最新人教版五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》PPT课件[1]
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新课标人教版小学五年级语文上册：钓鱼的启示PPT、优质教学课件
钓鱼
假如，在一个漆黑的夜晚，你好 不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家， 别人却让你放回去，你会怎样想，怎 样做呢？
轻声读课文，遇到生字拼读一下 括号里的注音，长句、一下子读不通 顺的句子反复读几遍。
自己有哪些不懂的地方，记下来， 准备和同学讨论。
读一读，写一写
鲈鱼 鱼饵 放纵 鱼腮 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 捕捞 溅起 鱼钩 小心翼翼 啪 诱惑
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
——（法）孟德斯鸩 非常的境遇可以显出非常的气节。
——（英）莎士比亚
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
假如，在一个漆黑的夜晚，你好 不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家， 别人却让你放回去，你会怎样想，怎 样做呢？
轻声读课文，遇到生字拼读一下 括号里的注音，长句、一下子读不通 顺的句子反复读几遍。
自己有哪些不懂的地方，记下来， 准备和同学讨论。
读一读，写一写
鲈鱼 鱼饵 放纵 鱼腮 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 捕捞 溅起 鱼钩 小心翼翼 啪 诱惑
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
——（法）孟德斯鸩 非常的境遇可以显出非常的气节。
——（英）莎士比亚
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
新课标人教版小学五年级语文上册：钓鱼的启示PPT、优质教学课件
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
生字学习
易错音： 沮（jǔ ）
易错形： 距拒 纽扭 践线 挣诤
漪（yī ）
“我”回忆了 一件什么事？
为什么每当 “我”想起这件往 事，内心总充满了 对父亲的崇敬。
父亲为什么一定要“我”把钓到的 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？
“我”在今后的生活中还不断地遇 到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？
“我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的‘鱼’ ” ，这 “”指什么？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
生字学习
易错音： 沮（jǔ ）
易错形： 距拒 纽扭 践线 挣诤
漪（yī ）
“我”回忆了 一件什么事？
为什么每当 “我”想起这件往 事，内心总充满了 对父亲的崇敬。
父亲为什么一定要“我”把钓到的 鱼放回湖里去？父亲做得对不对？
“我”在今后的生活中还不断地遇 到类似的事情，“我”又是怎么做的呢？
“我却不止一次地遇 到了与那条鲈鱼相似的诱 惑人的‘鱼’ ” ，这 “”指什么？
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
五年级语文上册13课 钓鱼的启示PPT课件
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。
鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。 d.你可以独立为自己设 计一项作业（四天完成）。
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’” 大 漂亮 从没见过
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
“我”钓到这条鱼不容易。
鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。 d.你可以独立为自己设 计一项作业（四天完成）。
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’” 大 漂亮 从没见过
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
语文五年级上人教新课标13《钓鱼的启示》课件
行业PPT模板：www.1p pt.co m/ hang ye / PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：www.1p pt.co m/ tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：www.1ppt.c om/excel/ PPT课件下载：www.1p pt.co m/ kejian/ 试卷下载：www.1ppt.c om/shiti /
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转 向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，哭出了声。
（说明我心里很委屈、很难过。）
父亲要求“我” 把鱼放回湖中 的真正用意是
什么？
从父亲那不 容争辩的声音 中，我清楚地 知道，父亲的 话是没有商量 的余地的。我 慢慢地把鱼钩 从大鲈鱼的嘴 唇上取下来， 依依不舍地把 它放回到湖里 去。
朗读下面的句子，回答问题。
三十四年前那个月光如水的夜晚，给 我留下了永久的回忆和终生的启示。
1、“永久的回忆”指的是什么？ 2、“终生的启示”指的是什么？
1、“永久的回忆”指的是什么？
作者回忆了三十四年前那个月光如水 的夜晚，自己和爸爸在湖中的小岛上钓 鱼和放鱼，并从中获得启示的事情。
2、“终生的启示”指的是什么？
什么时候？
什么地点？ 主人公是谁？
发生了什么事？
课文回忆了“我”小时候 在鲈鱼捕捞开放日的前一个晚 上，和父亲去钓鱼。好不容易 钓到了一条大鲈鱼，父亲却要 “我”把它放回湖里，父亲的 教育让“我”从中获得了终生 的启示的故事。
“中国的禁渔期”： 5月1日至次年1月31日为青鱼禁 渔期. 6月20日至8月20日为毛蚶 （hān）禁渔期. 4月15日至5月31日为淡水湖区 与水库禁渔期 .
五年级上册语文名师课件-第13课 钓鱼的启示 l 人教新课标 (共34张PPT)
初读感知
ěr
鱼饵
sāi
鱼鳃
jǔ
沮丧
jiàn
溅起
jiǎo
皎洁
jiè
告诫
lián yī zòng
涟 漪 操纵
xī
翕动
jiàn
实践
yòu
诱惑
yì
小心翼翼
初读感知
启示 沮丧 翕动 涟漪
启发开导，使有所领会。。 灰心失望。 一张一合地动。。
形容被风吹起的水面波纹。
精读感悟
1-3
写“我” 钓到了一 条大鲈鱼。
精读感悟
“父亲的话是没有商量的余地的”父 亲会对我说什么呢？
没到捕捞的时间还不行。即使没有人看到我们， 我们自己要自觉遵守捕捞规则。要做一个诚信 守信的人。
精读感悟
你认为父亲是一个怎样的人？
是一位诚实守信、以身 作则、对孩子负责任的人。
精读感悟
作者失去的是这样一条 鲈鱼，得到的是什么呢？
获得了道德实践 的勇气和力量。
4-9 爸爸让我 放掉鲈鱼。
10-11
爸爸的严 格教育对 我的影响。
精读感悟
文中的父子是在什么时候去捕鱼？
鲈鱼开放日的前一个晚上。
精读感悟
鲈鱼开放日 鲈鱼的繁殖能力很差，所以在 鲈鱼繁殖期间禁止打捞，休渔 期在每年的六月一号到九月十 五号左右。开放捕捞的那一天， 叫鲈鱼捕捞开放日。
精读感悟
作者钓到什么样的鱼？体会作 者此时的心情。
板书设计
起因：我和父亲钓到一条大鲈鱼 父亲：坚持把鲈鱼放回去
钓鱼的启示 经过 我：不解、难过、乞求、不舍中
结果：获得道德实践的勇气和力量
永终 久生 的的 回启 忆示
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 321.8.3 Tuesda y, August 03, 2021
五年级语文上册第十三课《钓鱼的启示》ppt课件
），就（
），
就算（
），我也不能（
）。
• 于是父亲把目光转向了我，（
）
对我说：“孩子，你得把它放回湖里去。
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37
小结
• 1、你觉得父亲是一个什么样的人？ • （遵守规则、讲道德，不太小便宜，正
直的人，诚实守信，有社会公德。。。） • 2、你觉得是什么让父亲拒绝了这样的诱
惑？ • （诚信，遵守规定，父亲树立榜样，孩
子的成长，今天违规，明天违规。）
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38
• 父亲的教育让我获得了什么？ • 道德实践的勇气和力量
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39
但是，在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人 的“鱼”。
这个“鱼”是什么意思？
“鱼”——是金钱、地位、荣誉……
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40
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的 是与非的问题，但是实践起来却很难。要 是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖 中这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
29
请求
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30
• 想象向爸爸乞求的内容
（
）
• 提示：
• 1、鲈鱼这么大这么美，诱人；
• 2、周围根本没有人。
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31
• 爸爸，求求你把这条鲈鱼留下吧。 • 我们什么时候钓到的，又没人看到，还是留下吧。 • 爸爸，这条鲈鱼这么大，这么美，多么诱人啊！如果
放了它，我们肯定没有这么好的运气了。 • 爸爸，我们足足等了五个小时才捕到这个大家伙，多
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21
分析句子
1.父亲和“我”钓到一条怎样的鱼？ 一条“我”以前从未见到过的大鲈鱼。
人教版五年级上册语文第13课《钓鱼的启示》PPT课件
“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑 师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为父亲对 “我”的严格的教育，使“我”以后在面临道德抉 择的时候有足够的力量战胜自我，以后在人生的路 上就有了正确的选择。这是“我”日后成为著名建 筑师的重要原因。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了
永久的回忆和终生的启示。
想一想父亲为什么看时间？
体现了父亲 严格的教育
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到留着，就是错误，
把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
体会父与子之间的对话：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
啊，这样大 的鱼！我还从来
没有见过，还是条鲈鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼……
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是
晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小
时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转
向了我: “孩子，你得把它放回湖里去。”
“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这 时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间 还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会 儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得 把它放回湖里去。”
个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着， 湖面上不时发出 “啪啪”的声音，溅起不少水花。 我等 那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，这样大 的鱼！我还从来没有见 过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮 的大鲈鱼……
从上面这段中哪里词语体现我和父亲都喜欢这条鲈鱼？
五年级上册语文课件-钓鱼的启示 人教新课标 (共15张PPT)
“那条大鱼”指代的是什么？
道德问题（金钱 、地位 、荣誉 ……..）
当詹姆斯遇到诱惑人的鱼时，他做了什么？ 想起了父亲的话，把鱼放 回湖中，拒绝诱惑人的鱼。 ——
做人的道德标准
启示：道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特 别是当你面对着很大的诱惑的时候。
一个人要是从小就受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会 有获得道德实践的勇气和力 量。
漂亮
四周又无人
当父亲要求詹姆斯把大鲈鱼放到湖中詹 姆斯的心情有什么变化？
紧张 —激动 —乞求
—抗议 —依依不舍
父亲为什么要求我把钓到的 大鲈鱼放回湖中？ 距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。
严格遵守道德标准
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
“詹姆斯确实再也没有钓到过那么大 的鱼，但是那条大鱼却经常出现在他的 眼前”
感谢父亲
作业：
1、回家把课文的前半部分读给家长 听，然后采访他们，如果他们遇到那 种情况会怎么做？然后在班上交流。 2、我们生活中有没有遇到过与那种 鲈鱼相似的“鱼”，我们该怎商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里。
用适当的词语概括“我” 的心情的变化：
得意 （ ） （ ） （ ）
用自己喜欢的方式朗读课文， 用你喜欢的方式读课文，想想课文讲 了一件什么事？ 想一想课文讲了一件什么事？
( 什么时候？什么地点？谁？发生了什么事？）
本文回忆了詹姆斯小时候在鲈鱼捕捞 的前一个晚上，随父亲去附近湖中的小岛 上钓鱼，在父亲的要求下，将钓到的鲈鱼 放回湖中的故事。
我不想放鱼的原因是：
大
道德问题（金钱 、地位 、荣誉 ……..）
当詹姆斯遇到诱惑人的鱼时，他做了什么？ 想起了父亲的话，把鱼放 回湖中，拒绝诱惑人的鱼。 ——
做人的道德标准
启示：道德问题虽然只是一个简单的正确或 错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特 别是当你面对着很大的诱惑的时候。
一个人要是从小就受到 像把钓到的大鲈鱼放回湖中 这样严格的教育的话，就会 有获得道德实践的勇气和力 量。
漂亮
四周又无人
当父亲要求詹姆斯把大鲈鱼放到湖中詹 姆斯的心情有什么变化？
紧张 —激动 —乞求
—抗议 —依依不舍
父亲为什么要求我把钓到的 大鲈鱼放回湖中？ 距离开放捕捞鲈鱼的时间还 有两个小时。
严格遵守道德标准
衡量真正的品德，是看他在知道没 有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠
“詹姆斯确实再也没有钓到过那么大 的鱼，但是那条大鱼却经常出现在他的 眼前”
感谢父亲
作业：
1、回家把课文的前半部分读给家长 听，然后采访他们，如果他们遇到那 种情况会怎么做？然后在班上交流。 2、我们生活中有没有遇到过与那种 鲈鱼相似的“鱼”，我们该怎商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依 依不舍地把它放回到湖里。
用适当的词语概括“我” 的心情的变化：
得意 （ ） （ ） （ ）
用自己喜欢的方式朗读课文， 用你喜欢的方式读课文，想想课文讲 了一件什么事？ 想一想课文讲了一件什么事？
( 什么时候？什么地点？谁？发生了什么事？）
本文回忆了詹姆斯小时候在鲈鱼捕捞 的前一个晚上，随父亲去附近湖中的小岛 上钓鱼，在父亲的要求下，将钓到的鲈鱼 放回湖中的故事。
我不想放鱼的原因是：
大
五年级语文上册第13课钓鱼的启示课件1新人教版
道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放 回湖中这样严格的教育的话，就会获得 道德实践的勇气和力量。
道德教育、遵守社会公德的教育
从哪些自然段我们可以 看出作者做起来难呢?
自学3～9自然段,在书 中勾画出作者起来难 的原因道德只是个简单的是与非的问题，但是实 践起来却很难。要是人们从小受到像把钓 到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
体现了父亲 严格的教育
读了这段话，你有什么疑问？
1、大声朗读课文。遇到难读的字词圈出来， 读正确；遇到难读的句子划出来，读通顺。 2、再读课文，在文中空白处做批注笔记， 写下自己的理解、感受、评价。 3、读完后想想课文先写什么？再写什么？ 最后写什么？分别是哪几节？ 4、从什么事情中得到了启示？
放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线
读课题你有什么 “启示”是什么意思？ 疑问？
启示:启发指示,使 有所领悟 。
道德只是个简单的是与非 的问题，实践起来却很难。要 是人们从小受到像把钓到的大 鲈鱼放回湖中这样严格的教育 的话，就会获得道德实践的勇 气和力量。
道德只是个简单的是与非 的问题，但是实践起来却很难。
道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。
金钱 地位 名利等吸引人的，让人 喜欢的事物。
当年那个沮丧的孩子已是纽约一位著名的 建筑设计师了。
道德只是个简单的是与非的问题， 但是实践起来却很难。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃 在银色的月光下轻轻翕动着。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃 在银色的月光下轻轻翕动着。 “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟 然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的 月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目 光投向了父亲。 我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢 慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把 它放回到湖去。” ——
人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》PPT课件
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单 的是与非的问题，但是实践起来却很难。 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德 实践的勇气和力量。
一是道德是非说起来容易做起来难。
二是必须从小时候开始，处处严格教 育，事事严格要求，才能成为有道德 的人。
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
词：大 漂亮 没见过 心情：得意 高兴
“父亲划着了一根火柴，看了看手表， 这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时 间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一 会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你 得把它放回湖里去。”
想一想父亲为什么看时间？ 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
禁渔期是指政府规定的禁止或者是限制捕捞 海内动物的活动的期间。其目的是保护水生 生物的正常生长或繁殖，保证鱼类资源得以 不断恢复和发展。规定禁渔期是世界各国普 遍实行的鱼类资源保护制度，我国的渔业法 规也明确规定了这项制度。按照我国《渔业 法》和其他法规的规定，禁渔期由县级以上 人民政府渔业行政主管部门规定。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争 辩着，哭出了声。
委屈
我再次来， 依依不舍地把它放回湖里。
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单 的是与非的问题，但是实践起来却很难。 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德 实践的勇气和力量。
词： 大 漂亮 没见过
“ 不会钓到这么大的鱼了” 句： “没有人看到我们，更无人知道我 是在什么时候钓到这条鲈鱼的”
与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”指的是什么？
你遇到过类似的情况吗？是怎 样做的？请联系个人的生活实际 和体验想一想，说一说。
五年级语文上册 13.钓鱼的启示课件 新人教版
精选课件
28
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下， 一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟 练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动 着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音， 溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅 速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这 么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父（放）
精选课件
16
第1自然段：有一天，“我”和父亲去钓鱼。
2—3自然段：“我”钓到了一条大鲈鱼。
4—9自然段：由于离捕捞鲈鱼开放的时间还 差
两个小时，“我”在父亲的要求下
放掉了那条大鲈鱼。
10—11自然段：“我”从钓鱼中得到的启示。
[主要内容？]
精选课件
17
主要内容：
三十四年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚， “我”和父亲去钓鱼。由于距离开放捕捞鲈鱼 的时间还有两个小时，父亲让“我”把好不容 易钓到的一条大鲈鱼放回湖中，使“我”从中 获得终生的启示的事。
诫（告 诫 ） 皎（皎 洁） 诱（诱 惑 ） 械（机 械 ） 饺（饺 子） 锈（生 锈 ）
沮（沮 丧 ） 抉（抉 择） 践（实 践 ） 惧（惧 怕 ） 决（决 定） 溅（溅 起 ）
精选课件
13
读书要求：
1.齐读课文的第1自然段； 2.女生读课文的2—3自然段； 3.男生读课文的4—9自然段； 4.齐读课文的10—11自然段；
边读边思，所读的部分讲的是什么意思呢？
精选课件
14
第1自然段：有一天，“我”和父亲去钓鱼。 2—3自然段：“我”钓到了一条大鲈鱼。 4—9自然段：由于离捕捞鲈鱼开放的时间还 差
两个小时，“我”在父亲的要求下 放掉了那条大鲈鱼。 10—11自然段：“我”从钓鱼中得到的启示。
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人教版五年级语文上册第13 课《钓鱼的启示》PPT课件
[1]
启示：
指使看有完所某领种悟事。1物3 后钓，鱼又的有启了示启发指示，
• 理解句子“道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。”？
• 1．谁能联系捕捞鲈鱼这件事谈谈对这 句话的理解。
• 2．捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈 鱼留着就是错误的，而把鲈鱼放回湖里， 就是正确的，所以说道德是个简单的是 与非的问题，但是真正做起来却很难。
时候做些什么。
——孟德斯鸠
无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不 要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。
——毕达哥拉斯
非常的境遇可以显出非常的气节。 ——莎士比亚
• 默读课文3-9自然段。 • 想想詹姆斯为什么不愿把鲈鱼放回湖里，
找出“实践起来却很难”的原因。
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
体会“我”的心情变化过 程。找出“我”心情变化 过程的句子
得意 ( 惊讶 ) ( 乞求 ) (依依不舍 )
得意
• “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着”。
学习目标：
1、理解父亲没有商量的余地地要“我“ 将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼 这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格 的教育的重要，并从中获得道德实践的勇气 和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、有感情的朗读课文，从中体会“我”和 “父亲”的心理活动，并能概括“我”的心 理变化过程。
• 体会詹姆斯把鱼放回湖里“做起来 难的原因”。
• 是的，我在三十四年前那个月光如水的夜 晚失去了这样一条大鲈鱼，得到的却让我 受益终生，那就是道德实践的勇气和力量。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的
么？ • ③从中你体会到父亲是一个怎样的人？
（板书 严格遵守规则） • 师：是呀！父亲的品质多么让人敬佩，
你还从哪些句子感受到父亲严格的教育？
• B、“尽管……但是，从父亲那 不容争辩的声音……没有商量余 地的。”
• 此时只有天知地知你知我知，父亲 还是不容置疑地要求儿子放鱼，这 样不是很傻吗？从这你又体会到父 亲是一个怎样的人？（板书自觉遵 守规则）
依依不舍
• 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上 取下来，依依不舍地把它放回湖里。 大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼 便消失在湖水中了 。
• 你们看，詹姆斯把鱼放回湖中，经 历了一个多么艰难的心理历程。所 以说：
• “道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难”相信此时你已经 对这句话有了更深的理解。
• 父亲的人格魅力影响了我的一生，在以后 的日子里，我不止一次地遇到了那鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”，这诱惑人的“鱼” 指的是什么？
• 咱们结合具体的事情谈一谈，比如说：我 碰到试卷老师多给了分数，没有人知道， 这是诱惑人的鱼吧！还有我会遇到……
• 那当我在人生旅途中不止一次遇到诱惑人 的“鱼时”，我会做出怎样的选择呢？
理解句子
• 一个人要是从小受到像把钓到的大 鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，，让我把鱼放回 湖中，作出这样正确道德的选择归 功于父亲的严格教育。
• 浏览课文，你从哪些句子感受到了 父亲严格的教育。
A、“孩子，你得把它放回 湖里去”。
• ①这句话是父亲在什么情况下说的呢？ • ②就差短短的两小时，也不行吗？为什
你能用学过的其他的词语表达詹姆斯此 时的心情吗？
急切 角色对话
乞求
• “我抬头看了一下四周，到处都是静 悄悄的，交接月光下看不见其他人 和船的影子。我再次把乞求的目光 投向了父亲”。
四周没有一个人，难道这时候都没有一 点商量的余地吗？他又一次回头看看父 亲，乞求的目光好象在说？（四周没有 人，有谁知道呢？我们还是不放吧！）
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启示：
指使看有完所某领种悟事。1物3 后钓，鱼又的有启了示启发指示，
• 理解句子“道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。”？
• 1．谁能联系捕捞鲈鱼这件事谈谈对这 句话的理解。
• 2．捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈 鱼留着就是错误的，而把鲈鱼放回湖里， 就是正确的，所以说道德是个简单的是 与非的问题，但是真正做起来却很难。
时候做些什么。
——孟德斯鸠
无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不 要做一点卑鄙的事情：最重要的是自尊。
——毕达哥拉斯
非常的境遇可以显出非常的气节。 ——莎士比亚
• 默读课文3-9自然段。 • 想想詹姆斯为什么不愿把鲈鱼放回湖里，
找出“实践起来却很难”的原因。
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
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钓着鱼时四周又无人。
体会“我”的心情变化过 程。找出“我”心情变化 过程的句子
得意 ( 惊讶 ) ( 乞求 ) (依依不舍 )
得意
• “我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下 轻轻翕动着”。
学习目标：
1、理解父亲没有商量的余地地要“我“ 将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从钓鱼 这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格 的教育的重要，并从中获得道德实践的勇气 和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、有感情的朗读课文，从中体会“我”和 “父亲”的心理活动，并能概括“我”的心 理变化过程。
• 体会詹姆斯把鱼放回湖里“做起来 难的原因”。
• 是的，我在三十四年前那个月光如水的夜 晚失去了这样一条大鲈鱼，得到的却让我 受益终生，那就是道德实践的勇气和力量。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的
么？ • ③从中你体会到父亲是一个怎样的人？
（板书 严格遵守规则） • 师：是呀！父亲的品质多么让人敬佩，
你还从哪些句子感受到父亲严格的教育？
• B、“尽管……但是，从父亲那 不容争辩的声音……没有商量余 地的。”
• 此时只有天知地知你知我知，父亲 还是不容置疑地要求儿子放鱼，这 样不是很傻吗？从这你又体会到父 亲是一个怎样的人？（板书自觉遵 守规则）
依依不舍
• 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上 取下来，依依不舍地把它放回湖里。 大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼 便消失在湖水中了 。
• 你们看，詹姆斯把鱼放回湖中，经 历了一个多么艰难的心理历程。所 以说：
• “道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难”相信此时你已经 对这句话有了更深的理解。
• 父亲的人格魅力影响了我的一生，在以后 的日子里，我不止一次地遇到了那鲈鱼相 似的诱惑人的“鱼”，这诱惑人的“鱼” 指的是什么？
• 咱们结合具体的事情谈一谈，比如说：我 碰到试卷老师多给了分数，没有人知道， 这是诱惑人的鱼吧！还有我会遇到……
• 那当我在人生旅途中不止一次遇到诱惑人 的“鱼时”，我会做出怎样的选择呢？
理解句子
• 一个人要是从小受到像把钓到的大 鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，，让我把鱼放回 湖中，作出这样正确道德的选择归 功于父亲的严格教育。
• 浏览课文，你从哪些句子感受到了 父亲严格的教育。
A、“孩子，你得把它放回 湖里去”。
• ①这句话是父亲在什么情况下说的呢？ • ②就差短短的两小时，也不行吗？为什
你能用学过的其他的词语表达詹姆斯此 时的心情吗？
急切 角色对话
乞求
• “我抬头看了一下四周，到处都是静 悄悄的，交接月光下看不见其他人 和船的影子。我再次把乞求的目光 投向了父亲”。
四周没有一个人，难道这时候都没有一 点商量的余地吗？他又一次回头看看父 亲，乞求的目光好象在说？（四周没有 人，有谁知道呢？我们还是不放吧！）