第13课--钓鱼的启示PPT课件

《鼎尖教案》语文五年级上册（人教版）
第四单元
第13课 钓鱼的启示（案例一）
课件制作：河北省石家庄市藁城区增村小学 刘志英
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激趣导入
人生会有许多经历，有的经 历却能给人留下终生难忘的启示。 今天，我们就来学习一篇课文—— 《钓鱼的启示》。相信同学们读 了这篇课文后，也会有不少收获。
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情境识字
lāo ěr jiàn
gōu
捕捞 鱼饵 溅起 鱼钩
yì
zòng sāi
小心翼翼 操纵 鱼鳃
jiǎo
皎洁
chún
嘴唇
jǔ
沮丧
yòu
jiè
jiàn
诱惑 告诫 实践
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理解词语
涟漪：细小的波纹。 小心翼翼：形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽。 皎洁：形容很白很亮。
乞求：请求；希望；哀求；恳求（对方） 答应。
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学习启示
当我一次次地面临道德抉择的 时候，就会想起父亲曾告诫我的 话：道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。
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捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈 鱼留着是错误的，而把鲈鱼放回湖里， 才是正确的。道德认识、道德抉择就是 这么简单。从作者把鲈鱼放回湖里心情 的沮丧，可以看出实践之难。实践道德， 就需要放弃个人利益。
这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感 人至深的故事：三十四年前，鲈鱼捕捞开放日 的前一个晚上，“我”和父亲去钓鱼，由于不 到规定的捕捞时间，父亲要“我”把好不容易 调到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，“我”感 到十分沮丧。三十四年后，“我”成了一名著 名的建筑工程师，从自身成长的经历中深深体 会到从小受到严格教育的重要性。
作者得到的启示是什么?
道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。把钓到 的大鲈鱼放回湖中，一个人要是 从小受到这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
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品味感悟
分析研究 “父亲”的言行
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在“我”正得意钓到了一条大 鲈鱼时，“父亲”有什么样的表现？
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父亲划着了一根火柴，看了看手 表，这时是晚上十点，距离开放捕捞 鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着 鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向 了我：“孩子，你得把它放回湖里 去。”
理解词语
不容争辩: 形容某事十分确定，不容置疑 没有争辩的余地了。
抉择： 挑选、选择。 告诫： 警告劝诫。 诱惑： 本文指吸引、招引。
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一字多词
翼——机翼 纵——操纵 诱——诱惑 诫——训诫 践——实践
羽翼 双翼 纵横 放纵 诱人 引诱 劝诫 告诫 践行 践踏
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初读感知
这篇课文写了一件什么事？
父亲为什么看时间？他盯着鲈鱼看了 好一会儿，他在想些什么？
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“父亲”看
时间，说明他 对开放捕捞的 时间很重视。
“父亲”“盯
着鲈鱼看了好一 会儿，可能他也 很喜欢这条漂亮 的大鲈鱼。
“父亲”“也
在经历着道德考
验：放，还是拿
走。
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“父亲”最终做出了什么决定？
“父亲”要 “我”把鲈鱼放 回湖里去。
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它们有什么不同？你体会到了什么？ “孩子，你得把它放回湖里去。” “孩子，你把它放回湖里去。”
“得”字体现出父
亲的不容争辩、没 有丝毫商量的余地 的态度。
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“父亲”明明看我特别兴奋，为 什么还一定要让“我”把鱼放回去， 他是不是不爱“我”呢？
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父亲是理解孩子的心 情的，但道德实践是没法 妥协的，必须从小严格要 求，这是作为一个真正爱 孩子的父亲必须做的，并 不是不通人情。
道德是 简
单的是与 非，实践 起来却很 难
父亲
看表 盯着 平静地说 不容争辩
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细读质疑
课文分为两部分 钓鱼（1-9自然段） 启示（10-11自然段）
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探讨： 作者是按怎样的顺序写钓鱼
的过程的？
鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚，
“我”和父亲去钓鱼 过了好长
时间，“我”钓到了一条从来没 有见过的大鲈鱼 因为离允许捕
捞的时间还有两个小时，父亲让 “我”把鲈鱼放回到湖里。
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探讨：
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品味感悟
分析研究 “我”的言行
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找出“我”心理变化的词语。
得意—（ 急切）—（ 委）屈 —（乞求）—（ 依依）不舍
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转眼间三十四年过去了，当 年那个沮丧的孩子，已是一位著 名的建筑设计师了。
父亲当初对
他的教育实在 不容易，花了 几十年的时间。
他后来成为
著名的建筑设 计师和父亲对 他的严格教育 分不开。
假如你以后也遇到类似情况，你打算 怎么办?
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教师寄语
道德是一支彩色铅笔，为我们的人 生添光添彩；道德是茫茫大海中的一只 小船，带领我们走向成功的彼岸。生活 中，道德无处不在，让我们一起发现道 德，争做一个有道德的人。
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板书设计
13 钓鱼的启示
“我”
得意 急切、不理解 委屈、难受 依依不舍、无可 奈何、遗憾