人教版小学语文四年级上《卢沟桥的
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案《卢沟桥的狮子》这篇课文主要描绘了卢沟桥的石狮子的三个特点数量多、大小不一、形态各异，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和才干。
以下是为大家分享的人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案，借鉴，欢送阅读！教学目的：1.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2.理解课文内容，理解卢沟桥的构造特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3.理解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重、难点：目的1、2教学课时：〔2课时〕教学准备：〔挂图、有关七七事变的材料〕教学过程：第一课时一、检查预习，揭题导入1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音2.导入新课二、指导看图1.看全景图：卢沟桥的狮子——数不清2.看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常得意。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3.说说看完后的'感受三、初读课文，理解各段大意1.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
四、学习新字词1.读准字音。
〔铺、雕、歇、概、侵、抗〕2.记清字形。
〔歇、概、侵〕3.理解词义：〔歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至〕五、看图，后想图读文六、布置作业1.抄写生字、词；2.熟读课文，理解课文内容。
第二课时一、复习导入1.听写词语。
2.分段朗读课文。
二、读文分段1.课文中哪几段详细介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出2.说明这种分段方法三、学习课文1.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料〔长度、建筑年代〕特点：狮子多得数不清。
2.学习第二段〔1〕图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
〔2〕说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点〔使用排比句式〕1〕读文，认识什么是排比〔连续使用了3个以上的一样句式，集中表达一个意思〕举文中例子说明。
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案
人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“赋、桥、狮”等10个生字，理解由生字组成的词语。
能够流利地朗读课文，感受课文中描绘的卢沟桥狮子的形象。
学习作者观察事物的顺序和方法，培养观察和表达能力。
2.过程与方法：通过图片展示和讲解，让学生对卢沟桥和狮子有直观的认识。
运用讨论、分享等方式，引导学生理解课文内容，体会作者情感。
设计实践活动，让学生在实践中运用所学，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受卢沟桥狮子的独特魅力，培养对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读与理解。
课文的朗读与理解。
观察事物的顺序和方法。
2.教学难点：对卢沟桥狮子的细致描绘和情感表达的理解。
学生观察事物的顺序和方法的应用。
三、教学过程1.导入新课教师展示卢沟桥和狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这些是什么动物？”学生回答后，教师简要介绍卢沟桥和狮子的背景，导入新课。
2.生字词学习教师出示生字词卡片，让学生认读并组内交流。
3.课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感。
学生自主朗读课文，感受课文中描绘的卢沟桥狮子的形象。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4.精讲课文教师精讲课文中的重点句子和词语，引导学生深入理解课文内容。
5.观察与表达教师设计实践活动，让学生观察教室内的物品，按照一定的顺序进行描述。
学生分享观察结果，教师点评并指导。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师给予肯定。
7.作业布置学生自主完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思重难点补充：教学重点补充：生字词教学中，教师可以通过编故事、做游戏等方式，帮助学生记忆生字词，如将“赋、桥、狮”等生字融入一个小故事中，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课文朗读时，教师可以引导学生关注课文中描绘狮子的动词和形容词，如“蹲、卧、嬉戏”等，通过角色扮演或动作模仿，让学生更好地理解这些词语的含义和用法。
四年级上语文教案1卢沟桥的狮子3_人教版
四年级上语文教案1卢沟桥的狮子3_人教版四年级上语文教案-1卢沟桥的狮子3人教版教学目标：1．学会14个生字。
2．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3．把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。
教学重点：1．了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
欣赏生动的句子。
了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2．运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。
教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯片。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。
"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文五、作业。
1．抄写生字新词。
2．读课文。
第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。
二、自学第二大段（一）出示自学提示：1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？为什么？3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论。
（三）全班交流：1、指读第二自然段。
2、小组汇报讨论结果。
（1）"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
人教版四年级上册《卢沟桥的狮子》
b、引导学生注意上述句式，排列整齐，读起来琅琅上口。（可提示这叫排比句）点拨：卢沟桥的狮子就书上提到的这几种
吗？实际上这样？你通过课文什么地方看出来的？（省略号说明什么？）c、省略号实际上给了读者一个无限想象的空间。你还想象到石狮子的哪些形态？（鼓励学生多发言。）2、你们都已经预习过课文了，谁知道关于卢沟桥的事？（鼓励学生积极发言。）
（1）这一自然段一共有四句话，分别讲了什么？a、卢沟桥的狮子多得数不清。b、卢沟桥建于1870年。
c、讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。点
拨：联拱（教师可先画出什么叫“拱”，再让学生上黑板画“联拱”的形状。）d、进一步说明卢沟桥的狮子多。启发思考：这一自然段第一句和第四句话都说了卢沟桥的狮子多，它们有什么关系呢？（进一步说明）
教学重点
通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。
教学难点
学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。
（2）这一自然段主要讲了什么？（卢沟桥是一座联拱桥，上面雕刻的狮子多得数不清。）
（3）感情朗读第一自然段。
3、教师点拨指导学生讨论课文第二自然段的几个问题。
（1）卢沟桥的狮子除了多得数不清，还有什么特点？观察图片，注意说出石狮子的大小、形状、神态。
（2）感情朗读，看看课文是怎样写这些石狮子的。
大小：（教师引读）“大的……小的……甚至……”通过读句子，理解什么叫“甚至”，“甚至”说明什么？形状：（教师引读）“有的……有的……有的……有的……还有的……”
四年级上语文教案1卢沟桥的狮子4_人教版
四年级上语文教案1卢沟桥的狮子4_人教版四年级上语文教案-1卢沟桥的狮子4人教版第一课时教学目标：1．图文结合，感受卢沟桥的狮子数量多、大小不一、形态各异的特点。
2．了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义的教育。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：理解并体会课文中对狮子形状的描写。
教具准备：1张幻灯片录像教学过程：一、导入新课：1、教师简介卢沟桥及“七七事变”,出示录像。
2、齐读课题，说说由题目可看出课文主要讲的是什么？3、观察图画，初读课文，了解大意。
二、检查预习，质疑问难1．指名读课文。
2．提出自己不懂得问题，教师据情况找适当时机加以解决。
三、深入阅读，学生自悟1．每个自然段主要讲了什么？课文主要写得是什么？2．卢沟桥的狮子有哪些特点？3．把想象出的狮子的形状用通顺的语言写出来。
三、综合训练，发展技能1．指导学生识记重点生字。
2．指导学生用“大概、甚至”造句。
3．背诵课文第二自然段。
四、推荐作业；预习第三课。
板书设计：2 卢沟桥的狮子大的大小不一小的卢沟桥的狮子有的形态各异有的有的有的“七七事变”抗日战争教后记：1、导课时，让学生说说有关卢沟桥和七七事变的情况，谭硕同学讲得很多，由此可看出学生提前预习和查找资料的好处，今后要多鼓励学生课前拓展预习。
2、在学习赵州桥时，学生已经初步的研究认识了卢沟桥，这次学习重点抓住第二段。
教学这一段时，我紧抓住形状“各不相同”一词，图文对照，让学生展开想象。
首先让学生想像课文中描写的狮子的五种形态，把语言文字转化成具体形象的画面，用表演的形式展示出来。
四年级上册卢沟桥的课文
四年级上册卢沟桥的课文
卢沟桥位于北京市西南15千米处永定河(原名桑千河、卢沟河)上，始建
于金代，距今已有近800年的历史了，是北京现存最古老的一座桥。
桥东西长266.5米，南北宽9.3米，全用白石砌成。
有11个桥拱，桥畔有汉白玉石碑两座：一座碑上记载着清代重修卢沟桥的经过，另一座上是清乾隆皇帝所题“卢沟晓月”四字。
“卢沟晓月”是“燕京八景”之一。
黎明时分，站在古桥上，凭栏远眺，斜月低垂，晨霭苍茫；西山诸峰，笼罩轻烟；古桑干河，晓雾蒙蒙，如同一幅月色迷离的画境。
桥的两旁共有281根望柱，毎根柱头都有雕工精巧的石狮，神态各异，大小不等，不容易数得情，所以民间俗语说“卢沟桥上的石子——数不清”。
据有关部门统计，卢沟桥的狮子共有501只。
柱头石狮或静卧，或嬉戏，或张牙舞爪，或回眸顾盼。
尤其是许多顽皮的小狮子，更是不守“规矩”，有的爬在雄狮背上，有的偎在母狮膝下，姿态生动，具有极高的艺术价值。
石桥的西头，还有一对站立的石象，雕刻也都很生动。
1937年7月7日，卢沟桥畔响起了第一声抗日炮声，抗日民族解放战争在这里揭开了序幕。
现在，宛平县城矗立桥头，而桥上战火的痕迹，早已随着日寇的战败而消逝了。
小学四年级语文教案《卢沟桥的狮子》说课设计
小学四年级语文教案《卢沟桥的狮子》说课设计一、说教材《卢沟桥的狮子》是小学四年级语文上册第四单元的一篇课文，这篇课文是一篇写景的短文，描绘了卢沟桥上众多的石狮子，形态各异，趣味无穷，表达了作者对祖国劳动人民智慧和力量的赞扬。
本文语言流畅优美，构思巧妙，是一篇供学生品词析句的好文章。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读感知文本内容，但是对于写作技巧和修辞手法等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注课文的语言表达，提升他们的写作水平。
三、说教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥上石狮子的特点。
（3）学会本课的生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法目标：（1）通过品词析句，提高学生的写作水平。
（2）培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对祖国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四、说教学重难点1.教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解卢沟桥上石狮子的特点。
2.教学难点：通过品词析句，提高学生的写作水平。
五、说教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的课文，如《长城》《颐和园》等，让学生初步了解我国的一些著名景点。
（2）出示卢沟桥的图片，让学生观察并说出图片中的景物。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿和语气。
（2）教师范读，引导学生关注课文的语言表达。
（3）学生齐读，感受课文的节奏和韵律。
3.理解课文（1）学生用自己的话复述课文内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4.品词析句（1）找出课文中的重点词语，如“姿态”“栩栩如生”等，让学生解释词语的意思。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受作者的表达技巧。
（3）让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。
5.小结与作业（2）布置作业：根据课文内容，写一篇关于卢沟桥的作文。
人教版四年级上册《卢沟桥的狮子》
人教版四年级上册《xx的狮子》教学设计语文教学的基本性质是人文性和工具性的统一，今天呢，小编就为大家推荐人教版四年级上册《卢沟桥的狮子》教学设计，希望能帮到大家哦~人教版四年级上册《卢沟桥的狮子》教学设计1、xx的狮子教材分析这篇看图学文，有三幅图画。
一幅大图是卢沟桥一侧的全景，可以看出卢沟桥的栏杆间有许多柱子，每根柱子上都雕着狮子。
两幅小图是两根柱子上狮子的特写，有大狮子，也有小狮子。
课文着重介绍了卢沟桥的狮子，从内容上看，可以分为三个部分。
教学目标通过观察图画和理解课文，了解卢沟桥的建筑特点，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。
体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。
学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
通过查找资料，使学生了解“七七事变”的大致经过，认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。
培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。
学习本课的生字词，练习用“甚至”、“大概”造句。
感情朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量多，形态各异的特点。
通过查找资料，学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
培养学生主动学习的兴趣，从中受到爱国主义教育。
教学难点学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。
认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义。
培养学生主动学习的兴趣，受到爱国主义教育。
教学构想要求学生回家从资料或父母口中了解卢沟桥事变的全过程，有条件可查找卢沟桥始建的资料。
课上检查预习情况，引导学生围绕“思考.练习1”进一步自学，然后进行课堂讨论，还要引导学生图文对照，充分展开想象，把语言文字转化为具体的画面，体会省略号的用法，从中了解卢沟桥的历史意义，结合8月日首相小泉参拜靖国神she事件，教育学生要爱国，要爱和平，要振兴中华。
教具准备电脑课件、投影仪、录音机教学时数2课时第一课时教学内容检查预习，图文对照学习课文一、二、三自然段内容，学会本课生字新词，着重朗读指导，背诵课文第二自然段。
四年级上册卢沟桥的课文
四年级上册卢沟桥的课文
《卢沟桥》
卢沟桥在北京郊区的永定河上。
它修建于公元1189 到1192 年间。
卢沟桥设计科学，造型美观。
它全长266.5 米，由11 个半圆形的石拱桥组成。
每个石拱长度不一，短的16 米，长的21 米多。
石拱之间有石桥墩，把11 个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。
以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损。
桥宽约7.5 米，桥面平坦，几乎与河面平行。
桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501 个。
这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马…… 真是千姿百态，栩栩如生。
桥东的碑亭内立着一块汉白玉碑，上面刻着清朝乾隆皇帝题的“卢沟晓月” 四个大字，为燕京八景之一。
早在13 世纪，卢沟桥就闻名世界。
那时候有个叫马可・波罗的意大利旅行家来过中国，他说卢沟桥是“世界上最好的、独一无二的”，桥栏柱上的狮子是“美的奇观”。
1937 年7 月7 日，日本侵略者向卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗。
这就是著名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。
从此，我国开始了八年的抗日战争。
现在，卢沟桥附近有中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑。
每年7 月7 日，这里都要开展各种形式的纪念活动，缅怀历史，悼念先烈。
四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计
四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计第一课时一、揭示课题由学生依照课下查找的资料对卢沟桥进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--卢沟桥。
它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。
因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。
意大利旅行家马克·波罗赞扬它是世界上最好的独一无二的桥。
它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。
这座桥确实是卢沟桥（板书课题）二、观看第一幅图画1、认真看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边摸索，然后填空。
（1）这篇文章要紧介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。
2、完成摸索题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文要紧介绍了卢沟桥的狮子的形状。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿势万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。
4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思第一段：（1）介绍了卢沟桥的特点。
第二段：（2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形状各异。
第三段：（4）卢沟桥是我国人民永久难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示：卢沟桥的狮子--数不清（1）歇后语分为前后两部分，认真观看，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
后一部分是为了说明说明前一部分）（2）你还能说出几个歇后语吗？（如：芝麻开花--节节高；泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：上节课通过读文，我们明白了这篇文章要紧向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形状万千。
那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子差不多上什么模样。
二、自学第二大段（一）出示自学提示：1、这些狮子真有意思作者是从哪几方面写的？2、细读描写狮子形状的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？什么缘故？3、作者什么缘故在第二自然段的末尾用省略号？（二）小组讨论。
四年级上语文教案1卢沟桥的狮子3_人教版_1073
四年级上语文教课设计-1 卢沟桥的狮子 3人教版教课目的：1．学会 14 个生字。
2．有感情地朗诵课文，背诵第二自然段。
3．把阅读、察看、想象联合起来，认识卢沟桥狮子的特色，领会我国劳动人民的智慧和创建力。
教课要点：1．认识卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
赏识生动的句子。
认识卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
2．运用图文联合的方法，培育学生的察看能力。
教课难点：认识卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。
教课准备：有关“ 7、7”事变的资料，幻灯片。
教课课时：两课时教课过程：第一课时一、揭露课题由学生依据课下查找的资料对"卢沟桥 "进行简要的介绍。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥--" 卢沟桥"。
它始建于 1189 年，桥的总长 265 米，有 241 根望柱。
因为桥上雕有神情各异、绘声绘色的狮子而著名中外。
意大利旅游家马克·波罗夸赞"它是世界上最好的第1页/共5页是卢沟桥（板书课题）二、察看第一幅图画1、认真看图，桥上都有哪些光景？2、把你看到的光景按必定次序说一段话。
3、谈一谈你对卢沟桥的印象。
三、初读课文1、默读课文，边读边思虑，而后填空。
（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了 __，接着讲了，最后讲了。
2、达成思虑题及填空后小组议论3、全班沟通后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。
（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特色 --狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是拥有历史意义的建筑。
4、按表达次序进行分段并谈谈每段的意思第一段：（ 1）介绍了卢沟桥的特色。
第二段：（ 2-3）卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。
第三段：（ 4）卢沟桥是我国人民永久难忘的一处有历史意义的建筑，5、认识歇后语出示： "卢沟桥的狮子 --数不清 "（1）歇后语分为前后两部分，认真察看，看看这两部分有什么关系？（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。
人教版四年级上册课文《卢沟桥的狮
人教版四年级上册课文《卢沟桥的狮子》教学反思新《课标》明确指出：语文教学的基本性质是人文性和工具性的统一。
“工具性”关注的是语文的“本性”，“人文性”关注的是语文的“特性”，两者一“统一”，便相互作用，相得益彰，共同建构完善的语文教学。
一、语言中建构精神语言是精神建构的土壤，只有当精神的建构扎根在丰盛的语言土壤，才能使精神在学生生命中生根、发芽，否则，精神便成了符号，成了空洞的说教。
在语文教学中，引导学生在语言的感悟、理解、应用中，捕捉、汲取前人留下的丰盛的精神养分，滋养、提升自己的精神境界，拓展他们生命的宽度，锻造他们生命的厚度，发掘他们生命的深度，从而使他们建构起丰盛的精神世界。
《卢沟桥的狮子》整堂课都在努力以课文为载体唤起学生的情感体验。
通过反复研读课文第2、4自然段，激发学生丰盛的情感：对雕刻了这么多栩栩如生的狮子的古代劳动人民智慧的赞叹之情；对在七七事变中奋起反抗的中国人民英雄气概的赞叹之情；还有对侵略者无比的愤恨之情。
“世界上最佳的独一无二的桥”，这句马可嚥薜拿裕仁钦每蔚摹爸兄嵯摺保彩茄镅院途竦慕换愕恪？翁蒙希ι黄鸫丛炜纬套试矗缍浴奥迪月”、古桥建筑、七七事变等背景资料的介绍、交流等，为整堂课的学习提供了一个丰盛的文化背景，让学生在课堂上理解、感受语言文字魅力的同时，享受着丰盛的文化大餐，经历着难忘的精神之旅，美满地栖居在诗意的课堂上？二、精神的建构中发展语言如果把语言比作土壤的话，那么精神则是滋生于语言土壤中的树苗。
土壤越肥饶，树苗越能茁壮成长；反之，枝繁叶茂的大树能使脚下的土地填塞勃勃生机。
语言作为一种符号，却承载了太多的情和义，语言的流通表达需要情感的催发。
“情动而辞发”。
当学生的身心被情感浸润时，课堂便会焕发出如痴如醉的人化情境。
此时，师生对话的语言便不再是干巴巴的符号，而是心灵的倾诉、生命的宣泄，此时，我们还需为学生的词不达意而苦楚吗？我们还需为学生的语言苍白而焦灼吗？本课在引导学生想像说话时，我们为学生提供了两个截然不同的意境：卢沟桥在和平年代的美丽、祥和以及战争年代的痛苦、沧桑。
小学语文四年级上册教案——《卢沟桥的狮子》
小学语文四年级上册教案——《卢沟桥的狮子》设计理念学习方式的转变主要体现在由传统的被动接受转为独立自主地学习。
设计中我采取以图为线、以读为本、以文为例的学习框架，设计了索图读图述图写图等学习步骤和环节，目的是营造氛围，激发兴趣，展示过程，强调自主，鼓励发现，重视拓展迁移，发挥学生的主体性，促进学生主动地、富有个性地学习。
设计与实施《卢沟桥的狮子》是一篇介绍我国著名的建筑卢沟桥的看图学文说明文。
教学中应特别注意以下能力的培养：一是图文对照、披图入文的阅读能力；二是重点观察和想像能力；三是积累语言和应用语言的能力。
总之应注意逐步提高学生的综合语文素养。
《卢沟桥的狮子》的教学重点应是：理解并体会课文关于石狮形状惟妙惟肖的描写语句，学习作者抓住事物特点进行仔细观察和描写的方法；体会劳动人民的智慧和创造力；联系七七事变，了解卢沟桥的历史意义，体会中国人民不畏强暴、英勇顽强的斗争精神。
实施步骤一、索图，拓宽学习领域课文原有三幅图，一幅是卢沟桥一侧的全图，两幅是卢沟桥狮子的特写。
这对学生全面形象地了解卢沟桥的狮子千姿百态的特点有很大的作用，但也有拓展的必要。
因此，课前可让学生在课外查找有关的图文结合的资料，结合课文预习，了解卢沟桥的地理位置、建筑年代和建筑特点以及它在历史上的地位等等。
二、读图，指导互动探究教学中根据学生对课文三幅图的观察以及查索所得，请学生在读图的基础上各抒自己的感性认识，再让学生联系课文，重点找出与三幅图相对应的语句，体会卢沟桥狮子数量多的特点。
课文介绍的狮子大小不一形态各异又该如何认识?教师在这里可以提出课文写了几种神态、动作的狮子?还有哪些课文里没写?等问题，引导学生充分地发表自己的见解，推动互动的开展。
于是，在自主、合作、探究的学习中，将课外搜集的资料展示交流，教师指导学生作进一步的观察，使丰富的表象活起来。
三、述图，多读以求感悟围绕课文第二自然段这个重点段，指导学生多读，体会作者是怎样从大小不一、形态各异两个方面来描写狮子特点的。
人教版四年级语文上《卢沟桥的狮子》学习方法
人教版四年级语文上《卢沟桥的狮子》学习方法-四年级卢沟桥的狮子数不清卢沟桥石狮民间有卢沟桥的狮子数不清之谓，各方说法不一，此处据卢沟桥文物部门数据。
卢沟桥全长2665米，宽75米，最宽处可达93米。
有桥墩十座，共11孔，整个桥体都是石结构，关键部位均有银锭铁榫连接，为华北最长的古代石桥。
而最有特色的，则是桥墩的造法。
墩下面呈船形，迎水面砌作分水尖，外形像一个尖尖的船头，其作用则在于抗击流水的冲击。
桥上的石刻十分精美，桥身的石雕护栏上共有望柱281根，柱高14米，柱头刻莲座，座下为荷叶墩，柱顶刻有众多的石狮。
望柱上雕有大小不等、形态各异、数之不尽的石狮子。
民间有句歇后语说：卢沟桥的石狮子数不清，明代《帝京景物略》也有卢沟桥的石狮子数之辄不尽的记载。
许多游人试图搞清数目，但数来数去，眼花缭乱，最后只有作罢。
1962年有关部门专门派人搞了一次清点，逐个编号登记，清点出大小石狮子共485个，至此，应该说是迷团冰释了。
孰料，在1979年的复查中，又发现了17个，这样，大小石狮子的总数应为502个，今后是否还会发现，谁也不敢来划这个句号。
石狮子姿态各不相同卢沟桥的石狮子姿态各不相同。
狮子有雌雄之分，雌的戏小狮，雄的弄绣球。
有的大狮子身上，雕刻了许多小狮，最小的只有几厘米长，有的只露半个头，一张嘴。
因此，长期以来有卢沟桥的狮子数不清的说法。
据统计，望柱上有大石狮281个，小石狮211个，桥上石狮共492只，桥东端还有顶着栏杆的石狮，左右各1只。
桥两头有华表各1对，华表顶部石兽各1对（东边为一对狮子，西边为一对大象）。
总计石狮496个，两畔还各有石碑一座：一座碑上记载清康熙二十七年（1698）重修卢沟桥的经过。
另一座是乾隆所写金章宗所题卢沟晓月四字。
碑高452米，宽127米，厚84厘米，卢沟桥为燕京八景之一。
1937年七七事变就发生在此。
望柱上当年日军的弹痕犹斑斑可见。
1981年建立卢沟桥史料陈列馆，1987年在桥北另建一座新公路桥，叫京石公路桥，全长1120米。
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3）多媒体出示荷花图，说说荷花的形态及自己的想象4）练习用文中的“有的……好像”句式将同学们刚才的话连起来说说，其余同学作好记录。
5）全班同学有感情地朗读这段话。
3.学习第三段
（1）读课文，了解段意。
（2）了解“七七事变”。
四、总结课文
1.说说喜欢xx的狮子的原因。
2.理解课文内容，了解卢沟桥的结构特点，体会古代劳动人民的智慧与创造才能。
3.了解“七七事变”历史事件，认识卢沟桥在中国历史上的意义。
4.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重、难点：目标1、2
教学课时：
（2课时）
教学准备：
（挂图、有关七七事变的材料）
教学过程：
第一课时
一、检查预习，揭题导入
1.指名介绍卢沟桥及其故事、历史意义，读文，学习生字读音
人教版小学语文四年级上《
狮子》教案《卢沟桥的狮子》这篇课文主要描述了卢沟桥的石狮子的三个特点数量多、大小不一、形态各异，赞颂了我国古代劳动人民的智慧和才干。以下是为大家分享的人教版小学语文四年级上《卢沟桥的狮子》教案，供大家参考借鉴，欢迎浏览！
教学目标：
1.学习课文生字新词，试着用“……有的……好象……”练习说话。
2.说明这种分段方法
三、学习课文
1.默读课文，用最快的速度记下第一段中卢沟桥的相关资料
（xx、建筑年代）
特点：狮子多得数不清。
2.学习第二段
（1）图文对照说说卢沟桥的石狮子有何特点。
（2）说说这段话在介绍石狮子时写法上有什么特点（使用排比句式）
1）读文，认识什么是排比（连续使用了3个以上的相同句式，集中表达一个意思）举文中例子说明。
2.看图读课文。
五、尝试背诵课文第二自然段
六、课堂小结，布置作业。
1、完成练习册。2、背诵课文第二自然段。
2.导入新课
二、指导看图
1.看xx：xx的狮子——数不清
2.看分图：第二图：这些狮子栩栩如生，个个雄壮威武，非常可爱。
第三图：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。
3.说说看完后的感受
三、初读课文，了解各段大意
1.自读课文，标出自然段序号，划出新词，说说自然段段意
2.结合图画，自由读读课文，后同桌间说说卢沟桥的狮子是什么样的。
四、学习新字词
1.读准字音。（铺、雕、歇、概、侵、抗）
2.记清字形。（歇、概、侵）
3.理解词义：
（歇后语、联拱石桥、驻扎、望柱、偎依、大概、挑衅、甚至）
五、看图，后想图读文
六、布置作业
1.抄写生字、词；2.熟读课文，理解课文内容。
第二课时
一、复习导入
1.听写词语。
2.分段朗读课文。
二、读文分段
1.课文中哪几段具体介绍卢沟桥的狮子的，用双竖线在其头尾处标出