台阶优秀教学设计

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[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇

[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇台阶教案大全三篇台阶教案大全一教学设计教学主题《台阶》人物形象分析台阶教案大全一、教材分析《台阶》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，《台阶》和《背影》一样都是写父亲，写儿子眼中的父亲。

《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，从更深层的意义来说，“台阶”更象征了中国农民乃至整个中华民族，在困境中追求发展与崛起的精神，回荡着时代召唤的主旋律。

这单元的文章都是叙事性作品，都以“爱”为主题，都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，每一个人物身上都有着我们这个民族传统的美德。

要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。

《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求，文章语言简朴，但细节描写极蕴情感。

启示学生要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。

二、学生分析刚学了《背影》，对父亲、对父爱，有了更多的了解;学生对阅读小说有一定的知识积累，知道从人物、情节和环境入手，理解小说的主题，对文本已经有了自己独特的看法和解读，他们能在较深程度上理解文章内容。

但这篇小说中的父亲，与这个年龄的学生，有一定的时代差距，会造成学生对作品主题的理解的困难。

因此应采用学生思考、讨论，教师更多的是引导、点拨的学习方式。

通过生生对话、师生对话明确本文的写作目的：在同情父辈的同时一方面要发展生产力，尽快结束农民老牛拉破车的日子;另一方面要让农民真正摆脱封建的狭隘的精神追求。

三、教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。

《台阶》教学设计模板(精选5篇)

《台阶》教学设计模板（精选5篇）《台阶》教学设计1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。

2、分析人物形象，体会作者的情感。

3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

教学重点把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情。

教学难点理解父亲形象的'意蕴和__组织材料的方法。

教学方法讲授法探究法教学课时2课时教学过程第一课时一、导语：师：说起台阶，大家肯定不陌生吧！我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么？生：路。

师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。

但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。

今天我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。

二、板书课题，出示目标三、、检查预习，辨音识义1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。

2、教师对学生的回答进行点评、总结、强调。

四、感知内容1、__叙述了一件什么事？请简要复述课文的内容。

a复述提示：（时间）+（地点）+人物+事件（起因、经过、结果）b学生进行复述，教师进行点评。

2、故事的线索是什么？统领全文的是那一句？a台阶b、父亲总觉得我们家的台阶低。

五、感受人物通过复述课文，我们再次熟悉了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来。

1、以台阶为线索给小说按“开端——发展——高潮——结局”的顺序划分情节开端：（父亲）立志造台阶发展：（父亲）准备造台阶高潮：（父亲）开始造台阶结局：（父亲）造成台阶后2、台阶在父亲心中意味着什么？延展：父亲为什么要造九级台阶？3、父亲为什么觉得我们家的台阶低？（用文中的话回答）从这一点看父亲是一个怎样的人？要强、自尊、不甘人后4、为实现这个愿望，父亲付出了那些努力来准备？从这一点看父亲是一个怎样的人？勤劳、节俭、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔。

5、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的？父亲的形象又是如何的？提示：研读父亲造台阶即故事的高潮部分，找出相关语句。

台阶教案板书设计

台阶教案板书设计篇一：台阶教学设计1《台阶》教学设计一、《语文新课程标准》1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

3、根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

二、教材分析1、文本《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，也是一篇自读课文，是当代作家李森祥的一篇小说，也是一片中心突出的叙述性作品。

课文以“台阶”为线索，用第一人称，叙述了身为农民的父亲苦于自家门前的三级青石板台阶不够高，用了半生的努力终于实现了造一座有着高高的九级台阶的新屋的愿望，但在愿望实现后茫然和衰老也不期而至的故事，塑造了一位要强、勤劳又很谦卑的农村父亲形象，真实地再现了中国传统农民复杂的内心世界和坚韧顽强的人生历程。

2、在单元中的地位本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。

《台阶》前接鲁迅的《阿长与山海经》和朱自清的《背影》，后接杨绛的《老王》和余秋雨的《信客》，与《背影》一样，《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。

3、在初中语文课程中的地位从人教版初中语文六册教材的编写看，《台阶》一文，上承七年级上册第一单元“体味人生，关爱生命”的主题和同册第五单元“感受亲情”的主题，后接八年级下册第一单元“体悟人生中的关爱与温情”的主题和九年级上册第一单元中“关注人类”的主题以及九年级下册第三单元中的“体味人生”的主题，都体现了教材编写者的人文意识和情怀。

这些文章，目的是启示学生语文来源于生活，只要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们，就有无穷写作素材，开阔学生作文取材的视野，回归写作本源。

台阶第一课时教学设计一等奖

台阶第一课时教学设计一等奖教学目标：1. 学生能够理解和运用基本的台阶概念；2. 学生能够运用台阶概念进行简单的数学问题解决；3. 学生能够通过实际操作理解台阶的不同排列组合方式。

教学准备：1. 讲台、黑板、白板或其他展示工具；2. 学生需要准备纸和铅笔；3. 台阶模型（可以是实物或图片）。

教学过程：引入：教师将一张台阶的图片或实物放在讲台前，向学生提问：“你们知道什么是台阶吗？有人可以描述一下吗？”鼓励学生积极参与回答，然后教师进一步解释台阶的概念并与学生互动。

讲解：教师通过展示台阶模型，告诉学生台阶有不同的排列组合方式，如：一阶台阶、两阶台阶、三阶台阶等等。

教师解释每种排列组合方式所代表的意义，并引导学生思考不同排列组合方式的数量和特性。

实践：教师让学生分成小组，每组分发纸和铅笔。

然后，教师给出一个具体的问题，让学生利用台阶模型解决。

例如：“请你们想一想，如果有5阶台阶，你们可以用几种不同的方式上台阶？”鼓励学生用纸和铅笔记录不同的组合方式，并在小组内分享和讨论。

总结：学生完成练习后，教师引导学生一起总结不同的组合方式，并让学生将结果展示给全班。

教师可以帮助学生理解组合的概念，并解释组合的计算方法。

然后，教师向学生提问：“如果有10阶台阶，你们认为有多少种不同的上台阶方式？”鼓励学生用之前学到的知识进行思考和讨论。

拓展活动：教师可引导学生进行更复杂的台阶问题解决，如：“如果有n阶台阶，你们可以用几种不同的方式上台阶？”鼓励学生寻找规律和模式，并尝试利用数学方法解决问题。

还可以让学生设计自己的台阶问题，与小组成员分享并一起解决。

这样可以提升学生的创造思维和问题解决能力。

评价：教师可以观察学生在实践活动中的参与程度和解决问题的能力，并根据学生的表现给予积极的反馈和评价。

同时，教师也可以设计小测验或作业来检测学生对于台阶概念的理解和应用能力。

教学反思：通过本次教学，学生能够对台阶的概念有更深入的理解，并能够灵活运用该概念解决简单的数学问题。

《台阶》教案(10篇)

《台阶》教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《台阶》备课教案三篇：提高学生的语文阅读能力

《台阶》备课教案三篇：提高学生语文阅读能力
在现代社会中，语文阅读能力是一项非常重要的技能，它与我们的学业、工作和生活息息相关。

为了培养学生的语文阅读能力，我们需要提供高质量的课程，以帮助他们理解和欣赏文学作品。

在这篇文章中，我们将介绍《台阶》备课教案三篇，以帮助教师提高学生的语文阅读能力。

我们将介绍第一篇备课教案。

这篇备课教案以《台阶》为主题，旨在帮助学生提高阅读理解和分析文学作品的能力。

在这篇备课教案中，学生将学习如何分析文本的主题和意义，并通过阅读文学作品来提高自己的阅读技能。

此外，教师还将介绍一些常见的文学技巧，如对比、象征和隐喻等，以帮助学生更好地理解文学作品中的意义和反映。

接下来，我们将介绍第二篇备课教案。

这篇备课教案以文学作品为中心，涉及不同的文学技巧和文本的结构。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍小说、戏剧和诗歌等文学类型，并分析这些作品中的主题和情节。

教师还会引导学生掌握文本结构，如情节、主题和意义等，以帮助学生更好地理解和鉴赏文学作品。

我们将介绍第三篇备课教案。

这篇备课教案主要涉及到阅读技能和阅读理解能力。

在这篇备课教案中，教师将向学生介绍一些读书策略和技巧，如阅读速度、预测和问题解答等，以帮助他们更好地理解和分析文学作品。

此外，教师还将帮助学生分析文学作品中的难点和要素，以提高学生的阅读理解和解决问题的能力。

结论
以上介绍的三篇备课教案均适用于提高学生的语文阅读能力。

教师可以根据需要选择不同的备课教案，并在日常教育教学中加强学生的语文阅读能力。

这样可以为学生的语文学习和未来的生活提供良好的基础。

《台阶》初中语文教案

《台阶》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作与交流能力。

（2）学会从不同角度审视问题，培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的奋斗、进取精神，树立正确的人生观。

（2）懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的奋斗、进取精神。

（2）从不同角度审视问题，培养批判性思维。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是台阶？台阶与人生有什么关系？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生通过课文注释，理解生字词，并尝试运用到实际情景中。

3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评、总结。

4. 深入分析（1）教师引导学生从不同角度审视课文，分析课文中所传达的奋斗、进取精神。

（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评、指导。

5. 拓展延伸（1）教师提出问题，引导学生思考：现实生活中，我们如何面对台阶？（2）学生分享自己的经历和看法，教师进行点评、指导。

6. 总结反馈（1）教师对本节课的学习内容进行总结。

（2）学生反馈学习收获，提出疑问。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经历，撰写一篇关于“台阶”的作文。

3. 预习下节课内容。

通过本节课的教学，希望学生能够深入理解课文《台阶》的内涵，从中汲取奋斗、进取的力量，树立正确的人生观。

《台阶》优秀的教学设计4篇

《台阶》优秀的教学设计1一、教材分析《台阶》是新人教版实验教材八年级上册第八课的内容。

《台阶》与本单元其他四篇文章不同，是小说，但也是叙事类作品，主要是用叙述、描写的表达方式。

通过作者的描写，我们清楚认识到“父亲”是一个普普通通的农民，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。

全文中有个文眼：“台阶高，屋主人的地位就相应高。

”引导学生抓住这个文眼，就抓住了理解整个故事的关键，就容易理解父亲的思想性格。

二、学生分析本文立意新鲜，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的社会背景及父亲的形象意蕴问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的`生活经验重点突破。

学生对故事内容的把握没有问题，并且能通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应当适当给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、设计思想教学时间为一课时，时间紧、任务重。

基于此，围绕教学过程要紧凑、问题设计要精心，抓主抓重，切中主题，设计了四个问题，教师精讲点拨;学生通过个性化阅读，张扬学生的个性;学生自主学习合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。

四、教学目标初中语文新课程标准要求：“要重视学生思维能力的发展”，“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。

1.知识与能力目标：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2.过程与方法目标：把握父亲形象的特点和意蕴：学习作者命题立意，组织材料的方法。

3.情感与态度目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

五、重点与难点1.重点：把握故事内容，分析父亲形象;理解作品的思想感情。

2.难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

《台阶》优秀的教学设计2教学目标：1、了解小说三要素2、分析人物形象3、把握小说主题教学重难点：目标2、3课时安排：2课时教学过程一、导入这是一篇小说，讲诉一位父亲建新屋，修高台阶的故事。

统编版语文七年级下册第12课《台阶》公开课一等奖创新教学设计

统编版语文七年级下册第12课《台阶》公开课一等奖创新教学设计第12课《台阶》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：通过有感情地朗读，在朗读中逐步感受父亲形象，体会父亲的坚韧。

2.思维发展与提升：通过探究父亲人物形象，学会寻找文章关键语句，把握文章叙事的要点。

3.审美鉴赏与创造：通过探究父亲修台阶的原因及研读背景材料，感悟父爱的付出，理解生活中的中国父亲。

4.文化传承与理解：理解“父亲"这个中国农民的典型形象，走进父亲的内心世界。

二、教学重点、难点：教学重点：品析文中生动传神的细节描写，分析“父亲”的人物形象。

教学难点：理解“台阶"的内涵，从而领悟文章的主题；学习“父亲”身上坚韧不拔、勤劳朴实优秀的品质。

三、教学设想《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，选自人教版七年级语文下册第三单元，是一篇自读文章,它的体裁是小说，容易引起学生的阅读兴趣。

文中作者塑造了一个普通的农民－－“父亲"形象，他具有农民的朴实、淳朴、勤劳，而且敢于拼搏的精神。

因此，学习本篇课文应该紧扣小说的三要素，着重培养学生的阅读理解能力和文学素养。

七年级的学生还不能全面深入理解小说的体裁特点和主题表达方式，对于小说的主题、社会背景和人物形象的意义，理解起来仍然有较大的难度，教学中需要老师的点拨和讲解。

“文学的本质是始于感情而终于感情的，总是要在读者的心目中引起感情的涟漪。

”阅读的真谛是“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，教无定法，但教学有法，尤其是语文教学。

基于学情和本文深刻的主题思想，应该把理清小说故事情节、分析父亲形象、理解作品的思想主题作为本节课重点，把理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法作为本节课的难点。

基于学生感受体验的语文教学理念，在教学这篇文章时，可以创设情景，通过朗读法把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，采用点拨法和自主阅读与合作探究法指导学生赏析文本，培养学生的阅读能力，提升思维品质。

台阶教案12篇

台阶教案12篇台阶教案台阶教案（一）：《台阶》教案一、教学目标：1、研读重点语句，感悟人物形象。

2、把握故事情节，理解故事内涵。

3、抓住全文线索，学习如何选材。

二、策略和方法：教师导读，学生合作探究。

(析读法、讨论法三、教学难重点理解“父亲”的形象特点及其好处。

四、课前准备：课时安排：1课时学生：预习字词，思考课后问题，了解课文资料。

五、教学过程简介作者，明确学习目标。

李森祥(1956一：衢州人。

作家。

1986年发表处女作《半个月亮爬上来》。

《小学老师》获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

电视连续剧《天下粮仓》的编剧之一，历史剧《卧薪尝胆》的编剧。

(一)创设情境，导入新课导入语：我们学了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父亲”对儿子的深挚的爱，看到了在困顿中前行的身影，在我们的眼中，父亲是含蓄的、坚韧的，默默承担家庭的重任，压弯了腰板……这天我们学习一篇李森祥的小说《台阶》，让我们一齐来感受一下这位父亲。

(二)整体感知，把握故事情节1.速读课文，简略概述故事资料(提示：谁干什么)2.提示思考：a、父亲是如何造起一间有台阶的新屋b、父亲为何要造一间有台阶的房子c、新屋造好后，父亲变得怎样了3、学生表述：本文讲述的是一个……的故事。

(三)研读赏析，领悟人物形象1.再读课文，看看作者还从哪些方面来描述父亲，作者塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析一下。

学生细读、思考、交流。

2.提示思考：a、造屋原因的关键一句话是什么你对此是如何理解的.台阶高，屋主人的地位就相应高(文眼)。

(分析本句，感知父亲形象。

因为台阶是地位的标志。

我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。

)b、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的划出这些句子，体会父亲的性格特征。

c、从那些细节中我们能够看出父亲对高台阶的渴慕表现出父亲怎样的性格d、品味下列语句，谈出你的感受：①“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

八年级上册《台阶》教学设计

八年级上册《台阶》教学设计八年级上册《台阶》优秀教学设计（通用5篇）八年级上册《台阶》教学设计1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、把握父亲形象的特点及意蕴。

3、训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神。

4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点分析父亲形象，理解“父亲”这个典型中国农民的形象。

教学难点学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

课时安排1课时教学过程一、导入(让一位同学朗读《背影》中使自己感动的一个画面)。

通过上一篇课文《背影》的学习,我们感受到了平凡而又伟大的父爱，老师想问大家：你们爱自己的父亲吗知道父亲的心愿吗(学生回答后)那么今天我们随着作者李森祥的小说《台阶》去感受另一位父亲平凡而又伟大的人生。

板书：台阶二、检查预习1、让一位同学介绍作者。

李森祥，1956年出生，衢州人。

1986年《烟雨楼》杂志发表他的处女作《半个月亮爬上来》，后迅速成长，近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

2、检查字词，小组展示。

凹()凼()门槛()涎()水揩汗()嘎嘎()撬石板()硌()了尴尬()筹()划黏性()3、速读课文,让学生用简洁的语言概述小说故事情节。

(方法指导：人物+事件经过+结果)(板书：父亲)三、自主学习“踏上台阶，感知父亲”(跳读课文)1、父亲为什么有造一栋有高台阶的新屋的愿望?“台阶高，屋主人的地位就相应高。

”父亲渴望被人尊重。

(板书:被尊重)2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角钱一角钱的攒，终于盖起了新屋。

3、新屋造好了，父亲怎么样为什么父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他衰老了，累垮了。

4、故事的叙述线索是什么“文眼”是什么台阶台阶高，屋主人的地位就相应高。

四、合作探究理解《台阶》的深刻内涵(品读重点段落)探究人物形象：小说是以刻画人物形象为中心的，这篇小说给我们刻画了一个父亲的形象，请同学们思考以下问题。

初中语文人教版七年级下册 12《台阶》教学设计

聚焦反复的运用与打破—七下12《台阶》课堂实录教学目标1.聚焦反复的运用，梳理小说情节，理解人物形象2.聚焦反复的打破，探究小说主题，获得人生启示教学重难点聚焦反复的运用，梳理小说情节，理解人物形象；聚焦反复的打破，探究小说主题，获得人生启示教学过程导入师：快速地读一读课件上的歌词。

没有新闻，没有人评论，要拼尽所有，换得普通的剧本，曲折辗转，不过谋生。

无名的人啊，我敬你一杯酒，敬你的沉默和每一声怒吼，敬你弯着腰，上山往高处走，头顶苍穹，努力地生活。

--《无名的人》（生自由朗读。

）师：关注红字的部分，你会发现什么？生：红字反复出现。

师：我们关注这些词语就能快速地把握歌唱者对“无名的人”的态度。

生：尊敬。

师：是啊，有尊敬也有同情。

我们今天，尝试抓住反复来学习今天的小说。

请同学们大声地齐读学习目标。

（生齐读。

）（教后反思：反复读《台阶》，越发觉得文本与歌曲《无名的人》在情感上的契合，即饱含敬佩与悲悯。

但真正想用这首歌导入，是在正式上课前一天，一之前一直是直接入题。

“关注红字的部分，你会发现什么？”目的是引入“反复”，力图干脆利落而不旁逸斜出，但缺点也是明显的，课堂多了牵引，少了生成的味道。

）任务一：聚焦反复的运用，梳理小说情节。

师：围绕这个目标，我们先完成第一个任务。

默读课文，尝试用自己的话，讲一讲父亲和台阶的故事。

咱们课前预习了，现在可以浏览一下，组织一下语言。

（生默读课文3分钟。

）师：可以讲这个故事的同学举手示意我。

生1：刚开始父亲觉得自己家的台阶很低，梦想着造台阶，后来父亲准备材料造台阶，准备完材料之后，父亲就开始造台阶，造完台阶之后，父亲就觉得不适应台阶，最后父亲觉得自己老了。

师：你概括地相当简练啊，而且关键情节都包含在内。

我注意到你用了这样的关键词，一开始……后来……最后，这样就把情节的前后关系说清楚了。

我还注意到，我布置这个任务之后，咱们好多同学，包括你也在翻书啊，你能说一说，概括这么长的文章有什么技巧吗？生1：挑关键词关键句。

《台阶》教案15篇_3

《台阶》教案15篇《台阶》教案1【教学目标】1、知识目标：⑴理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。

⑵把握父亲形象的特点及意蕴。

2、能力目标：⑴把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。

⑵学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。

⑶理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

3、德育目标：感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

【教学重点】把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

【教学难点】理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

【教学方法】1、复述法：__以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶”命题立意，鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。

通过认真阅读，复述故事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。

2、研讨探究法：引导学生抓住全文的关键性语句，理清__的思路，整体把握课文。

质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟__的主旨。

【教具准备】多媒体 CAI 课件、打印好的讲义资料、投影仪【课时安排】1课时【教学过程】〖教学要点引导学生抓关键性语句，理清__思路，分析父亲形象，领悟主旨。

〖教学步骤一、导语设计(背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

二、诵读感知，整体把握1、出示投影检查学生的字词预习情况：1、注音：凹凼(dàng)揩(kāi)黏(nián)尴尬(gān gà)硌(gè)烦躁(zào)2、释义：揩：擦、抹。

尴尬：神色、态度不自然。

烦躁：烦闷急躁。

微不足道：非常藐小，不值得一提。

大庭广众：人很多的公共场合。

2、学生通感全文，指名学生简要讲述故事情节。

教师提示阅读要点：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?⑶新屋造好了，父亲怎么样?学生依据阅读提示，高效搜求相关的重要信息。

《台阶》教案汇总五篇

《台阶》教案汇总五篇《台阶》教案篇1学习目标：1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2、理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。

3、培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

学习重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质；写自己父亲的一个侧面。

学习难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

学习过程：一、导入。

不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情。

我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下。

任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的。

无论人、事物。

如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲……二．预习自学1、读熟课文，划出词语，给下列加点的字注音：凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( )水揩( )黏（）性尴尬( ) 撬( ) 烦躁（）硌（）你认为自己需要掌握的其他字音、字形：__________ ______ __2、理解重要词语的含义：尴尬：微不足道：大庭广众：三．学习研讨1、精读美文，合作探究：⑴父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。

“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。

“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

这里补充一下关于马斯罗的.理论：人的需要层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；⑵父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的（父亲为了造台阶，做了哪些事）？每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票编草鞋、踏黄泥等。

(3)、在父亲心理，新台阶的动工，就意味着“地位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举家欢庆的。

那么父亲是怎样庆贺的？放了四颗大鞭炮。

(4)、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。

找出来，看看他有什么特色？71页。

奋斗了大半辈子。

高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。

台阶教案作业设计模板范文

台阶教案作业设计模板范文教案设计模板范文。

一、教学目标：1. 知识目标。

（1）掌握台阶的定义和相关概念；（2）了解台阶的种类和结构特点；（3）掌握台阶的施工工艺和注意事项。

2. 能力目标。

（1）培养学生观察、分析和解决问题的能力；（2）培养学生动手操作和实际应用的能力；（3）培养学生团队合作和沟通能力。

3. 情感目标。

（1）培养学生对建筑工程的兴趣和热爱；（2）培养学生对工程施工的认真和负责态度；（3）培养学生团队协作和互助精神。

二、教学重点和难点：1. 教学重点。

（1）台阶的定义和结构特点；（2）台阶的施工工艺和注意事项。

2. 教学难点。

（1）台阶的施工工艺；（2）台阶的注意事项。

三、教学过程：1. 导入新课。

教师通过图片、视频等多媒体教学手段，向学生展示不同种类的台阶，并引导学生观察和分析台阶的结构特点，引发学生对台阶的兴趣。

2. 讲解台阶的定义和结构特点。

通过讲解PPT、板书等形式，向学生介绍台阶的定义和结构特点，包括台阶的分类、材料选择、尺寸规格等内容，让学生对台阶有一个整体的认识。

3. 分组讨论台阶的施工工艺和注意事项。

将学生分成若干小组，让他们就台阶的施工工艺和注意事项展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和建议，并在讨论过程中引导学生思考和总结。

4. 展示施工工艺和注意事项。

教师通过视频、实物模型等形式，向学生展示台阶的施工工艺和注意事项，让学生对台阶的施工过程有一个直观的了解。

5. 学生实际操作台阶施工。

将学生分成若干小组，让他们在指导教师的带领下，实际操作台阶的施工工艺，包括测量、铺设、固定等环节，让学生通过实际操作加深对台阶施工的理解。

6. 总结讨论。

学生完成台阶施工后，教师组织学生进行总结讨论，让学生分享自己的体会和收获，对台阶的施工工艺和注意事项进行深入的思考和总结。

四、教学手段：1. 多媒体教学手段，通过图片、视频等形式展示台阶的定义、结构特点和施工工艺，让学生有一个直观的认识。

台阶全国教案一等奖

台阶全国教案一等奖篇一：《台阶》区级优质课教学设计《台阶》教学设计执教者：韩燕【学习目标】1．积累词语。

2．整体把握课文内容，学习如何把握故事情节3．研读重点语句，感悟人物形象。

4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，体会农民谦卑这种品质。

一、请你诵读——小步轻迈解字词凹凼（）尴尬（）烦躁（）嵌（）．．．．．．黏性（）胯骨（）门槛（）磕烟（）．．．．二、请你跳读——把握故事情节1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？三、请你品读——分析父亲形象父亲是一个怎样的人？仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。

1、品读第5段“父亲的脚”2、品读第13段“父亲的眼光”3、品读第28段“父亲的腰”4、品读第30段“父亲的头颅”通过品读感知：父亲是一个四、请你倾诉：父亲最后觉得自己地位提升了吗？他的付出值不值得呢？五、全课收束——小步轻迈谈感受我们的父亲也是如此，一生平凡，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。

面对这样好的父亲，我有着莫大的感受，于是我将自己的感受写成了一首小诗，和大家一起品读。

篇二：《台阶》获奖教案台阶教学目标知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。

能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

重点难点疑点剖析1．分析人物形象。

2．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

课时安排1课时。

教学准备教师准备做好课件学生准备预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。

通读课文，理解大意。

教学步骤一、比一比,看谁读的准凹凼( )门槛( ) 涎水( ) 砌( ) 黏性( )尴尬( ) 撬( ) 憋( )半晌( ) 揩( )二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清三、与文本对话——讲故事1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.（父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。

八年级语文教案：《台阶》的教学设计方案

本教学设计方案是针对八年级语文教学，以课文《台阶》为主要教学内容，旨在帮助学生了解现代文学，提高学生的文学鉴赏能力，以及促进学生的口语表达能力，帮助学生在学习中形成文学思维。

一、教学目标1.让学生了解《台阶》的故事情节和主题思想。

2.提高学生的文学鉴赏能力，使其能够准确、深入地理解文学作品。

3.培养学生的口头表达能力，提高学生的说话能力和逻辑思维能力。

4.帮助学生形成文学思维，培养学生的文化意识和文学素养。

二、教学内容安排1.阅读课文首先要让学生阅读《台阶》这篇课文，教师可以通过影片、PPT等多种方式让学生感受到故事情节及主要人物的性格等。

2.探究故事主题在了解故事情节后，教师可以从事的主题入手，让学生深入理解故事背景、情节和主要人物，引发学生的思考和探究。

3.解析语言运用语言是文学作品的灵魂，而在接下来的学习中，教师需要用到语言的分析和解析，让学生更好地理解和把握作品。

四、教学策略1.合作学习策略通过小组讨论和合作学习，提高学生的学习效率和交流能力，让学生更好地理解和掌握课文的内容。

2.交互式教学策略通过教师提问和学生回答的方式，以及教师和学生之间的互动交流，增强学生的参与性和反思能力，让学生学得更加深入。

3.建立学生的学习资源库通过学生积累、整理和分享学习笔记和知识点，建立学生的学习资源库，让学生在各种场合下都能随时回顾和使用。

四、教学评价1.做好学生的思想准备在教学过程中，教师应该认真关注学生的学习情况和反应，对学生的疑问和问题进行耐心解答和引导，让学生从内心深处认同和支持教学内容。

2.完善评价机制评价机制要与教学目标相结合，以知识点的掌握、语言运用、口头表达等多个方面对学生进行评价，让学生在评价中得到认可和成长。

3.个性化教学对于不同学生的学业水平和兴趣特长，教师可以根据不同情况进行个性化的教学方案和评价机制，确保每个学生在本次教学中都能够得到适当的挑战和支持。

这样的一份八年级语文教学方案，可以帮助学生了解现代文学，提高学生的文学鉴赏能力，以及促进学生的口语表达能力，使学生在学习中形成文学思维，提高学生的综合素质和发展潜力。

《台阶》优秀教学设计汇编

《台阶》优秀教学设计汇编《台阶》优秀教学设计一教学目标1.知识与技能：(1)理解、积累“烦躁、尴尬、蹿上、掺上”等词语(2)能复述故事，培养阅读记叙文类作品的能力。

2.过程与方法：诵读、揣摩课文，理解父亲的思想性格。

3.情感、态度与价值观：感受父亲对社会地位的追求，希望受人尊重的思想感情。

重点难点分析教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法课时安排一课时教学用具多媒体课件教学过程一、检查预习---消化生字词这一环节有利于培养学生良好的学习习惯，督促部分不自觉的学生。

二、激情导入师：“有一种水，可以让你醉，这种水就是母爱，因为母爱如水;有一座山，可以让你坚强，这座山就是父爱，因为父爱如山。

今天老师带大家学习李森祥的小说《台阶》，去体会浓浓的父爱。

”三、阅读课文，整体把握(一)登上台阶――与文本对话1、学生用自己喜欢的方式默读全文并作批注。

(提醒作批注的方法并对个别学生的批注进行实物投影。

)2、用第三人称概述文章内容。

(二)攀登台阶――与人物对话结合课文说说父亲是个怎样的人?(学生根据理解自由发言，教师及个别学生点拨)(三)凝望台阶――与作者对话合作探究以下问题：1、作者为何不用“新屋”为题，而用“台阶”为题?2、作者为何在老屋的三级石板上用了那么多笔墨?(学生学习小组讨论，选出代表发言，教师适当点拨) 歌曲欣赏视频播放龚玥的《父亲》，师生跟唱，创设氛围。

教师激情小结：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。

不自在，并且不好意思坐上去。

(四)、回首台阶――与自己对话课堂练习：当堂完成并展示仿句：父爱如山!是父亲，在我们蹒跚学步的时候，为我们趟平路上的崎岖;是父亲，在我们顺利成长的途中，把我们扛在肩上让我们看见更广远的世界;是父亲四、拓展延伸想想你的父亲，请用笔写下你最想父亲说的话!五、课堂小结本文围绕“台阶”记叙了父亲大半生的劳动、生活六、布置作业你会自己布置本课的课后作业吗?(可选三个做)提示：1、写会文中的重要字词2、写一写自己的父亲3 抄写文中感人语段4、回家帮父亲做一件力所能及的事情5、学唱一首歌唱父爱的歌曲6、在图书馆或网络上找写父爱的文章阅读。