来源：小学五年级语文（上册）第四组教学主题：《钓鱼的启示》课时：第二课时授课对象：五年级学生设计者：毛云峰中牟县东风路小学目标制定的依据1.课程标准的相关要《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励自主阅读、自由表达，注重语文与生活的联系，努力体现语文课程的实践性和综合性，以全面提高学生的语文素养为目标，培养学生主动学习的意识和习惯，努力建设开放而富有活力的语文课程。

我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中。

根据这些描述，我觉得教学中应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受与体验，力求使学生通过多种形式的朗读和对文本的探究，感悟文章蕴含的深刻道理。

2.教材分析这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

课文是按事情发展的顺序记叙的；从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。

最后一部分既是教学的重点，也是难点。

大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。

而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。

3.学情分析钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。

围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。

诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。

由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。

教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。

教学目标1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

13 钓鱼的启示教学设计王艳平

13 钓鱼的启示【教学目标】1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

【教学重点】抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

【教学难点】联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

【教具准备】多媒体课件【课前预习】自学生字词，联系上下文或者查工具书理解重点词语的含义。

【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题：1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。

天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。

这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。

选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）2、读课题，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼启示）二、初读课文，理清条理：1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、反馈并补充板书：放鱼3、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？三、研读课文，体验情感：1、研读“钓鱼”部分：（1）过渡语：很明显，这是一篇写事的记叙文。

读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。

但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。

请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？（2）引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。

划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。

（板书：我父亲）（3）反馈，随机指导朗读句子：（板书：得意）重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

【精品】五年级上册语文教案-13《钓鱼的启示》教案人教新课标.doc

廉江市实验学校小学部五年级语文科集体备课教案（2017年）课题13、钓鱼的启示教学目标1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明口父亲让“我”将鲂鱼放回湖屮的真正目的，联系实际，受到诚实守信的道德教育。

2、学习从人物的语言和行动中去表现人物内心的方法。

教学重点1、体会写“我”的感悟的有关语句意思。

2、朗读课文，品读优美的语句，体会人物的内心。

教学难点理解“与那条缈玉鱼相似的诱惑人的'鱼'”指的是什么。

教学过程个性备课第一课时找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。

2、指导与交流(1)课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的感情变化？(2)钓到大鱼时的心情。

(2)把鱼放回湖里时的心情。

指导：逐句指导，在朗读中体会，在想象中体会。

(三)父亲的情感1、自读，思考：我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大缈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？2、交流与指导。

(1)把钓到的大餉鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？三、课堂小结，留下悬念。

这件事，我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。

四、布置作业。

1、抄写生字词，有感情地朗读课文。

第二课时个性备课一、复习，导入新课。

(-)听写生字词。

(-)学习“钓鱼”部分的体会。

师：从“我”钓到大鲂鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？从父亲要我把钓到的大餉鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？二、学习课文后半部分(-)默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？(二)学生读书思考，并画出有关语句。

(二)交流与指导：1提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？2、轻声齐读带横线的句子。

3、“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲂鱼相似的诱惑人的“鱼”。

这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。

武川县第二小学五年级语文上册第四组13钓鱼的启示教学反思新人教版

13、钓鱼的启示第一课时七、教学反思：“教材无非是个例子”。

《钓鱼的启示》文质兼美，生动感人，是学生学习语文的范例。

在教学时,我尽量避免平均用力,而是直接进入文本的重点段落，让学生找出重点词语、句子，体会人物的心理变化，从而领悟文章的表达方式。

另外，还通过朗读体会词语的作用，从而感悟语言的魅力。

第二课时七、教学反思:教学中我努力践行新课程的基本理念，学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的渗透，注重了学生语文素养的培养,尝试采用自主、合作、探究的学习方式,努力达到语文学科工具性与人文性的统一。

尤其是文章中的当事人的经历是学生曾未体验过的,如何让学生与主人公的感情产生共鸣?我两次采用转换角度的方法，让学生想象自己是作品中的的人物，设身处地地体验人物内心的变化，从而加深对课文内容的理解.类文阅读-23 童年的发现奇妙的蜘蛛网每年快到暑假时我就特别期待，因为我可以回农村去过一个有趣的暑假。

在那里，我可以跟爷爷长很多见识，还可以见到我的小伙伴。

终于盼到暑假了，我回到了向往已久的农村。

有一次在场院乘凉，爷爷说：“要下雨了，咱们回家吧!”后来，果然下雨了。

我好奇地问爷爷:“你怎么知道要下雨了呢？”爷爷笑着说:“你常看看蜘蛛网，就知道了。

”于是，每天傍晚我都去观察蜘蛛网，一连几天，我看蜘蛛网都是平平地挂在那里，没有什么变化。

又过了几天,我发现蜘蛛离开了原来的蜘蛛网，从屋檐下面的篱笆上竖着拉了一条条长丝，好像一根根的细柱子。

然后，蜘蛛就沿着这几根竖丝，侧着身子来回地爬着，绕上一圈一圈的细丝，不一会儿,蜘蛛就结了一个竖网挂在那里。

我高兴地把这个发现告诉了爷爷。

他让我第二天再去看看蜘蛛网。

夜里“哗啦啦”地下起了大雨。

第二天，我就跑出去看那些奇妙的蜘蛛网。

噢！我看出来了，平挂着的蜘蛛网被雨水砸坏了，而竖挂着的蜘蛛网还完好无缺.原来,下雨前，气压低，蜘蛛感觉出来了，便赶在下雨前先结个竖网,以免雨后无家。

武进区第一小学五年级语文上册第四组 13 钓鱼的启示教学反思新人教版五年级语文上册第四组13钓

13、钓鱼的启示第一课时七、教学反思：“教材无非是个例子".《钓鱼的启示》文质兼美，生动感人，是学生学习语文的范例。

在教学时，我尽量避免平均用力，而是直接进入文本的重点段落，让学生找出重点词语、句子,体会人物的心理变化，从而领悟文章的表达方式.另外，还通过朗读体会词语的作用，从而感悟语言的魅力。

第二课时七、教学反思:教学中我努力践行新课程的基本理念,学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者，注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的渗透，注重了学生语文素养的培养，尝试采用自主、合作、探究的学习方式，努力达到语文学科工具性与人文性的统一。

尤其是文章中的当事人的经历是学生曾未体验过的，如何让学生与主人公的感情产生共鸣?我两次采用转换角度的方法，让学生想象自己是作品中的的人物，设身处地地体验人物内心的变化，从而加深对课文内容的理解。

17 松鼠第二课时1．读课文，品悟作者描写小动物的方法。

2．激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.重点品悟作者描写小动物的方法。

难点激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.一、复习导入把你对小动物的喜爱之情读出来。

（学生朗读课文)二、细读课文，深入理解（一)品读外形部分。

1．你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗?2．指读，思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？3．理解“矫健"。

（谁能把“矫健”换一个词语，使句子的意思不变呢？)4．谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。

5．再读，体会作者的写作顺序.6．这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗?考考你。

7．出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。

(二)品读其他部分。

作者还从活动、储备食物、搭窝、生长几个方面写了松鼠的特点。

你觉得哪一自然段写得最有趣？1．读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。

2．读读写松鼠行为的一个自然段，说说写了松鼠的哪些行为。

五年级上语文听课反思13钓鱼的启示_人教新课标

五年级上语文听课反思13钓鱼的启示_人教新课标今天，在实验小学我有幸倾听了吕老师的一节语文课，给我留下了深刻的印象，现对这节课作如下点评。

《钓鱼的启发》是一篇文质兼美，包蕴着专门深人文道德的文章，而且专门深奥。

但是听了吕老师的课，我受益匪浅。

回首整堂课，我想从以下方面谈谈我的收成。

一、吕老师对《钓鱼的启发》这篇课文的设计理念符合《新课程标准》提出的要求，语文是工具性与人文性的统一。

在教学中冯老师不但注意对学生学习方法的渗透，还注重对学生人文素养的培养。

如在词语的基础教学中，吕老师先后分别渗透了三种学习方法：辨别区分法（钓—钩）；找近义词法（如诱惑—困惑，警告—劝诫），联系上下文法（如小心翼翼，不容争辩）。

在人文素养上，吕老师不论是从导语上依旧在终止语中，差不多上娓娓道来，贯穿始终。

二、细节处理巧妙。

比如吕老师在恰到好处的时候出示关于禁止捕捞的课外资料，关心学生明白得父亲的用心，原先放鱼是要让我遵守道德规则。

引用俗语“舍得舍得，有舍才有得”，让学生更好地感悟到，作者尽管舍了鱼，却获得了更大的道德收成。

三、读是语文教学永久不变的一剂良方。

读中明白得，读中生情，读中感悟，读中也在积存内化语言。

因此，吕老师将大部分时刻还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生读中体验“我”和“父亲”的心情的变化，走进文中人物的内心世界，从而领会“父亲”警告中深刻的做人道理。

四、抓重点词句，感悟情境。

语言文字是进行朗读训练的凭借，是思想感情的载体。

在课堂教学中，吕老师抓住文章的重点语句，让学生品读，使学生领会到语言文字的精妙，体会到作者的感受，从而使他们对语言文字产生爱好，萌发朗读的情感。

在阅读教学中，吕老师依照学生对语言文字明白得的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，要由浅及深，逐步提高。

纵观整节课，这是专门吸引人的人文课堂，在学生的朗朗读书声中，我感受到了学生差不多跟着吕老师走进文本，品味语文的味道。

人文的课堂即是美的课堂！。

九台市二小五年级语文上册第四组 13 钓鱼的启示教案2 新人教版五年级语文上册第

7.鼎誓诺金信诚诚致
8.(1)馈赠（2)发疯一般(3)衬托,与“还车”相对比，突出中心(4)是否该把本属于凯特立克的汽车还给他,哪怕他毫不知情(5)不可.反问句更能表现“我"疑惑不解的心理和语气。(6）B
《慈母情深》
教学目标：
1．有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。2.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
2。摘抄课文中描写库伯心理活动的句子。
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学生自主完成,全班齐读。
1。震耳欲聋的“欲”是什么意思
2.什么是“龟裂”?龟裂的手看见过吗？强调“龟”是多音字。
3。知道“攥"的意思吗?能做个动作吗？（生做出握住拳头状。)
同学们发现了吗，这其实就是这篇课文的主要内容。课文中出现的两个主要人物是母亲和我。教师板书:“母亲”、“我”.
三、品读课文，感受母爱
19装在信封里的小太阳
课前自主梳理开心自主梳理，轻松搞定基础.
1.读句子,根据拼音写字词。
（1）小军从口袋里拿出一叠chāo piào（）在同学面前xuàn yào(），可同学们对这yòu（）人的玩意儿无动于衷。
（2）全国优秀警察邱俄国在公交车上jiū（）出了一个小偷,shùn（)间,全体乘客对他报以热烈的掌声，后来政府对他进行了jiā(）奖，并给他bān(）发了奖章。
父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群,我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却都被父亲赶开了。最后一次,父亲甚至向我咆哮：“滚开，别呆在这里,让我清静清静！”