13 钓鱼的启示
读《钓鱼的启示》有感
读《钓鱼的启示》有感
今天的语文课，我们学了第13课，《钓鱼的启示》，我感触很深。
这篇文章讲的是一个道德问题，我通过这篇文章懂得了道德是很重要的，道理虽然很简单，但是还是会有人经不住诱惑而违背道德。
生活中也有许多不遵守规则的人。
例如，在电梯里，是严禁不许抽烟的，但还是有人贪图方便，心里总想着：“这里又没人，我抽一会儿也没关系”。
抽烟是危害健康的，这些违反规则、违反道德的人真是太可恶了。
还有一种人，是制造假钱的，这种人更讨厌。
现在警察正全力打击这种人，还到处贴了告示，可他们全耳边风。
我觉得道德是最重要的。
一个人要有道德诚信，别人才愿意和他做朋友，有了良好的道德，金钱和权力也会跟着来的。
我们一定要做一个有道德、有诚信、遵守规则，不贪小便宜的好人。
诚信要从小做起。
13钓鱼的启示（精选合集）
13钓鱼的启示（精选合集）第一篇：13 钓鱼的启示钓鱼的启示教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
2.概括课文的故事梗概，体会“我”的心理变化过程，理解含义深刻的句子，抓重点词句、设身处地、入情入境地理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启示，在道德品质上进行升华。
3引导学生采取“读读议议、读中感悟”的学习方式。
抓住为什么要把鱼放回湖里进行讨论，进而感悟文章的真正意义，理解最精髓的思想内涵。
4.主动认识7个生字，会写11个生字。
结合生活读懂课文。
教学重点、难点1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
3.理解放掉鲈鱼这件事给作者的人生带来的启示，在道德品质上进行升华。
教学过程：一、谈话激趣，质疑导课师：同学们，你们喜欢钓鱼吗？生：喜欢。
师：如果你钓到了一条从未钓到过的大鱼，你会是什么心情？（生答）师：如果有人让你把这条从未钓到过的大鱼放了，你愿意吗？你会怎样想，怎样做呢？（生答）有这样一个孩子，他钓到鱼后，父亲却让他把鱼放了，他愿意吗？他怎样想，怎样做呢？让我们一起走进课文《钓鱼的启示》（师板书课题13 钓鱼的启示）读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
二、初读课文、了解课文内容1、自读课文，思考课文讲述了一件什么事。
2、抽学生概述课文内容。
（师相机板书：钓鱼放鱼）师总结：我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
3、引导学生根据课题及内容划分课文结构三、精读课文、感悟课文思想内涵，明白道理。
（课件出示）讨论：1.父亲为什么一定要“我”把钓到的大鲈鱼放回湖里去？拿起笔来，到课文中去找找，谈谈你的理由。
（课件出示：距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
）我愿意吗？我的理由是什么？（等了那么长时间好不容易钓到的；从没有见过的大鲈鱼；以后不会钓到这么大的鱼了；只差两个小时；又没人看到……）2.有那么多的理由，父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吧？你从哪些句子看出来？用波浪线画出来。
人教版五年级上册语文第13课-钓鱼的启示 ppt课件
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9
翼
小心翼翼
造句： 她小心翼翼地抹去玉器上的灰尘。
纵
纵横交错
造句：山区里布满了纵横交错的小路。
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10
啪
啪嗒
造句：啪嗒一声，书掉地上啦。
鳃
鱼鳃
造句：这鱼鳃颜色是暗红的。
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11
皎
皎洁
造句：皎洁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ月光洒满了宁静的校园。
唇
嘴唇
造句：寒冷的冬季，他只穿着一件单衣， 冻得嘴唇发紫。
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23
儿子：爸爸，四周都没有人，有谁会知道呢？我们 还是不要放了吧？ 父亲：孩子，正是因为没有人看见，你才更加应该 把鱼放回去。否则，你就自己欺骗了你自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次再遵守不就行了吗？ 父亲：有了第一次就必然会有第二次，你必须把鱼 放回去。
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24
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
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6
沮jǔ 诱yòu 诫jiè 践jiàn
氵 组词：沮遏 沮丧 讠 组词：诱人 诱导 讠 组词：告诫 规诫
组词：践行 实践
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7
捞
打捞
造句：掉到海里的货物很快被打捞上来了。
饵
鱼饵
造句： 没有好的鱼饵是钓不到鱼的。
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8
人教版五年级上册13课钓鱼的启示
人教版五年级上册13课钓鱼的启示第一篇：人教版五年级上册13课钓鱼的启示13课钓鱼的启示教学目标：1、理解父亲没有商量余地的要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和父亲的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
教学重难点：课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来有一定的困难。
教学过程：一、直接导入，释题（板书课题：13、钓鱼的启示）1、2、3、1、这节课，我们继续学习第13课钓鱼的启示（齐读课题）同学们，你们觉得课题中的哪个词最关键？（启示）那启示是什么意思呢？（启发指示，使有所领悟）通过钓鱼这件事，作者从中获得什么启示呢？答案就在文二、抓“启示”的句子中，请同学们用你善于发现的眼睛找一找吧！（给同学们2分钟左右的时间）2、谁愿意把你找到的句子与大家交流呢？（指名回答）课件出示：当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难！3、这句话就是钓鱼给作者带来的启示，齐读，师指导朗读，发现了吗，这句话中有一对反义词？（板书：是非）4、同学们，你们认为“是”是什么意思？“非”是什么意思？（“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该）5、那么在本篇课文中，在钓到鲈鱼这件事情上，怎么做是对的？怎么做是错的？（板书：放不放）6、面对这样一条大鲈鱼，作者与父亲的意见一致吗？他们的意见是什么？（板书：父亲“我”）三、体会“我”和父亲的心理活动，感受“我”心情变化的过程1、为什么作者不愿意把这条鲈鱼放回湖里呢？你能用文中的句子来回答吗？（学生讨论，指名回答）课件出示：过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放——啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
五年级语文上册13课钓鱼的启示读后感
五年级语文上册13课钓鱼的启示读后感在面临道德难题时，如果你不知怎麽是对怎麽是错事就想：我一定要考虑其他人的看法，并且一定不能违背良心和人格，而且要有尊严。
下面是店铺的小编为你们整理的文章，希望你们能够喜欢钓鱼的启示读后感800字“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”这是《钓鱼的启示》这篇文章中最吸引我的一句话。
这篇文章虽然没有华丽的词语，也没有精彩的情节，但是它用质朴的语言和简洁的故事情节讲述了一个不深奥却非常有意义的道理。
文章主要内容讲述的是小男孩与爸爸出去钓鱼，他们在离可以钓鲈鱼2小时前钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼，经过爸爸的教诲，原先不肯将鲈鱼放生的小男孩终于把鱼放回到湖里。
这次钓鱼的经历让小男孩懂得了不论在什么时候，不论有没有人监督，都要遵守规则，因为这是一个道德问题。
要自觉地遵守规则，这是人人都懂的道理，可是在很多时候，很多人为了自己一时的小利益却违反了社会公德。
回想起来，我也有一件感到很惭愧的事。
那天好像是超市搞促销，所以人特别多，我和妈妈也去买东西。
等我和妈妈去结账的时侯，柜台前已经排起了长长的队伍。
这可怎么办?去我家的公交车就快到末班车时间了。
我四处张望了一下，看到其中一排队伍中有个叔叔只顾着和他后面的阿姨讲话，前面空起了好大一个位置。
我灵机一动，慢慢地磨蹭过去，刷一下蹭在了那个叔叔前面。
我还向妈妈打了个胜利的手势，招呼她过来。
妈妈却红着脸站在原地不动，我一看周围好多人都在看着我，我知道他们只是觉得我还是孩子，才不好意思骂我。
我的脸开始慢慢转红，悄悄溜回了原地。
回家的路上，妈妈没有和我多讲什么，想必她从我的行动中明白我已认识到自己的错误了。
打那以后，我一次次反省自己：虽然那时我并不是故意要这样做，只是怕回不了家，可是面对诱惑的时候，我心存侥幸，管不住自己。
是啊，好多人不也如此?在违背社会公德的时候，总是自我安慰：“就这一次，没关系。
”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想，都这样做，那我们的社会不就乱套了?人们还能安安稳稳地生活吗?排队，并不是法律强制的规则，却是社会不可缺少的公德。
钓鱼的启示读后感九篇
钓鱼的启示读后感九篇今天，我学了第十三课《钓鱼的启示》，这篇课文令我很有感想。
这个故事主要讲了一对父子去钓鱼的事。
他们钓到了一条体型硕大的大鲈鱼，可是这个时间段是不让钓鲈鱼的。
尽管没人看到他们钓到大鲈鱼，他们完全可以直接离开。
可父亲是个品德高尚的人，他犹豫了一下，决定遵守法那么，就让儿子把鲈鱼放生了。
是啊，在可以肥自己利益但会损自己道德事面前，一些小人为了要得到利益，竟用道德去换，有道德的人不管有多大的利益，坚决会说：”不“！就像这位父亲那样。
钓鱼，多不容易！有时一条小鱼都要等半小时，何况这么硕大的鲈鱼呢！在利益的诱惑下，父亲没有屈服，我们要学习这位父亲，不能为了利益，损了道德。
文中那个月光如水的夜晚，给作者留下了永久的回忆和终生的启示，也给我留下了。
今天我们学习了，《钓鱼的启示》这一课，这一课是作者的爸爸教会了自己如何面对人生道德的抉择的时候，该怎么办的。
这篇文章主要讲述了：作者在11岁时，和自己的爸爸在湖边钓鱼。
在10点钟的时候，作者钓上来了一条很大的鲈鱼。
他的爸爸和他都得意的欣赏着这条鱼。
可是现在是10点钟左右，离鲈鱼开放捕捞的时间还有两个小时，爸爸让他把鱼放了，作者很不乐意，但是看着爸爸的那张不容争辩的脸。
只好把鱼放了。
34年后作者已经成了，纽约著名的建筑设计师。
当他面临道德的抉择的时候，往往会做出正确的判断。
这个故事说明了：老实守信、遵纪守法、信守诺言是做人的根本。
如果说你这个人就连这几点都做不到的话，你就是一个失败的人。
要想自己是一个成功的人，就应该做到上面的几点。
道德只是简单的是与非的问题。
今天我读了这篇课文才明白这句话的含义。
课文主要讲了我钓到了一条漂亮的大鲈鱼，因为间隔开放的时间还有两小时，所以父让我把鱼放回去，可是我不愿意放掉它，三十四年过后每当我碰到道德难题的时候，我都会想起父亲对我的告诫，从此我便拥有了道德实践的勇气和力量。
刚开始的时候，我的脑海里有一个疑问：父亲让我把鱼放回去，是因为他不喜欢这条鲈鱼吗？还是他的道德告诉他不要贪心呢？后来我一想，课文中有有个地方能表现父亲喜欢这条鲈鱼，是“父亲盯了鲈鱼好长时间，命令我放回湖里去”因为这一句话我不由得对这位父亲产生了敬仰正是他在道德面前，做出了正确的抉择，才使我走向了一条正直的道路，他真是一位英明的父亲！最后，我一定会向这位父亲学习。
【部编版人教版】五年级语文上册《13.钓鱼的启示【第1课时】》附答案
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.学会本课１1个生字，正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、
小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”
等词语。 2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容。(重点)
部编版人教版五年级语文上册
走近作者
詹姆斯·勒菲斯特：美国的 一位著名的建筑师，不是因为他的 建筑成就。而是他写的一篇短文， 叫《做得对做得好——天知地知》。
部编版人教版五年级语文上册
jiàn
溅
结构：左右 音序：J 部首：氵
组词：溅落 飞溅
造句：喷泉的水溅落了我 一身。
书写指导：左窄右宽，斜 钩舒展。
部编版人教版五年级语文上册
ɡōu
钩
结构：左右 音序：G 部首：钅 组词：鱼钩 书写指导：左窄右宽， 造句：我有一个精致的鱼钩。 横折钩的折处顿笔。 挂钩
jiǎo
皎
结构：左右 音序：J 部首：白 书写指导：左窄右宽， “交”的撇捺舒展。 组词：皎洁 皎月 造句：一轮皎洁的圆月悬挂 在空中。
chún
唇
结构：半包围 音序：C 部首：口 书写指导：“辰”的长撇 盖住下部，捺画舒展。 组词：嘴唇 唇齿 造句：他被冻得嘴唇发紫。
jǔ
沮
结构：左右 音序：J 组词：沮丧 造句：不要因为一件小事的 失败而沮丧。 部首：氵 书写指导：左窄右宽，右 部横画间距均匀，最后一 横要长。
皎洁： (月亮等)明亮而洁白。
造句：在皎洁的月光下,玫瑰园显得异常美丽。
理解词语
警告劝诫(多用于上对下或长辈对晚辈)。 告诫： 造句：爷爷时常告诫我要珍惜时光。
非常小心，丝毫不敢疏忽。文中指“我”小心地拿 小心翼翼：
钓鱼的启示课文(共9篇)
钓鱼的启示课文(共9篇)钓鱼的启示课文（一）: 钓鱼的启示（课文）你有什么启示道德的抉择“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理. 课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.中国人在欧洲的那段日子里,印象最深刻的事情,就是在过马路时,行人在红灯前一律不走,即使没有任何车辆来往,他们也要等到绿灯亮时才从斑马线上横穿马路.可是,在北京,行人横穿马路时从来不看灯,想走就走.我们班有些同学也是这样,上课发言时讲的很好：“我们一定要遵守规则,红灯停,绿灯行.”可在实际生活中,做的却又是一套.从小事做起,从实践做起,从中国人做起!钓鱼的启示课文（二）: 请问《钓鱼的启示》这篇课文的主要意思是什么这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼,因为没有到开放的时间,父亲命令我把鲈鱼放回湖中.三十四年过去了,每当我面临道德抉择的时候,总会想起父亲告诫我的话.从此,我便有了道德实践的勇气和力量.虽说道德的抉择有时很难,而道德缺失则会丧失一切,如果每个人都能关注身边事关心身边人,从我做起,时刻反省自己,在各种诱惑下就一定能够明辨是非、保持清醒.像作者一样,才能成为最终的胜利者!钓鱼的启示课文（三）: 钓鱼的启示课文内容有几部分有三个部分,分别是第一部分(1一3)自然段写的是钓鱼,第二部分(4一9)自然段写的是放鱼,第三部分(10一11)写的是启示.钓鱼的启示课文（四）: 问几个关于人教版五年级上册语文课文13课《钓鱼的启示》的题第13课《钓鱼的启示》的课后题：2.根据课文内容,用适当的词语概括“我”的心情变化.得意→（）→（）→（）得意、急切、乞求、依依不舍【钓鱼的启示课文】钓鱼的启示课文（五）: 钓鱼的启示课文读后感100字读后感“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱-惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理. 课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱-惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.中国人在欧洲的那段日子里,印象最深刻的事情,就是在过马路时,行人在红灯前一律不走,即使没有任何车辆来往,他们也要等到绿灯亮时才从斑马线上横穿马路.可是,在北京,行人横穿马路时从来不看灯,想走就走.我们班有些同学也是这样,上课发言时讲的很好：“我们一定要遵守规则,红灯停,绿灯行.”可在实际生活中,做的却又是一套.从小事做起,从实践做起,从中国人做起!钓鱼的启示课文（六）: 语文五年上册课文《钓鱼的启示》“我”“沮丧”的原因是什么“我”费尽力气钓上了一条这么漂亮的大鲈鱼,而且以后也很难钓到这么大的鱼了,然而父亲却让“我”放生,在一次次的乞求后仍然不情愿的放走,对其依依不舍,所以“我”很沮丧.钓鱼的启示课文（七）: 钓鱼的启示这篇课文的五,六自然段,此时父亲心里又是怎样想的问题一：从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有什么变化抓住主要词句感悟放弃已经到手的大鲈鱼有多难；问题二：父亲要“我”把到手的大鲈鱼放掉,态度那么坚决,是不爱“我”吗他做得对不对也是抓住主要词句感悟,体会父亲对“我”的严格的道德教育. 问题三,“我”从钓鱼中得到什么启示引导联系上文理解作者得到的启示,并用具体的例子引导学生联系生活,让学生说说当自己遇到道德难题的时候,如父母不在家,作业没有完成很想玩电脑时；老师多给了分数时；营业员多找你钱时；马路上没人看到,你捡到钱时……都会怎么做.学生的思想进行了洗礼,口头表达能力也得到一定的训练.通过把抽象的概念具体化而加深了对“启示”的理解.通过本节课的教学,我感受到在教学过程中,学生读的少,大多数学生上课不发言,不思考,学生想象能力差,自主学习能力差,没有养成好的自学习惯,对于文中的含义深刻的句子学生还是理解的不透彻,不会联系生活实际来谈,学的内容死板,在今后的教学中,要引导学生学会阅读,就必须引导学生学会思维,学会把问题解决,养成良好的阅读习惯,努力提高课堂教学效率.钓鱼的启示课文（八）: 《钓鱼的启示》又让我们懂得了道理.《钓鱼的启示》启示“道德问题虽然只是一个简单的正确与错误的问题,但是实施起来却有一定的难度,特别是当你面对着很大的诱惑的时候.”这是课文《钓鱼的启示》中最吸引我的一句话.《钓鱼的启示》这篇文章虽然没有华丽的词语,也没有精彩的情节,但是它用简朴的语句和简练的故事情节讲述出了一个不深奥但却非常有意义的道理.课文的主要内容讲的是小詹姆斯与爸爸出去钓鱼,他们在不允许钓鲈鱼的时间里钓到了一条大得简直令人难以相信的鲈鱼,经过爸爸的教诲,原先不肯放生鲈鱼的小詹姆斯终于把鲈鱼又放回到湖里了,这次钓鱼的经历让小詹姆斯懂得了不论在什么时候,不论有没有人监督,都要遵守规则.因为这是一个道德问题.谁都知道要自觉地遵守规则,可是在很多时候,很多人为了自己一时的很小的便利而去违反规则,也许,他们并不是故意要这样做,但是面对诱惑的时候,总是心存侥幸,不能管住自己.其实,规则的制定就是为了让我们的生活更有秩序、更安全、更方便,但是,要想真正达到制定规则的目的,需要靠每个人的自觉遵守和执行.好多人在违反规则的时候,总是想：“就这一次,没关系.”、“下次注意就行了”、“反正没人知道”……如果大家都这样想,都这样做,那规则的存在还有什么意义呢遵守规则,要靠每个人的自觉性,怎样才能有这种自觉性呢,这就是一个道德问题、一个品质问题.这种道德和品质的培养要从小时候、从小事情上做起.钓鱼的启示课文（九）: 《钓鱼的启示》这篇课文采用了什么写法？文章发过来钓鱼的启示课文原文钓鱼的启示课文朗读。
(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》优秀教学案例
为了培养学生的合作意识和团队精神，我将采用小组合作的教学模式。将学生分成若干小组，每组学生在充分阅读课文的基础上，共同探讨问题、分享观点。在这个过程中，学生相互启发、相互帮助，共同完成学习任务。同时，小组之间还可以进行交流、辩论，从而提高学生的表达能力和沟通技巧。
（四）反思与评价
在教学结束后，我将组织学生进行反思与评价，帮助他们总结学习收获，发现自身不足。首先，让学生自我反思，回顾在学习过程中的表现，总结自己在阅读理解、合作交流等方面的优点和不足。然后，组织学生相互评价，鼓励他们客观、公正地评价他人的表现，学会欣赏他人的优点，并提出建设性的意见。最后，教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，强调学生在课堂上的亮点，指出需要改进的地方，并给予针对性的指导。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.让学生自主阅读课文，了解文章大意，感受作者的情感变化。
2.对文章进行逐段解析，分析作者在钓鱼过程中所遇到的挑战和得到的启示。
3.着重讲解文章中出现的新词汇和成语，如“小心翼翼”、“持之以恒”等，通过例句和实际运用，帮助学生理解和掌握。
4.引导学生关注文章中的细节描写，如自然环境的描绘和人物心理的刻画，提高他们的文学鉴赏能力。
4.培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取信息，形成自己的观点和见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
2.运用启发式教学方法，引导学生主动探究文本，培养独立思考的习惯，提升思维品质。
3.创设生活情境，让学生结合自身经历，将课文内容与现实生活相联系，提高学以致用的能力。
4.反思与评价，关注成长
在本案例中，我安排了反思与评价环节，让学生在自我反思和相互评价中总结学习收获，发现自身不足。这一环节有助于培养学生自我认识、自我监督的能力，同时也能提高他们客观评价他人、给予建设性意见的能力，使学生在反思与评价中不断成长。
13 钓鱼的启示
13 钓鱼的启示那年，我刚满十一岁。
有一天，像往常一样，我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。
我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。
我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。
”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。
”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
我再次把乞求的目光投向了父亲。
尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。
大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。
转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
钓鱼的启示读后感3则
钓鱼的启示读后感３则钓鱼的启示读后感３则1今天，我们终于学完了13课——《钓鱼的启示》，这是一篇令人回味、发人深思的文章。
文中严厉而又慈爱的父亲要儿子把钓到的大鲈鱼放回湖中，是因为离捕捞鲈鱼的时间还差两小时，可是儿子还是做了一番思想斗争，最后，通过父亲的教育后把鲈鱼放了回去。
成年后的作者成为著名的建筑师，他一直记者”父亲“的话：”道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“在我们的周围，有很多不拘小节、甚至是不道德的行为，只不过我们没有去重视它。
比如说：为一点急事闯红灯，上课着急把同学的铅笔盒弄倒了，捡到别人的物品占为己有······ 这些生活中简单的是非难道不是常常在考验着我们的道德吗?当我读到”在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱人的’鱼‘，“我不仅想起国庆长假里的一件小事。
我们全家在黄山旅游，早上我们一家三口在景区的小街排档吃早餐，一共吃了20元，结账时，妈妈给了老板一张一百的整钞，老板数来数去找了妈妈几张十元、二十元的散张，妈妈看了看，又数了数，笑着对老板说：”我们可要白吃了，你把一百元换成零又还给我了。
“说完，妈妈拿出二十元递给老板，我看到老板有些诧异的眼神，我看到周围的人流露着赞许的目光。
我也要记住作者的父亲的告诫：“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
”钓鱼的启示读后感３则2今天，我读了《钓鱼的启示》这篇课文，我受到了很大的启发。
这篇课文主要讲述了11岁的“我”跟父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一天晚上，到附近的湖中钓鱼。
“我”钓到了一条令人难以置信的大鲈鱼。
由于离允许捕捞鲈鱼的时间还差两小时，父亲要“我”必须把大鲈鱼放回湖中的故事。
读了这篇文章，我感受最深的一句话是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”这句话的意思是：实践道德，就算没有人监督，都要遵守规则。
不能被眼前的“大鱼”所诱惑。
《钓鱼的启示》读后感(15篇)
《钓鱼的启示》(15篇)《钓鱼的启示》(15篇)《钓鱼的启示》1 最近，我们学习了一篇名叫《钓鱼的启示》的课文，主要写了作者一次钓鱼的经历。
读后，我感触很深。
这篇课文中有许多令我印象深入的句子。
如“道德只是个简单的是与非的问题，理论起来却很难。
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德理论的勇气和力量。
”这两句话让我明白了：道德的认识是很简单的，很容易判断是与非，但是理论道德就要放弃个人利益，这很难。
一个人要是从小就严格要求自己，做事不违背道德准那么，那么在我们面临道德抉择的时候，就有足够的力量战胜自我，抵抗诱惑。
对于这些，我也有很深的体会，因为我也曾遇到过道德抉择的考验。
记得有一次，妈妈给我100元钱买课外书，可谁知书店的营员业阿姨在慌忙之中多找了我10元。
当时我也没在意，回到家发现多了10元钱，刚开场我想立即把钱还给人家，然而我心中的“魔鬼”出现了，面对这10元钱，我有些心动，要知道10元钱可以买许多我想要的东西。
是退还是据为已有，我犹豫不绝，经过一番冲动的思想斗争后，最终我选择了做个老实的好孩子，我把多找的钱退还给了阿姨。
爸爸妈妈下班回来后，我把这件事告诉了他们，他们夸我做得对，还表扬我是个老实的人。
我快乐极了，因为我战胜了自己，抵抗了诱惑。
还有一次，爸爸在上班前给我布置了十道题。
由于我急于要出去玩，可十道题我只做了一半，还有一些难题不会做，怎么办？是坚持自己做完，还是看书后面的答案？选择前者，我可能玩不到，选择后者，我可以玩更多的时间。
贪玩的我最终选择了后者，我偷偷地翻开后面的答案，抄了起来。
没一会儿，我就写完了所有的题目，出去玩了好长时间。
爸爸回来后，我把做好的题目给他看，想让他表扬我，谁知爸爸却让我把解题的过程说给他听，我支支吾吾答不出来，漏了馅了我只好成认错误，遭到了爸爸的一顿狠批。
我很懊悔，懊悔自己的选择。
经历了这两件事后，我决定今后不管做什么事都要战胜自己，抵抗住诱惑，严格要求自己，做一个不违背道德准那么的人。
拼音课文13 《钓鱼的启示》
13 《钓鱼的启示》那一年nàyìnián ，我w ǒ刚gāng 满mǎn 十一s h íy ī岁suì。
有一天yǒuyìtiān ，像xiàng 往常wǎngcháng 一样yíyàng ，我w ǒ跟着gēnzhe 父亲f ùq īn 去q ù附近f ùj ìn 湖h ú中zhōng 的d e 小岛xiǎodǎo 上钓shàngdiào 鱼y ú。
那n à是shì鲈鱼l úy ú捕捞bǔlāo 开放kāifàng 日r ì的d e 前qián 一y ī个g è傍晚bàngwǎn ，我w ǒ和h é父亲f ùq īn 分别fēnbié放fàng 好hǎo 鱼饵y úěr ，然后ránhòu 举起j ǔq ǐ鱼竿yúgān ，把b ǎ钓diào 线xiàn 抛pāo 了l e 出去chūqù。
晚霞wǎnxiá辉映huīyìng 的d e 湖面húmiàn 上shàng 溅jiàn 起q ǐ了l e 一y ī圈圈quānquan 彩色c ǎi s è的d e 涟漪liányī。
不一会儿b úy ìh u ìe r ，月亮yuèliàng 升起shēngqǐ来l ái 了l e ，湖面húmiàn 变得biànd e 银光yínguāng 闪闪shǎnshǎn 。
《钓鱼的启示》读后感通用三篇
《钓鱼的启示》通用三篇《钓鱼的启示》今天，我学了第十三课《钓鱼的启示》，这篇课文令我很有感想。
这个故事主要讲了一对父子去钓鱼的事。
他们钓到了一条体型硕大的大鲈鱼，可是这个时间段是不让钓鲈鱼的。
尽管没人看到他们钓到大鲈鱼，他们完全可以直接分开。
可父亲是个品德高尚的人，他犹豫了一下，决定遵守法那么，就让儿子把鲈鱼放生了。
是啊，在可以肥自己利益但会损自己道德事面前，一些小人为了要得到利益，竟用道德去换，有道德的人不管有多大的利益，坚决会说：”不“！就像这位父亲那样。
钓鱼，多不容易！有时一条小鱼都要等半小时，何况这么硕大的鲈鱼呢！在利益的诱惑下，父亲没有屈从，我们要学习这位父亲，不能为了利益，损了道德。
文中那个月光如水的夜晚，给作者留下了永久的回忆和终生的启示，也给我留下了。
《钓鱼的启示》我们学习了第四单元，我对《钓鱼的启示》这篇课文很有感想。
这篇文章讲作者和父亲在分开放钙鱼捕捞日还剩两小时，钓到一条大鲈鱼，后来经过思想斗争将鱼放了回去。
我对题目有感触，《钓鱼的启示》是以文章主要内容来写的，把文缩小，让人一看就清楚明白知道这篇课文写得到底是什么故事内容。
其中，我很敬仰父亲，父亲虽然也面临着放还是不放大鲈鱼的道德难题，但理智战胜了贪欲，为了教育孩子，父亲坚持放鲈鱼，获得了道德上的成功。
文中的作者也令我敬仰，虽然他和父亲面临道德难题不想放鱼，但也在父亲的指导下放回了鲈鱼，也让人敬仰。
文中的句子“我抬头望了一下四周，到处静悄悄的，皎洁的月光下看不见其别人和船的影子。
”写出了当时静，没有人看到他们，但父亲和作者在无人看到的情况下，还是选择了放鱼，对于他们来讲，他们可以将鱼带走，反下人看到这事。
我在生活中遇到了不止一条这么大的鱼，有一次，我在马路上捡到了一元钱，当时的我，想占为已有，又想交给教师，后来经过思想斗争，我还是决定将这一元钱交给教师，结果我到了学校，交给了教师，才师夸奖了我。
还有一次，我遇到了这么大的“鱼”。
【部编版人教版】五年级语文上册《13.钓鱼的启示【第2课时】》附答案
你能再写几个描写月光的词语吗？
示例：朦胧的月光 清冷的月光 柔和的月光 _______________________________________________ 银色的月光 _______________________________________________
部编版人教版五年级语文上册
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给下面加点的字注音。 捕捞( lāo )
●
操纵( zòng )
●
实践( jiàn )
●
鲈鱼( lú
●
) )
抉择( jué
●
)
翕动( xī
●
二、看拼音，写词语。 gào jiè jiǎo jié yú ěr
告 诫
jǔ sàng
皎 洁
zuǐ chún
鱼 饵
yú sāi
部编版人教版五年级语文上册
串珠问题： 1.是谁去钓鱼，在什么时间什么地点钓的鱼？ “我”刚满十一岁那年，在鲈鱼捕捞开放日的前 一个夜晚，“我”和父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。
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2.“我” 在钓鱼的过程中发生了怎样的心理变化？
钓到大鲈鱼时——得意，听到父亲说要放走后——急
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“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到 这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力 量。”这句话在文中起了什么作用? 中心句
这句话点明了钓鱼给“我”的启示，是本文的中 心句。正因为三十四年前那个夜晚，父亲以他无可争 辩的原则性教育了“我”，“我”才能在成长的过程 中抵御住种种诱惑，在私利与道德的抉择中以道德准
“但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了 与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”其中，“诱惑人的
五年级上册语文13课课文生字
五年级上册语文13课课文生字人教版五年级上册语文第13课是《钓鱼的启示》，生字及相关资料如下：捞（lāo）- 出处：形声。
从手，劳声。
本义是取水。
- 解释：从水或其他液体里取东西。
- 造句：他弯下腰，从池塘里捞起了一片落叶。
- 近义词：取、捕。
- 反义词：放。
饵（ěr）- 出处：形声。
从食，耳声。
本义是糕饼。
- 解释：泛指糕饼。
用来引诱动物的食物。
- 造句：渔夫在鱼钩上挂上鱼饵，准备钓鱼。
- 近义词：诱、食。
- 反义词：无。
溅（jiàn）- 出处：形声。
从水，贱声。
本义是指水从容器中向外四散飞射出来。
- 解释：液体受冲击向四处飞射。
- 造句：汽车驶过水坑，溅起了一朵朵水花。
- 近义词：洒、喷。
- 反义词：无。
钩（gōu）- 出处：象形。
金文字形，象弯曲的金属器具。
本义是指衣带上的钩。
- 解释：悬挂或探取东西用的器具，形状弯曲，一头尖。
用钩形的东西搭、挂或探取。
- 造句：他用鱼钩钓起了一条大鱼。
- 近义词：挂、吊。
- 反义词：无。
翼（yì）- 出处：形声。
从羽，异声。
本义是翅膀。
- 解释：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上面生有羽毛。
飞机或滑翔机等的两翼。
侧。
④二十八宿之一。
- 造句：小鸟展开双翼，飞向蓝天。
- 近义词：翅。
- 反义词：无。
纵（zòng）- 出处：形声。
从糸，从声。
本义是松缓。
- 解释：放。
放任，不拘束。
身体猛然向前或向上。
④即使。
⑤竖，直。
- 造句：他纵身一跃，跳过了小沟。
- 近义词：放、任。
- 反义词：横、拘。
啪（pā）- 出处：象声词，形容放枪、拍掌或东西撞击等声音。
- 解释：形容响亮的击球声或拍打声等。
- 造句：他用力一拍桌子，发出“啪”的一声。
- 近义词：无。
- 反义词：无。
鳃（sāi）- 出处：形声。
从鱼，思声。
本义是鱼的呼吸器官。
- 解释：多数水生动物的呼吸器官，用来吸收溶解在水中的氧。
- 造句：小鱼的鳃在水中不停地扇动着。
- 近义词：无。