功的公开课教学设计

《功》教学设计

海南澄迈思源实验学校王大团教材分析

“功”是新人教版初中物理八年级下册第十一章功和机械能第一节的内容。就知识的构架来说，引入功这个概念是为进一步得出“能”这个应用更为广泛、重要的概念服务的，功是能量转化或转移过程中一个重要的过程量。功的概念是本章重点内容，通过本节学习，为学生学习“能”做铺垫，要注意到“功”概念概括性强、抽象的特点，难以让学生短时间内就有深刻体会，须逐步拓展深化。

本节是在学生对力的有关知识初步了解的基础上，通过实例说明做功的两个不可缺少的因素，得出力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F.S（特殊情况—恒力、力的方向与物体运动方向一致）。

教学重点与难点

重点：对功的概念的理解和功的两个必要因素。功的一般计算机式W＝F.S

难点：判断力对物体是否做功、功的计算

教学目标

1．知识与技能

（1）知道功的含义。

（2）知道做功的两个必要因素，能识别在什么情况下物体做了功。

（3）知道功的单位。

（4）能利用的功的公式进行简单的计算。

2．过程与方法

（1）通过实验探究认识在什么情况下力对物体做功。

3．情感态度与价值观

（1）通过课件设置情景，培养学生初步的观察、分析、推理能力。

（2）培养学生热爱科学的情感，逻辑思维能力。

设计理念

思考，形成初步的分析、推理能力，促成学生发展。

教具准备：多媒体课件

教学过程

一、新课引入

通过图片（功夫）展示，由生活中的功引出物理学的功

1.通过人使用滑轮拉物体上升动画说明：1力可使物体运动状态发生改变2力对

物体的移动做出了贡献。引导出功的定义

二、课堂内容讲解：

功的定义：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力

学里就说这个力做了功。

2、通过展示生活中的实例进一步加深功的理解，

①人推着小车向左运动

②火箭在推力作用下升起

3、观察课本想一想议一议分析前两副图与后两幅图的共同特点、物体是否做功?

讨论归纳总结出做功的2个必要条件：力作用在物体上、在力的方向上移动一段距离

4、利用做功的2个必要条件，判断下列动画和图片事例中力的做功情况，

（1）手将球推出去，离开人后继续滚动一段距离，问人对球做功？重力对球呢？

（2）一人将桌子上的书拿起后在将书沿水平方向移动书本，整个过程人对书本做功？

（3）运动员从地上举起杠铃，然后保持3秒不动，整个过程运动员对杠铃做功吗？

（练习巩固，加深理解2个必要条件。）

由功的影响因数引出功的计算公式

5、用动画让学生明白功也是有大小的，引出功计算的公式

功:力与物体在力的方向上移动的距离的乘积

计算公式：功=力×力的方向上移动的距离符号表示：W = Fs

两个变形式：s=W/F F=W/s

符号的意义及单位：

W——功——焦耳（J）

F——力——牛顿（N）

s——距离——米（m）

1J = 1 N·m

1J”的物理含义：1N的力作用在物体上使物体在力的方向上移动的距离为1m，则该力对物体做的功为1J

介绍焦耳的人生事迹

6.通过例题的讲解和课堂训练加强功的计算公式的运用和理解。

三.课堂小结：

1、回顾本节课重难点内容

2、布置课后作业和训练

四、板书设计：

（一）、功的概念

力和物体在力的方向上移动距离的乘积

（二）、做功的两个必备因素

1.有力的作用

2.在力的方向上有移动一段距离

（三）、功的计算及单位

W＝Fs

单位：1 J＝1 N·m

教学反思：