13.钓鱼的启示
钓鱼的启示读书心得
钓鱼的启示读书心得
《钓鱼的启示》是一本关于钓鱼与生活的启示录，作者通过钓
鱼这一活动，阐释了很多人生的道理和哲理。
读完这本书，让我受
益匪浅。
首先，书中提到了钓鱼需要耐心和毅力。
钓鱼者需要花费很长
时间等待，等待鱼儿上钩。
这需要耐心和毅力，也让我明白了在生
活中，有些事情需要静待时机，需要坚持不懈地去追求，才能收获
成功。
其次，书中还提到了钓鱼需要细心和技巧。
钓鱼者需要细心观
察水流、天气、鱼儿的活动规律，同时还需要掌握一定的钓鱼技巧。
这让我意识到在生活中，做任何事情都需要细心和技巧，只有这样
才能做到游刃有余，事半功倍。
最后，书中还强调了钓鱼需要享受当下的心态。
无论是等待鱼
儿上钩的过程，还是钓到鱼后的喜悦，都需要享受当下的心态。
这
让我明白了在快节奏的生活中，要学会停下来，享受当下的美好，
不要总是为了未来而焦虑。
总的来说，读完《钓鱼的启示》让我受益匪浅。
书中的种种启示不仅适用于钓鱼，更适用于生活。
我会在以后的生活中，运用这些启示，做一个更加有耐心、细心和享受当下的人。
钓鱼的启示读后感15篇
钓鱼的启示读后感15篇钓鱼的启示读后感1在我们课本的第13课——《钓鱼的启示》学习之前，我读了一遍，让我大有感触。
文章说的是一位父亲带着“我”去金鱼，可在离鲈鱼捕捞开放日还有两小时的时候，钓上了一条美丽的大鲈鱼，父亲为了让我不管在有没有人的情况下都讲道德，所以就把大鲈鱼放回去了，三十四年后，我仍旧记得父亲告诫我的话：道德只是个简洁的是与非问题，实践起来却很难。
“道德只是个简洁的是与非问题，实践起来却很难”这句话在全文中看起来是个不起眼的句子，可这句话包涵了全文的主要内容啊！这句话也是由我的实际生活来“验证”过的。
我在南京好好的玩了一整个白天，当我上地铁时，刚好有一个空位，我就顺其自然地坐下了，我的腿像灌了铅一样的重。
一位老爷爷上车了，我看了看老弱病残专用位，惊呆了——几个身强力壮的小伙子插着MP3听音乐，根本没有把老爷爷放在眼里，我也想像小伙子们一样闭着眼睛装睡着，可我想起“道德只是个简洁的是与非问题，实践起来却很难”这句话，心里久久不能平静，然后毅然把座位让给了老爷爷。
“父亲”的话不仅让终生受益，也让我一生受用！钓鱼的启示读后感2今天中午，我读了一篇文章，叫《钓鱼的启示》。
这篇文章给了我很深的印象，讲的是一个十一岁的孩子和爸爸一块去钓鱼，经过好长时间，他钓了一条大鲈鱼，快乐极了。
可是，父亲一看表，离开放钓鱼的时间还差2个小时，所以，父亲平静地说，你得把它放回去。
那个男孩哭了半天才把鱼放回去。
这一放使它终生受益。
读了这篇文章，我特别佩服这位宏大的父亲正确的决定，它给孩子一生受用不尽的礼物。
我们大家肯定要向这位父亲学习，学习他可以做出正确的选择，以自己的实际行动影响和教育着自己的孩子。
在我们的生活中，有许多肥美的“大鲈鱼”，比如：不完成作业是鱼，不让家长签字是鱼，不根据预习目标预习是鱼，上课做不专心听讲小动作说小话是鱼，在考试是偷看被人一眼是鱼，听写时偷看别人的单词是鱼……你必需抵拦住这些鲈鱼。
我们心中有一杆秤，就好个是一把特地捕这些鱼的网，你每捕到一条鱼就克服了一种困难，你的良心就变得多了一些。
【部编版人教版】五年级语文上册《13.钓鱼的启示【第1课时】》附答案
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、
小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”
等词语。 2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。(重点)
部编版人教版五年级语文上册
走近作者
詹姆斯·勒菲斯特：美国的 一位著名的建筑师，不是因为他的 建筑成就。而是他写的一篇短文， 叫《做得对做得好——天知地知》。
部编版人教版五年级语文上册
jiàn
溅
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：溅落 飞溅
造句：喷泉的水溅落了我 一身。
书写指导：左窄右宽，斜 钩舒展。
部编版人教版五年级语文上册
ɡōu
钩
结构：左右 音序：G 部首：钅 组词：鱼钩 书写指导：左窄右宽， 造句：我有一个精致的鱼钩。 横折钩的折处顿笔。 挂钩
jiǎo
皎
结构：左右 音序：J 部首：白 书写指导：左窄右宽， “交”的撇捺舒展。 组词：皎洁 皎月 造句：一轮皎洁的圆月悬挂 在空中。
chún
唇
结构：半包围 音序：C 部首：口 书写指导：“辰”的长撇 盖住下部，捺画舒展。 组词：嘴唇 唇齿 造句：他被冻得嘴唇发紫。
jǔ
沮
结构：左右 音序：J 组词：沮丧 造句：不要因为一件小事的 失败而沮丧。 部首：氵 书写指导：左窄右宽，右 部横画间距均匀，最后一 横要长。
皎洁： (月亮等)明亮而洁白。
造句：在皎洁的月光下,玫瑰园显得异常美丽。
理解词语
警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈)。 告诫： 造句：爷爷时常告诫我要珍惜时光。
非常小心，丝毫不敢疏忽。文中指“我”小心地拿 小心翼翼：
五年级语文上册第十三课《钓鱼的启示》ppt课件
），就（
），
就算（
），我也不能（
）。
• 于是父亲把目光转向了我，（
）
对我说：“孩子，你得把它放回湖里去。
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37
小结
• 1、你觉得父亲是一个什么样的人？ • （遵守规则、讲道德，不太小便宜，正
直的人，诚实守信，有社会公德。。。） • 2、你觉得是什么让父亲拒绝了这样的诱
惑？ • （诚信，遵守规定，父亲树立榜样，孩
子的成长，今天违规，明天违规。）
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38
• 父亲的教育让我获得了什么？ • 道德实践的勇气和力量
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39
但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。
这个“鱼”是什么意思？
“鱼”——是金钱、地位、荣誉……
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40
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的 是与非的问题，但是实践起来却很难。要 是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖 中这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
29
请求
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30
• 想象向爸爸乞求的内容
（
）
• 提示：
• 1、鲈鱼这么大这么美，诱人；
• 2、周围根本没有人。
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31
• 爸爸，求求你把这条鲈鱼留下吧。 • 我们什么时候钓到的，又没人看到，还是留下吧。 • 爸爸，这条鲈鱼这么大，这么美，多么诱人啊！如果
放了它，我们肯定没有这么好的运气了。 • 爸爸，我们足足等了五个小时才捕到这个大家伙，多
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21
分析句子
1.父亲和“我”钓到一条怎样的鱼？ 一条“我”以前从未见到过的大鲈鱼。
(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》优秀教学案例
为了培养学生的合作意识和团队精神，我将采用小组合作的教学模式。将学生分成若干小组，每组学生在充分阅读课文的基础上，共同探讨问题、分享观点。在这个过程中，学生相互启发、相互帮助，共同完成学习任务。同时，小组之间还可以进行交流、辩论，从而提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足。首先，让学生自我反思，回顾在学习过程中的表现，总结自己在阅读理解、合作交流等方面的优点和不足。然后，组织学生相互评价，鼓励他们客观、公正地评价他人的表现，学会欣赏他人的优点，并提出建设性的意见。最后，教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，强调学生在课堂上的亮点，指出需要改进的地方，并给予针对性的指导。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作者的情感变化。
2.对文章进行逐段解析，分析作者在钓鱼过程中所遇到的挑战和得到的启示。
3.着重讲解文章中出现的新词汇和成语，如“小心翼翼”、“持之以恒”等，通过例句和实际运用，帮助学生理解和掌握。
4.引导学生关注文章中的细节描写，如自然环境的描绘和人物心理的刻画，提高他们的文学鉴赏能力。
4.培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
2.运用启发式教学方法，引导学生主动探究文本，培养独立思考的习惯，提升思维品质。
3.创设生活情境，让学生结合自身经历，将课文内容与现实生活相联系，提高学以致用的能力。
4.反思与评价，关注成长
在本案例中，我安排了反思与评价环节，让学生在自我反思和相互评价中总结学习收获，发现自身不足。这一环节有助于培养学生自我认识、自我监督的能力，同时也能提高他们客观评价他人、给予建设性意见的能力，使学生在反思与评价中不断成长。
13《钓鱼的启示》教案设计
3．写话练习。三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示，我相信，这个故事也一定给大家带来了启示。请同学们结合今天你所感受到的，对“我”或父亲写一两句话；或者写几句话送给你的同学、朋友。
二、品读启示，感悟感激之情。
三、拓展延伸，积累运用。
1．出示名言：一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。——詹姆斯·兰费蒂斯。
2．詹姆斯·兰费蒂斯是美国著名的建筑师，在十一岁时，一次钓鱼的经历让他牢记三十四年，让我们一同来看看他的少年时代的故事——《钓鱼的启示》。
2．梳理“我”的心理变化过程。
3.讨论后汇报交流。
1.读课文相关部分。
2.作换位思考，将自己置于“我”的位置，体会“实践道德”的困难。
3.学生回答。
1.思考，交流自己的看法。
2.读名言。
3.写话练习。
作业布置
1.写生字词。
2.抄写描写月夜美丽景色的句子。
板书设计
钓鱼→得意
放鱼→无奈、依依不舍
获得启示→感激
1．读课文第1自然段到第3自然段。边读边想“我”钓鱼时是什么样的心情？父亲是什么样的心情？
2．提问：“我”钓到什么样的鱼？“我”得意什么？父亲得意什么？
3.指导朗读。
1.我们没得意多久就面临一个难题，是什么难题？
2.面对这个难题，父亲的态度怎样？
3.对于父亲的决定，“我”是什么态度？
4.但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。“不容争辩”是什么意思？从“不容争辩”这个词中，你体会到什么？
人教部编版五年级语文上册每课详解：第4单元第13课 钓鱼的启示
1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。
(重点)、詹姆斯·勒菲斯特：美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑成就。
而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
、操纵 翕动 皎洁捕捞 涟漪 鱼鳃zòng jiǎolián yīx ī bǔ sāi 、纵 鳃 皎 翕捕 抉zòng sāijiǎo x ībǔjúe 、着zhuó（衣着）zháo （着急）量liáng （测量）liàng （数量）、指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
、说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的事。
、结构：左右组词：捕捞 打捞造句：休渔期是禁止捕捞的。
音序：L 部首：扌书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽，托上盖下，“力”撇画舒展。
捞lāo、书写指导：左窄右宽，“耳”横画分布均匀。
结构：左右组词：鱼饵 诱饵造句：爸爸用的鱼饵都是自己做的。
音序：E 部首：饣饵ěr、书写指导：左窄右宽，斜钩舒展。
结构：左右组词：溅落 飞溅造句：喷泉的水溅落了我一身。
音序：J 部首：氵 溅jiàn书写指导：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。
结构：左右组词：鱼钩 挂钩造句：我有一个精致的鱼钩。
音序：G 部首：钅钩ɡōu书写指导：“羽”的钩全部去掉，“共”第二横长。
结构：上下组词：小心翼翼 尾翼 造句：他小心翼翼地把门关上，生怕惊醒了睡觉的音序：Y 部首：羽翼yì书写指导：左窄右宽，第一个“人”的捺变成点，第二个人的捺舒展。
结构：左右组词：纵情 纵虎归山造句：打了联欢会上，我们音序：Z 部首：纟纵zònɡ书写指导：左小右大，竖钩在竖中线左侧。
人教部编版五年级语文上册每课详解：第4单元第13课 钓鱼的启示
1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。
(重点)詹姆斯·勒菲斯特：美国的一位著名的建筑师，不是因为他的建筑成就。
而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
操纵翕动皎洁捕捞涟漪鱼鳃zòng jiǎolián yīx ībǔ sāi纵 鳃 皎 翕 捕 抉zòng sāi jiǎo x ībǔjúe着zhuó（衣着）zháo（着急）量liáng（测量）liàng（数量）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,我和父亲去钓鱼,父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生受益的事。
结构：左右组词：捕捞 打捞造句：休渔期是禁止捕捞的。
音序：L 部首：扌书写指导：左窄右宽，“冖”稍宽，托上盖下，“力”撇画舒展。
捞lāo书写指导：左窄右宽，“耳”横画分布均匀。
结构：左右组词：鱼饵 诱饵造句：爸爸用的鱼饵都是自己做的。
音序：E 部首：饣饵ěr书写指导：左窄右宽，斜钩舒展。
结构：左右组词：溅落 飞溅造句：喷泉的水溅落了我一身。
音序：J 部首：氵溅jiàn书写指导：左窄右宽，横折钩的折处顿笔。
结构：左右组词：鱼钩 挂钩造句：我有一个精致的鱼钩。
音序：G 部首：钅钩ɡōu书写指导：“羽”的钩全部去掉，“共”第二横长。
结构：上下组词：小心翼翼 尾翼造句：他小心翼翼地把门关上，生怕惊醒了睡觉的妈妈。
音序：Y 部首：羽翼yì书写指导：左窄右宽，第一个“人”的捺变成点，第二个人的捺舒展。
结构：左右组词：纵情 纵虎归山造句：打了联欢会上，我们载歌载舞，纵情欢乐。
部编人教版小学语文五年级上册第13课《钓鱼的启示》教学设计
13、钓鱼的启示一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文.2.理解课文内容，在放与不放中感受抉择的艰难。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.二、教学过程：第一课时（一）利用单元导语，引出课题有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。
这本书的名字叫“生活”。
今天，我们来学习一篇新课文，看看作者从生活中得到了怎样的启发，从而使自己的人生变得精彩、变得辉煌。
板书课题——钓鱼的启示，齐读课题，能给启示换个词吗？（启发启迪）（看，他能及时动笔记下来，高年级了要学会做课堂笔记。
）（二）读通课文把握大意1、检查生字词。
捕捞鲈鱼溅起涟漪小心翼翼鱼鳃翕动月光皎洁不容争辩沮丧不已诱惑告诫实践操纵2、指导难写的字：翼诫3、区别形近字：钩—钓溅—践4、提出不太理解的词，让学生尝试解答。
5、读通课文明白大意作者从钓鱼这样一件普通的事情中能得到什么启示呢？再去读读课文，试着概括课文主要内容。
（1）学生放声朗读课文，老师巡视交流。
（2）如果学生概括有困难，则提供以下提示：当距离___________时，“我”钓到一条大鲈鱼，“我”，而父亲却，最后，“我”只好。
三十四年后，“我”从中得到了深刻的启示：。
（3）如果要吧课文分成两部分，该怎么分？（钓鱼——启示）（三）学习1—3小节1、我和父亲到底钓到了一条怎样的鱼呢？自由读第三小节。
2、指名读，读中指导朗读，体会心情。
适当点拨：守候多时，终于有大鱼上钩，有什么心情？（高兴，激动），把这样的感觉告诉大家。
这是一条怎样的鱼？（非常大）抓住关键词语，读出感情。
结合语境，联系生活经验，理解“翕动”点拨：想象下，月光如水，守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻呢？自由读，再指名读，齐读。
第二课时（一）复习导入在那个月光如水的夜晚，我和父亲守候多时终于钓到一条漂亮的大鲈鱼，这对垂钓者而言是多么得意多么诗意多么自豪的一刻。
人教部编版小学五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》教案及反思
第13课《钓鱼的启示》教学目标1.知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
（3）从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
2.过程与方法（1）联系上下文，学习生字词。
（2）引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。
3.情感、态度与价值观通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课时安排：２课时教学过程第一课时课时目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2.理解题目意。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--二、初步了解课文1.生字读音老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
2.部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）3.课文内容生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）（板书：钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感（一）初步了解情感提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。
在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）（二）深入体验“我”的情感。
人教版五年级语文上册第四单元第13课《钓鱼的启示》
海鲈鱼又名花鲈，有黑、白、红几 种。海鲈鱼属海洋中下层鱼类，主要 栖息近海，早春在咸淡水交界的河口 产卵，冬季在较深海域越冬。幼鱼有 溯河入淡水的习性。全世界温带沿海 均有出产。我国主要产于渤海、黄海 海域。 海鲈鱼体延长，侧扁，吻尖。口 大，斜裂。下颌梢突出。上颌骨后端 扩大，伸达眼后缘下方。鳞片细小， 体背侧及背鳍散布若干不规则的小黑 点，腹部为银灰色。 鲈鱼体长一般在 30～60厘米，普通的鲈鱼重1.5～2.5 千克左右，最大可达25千克以上。 鲈鱼刺少，肉质鲜美，适宜于炸、 煎、煮等烹调方法。
“那条大鱼”指代的是什么？
道德问题（金钱 、地位 、荣誉 ……..）
当詹姆斯遇到诱惑人的鱼时，他做了什么？ 想起了父亲的话，把鱼放 回湖中，拒绝诱惑人的鱼。 ——
做人的道德标准
启示：道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特 别是当你面对着很大的诱惑的时候。
一个人要是从小就受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会 有获得道德实践的勇气和力 量。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈 鱼。 “爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩 着，哭出了声。
我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里。
用适当的词语概括“我” 的心情的变化：
得意 （ ） （ ） （ ）
作业：
1、回家把课文的前半部分读给家长 听，然后采访他们，如果他们遇到那 种情况会怎么做？然后在班上交流。 2、我们生活中有没有遇到过与那种 鲈鱼相似的“鱼”，我们该怎么做？ 3、积累有关道德的名言。
大
突然，詹姆斯的鱼竿猛地被拉弯了， 他马上意识到那是个大家伙。 我的天哪，足有10公斤。这是他见 到过的最大的鱼。 在暗绿色的草地上，大鱼用力地翻动 着闪闪发亮的身体，鱼鳃不停地上下扇动。 詹姆斯向四周望去，月光下， 没有一个垂钓者，也没有一条船， 当然也就没有一个人会知道这件事。
拼音课文13 《钓鱼的启示》
13 《钓鱼的启示》那一年nàyìnián ，我w ǒ刚gāng 满mǎn 十一s h íy ī岁suì。
有一天yǒuyìtiān ，像xiàng 往常wǎngcháng 一样yíyàng ，我w ǒ跟着gēnzhe 父亲f ùq īn 去q ù附近f ùj ìn 湖h ú中zhōng 的d e 小岛xiǎodǎo 上钓shàngdiào 鱼y ú。
那n à是shì鲈鱼l úy ú捕捞bǔlāo 开放kāifàng 日r ì的d e 前qián 一y ī个g è傍晚bàngwǎn ，我w ǒ和h é父亲f ùq īn 分别fēnbié放fàng 好hǎo 鱼饵y úěr ，然后ránhòu 举起j ǔq ǐ鱼竿yúgān ，把b ǎ钓diào 线xiàn 抛pāo 了l e 出去chūqù。
晚霞wǎnxiá辉映huīyìng 的d e 湖面húmiàn 上shàng 溅jiàn 起q ǐ了l e 一y ī圈圈quānquan 彩色c ǎi s è的d e 涟漪liányī。
不一会儿b úy ìh u ìe r ，月亮yuèliàng 升起shēngqǐ来l ái 了l e ，湖面húmiàn 变得biànd e 银光yínguāng 闪闪shǎnshǎn 。
钓鱼的启示主要内容
钓鱼的启示主要内容钓鱼的启示。
钓鱼是一项古老而又具有魅力的活动，它不仅可以让人放松心情，还可以锻炼人的耐心和技巧。
然而，除了这些显而易见的好处之外，钓鱼还能给我们带来一些深刻的启示，让我们在生活中受益匪浅。
首先，钓鱼需要耐心。
在垂钓的过程中，往往需要花费很长的时间等待鱼儿上钩。
这就需要钓鱼者有足够的耐心和毅力，不能心急如焚，否则很难收获满意的成果。
同样，在生活中，我们也需要有耐心，无论是工作上还是学习中，都需要坚持不懈地去追求自己的目标，不要轻言放弃。
其次，钓鱼需要技巧。
不同的鱼种、不同的水域、不同的天气都需要不同的钓鱼技巧。
钓鱼者需要根据具体情况，灵活运用各种技巧，才能获得丰收。
同样，在生活中，我们也需要不断学习和提升自己的技能，才能更好地适应社会的发展和变化。
再者，钓鱼需要细心。
在垂钓的过程中，需要仔细观察鱼儿的活动轨迹，以及水域的变化情况，才能更好地把握钓鱼的时机。
这就需要钓鱼者有一双细心的眼睛，不放过任何细节。
同样，在生活中，我们也需要保持细心，不要因为一时的大意而错失重要的机会。
最后，钓鱼需要享受。
虽然钓鱼是一项需要耐心、技巧和细心的活动，但更重要的是要享受其中的乐趣。
在等待的过程中，可以欣赏自然风光，感受大自然的美好。
同样，在生活中，我们也需要学会享受生活，不要总是为了追求目标而忽略了身边的美好。
综上所述，钓鱼的启示不仅仅是钓鱼者可以从钓鱼中得到的启示，更是适用于每个人的生活哲理。
耐心、技巧、细心和享受，这些都是我们在生活中需要具备的品质。
愿我们能够像钓鱼者一样，以平和的心态面对生活，从中获得更多的收获和启示。
【部编版人教版】五年级语文上册《13.钓鱼的启示【第2课时】》附答案
你能再写几个描写月光的词语吗？
示例：朦胧的月光 清冷的月光 柔和的月光 _______________________________________________ 银色的月光 _______________________________________________
部编版人教版五年级语文上册
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给下面加点的字注音。 捕捞( lāo )
●
操纵( zòng )
●
实践( jiàn )
●
鲈鱼( lú
●
) )
抉择( jué
●
)
翕动( xī
●
二、看拼音，写词语。 gào jiè jiǎo jié yú ěr
告 诫
jǔ sàng
皎 洁
zuǐ chún
鱼 饵
yú sāi
部编版人教版五年级语文上册
串珠问题： 1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？ “我”刚满十一岁那年，在鲈鱼捕捞开放日的前 一个夜晚，“我”和父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
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2.“我” 在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？
钓到大鲈鱼时——得意，听到父亲说要放走后——急
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“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到 这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力 量。”这句话在文中起了什么作用? 中心句
这句话点明了钓鱼给“我”的启示，是本文的中 心句。正因为三十四年前那个夜晚，父亲以他无可争 辩的原则性教育了“我”，“我”才能在成长的过程 中抵御住种种诱惑，在私利与道德的抉择中以道德准
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”其中，“诱惑人的
人教版五年级上册语文《第四单元》知识点整理
五年级上册语文《第四单元》知识点整理人教版13课钓鱼的启示【对词语的理解】涟漪：细小的波纹. 小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。
（嘴唇)一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白.乞求：请求（对方）答应。
不容争辩:不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝戒（多用于上级对下级或长辈对晚辈).【课后习题】1、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我"这么做.答：这条鲈鱼是“我" 钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大，很漂亮,况且没有人看见“我"钓到鲈鱼。
所以“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，可父亲却坚持这样做,因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育,并从中获得道德实践的勇气和力量。
2、根据课文内容,用适当的词语概括“我”心情的变化。
得意→(）→（）→（）答：得意→（急切）→( 乞求)→（依依不舍）3、课文中有一些含义深刻的句子，如，“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”请把这样的句子找出来，并结合上下文和生活实践说说自己的理解。
答：捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的,把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
道德认识、道德抉择就是这么简单.从作者放鱼回湖心情的沮丧,可以看出实践道德之难。
实践道德，就需放弃个人利益.再如，“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”这句话比较难懂，需要联系实际来理解。
诱惑人的“鱼”,是指吸引人的，让人动心的事，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
学校里考试，老师多给了分数,没人知道，是改，还是不改；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错;过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等。
与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼"，在我们的生活中的确会经常碰到.4、课文中哪些语句对你有启示？你由此想到了什么？写下来和大家交流。
五年级上册语文13课课文生字
五年级上册语文13课课文生字人教版五年级上册语文第13课是《钓鱼的启示》，生字及相关资料如下：捞（lāo）- 出处：形声。
从手，劳声。
本义是取水。
- 解释：从水或其他液体里取东西。
- 造句：他弯下腰，从池塘里捞起了一片落叶。
- 近义词：取、捕。
- 反义词：放。
饵（ěr）- 出处：形声。
从食，耳声。
本义是糕饼。
- 解释：泛指糕饼。
用来引诱动物的食物。
- 造句：渔夫在鱼钩上挂上鱼饵，准备钓鱼。
- 近义词：诱、食。
- 反义词：无。
溅（jiàn）- 出处：形声。
从水，贱声。
本义是指水从容器中向外四散飞射出来。
- 解释：液体受冲击向四处飞射。
- 造句：汽车驶过水坑，溅起了一朵朵水花。
- 近义词：洒、喷。
- 反义词：无。
钩（gōu）- 出处：象形。
金文字形，象弯曲的金属器具。
本义是指衣带上的钩。
- 解释：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，一头尖。
用钩形的东西搭、挂或探取。
- 造句：他用鱼钩钓起了一条大鱼。
- 近义词：挂、吊。
- 反义词：无。
翼（yì）- 出处：形声。
从羽，异声。
本义是翅膀。
- 解释：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上面生有羽毛。
飞机或滑翔机等的两翼。
侧。
④二十八宿之一。
- 造句：小鸟展开双翼，飞向蓝天。
- 近义词：翅。
- 反义词：无。
纵（zòng）- 出处：形声。
从糸，从声。
本义是松缓。
- 解释：放。
放任，不拘束。
身体猛然向前或向上。
④即使。
⑤竖，直。
- 造句：他纵身一跃，跳过了小沟。
- 近义词：放、任。
- 反义词：横、拘。
啪（pā）- 出处：象声词，形容放枪、拍掌或东西撞击等声音。
- 解释：形容响亮的击球声或拍打声等。
- 造句：他用力一拍桌子，发出“啪”的一声。
- 近义词：无。
- 反义词：无。
鳃（sāi）- 出处：形声。
从鱼，思声。
本义是鱼的呼吸器官。
- 解释：多数水生动物的呼吸器官，用来吸收溶解在水中的氧。
- 造句：小鱼的鳃在水中不停地扇动着。
- 近义词：无。
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当我一次次地面临道德抉 择的时候，就会想起父亲曾告 诫我的话：道德只是个简单的 是与非的问题，实践起来却很 难。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖里。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大 的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮 的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻 翕动着。
1、“爸爸！为什么？”我急切地问道。 2、“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，哭出了声。 3、我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的 月光下看不见其他人和船的影子。我再 次把乞求的目光投向了父亲。
4、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回湖里。
禁渔期是指政府规定的禁止或者是限制捕捞海 内动物的活动的期间。其目的是保护水生生物的正 常生长或繁殖，保证鱼类资源得以不断恢复和发展。 5月1日至翌年1月31日为青鱼（鲱）禁渔期。（半 年多的时间） 6月20日至8月20日为毛蚶禁渔期。（整整两个月）
鱼放回湖中，一个人要是从小受到这 样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
在学校：考试，老师多给了分数，你„„
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„
回家路上 ，你捡到一件自己喜欢的玩具， 你...... 你放学回家，游戏厅中传来你最爱玩的游 戏声音……
„„
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。把钓到的大鲈
“爸爸！为什么？” “你还会钓到别的鱼的。” “可是不会钓到这么大的鱼
在人生的旅途中，我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
第一个“鱼”是指： 又大又美的鲈鱼。 第二个“鱼”是指： 指吸引人的，让人心动的，如金 钱、地位、荣誉……包括那些暂 时带来的一点方便，一点好处的 事。
道德只是个简单的是与非的问 题，实践起来却很难。把钓到的大鲈
鱼放回湖中，一个人要是从小受到这 样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
衡量真正的品德，是看他在知道 没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠（jiū）
无论是别人在跟前或者自己单独的 时候，都不要做一点卑鄙的事情，最重
Hale Waihona Puke 要的是自尊。——毕达哥拉斯
德者得也！
4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期。（最 短也是一个多月）
道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然 后把目光转向了我：“孩子，你得把 它放回湖里去。”
从父亲那不容争辩的声音中，
我清楚地知道，父亲的话是没有 商量余地的。
“孩子，你得把它放回湖里 去。” “孩子，你得把它放回湖里 去。”