13、《钓鱼的启示》PPT课件
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人教版五年级上册语文第13课-钓鱼的启示 ppt课件
课文回忆了作者十一岁时发生的一件事。在34 年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父 亲去钓鱼，由于离鲈鱼捕捞开放的时间还差两个小 时，父亲要“我”把好不容易才钓到的又大又漂亮 的鲈鱼放回湖里，当时，“我”对父亲的做法很不 理解，34年以后，“我”成了一名著名的建筑师， 对此事才有了深刻的感悟。
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9
翼
小心翼翼
造句： 她小心翼翼地抹去玉器上的灰尘。
纵
纵横交错
造句：山区里布满了纵横交错的小路。
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10
啪
啪嗒
造句：啪嗒一声，书掉地上啦。
鳃
鱼鳃
造句：这鱼鳃颜色是暗红的。
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11
皎
皎洁
造句：皎洁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ月光洒满了宁静的校园。
唇
嘴唇
造句：寒冷的冬季，他只穿着一件单衣， 冻得嘴唇发紫。
PPT课件
23
儿子：爸爸，四周都没有人，有谁会知道呢？我们 还是不要放了吧？ 父亲：孩子，正是因为没有人看见，你才更加应该 把鱼放回去。否则，你就自己欺骗了你自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次再遵守不就行了吗？ 父亲：有了第一次就必然会有第二次，你必须把鱼 放回去。
PPT课件
24
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
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6
沮jǔ 诱yòu 诫jiè 践jiàn
氵 组词：沮遏 沮丧 讠 组词：诱人 诱导 讠 组词：告诫 规诫
组词：践行 实践
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7
捞
打捞
造句：掉到海里的货物很快被打捞上来了。
饵
鱼饵
造句： 没有好的鱼饵是钓不到鱼的。
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8
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9
翼
小心翼翼
造句： 她小心翼翼地抹去玉器上的灰尘。
纵
纵横交错
造句：山区里布满了纵横交错的小路。
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10
啪
啪嗒
造句：啪嗒一声，书掉地上啦。
鳃
鱼鳃
造句：这鱼鳃颜色是暗红的。
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11
皎
皎洁
造句：皎洁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ月光洒满了宁静的校园。
唇
嘴唇
造句：寒冷的冬季，他只穿着一件单衣， 冻得嘴唇发紫。
PPT课件
23
儿子：爸爸，四周都没有人，有谁会知道呢？我们 还是不要放了吧？ 父亲：孩子，正是因为没有人看见，你才更加应该 把鱼放回去。否则，你就自己欺骗了你自己。 儿子：我这一次不遵守，下一次再遵守不就行了吗？ 父亲：有了第一次就必然会有第二次，你必须把鱼 放回去。
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24
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
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6
沮jǔ 诱yòu 诫jiè 践jiàn
氵 组词：沮遏 沮丧 讠 组词：诱人 诱导 讠 组词：告诫 规诫
组词：践行 实践
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7
捞
打捞
造句：掉到海里的货物很快被打捞上来了。
饵
鱼饵
造句： 没有好的鱼饵是钓不到鱼的。
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8
《钓鱼的启示》完美版PPT课件
钓鱼的启示
-
1
“启示”——由某些事中所获得的 启迪或启发；
“启事”——为了说明某事而 登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
-
2
鲈鱼，又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，
与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼分 布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之， 黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水 养殖的品种。由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育 期间禁止打捞，称为“禁渔期”。鲈鱼的繁殖能力很差， 所以在在鲈鱼生育期间禁止打捞 。每年的10—11月份为盛 渔期，开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。
父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吗？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
-
11
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。
我： 爸爸，为什么？ 急
切
父亲：你还会钓到别的鱼的。
我：可是不会钓到这么大的鱼了。
委 屈
我：我再次把乞求的目光投向了父亲。
乞
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇
我： 上取下来，依依不舍地把它放回
-
18
道德只是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。
是：对，正确，应该；非：错，不对，不该;
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，
就是错的；而把鲈鱼放回湖里，就是对的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者
放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之
难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个
人利益。
-
19
转眼间三十四年过去了。当年 那个沮丧的孩子，已是一位著名 的建筑设计师了。
结合把钓到的大鲈鱼放回湖里这件事， 谈谈你对这句话的理解。
-
1
“启示”——由某些事中所获得的 启迪或启发；
“启事”——为了说明某事而 登在报刊上或贴在墙壁上的文字。
-
2
鲈鱼，又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，
与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼分 布于太平洋西部、中国沿海及通海的淡水水体中均产之， 黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水 养殖的品种。由于鲈鱼的繁殖能力很差，所以在鲈鱼生育 期间禁止打捞，称为“禁渔期”。鲈鱼的繁殖能力很差， 所以在在鲈鱼生育期间禁止打捞 。每年的10—11月份为盛 渔期，开放捕捞的那一天,叫鲈鱼捕捞开放日。
父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吗？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
-
11
父亲：孩子，你得把它放回湖里去。
我： 爸爸，为什么？ 急
切
父亲：你还会钓到别的鱼的。
我：可是不会钓到这么大的鱼了。
委 屈
我：我再次把乞求的目光投向了父亲。
乞
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇
我： 上取下来，依依不舍地把它放回
-
18
道德只是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。
是：对，正确，应该；非：错，不对，不该;
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，
就是错的；而把鲈鱼放回湖里，就是对的。
道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者
放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之
难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个
人利益。
-
19
转眼间三十四年过去了。当年 那个沮丧的孩子，已是一位著名 的建筑设计师了。
结合把钓到的大鲈鱼放回湖里这件事， 谈谈你对这句话的理解。
人教版五年级上册语文第13课《钓鱼的启示》PPT课件
“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑 师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为父亲对 “我”的严格的教育，使“我”以后在面临道德抉 择的时候有足够的力量战胜自我，以后在人生的路 上就有了正确的选择。这是“我”日后成为著名建 筑师的重要原因。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了
永久的回忆和终生的启示。
想一想父亲为什么看时间？
体现了父亲 严格的教育
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到留着，就是错误，
把鲈鱼放回湖里，就是正确的。
体会父与子之间的对话：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我： “孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
啊，这样大 的鱼！我还从来
没有见过，还是条鲈鱼。我和父 亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈 鱼……
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是
晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小
时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转
向了我: “孩子，你得把它放回湖里去。”
“父亲划着了一根火柴，看了看手表，这 时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间 还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会 儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你得 把它放回湖里去。”
个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着， 湖面上不时发出 “啪啪”的声音，溅起不少水花。 我等 那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，这样大 的鱼！我还从来没有见 过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣 赏着这条漂亮 的大鲈鱼……
从上面这段中哪里词语体现我和父亲都喜欢这条鲈鱼？
人教版五年级语文上册第四单元13课《钓鱼的启示》PPT课件
“父亲为什么一定要‘我’把钓到 的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？”
——说明了父亲对规定严格遵守，严格遵守着道德规范
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。
鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
体会“我”的心理变化过程 找出反映我心理活动的语句 得意 —急切 —委屈 —乞求 —依依不舍
34年后，“我”已成为一位著名的建筑设计师。
自由读课文，画出生词
鲈鱼
沮丧
鱼饵
抉择
操纵
告诫
鱼鳃
实践
翕动
争辩
皎洁
涟漪
嘴唇
抖动
小心翼翼
筋疲力尽
依依不舍
晚霞辉映
银光闪闪
思考：课文讲的是什么事
默读课文：本文按什么顺序写的？全文分为哪几部分？
按时间顺序：第一部分（1——9段）回忆和父亲去钓鱼 第二部分（10——11段）34年过去了，作者 牢记着钓鱼的事，在生活中严格实践道 德的是与非
作者钓鱼的技艺如何？当时的心情怎样？ “小心翼翼地一收一放” “熟练地操纵着”
很得意
“父亲划着了一根火柴，看了看手表， 这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时 间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一 会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你 得把它放回湖里去。”
想一想父亲为什么看手表？ 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
在人生的旅途中，“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
没见过 词： 大 漂亮 句： “不会钓到这么大的鱼了” “没有人看到我们，更无人知道我是在 什么时候钓到这条鲈鱼的”
与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什 么？
—不应该归自己所有的利益，如金钱、地位等。他 的职业和身份完全有可能受到各方面的诱惑
《钓鱼的启示》_PPT课件
把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人 要是从小受到这样严格的教育的话，就 会获得道德实践的勇气和力量。
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的“鱼”。
“鱼”为什么加“”？ “鱼”指的是什么？ “我”可能会遇到哪些“鱼”呢？ “我”遇到“鱼”后会怎样做呢？ “我”为什么这么做呢？
鲈鱼 捕捞 鱼饵 溅起 操纵 鱼钩 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 诱惑 小心翼翼
资料： 因为有一段时间是适合鲈鱼生长和繁 殖的季节，所以在开放日之前不应该 捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是 每一个渔民都必须遵守的规则。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么 大的鲈鱼我和父亲得意地欣赏着这条 漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月 光下轻轻翕动着。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉。
当“我”钓到大鲈鱼时，_______；爸爸要“我” 鱼放回湖里时，________,但因为爸爸的话没有 商量的余地，“我”只好_________。
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。
假如当时父亲让我把鱼带回家， 我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？
.
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一 句格言警句（三天完成）。
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
在人生的旅途中，我却不止 一次地遇到了与那条鲈鱼相似的 诱惑人的“鱼”。
“鱼”为什么加“”？ “鱼”指的是什么？ “我”可能会遇到哪些“鱼”呢？ “我”遇到“鱼”后会怎样做呢？ “我”为什么这么做呢？
鲈鱼 捕捞 鱼饵 溅起 操纵 鱼钩 鱼鳃 翕动 皎洁 嘴唇 沮丧 抉择 告诫 实践 诱惑 小心翼翼
资料： 因为有一段时间是适合鲈鱼生长和繁 殖的季节，所以在开放日之前不应该 捕捞正在产卵和生长中的鲈鱼。这是 每一个渔民都必须遵守的规则。
啊，好大的鱼！我从来没有见过这么 大的鲈鱼我和父亲得意地欣赏着这条 漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月 光下轻轻翕动着。
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉。
当“我”钓到大鲈鱼时，_______；爸爸要“我” 鱼放回湖里时，________,但因为爸爸的话没有 商量的余地，“我”只好_________。
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
道德只是个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。
假如当时父亲让我把鱼带回家， 我以后再遇到这种事可能会怎么做呢？
.
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句（今天完成）。
b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一 句格言警句（三天完成）。
13、《钓鱼的启示》ppt
育让“我”从中获得了终生的启示。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，
一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，
熟练地操纵着。 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停
地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪啪”
的声音，溅起不少水花。 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽
了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼! 我从来没 有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是
晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小
时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光 的部分，看看作者是按怎样 的顺 序写钓鱼的过程的？
根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心情的变化。
钓 放
得意 ( ) ( ) ( )
的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的
建筑师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为
父亲对“我”的严格就教育，使“我”以后在
面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我， 这是“我”日后成为著名建筑师的重要原因。
诱惑的“鱼”，是指吸引人的，让人动 心的事；比如：金钱、地位，荣誉……包括 那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
得意
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静 地说。
急切、不理解
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我 大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静 悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人 的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
委屈、难受、乞求
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚 地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回到湖里去。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，
一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，
熟练地操纵着。 也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停
地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出 “啪啪”
的声音，溅起不少水花。 我等那条鱼挣扎得筋疲力尽
了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼! 我从来没 有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂 亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是
晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小
时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光 的部分，看看作者是按怎样 的顺 序写钓鱼的过程的？
根据课文内容，用适当的词语概括 “我” 心情的变化。
钓 放
得意 ( ) ( ) ( )
的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
“当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的
建筑师了。”正因为那晚的“沮丧”，正因为
父亲对“我”的严格就教育，使“我”以后在
面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我， 这是“我”日后成为著名建筑师的重要原因。
诱惑的“鱼”，是指吸引人的，让人动 心的事；比如：金钱、地位，荣誉……包括 那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
得意
“爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静 地说。
急切、不理解
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我 大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静 悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人 的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
委屈、难受、乞求
从父亲那不容争辩的声音中，我清楚 地知道，父亲的话是没有商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回到湖里去。
13钓鱼的启示ppt优质课件
第二个加引号的“鱼”指的是什么 ？
形形色色的诱惑
医院-社区一体化糖尿病教育项目
在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎 样对待的？ 在学校：考试，老师多给了分数，你„„
选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你 „„ 在公共场所：买东西时，售货员多找了钱 给你，你„„
道德只是个简单的是 与非的问题，实践起来却 很难。一个人从小受到这 样严格教育的话，就会获 得道德实践的勇气。
返回
从放鱼这件事情中 ，我放弃了什么？又得到 了什么？
“我”从钓鱼的事中得到了怎样的启示？
道德只是个简单的是与非的 问题，实践起来却很难。一个人 从小受到这样严格教育的话，就 会获得道德实践的勇气。
医院-社区一体化糖尿病教育项目
理解“道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却很难。”
医院-社区一体化糖尿病教育项目
第二：父亲也在经历道德考验，再决定放还是不放
。
孩子，你得把它放回湖里去。
得：一定、必须、不容争辩、没有商量余地的。可见父 亲态度坚决。
父亲为什么非要“我”把鲈鱼放回去呢？他是不喜欢这条鱼吗 ？
距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
假如当时父亲让我把鱼带回家，我以后 再遇到这种事可能会怎么做呢？
“爸爸！为什么？”我 。
看 似乎）
kὰn（看书）
kᾱn（看守）
dé（得到）
zhᾱ（扎针
扎花）
得
dĕi（就得）
扎
zhά（挣扎） zᾱ（扎辫子）
de（写得好）
读一读
鲈鱼 附近 捕捞 鱼饵 剧烈 涟漪 操纵 摆脱 争辩 鱼钩 钓鱼 翕动 嘴唇 皎洁 乞求 沮丧 诱惑 告诫 实践 抉择 银光闪闪 小心翼翼 筋疲力尽 依依不舍 辉映 鱼鳃 溅起 旅途 启示
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9
二、读课文4—9段思考
1.这部分主要写什么？用两个字归纳（放鱼） 2.谁要放鱼？为什么要放鱼？我愿意放鱼吗？
为什么？
3.找出描写父亲和“我”不同的神态、动作 心理活动的词语？
4.从父亲的言行举止你们看出了什么？ （父亲是一个非常遵守规则、讲道德的人、
他在用自己的行动教育儿子。）
2021
10
“父亲划着了一根火柴，看了看手表， 这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时 间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一 会儿，然后把目光转向了我：‘孩子，你 得把它放回湖里去。”
2021
20
三、读课文10—11 段思考
1.这部分主要写什么？有两个字概括（启示） 2.10自然段中加引号的“鱼”是什么意思？ （有特殊的含义，这里指：吸引人的、让
人心动的事或者物。）
3.作者得到了什么启示？
2021
21你遇到过类似的情况吗？是怎 样做的？请联系个人的生活实际 和体验想一想，说一说。
2021
22
父亲曾告诫我的话：道德只是个 简单的是与非的问题，但是实践起来 却很难。要是人们从小受到像把钓到 的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的 话，就会获得道德实践的勇气和力量。
父亲的话是什么意思？你理解吗？
2021
23
父亲曾告诫我的话：道德只是个简单 的是与非的问题，但是实践起来却很难。 要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获得道德 实践的勇气和力量。
3.理清课文脉络；
（1）课文哪几个自然段写钓鱼？（123）
（2）哪几个自然段写放鱼？（4—9）
（3）哪几个自然段写启示？（10 11）
（4）课文主要写了一件什么事？
（“我”在三十四年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，
因为没到开放捕捞鲈鱼的时间，父亲坚持让“我”把鲈鱼放回湖里，当时
我不理解父亲的做法。三十四年后，“我”成为著名的建筑设计师，从自
着，哭出了声。 委屈
我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回湖里。
（我的心情变化）
2021
18
体会“我”的心情变化
高兴、得意→急切、不解→委屈、 难受，乞求→无可奈何、依依不舍、 伤心→ 感激
2021
19
体会父亲的情感。
高兴→欣赏→看表、盯着 看→平静→不容争辩、坚决
鲈 鲈鱼 翕 翕动 翕张 抉 抉择
2021
6
2021
7
一、读课文1—3自然段思考
1.这部分主要些什么？用两个字概括（钓鱼 2.“我”和父亲在什么时间什么地点钓到了
一条怎样的鱼？
3.找出环境描写的句子，说说这样写的好处？ 4.我是怎样钓鱼的？钓到一条怎样的鱼？找
出句子认真读读，体会这样写的好处？
5.写鲈鱼大 鲈鱼漂亮起什么作用？
.
2021
13
禁渔期是指政府规定的禁止或者是限制捕 捞海内动物的活动的期间。其目的是保护水 生生物的正常生长或繁殖，保证鱼类资源得 以不断恢复和发展。规定禁渔期是世界各国 普遍实行的鱼类资源保护制度，我国的渔业 法规也明确规定了这项制度。按照我国《渔 业法》和其他法规的规定，禁渔期由县级以
上人民政府渔业行政主管部门规定。
突出了父亲在道德抉择面前的态度。
2021
15
尽管没有人看到我们，更无人知道 我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是， 从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地 知道，父亲的话是没有商量的余地的。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下 来，依依不舍地把它放回到湖去。
（从那些词句看出父亲“放鱼”的态度 坚决？从那些词句看出我舍不得放鱼但 又无可奈何？）
己的经历中体会到当年那个夜晚发生的事给了“我”永久的回忆和终身受
益的启示。）
2021
4
2021
5
捞 打捞 捞鱼
饵 鱼饵 诱饵
溅 飞溅 溅水
钩 鱼钩 挂钩
翼 机翼 小心翼翼 纵 放纵 纵情
啪 啪啪 噼啪
鳃 鱼鳃
皎 皎洁 皎白 唇 嘴唇 唇齿相依
沮 沮丧 神情沮丧 诱 引诱 诱人
诫 告诫 劝诫
践 实践 践行
父亲的话有两层意思：
一 是道德是非说起来容易做起来难。
二 是必须从小时候开始，处处严格
教育，事事严格要求，才能成为有道
德的人。
2021
24
课文最后两个自然段写出了那个
令人难忘的夜晚，使作者获得了终 生受益的启示——那就是一份无法 用金钱换取的人生财富。
2021
8
阅读欣赏,感受体会
找出文中月夜描写的句子。
晚霞映辉的湖面上溅起一圈圈彩色的 涟漪，不一会儿，月亮升起来了，湖面变的 银光闪闪。（环境描写）
“我”和父亲钓鱼的愉快场景。
啊！这么大的鱼！我还从没见过，还是 条鲈鱼。我和父亲得意的欣赏着这条漂亮的 大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动 着。
2021
2021
14
这段环境描写起什么作用？
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的， 皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再 次把乞求目光投向父亲。
（为后文铺垫。说明当时周围并没有人，即没有 人知道他们是在开放捕捞鲈鱼之前把鱼钓上来 的，所以作者乞求是合理的。“投”字准确、 传神地写出了作者先看周围再看向父亲的动作 过程。
想一想父亲为什么看时间？
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿， 想些什么？
2021
11
角色朗读
爸爸：“孩子，你得把它放回湖里去。”
孩子： “爸爸！为什么？”（急切）
爸爸：“你还会钓到别的鱼的。”（平静）
孩子：“可是不会钓到这么大的鱼了。”
2021
12
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。 钓着鱼时四周又无人。
2021
16
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
2021
17
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼 。
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩
导入新课
“江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。”
——范仲淹
清蒸鲈鱼
假如，你在一个夜晚，好不容易才钓到了一条大 鲈鱼，想拿去美餐一顿，有个人却要你放掉大鱼，你 会怎么想、怎么做呢？
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新屋河小学夏世铭
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初读预习课文要求
1.正确、流利有感情的朗读课文。
2.自学生字，借用工具书理解生词的意思。